数学教材教法必背知识点

要想成为一个优秀的教师，要尽可能的多掌握一些教材的教法技巧，下面整理了一些教材教法知识点，接下来给大家带来数学教材教法必背知识点，欢迎大家阅读学习：

数学教材教法必背知识点

1.课程目标:是对某一阶段学生所应达到的规格提出的要求,反映了这一阶段的教育目的.

2.数学交流:包括三个方面：

①数学思想的表达,把自己的信息以某种形式(直观的或非直观的、口头的或书面的、普通语言或数学 语言)表达出来

②数学思想的接受，以某种方式（听、读、看等）接受来自他人的思想

③数学思想载体的转换，把数学思想由一种表达方式转换成另一种表达方式。

3.课程内容：是指根据一定目标制定的某一学科中特定事实、观点、原理、方法和问题，以及处理他 们的方式。

4.数学学习：学生获取数学知识、形成数学技能、发展各种数学能力的一种思维活动过程。

5.同化：把新的学习内容纳入原有认知结构中去，从而扩大原有认知结构的过程。

6.顺应：在数学学习中，已有的认知结构不能接纳新的学习内容，必须对原有认知结构进行重组，以 适应新的学习内容的过程。

7.学习动机：直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。

8.小学数学教学方法：为了达到小学数学教学目的、完成教学任务、遵循教学规律、运用教学手段而 制定的师生相互作用的一整套活动方式和手段。它表现为“教师教的方法、学生学的方法，教书的方 法和育人的方法，以及师生交流信息、相互作用的方式。“

9.发现法：教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生根据教师和教科书提供的课题与材料， 积极主动地思考，独立的发现相应的问题和法则的一种教学方法。

10.尝试教学法：教学过程中，不是先由教师讲，而是让学生在旧知识的基础上先来尝试练习，在尝 试的过程中指导学生自学课本，引导学生讨论，在学生尝试练习的基础上，教师再进行有针对性的讲 解。

11.自主学习：指学生“自我导向、自我激励、自我监控“的学习方式，这是以学生学习的具体方式 为区分标准而划分的教学方式之一。

12.探究学习：从相关学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种恰当的问 题情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索 活动，获得知识、技能、发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力发展的学习方式和学习过程。

13.课堂教学：学校教学工作的最基本的组成部分，它有一定的任务、内容、结构和要求。

14.教学设计：以教学理论和学习理论为基础，运用系统方法分析和研究教学要求，设计解决教学问 题的方法和步骤，形成教学方案，并对教学方案实施后的教学效果做出价值判断的规划过程和操作程 序。其目的是优化教学过程，提高教学效果。