神经系统的调节教案范文

神经系统是我们身体最重要的一部分，它影响着我们的全身上下，因此我们需要特别关注到这方面的学习，下面是关于“神经系统”的一片教案范文。

一、教学目标:

知识目标:

（1）说出非条件反射和条件反射的联系和区别

（2）理解与语言文字有关的条件反射是人类所特有的

能力目标:

（1）学会将所学知识与生活的实际问题相联系,并运用到生活中去.

二、教学重点:

非条件反射和条件反射的联系和区别

三、教学难点:

理解与语言文字有关的条件反射是人类所特有的

四、教学方法:

探究法、观察法、讨论法、谈话法等方法相结合

五、教学准备:

学生课前准备:课前预习第85~89页

教师课前准备:制作多媒体课件

六、板书设计:

神经调节的基本方式

非条件刺激→非条件反射:先天性、大脑皮层以下神经中枢、低级神经活动

条件刺激 → 条件反射:后天性、大脑皮层、高级神经活动,可建立可消退、

建立在非条件反射的基础上、用非条件刺激不断的强化

七、教学过程:

（一）通过flash影片导入课题:

各位老师,同学们,大家好！很高兴能和大家一起,上这节新课程培训研讨课.学习之前,我们看一个关于三国时期曹操的故事.

（放映flash,结束）士兵们听到曹操说前方有梅林,为什么会出现如此奇妙的变化？生:人的神经系统的调节作用.

这节课我们就来学习《神经调节的基本方式》的第二课时（板书课题: 神经调节的基本方式）神经调节的基本方式是什么？生:反射.

（二）通过游戏导入新课

接下来,我们来完成一个小游戏:“听口令,做相反的动作”,“听口令,说倒话”.这两个游戏是不是属于反射活动？

生:是.

大家能不能举出我们生活中常见的属于反射活动的例子？（学生举例,教师注意引导,点击课件出现反射的例子.）

大家注意观察,投影上出现的反射的例子有什么不同？举例说明.生:初生婴儿会吃奶等反射是先天性；谈虎色变等反射是后天性等）

我们将一种生来就有的先天性反射,称之为非条件反射；将在生活过程中逐渐形成的后天性反射,称之为条件反射.（教师板书:非条件反射____先天性,条件反射____后天性）非条件反射和条件反射

（三）非条件反射和条件反射

条件反射是怎样建立的呢？下面请同学们阅读教材87页内容,思考这个问题.（学生阅读思考后叙述）

俄国科学家巴甫洛夫对狗建立条件反射进行了一个经典的实验,我们看一他的实验过程.（教师放映课件――条件反射的建立）

问题1:食物和铃声刺激引起的唾液分泌反射有什么不同？生:食物引起的是非条件反射；铃声引起的是条件反射.观察图1,狗吃食物分泌唾液属于非条件反射,引起非条件反射的刺激我们称为非条件刺激,那么食物就是非条件刺激；（板书:非条件刺激）观察图2,狗听到铃声不分泌唾液,铃声与狗分泌唾液无关,此时的铃声我们称之为无关刺激；（板书:无关刺激）观察图4,狗听到铃声分泌唾液属于条件反射,引起条件反射的刺激我们称为条件刺激,那么这个铃声就是条件刺激；（板书:条件刺激）

问题2:观察图3,使狗建立“铃声―唾液分泌反射”的重要条件是什么？生:食物与铃声的多次结合）食物这个非条件刺激与铃声这个无关刺激多次结合,就使本来与分泌唾液无关的刺激―铃声,转变为引起分泌唾液的条件刺激.由此可以看出引起条件反射的条件刺激,都是由无关刺激与非条件刺激多次结合转变而来的.