期中考试分析精选3篇

相信很多人从小到大都经历过无数次的考试，其中期中考试和期末考试莫过于“过渡点”和“终点”，而只有将过程过好结果才会不差，那么对于期中考试试卷分析又是怎么样的呢？

范文一、语文期中考试试卷分析

月初，我校的期中测试工作已经全面结束，但对孩子的教育却值得我们每位老师思考。

本次试题有李老师主要负责，我们其他老师负责复审，这次试卷的主要特点

1、重视基础知识和基本技能的考查。

2、重视阅读、思维能力、识记、写作能力的考查。

3、试题贴紧扣教材。注意结合生活实际选取有知识点作为命题的素材.对培养学生的听、说、读、写作全面的考察。

学生答题情况分析：

1、学生的基础知识和基本技能不够扎实。特别是七色光及需要背诵的内容掌握的不够扎实（如出奇制胜——写成出奇(其)不意）。

2、学生的阅读能力和分析问题、写作能力比较差。作文不能紧扣主题，词语运用平淡无华，口水话较多，词汇积累较少，充分反映了阅读少的弱点。

改进措施：

1、注重良好习惯的培养。加强薄弱环节的巩固训练力度。

从卷面上，学生的审题不够认真，抄错字，组错词，看错题目要求，没有完全理解题意粗心大意是导致失分的一个重要原因，其中还有一名学生作文完全跑题。这些是学生长期不良习惯造成的后果，养成教育应持之以恒，力求见效，并加以巩固。

2、加大部分学生的基础知识的巩固训练力度。

在这次考试看来，低分的学生出来阅读和作文不能很好的掌握，基础知识也是丢分的关键部分，这部分内容在平时经过训练巩固，会有明显的效果的。

3、注重阅读能力、理解能力和写作能力的培养

我们学习语文，应该要很好的掌握语言文字，要很熟练地运用语言文字，所以学生平时的阅读积累一定不能忽视，见做到常抓不懈。

4、加强学困生的辅导工作

从本次试卷成绩看，还有一小部分后进生的学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，我们教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要多关爱、多帮助、多鼓励，及时给予补缺补漏，以个个有进步，人人得发展，从而大面积提高我们的教育教学质量。

除此之外，我作为教师本人也应该有所了解。在教学实践中，忽视了基础知识和基本技能的重点训练，忽视了学生综合能力的培养和发展。

范文二、数学期中考试试卷分析

（一）取得成绩：

1. 计算题的考试成绩比较理想。这与教师扎实的计算教学是分不开的，教学中，教师把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，切实提高学生的数学计算能力。从考卷看出，学生不但掌握了四则运算的顺序和计算方法，而且计算合理、灵活、简便。

2.教师重视对基本概念的教学。

3.学生对单位换算掌握较好。这与教学中的边讲新知边复习有很大关系，起到了温故知新的作用。

4.部分学生已经掌握了解决问题的一些策略。通过试卷看出，学生在解决问题过程中，能够用画图、勾画批注等方法理解题意，能够综合运用知识解决问题。

（二）存在问题：

1.学生对知识之间没有建立联系。

2. 学生没有形成空间观念，没有数形结合的思想。

3.学生处理信息的能力有待加强。

（三）提高措施：

1.培养学生解决问题的能力和应用意识。解决问题是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识，创新意识的重要途径。教学中，转变学生的学习方式，提倡和鼓励学生算法多样化，把思考的空间和时间留给学生，让学生有表现才干的机会。尊重每一个学生的个性特征，允许不同学生从不同角度认识问题，允许不同学生运用不同知识与方法解决问题，允许不同学生选择自己喜欢和适合自己的解决问题的方式和方法。让学生积极参加讨论，明确表达自己的想法，在互动和合作中，培养独立运用数学知识思考与创造的意识，使学生在获得成功快乐的同时，发展思维活力。

2.培养学生数形结合的思想。高段的学生适宜“数→形”、“数→数”的抽象思维，因其数形知识有了一定积累后，几何直观图形感知能力，逻辑思维能力已有一定程度的发展。他们在观察、分析、思考题目后，对于简单的图，不一定每次都要画出来。数量关系式、图形能用“脑图”表现出来再好不过，“脑图”才是我们最美好的追求。

3. 培养学生搜集处理信息的能力。教材通过图画呈现信息，通过文字描述或呈现信息或进行注释，这种初加工甚至不加工的情境图，让学生去主动寻找，选择有用信息，为解决问题所用。我们教师要注意培养学生收集信息的能力，平时注重用数学的眼光看生活，发现生活中的数学问题，使学生能排除干扰因素，从众多信息中有效地提取本质信息，解决问题。

4.采取边讲边复习的方式，使学生达到温故而知新。

因而我们教师一定要做好学生的复习工作，经常复习旧知识，让学生形成知识网络，建立知识之间的联系，达到融会贯通。

范文三、五年级期中考试品德与社会试卷分析

（一）试题分析

1、试题难易程度分析

本次试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体现自我。

2、知识点的涵盖与新课程标准分析:

本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。

（二）答卷情况分析

总分 2493

均分 47.94

优秀人 50人

优秀率96.15％

最高分50（17人）

最低分 40

本班共有学生52人，总的来说，学生对基本知识的掌握不错。学生对本科的学习积极性比较高，品德与社会这门学科对于小学生来说特别有吸引力，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的社会生活领域和社会实践能力。

三、存在的问题

1、失分比较严重的是第一题的第4小题，由于题中的标点没有标清，学生不能灵活的迁移，导致错误较多。

2、只注重教材，没有联系实际，存在教教材的现象。品德考查的目的不仅是书本知识，还要注重学生平时行为，从卷面上暴露出学生自身思想、行为的问题。

3、部分学生不能正确理解题意，进行仔细分析，部分学生审题意识还比较差，反映出学生做题不够认真、细致。导致第二大题第4小题：父子之间不仅是朋友，更应该是特别的家长。一题判断错误。

四、今后的教学建议

1、在今后的教学中，要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又联系生活，真正培养学生学习的兴趣。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力做到一边学习，一边巩固练习，把功夫下在平时，不至于到复习阶段出现芝麻西瓜一把抓，进而不断提高教学成绩，大面积提高教学质量。

6、注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。同时继续适当增加一些学生对生活事例的理解与考查, 综合考查学生的各种能力。