与诗同行

与诗同行 篇1

　　诗海拾贝 活动一 搜集诗歌

　　活动目的：

　　1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。

　　2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。

　　活动重难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。

　　活动过程：

　　第一课时

　　一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。

　　1.分小组感情诵读这6首诗。

　　2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？

　　吟咏大自然美好风光。

　　二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。

　　（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。。

　　①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。

　　②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。

　　（2）什么是现代诗：

　　①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。

　　②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。

　　三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式

　　1.小组讨论。

　　2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。

　　3.组内分工，形成书面。

　　第二课时

　　一、利用校园资源开展活动。

　　1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。

　　2.搜集到后，用本子记录下来。

　　二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。

　　活动二 整理诗歌、欣赏诗歌

　　教学目标：1.通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。

　　2.激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。

　　3.学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。

　　第一课时

　　教学内容：学习整理诗歌，给诗歌分类

　　教学过程：

　　一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。

　　1、自由朗读这6首诗歌。

　　2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。

　　（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的）

　　3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。

　　4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？

　　5、师生交流归纳：

　　（可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……

　　可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……

　　可以按形式分：格律诗、自由诗……

　　按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……

　　按国家和作者分：外国诗、中国诗

　　按创作方法分：诗歌、民歌或童谣

　　按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）

　　二、学习整理诗歌，将诗歌分类

　　1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理

　　2、学生按自己喜欢的方式进行分类。

　　诗歌分类表 整理人：

　　类别

　　诗歌的题目

　　作者

　　3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。

　　4、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。

　　5、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。

　　三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。

　　第二课时

　　教学内容：学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌

　　教学过程：

　　一、学习欣赏诗歌

　　1.学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？

　　2.读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？

　　3.你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？

　　4.组内学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？

　　（重点是学会明诗意和悟诗情）

　　5.讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？

　　6.师生交流。

　　二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）

　　1.出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）

　　诗歌

　　作者

　　推荐理由

　　推荐人：

　　2.学生填表，并在小组内交流，相互补充。

　　3.交换朗读自己喜爱的诗歌。

　　4.说说自己喜爱的理由。

　　5.欣赏诗歌（教师推荐）

　　6.教师推荐书目：《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等

　　与诗同行

　　活动一 举办诗歌朗诵会

　　活动目的：

　　1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。

　　2.培养学生团结合作的精神。

　　活动重难点: 诗歌朗诵会的形式、内容的确定。

　　活动过程：

　　一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会

　　1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。

　　2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。

　　3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。

　　4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

　　5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。

　　6.确定时间、地点、形式等。

　　二、制定一张班级朗诵会安排表，如：

　　主题

　　“秋诗冬韵”诗歌朗诵会

　　时间

　　11.21

　　地点学校多功能室

　　形式四人小组参赛

　　主持人王小一

　　教师布置

　　1小组串词准备

　　2小组道具准备

　　3小组评委安排

　　4小组场地清洁

　　5小组活动报道

　　6小组。照相，写报道。

　　活动二 自己动手写诗

　　活动内容：1.阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。

　　2.尝试写诗。

　　一、复习导入

　　1.师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）

　　2.在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

　　二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》

　　1.你欣赏哪首诗？为什么？

　　（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。

　　生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）

　　2.师相机归纳板书：大胆想象

　　3.读了这两首诗，你受到了什么启发？

　　（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……）

　　4.教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

　　三、指导写诗

　　(一)设问法

　　1.童诗也是一个孩子，他会哭，会笑，有时安静，有时胡闹。他是谁家的孩子呢?他的父母叫“想象”!这次我们换一种想象的方式一定会更有趣。 　

　　(1)你们看，他来了。我现在只出示它的前半部分。自由地读一读：太阳老师给春夏秋冬/布置了作业，/要求把最美的景色交上来。/春献上了五彩的花朵，/秋献上了金黄的落叶，/冬献上洁白的雪花，/夏急了——/我献什么呢？ (《彩虹桥》)

　　夏拿什么交给太阳老师呢？

　　(2)你们可真有想象力。童诗没有标准答案，你们说得很精彩!我们来欣赏作者是怎样写的：有了！有了！/“咔嚓”一声，/一道白光划过天空，/夏把雷雨拍了下来。/太阳老师笑了，/奖给夏一座美丽的彩虹桥。

　　(3)作者怎么会想到雷雨呢?

　　(4)这么美好的想象如果再加上感情去读，一定会使这首诗更加添彩。谁先来试试？指导学生有感情地朗读。（注重停顿、节奏、语音语调变化等）

　　2.出示：秋风

　　秋风，你是红的吗？

　　——看，你把这么多的高粱，都染成了红色的火焰。

　　秋风，你是黄的吗？

　　——看，你把数不清的谷穗，都染得金光灿灿。

　　秋风，你是白的吗？

　　——看，你把一朵朵棉球，都染得像雪花一样洁白耀眼。

　　哦，秋风！

　　你一定有一支看不见的五颜六色的彩笔；

　　要不，你怎么能把整个原野，点染得这样绚丽，这样灿烂！

　　(3)教师启发性提问预设：在秋天，天气发生了什么变化，大地发生了什么变化?

　　3.还有这么多人举着小手啊，别急，我这儿还有呢!出示《如果我是一片雪花》

　　如果我是一片雪花，

　　我飘落什么地方去呢？

　　飘到小河里，

　　变成一滴水，

　　和小鱼小虾游戏?

　　飘到广场上，

　　去堆雪人，

　　望着你笑眯眯？

　　亲亲她，

　　然后就快乐地融化。

　　……

　　4.小结：这三首小诗都采用了同一种写作方法，我们可以称它为：设问法（板书）

　　四、自由写诗

　　五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。

　　六、小组推荐优秀诗作全班交流。

　　活动三 合作编诗集 诗歌知识竞赛

　　活动目的：

　　1.通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。

　　2.通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。

　　第一课时

　　一、合作编本小诗集

　　1.咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！

　　2.小组合作编辑

　　1) 准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。还可以配上插图，或者辅以书法。（注意引导学生要将搜集的诗歌、自己创作的诗歌、搜集的诗歌故事、诗歌资料等要分类编排、有序组合。）

　　2)可以请父母、老师或同学写序。

　　3)注意封面设计的精美，诗集名字的引人注目，编排好目录。

　　3.成果展示

　　1)诗集编好了，我们来欣赏吧！小组把诗集放在展示台上，并派代表介绍。

　　2)同学们评一评，可从书写、编排、美化等方面评。

　　3)选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议。

　　第二课时

　　诗歌知识竞赛

　　一、赛前准备

　　1.根据实际情况，将学生分成几组。

　　2.搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。

　　3.出题方式：学生出一半的题，教师出一半的题。

　　二、知识竞赛

　　出示竞赛题

　　(1)、我国是一个诗歌的国度。诗歌是一个广阔的海洋。我国最早的诗歌总集是《诗经》。在《诗经》中，我最喜欢《采薇》的片断：（昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏）。《诗经》中的另一颗明珠——《关雎 》：（关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。）

　　(2)、唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期，出现了许多著名的诗人，有“诗仙（”李白），有“诗圣（”杜甫），还有“诗史（”白居易）。《春夜喜雨》是（ ）的作品。

　　(3)、到了宋朝，一种新的诗歌形式兴盛起来了，那就是“（词）”。“词”又叫（“长短句”），是可以供人演唱的，一般都有（词牌名）。（苏轼）和（辛弃疾）是两位“豪放派”的词人。（姜白石）和(李清照)则是“婉约派”的两位代表。《西江月.夜行黄沙道中》的(辛弃疾)作品

　　(4)、元朝的时候，又一种新的诗歌形式“（曲）”兴起了。白朴的（《天净沙.秋》。）是元曲的代表作品

　　( 5)、转入现代，出现了“新诗”。（郭沫若）是我国现代著名的诗人。

　　（6）、关于春、夏、秋、冬的诗句。

　　（7）、风、雨、雪的诗句。

　　（8）、带数字的诗句。

　　（9）、爱国、思乡的诗句。

　　（10）、写花、草、鸟、兽的诗句 。

　　小组间进行竞赛

　　评出优胜者。

　　三、小结

　　通过这次诗歌竞赛，我们无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌知识的积累上，都有了很大的进步，希望我们能继续积累更多的诗歌。

　　综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动总结

　　学写简单的活动总结

　　活动内容：写简单的活动总结

　　活动准备：带上自己活动过程中随时记下的点滴收获和体会以及活动前拟订的活动计划

　　活动设计：一课时

　　活动过程：

　　1.同学们，本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开展得比较成功，在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，大家都有了一些收获，今天，我们就把自己点滴的收获总结一下，让我们今后的活动开展得更好。

　　2.还记得活动开始时我们自己拟订的计划吗？请大家将自己的活动计划浏览一遍，回忆本次活动的全过程，想想本次开展了哪些活动，哪些活动自己收获比较大，然后用5──8分钟的时间写一写。

　　3.就象大家写的一样，这次活动我们有了不少的收获，同学们在活动过程中还记录了点滴体会，赶紧在小组内与同学交流交流。

　　4.全班交流活动中的收获，教师注意引导学生从知识和能力两方面谈。（教师相机板书：诗歌的特点 诗歌的分类 朗诵的技巧 学习写诗 合作精神和组织、策划能力）

　　5.接着刚才所写的活动过程，详细地写写自己活动中的收获。

　　6.小组里交流总结，评选出优秀总结。

与诗同行 篇2

　　必修作业模版内容

　　1.教学设计学科名称：《与诗同行活动二：自己动手写诗》

　　2.所在班级情况，学生特点分析：学生对于诗歌这一较为抽象的感念不知道从何下手。

　　3.教学内容分析：搜集诗歌我们的生活中处处有诗歌，只要我们善于观察生活，有一颗童心，有一颗诗心，能够大胆想象，锤炼语言，并融入自己的真情实感，就可以写出生动活泼，充满童真童趣的诗歌来。

　　4.教学目标：(1)让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。 (2)知道生活中处处有诗歌。 (3)尝试自己动手写诗。

　　5.教学难点分析：尝试自己动手写诗

　　6.教学课时：2课时

　　7.教学过程：

　　一、复习导入

　　1.师：同学们，诗歌是一个广阔的海洋。这两周，老师和同学们一起在诗的海洋里徜徉，在诗海边拾贝，同学们在课外也收集了不少诗歌来阅读欣赏，你们一定有很多收获吧，能与大家一起分享吗？， （学生交流）

　　2.在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起。其实，诗歌就在我们的生活中，我们人人都可以作诗人。今天，我们就一起来自己动手写诗。（齐读课题）

　　二、回顾《致老鼠》《爸爸的鼾声》

　　1.这两首诗都是我们同龄人的诗作，你欣赏哪首诗？为什么？

　　（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。

　　生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）

　　……

　　2.师相机归纳板书：大胆想象

　　简单学习网最新讲座：

　　王大绩讲高考诗歌鉴赏 王大绩讲高考作文 王大绩讲文言文阅读

　　林斌讲英语完形填空 林斌讲英语阅读理解 李俊和讲高中英语写作

　　3.这两首诗，在诗歌的选材方面给了我们这样的启示？ （来源于生活）

　　是的，我们生活中的一切，如自然现象、物品用品、动物植物、景观建筑等都是我们创作诗歌的源泉。

　　4.教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们善于观察生活，有一颗童心，有一颗诗心，能够大胆想象，锤炼语言，并融入自己的真情实感，就可以写出生动活泼，充满童真童趣的诗歌来。

　　三、让学生欣赏收集的诗歌片段，交流交流写作方法。

　　1、学生自由读一读，边读边感悟作者写诗的一些方法。

　　2、出示诗歌片段（课件），师引导学生交流写作方法。

　　（1）、巧用比喻：适合描写实物和大自然景象.

　　云

　　云象一个忙碌的画家

　　在天空中画出一幅又一幅的图画

　　云象一个贪玩的小捣蛋

　　常常忘了回家

　　（2）.妙用拟人：把事物比拟成人，做人的事。

　　风

　　风儿微笑

　　在树上荡秋千

　　在草原上赛跑

　　在院子里拿树叶玩飞镖游戏

　　3.运用排比：用同一个词或同一种句型描写一件事物。

　　微笑

　　微笑是开在脸上的花朵

　　微笑是挂在嘴上的蜜糖

　　微笑比糖更甜

　　微笑比花更香

　　4.运用假设：写出美丽的希望和想象。

　　如果我变成风

　　如果我变成风

　　就到妈妈工作的地方

　　替妈妈

　　把脸上的汗珠

　　一颗一颗吹干

　　四、学生自己动手写诗

　　五、教师总结：

　　同学们，诗歌就在我们的身边，诗歌就在我们的生活中，今天同学们写的诗不能一一在课堂上交流，我相信下来后老师一定能欣赏到更多更美的同学们笔下飞扬的诗作，老师期待着！

　　8.课堂练习：、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感，用诗歌描绘出你们眼中最美的世界。

　　9.作业安排：交流学生写的诗，听听同学的看法，再改一改。

　　10. 附录（教学资料及资源）：小学语文教学资源网 → 语文教案 → 《与诗同行活动二：自己动手写诗》教学设计

　　11. 自我问答教学设计：

　　同学们，诗歌就在我们的身边，诗歌就在我们的生活中，今天同学们写的诗不能一一在课堂上交流，我相信下来后老师一定能欣赏到更多更美的同学们笔下飞扬的诗作，老师期待着！

与诗同行 篇3

　　主持人：古典诗词，是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。背诵古诗词，对于丰富知识，提高表达能力和鉴赏能力，加强自身修养、陶冶情操有着重要的作用。今天，我们这节语文活动课，目的是检查这一学期背诵古诗词的情况，进一步激发同学们背诵古诗词的兴趣，推动我们班背诵古诗词活动的深入开展。这节课由——同学来主持。

　　甲：我们生活在一个诗的国度。

　　乙：从牙牙学语时爸爸妈妈就教我们背诵唐诗宋词。

　　甲：过年时，我们吟：“爆竹声中一岁除。”

　　乙：春雨时，我们吟：“春雨时节雨纷纷。”

　　甲：中秋时，我们吟：“明月几时有。”

　　乙：思念时，我们吟：“每逢佳节倍思亲。”

　　甲：送别时，我们吟：“劝君更尽一杯酒。”

　　乙：喜悦时，我们吟：“漫卷诗书喜欲狂。”

　　甲：慷慨时，我们吟：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”

　　乙：激越时，我们吟：“凭栏处，潇潇雨歇。”

　　合：今天就让我们在激烈有趣的竞赛中一起走进诗歌的世界。

　　甲：自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。现在，我们就一起来填一填古诗词中的颜色名称，请每对的第一个同学回答两句。（课件出示）

　　1、白毛浮绿水，红掌拨清波。

　　2、日暮苍山远，天寒白屋贫。

　　3、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

　　4、等闲识得东风面，万紫千红总是春。

　　5、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

　　6、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

　　7、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

　　8、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

　　甲：下面我们完成一个抢答题：请指出刚才这些诗句哪些是描写冬季景物的？（2、3、6）

　　如何判断出第三句是描写冬季景物的？（这首诗的题目是《冬景》）

　　乙：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”出自苏轼的《冬景》，前两句“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”是说池塘中荷花已经开尽，连擎雨的盖子也没有了，菊花已经凋谢，但仍有傲霜斗雪的枝条，这正是秋末初冬的时节。

　　甲：在很多人眼里，冬天万物凋零，没有色彩，而在我们古人的诗句中，冬天仍旧色彩斑斓，充满生机。其实，只要我们善于观察，用心灵去感受，我们就会发现世界是五彩缤纷的。

　　乙：下面请同学来填乙填古诗中的植物名。这一轮由我抽序号，请被抽到的同学回答。

　　1、人闲桂花落，夜静春山空。

　　2、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

　　3、采菊东篱下，悠然见南山。

　　4、明月松间照，清泉石上流。

　　5、竹喧归浣女，莲动下渔舟。

　　6、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

　　7、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　8、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

　　甲：这议论我们竞赛得非常顺利，下面我们来做一组有趣的题目。请没对同学自己抽题号，由本队同学回答。

　　1、“忽如一夜春风来，千树万树梨花。”是千古名句，但却不是歌咏梨花的，你知道它是歌咏何物的吗？

　　乙：咏雪名句，出自岑参的《白雪歌送武判官归京》。

　　2、“碧玉妆成一树高。万条垂下绿丝绦。”

　　甲：请问这两句诗歌咏何物的？你能再吟诵一首含此物的诗吗？（咏柳的，含“柳”的诗句还有“杨柳青青江水平。”）

　　3、“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”

　　乙：请问这两句诗是歌咏什么花的？你能再吟诵一首歌咏此花的诗吗？（歌咏的是梅花，咏梅花的诗很多，如：“墙角数枝梅，凌寒独自开。”“梅须逊雪三分白，雪却输埋一段香”

　　甲：我们学过王安石的《梅花》，让我们一起来吟诵吧！

　　4、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”

　　乙：这两句诗和地理上什么现象有关？另外，“平地三月花，深山四月花”，为什么平地与深山中开花的时间不同呢？（和海拔高度有关。因为地势高低不同，造成温差不同，开花的时间也就不同了。）

　　甲：很多同学家里一定养过小动物吧，小动物既可爱又好玩，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。下面我们来看看这些诗句中写的是那些动物：请各队自由派代表答题。

　　1、柴门闻犬吠，风雪夜归人。

　　2、千山鸟飞绝，万径人踪灭。

　　3、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

　　4、时时闻鸟语，处处是泉声。

　　5、江上往来人，但爱鲈鱼美。

　　6、绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

　　7、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　8、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

　　乙：答得好！这里还有一组古诗猜谜的抢答题，看哪一组同学猜得准。

　　唐。虞世南有首咏物诗“的历流光小，飘摇弱翅轻，恐畏无人识，独有暗中明。”请问此诗所写何物？（萤火虫）

　　甲：南京、开封、洛阳都是大家熟悉的地名古诗词中也会出现地名。请看下面就是一些含有地名的诗。请每队同学自由作答。

　　1、暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

　　2、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

　　3、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

　　4、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

　　5、至今思项羽，不肯过江东。

　　6、朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

　　7、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

　　8、京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

　　9、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

　　乙：成语大家都很熟悉，很多成语都有典故。有的来源于名家作品，古诗中也有成语。下面我们来玩个游戏，名字叫读诗句，找成语。抢答者依序号答一句。

　　1、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（万马齐喑不拘一格）

　　2、怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。（怒发冲冠）

　　3、郎骑竹马来，绕床弄青梅。（青梅竹马）

　　4、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（心有灵犀）

　　5、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（山重水复柳暗花明）

　　6、去年今日此门中人面桃花相映红，（人面桃花）

　　7、老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。（老骥伏枥）

　　8、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（悲欢离合）

　　甲：经过紧张激烈的比赛，我们来放松一下。我说几个有趣的问题，大家回答，好吗？

　　1、清朝高鼎有诗“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”诗中的“纸鸢”我们称作什么？

　　2、唐王维《九月九日以山东兄弟》中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”九月九日为民间什么节日？我们这里将茱萸称作什么？

　　3、曾经的流行歌曲《涛声依旧》有词“月落乌啼总是千年的风霜，涛声依旧不见当初的夜晚。”请问作者依据哪首古诗创作了这首歌词？说出诗名。

　　4、乙：风花雪月是古诗中永恒的主题，你们积累的古诗中那些是咏月的？答对一句加10分。（课件：明月图《春江花月夜》或《二泉映月》）

　　如：

　　明月几时有，把酒问青天。

　　举杯邀明月，对影成三人。

　　海上生明月，天涯共此时。

　　明月松间照，清泉石上流。

　　秦时明月汉时关，万里长征人未还。

　　月黑见渔灯，孤光一点萤。

　　日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。

　　从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

　　露从今夜白，月是故乡明。

　　晨兴理荒秽，带月荷锄归。

　　明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

　　月上柳梢头，人约黄昏后。

　　甲：最后，让我们一起来参加名句接龙的游戏吧。

　　乙：白头搔更短浑欲不胜簪

　　甲：白发三千丈缘愁似个长

　　乙：两岸青山相对出孤帆一片日边来

　　甲：黄鹤一去不复返白云千载空悠悠

　　乙：葡萄美酒夜光杯欲饮琵琶马上催

　　甲：莫愁前路无知己天下谁人不识君

　　乙：江上往来人但爱鲈鱼美

　　甲：烽火连三月家书抵万金

　　乙：泉眼无声惜细流树阴照水爱晴柔

　　甲：春潮带雨晚来急野渡无人舟自横

　　乙：谁言寸草心报得三春晖

　　甲：天街小雨润如酥草色要看近却无

　　乙：但使龙城飞将在不教胡马度阴山

　　甲：森林人不知明月来相照

　　乙：来日绮窗前寒梅著花未

　　甲：天生我材必有用，千斤散尽还复来

　　乙：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

　　甲：蜀道之难难于上青天

　　乙：春风又绿江南岸明月何时照我还

　　甲：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风

　　合：今天：我们的“悠悠诗文荡我心”活动到此结束，希望同学们坚持吟诵，积累古诗词，以迎接下次更精彩的活动。

　　谢谢大家

与诗同行 篇4

　　《与诗同行活动二：自己动手写诗》 教学反思 (叶）

　　六年级上学期第六单元是《轻敲诗歌的大门》，活动二是《与诗同行》，我设置的一节课是《自己动手写诗》

　　本节课的活动内容有两个1、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。2、尝试写诗。

　　首先是导入：“我们在这段时间里阅读了许多诗歌，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己的收获？”然后是引入介绍：“今天老师给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。”

　　让学生自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》说说“你欣赏哪首诗？为什么？”学生都说出了“我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。”“我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。”

　　老师再作引导：“我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。”

　　同时告诉学生写诗歌的一些方法：　1、巧用比喻：2、妙用拟人：　3运用假设4运用夸张

　　最后让学生喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感

　　教学反思：自己是第一次教学这种类型的语文实践活动，真的不知道怎样去进行指导，只能摸着石头过河，一边教一边摸索，希望能积累一些经验。如果教研室能举办一些相关的教研活动，让我们听听这样的公开课就更好了。

　　"轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 与诗同行"教学反思

　　语文课程标准在第三学段的课程目标中指出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”这次综合性学习的主题是“轻叩诗歌的大门”，在综合性学习中教师将引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。本组综合性学习分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两个板块，每个板块的主体是“活动建议”，教师根据这些建议引导学生按照学校、家庭的实际情况制定活动计划，“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。

　　本节课学生参与学习的积极性很高，他们利用语文课和课余时间搜集了大量诗歌，学习的内容和形式丰富多样。这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。本次综合性学习突出了学生的自主性，把综合性学习的主动权交给了学生，让学生根据自己的实际自由组成学习小组，自己选择学习的内容和方法制定小组活动计划，再按照制定的计划自行开展活动。教师注意及时给学生提供展示的舞台，正确处理学生自主学习和教师适当指导的关系，既重视突出学生的自主性，又注意对学生进行必要的指导和帮助，教师对学生的指导体现在两个方面：一是使学生明确要求，二是帮助学生掌握方法，例如在本节课中教师引导学生认真学习本组教材的导语和活动建议，使学生明白这次综合性学习的内容和要求，知道可以开展哪些活动，可以搜集哪些诗歌，可以怎样给诗歌分类等，为深入开展综合性学习活动奠定基础。

与诗同行 篇5

　　与诗同行

　　活动三 合作编诗集 诗歌知识竞赛

　　活动目的：

　　1.通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。

　　2.通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。

　　第一课时

　　一、合作编本小诗集

　　1.咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！

　　2.小组合作编辑

　　1)准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。还可以配上插图，或者辅以书法。（注意引导学生要将搜集的诗歌、自己创作的诗歌、搜集的诗歌故事、诗歌资料等要分类编排、有序组合。）

　　2)可以请父母、老师或同学写序。

　　3)注意封面设计的精美，诗集名字的引人注目，编排好目录。

　　3.成果展示

　　1)诗集编好了，我们来欣赏吧！小组把诗集放在展示台上，并派代表介绍。

　　2)同学们评一评，可从书写、编排、美化等方面评。

　　3)选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议。

　　第二课时

　　诗歌知识竞赛

　　一、赛前准备

　　1.根据实际情况，将学生分成几组。

　　2.搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。

　　3.出题方式：学生出一半的题，教师出一半的题。

　　二、知识竞赛

　　1.必答题.每组5道题，每题10分。

　　2.抢答题。共20道题，每题10分。答对得10分，答错扣10分。

　　3.风险题。每组2题，分成10分、20分、30分三个分值档，答错扣相应分值。

　　4.评出优胜组。

　　三、小结

　　通过这次诗歌竞赛，我们无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌知识的积累上，都有了很大的进步，希望我们能继续积累更多的诗歌

与诗同行 篇6

　　世界上各个国家都有许多伟大的诗人。如李白、杜甫、白居易、拜伦、海星、普希金……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。

　　你一定想更多地了解诗歌。在这次综合性学习中，我们将开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，你还可以试着写一写诗呢！

　　进行诗歌知识竞赛，这是一个多么有挑战性的活动呀！让我们来开展知识竞赛吧！

　　（一）诗歌知识

　　1、“少壮不努力，老大徒（ ）”出自《汉乐府·长歌行》。（1）悲伤（2）伤悲（3）忧伤

　　2、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是（ ）诗句。

　　（1）王维（2） 王之焕（3）王勃

　　3、《七步诗》的作者是（ ）。

　　（1）曹植（2）曹丕（3）曹操

　　4、“但使龙城飞将在，不教胡马度（ ）”

　　（1）阴山（2）边关（3）燕山

　　5、杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（ ）。

　　（1）花重绵阳城（2）花重锦州城（3）花重锦官城

　　6、“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自。

　　（1）白居易《赋得草原草送别》（2）王昌龄《出赛》

　　（3）杜牧《江南春》

　　7、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（ ）

　　（1）《游园不值》（2）《春望》（3）《春夜喜雨》

　　8、“海内存知已，天涯若比邻”是（ ）的诗句。

　　（1）王勃（2）李白（3）白居易

　　9、“人生自古谁无死，留取丹心照（ ）”是文天祥的诗句。（1）汉青（2）汗青（3）汗清

　　10、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中的“坐”的意思是（ ）。

　　（1）因为（2）坐下（3）座位

　　（二）趣味诗歌

　　1、给诗句填上数字。

　　（ ）个黄鹂鸣翠柳，（ ）行白鹭上青天。

　　忽如（ ）夜春风来，（ ）树（ ）树梨花开。

　　（ ）万里河东入海，（ ）千仞岳上摩天。

　　2、你知道下面诗歌中的动物名称吗？

　　泥融飞（ ），沙暖睡

　　旧时王榭堂前（ ），飞入寻常百姓家。西赛山前（ ）飞，桃花流水（ ）肥。

　　3、填上反义词。

　　（ ）边日出（ ）雨，道是（ ）情却（ ）情。

　　欲把西湖比西子，（ ）妆（ ）抹总相宜。

　　（ ）看山（ ）色，（ ）听水（ ）声。

　　（三） 诗歌应用题

　　1、在期末写评语时，老师会祝我们来年（ ）

　　2、小明是个顽皮的孩子，五年级的学生还不知道学习的重量性，请你用学过的诗句劝他（ ）

　　3、当我们浪费粮食时，爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（ ）

　　4、当我们在外地过节时，常引用（“ ”）

　　来表达对家乡、对家人的怀念。

　　你是不是也来编几道题，到时候考考大家！

　　与诗歌同行的综合性学习就要结束了，在这次活动中，你有哪些收获？让我们把活动过程进行总结。

　　1、你最喜欢的中国古代诗歌是：（ ）

　　2、你最喜欢的中国现诗歌是：（ ）

　　3、你最喜欢的中国古代诗人是：（ ）

　　4、你最喜欢的中国现代诗人是：（ ）

　　5、你最喜欢的外国诗歌是：

　　6、你最喜欢的外国诗人是：( )

　　7、这次活动你获得的最大收获是什么？

　　8、你对这次活动有哪些改进的意见？

　　活动结束了，你能把你的活动反思写成一个总结吗？

　　我的活动总结

与诗同行 篇7

　　【活动目的】

　　1、通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。

　　2、通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。

　　【活动过程】

　　第一课时

　　合作编本小诗集

　　1、咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！

　　2、小组合作编辑：

　　⑴　准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。还可以配上插图，或者辅以书法。

　　（注意引导学生要将搜集的诗歌、自己创作的诗歌、搜集的诗歌故事、诗歌资料等要分类编排、有序组合。）

　　⑵　可以请父母、老师或同学写序。

　　⑶　注意封面设计的精美，诗集名字的引人注目，编排好目录。

　　3、成果展示：

　　⑴　诗集编好了，我们来欣赏吧！小组把诗集放在展示台上，并派代表介绍。

　　⑵　同学们评一评，可从书写、编排、美化等方面评。

　　⑶　选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议。

　　第二课时

　　诗歌知识竞赛

　　一、赛前准备

　　1、根据实际情况，将学生分成几组。

　　2、搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。

　　3、出题方式：

　　学生出一半的题，教师出一半的题。

　　二、知识竞赛

　　1、必答题：

　　每组5道题，每题10分。

　　2、抢答题：

　　共20道题，每题10分。答对得10分，答错扣10分。

　　3、风险题：

　　每组2题，分成10分、20分、30分三个分值档，答错扣相应分值。

　　4、评出优胜组。

　　三、小结

　　通过这次诗歌竞赛，我们无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌知识的积累上，都有了很大的进步，希望我们能继续积累更多的诗歌。

　　【点评】

　　这项活动受一定的场地限制，最好能够有抢答器之类的工具，并布置好场地，同时可邀请家长朋友参与，帮助顺利完成这次活动。

与诗同行 篇8

　　活动一 举办诗歌朗诵会

　　活动目的：

　　1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。

　　2.培养学生团结合作的精神。

　　活动重难点: 诗歌朗诵会的形式、内容的确定。

　　活动过程：

　　一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会

　　1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。

　　2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。

　　3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。

　　4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

　　5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。

　　6.确定时间、地点、形式等。

　　二、制定一张班级朗诵会安排表，如：

与诗同行 篇9

　　【活动目的】

　　1、让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。

　　2、培养学生团结合作的精神。

　　【活动重难点】

　　诗歌朗诵会的形式、内容的确定。

　　【活动过程】

　　一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会

　　1、确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。

　　2、小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。

　　3、全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。

　　4、确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

　　5、组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。

　　6、确定时间、地点、形式等。

　　二、制定一张班级朗诵会安排表，如：

　　主题“秋诗冬韵”诗歌朗诵会时间　11、21地点　学校多功能室形式　四人小组参赛主持人　王小一教师布置　1小组串词准备　2小组道具准备　3小组评委安排　4小组场地清洁　5小组活动报道　6小组，照相，写报道。

与诗同行 篇10

　　基础知识点点记

　　一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

　　二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。

　　纤弱（qiān　xiān）　皎洁（jiāo　jiǎo）

　　难舍（shě　shè）　歌曲（qū　qǔ）

　　亲昵（ní　nì）　随即（jí　jì）

　　帆影（fān　fán）　跳跃（yào　yuè）

　　三、补充词语并解释所填的字义。

　　（　　）闻趣事：_________　_（　　）为一体：__________

　　略胜一（　　）：__________　身世（　　）遇：__________

　　四、词语点将（据意写词）。

　　1.有节奏的诵读。　　　　（　　）

　　2.纤细而柔弱。　　　　（　　）

　　3.亲热的紧靠着。　　　　（　　）

　　4.过去经历的事情再次在脑子里显现。　　　　（　　）

　　5.死板，不灵活。　　　　（　　）

　　五、择优录取（选择加点的字义）。

　　1.近种篱边菊，秋天未著花。　　　　（　　）

　　①穿戴　②接触　③依附　④下落

　　2.花开花谢　　　　（　　）

　　①感激　②拒绝　③道歉　④凋落

　　3.难闻的怪味　　　　（　　）

　　①奇异　②非常　③责备　④惊奇

　　4.长安一片月，万户捣衣声。　　　　（　　）

　　①锤打　②攻击　③搅扰　④摆弄

　　六、句子加工厂。

　　1.歌声笑声溅起鲜亮的花朵。（“被”字句）

　　___________________________________________________________________________

　　2.去看海，有读不完的生命启迪。（反问句）

　　___________________________________________________________________________

　　3.他饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。（缩句）

　　___________________________________________________________________________

　　4.隔壁阿婆不是蹲在河边石块上用棒子打衣服吗？

　　改成陈述句：_______________________________________________________________

　　5.通过读诗，使我增加了不少知识。（改病句）

　　___________________________________________________________________________

　　七、修辞辨析。

　　1.纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞。　　　　（　　）

　　2.一首诗，就是一首清淡的水墨画。　　　　（　　）

　　3.不都把思念家乡和亲人的心情写活了吗？　　　　（　　）

　　4.青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。　　　　（　　）

　　5.危楼高百尺，手可摘星辰。　　　　（　　）

　　八、填写诗句。

　　1.轻风扶细柳，____________________。

　　2.洛阳城里见秋风，____________________。

　　3.故园东望路漫漫，____________________。

　　4.明月松间照，____________________。

　　九、准确连线（诗题与作者连线）。

　　李　白　　　　　　《送李少府贬峡中王少府贬长沙》

　　王　维　　　　　　《寻陆鸿渐不遇》

　　张　籍　　　　　　《逢入京使》

　　岑　参　　　　　　《子夜吴歌》

　　高　适　　　　　　《秋思》

　　僧皎然　　　　　　《山居秋暝》

　　十、内容梳理（课文回放）。

　　1.《我们去看海》这首诗中“__________”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂，全诗的字里行间包含着作者__________的感情。

　　2.《爸爸的鼾声》这首儿童诗运用形象的比喻，他觉得爸爸的鼾声“就像__________”，爸爸的鼾声停了，他又觉得“__________”。全诗情趣盎然，充满了父子亲情。

　　3.《致老鼠》这首儿童诗中，把老鼠当作了__________，写出了和一般人眼中不同的老鼠。最后，小诗人希望老鼠和__________交上朋友，表现了__________。

　　4.《给诗加“腰”》中苏小妹加的诗腰是“__________”和“__________”，他们加在诗句的中间，其实是诗眼，虽然仅用一字，却能出神入化。

　　综合能力日日新

　　十一、理解感悟。

　　（一）诗中的秋

　　①秋天在诗人的眼里是一个五彩缤纷的季节，它充满了欢喜，充满了悲伤。但它有动听的秋声，迷人的秋色，凉爽的秋风，但更多的是诗人思念家乡的感情。

　　②“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”不知不觉初秋已经来到我们的身旁。梧桐叶慢慢变成浅黄色，这一切多么引人注意。

　　③秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩！正和诗中所说：“雨侵坏瓷新苔绿，秋入横林数叶红。”秋天的田野，到处充满丰收的欢乐。金黄色的谷子刚收割不久，高粱又熟得火红一片，真是“一年好景君须记，最是橙黄橘绿是时。”

　　④“一层秋雨一层凉。”中秋过后，晚上凉意渐渐浓厚，真是“秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。”

　　⑤诗人也常常借助“秋”来抒发感情，比如马致远的《天净沙·秋思》：“枯腾老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”诗人借助旅途中的秋天傍晚的景物，烘托出一个萧瑟苍凉的意境，并以小桥流水人家的幽静气氛反衬出沦落天涯者的彷徨愁苦，道出了多少天涯游子的酸楚啊！

　　⑥诗中的秋让我陶醉，让我冥想……

　　1.联系上下文理解词语。

　　五彩缤纷：_________________________________________________________________

　　欣欣向荣：_________________________________________________________________

　　2.将短文用“∥”分为三段。

　　3.短文第二部分段是围绕哪一句话来写的？请在文中用“——”将其画出来。

　　4.除了短文中的句子，与“秋”有关的诗句我还能够写出一些。

　　写秋声的：_________________________________________________________________

　　写秋色的：_________________________________________________________________

　　写秋思的：_________________________________________________________________

　　（二）

　　不必说夏时的古老传说，不必说商代的甲骨铭文，光是那历史长河中的文学著作就已使我们骄傲良多。唐诗、宋词、元曲、明清小说……惟有诗歌是最亮的一颗星，是我心中那份执著的渴望，是我永远的追求。

　　我渴望诗中的春：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”在__________的笔下幻化成千光万彩，这是春的灵感，春的恋歌，诗中的情，诗中的景，诗一样的春色。

　　我渴望诗中的夏：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”在__________的笔下婀娜（　　）多姿，这是夏的生命，夏的灵魂，诗中的花红，诗中的绿叶，诗一样的夏日。

　　我渴望诗中的秋：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”在__________的笔下深邃（　　）悠远，这是秋的写照，秋的眷恋，诗中的枫林，诗中的落叶，诗一样的秋色。

　　我渴望诗中的冬：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”在__________的笔下漫天飞舞，这是冬的精灵，冬的舞者，诗中的寒风，诗中的雪花，诗一样的塞（　　）外雪天。

　　诗是这历史尘埃（　　）中绽放的绝世之花，诗是华夏千年的不老传说，我渴望与诗为友，相依相伴，举杯共赏，一起吟咏四季之情，历史之故。

　　1.在括号内给加点的词语注音。

　　2.解释下面词语中加点字的含义。

　　骄傲良多：__________　漫天飞舞：__________

　　3.在文中的空线处填写诗人的名字。

　　4.仿照画“——”句子造句。

　　___________________________________________________________________________

　　5.另外写出描写春夏秋冬景色的诗句各一句。

　　春：_______________________________________________________________________

　　夏：_______________________________________________________________________

　　秋：_______________________________________________________________________

　　冬：_______________________________________________________________________

　　6.用“——”画出文中点明中心的句子。

　　十一、智能拓展。

　　★仿写句子：

　　诗是唐时的一株柳，摇曳在古风河畔；诗是宋时的一尾鱼，游弋在清澈柔波；诗是元时的一首曲，传诵在天山草原；诗是明时的一股风，悠扬在深深胡同；诗是清时的浣纱女，在溪边唱着绝代的歌。

　　___________________________________________________________________________

　　★学习交流：

　　通过本单元的学习，你对诗歌有了哪些了解？学到了哪些理解诗句的方法？请你就其中的一个问题跟同学、老师做一下交流。

　　日积月累

　　·古诗词中有关写秋的佳句·

　　秋雨——高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。

　　秋夜——睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。

　　秋声——夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。

　　秋叶——未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

　　秋色——雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。

　　秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回荡。

　　秋菊——宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

　　秋思——故人万里无消息，便拟江头问断鸿。

　　秋愁——莫道身闲总无事，孤灯夜夜写清愁。

　　秋兴——西风吹叶满湖边，初换秋衣独慨然。

　　秋怀——出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。

　　秋梦——清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残。

　　秋忆——砧杵敲残深巷月，梧桐摇落故园秋。

　　秋悟——人人解说悲秋事，不似诗人彻底知。

　　秋味——蟋蟀独知秋令早，芭蕉下得雨声多。

　　参考答案

　　一、彭湃　启迪　轨道　朗诵　吟哦　意境　花梗　依偎

　　二、xiān　jiǎo　shě　qǔ　nì　jí　fān　yuè

　　三、逸　散失　融　调和　筹　筹码　际　遭遇

　　四、吟哦　纤弱　依偎　浮现　呆板

　　五、③　④　①　①

　　六、1、鲜亮的花朵被歌声溅起。

　　2、去看海，不是有读不完的生命启迪吗？

　　3、脸上现出痛苦。

　　4、隔壁阿婆蹲在河边石块上用棒子打衣服。

　　5、读诗，使我增长了不少知识。

　　七、拟人　比喻　反问　对偶　夸张

　　十、1、我们去看海　热爱大海

　　2、山上的小火车　好像火车到了站

　　3、朋友　猫　诗人美好的愿望

　　4、扶　失

　　十一、（一）1、颜色繁多，色彩绚丽。　形容草木茂盛或事业蓬勃发展。

　　2、①‖②③④⑤‖⑥

　　3、它有动听的歌声……思念家乡的感情。

　　（二）1、ē　nuó　suì　sài　āi

　　2、很　满，到处都是

　　3、朱熹　杨万里　杜牧　岑参

与诗同行 篇11

　　【活动内容】

　　1、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。

　　2、尝试写诗。

　　【活动过程】

　　一、复习导入

　　1、师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：……）

　　2、在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

　　二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》

　　1、你欣赏哪首诗？为什么？预设：

　　生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。

　　生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。

　　2、师相机归纳板书：

　　大胆想象

　　3、读了这两首诗，你受到了什么启发？

　　（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……）

　　4、教师小结：

　　我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

　　三、补充诗歌，让学生欣赏

　　将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。

　　1、巧用比喻：

　　云

　　云象一个忙碌的画家

　　在天空中画出一幅又一幅的图画

　　云象一个贪玩的小捣蛋

　　常常忘了回家

　　妈妈

　　妈妈是一个闹钟

　　每天早上叫我起床

　　2、妙用拟人：

　　风

　　风儿，微笑

　　在树上荡秋千

　　在草原上赛跑

　　在院子里拿树叶玩飞镖游戏

　　风

　　风最讨厌了

　　每次都偷偷掀起我的裙子

　　然后在旁边大叫

　　羞！羞！羞！

　　真是气死我了

　　3、运用夸张：

　　交通警察

　　世界上力气最大的人

　　就是交通警察

　　因为他有“气功”

　　只要单手轻轻一推

　　几十辆车子就一动不动了

　　4、运用假设：

　　如果我变成风

　　如果我变成风

　　就到妈妈工作的地方

　　替妈妈

　　把脸上的汗珠

　　一颗一颗吹干

　　四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感

　　五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改

　　六、小组推荐优秀诗作全班交流

　　【点评】

　　诗歌朗诵是可以供每个学校、班级操作活动，但建议将活动一与活动二进行调换，学生可以在写完诗歌之后进行诗歌朗诵比赛，学生可以借此朗诵自己的诗歌，以增强其成功感，提高写作诗歌的兴趣。

与诗同行 篇12

　　与诗同行

　　活动二 自己动手写诗

　　活动内容：1.阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。

　　2.尝试写诗。

　　一、复习导入

　　1.师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）

　　2.在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

　　二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》

　　1.你欣赏哪首诗？为什么？

　　（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。

　　生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）

　　2.师相机归纳板书：大胆想象

　　3.读了这两首诗，你受到了什么启发？

　　（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……）

　　4.教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

　　三、补充诗歌，让学生欣赏。将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。

　　1.巧用比喻：

　　云

　　云象一个忙碌的画家

　　在天空中画出一幅又一幅的图画

　　云象一个贪玩的小捣蛋

　　常常忘了回家

　　妈妈

　　妈妈是一个闹钟

　　每天早上叫我起床

　　2.妙用拟人：

　　风

　　风儿 微笑

　　在树上荡秋千

　　在草原上赛跑

　　在院子里拿树叶玩飞镖游戏

　　风

　　风最讨厌了

　　每次都偷偷掀起我的裙子

　　然后在旁边大叫

　　羞！羞！羞！

　　真是气死我了

　　3.运用夸张：

　　交通警察

　　世界上力气最大的人

　　就是交通警察

　　因为他有“气功”

　　只要单手轻轻一推

　　几十辆车子就一动不动了

　　4.运用假设

　　如果我变成风

　　如果我变成风

　　就到妈妈工作的地方

　　替妈妈

　　把脸上的汗珠

　　一颗一颗吹干

　　四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。

　　五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。

　　六、小组推荐优秀诗作全班交流。

与诗同行 篇13

　　温故知新

　　1、给加点字注音

　　澎湃（ ） 出轨（ ） 纤弱（ ） 逸闻趣事（ ）

　　岑参（ ） 亲昵 （ ） 依偎（ ） 略胜一筹（ ）

　　2、把《诗中的“秋”》一文中有关秋的诗句摘抄下来。

　　①

　　②

　　③

　　④

　　我还知道一些写秋的诗句：

　　①

　　②

　　3、读了《诗中的“秋”》一文，我学到了一些欣赏诗歌的方法：

　　①

　　②

　　③

　　④

　　含英咀华

　　1、品读王维的《鸟鸣涧》，回答问题

　　人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

　　(1)王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了 、 、 、

　　等景物，通过衬托的手法，突出了山涧的 。

　　(2)“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里?

　　2、朗读下面两首童诗，说说你的体会和受到的启发

　　树

　　春天的树

　　是花儿们选美的舞台

　　夏天的树

　　是蝉儿们唱歌的教室

　　秋天的树

　　是水果们睡觉的摇篮

　　冬天的树

　　是风儿们赛跑的运动场

　　风

　　风最讨厌了

　　每次都偷偷地掀起我的裙子

　　然后在旁边大叫

　　羞！羞！羞！

　　真是气死我了

　　☆我的体会是：

　　☆我受到的启发是：

　　实践活动

　　1、请你试着写一首诗

　　2、本次综合性学习结束了，你有哪些收获呢？写一个活动总结总结一下。

　　语文大观

　　诗词故事——眼前有景道不得　

　　昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

　　黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

　　晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

　　日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

　　这是唐朝诗人崔颢的一首七律诗，题在长江边上的黄鹤楼。作者以子安乘黄鹤的神话为缘由，渲染出一种令人深深向往的环境气氛，描绘出祖国锦绣山川的胜景，历来让人百读不厌。据说在天宝三年，李白也到黄鹤楼漫游，看到崔颢这首题诗，越看越爱，赞叹不已。望着长江上下如画的风景。李白也想再写一首题黄鹤楼的诗，但想来想上，总是跳不出崔颢诗的意境。于是丢笔叹道“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”随后，他便独自乘船到江南一带漫游去了。

与诗同行 篇14

　　一、活动目的：

　　1.通过第六单元综合实践课的积累、感悟和了解、运用古诗，使学生充分感受古诗的意蕴美，养成背诵古诗的良好习惯。

　　2.培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神。

　　3、拓展学生的能力，丰富课外知识。

　　二、活动过程：

　　（一）、宣布活动规则：

　　今天这节课，老师要与同学们一起来组织、参加一场别开生面的诗海拾贝、与诗同行擂台赛。首先请参赛的四个代表队队长自报队名。

　　本次擂台赛的比赛规则是：各代表队的基础分均为100分，然后按要求答对一题得10分，答错一题扣10分，最后按得分高低分别设立一二三等奖　　

　　（二）、导入：

　　1.播放歌曲《春江花月夜》

　　（师述）：多么动人的旋律啊！多么优美的意境啊！老师知道：在同学们的记忆仓库中已储存了许多古诗，今天，让我们打开记忆之门，一起来猜一猜、填一填、背一背、画一画，进行古诗擂台赛，看看哪个队能获得本场擂台赛的一等奖，好吗？

　　（三）竞赛：

　　老师宣布：大公桥小学六年一班古诗擂台赛现在开始！

　　1.猜：（8个数字，每队任挑2个，说出画面上描绘的是哪首诗的内容并背出来。）

　　（1）《春晓》（唐孟浩然）

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

　　（2）《逢雪宿芙蓉山主人》（刘长卿）

　　日暮苍山远，天寒白屋贫。柴们闻犬吠，风雪夜归人。

　　（3）《村晚》（蕾震）

　　草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

　　（4）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）

　　毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，印日荷花别样红。

　　（5）《望庐山瀑布》（唐李白）

　　日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　（6）《绝句》（唐杜甫）

　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

　　（7）《游园不值》（宋叶绍翁）

　　应怜几齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

　　（8）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐李白）

　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

　　2.填：

　　（1）、在空白处填一种动物名称：

　　①、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

　　②、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

　　③、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　④、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

　　（2）、在空白处填一种植物名称：

　　①、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

　　②、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

　　③、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

　　④、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

　　3.联：（说出诗的上句或下句）

　　（8个数字、每组任选两个）

　　①、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

　　②、莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

　　③、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

　　④、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

　　⑤、采得白花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

　　⑥、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

　　⑦、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

　　⑧、春风又绿江南岸，明月何时照我还？

　　4.背：

　　（1）、背一首李白的诗：

　　《望天门山》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

　　（2）、背一首颂春的诗：

　　朱熹《春日》、杜牧《江南春》、贺知章《咏柳》、叶绍翁《游园不值》

　　5.找：（写在答题板上，多找一句加10分）

　　找一找写有“桃花”的诗句：

　　（1）、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

　　（2）、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　（3）西塞山前白鹭飞，桃花流水獗鱼肥。

　　（4）、桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。

　　6.画（根据诗意作画）：

　　（1）、君看一叶舟，出没风波里。范仲淹《江上渔者》

　　（2）、夕阳无限好，只是近黄昏。李商隐《乐游原》

　　（3）、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧《山行》

　　（4）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鹞。高鼎《村居》

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