中班规则游戏教案20篇(中班规则游戏教案社会)

这是中班规则游戏教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班建构游戏活动教案：各种各样的房子教案教案(附教学反思)

　　活动设计背景　　房子与人的生活有着密切的关系，孩子自出生后，就每天与房子打“交道” ，首先进出自己家的房子，然后注意到周围的房子，再后来认识到幼儿园的房子.......孩子在成长中不断地看到、接触到各式各样的房子，渐渐地对房子有了一定的了解，对于见到的不同样式的房子，孩子也会萌发出自己的疑问（为什么这个房子跟自己家的不一样）通过本次谈话活动，让孩子进一步认识、了解各式各样的房子，及房子的共同点及不一样的地方在哪里，本节课说授课知识，贴近幼儿的生活，容易激发幼儿的好奇心和学习探究的欲望。　　活动目标　　1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房（蒙古包）”及其相关词语“门” “窗户”“房顶”　　2、能联系自己的生活经验，运用简短语言讲述房子的特点。　　3、培养幼儿认真倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行讲述。　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。　　教学重点、难点　　教学重点：通过本活动的学习及认识，使幼儿可以发音清楚说出几种房子的名称及其特点。　　教学难点： 对于房子的构架及组成这些房子内部知识，孩子们还是有点陌生的。所以要多出示图片及利用本班教师给幼儿用母语加以解释。　　活动准备　　1、各种各样的房子（平房、楼房、蒙古包）的图片　　2、事先鼓励幼儿观察自己家的房子和幼儿园　　3、将部分房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿观察　　4、多媒体使用的多种房子图片及相关的 “门、窗户、房顶”图片　　活动过程　　（一）开始部分　　1、请幼儿参观主题墙上的‘房子’　　教师：“老师带小朋友来参观墙上的‘房子’，你们认识这些房子吗？”　　教师“看看这些房子，他们长的一样还是不一样？”　　幼儿参观后讨论，回答，教师总结。　　（二）展开部分　　1、教师展示图片，介绍每一种房子的名称 （平房、楼房、蒙古包）　　教师出示图片，请幼儿说房子名称　　教师：“小朋友们。仔细看看，图上是什么房子？”　　2、教师引导幼儿在仔细观察一遍，房子的不同在哪里　　教师：“小朋友们，刚才呀，你们说了这些房子长得不一样，那现在再仔细的看　　一看，房子哪里不一样呢。”　　通过幼儿观察及教师引导，师幼共同总结出： 平房只有一层，是矮一点的，楼　　房有很多层，高高的，蒙古包一般建在游牧区，是圆形的。 可总结为　　平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。 （加肢体语言）　　3 、游戏 《我问你答》　　教师：“小朋友们，现在呢，我们一起来玩个游戏，好吗？”　　教师“小朋友小朋友你告诉我”　　幼儿 “老师老师我告诉你”　　教师“什么房子高高的”（边说边用肢体动作示意）　　幼儿“楼房楼房高高的”　　............　　教师可多问几遍，可集体问，可个别幼儿单独问　　4、请小朋友们和教师一起在主题墙前，观察几种房子的相同点　　教师：“孩子们，刚才我们说了房子长得不一样，因为有的是矮矮的，有的是高　　高的，有的是圆圆的，我们现在再一起看一看，房子的哪里长的是一样的？”　　师幼一起找出房子的共同特征：都有 门、窗户、房顶。 教师重点示范“门、窗户、房顶”这些新词的发音，让幼儿看图片说一说。　　（三）结束部分　　教师出示在电视上播放事先准备好的不同房子的图片，让幼儿说一说这是什么房子，并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的，幼儿集体说完之后教师可循环播放图片，让幼儿们在一起互相说一说自己看到的房子及其组成部分“门、窗户、房顶，活动在自然中结束。　　延伸活动　　鼓励幼儿在结构区用积木（或纸盒）搭建房子　　教学反思　　这节课，教材很贴近我们的生活，所以幼儿们也很感兴趣通过本活动的进行，幼儿能分辨出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。” 只是，上课时， 教学目标中的第三点（培养幼儿认真倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行讲述。） 这点完成的不太好，我在问个别幼儿问题的时候， 往往是大部分的幼儿都在说，没有做到倾听别人说话，在这方面，我以后也会注意。把每节课都当做公开课去上，本着严谨的教学态度去准备教案，更加完善教学过程。

第2篇、中班建构游戏活动教案：美丽的公园教案(附教学反思)

　　活动目标　　1、在学习插会各种亭子、房子、树等基础上结合已有生活经验学习建构公园。　　2、发展观察力、动手操作能力、创造力和相互协作能力。　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。　　活动准备　　1、引导幼儿参观公园，观察公园的各种建筑和景观。　　2、在区域活动复习巩固原来的基础插法。　　3、课件：美丽的公园。　　4、拱桥范例。　　活动过程　　1．观看课件：美丽的公园。　　提问：这是什么地方？公园里有什么？是怎么样的？你最喜欢公园里的什么地方？如果用雪花片来插，你会插什么？不会插什么？公园里的拱桥是怎么插的？树可以怎么插？还有哪些东西我们也可以插？　　2．教师示范拱桥范例，引导幼儿观察：　　出示范例，引导幼儿观察：你们看老师也插了一座拱桥，这座拱桥是怎么样的？引导幼儿说出拱桥是由哪些图形构成的，插时可以用什么形状拼合？　　分解房子的各部份，让幼儿说一说这各部分的名称及做法。　　3．讲解拱桥的插法：演示拱桥的拼插：　　4．幼儿分组插塑，提醒幼儿要互相帮助，并且，能力强的幼儿当新插班幼儿的小老师，新插班生要认真学，不会插也不灰心。　　5．组织幼儿参观,用谈话的方式引导幼儿欣赏和评价自己和同伴的作品.　　6．请幼儿认真收拾玩具并归类放好.　　活动反思　　围绕着本阶段的结构游戏主题--美丽的公园，本次结构游戏活动我重点引导幼儿公园里的拱桥。拱桥时幼儿所熟悉的，经常在路上可以看到，所以幼儿在谈话引入的时候都基本掌握并能够描述出拱桥的基本结构，通过让幼儿自由简述自己见过的拱桥之后，我再出示各种各样拱桥的图片，引导幼儿进行观察，并让幼儿了解更多样式拱桥。接着，我出示一个没有完成的范例来引导幼儿观察，看一看老师的拱桥完成了哪些部分，还缺少哪一些部分没有完成。这一个环节我提供了给孩子自己去发现问题的机会，让幼儿再一次地巩固了拱桥的基本结构，同时也调动了幼儿的积极性。紧接着我根据孩子发现的问题及时将范例拼插完整，拼插的过程就对幼儿进行示范讲解，幼儿很快地并且非常直观的看到了拱桥。

第3篇、中班表演游戏活动教案：三只蝴蝶教案(附教学反思)

　　活动目标　　1、在反复欣赏表演游戏的基础上，知道名称，初步理解内容，并有良好的完整印象，引起幼儿学习的兴趣和愿望。　　2、培养幼儿良好的欣赏习惯。　　3、教育幼儿关心别人，分辨是非，萌发团结友爱的情感。　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。　　活动准备　　红、黄、白三只蝴蝶及太阳、乌云的头饰。及相应的字卡。　　活动过程　　1、激发幼儿看表演的兴趣，知道名称，看表演时的要求。　　师：请小朋友认真仔细地看表演，看看这是几只怎么样的蝴蝶？　　2、全体幼儿观看表演。　　第一遍表演：　　（1）、刚才乍到的表演叫什么名字？　　（2）、这个表演中有三只什么颜色的蝴蝶？　　（教师分别出示字卡“三只蝴蝶”“红蝴蝶”“黄蝴蝶”“白蝴蝶”让幼儿认读，并请幼儿把不同的汉字卡片分别送给三只蝴蝶。）　　过渡：这个表演中发生了一件什么事，请小朋友再仔细地看表演。　　第二遍表演：　　（1）、三只蝴蝶在花园里做游戏时，发生了一件什么事？　　（2）、三只蝴蝶被大雨淋湿了翅膀，它们请谁帮助？　　第三遍表演：　　（1）、你喜欢这个故事中的谁？为什么？　　（2）、你不喜欢谁？为什么？　　（3）、太阳公公赶走了乌云，晒干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么样了？　　3、教师小结：你们喜欢三只蝴蝶，是因为他们相亲相爱，谁也不愿离开自己的好朋友。　　你们喜欢太阳公公，是因为太阳公公会帮助三只蝴蝶把乌云赶走。　　你们不喜欢三朵花，是因为他们不愿意帮助大家。能帮助别人的大家都喜欢。　　活动反思：　　《三只蝴蝶》是幼儿非常喜欢的一个故事，语言简洁、易懂，琅琅上口。幼儿在游戏过程中很快就能记住故事情节，表演的效果也比较好。

第4篇、中班游戏活动教案：猜猜我是谁教案(附教学反思)

　　活动目标：　　1.尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物。　　2.在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展。　　3.体验猜测活动的乐趣。　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。　　活动准备：　　1.经验准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识。　　2.物质准备：教学PPT《猜猜我是谁》、 猜谜设计表。　　活动过程：　　一、说说演演动物，引发对动物的兴趣。　　1.说说喜欢的动物　　师：喜欢动物吗？喜欢什么动物？　　2.演演看过的动物　　师：谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物，让大家猜猜看。　　小结：小朋友知道的动物可真多。刚才我们用表演来猜小动物，用声音你行吗？　　二、根据声音猜动物，初步感受猜测的乐趣　　1.利用声音猜动物　　（1）师（逐一播放小猫、小羊）：听，是谁？　　（前面两个比较简单，幼儿都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜测，教师出示动物验证，并表扬，如果然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。）　　小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。　　（2）师：（同时播放狗、公鸡的叫声）：还有谁呢？　　（此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称，教师可让幼儿听时等一等或直接告诉他们判断错了，不止一个动物，形成强烈的对比后再来播放图片验证）　　小结：看来耐心点、仔细听很重要哦。　　2.借助声音和特征猜动物　　师（播放兔子叫声）：再听一个。　　（凭声音幼儿难听出，猜测不同答案，教师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜测正确后图片验证）　　小结：有时不光需要听，也借助于眼睛去看哦。　　三、根据局部特征猜动物，体验猜测的乐趣　　1.根据简单局部特征猜测　　（1）师（出示大象鼻子、长颈鹿脖子）：看，可能是什么动物？你是怎么知道的？　　（特征明显，较简单，幼儿都能猜得出，教师要追问猜测的过程。）　　小结：根据每个动物特别的地方可以猜出来是谁。　　（2）师（出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹）：再来一个，是谁？　　（特征有类似，且不明显。幼儿在猜测的过程中容易出现混淆或错误，请其他同伴阐述，进行资源之间的互动。）　　2.根据局部相似特征猜测　　师（出示小鸡绒毛）：这是谁呢？　　（幼儿答案不一，如猜是小鸡或鸭子等。教师统计幼儿答案，询问幼儿猜测的理由。然后出示爪子和头部进行提示，最后用歌曲来验证：毛茸茸呀，胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。验证幼儿猜测结果，过程中极力调动幼儿参与的兴趣。）　　小结：有时候靠一个特点是猜不出来的，需要我们更加全面地了解小动物。　　四、尝试设计动物谜，进一步体验猜测的乐趣　　1.了解设计表，明晰操作要求　　师（出示猜谜设计表）：刚才通过演一演、听一听和看一看的方式来玩猜动物的游戏，能用画一画的方式来玩猜谜的游戏吗？　　教师示范设计，请幼儿来猜。　　2.动手操作　　师：每个人都有自己喜欢的动物，把你喜欢动物的特征记在这张纸上的空白处。　　幼儿通过画动物的特征进行设计。　　3.玩猜谜游戏　　师：孩子们，带着你们设计的动物谜语，我们一起出去玩猜谜的游戏吧。　　活动反思：　　《猜猜我是谁》以幼儿喜欢且在较熟悉的动物入手，以猜猜的形式展开活动，确实受到了中班幼儿的喜爱。兴趣浓厚，参与度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来辨认动物，并在追问猜测的过程中追问其思考的路径，幼儿观察、比较、猜想等能力都相应得到提升。本活动兴趣点的调动还在于教师现场语言的使用，如“有点难的，还敢挑战吗？”等话语的运用。

第5篇、中班游戏活动教案：拔河教案

　　设计意图：　　中班的幼儿，自我保护能力还比较差，所以在户外活动器械制作方面，尽量选择环保的、不尖锐锋利的、没有危险性的材料。拔横绳这一活动主要是采用了绳子这一活动材料，没有危险性，比较适合适合中班的幼儿玩。而且，这个游戏活动不仅能锻炼幼儿的手臂的力量，更主要的是能很好的培养幼儿在活动中的合作能力，为以后的合作活动打下基础。　　活动目标：　　1、发展学生的力量，培养他们集体协作的精神。　　2、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。　　活动准备：　　1、在场地上画3米间隔3米的平行线。　　2、10米长的粗绳一根，放在中间线上。　　活动过程：　　1、带幼儿进入活动场地，随《健康歌》音乐做热身运动。　　2、讲明游戏活动规则：必须在教师发令后，双方才准用力拉绳;绳子必须横拉，以绳子的大部分拉过线为胜。　　3、将幼儿分成人数相等和体力相近的两队，各成横队面对面分别站在绳的两侧。活动开始，两队幼儿交错站立，用双手将绳拿起站在中线上。教师发令后，双方各自用力向后拉　　绳，力争把横绳拉过本队背后的3米横线，以将绳拉过横线的队为胜。　　4、玩法引导：此游戏也可以改为用一只手拉绳的方法进行，也可改为将绳的中间用一条红带子结好，与3条线垂直交叉放在地上，并将红带处放在中间上，两队成纵队站立进行纵向拔绳比赛，以红带子越过本队一方3米线的队为胜。　　5、引导幼儿创编出更多的玩法。　　活动延伸：　　鼓励幼儿回家后与家长一起玩一玩，共同创编出更多的玩法。

第6篇、中班游戏活动教案：走迷宫教案(附教学反思)

　　活动设计背景　　中班幼儿的有意注意时间很短，这节课是走迷宫，它能有效的提高幼儿的有意注意和对空间的把握，帮助幼儿学会整体观察和思考，并在游戏活动中学会互相帮助以及勇于挑战的品质，在以前的数学课中我班幼儿也进行过走迷宫的活动但是孩子们的能力差距很大很多幼儿在活动进行中不知不觉就迷路了有的孩子差不多每条路都试走完才能找到正确的路线，在此过程中一部分幼儿会失去耐心。今天有准备了一节走迷宫的活动课讲数学活动融入走迷宫的游戏中希望孩子们在学习之余提升自己的经验找到好的方法。　　活动目标　　1. 喜欢走迷宫体会成功的喜悦。　　2. 掌握走迷宫的一般方法，学会检查。　　3. 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。　　4. 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。　　5. 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。　　教学重点、难点　　1.幼儿会认读数字1------7.2.幼儿用书，不同大的迷宫图各一张　　活动准备　　1.让幼儿复习数数　　2.将幼儿进行分组　　活动过程　　一．感知了解　　<一>.接示课题。引发兴趣　　< 二.>.引导幼儿复习了解走迷宫的方法　　1.出示迷宫图，让幼儿感受迷宫的结构，让幼儿数一下一共有几条路　　2.请幼儿上来先找一下入口和出口，再试着走迷宫　　3．老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求　　4.带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择　　5.根据方法检查幼儿是否走正确　　<三>，分组操作　　1教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。老师讲解活动内容和玩法　　2.幼儿分组操作教师巡视指导，重点指导能力较差的小组　　二．交流归纳　　1.展示结果，小组间相互交流检查　　2.展示个别幼儿的作业。　　3．集体讨论修正　　三．讨论归纳走迷宫的方法　　教学反思　　在整个教学活动中孩子们都以极高的兴趣在进行参与，通过活动幼儿能较好的掌握走迷宫的一般方法，并且能正确的找到路线，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了互相交流讨论在此过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能也得到了提高。　　如果在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查。

第7篇、中班表演游戏活动教案：小羊和狼教案

　　游戏主题由来　　《小羊和狼》是中班表演游戏中的传统教材,由于故事中的角色个性鲜明,情节简单,具有趣味性,动作性强,对话多次重复,语言琅琅上口,因此,非常适合中班幼儿进行表演.听了三遍故事后,幼儿就基本上会复述这个故事了,而且在复述的时候幼儿园不由自主地表演了故事中角色的动作,比如猫用爪子抓狼,狗用嘴咬狼,马用腿踢狼,象用鼻子把狼卷起来等.看到幼儿喜欢这个故事,我们就开展了"小羊和狼"的表演游戏。　　游戏目标　　1、喜欢参与表演游戏，感受故事情节、角色情绪的变化，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地表现角色性格特征。　　2、能根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。　　3、能合作游戏 ,学会协商,轮流扮演角色、使用玩具。　　4、懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。　　5、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针对相应的问题提出下一次游戏的改进方案。　　活动准备　　经验准备：　　１．在语言区中投放《小羊和狼》的故事图片，让幼儿学习复述故事，进一步熟悉故事内容。　　２．在美工区中指导幼儿学习制作小羊、狼等角色的道具。　　物质准备：制作小猫、小狗、小羊、狼、白马、大象的头饰，房子背景、积木若干。　　环境创设：展示幼儿设计的道具，布置好游戏场景。　　活动过程　　一、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。　　（一）介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。　　师:上周我们一起寻找了可以用来布置小羊家的材料，今天老师就要把这些材料布置成了小羊的家，我们一起来看看吧。　　（二）请幼儿介绍自己制作的道具。　　师：请小朋友说一说你是为那个角色制作道具的，你是怎么制作的？　　（三）师幼回忆故事中角色出场的顺序，熟悉狼和小羊、小动物们与小羊以及小动物之间的对话。　　师提问：　　1.故事刚开始时谁先出场？他应该站在哪里？接着谁来了？狼对小羊说了？小羊是怎么回答的？狼又是怎么说的？　　2.后来有哪些小动物来了？先是谁？接着是谁？他们都对小羊说了什么？　　3.天黑了，小动物们都在小羊家一起商量怎么对付大灰狼，它们是怎么说的？　　二、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。　　（一）鼓励幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、分配角色。　　（二）引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。　　三、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导。　　（一）观察幼儿角色分配和道具的使用情况。　　（二）观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。　　四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。　　（一）在教师的提醒下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。　　（二）交流游戏情况。　　1．请游戏中表演较好的小组上台表演精彩片段，其他幼儿欣赏、评价。　　师：你们觉得他们表演的怎么样？谁表演的最好？好在哪里？　　2．讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。　　师：今天游戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一起游戏的？　　3．讨论下次游戏需要增添的道具。　　师：下次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢?

第8篇、中班游戏活动教案：水果蹲教案

　　活动目标：　　1、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。　　2、增强思维的灵活性。　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。　　活动准备：　　苹果，草莓，香蕉，葡萄，桃子头饰各一个。　　活动过程：　　一、导入　　问小朋友们，喜欢吃水果吗？喜欢吃哪些水果？今天啊，老师邀请了水果娃娃们来跟我们的小朋友做游戏。引出游戏。　　下面，老师要讲一下活动的规则。　　1、我们先把小朋友们分成五组（或四组，根据来园人数再做划分）排在第一个为组长，每组选择自己喜欢的水果　　2、苹果组小朋友说，苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲（由组长选择哪个水果蹲）　　3、香蕉组小朋友说，香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完葡萄蹲（由组长选择哪个水果蹲）　　4、葡萄组小朋友说，葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完草莓蹲（由组长选择哪个水果蹲）　　5、草莓组小朋友说，草莓蹲，草莓蹲，草莓蹲完桃子蹲（由组长选择哪个水果蹲）　　不停的循环，哪组接不上就被淘汰出局，其他组接着玩，最后一组就是胜者。几轮玩下来后，把蹲改为跳，即苹果跳，苹果跳，苹果跳完香蕉跳，还是重复以上步骤，若还有时间，可以将跳改为跑。　　二、带到操场，戴好头饰，开始游戏。

第9篇、中班游戏活动教案：贴烧饼教案

　　活动目标：　　1、能协调的跑步，并能坚持一定的时间。　　2、提高幼儿的灵敏性，体验共同游戏的乐趣。　　3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。　　5、加强幼儿的安全意识。　　活动准备：　　在场上画一个大圆圈　　游戏玩法：　　1、请两个幼儿站在圈外，一个当追逐者，另一个当被追逐者，其余的幼儿两人一组一前一后站在大圆圈上，左右隔约一步。　　2、游戏开始，追逐者和被追逐者沿圈快速追逐，在跑的过程中，被追逐者跑道任何一对幼儿的前面站住，这时后面的一个幼儿就要变成被追逐者，并立刻沿着外圈快速跑，追逐　　者继续追，如被追到，则另换一对追逐者，游戏重新开始。　　游戏规则：　　追逐者必须沿大圈外跑，被拍到就算追到了。　　

第10篇、中班游戏活动教案：蹴鞠与足球教案

　　活动目标　　1、初步了解“鞠” 的制作方法及发展过程，知道“鞠”是古代人们的一种游戏活动。　　2、尝试踢足球，感受玩球的乐趣，树立初步的规则意识。　　3、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。　　活动准备　　“鞠”的实物一个，“鞠”的不同样式的照片，“蹴鞠”的球门照片，“蹴鞠”的场景照片，足球一个。　　活动过程　　一、引导幼儿观察实物“鞠”：　　1、幼儿猜测“鞠”的制作方法；　　2、教师介绍真正的制作方法：“鞠”是用皮缝制成的，里面塞满了毛发，形状像球形。　　新问题：　　1、“鞠”里面为什么塞毛发？　　2、为什么要把“鞠”缝得像球形？　　3、“鞠”为什么有不同的缝制方法？　　小结：“鞠”里面塞毛发是为了让它轻巧而且更有弹性，玩起来更方便；把“鞠”缝得像球形使它更加容易滚动；不同样式说明“鞠”在不断发展、变化，人们在玩的过程中根据需要不断的改进它，让它越来越适合踢踏，所以就有了不同的样式，直到现在发展成足球的样式，“蹴鞠”成为世界足球运动的起源。　　二、初步了解“鞠”的发展史：　　最早的“鞠”使用四块皮缝制而成，有点像橄榄球：　　后来发展到由六块皮缝制而成更像球体了：　　再后来变成四周有六块皮、上下各有一块六边形的皮缝制而成 ，越来越接近球体：　　慢慢的变成了现在的足球样子，由若干块五边形的皮缝制而成，只是颜色还是皮的颜色土黄色，而且缝的时候线在里面，外面已经看不到线：　　这是现代的足球，有黑白两种颜色，由五边形的黑皮和六边形的白皮一共有32块皮缝制成的，球里面也不再塞毛发，而是充气。　　今年的世界杯足球比赛中足球又变颜色了，由黑、白、金三色组成而且球的表面没有了接缝。　　小结：古代的“鞠”根据人们的需要和科学技术的发展，在不断的改进，越来越好用。后来“鞠”传到西方国家得到了更快的发展，成为足球运动，还有了统一的比赛规则。　　三、将“鞠”与足球进行比较：　　1、从颜色方面比较：“鞠”是一种颜色——土黄色；足球是多种颜色。　　2、从形状方面比较：“鞠”近似球体，有点椭球体；足球是标准的球体。3、从填充物上比较：“鞠”是塞毛发；足球是充气。　　讨论：为什么“鞠”塞毛发而不充气呢？用毛发好还是充气好？为什么？　　小结：古代的科学技术不够发达，还没有制造出标准的球体及充气工具——气筒，也没有办法把气保存在球里面，气筒充气省时省力又方便，充气的足球更轻巧更有弹性！　　四、了解蹴鞠：　　1、什么是“蹴鞠”？　　“蹴”是踢踏的意思，蹴鞠是古代的人喜欢的一种游戏活动。从皇帝到老百姓都喜欢蹴鞠。　　2、“蹴鞠”怎么玩？　　古代的蹴鞠比赛规则各不相同，没有统一的规则，双方队员人数相同但数量没有统一规定，球门有的设在中间位置，双方共用，有的还设立多个球门。必须从椭圆形的洞踢进才算进球。　　活动延伸　　1、踢　　足球，体验玩球的乐趣，树立初步的规则意识：　　首先了解足球运动的简单规则：双方队员各11名，其中双方都有一名队员当守门员，双方各有一个球门，将球踢进对方的球门，进球多的为胜利方。用手抢球，用手推人、打人就犯规，要用黄牌警告或者红牌罚下场进行惩罚。　　其次与幼儿一起商讨安全事项，提醒幼儿注意自我保护，以免受伤。在玩球过程中，幼儿的规则意识较差，有的用手推人，有的用手抢球，影响了活动的正常进行。我和孩子们又一次坐下来，一齐讨论：要不要遵守规则，为什么？犯规了怎么办？并针对日常生活中幼儿的违纪现象制定了“两次黄牌警告、红牌罚下”的惩罚办法，因为是大家一起制定的规则，孩子们都很认真地遵守，效果非常好！　　2、美工活动：绘画——“足球乐”，泥工——“踢足球”。　　3、蒙氏工作：蹴鞠三步卡、足球三步卡、缝“鞠”、足球的发展史排序。　　活动结束　　又一个丰硕果实！小朋友一起吃点心。

第11篇、中班游戏活动教案：照镜子教案(附教学反思)

　　设计背景　　为了激发幼儿的好奇心，培养幼儿的观察能力和思维能力，让幼儿在照镜子游戏中体验活动的乐趣，从中发展幼儿的语言，提高幼儿的观察能力和思维能力。　　活动目标　　1、激发幼儿对镜子的好奇心，体验照镜子游戏的快乐。　　2、培养幼儿的观察能力和思维能力，提高思维的灵活性。　　3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。　　重点难点　　重点：激发幼儿的好奇心，让幼儿从照镜子游戏中体验到快乐。　　难点：培养幼儿的观察能力和思维能力。　　活动准备　　平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。　　活动过程　　一、导入：　　1、出示谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。”　　2、让幼儿猜出谜底。　　3、由谜底引出活动内容。　　二、探索与发现：　　1、为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、u形镜等各种不同类型的镜子，让幼儿自由照镜子。　　2、幼儿观察照镜子时产生的各种有趣的现象，比比谁的发现多。　　3、引导幼儿发现镜子能照物体影像的原理。　　三、讨论：　　1、你是怎样照镜子的？　　2、你发现了什么？　　3、镜子是用什么做成的？　　4、你还见过什么样的镜子？　　四、小游戏：　　1、不转身可以看见你。幼儿用镜子自照身后，说出身后站的人或物品。　　2、镜子反光照到你。指导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。（提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。）　　五、活动延伸：　　除了在镜子里，我们还可以在哪里看到自己？（如：照片、玻璃、水盆里……）　　教学反思　　照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。　　在活动过程中，教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿开心地玩，快乐地学。

第12篇、中班结构游戏活动教案：火车教案

　　活动目标　　1、学习用建构材料，运用拼接的技能搭建火车。　　2、引导幼儿学习运用辅助材料。　　3、发展幼儿的动手能力。　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。　　活动准备　　1、提供智高乐插塑、螺丝玩具、可乐罐、卷纸芯、胶卷芯等。　　2、火车图片。　　活动过程　　1、教师以小朋友要旅行，要乘坐什么样的交通工具引题，激发幼儿学习的　　兴趣。　　2、引导幼儿观察图片，了解火车的基本结构。　　3、教师与幼儿一起分析搭建火车要用哪些材料，应该怎么搭？　　4、引导幼儿观察这些辅助材料应该怎样使用。　　3、幼儿分组活动　　（1）用智高乐插塑搭火车。 ☆☆幼儿园教案频道　　（2）用可乐罐、矿泉水瓶、卷纸芯搭建火车。　　4、作品展示：组织幼儿互相欣赏同伴的作品。　　5、游戏评价：请幼儿大胆地对自己或同伴进行评价，教师进行总结性评价。

第13篇、中班游戏活动教案：舞龙教案(附教学反思)

　　活动设计背景　　龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象，在一次环境创设中我和本班老师设计了一个为“龙的传人”为主题的墙面，结果每天都有幼儿要求把龙头取下来让他们耍一耍，这才让我们想到可以把它设计成一个活动，因为，舞龙也是民间流传下来的众人皆知，而广为流传的民间体育运动。每逢春节期间，老百姓自发组织的舞龙的比赛深受人们，特别是小朋友们的喜爱，常常看到小朋友模仿大人舞龙的动作，于是， 我们俩位老师发动幼儿一起制作了一条“龙”，并开展了一个既有趣又有教育意义的活动。　　活动目标　　1、让幼儿知道自己是中国人 是龙的传人。　　2、了解民间舞龙的来历，培养幼儿团结协作能力和乐于助人情感。　　3、培养幼儿合作游戏的能力，　　4、体验舞龙的乐趣，激发幼儿热爱家乡的情感。　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。　　活动准备　　1、饮料瓶 、绸带、 胶棒 两个塑料筐 卡纸 等物品制作的龙一条　　2. 歌曲磁带 《金蛇狂舞》　　活动过程　　活动一：语言活动：故事《耍龙》　　活动目标：　　1、了解民间舞龙的来历，培养乐于助人的情感。　　2、 体验舞龙的乐趣。　　活动准备：　　1、 故事《耍龙》　　2、 舞龙图片若干　　3、电视机、录音机、磁带《金蛇狂舞》　　活动过程：　　一、 谈话引出课题，激发幼儿兴趣　　师：出示自制玩具“龙灯”，我们盼望已久的“龙”已经做好了，看看和你看到的有什么不同？让幼儿说说自己印象中看过的舞龙灯。小朋友是不是很想亲自舞一舞？　　二、 讲述故事《耍龙》 了解中国民间舞龙的来历　　师：我们平时把舞龙还说成什么？组织幼儿讨论：（跳龙灯、耍龙） 你们知道舞龙是怎么来的吗？这里有一个好听的故事，听完你们就明白了。教师讲故事《耍龙》。　　提问：1、故事的名字叫什么？ 2、故事讲了一件什么事情？ 3、人们为什么要记住青龙？（因为青龙帮助他们过上了好日子） 4、他们用什么方式来记住青龙的呢？（用纸、竹蔑做成青龙敲打鼓、游街串巷）　　三、 1、欣赏舞龙图片，讲解龙的构成（龙头、龙身、龙尾）、舞龙的动作（左右摆臂、上下抖动、后面的人紧跟着龙头做动作）2、 师：现在人们不光在过年的时候要舞龙，有重大节日、庆祝活动的时候也会舞龙来表达欢庆，让我们一起来看看人们是怎么舞龙的。　　3、播放录像：欣赏舞龙表演　　（1）、组织幼儿认真观看舞龙队的表演，数一数一般有几个舞一个龙灯？感受舞龙灯带来的热闹气氛，教育幼儿学会尊重别人的劳动成果。　　（ 2）、进一步了解舞龙的方法，知道龙头、龙身、龙尾不能分开，一定要跟着龙头摆动。　　（3）、教师讲解碟片中的精彩片断：彩龙旋转 灵龙戏珠 首尾合一 神龙转世 蟠龙入海 ，进一步激发幼儿对舞龙活动的兴趣。　　4、讲讲你过年过节是看到的舞龙时的场景和大家的穿着打扮？　　活动二： 手工 装饰龙　　活动目标：　　1、学习用各种彩色纸张交叉装饰的方法。　　2、提高幼儿的动手能力，体验劳动的快乐。　　刚才小朋友们看了别人的龙都很漂亮，想不想把我们的龙灯也打扮的更漂亮些呢？　　提供材料：　　（1）、教幼儿动手用各种彩色纸张交叉装饰龙灯。　　（2）、教师对大胆选择自己喜欢的彩色纸张进行装饰的幼儿给予鼓励。　　（3）、组织幼儿交流自己的想法和看法，体验劳动快乐。　　活动三： 体育 体验舞龙的乐趣。　　活动目标：　　1、练习双臂协调的180度摆动，做舞龙动作。　　活动过程：　　教师组织幼儿到户外：　　一、练习舞龙灯　　1、教师先把幼儿分成四个组，讲解练习时的花样动作，并充当龙头给幼儿做示范动作，　　2、根据自制龙灯，每组为12个人，让幼儿知道龙头要找个强壮点的幼儿来舞，要碎步起跑，一个追着一追跑，小朋友要看着龙头，龙头举高，你们后面的龙人跟着把龙灯举高，龙头放低，你们就蹲下来舞龙，并记住一定要双手握紧胶棒左右舞动180度。3、播放音乐《金蛇狂舞》，组织一个组的幼儿拿起自制龙练习舞龙的动作，重在练习协调地舞起“整条龙”。　　4、另外三个组的幼儿围成一个大圆圈当观众，活动中教师指挥并给予一定的帮助。这样让每个组的幼儿都轮换着练习舞一次。　　二、比赛：　　目标：　　1、增强竞争意识　　2、发展动作的灵活性　　3、培养幼儿团结协作的能力。　　活动要求：　　1、能熟练地协调地将整条龙舞起来，并能走出一定的队形。　　2、跟着龙头舞，不能出现向反方向拉扯的现象 。　　3、比一比那个组的幼儿最能干。　　休息并讨论：　　1、 帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛　　2、引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化　　3、理解合作的重要性　　四、结束活动，收拾并组织幼儿回教室　　教学反思　　松潘县是个多民族聚集的小县城，本班幼儿有藏族、汉族、回族、羌族，但每个民族都一个共同的传统节目“舞龙”特别是每年春节，都能看到大人们舞着龙灯走街串巷，所以幼儿对舞龙灯比较熟悉。活动中教师只要简单说一下游戏规则就行了，其它的就可以放手让幼儿自由发挥、自由想像、自创玩法。整个活动既溶入了语言和体育知识，又渗透了数学和艺术的知识，有机地整合了各种教育因素，让幼儿在游戏活动中学会合作与分享，学会展示表现，从而喜欢上我们的民族文化。

第14篇、中班游戏活动教案：拍赶小鸭教案

　　活动以老师做律动《数鸭子》开场，老师出示纸球和球拍练习赶鸭子，然后老师给出指令，小朋友们向指定方向赶鸭。　　活动目标　　1、能遵守游戏规则，手眼协调地“赶鸭”前行。　　2、积极参与赶小鸭的活动，体验赶小鸭的乐趣。　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。　　活动准备　　纸球，羽毛拍。　　活动过程　　一、幼儿跟随教师做律动《数鸭子》开场。　　师：天气这么好，小鸭子们，让我们一起来做游戏吧!　　二、出示纸球和球拍练习赶鸭子。　　介绍纸球和羽毛球拍。　　我们把纸球当作小鸭子，用羽毛拍来赶小鸭。　　教师示范赶小鸭的动作，手握住羽毛球拍，推着地上的小鸭向前进。　　幼儿散开站立，向各个方向自由赶鸭子，教师观察，指导赶鸭方法。　　三、教师给出指令，幼儿向指定方向赶鸭。　　赶鸭子的人，请你们仔细听着我的哨子声，我会像警察叔叔指挥交通一样，我的手指向哪边，就请你们把小鸭子赶到那边。　　教师不断改变方向，速度可以越来越快。　　四、分组进行游戏。　　男孩子出列，我们来比一比，谁赶小鸭的本领学得最棒!同时请女孩子到旁边去休息，为男孩子加油。　　男生女生交换游戏。　　五、游戏结束。　　小鸭子都被你们赶回家了吗?　　让我们学着小鸭子的样子回教室吧!

第15篇、中班游戏活动教案：有趣的手影教案

1. 　　活动目标：

　　1. 让幼儿玩手影的游戏，感受其中的快乐。　　2. 能根据动物的外形特征，用手来创编手影动作。　　3. 在互相配合游戏中，培养幼儿的合作意识。　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。　　活动准备：　　1.大手电筒一个，小手电筒20个，投影仪一个，四个黑板。　　2．PPT（一）各种动物（小鸟、鸭子、小狗、孔雀、公鸡、螃蟹、兔子）影子。　　3．PPT（二）手影动作图片、音乐《森林狂想曲》。　　活动过程：　　1. 教师变魔术，激发幼儿玩手影游戏的兴趣。　　（1）（师）今天，何老师给小朋友变一个魔术，小朋友可要看仔细了，老师说“小手小手变变变，变只小狗汪汪汪”。“小 手小手变变变，变只蝴蝶飞飞飞”。　　（2）提问：刚才何老师变出了什么？（小狗和蝴蝶）我是用什么变的呢？（用手）那何老师是怎么变出来的？你们想变魔术吗？（想）　　2．幼儿自由分组探索手影游戏的有趣。　　（1）幼儿两两进行组合。（师）请小朋友去拿一个手电筒，找一位好朋友做搭档，走到贴有白纸的地方，一位小朋友用手电筒照，另外一位小朋友在灯光前面做手形，你会发现有很多秘密噢！　　（2）幼儿自由做手影游戏，教师巡回进行指导。对其中发现的问题教师进行及时指导。　　3．幼儿大胆交流自己的手影作品。　　（1）提问：小朋友会变魔术了吗？（会）你们变出了什么小动物？你是怎么变的呢？　　（2）请个别幼儿交流自己的手影作品。　　（3）鼓励幼儿的大胆想像。　　4．幼儿再次尝试创编手影动作。　　（1）教师逐个播放PPT，引导幼儿观察并想像。　　提问：这是谁的影子啊？（小鸟、鸭子、小狗、孔雀、公鸡、螃蟹）　　（2）你们能用手影变出它吗？（幼儿再次探索）　　（3）请个别幼儿进行表演。　　5．幼儿欣赏正确的手影动作图片，学习表现各种动物特征的手影动作。　　（师）刚才我们小朋友用自己的方法变出了许多小动物，接下来，请欣赏一下老师自己变出来的小动物吧，我们的小手也动起来吧。　　6．游戏：《森林狂想曲》结束活动。　　（1）（师）今天的手影游戏好玩吗？（好玩）老师刚刚听说，森林里的小动物要举行一次狂欢节，邀请我们的手影动物去参加，你们想去吗？　　（2）幼儿边听音乐边做手影动作，结束活动。

第16篇、中班音乐游戏活动教案：小老鼠上灯台教案

　　设计思想　　随着新年的到来,我们进入了十二生肖中的鼠年，大街上许多关于老鼠的形象图案有很多，孩子们非常感兴趣，而游戏又是孩子们最为喜欢的活动，《小老鼠上灯台》是一首脍炙人口的民间童谣，它歌词活泼、有趣，人们都很喜欢，所以我设计了这一个音乐游戏，使孩子从中体会到音乐游戏的乐趣，并从中体验到民间艺术的魅力。　　活动目标　　1、在初步学会歌曲的基础上，有感情的演唱，感受音乐的强弱。　　2、体验音乐游戏活动所带来的快乐。　　3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。　　活动准备　　1、《小老鼠上等灯台》多媒体课件　　2、小老鼠头饰每个孩子一个，一个猫的头饰　　3、音乐磁带　　活动过程　　一、运用角色扮演激发幼儿活动的兴趣。　　1、老师运用游戏的口吻说："鼠年到了，孩子们，和妈妈一起到外面找一找有什么好吃的吧！"　　2、跟随音乐做活动身体的律动。　　二、复习歌曲，感受乐曲的活泼、有趣。　　师："有一支描写我们老鼠偷油吃的歌曲，又有趣、又好玩，你们会唱吗？"　　1、幼儿演唱歌曲。　　2、引导幼儿唱小老鼠偷油时要轻一些，唱猫来了时要重一些，感受乐曲的强弱变化。　　三、观看多媒体课件，引起幼儿游戏的兴趣。　　"人们还把这首歌配上了动画，我们一起来看一看。"　　四、一起探索游戏玩法，幼儿游戏。　　1、鼓励幼儿随音乐编动作。　　2、共同制定游戏规则。　　3、幼儿游戏。　　指导：把小椅子当作灯台，幼儿随歌词爬到椅子上，等唱到"叽里咕噜滚下来"时才能跳下椅子来。　　4、交换角色游戏。　　五、结束部分。　　"鼠宝宝们，今天我们玩的真高兴，天已经晚了，和妈妈一起回家吧！"［活动延伸］多收集关于老鼠的民间童谣，让孩子感受中国民间艺术的无穷魅力。

第17篇、中班游戏活动教案：好玩的跷跷板教案(附教学反思)

　　设计意图：　　创设开放性的教学情景，给小朋友充分的时间和空间回忆体验生活中的科学，让每一个小朋友在玩跷跷板这个有趣情境中探索知识，真正做到“在做中学、在玩中学”，获取丰富的知识，小精灵儿童网站充分体现科学学科，从生活中来，到生活中去的学科特点。让每一个小朋友体验成功的欢乐。　　活动目标：　　1、根据音的高低变化做相应的动作。　　2、感受游戏的趣味性及跟同伴一起游戏的快乐。　　3、感受诵读童带来的快乐，从而爱上诵读，爱上音乐。　　4、让孩子感受童谣的韵律，节奏和趣味。　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。　　活动重难点：　　重点：根据仪的高低变化做动作。　　难点：同伴间的默契合作。　　活动准备：　　音乐磁带。　　活动过程　　一、谈话，引出活动　　小朋友，你们玩过跷跷板吗？在哪里玩过？和谁一起玩的呢？请你模仿一下怎么玩的？　　二、引导幼儿倾听音乐，听出音的高低变化。　　1、播放音乐，提醒幼儿注意倾听。　　2、你听出来音有什么不同吗？　　三、教师讲解游戏玩法。　　1、教师引导幼儿说一说。　　音高的时候应该是什么状态？音低的时候呢？　　2、音高的时候应该是跷跷板一头高，音低的时候应该是这一头又变低了。　　3、教师和幼儿合作示范游戏玩法。　　四、全体幼儿自由结合按音乐的节奏合拍地做相应的动作。上下起伏做压跷跷板状，两人配合要默契。　　提醒幼儿，最后一小节蹲下的幼儿做从跷跷板上跌倒地上的动作，站立的幼儿滑向蹲下的幼儿，互相拥抱。　　五、幼儿自由玩游戏。　　游戏：“我们来玩跷跷板”两人一组，边诵读童谣边做动作。　　活动延伸：　　回家和你的爸爸或妈妈一起来玩“我们来玩跷跷板”游戏。　　教学反思：　　小朋友头脑并非是一张白纸，他们经常玩跷跷板具有一定的生活经验和知识基础，在科学学习时，可以根据这些积累对于“怎样能使跷跷板平衡”这个问题，进行大胆地猜想和预测，激发了学生探究、实践、验证的欲望。《跷跷板》这首童谣采用“三字式”结构，节奏明快活泼。内容从儿童心性出发，读起来朗朗上口。诵读时可以采用多种对唱形式，让孩子在互动中体会诵读的乐趣，感受游戏的快乐。

第18篇、中班语言游戏活动教案：顶锅盖教案(附教学反思)

• 　　活动设计背景

　　幼儿期是养成良好卫生习惯的关键时期，我认为，良好卫生习惯的培养最重要是从小养成良好的饮食、进餐习惯。作为小班教师，首先就要学会善于观察每个孩子的不同，采取有趣的不同的教学方法来进行教育，做到因人而异，从而来纠正幼儿的偏食、挑食及不良的进餐习惯，从小养成自觉良好的进餐习惯。　　活动目标　　1、学习发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。　　2、探索游戏玩法，能根据自己的生活经验，说出各种菜肴的名称。　　3、产生对听说游戏活动的兴趣，并积极参与游戏。　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。　　教学重点、难点　　幼儿能 探索游戏玩法，能根据自己的生活经验，会说出各种菜肴的名称　　活动准备　　1、锅盖一个　　2、教师或父母与活动前丰富幼儿有关菜名的知识　　活动过程　　1、通过情境表演，引起幼儿的兴趣。　　2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了些什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”游戏呢？教师带领幼儿一起念游戏儿歌，练习发准盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探索用手掌当锅盖，用食指顶手掌心。　　3、介绍游戏玩法。　　（1）幼儿必须边念儿歌，边用食指顶着“手掌锅盖”。　　（2）儿歌念完，就要问：“烧的什么菜？”被抓住的幼儿必须说出一道菜的名称，方能与“锅盖”交换角色，然后游戏继续进行。　　4、引导幼儿学习游戏的难点部分。　　启发幼儿根据已有的生活经验，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的经验。提问：小朋友，你吃过什么菜？你最喜欢吃什么菜？它是用什么做的？鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。如：糖醋排骨、红烧肉圆、西红柿炒鸡蛋等。　　5、带领幼儿玩“顶锅盖”游戏。　　教师扮演锅盖将手掌平放，手心向下做锅盖，请5名幼儿上来分别伸出食指顶着“锅盖”。然后大家一起念游戏儿歌，念到“噗！一口风”，可做吹风状，以增加趣味性。儿歌一念完，教师迅速去抓顶锅盖的食指，同时，幼儿的食指赶紧收回。如被抓住，教师问：烧的是什么菜？幼儿报菜名，然后交换角色，再进行一次游戏。　　最后，教师组织幼儿每人用一只手做锅盖，另一只手顶锅盖，采用自问自答的形式，练习游戏中的语言。　　6、教师组织幼儿结伴游戏，以小组为单位玩“顶锅盖”游戏。　　教师可以以幼儿的身份加入到游戏中，对出现的问题给予及时的帮助和指导，与幼儿一起快乐地游戏。　　教学反思　　活动开始部分，我出示锅盖，通过提问引出手掌锅盖，边用手指顶着手掌锅盖，边念儿歌，营造一个轻松愉快的游戏氛围，引起幼儿对活动的兴趣，在掌握了儿歌的内容后，充分调动幼儿已有经验，鼓励幼儿进行替换仿编，进一步扩散幼儿的创造性思维，最后，边创编念儿歌边游戏的形式，将活动推向**。游戏的过程中可能出现的情况是锅盖把顶的人的手指攥紧不放或说不出新的菜名，而导致游戏停顿，我应注意观察幼儿合作游戏的情况，及时给予帮助和指导。　　在活动中出现了一个小插曲，我和小朋友一起玩语言游戏“顶锅盖”，琦琦的手指被我抓住了，按游戏规则他该表演节目。可她非常胆怯，不肯站起来，我的鼓励丝毫不起任何作用，我急了，对她说：“今天你该表演节目了，我们大家都等你了，唱一首歌也行，说一句话也行。”看到我态度非常坚决，琦琦有点儿难堪，眼中几乎噙着泪花望着我，我真不忍心再逼她，但为了让她改掉胆小的毛病，我狠狠心，鼓励她说：“你能行，来吧，今天上台表演了，以后就敢了！”说着我拉着她的手，见拗不过我，琦琦跟我走到台上，一时又想不起要表演什么，有的小朋友说“琦琦快快表演呀！我们等得很着急！”琦琦一急“哇”的一声哭出来了，我只好气馁了，琦琦抽泣着回到桌位上。我用这种不得已的方法帮助她，可也不能改变她胆小的毛病，仔细想想，我采取的方法是她当时无法接受的，我是在琦琦没有做好心理准备，极不情愿的情况下，突然把她推到了众人面前，这对自尊心很强的琦琦来讲无疑是痛苦的。反思一下我的教育行为，我犯了一个常识性的错误——“欲速则不达”。如果我能请一两个能力强的幼儿和她一起表演，壮壮胆，也许效果就大不一样了。

第19篇、中班音乐游戏活动教案：办家家教案(附教学反思)

　　活动目标：　　1、学习歌曲《办家家》，感受歌曲中说唱的情趣。　　2、能大胆地用声音、表情、动作来表现歌曲，并根据角色准确地唱出歌曲中接唱和齐唱的部分。　　3、与同伴合作表演时，眼睛看着对方交流情感，协调表演。　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。　　活动准备：　　1、布置娃娃家情境：娃娃家的门、娃娃家桌子椅子、煤气灶、锅子、铲子。　　2、视频：两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。　　3、娃娃八个，煤气灶、锅子、铲子八副。　　活动过程：　　1、设置情境，理解歌曲内容。　　（1）教师：这里有一个很大的娃娃家，想进去看看吗？咦，这里有个小娃娃，她怎么哭了?原来，小娃娃的肚子饿了，想吃东西。我们来炒小菜给她吃，好吗？先看 朱 老师怎么炒的？　　教师示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃：娃娃，我给你炒了鸡蛋，快吃吧！　　（2）“小朋友，娃娃还没饱，你们愿意给娃娃炒小菜吗？”教师抱娃娃走下去，一个个与幼儿互动。　　（3）小娃娃吃饱了，心里可高兴了，她想跟大家玩办家家的游戏，咦，什么是办家家呀？我们平时玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸？我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗？谁来做爸爸？男孩回答：我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗？谁来做妈妈？我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗？谁来做妈妈？女孩回答：我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。　　教师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了！”　　（4）出示图片：看，小菜炒好了，闻一闻，味道怎么样？娃娃肚子饿了，我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听？你们也来唱唱看。　　2、学习歌曲《办家家》。　　（1）教师：办家家的游戏好玩吗？电视里面也有两位小朋友在玩办家家的游戏，我们一起来看一看，听一听。　　看完教师提问：你看到什么？听到了什么？教师可清唱小朋友说到的内容。　　（2）哥哥姐姐玩办家家的游戏可真有趣，想不想再看一遍？如果你觉得有点会了，你可以轻轻地跟着她们唱。　　（3）电视里的哥哥姐姐唱得真好听，我们小朋友一定也可以唱得很好听，是吗？一起来试一试。（钢琴伴奏）（4）客人老师说：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好听，你们愿意转过去唱给客人老师听吗？（钢琴伴奏）3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。　　（1）刚才我们发现电视里的哥哥姐姐一直是一起唱的吗？他们有一个地方是分开来唱的，你们知道是哪里吗？我们也来唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做妈妈，坐着唱。交换再来一次。（放录音）（2）小朋友，你们想不想和电视里的哥哥姐姐那样边唱歌边玩办家家？请妈妈先抱娃娃，爸爸来炒菜给娃娃吃，好吗？跟着琴声表演一次。这一次让爸爸抱娃娃，妈妈来炒菜给娃娃吃，好吗？交换表演一次。　　4、结束。　　教室里还有很多小娃娃，她们的肚子也饿了，我们去炒小菜给她们吃，好吗？　　活动反思：　　中班年龄的幼儿，已经开始尝试合作游戏。虽然他们已经过了小班角色游戏的高峰期，但对于角色游戏的兴趣，却在中班有新的体现。在活动中孩子们可以扮演爸爸妈妈、玩煮饭烧菜的游戏…，所以在我选择研究活动时，就选择了这个大家比较熟知的活动《办家家》。　　歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。

第20篇、中班表演游戏活动教案：金色的房子教案

　　活动目标　　1.激发幼儿参与故事表演的兴趣。　　2.启发幼儿互相商量扮演角色。　　3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。　　4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。　　活动准备　　表演道具9套（小鸟、小羊、小猴、小狗、小姑娘），立体的金色的房子一座。　　活动过程　　1.出示立体房子：问这是什么？这座房子是怎么样的？（引导幼儿说出：红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。）这座房子是谁的家？大家都觉得这座房子怎么样？谁夸奖这座房子？他们是怎么说的？　　2.请幼儿一起复述故事。并学习表演。　　3.请全班幼儿分成五组，每一组当一个角色，并戴上头饰，集体表演一遍，引导幼儿一同练习对话，并学习表演。　　4.讲评刚才幼儿表演情况，并且请语言表述好，动作有创新、表演生动的幼儿到讲台上去表演，全班幼儿学习。。　　5.幼儿表演。　　请几个能力强的幼儿表演一遍。　　谁表演得好？你觉得什么地方好？（从动作、表情上加以引导）他们是怎么商量分配角色的？　　6.全体幼儿分组学习表演，并熟练掌握对话。　　全体幼儿分成若干组，由教师指导，重点在语言的熟练掌握程度和动物们的音色变化上，能力强的幼儿可适当引导幼儿发挥想象，做出不同动作。　　7.讲评。　　针对幼儿表演情况，提出下次表演时的注意事项。

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