李纲《病牛》古诗文阅读答案

初三古诗文检测1.，江春入旧年。2.山光悦鸟性，。3.，自将抹洗认前朝。4.谁到人生无再少？，。5.，不知秋思落谁家？6.最是一年春好处，。7.，清风半夜鸣蝉。8.，我言秋日胜春朝。9.山回路转不见君，。10.，非是藉秋风。11.野鸭无意绪，。...

作业内容这个“串讲”需要：以故事发展串起来讲、以观点和材料的关系串起来讲解、以说明顺序来串讲，但不能串得让学生对文言文的学习感到厌烦。打破常规串讲序列，调动学生学习兴趣。...

初中学生学习古诗文的最大障碍是字词句的理解。过去的教学中，大多是教师串讲，然后对重点字词进行强调，再让学生复习巩固，以之积累从而逐渐提高学生的古诗文学习能力。...

意境，即客观事物和诗人思想感情的有机统一，它是诗的灵魂，可以说，没有意境就没有了诗：“诗以境界为最上，有境界则自成高格，自有名句。” 小学语文教材中精选的每一首诗都向我们展示了它特有的韵致和境界：或借景抒情，或托物言志，或...

一、适当介绍作者生平和创作时代背景，帮助学生领会古诗的思想内容。有些古诗涉及到一定的史实，反映了作者在特定环境中的感情，如果不简要地交待一下作者的有关生平和创作的时代背景，学生是很难理解诗歌思想内容的。...

在初中语文课本中，选编了一定数量的古诗。这些诗以丰富多彩的艺术形象、凝练生动的语言、强烈的感情色彩，表现了广阔的社会生活，体现了艺术作品的美。那么，如何较快地学习古诗，体会出诗中的美呢？ 第一步、解诗题，知背景。...

经过几年的语文教学，我深刻地感受到：作为学生要把那些枯燥无味的课文学好是多么的难呀！教完《咏鹅》这一课后，我觉得低年级语文教学应牢牢地抓住学生的年龄特征，调动其学习的积极性，让儿童自主快乐学习。 一、以读为主，读中感悟。...

今天的语文课，学生们学的是一首新诗《宿建德江》，内容并不复杂，孩子们很快就学会了，之后便进入到了朗读背诵阶段，柳树学生们都很熟悉，描述也很详尽，到背诵时我便要求孩子们以多种形式背（当然我也指出了几种方式）孩子们顿时活跃起...

滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 ①人们普遍认为“横”字用得好，请你说说它好在哪里？ ②这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ ①“横”字表现出自然、闲适（悠闲）、恬淡的意境。...

一、活动目的：1、通过积累、感悟和运用古诗，使学生充分感受古诗的意蕴美，养成背诵古诗的良好习惯。2、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神。...

内容提要：创设情境，诱发情感；捕捉情点，交融情感；驰骋想象，激扬情感；调整视角，优化情感；情思互动，升华情感 关键词：优美的情感素质；积极的心态；情感肖像之美；健美的情感个体 美国哈佛大学长期作家赖德勒和他的同伴曾断言：“...

吴中区渡村中学 张霞古诗文是我国古代优秀文化的宝贵遗产，它凝聚了中华民族的人文精髓，孕育了一代又一代优秀人才。随着语文新课程改革的深入发展，古诗文的教学越来越受重视，古诗文的比重在初中课本中越来越大。...

 作者：任卫东  出处：宜兴市芳庄小学   在古诗中，诗人为表达的需要，往往要运用一些数字，在小语教材及新大纲推荐学习的几十首古诗中，运用数字的诗句比比皆是，它们在描写美景及表达诗人的情感方面有着不可替...

诗中春1.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)2.谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)3.红豆生南国，春来发几枝? (王维《相思》)4.好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)5.野火烧不尽，春风吹又生。...

课 外 古 诗 名 句1. ，不知为不知，是知也。2. ， ；不积细流，无以成江海。3. ，行者常至。4. ， ；教，然后知困。5.行远必自迩， 。6.东隅已逝， 。7.不识庐山真面目， 。8. ， ；束炬夜驰，不如早行。9.桃李不言， 。10. ，其义自见。...