纹样有哪些种类(纹样有哪些种类的)

这是纹样有哪些种类，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

纹样有哪些种类第 1 篇

教学目标：

　　1、学习寻找运用生活中、大自然中物体的材质美、肌理美

　　2、培养学生的动手能力和造型能力。

　　3、培养学生的创新意识。

　　教学重点与难点：

　　重点：指导学生运用拓印纹样剪贴画面形象的方法步骤。

　　难点：指导学生巧妙地运用拓印纹样的肌理和色彩。

　　教学准备：

　　布置学生课前拓印生活中、大自然中各种物体的肌理纹样4张，64开纸大小。课件。

　　教学过程：

　　学生活动：30分钟。

　　1、检查学生课前准备的拓印纹样。

　　2、欣赏电脑课件中的图片。

　　（1）想一想图片有什么特点？分析比较作品与纹样的关系。课本上三幅范图用了哪些拓印纹样？（学生讨论发言）

　　（2）在剪贴画中，你认为哪些纹样用得好用得巧？（学生讨论发言）

　　（3）在剪贴画中，你认为哪些色彩搭配得好？（学生讨论发言）

　　（4）教师总结：

　　利用拓印纹样剪贴艺术形象是这些图片的特点；运用拓印纹样上的自然花纹和生活中常见物体上的花纹使剪贴画更具有特别的用笔画不出的意味；三幅范图分别用了“卵石路”纹样、花玻璃纹样、竹筐纹样、树叶纹样、梳子纹样、三夹板木纹、塑料筐纹样。

　　3、制作方法指导。

　　（1）教师描述画面内容并板书：

　　草地上有一棵大树，远处的几棵树看不到树干，比房子还矮，天上有太阳，天气真好。

　　（2）学生根据上面的内容选择自己手中的拓印纹样剪形。

　　（3）剪出了形的同学举手，按先后顺序上讲台贴在一张彩色底纸上，组合成一幅风景画。

　　（4）教师提出修改意见，稍作调整。

　　（5）学生发言，总结制作方法。

　　（6）教师总结制作方法并板书：想（构思）――剪（造型）――贴（成画）

　　4、作业要求。

　　巧妙地利用合适的拓印纹样，剪贴组拼成画面。

　　5、小结。

　　作业展示，讲评。

纹样有哪些种类第 2 篇

　教学目的：

　　1、认知领域：认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及特点，掌握适合纹样的设计方法。

　　2、操作领域：学会除了用颜色绘制，还能够用剪纸、实物拼贴等方法来制作，不拘于格式。

　　3、情感领域：通过本节课的学习，培养学生的艺术表现力、想法像力、创造力。能发现适合纹样在生活中的应用、感受艺术的生命力和实用性。提高美化生活的能力。

　　教学重点；适合纹样的构成特点。

　　教学难点：1、图案的设计制作、色彩的配合。

　　2、图案的外形与图案的内容的适用性。

　　3、纹样设计时单元与单元之间的统一性、均衡性与整体性。

　　教学过程：

　　一、复习导入：以前画的“花头花叶纹样”真美，它们都是一片树叶或一朵花儿变来的，今天你们能用这些更多的花儿、树叶拼出更美的图形吗？利用投影仪，让学生用花头花叶实物进行摆拼，大家一起欣赏。

　　二、讨论，你们觉得它美在何处？若有不足你认为怎样调整会更好吗？

　　三、利用收集的各种材料进行“拼摆”：如火柴、豆子……

　　四、大家摆出了这么多漂亮的纹样，纹样的组织方式各种各样，你们看它们是用了哪些方式？放射、直立，……大家真了不起，无意中竟摆出了这么多的方式。再看看它们的外框又是什么模样？讨论总结。

　　五、这就是我们今天学的适合纹样的`最重要的两点要素：外框形状和内部的构成。提出适合纹样的概念。

　　六、打开书看一看它们是绘制出来的适合纹样，内部构成有自然形，几何形，外部框架形。

　　七、讨论：说说你的感受。这些纹样在我们的日常生活中经常被应用，除了书中展现的，你们平时还在哪儿见过。

　　八、课后作业：继续发现、收集、记录平时生活中见到的适合纹样的应用。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、将不同的花样置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同学们有没有发现不太妥当的地方？

　　2、将同一种花样，放在不同的框架内。看一看是不是合适。

　　3、怎样解决不足的地方？教师演示。必须要懂得变形的手法。外框不同，里边的图形也应该做出相应的变化。

　　二、这种有外框的纹样，也叫适合纹样。不过真正的适合纹样，一定要先定外框，再画“内部纹样，”这样，既使把外框拿掉，图案也仍然能显示原来的形象。这样的图案才是真正的适合某种外形的图案。

　　三、设计纹样。

　　外框形状的选择、设计，内部构成的选择、设计，色彩的选择、设计纹样一、也分两种，一种是对称，一种是平衡。

　　1、对称纹样：可用复制的方法画出全貌，对称的纹样只需要画出一半结构，然后把纸盖在上面，用铅笔描出轮廓。再把纸翻过来，用铅笔刻印，既得整个纹样的结构。

　　2、平衡的纹样：比较难处理，要注意运用，纹样的描绘方法一般的点、线、面三种方法，每种方法本身有不少变化，三种方法又经常结合运用。为了说明每种方法的特点，要让学生多欣赏不同范围，还可以绘制三幅范图，画上的纹样一半是轮廓线，另一半分别暖和点、线、面描绘，以便比较。

　　四、上色稿上的颜色在图形中也有完全对称的，也有规则内稍有变化的。

　　五、图案教学促进学生形象思维和逻辑思维能力的发展，培养耐心、细致、整洁、有计划的工作学习习惯，把学到的知识技能联系实际，加以运用。能增强美化生活的能力，陶冶热爱生活的情燥，掌握装饰语言和形式美的规律，锻炼形象思维和设计意图的表现力，进而提高设计技能和艺术水平。另一方面，通过各项设计，丰富物质生活和精神生活，培养学生的审美能力。

　　六、一堂课的作业练习是远远不够的，要多做练习，循序渐进。每次作业的纹样结构要由简到繁，色彩由单纯到丰富，使学生每次作业在色彩认识上的所收获。

纹样有哪些种类第 3 篇

　教学目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力。

　　教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。

　　教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

　　教学具准备：适合纹样图片资料、作画工具等。

　　教学内容：

　　1、 组织教学 导入新课

　　欣赏图案将学生带入美丽的图案中

　　(图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。)

　　生欣赏图案

　　提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律?

　　生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。

　　生：有的外形像桃子、有的像树叶。

　　生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。

　　生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形——

　　(同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点)

　　师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样

　　2、 了解知识 掌握方法

　　师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们?

　　生讨论发言。

　　师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢?

　　我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：

　　1) 什么是适合纹样?

　　2) 基本形有哪些?

　　3) 我们可以有哪些填充的图案

　　生欣赏、思考、讨论

　　师和生一起总结：1)适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。2)可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3)我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。

　　(了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作)

　　师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。

　　3、 构思、设计、制作精美的适合纹样

　　师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。

　　生作业 师巡视辅导

　　4、 评价作业(自评、互评)

　　教学反思：本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美能力，通过自己的绘制，锻炼自己的动手能力。图案在我们的生活中运用是非常广泛的，因而，教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。而...

纹样有哪些种类第 4 篇

　一、教学目标

　　1.初步了解装饰纹样的技法，以及在日常生活中的作用。

　　2.学习以花卉、动物等为题材设计一幅或多幅装饰纹样，培养学生的`设计能力。

　　3.激发学生设计纹样的热情和兴趣，增强学生对生活的热爱之情。

　　重点、难点。

　　重点：单幅纹样（花卉或动物）的装饰设计。

　　难点：同题材不同形式的多幅装饰纹样的设计。

　　第一课时

　　课前准备

　　（学生）圆规、尺、绘画铅笔、纸。

　　（教师）范画、课件等。

　　教学过程

　　1.欣赏引入。

　　（1）课件出示各种装饰纹样，提问：这些纹样给我们以怎样的美感？

　　（2）学生交流观摩装饰纹样后的感受。

　　（3）说说装饰纹样在生活中的应用。

　　（4）教师：装饰纹样是运用夸张、变形、概括和修饰等手法绘制而成的图形，它在形式上具有一定的完整性。人们称它为经化装、打扮出来的图形。

　　（5）出示课题：《装饰纹样》。

　　2.交流探讨。

　　（1）欣赏教材中大师的作品（毕加索的公牛系列作品）、范作（形的装饰变化作品）和同龄人的作品等。

　　（2）师生共同交流。

　　3.学生设计。

　　（1）教师演示形的装饰纹样创作方法。

　　（2）交流范作的特点，让学生提出从几个绘制手法更好的建议。

　　（3）引导学生说己的想法，教师补充建议。

　　4.尝试创作。

　　（1）教师提出创作要求：设计单幅纹样作品或多幅同题材不同形式的作品，注意装饰手法的灵活运用，用、圆规、尺子，使你的图案更工整、漂亮。

　　（2）学生创作，教师巡视指导。

　　5.课外延伸。

　　本课内容，并要求学生课外收集自己喜欢的装饰纹样的图片资料。

　　第二课时

　　课前准备

　　（学生）准备常用的色彩画工具。

　　（教师）课件、范作（色彩的装饰变化作品）等。

　　教学过程

　　1.设计。

　　（1）评画：评一评前一节好、中、差三档水平的作业，师生共评。

　　（2）教师：指出普遍性作业存在的问题，表扬设计独特、美观的作业。

　　2.构法。

　　（1）欣赏学生资料和教师的作品：请学生说说这些作品的色彩装饰特点和涂色的技巧。

　　（2）学生交流，教师。

　　（4）学生介绍自己带的色彩画材料，以及准备创作哪种色调的色彩装饰的构思。

　　（5）指名学生介绍创作思路，师生评议并作适当的补充。

　　3.学生创作。

　　（1）创作意见：尽量考虑工具材料的特性，使作品完善；构图饱满，富有创意；给作品起一个合适的名字，要把自己的名字设计进去。

　　（2）教师巡视指导，共同合作。

　　4.拓展延伸。

　　（1）学生作品完成后，在教室周围张贴作品，并填写教师发给学生的一张问卷调查表。

　　（2）教师组织学生根据调查表进行自评和互评。

　　（3）课内。