跨越百年的美丽 跨越百年的美丽读后感300字

跨越百年的美丽 篇1

　　[新教材教案]

　　（一）导入新课

　　1、今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：居里夫人的简历。（提示大家：a妇女受到歧视b死于白血病）

　　2、同学们的预习准备工作做得很好，可以看出大家对这篇文章进行了仔细的研读，大家也针对这篇文章提了很多有价值的问题，我们今天就和大家一同来探讨这些问题。由于问题很多，我从中选了一些大家提得最多，最感兴趣的问题。

　　（二）讲读

　　1、有同学问：居里夫人的美主要体现在哪些方面？

　　有关居里夫人的美，文章当中有很多详细的描述，大家回想一下在我们以前的学习中，我们中国古代描写美的词语有哪些：沉鱼落雁、闭月羞花……

　　现在大家找一找描写居里夫人美丽的词句。（第5、第7页）

　　2、还有的同学问：和以往的文章相比较，这篇文章描写居里夫人外表美的笔墨很多，为什么？对此你作何评价？

　　a为后面她投身于科学事业，没有被自己的美丽所干扰，突出了她的内在美埋下了伏笔。

　　b有的同学认为，可以通过她的事迹的描写来突出她的内在美，不一定写很多她的外在美。

　　c从作者的角度思考，打破了以往的写作模式，是一种新的视角。

　　3、在文章第7页谈到：“居里夫人有大志、大求，她知道只有发现、创造之花才有永开不败的美丽。”有同学问：大志、大求是什么意思，这与她内在美很有关系，同学们现在分组讨论，文章中哪些地方表现了她的“大志、大求”。（在文章的第6页、第8页a爱国b对人类作出贡献c战胜自我，勇于创造）

　　4、这些“大志、大求”正是体现了居里夫人美丽的世界观和人生观，除了以上三点，在具体的科研活动中，哪些地方表现了居里夫人的优秀品质？体现了她的内在美？同学们现在开始讨论，想到了就站起来谈谈你的观点。

　　（1）淡薄名利（第8页），（2）追求真理，治学严谨（5——6页），（3）艰苦奋斗的作风（工作环境恶劣，社会环境也恶劣）当时的社会对女子还是有偏见和歧视的，要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力。< 如何理解“好像”文章的四段>（4）持之以恒：（6页）（5）忘我，执着，不怕失败的精神：（6页，居里夫妇搞到了一吨可能含镭的工业废渣）（6）有自制力，“故意把头发剪短”（7）坚定、自信：必须使这种天赋由我们中的一个表现出来（7页）（8）科学献身精神：笔记本发射线（8页）

　　结论：居里夫人不畏艰难、勇于为科学献身、藐视名利，有“大志、大求”的人。

　　5、为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？

　　（1）百年是虚词：永恒：她的贡献和优秀的品质将永存。

　　（2）作者对她充满了礼赞：a最接抒发：第8页

　　b间接类比：第9页

　　6、居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪？

　　[全屏欣赏]

跨越百年的美丽 篇2

　　教学目标：

　　1.学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

　　3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

　　4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

　　教学重点：

　　1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；

　　2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟到“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

　　课前准备：

　　1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。

　　2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：第一课时

　　一、情境导入新课，走近居里夫人：

　　1.播放多媒体课件（居里夫人像）。

　　2.同学们，你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗？（居里夫人）

　　3.课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。

　　4.请几名学生自由发言。

　　二、出示课题，围绕题目质疑：

　　1.板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解。

　　2.板书“跨越百年的”，《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？

　　问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……

　　同学们，让我们走进课文中去寻求答案。

　　三、自主预习，初读感知：

　　1.自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写,12个生字要求会认会写。

　　2.再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭物理学人工放射性天然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖

　　3.指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。

　　4.整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？

　　5.再读课文，提出课文中不懂的问题。

　　问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”

　　第二课时

　　一、回顾旧知，导入新课：

　　1.认读听写生字词。

　　2.说说课文的主要内容。

　　3.上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。

　　二、品读感悟，全班研讨：

　　1.关于“美丽”的探讨

　　同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如“课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等。让我们再次走入课文，去感受这份美丽。

　　⑴默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。

　　①居里夫人的外表美

　　朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。

　　②镭的颜色美

　　想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。

　　③居里夫人的内在美，人格美。

　　指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈；教师要善于点拨、提升和概括。

　　a、巨大贡献是美

　　关注语句：

　　“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中”

　　“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”

　　“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”

　　b、勇于探索、忘我献身是美

　　关注语句：

　　居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”

　　“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”

　　“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”

　　“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”

　　“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。

　　“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”

　　c、淡泊名利是美

　　“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”

　　“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”

　　三、回归整体，提升认识：

　　1.回读全文，谈谈对课题的理解。

　　照应问题；什么样的美丽能跨越百年？“跨越百年”指的是什么时间？为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……

　　百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。

　　2.总结收获，拓展阅读。

　　（1）再谈对“美丽”的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪？

　　（2）读读课后“阅读连接”中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书，做读书笔记或写读后感。

　　四、作业布置：

　　1、写生字和抄写词语；

　　2、完成练习册上习题；

　　3、查阅相关资料；

　　4、预习19课。

　　课后反思：这是第五单元的第一篇课文，重点是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人的为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人体现的科学精神。如何让学生深入领会居里夫人的科学精神呢？我是这样考虑的：由课题入手，设置疑问——什么样的美丽能够跨越百年？是容貌美吗？是衣着美吗？今天让我们走近居里夫人，找出能够说明她”美丽”的句子。学生带着疑问自读课文，都找到了“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求”这两句最重要的句子。我就引导学生联系上文理解居里夫人坚定、刚毅、顽强的精神，用笔画出有关句子，认真地读一读，仔细地想一想，说一说自己的感受。接下来，引导学生体会冶炼镭的艰难程度，还有的学生回答居里夫人视名利如粪土也是一种美，有多少名人拥有金钱、荣誉无数，当中有许多人挥金如土、自恃功高，唯有居里夫人这位伟大的女性淡泊名利，一生想着科学研究。这种高贵品质难道不是一种美吗？“美丽”的含义挖掘出来了，这篇课文也就算达到了预期的教学目标。

跨越百年的美丽 篇3

　　教学目的：

　　1、感受居里夫人外在美.

　　2 、 理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究所

　　3、体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义，居里夫人献身科学的精神的高尚品质。

　　4、有感情地朗读课文的有关段落。

　　教学重点难点：感受居里夫人的人性美，有感情地读文。

　　教学用具：幻灯片

　　教学内容：1——4节

　　课前谈话：

　　同学们，时值复习，紧张、繁重的学习任务使我们都感到身心疲惫，可是大家依然学习劲头十足，在我看来这是美丽的。今天，我们学的这篇课文跟美丽有关，“板书——美丽”，那我们就以“美丽”为话题来说一说，你认为身边的什么是美丽的？

　　教学流程：

　　一、导入

　　是啊，生活中有许许多多的美丽，面对岁月的洗礼，它们有的黯然失色，有的却可以历久弥新。今天，老师带你们一起穿越百年的风尘，领略居里夫人身上的美丽。 齐读课题。

　　二、 初读课文，感受外表美。

　　轻轻读文，找出描写居里夫人美貌的句子，用“——”划出来。

　　（交流）

　　1、一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台。

　　2、玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

　　（具体指导第二句）

　　过渡语：人们常说，美是禁不起时间考验的。“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。”，可是居里夫人的美却可以定格在历史上，定格在人们心中。

　　出示句子：

　　她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。

　　请同学们读读这句话。

　　让我们把目光聚焦到“定格”这个词语，“定格”是什么意思？

　　“定格”就是一个活的画面，一个动的画面骤然停止，成为一个静止的画面。这句话中是指什么成为一个静止的画面？

　　三、细读3、4节，感悟人格美。

　　过渡：居里夫人那美丽、庄重的形象为什么能从此定格在历史上，定格在每个人的心中？我们一起走进课文的3、4节，自由地轻声地读课文。思考：用波浪线划出文中的哪个画面,哪句话深深地打动了你？为什么？

　　1、他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

　　2、让我们把目光聚焦到这个句子：

　　化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。

　　让我们继续聚焦在“烟熏火燎”这个词上，“燎”是什么意思？“火燎”就是——？

　　有过“烟熏”的感觉吗？（由于烟的刺激使眼睛流泪或睁不开。）

　　“烟熏火燎”的时候，你第一个反映就是——？

　　可是居里夫人却是——？

　　指导朗读：晨曦微露，居里夫人在这——（一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。）

　　当夕阳收起最后一屡余辉时，居里夫人还在这——

　　烈日炎炎下，居里夫人仍在这——

　　大雪纷飞时，居里夫人依然在这——

　　3、多少个白天，多少个夜晚，日复一日，月复一月，引读——

　　经过三年又九个月，他们终于从成顿的矿渣中提炼出了0.1克镭。

　　指名读，是因为老师把成吨和0.1克标成了红色所以你读成重音的吗？为什么？

　　请大家换算一下，一吨=（ ）克，那么一吨是0.1克的多少倍？你从这组数据中读出了什么？

　　让我们充满敬意地来读一读。

　　4、视频《提炼镭的过程》

　　孩子们，那咱们一起走进那个年代，目睹居里夫人的工作状况，好吗？（看录像）

　　教师解说：这样成吨的矿渣就是这样在大锅中一锅一锅冶炼，然后送到化验室溶解、沉淀分析，他们对钡和镭两中元素的分离就足足分离了458次，对结晶体的实验次数达到了5677次，听了老师的解说和观看了视频，此时，如果你是采访居里夫人的小记者，你最想问居里夫人的一个问题是什么？

　　5、 拓展课外知识。

　　居里夫人在《我的信念》一文中这样告诉大家——

　　l 我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，好象迷醉于神话故事一般。这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。

　　6、此时，我们发现居里夫人的美丽，不仅在于那一袭长裙，那白净端庄的脸庞，那微微内陷的大眼睛，她的美丽还在于 。

　　四、略读第4节，目睹美丽消逝。

　　居里夫人把自己的一生都献给了科学事业，献给了镭的研究。究竟镭有什么作用？

　　教师介绍镭：

　　镭在生活、医学、工业上有着重要的作用，镭针可治癌症。把镭盐和硫化锌荧光粉混合后，可制成永久性发光材料，涂在钟表和各种仪表上，可在暗处发光，是为夜光表。工业上用镭作为γ射线源，用于探伤，对金属材料的内部裂缝和缺陷进行无损伤检验。

　　可是镭也有剧毒，它能取代人体内的钙并在骨骼中浓集，急性中毒时，会造成骨髓的损伤和造血组织的严重破坏，慢性中毒可引起骨瘤和白血病。

　　长期在这么差的环境中工作，日复一日，年复一年，她美丽的容颜在渐渐地消逝。让我们来读第四节。（男生读1——3句，女生读4、5句，其余的齐读）

　　小结：

　　居里夫人定格在历史上，定格在每个人心里的形象是——美丽的，

　　居里夫人用生命和信念换来的“淡蓝色荧光”是——美丽的，

　　居里夫人伟大的人格力量更是——美丽的。

　　五、升华美丽

　　1、如果现在 给“美丽”下个定义，我觉得可以用一首小诗来表达。（指名配乐读）

　　美丽

　　美丽是清晨挂在小草叶尖的露珠,

　　美丽是傍晚挂在山头的酒红的夕阳。

　　美丽是居里夫人用生命和信念换来的淡兰色的荧光，

　　美丽是袁隆平用一生的精力研究出来的杂交水稻。

　　学着老师的样子也来给“美丽”下下定义。（学生写，教师巡视）

　　美丽是

　　美丽是

　　美丽是居里夫人

　　美丽是

　　2、总结：

　　这种美，再过百年，千年，会消逝吗？这种精神可以激励一代又一代人，这种美是可以跨越时间，成为永恒。百年后的今天，我们还在瞻仰居里夫人的美丽，可以说这是一份（出示课题）

　　附：板书设计

　　跨越百年的美丽

　　居里夫人

　　（形之美）（神之美）

　　美丽 刚毅执着

　　庄重 勇于献身

　　健康 淡泊名利

跨越百年的美丽 篇4

　　一、教材解读

　　1.课文简说。

　　课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文（发表于《英才》1994年第4期）的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。

　　作者采用倒叙的手法，一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。

　　课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是将作者对科学家生命的理解融合在一起，显得文采斐然，教师在教学时要处理好科学性和文艺性的关系。

　　教学本课的重点一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

　　2.词句解析。

　　（1）对句子的理解。

　　①她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。

　　“她的报告”宣布了一项惊人的发现：天然放射性元素镭。“她那美丽、庄重的形象”是指“一袭黑色长裙”“白净端庄的面庞”“坚定而又略带淡泊的神情”“微微内陷的大眼睛”，也暗指这一形象背后坚毅执著的精神。居里夫人因为对科学作出的杰出贡献，成就了她的历史地位，使之成为令世人钦佩和仰慕的女性。这句话写出了居里夫人对科学的巨大贡献。

　　②这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

　　“淡蓝色的荧光”是居里夫人用三年零九个月的时间提炼出来的0.1克镭发出的，也就是她的成就。这项成就的取得，是以居里夫人终日的烟熏火燎、身体的疲劳为代价获得的，因而融入了“美丽的生命”。这项成就的取得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的信念的结果，因而融入了“不屈的信念”。这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂。

　　③这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

　　“这种可贵的性格和高远的追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅，有远大、执著的追求”，“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭，“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。居里夫人对人生和价值的认识一方面源于她的品格，另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟。

　　④她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

　　这个句子采用了“从……变成……”的句式，这种“变”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。

　　（2）对词语的理解。

　　放射性：某些元素（如，镭、铀）的不稳定原子核自发地放出射线而衰变成另外的元素的性质。

　　镭：金属元素，符号ra，银白色，有放射性，医学上可用来治疗癌症和皮肤病。

　　人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。

　　庄重：严肃稳重。不随便，不轻浮。

　　淡泊：(对名利等)超脱，不追逐。

　　提炼：用化学方法或物理方法使化合物或混合物纯净，或从中提取所要的东西。

　　冶炼：用焙烧﹑熔炼等方法，从矿石中提炼出所需要的金属。

　　溶解：一种物质(溶质)分散于另一种物质(溶剂)中成为溶液的过程。如，食盐或糖溶解于水而成水溶液。

　　侵蚀：逐渐地破坏或腐蚀。

　　刚毅：刚强、坚毅。

　　执著：佛教指对某事物坚持不放，不能超脱。后泛指坚持某一信念而不肯改变。

　　卓有成效：卓：卓越，高超。有突出的成绩和效果。

　　盛名：很大的名声。

　　二、教学目标

　　1.会写14个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

　　3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

　　4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

　　三、教学建议

　　1.这是本单元“科学精神”的第一篇课文，学生在过去的语文学习和课外阅读中，已经了解了不少科学技术成就以及一些科学家的故事，编排这组教材目的，是让学生通过课文的学习，形象地理解什么是科学精神。教学中可以结合单元导语简单介绍科学精神是一种敢于坚持科学思想的勇气和不断探求真理的意识。

　　2.初读课文，要把课文读正确读通顺，初步了解居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的美丽”。课文中有一些长句子，比如，“穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情”，学生不容易读通顺，要指导学生在朗读的过程中学会适时地停顿。课文中涉及的一些专业名词，比如，“放射性”“镭”“元素”“酸碱”，一般不会影响学生理解课文内容，不必深究，如果学生有疑问，教师可以做通俗的讲解，让学生大概了解就可以了。

　　3.课文研读的重点是课题中的 “美丽”表现在哪些方面。在教学中可以引导学生思考课文中隐含的两个看似矛盾的地方：一是居里夫人有端庄美丽的容貌，但是她投身于科学研究不在乎“美丽健康的容貌在悄悄地隐退”；二是居里夫人在科学研究领域取得了巨大的成就，“一生共获得10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得两次诺贝尔奖”，但是她“视名利如粪土”。在这看似矛盾的背后是居里夫人献身科学的人生追求和淡泊名利的人生态度，从而让学生理解能够跨越百年的“美丽”不仅是居里夫人的美丽端庄，更是她所体现的科学精神和人生态度。

　　4.课文中有很多含义深刻的句子，可以先让学生联系上下文反复朗读，然后说说自己的理解，教师抓住句子的核心部分引起学生思考，并在形象地体验中组织学生讨论“为什么这样理解”“这样理解合理吗”，在讨论中深入理解，同时要尊重学生在合情合理的前提下的个性化理解。比如，理解“这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”，这句话的核心部分是“人生意义的发现”，理解的重点也就是这个“人生意义”是什么？教师要引导学生回顾 “这项伟大自然发现”的过程以及居里夫人在工作中的态度和表现，感受其中的艰难和辛苦，思考居里夫人为什么这样做，从而理解这里的“人生意义”是对真理的追求，对科学研究的执著。

　　5.这篇课文教学的意义不仅仅在于认识居里夫人，也不仅仅在于通过居里夫人的事迹体会和理解科学精神，更重要的是通过课文的学习，让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。因此，课文的教学还要重视学生学习课文后的感受、感想和感悟，引导学生说出来，写下来。教学中可以结合课后的 “阅读链接”以及学生搜集的资料，让学生写一写自己的感悟。

　　四、教学案例

　　片段：

　　解读“美丽”，感受科学精神

　　师：同学们，1898年，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现，她的报告使全场震惊，她的形象永远定格在人们的心里。让我们再仔细读读课文，想一想除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”，这种“美丽”表现在哪些方面？请同学们在课文中找到相关的语句，读一读，想一想，等会儿我们来交流。

　　（生读课文。）

　　师：现在我们一起来交流交流。

　　生：我觉得居里夫人的美丽表现在她的坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。

　　师：课文哪个部分让你的这种感受最深？

　　生：我觉得第三自然段写发现和提炼镭的过程让我感受最深。

　　生：我也觉得第三自然段写居里夫人提炼镭的过程最能体现她的坚定、刚毅和顽强的精神。

　　师：好，就请大家快速默读课文第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著的追求的句子画下来，读一读，并说说自己的感受。

　　（生读书。）

　　师：下面请同学们结合课文的句子谈谈自己的感受吧。

　　生：我读到这一句，“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”我就想，放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但是，别人为什么没有研究下去呢？我觉得居里夫人善于发现问题的精神特别让我佩服。

　　师：还有谁来谈谈？

　　生:我觉得写居里夫妇提炼镭的过程让我感受最深。“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”从这段话里可以知道居里夫人从事科学研究的条件是非常艰苦的，他们提炼镭的工具只是“一口大锅”，化验室只是“一个废弃的破棚子”。在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是不可能做到的。

　　生：工作条件的艰苦还可以从这句话看出来，“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”。这说明工作不但辛苦，而且还常常有被烧伤的危险。

　　生：我来补充一点，从这段话里还知道，当时不仅工作条件非常艰苦，而且实验能不能成功还很难说。

　　师：你是从哪里看出来的？

　　生：这里有句话，“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣”。“可能”的意思就是也许能从这成吨的工业废渣中提炼出镭，也许还提炼不出。

　　师：你能抓住重点词语来理解课文，很好！从“可能”这个词语中我们还能体会到什么？

　　生：居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他们的心血全都白费了。从这里我深深地感受到了科学研究的艰辛。

　　生：我感受到的是居里夫人对科学研究的执著追求和不懈努力，她知道研究有可能失败，但她决不放弃。我想他们即使失败，也会继续努力，一直到实验成功的。

　　师：说得真好，让我们把这段话再读一遍，把我们的这些感受读出来吧。

　　（生齐读。）

　　师：请同学们接着谈。

　　生：我感受最深的是这一句， “经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”从这句话中的几个数字我体会到虽然工作环境这样艰苦，可居里夫人仍然坚持不懈，用了近四年的时间，才从成吨的废渣中提炼出0.1克镭，这实在是太不容易了，她对科学事业的坚定信念和执著的追求太令人佩服了！我认为这种精神是美丽的。

　　师：同学们，你们知道0.1克镭大概是多少吗？它比我们的圆珠笔笔尖还要小。要从成吨的废渣中提炼出那么小小的0.1克镭，这是多么艰难呀！那么我们在读这句话时应该怎么读呢？

　　生：我觉得在读三个数字时应该读出漫长而艰辛的感觉。

　　生：我觉得“终于”这个词要读出一种成功的喜悦。

　　师：那你们俩能一起读一读这句话吗？

　　（生读。）

　　生：老师，我有个问题不太明白：作者在叙述居里夫人提炼镭的艰辛的时候，为什么要写她和皮埃尔的对话呢？

　　师：问题提得很好。我们请两位同学分角色读读他们的对话，其他同学边听边想，从他们的对话中，你体会到了什么？

　　（生分角色读。）

　　师：从他俩的对话中，你体会到了什么？

　　生：我体会到居里夫妇千辛万苦地寻找新元素，不是为了名利，而是为了让科学为人类造福，这就说明他们的追求目标是远大的。

　　生：我觉得这里还体现出居里夫妇的一种乐观精神。

　　师：是呀，如此艰苦的条件，如此艰难的实验，可是他们想要得到的是希望有美丽颜色的镭。他们得到了吗？读──

　　（生齐读：“它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。”）

　　师：从第3自然段的学习中我们了解到了居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。我们深深地为居里夫人那种对科学事业坚定的信念和执著的追求精神所感动，这种信念和精神无疑是美丽的。正如书上所说的，“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢？让我们再读读课文其他几个自然段。

　　（生读。）

　　师：谁来说说？

　　生：我认为居里夫人的“美丽”还表现在她为科学献身的精神。

　　师：你是从哪里感受到的呢？

　　生：课文第四自然段写到，“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”

　　师：既然课文说“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退”，你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？

　　生：我觉得虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。

　　生：我也深深地被居里夫人的精神打动。我觉得这是平常人难以做到的，正是这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。

　　师：说得好！她把外在的美丽变成了什么呢？一起来读读课文中的句子。

　　（生读。）

　　师：还有体现她献身精神的地方吗？

　　生：从第5自然段的这一句也能感受到居里夫人的献身精神。“直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”读到这里，我就在想，做实验的时候，射线该是多么强烈呀！她知道射线对健康有害，可她还是坚持工作，我觉得居里夫人真正做到了为科学献身。

　　师：还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的“美丽”表现在哪里呢？

　　生：我觉得居里夫人的“美丽”还表现在她的淡泊名利。

　　师:课文中的哪些句子能够体现她的这种美丽呢？请同学们默读课文最后两个自然段，边读边思考这个问题。

　　（生默读5、6自然段。）师：谁来谈谈自己的感受?

　　生：我们知道居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的。她却视名利如粪土，一心只想着科学研究，埋头工作到67岁离开人世。这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽。

　　生：我从课文最后爱因斯坦对居里夫人的评价中也可以知道她的淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

　　师：是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献！所以作者说，“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”，让我们怀着对居里夫人的敬意把课文最后两个自然段读一遍。

　　（生齐读第5、6自然段。）

　　师：同学们，学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解吗？

　　生：我认为课题中的“美丽”主要表现在她对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。这种“美丽”是长久的，所以说是跨越百年的美丽。

　　生：我觉得居里夫人的“美丽”还在于她对人类作出了巨大贡献。这种“美丽”已经成为人类共同拥有的精神财富,流传至今,而且还会继续流传下去。

　　师：同学们，现在我们明白了 “跨越百年的美丽”不仅是指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神──对科学执著追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利。所以，爱因斯坦说，“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。”我想，我们如果能学习居里夫人的品德力量和热忱，我们也能为人类作出贡献。

　　课后请同学们读一读“阅读链接”中的材料，有条件的同学还可以选择你感兴趣的科学家，读读有关他们的书或者文章，把自己的感受写下来。

　　五、相关链接

　　1.居里夫人（1867—1934）原名玛丽·斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。

　　居里夫人1867年11月7日出生在波兰华沙市的一个教师家庭。10岁丧母，家境贫困，造就了她吃苦耐劳、好学不倦的品质。1891年，她只身前往法国巴黎大学理学院求学深造。她珍惜其间艰苦而又“完美”的时光，勤奋努力，于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。几乎与此同时，科学之缘将她和皮埃尔·居里吸引到一起。1895年俩人结了婚。

　　1897年，居里夫人看到亨利·贝可勒尔发现铀具有放射性的报告，引起她极大兴趣。她悉心探索、反复实验，与居里先生密切合作，终于发现两种新的化学元素，它们比铀具有更强的放射性。一个是“钋”，它是居里夫人出于对祖国的热爱，以波兰的第一个字母命名的；另一个是“镭”，它倾注了居里夫妇巨大的心血、智慧、体力，甚至生命。 1903年，居里夫妇和贝可勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖金。

　　1906年，居里先生突遇车祸逝世。居里夫人以坚强的意志战胜巨大悲痛，承担起全部家庭责任。很快地，她又继任了居里先生在巴黎大学的课程，并指导实验室工作。

　　1911年，居里夫人参加法国科学院院士竞选，由于有人提出“女人不能成为科学院院士”而以一票之差落选。但这阻挠不住她献身科学的追求。同年12月她又获得了诺贝尔化学奖。

　　居里夫人富于牺牲精神。第一次世界大战期间，她利用x光设备诊救伤病员。她长期在艰苦的条件下进行紧张的放射性元素研究，致使有毒物质损害了她的健康，晚年身患多种疾病。1934年7月4日因白血病逝世。

　　2.居里夫人的科学研究

　　居里夫人注意到法国物理学家贝可勒尔的研究工作。自从伦琴发现x射线之后，贝可勒尔在检查一种稀有矿物质“铀盐”时，又发现了一种“铀射线”，朋友们都叫它贝可勒尔射线。

　　贝可勒尔发现的射线，引起了居里夫人极大兴趣。射线放射出来的力量是从哪里来的？居里夫人看到当时欧洲所有的实验室还没有人对铀射线进行过深入研究，于是决心闯进这个领域。

　　经过皮埃尔多次请求，理化学校校长才允许居里夫人使用一间潮湿的小屋做理化实验。虽然室温只有6 °c，但她完全投入到铀盐的研究中去了。

　　居里夫人受过严格的高等化学教育，她在研究铀盐矿石时想到，没有什么理由可以证明铀是唯一能发射射线的化学元素。她根据门捷列夫的元素周期律排列的元素，逐一进行测定，结果很快发现另外一种钍元素的化合物，也能自动发出射线，与铀射线相似，强度也相像。居里夫人认识到，这种现象绝不只是铀的特性，必须给它起一个新名称。居里夫人提议叫它“放射性”，铀、钍等有这种特殊“放射”功能的物质，叫做“放射性元素”。

　　一天，居里夫人想到，矿物是否有放射性？在皮埃尔的帮助下，她连续几天测定能够收集到的所有矿物。她发现一种沥青铀矿的放射性强度比预计的强度大得多。

　　经过仔细的研究，居里夫人不得不承认，用这些沥青铀矿中铀和钍的含量，绝不能解释她观察到的放射性的强度。

　　这种反常的而且过强的放射性是从哪里来的？只能有一种解释：这些沥青矿物中含有一种少量的比铀和钍的放射性作用强得多的新元素。居里夫人在以前所做的试验中，已经检查过当时所有已知的元素了。她断定，这是一种人类还不知道的新元素，她要找到它!

　　居里夫人的发现吸引了皮埃尔的注意，居里夫妇一起向未知元素进军。在潮湿的工作室里，经过居里夫妇的合力攻关，1898年7月，他们宣布发现了这种新元素，它比纯铀放射性要强400倍。为了纪念居里夫人的祖国──波兰，新元素被命名为钋。

　　1898年12月，居里夫妇又根据实验事实宣布，他们又发现了第二种放射性元素，这种新元素的放射性比钋还强。他们把这种新元素命名为“镭”。可是，当时谁也不能确认他们的发现，因为按化学界的传统，一个科学家在宣布他发现新元素的时候，必须拿到实物，并精确地测定出它的原子量。而居里夫人的报告中却没有钋和镭的原子量，手头也没有镭的样品。

　　居里夫妇决定拿出实物来证明。当时，藏有钋和镭的沥青铀矿，是一种很昂贵的矿物，主要产在波希米亚的圣约阿希母斯塔尔矿。人们炼制这种矿物，从中提取制造彩色玻璃用的铀盐。对于生活十分清贫的居里夫妇来说，哪有钱来支付这件工作所必需的费用呢？他们的智慧补足了财力，他们预料，提出铀之后，矿物里所含的新放射性元素一定还存在，那么一定能从提炼铀盐后的矿物残渣中找到它们。经过无数次的周折，奥地利政府决定馈赠一吨废矿渣给居里夫妇，并答应若他们将来还需要大量的矿渣，可以在最优惠的条件下供应。

　　他们从1898年一直工作到1902年，经过几万次的提炼，终于得到0.1克的镭盐，测定出了它的原子量是225。

　　镭宣告诞生了!

　　居里夫妇证实了镭元素的存在，使全世界都开始关注放射性现象。镭的发现在科学界爆发了一次真正的革命。

　　居里夫人以《放射性物质的研究》为题，完成了她的博士论文。1903年，居里夫人获得巴黎大学的物理学博士学位。同年，居里夫妇和贝可勒尔共同荣获诺贝尔物理学奖。

　　继镭的发现之后，另一些新的放射性元素，如，锕也被发现。探讨放射性现象的规律以及放射性的本质成为科学界的首要研究课题。

　　──摘自《科学上下五千年》，内蒙古少年儿童出版社出版。

　　3.梁衡（1946—）山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇《晋词》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。

跨越百年的美丽 篇5

　　教学目标：

　　1.会正确读写“埃、伦、藤、顽”等14个生字，理解“侵蚀、卓有成效、烟熏火燎”等词语的意思。

　　2.能联系上下文或阅读拓展资料理解文中重点语句的意思，体会文中“美丽”的深层含义，让学生感受居里夫人献身科学的伟大精神和高尚的人格魅力；启迪学生要正确认识自我的价值，为实现人生价值而努力奋斗。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　1.字音：卓、袭、冶炼、烟熏火燎

　　2.能联系上下文或阅读拓展资料理解文中重点语句的意思。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　课前谈话：（旨在简略介绍作家、文本、居里夫人）

　　师：同学们都很喜欢比赛。上课前咱们先来热热身。一道听力题，我说两遍，看哪位同学能第一个正确无误地复述出来。　

　　1.同学们，今天，老师将和大家一起学习一位了不起的作家所写的一篇了不起的课文，通过这篇了不起的课文我们来认识一位了不起的人物。

　　2.这句话听起来有些像绕口令。句子中有四个“了不起”。

　　3.简介梁衡：第一个“了不起”说的是一位作家。这位了不起的作家名叫梁衡。为什么说他“了不起”呢？请大家看这段文字：梁衡，1946年出生，山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。共有4篇散文入选中小学教材。

　　师：同学们，教材编委们对作品选入课本，把它作为教育我们子孙后代的教材，要求是非常严格，严格得近乎苛求。不少颇有名气的作家，他们写了一辈子，发表了大量作品，然而终其一生，也未能有一篇入选教材，从而传入千家万户的。而梁衡，一人就有四篇散文入选，就凭这一点，梁衡理所当然是一位了不起的作家。(有人这样评价梁衡：追求“境界”的梁衡。季羡林先生引杜甫诗句“意匠惨淡经营中”，称赞梁衡是在“经营”散文。说的就是梁衡先生对散文创作境界的追求。)

　　4.简介《跨越百年的美丽》：这第二、第三个“了不起”说的是一篇课文。这篇课文“了不起”的原因就藏在这段文字中：1998 年10月22日，《光明日报》首次刊出了它，当年即被人民教育出版社选入全国师范教材。在编写上海21世纪高中语文新教材时，编委们不约而同地看中了它。与此同时，北京、江苏、广东等省市的新教材的编者，也看中了它。它被不同的出版社看中，分别被编入高中教材、初中教材、小学教材。——它的了不起在于被众多的编委看中并入选不同版本的教科书，成为教材，走进千家万户，以其独特的魅力影响并滋养着千千万万个正走在成长路上的青少年。

　　师：它全文共有3500多字，入选小学教材时有大量的删减。让我们一起高声朗读这篇课文的题目——生齐：跨越百年的美丽

　　5.引出“居里夫人”：作者了不起，课文了不起，文中介绍的主人公更了不起。出示图片:她就是名扬于世的玛丽·居里，人称“居里夫人”。第一眼看到她,给你怎样的印象？你对居里夫人有哪些了解？离上课还有两分钟时间，关于居里夫人的了不起谁能用最简洁的一句话来介绍。（生简介居里夫人）

　　一、教学字词，了解课文大意。

　　师：这篇课文比较长，字词也比较多。这些词语你们会读吗?

　　1.分组出示字词。

　　●人声鼎沸 肃然无声 烟熏火燎

　　摸瓜寻藤 卓有成效 视名利如粪土 里程碑

　　(1)指名读。齐读。

　　(2)前三个词都是写什么的？（环境）

　　“人声鼎沸”是写人多，声音嘈杂。

　　“肃然无声”是写十分安静的。它和——“人声鼎沸”是一对反义词。

　　读到“烟熏火燎”这个词，你有什么感受？你愿意在这样的环境里工作生活吗？

　　（3）“摸瓜寻藤”是什么意思？一个人善于摸瓜寻藤，那他一定——善于探索，勇于探索。指出“藤”字容易写错的部分，师范写，生写。

　　（4）“卓有成效 视名利如粪土 里程碑”这些词语你能理解吗？课文中都是写谁的？作者用这些词是来——赞美居里夫人的。读出敬佩和赞美。

　　● 纯净 废渣 冶炼 溶解 沉淀分析

　　矿渣 酸碱 试管 量杯 提炼

　　（1）自由读，想想这些词都是写什么的？

　　（2）指读，纠音：“量杯”的“量”读第二声。课文中还有一个“量”的组词，是“计量单位”这里的“量”读第四声。

　　（3）齐读。

　　●钋 镭 放射性元素

　　（1）指名读

　　（2）关于“钋”的命名，谁知道？（居里夫人是个十分爱国的人，她的祖国是波兰——这个在当时的世界地图上已被俄、德、奥瓜分掉的国家。以波兰的第一个字母命名。她是出于对祖国的热爱，为纪念祖国而取的。）

　　（3）镭：镭在拉丁语中的意思就是“放射”。金属元素，银白色，有放射性，医学上可用来治疗癌症和皮肤病。居里夫人发现“镭”，其实就是在为人类造福了。可见这是一项多么了不起的伟大而又卓越的发现。

　　（她第一次获得诺贝尔物理学奖是因为她发现了天然发射性元素镭。关于镭，你们肯定有了解。镭不仅可以治疗癌症，而且镭的发现还使全世界的科学家第一次认识到了原子不是物质存在的最小单位。原子核在裂变的时候还能发射出更大的能量，乃至有了后面的原子弹、氢弹的产生和原子能的广泛应用。）

　　（4）“钋”和“镭”都是放射性元素，它们都是居里夫人发现的。 （所谓放射性指某些元素，如镭、钋的不稳定原子核自发地放出射线而衰变成另外的元素的性质。）

　　●皮埃尔·居里（法国） 玛丽·居里（波兰裔法国籍） 伦琴（德国） 贝克勒尔（法国） 爱因斯坦（德国）

　　（1）指名读。

　　（2）这五个人都是诺贝尔奖的获得者，他们是人类历史上了不起的科学家。

　　（3）齐读。——让我们满怀敬意地朗读，把他们的名字镌刻在我们的心海里。

　　(4）爱因斯坦的伟大之处在于发现了相对论。其他四位科学家他们的人生都与放射性结下了不解之缘。文中第3自然段的前面几句话是这样写的——指读（第1—第3句）

　　2.指导朗读难读的句子。

　　（1）评价：这几个句子在文中算难读了，因为它有一些外国科学家的名字。不过祝贺你读得相当流利。我们一起来读。

　　（2）这篇课文中有好多长句子。预习时，你还碰到哪些不容易读好的句子，请提出来。

　　（3）指导读难读的句子 。

　　3.了解课文大意。

　　（1）请同学们浏览课文的6个自然段，想想这6个自然段分别写了什么？可以用简单的语句在旁边做好批注。

　　（2）一百年前，居里夫人发现了镭，一百年后，作者写文章纪念镭发现一百年。

　　居里夫人在法国科学院发表了发现镭的报告。（宣布发现 美丽定格）

　　居里夫人对放射性提出了新的思考并和丈夫开始提炼镭。（提出思考 艰辛炼镭）

　　居里夫人面对种种困难一如既往地工作，最后取得了很大的成就。（默默工作 献身科学）（藐视困难 默默工作）

　　居里夫人视名利如粪土，淡泊名利。（淡泊名利 美名传颂）

　　爱因斯坦对居里夫人的盛赞。

　　（3）谁能把这几个自然段的内容连起来讲讲，大概说说这篇课文主要讲了什么？

　　二、锁定人物，追寻百年美丽。——外貌的美丽

　　1.师：默读课文，你感觉课题中的“美丽”是指什么？为什么说是“跨越百年的美丽”？

　　2.生默读全文找寻美丽。（谈整体感觉，不必涉及具体细节）

　　预设如下：

　　3.抓具体词句，感受外貌之美。

　　（1）激qing谈话：是的，居里夫人集外在美与内在美于一身，显示出她作为一个伟大女科学家独特的魅力。让我们先来欣赏一下她的外貌之美。

　　（2）个人自读，找出形象美的句子。

　　（3）交流：一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的夫人走上讲台。

　　同学们，“漂亮”让人觉得居里夫人的品貌真美；“庄重”给人的感觉的是居里夫人的气质真美。品貌、气质之美，足见居里夫人不俗的形象。（梁衡先生在原文中就有大段的有关居里夫人美丽外貌的描写。）

　　玛丽·居里传着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情。

　　她着装庄重——黑色长裙；她肤色迷人、仪态高雅——白净端庄；她的神色自信从容——坚定淡泊

　　那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

　　她睿智有神——生读上句。

　　（4）抓事件场面，感受形象之美。

　　①师：这就是居里夫人的形象美！这是她秀外慧中的品貌之美，超凡脱俗的气质之美。带着这种让人折服、让人敬畏的美，居里夫人今天来科学院有什么重大使命呢？谁能用课文中的句子告诉大家？

　　②生汇报：

　　她今天要和丈夫皮埃尔·居里一起，在这里宣布一项惊人的发现：天然发射性元素镭。

　　③请大家关注这个词：“惊人”，为什么要用“惊人”？

　　（至少有两点：一个美丽的女科学家，来宣布一项史无前例的发现，这是史无前例的大事；在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。）

　　④当看到这位美丽的女科学家宣告了那个惊人的发现后——生读：她的报告使全场震惊……

　　同学们肯定都发现了在这个句子中出现了两个“定格”，“定格”是什么意思？你是怎么理解这两个“定格”的？

　　（第一个“定格”可以理解为永久地载入史册；第二个“定格”可以理解为铭刻在人们的心中。）

　　⑤深情总结，激qing朗读：

　　的确，这是一个多么美丽的科学家，一个多么美丽的科研成果，一个多么美丽的科研成果，一个多名美丽的神圣时刻！

　　所以作者这样赞美：——齐读第二自然段的最后一句话。）

　　小结预设下文：作为一位杰出的女科学家，居里夫人的魅力仅仅是形象之美吗？不！更在于她的品格之美！她的品格之美究竟表现在哪些地方呢？咱们下节课再来学习。

　　板书： 跨越百年的美丽

　　（居里夫人）

　　二、宣布发现 形象定格

　　三、提出思考 艰辛炼镭

　　四、默默工作 献身科学

　　五、淡泊名利 美名传颂

跨越百年的美丽 篇6

　　教学目标：

　　1、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

　　2、体会含义深刻的句子，了解居里夫人美丽的生命不仅体现在她美丽端庄的外表，更体现在她美丽坚定的信念和美丽淡泊的情怀。

　　3、通过课外资料的阅读，读写结合。

　　教学重点、难点：

　　学习课文第、3-6自然段，将居里夫人对名利的“淡泊”作为本节课的教学重点；难点是学习居里夫人全身心投入科学的忘我精神和淡泊名利的高贵人格中含义深刻的句子。

　　课前准备：教师准备教学课件，写话纸等。

　　学生阅读《阅读链接》、自主划读表现美丽的句子，背诵喜欢的地方。

　　教学过程：

　　一、回顾课文内容，继续学习后文

　　上节课，我们认识了美丽的居里夫人，齐读：她穿着（一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。）2、难道只凭借外貌的美丽就能跨越百年了吗？（不是）这节课，就让我们一起走进文本，去感受她科学精神和人生态度的美丽。）

　　二、品读感悟，突出重点、突破难点。（老师根据学生回答指导朗读。）

　　1.“不动笔墨不读书”请同学们默读3-6自然段，划出让你感动的美丽，再小声朗读你感受最深的句子，说出从哪些词中可以感受到居里夫人怎样的精神？

　　2.汇报

　　①就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

　　提升：（关于放射性的发现，居里夫人并不是第一人，其他人为什么没有继续研究下去呢？我想：正是她有执著的探究精神吧。男女生赛读）

　　②为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

　　{指说一名，同学们如果亲眼所见到这繁重的工作场面，一定会更有感受。在自读句子指。（出示课件《居里炼镭》）（居里夫人他们克服了条件恶劣、工作强度大、时间长、过程复杂、可能面临失败等因素继续前行在科学实验的路上，能读出你的敬佩之情吗？）

　　提升：（对于这个美丽瘦弱的女子，面对着条件极差的旧木棚，还要做强度很大、很危险的体力工作，是多么的不容易啊。难怪爱因斯坦说：“这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的！”如果是我可能早就放弃这项研究了，我佩服居里夫人的坚持不懈、勇于献身的科学精神。）从哪个词中可以看出：他们付出这么艰辛的劳动也不见得就能提炼出镭？（可能）但是他们还是继续努力，直到实验成功，这种执着的追求信念难道不让人钦佩？）

　　经过3年又9个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

　　从这些数字中，你感受到什么？来替居里夫人算一笔帐：3年9个月是多少天？1360多天。按他们每天大体工作十小时计算就是13600小时，这么长的工作工作时间，而且，再提炼过程中，他们把整整3卡车的废渣，一锅一锅地进行冶炼、溶解、沉淀、分析，直到提炼出0.1克的镭，比划一下0.1克有多少？这是多么漫长而艰辛的过程啊！这点美丽的淡蓝色荧光，的确是用一个美丽女子的生命和信念换来的。

　　提升：（此时，你心中一定涌动着一种敬意，愿意让这美丽定格的同学，请快速背诵这部分）（齐背检查）

　　（板书：执着追求、勇于献身）：是什么信念支撑居里夫人这样进行研究？找出文中赞美居里精神美的中心句！齐读（玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。）

　　③不只同学们是否注意到，课文两副插图里居里夫人容貌的变化？我想：那个容貌漂亮的女子，要是拿她做实验的时间去做美容、去选漂亮衣服打扮自己，哪会有镭射线对她肌体的侵蚀，以至于脱发的事发生啊！但是她仍旧投身于科学研究。

　　这可把老师搞糊涂了，你们说：此时的居里夫人到底还美丽吗？美在哪里？同桌讨论并帮助老师解决这个问题？

　　（指说汇报）

　　提升：（居里夫人这个端庄、漂亮的女子，在投身科学研究时却不在乎自己美丽容貌的隐退，她的信念与精神无疑是最有力量的美丽）

　　④她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，

　　她变成了科学史上一块永远的里程碑。

　　提升：（这是个什么句子？她就像化学的置换反应一样，从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者；变成科学教科书里的新名词“放射线”； 变成物理学的一个新的计量单位“居里”， 变成一条条科学定律；她的青春美丽不仅换位到了科学教科书里，还换位到了人类文化的史册里，她变成了科学史上一块永远的里程碑。（师生合作读：男女换前半句和后半句背）这种变成是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃！所以，直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放

　　⑤她在科学领域获得了巨大成就，特别是获得两次诺贝尔奖，她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。

　　你觉得：人为什么而活着？（结合前文来说说你的感受）

　　读原句，提升：（居里夫人不是为了名利活着，一心想着人类的科学事业，这是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方！难怪爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”（怀着敬意齐读5-6自然段）

　　三、回读通览课文，理解题目含义

　　①我们还可以把课题换成什么？（跨越千年的美丽、跨越万年的美丽等）请同学们再次浏览课文，结合课文谈一谈：为什么这美丽能跨越百年？

　　②小结：因为她的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。再读课题！

　　四、拓展练笔（正如居里夫人在发现镭25周年的纪念日上的一段演讲所说：出示课件）此时，很多人眼里闪动着泪花，心里一定有许多话要说吧？请练笔。也可结合阅读链接来写）

　　五、老师常说：聪明的学生会钻进文本，也会跳出课文！那么，你在写作方法、写作手法上有些什么收获？①课文采取倒叙的手法叙事②从具体事例中谈人物的精神及性格美。③排比句等

　　六、又到了布置作业的时间了，今天的同学们有着和居里夫人一样美丽的智慧和坚毅的科学态度，所以老师相信你们愿意完成自己设计的作业，那就请你会给同学们设计一些作业吧？如：收集居里名言等。

　　七、板书设计：

　　跨

　　淡泊名利 越

　　勇于献身 百

　　执著追求 年

　　的

　　美

　　容 貌 ———— 丽

跨越百年的美丽 篇7

　　《跨越百年的美丽》课文简说

　　课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文（发表于《英才》1994年第4期）的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。

　　作者采用倒叙的手法，一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。

　　课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是将作者对科学家生命的理解融合在一起，显得文采斐然，教师在教学时要处理好科学性和文艺性的关系。

　　教学本课的重点一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

　　《跨越百年的美丽》词句解析

　　一、对句子的理解

　　1、她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。

　　“她的报告”宣布了一项惊人的发现：天然放射性元素镭。“她那美丽、庄重的形象”是指“一袭黑色长裙”“白净端庄的面庞”“坚定而又略带淡泊的神情”“微微内陷的大眼睛”，也暗指这一形象背后坚毅执著的精神。居里夫人因为对科学作出的杰出贡献，成就了她的历史地位，使之成为令世人钦佩和仰慕的女性。这句话写出了居里夫人对科学的巨大贡献。

　　2、这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

　　“淡蓝色的荧光”是居里夫人用三年零九个月的时间提炼出来的0.1克镭发出的，也就是她的成就。这项成就的取得，是以居里夫人终日的烟熏火燎、身体的疲劳为代价获得的，因而融入了“美丽的生命”。这项成就的取得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的信念的结果，因而融入了“不屈的信念”。这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂。

　　3、这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

　　“这种可贵的性格和高远的追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅，有远大、执著的追求”，“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭， “人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。居里夫人对人生和价值的认识一方面源于她的品格，另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟。

　　4、她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

　　这个句子采用了“从……变成……”的句式，这种“变”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。

　　二、对词语的理解

　　放射性：某些元素（如，镭、铀）的不稳定原子核自发地放出射线而衰变成另外的元素的性质。

　　镭：金属元素，符号ra，银白色，有放射性，医学上可用来治疗癌症和皮肤病。

　　人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。

　　庄重：严肃稳重。不随便，不轻浮。

　　淡泊：（对名利等）超脱，不追逐。

　　提炼：用化学方法或物理方法使化合物或混合物纯净，或从中提取所要的东西。

　　冶炼：用焙烧﹑熔炼等方法，从矿石中提炼出所需要的金属。

　　溶解：一种物质（溶质）分散于另一种物质（溶剂）中成为溶液的过程。如，食盐或糖溶解于水而成水溶液。

　　侵蚀：逐渐地破坏或腐蚀。

　　刚毅：刚强、坚毅。

　　执著：佛教指对某事物坚持不放，不能超脱。后泛指坚持某一信念而不肯改变。

　　卓有成效：卓：卓越，高超。有突出的成绩和效果。

　　盛名：很大的名声。

　　《跨越百年的美丽》学习目标

　　1、会写14个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

　　3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

　　4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

跨越百年的美丽 篇8

　　一、看拼音写汉字。

　　fēn xī wán qiánɡ qīn shízhuó yǒu chénɡ xiào rónɡ yù

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　zhuó yuè chēn diàn pí juàn dàn bó liǎn páng qīn shí

　　（ ） （ ） ( ) ( ) ( ) （ ）

　　二组词。

　　侵（ ） 伦（ ） 捐（ ） 衔（ ） 蚀（ ）

　　浸（ ） 论（ ） 绢（ ） 街（ ） 浊（ ）

　　狂（ ） 缭（ ） 蛟（ ） 析（ ） 蕾（ ）

　　矿（ ） 燎（ ） 效（ ） 沂（ ） 镭（ ）

　　三、在下面的句子中填上合适的关联词。

　　1.居里夫人（ ）医生拥有过三克镭，（ ）她从来没有想到为自己谋取利益。

　　2.（ ）居里夫人拥有一克镭，她（ ）可以设计一个镭研究院。

　　3.（ ）居里夫人有着醉心于事业的大公无私，（ ）说她有着伟大的人格。

　　四、指出下列句中所用的修辞手法。

　　1.她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。（ ）

　　2.但是，她视名利如粪土。（ ）

　　3.她是科学殿堂里一朵熠熠生辉的奇葩。（ ）

　　五、填空

　　1、《跨越百年的美丽》一文以（ ）为主线，表明了居里夫人的美丽不在于（ ），而在于（ ）。

　　2、课题中的“美丽”不仅指居里夫人的（ ），更是她所体现的（ ）和（ ）。

　　六说说下面句子的含义。

　　1.这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

　　2.这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

　　3.她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

　　4、她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。

　　六、读课文片段，回答问题。

　　居里夫人的美名从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受。但是她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。

　　1.“这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。”中的“这”指的是什么？

　　2.找出文中表明居里夫人爱国情感的句子用——画出。

　　3.文中“她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受。”中的“躺”字，你是怎么理解的？

　　4.这一段主要写了什么内容？

跨越百年的美丽 篇9

　　【教学目标】

　　1、感受居里夫人超凡脱俗的美丽。

　　2、品味文中一些富含哲理的语言。

　　3、体会经典细节的表现力。

　　4、启迪学生思考人生目标，实现自我价值。

　　说明：本单元的主题是表现个体生命的成长轨迹和意义。梁衡的《跨越百年的美丽》是在纪念居里夫人发现“镭”元素一百周年有感而发写下的一篇文章，这是一篇充满激qing的散文，选取居里夫人长达67年生命的人生中的几个具有典型性的片断，由表及里地来塑造她从外形、人格、心灵到精神境界都具有的“跨越百年的美丽”的感人形象，给读者留下“什么是真正的美丽”的深刻思考。文章大气，意蕴丰瞻，颇有新意。关于居里夫人发现镭，是唯一两次荣获若贝尔奖的女性，学生都已了解。而本文作者写此文的真正用意是为了揭示居里夫人身上的一种伟大的人格魅力；美丽的居里夫人不被上帝所给的美形所累，她有大志，有大求，追求永不衰败的美丽。但对于这一点的理解不能仅仅停留在简单的外形美与内心美的层面上理解，而应更深入地理解，这就是居里夫人与众不同之处──一种超凡脱俗的人生追求。为了能引导学生感受居里夫人道德力量和理想光辉，渐渐靠近她那高贵心灵，所以，将教学目标定为：感受居里夫人超凡脱俗的美丽。而居里夫人超凡脱俗的美丽又是通过文中一些经典细节和一些富含哲理的语言的表现出来的。

　　【教学重点与难点】

　　1、重点：感受居里夫人超凡脱俗的美丽。

　　2、难点：品味文中一些富含哲理的语言。

　　说明：居里夫人的美丽可以说一种对美丽的完美诠释，她将美这一人生价值升华到了精神的境界。因此，感受居里夫人超凡脱俗的美丽必定是这篇文章的教学重点，文中一些颇含哲理性的的句子理解起来有一定的难度，例如：“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时也完成了对人生意义的发现。”？可以说是一句 “牵一句而动全文的句子”，只要将此句理解了全文的内容也就差不多理解了。所以，将它们作为教学的难点。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1、居里夫人在镭发现25周年时的演讲。（电影片断）。并请同学思考：在居里夫人的演讲中她认为科学是怎么样的？

　　2、谈谈你所了解的居里夫人。

　　⑴　学生观看电影并思考。（伟大而美丽）

　　⑵　学生谈所了解的居里夫人　

　　二、设境激趣

　　为了让学生更好地走进居里夫人的内心世界，在教学中运用了几个电影片断，为学生创设一种身临其境的情景和氛围。这既是对学生预习的检测，又能活跃课堂气氛，进一步唤起对居里的感情，为理解课文打下坚实的基础。

　　三、感知全文，了解大意

　　1、全文很长，用了那些记叙的顺序。

　　2、根据记叙的顺序，看看课文记叙了哪些内容？并对其进行概括。

　　⑴　倒叙、插叙

　　⑵　学生阅读思考并概括段意：

　　历史定格（1～2段）；艰辛炼镭（3段）不为美形所累（4段）青春换镭（5～6段）不为美誉所负（7～8段）文章较长，思维的跳跃性大。这一环节意在引导学生对全文的内容能整体感知和把握，同时训练了学生的概括能力。

　　四、细读品味，感受人品

　　1、梁衡为什么在课文第六段中说：“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时也完成了对人生意义的发现。”？

　　2、为何说“镭”的发现是“伟大的发现”？请结合学过的物理和化学知识来理解。

　　3、再看电影片段：居里夫人提炼“镭”思考：

　　⑴　这是怎样的一个实验室？

　　⑵　如果让你做居里夫人的助手，你是否愿意做？

　　⑶　在“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一顿可能含镭的工业废渣，”一句中的“可能”能否去除？

　　4、文中还有哪些传神的细节描写？请将它们找出来并说说其作用。

　　5、朗读第6自然段，请结合作者引用苏轼《前赤壁赋》中的“变”与“不变”的哲理来理解梁衡为什么在课文第六段中说：“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时也完成了对人生意义的发现。”

　　⑴　学生可以思考而不急于要他们回答

　　①　镭的发现从根本上改变物理学的基本原理（原子是物质存在的最小单元，是不可分割、不可改变的）

　　②　镭的发现了科学理论在实际中的运用（放射医疗和炸药的研制。）

　　③　导致了原子时代的到来（原子核的裂变、释放能量）

　　⑵　学生可以在画面中看到居里夫人在烟熏火燎中艰难地搅拌着锅里的矿渣：

　　①　增经做过停尸解剖的破棚。

　　②　学生的回答可能会出现三种情况：一是，愿意。二是，不愿意。三是，刚开始好奇心驱使会愿意，但过了一段时间因为太苦了而不愿意干下去。

　　③　不能。能很好体现居里夫人坚韧不拔、不怕失败的品质。

　　④　不受漂亮的干扰，故意把一头金发剪得很短。坐在前排，给那些追寻的目光一个无情的后脑勺。（超凡脱俗，有大志、有大求，战胜自我，不为美形所累。）

　　⑤　将奖金赠给科研事业和战争中的法国；将奖章给六岁的女儿当玩具。（超凡脱俗，视名利如粪土）。

　　⑥　死后40年，用过的笔记本还不停地释放射线。（超凡脱俗、献身科学）

　　⑶　学生齐声朗读并思考：

　　学生思考并回答：居里夫人发现了镭，让人们认识到世上的事物是无时无刻不在变化的，无时无刻不在运动。而居里夫人自己在完成这一伟大的发现过程中，自己的美丽容貌和健康的身体也在发生悄悄地变化，“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成了科学教科书里的新名词“放射线”，变成了物理学的一个新计量单位“居里”，变成一条条科学定理，她变成了科学史上一块永远的里程碑。”“她的青春换位到了科学教科书里，换位到了人类文化的史册里。” 成为不变的、永恒的美丽。这是一句“牵一句而动全文的句子”，只要将此句理解了全文的内容也就差不多理解了。先将其抛出，而后将其分解成若干个小问题来问。居里夫人的美丽与她发现镭，对社会作出了伟大的贡献是分不开的，所以要能深刻感知居里夫人跨越百年的美丽一定要了解她的伟大发现。因为本文是以写人为主，对于科学原理阐述的比较少，仅仅在第六段中用苏轼《前赤壁赋》中“变”与“不变”的哲理点了一下，但学生对于“镭”发现的作用在平时的阅读和物理、化学的学习中是知道的。同“导入”相同是为了让学生更好地走进居里夫人的内心世界，在教学中再运用了一个电影片断，为学生创设一种身临其境的情景和氛围。让学生设身处地感知居里夫人的超凡脱俗，因为这样的艰辛劳作一般的凡夫俗子很难坚持，更不是弱小而美丽的女子所能胜任，而居里夫人能坚持下来，背后支撑她的是理想和信念。通过传神细节的寻找及分析其作用，来感知居里夫人超凡脱俗的美丽。作者引用苏轼《前赤壁赋》中的“变”与“不变”的哲理来诠释居里夫人格力量和理想光辉。是文章的重点和难点所在，初读时学生不一定能理解、或不一定能全部不理解，但有了前面的许多铺垫，这一难点到此可以迎刃而解了。而文章的主旨也就彻底地理解了。

　　五、小结

　　为什么说居里夫人的美丽是“跨越百年”的呢？百年：永恒。她的伟大发现对社会的贡献是永恒的；她的超凡脱俗的品质是永存的。科学是美丽的；人是美丽的；──追求美丽科学的美丽人生和丰富的精神是永恒的因而能跨越百年。既点题又照应导入，使课上的首尾呼应。

　　思路点拨：

　　这一教学思路比较适合于重点中学的学生或是预习比较充分的学生使用，因为这是从哲学的层面上来理解居里夫人的“美丽”。有难度，所以建议：

　　1、学生课前对课文的预习一定要充分。

　　2、学生对于居里夫人的介绍最好能事先做好ppt演示文稿。

　　3、课文第六段富有哲理性语句比较难理解，要带领学生多读、多感悟。在语言反复的涵咏和咀嚼中来理解。

　　如果学生基础比较一般或是预习的不是很充分的，建议可以从解题入手，然后引导学生从“外表美”与“内在美”两个方面来理解居里夫人跨越百年的美丽。

　　五、练习举隅

　　居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪？我眼中的美是怎么样的？以《我眼中的美》为题写一篇短文。

　　【板书】　

　　献　从根本上改变物理学的基本原理

　　身　伟大的发现，促进了科学理论在实际中的运用

　　科　导致了原子时代的到来

　　学

　　艰辛炼镭

　　造　不为美形所累

　　福　超凡脱俗，青春换镭

　　人　不为美誉所负

　　类

跨越百年的美丽 篇10

　　学习目标:

　　1.学会14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

　　3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质——为科学献身的精神

　　4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

　　教学重点：联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

　　教学难点：结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　一、出示课题，围绕题目质疑

　　1、板书“美丽”

　　师：同学们，你们是怎么理解美丽这个词语的？你在生活中见过什么很美丽？

　　[是的，花儿艳丽，让人赏心悦目；蓝天白云很美丽，让人心旷神怡，险峻的山峰很美丽，让人肃然起敬；人很美丽，面目清秀，五官端正，人见人爱]

　　师：是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物。但这些都是外在的美。随着时间的流逝，美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人魅力。

　　2、板书“跨越百年的”

　　师：这就是今天我们学习的一篇新的课文《跨越百年的美丽》，一起来读读这个题目。（学生读题）看了这个题目你有什么问题要问吗？

　　预设：为什么这种美丽能跨越百年？这是一种怎样的美丽？为什么要以跨越百年的美丽为题？跨越百年是多长时间？……

　　师：那让我们现在走进课文去寻求答案！

　　二、自主学习，整体感知

　　1、初读

　　师：大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。注意生字，把难记的字多看几遍。学生自由朗读，教师询问学习生字的情况。

　　师：有你认为难记难写的生字吗？（指生发言，教师板书指导）

　　2、再读

　　师：再读课文，划出不理解的词语，通过查阅字典，联系上下文，小组讨论或看图等方法解决问题。

　　在课文中有一些物理方面的专用词语，大家要读准，出示小黑板：放射性元素镭　　物理学　　人工放射性　　天然放射性　　工业废渣　　冶炼　　溶解　　沉淀　　分析　　酸碱　　试管　　量杯　　诺贝尔奖

　　3、指导朗读

　　师：下面检查一下大家是否能把课文读通顺，读正确。（重点指导学生读破的句子）

　　4、默读

　　师：大家默读课文，思考：这篇课文介绍了谁的什么事情。

　　（这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情。）

　　5、再读，质疑

　　师：大家再读课文，还有什么不懂的问题。（学生读书，然后指生发言）

　　三、细读课文，感知美丽

　　师：速读课文，你觉得课题中的美丽表现在那些方面？找出文中相关的句子（学生读书，批画）

　　1、居里夫人的外貌——外在美

　　第一自然段中年轻漂亮、神色庄重、一袭长裙、白净端庄的脸庞2句的描写体现出居里夫人的美貌。

　　师：看图，这就是居里夫人。男生读第一句话，女同学看图。（生读）这就是倾国倾城的居里夫人。女同学读第二句话，男生看图。（生读）这就是有着闭月羞花容貌的居里夫人。书上有画像，不甚清晰。在原文中，有这样的一句话对居里夫人的外貌的侧面描写“男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。”

　　让我们在自由的读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。

　　2、镭的颜色美

　　第三自然段中关于镭颜色的描写

　　在一个废弃的破棚子里，历经千辛万苦提炼出的镭，发出了让人久久不能忘怀的淡蓝色的荧光。这颜色不仅证实了居里夫人的猜想是正确的，更重要的是镭使得物理学研究进入了一个崭新的领域，这颜色怎能说不美呢？

　　生再一起读这句话。

　　四、总结

　　我们通过理解具体的句子，知道了美丽的一部分含义，可是外在的美丽不会长久，会随着时间的流逝而变化，到底是什么原因让居里夫人的这种美丽经久百年还让人肃然起敬呢？那就是一种内在的美。下节课我们接着学习。

　　第二课时

　　1、导入新课，走近居里。

　　1898年，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现，她的报告使全场震惊，她的形象永远定格在人们的心里。除了美丽的容貌，究竟什么使居里夫人“跨越百年的美丽”。让我们继续走进居里夫人，来体会她百年的美丽吧。

　　2、自读课文，感悟美丽

　　我想，大家不仅被居里夫人的美丽的外貌所吸引，更多的是被她可贵的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打动着你，请大家在课文中找到相关的语句，读一读，想一想，等会我们来交流。

　　3、汇报交流，解读升华美丽　

　　师：现在我们一起来交流交流。

　　（预设：居里夫人的美丽表现在她的坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。

　　师：课文哪个部分让你的这种感受最深？

　　师：好，就请大家快速默读课文第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著的追求的句子画下来，读一读，并说说自己的感受。）

　　（生读书。）

　　师：下面请同学们结合课文的句子谈谈自己的感受吧。

　　a、第三自然段中“尽管这都还是偶然的发现……别人摘叶她问根”。

　　你体会的很好，请你再为大家读一读这部分内容，从关于放射性的发现……别人摘叶她问根。

　　教师板书：追求真理，治学严谨，善于发现问题。小结：就是因为居里夫人有了这种可贵的精神才让它提出了放射性这个词，从而成了教科书里面的一个新名词。

　　b、忘我追求，不怕失败

　　抓住“可能含有镭的工业废渣”中“可能”一词体会，尝试删除这个词，感受下表达的效果有什么不一样。

　　小结：是啊，从这个词语中，我们深深的感受到了科学实验的艰辛，这种敢于坚持科学思想的勇气和不断探索真理的意识让人钦佩。这种忘我追求和不怕失败（板书）的精神值得我们学习。

　　c、坚定、刚毅、顽强、执着的精神

　　废弃的破棚子一句

　　工具简单，条件艰苦，工作强度大，时间长，在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是无法完成工作的。

　　d、持之以恒

　　怎么读这句话呢？

　　师：从第3自然段的学习中我们了解到了居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。我们深深地为居里夫人那种对科学事业坚定的信念和执著的追求精神所感动，这种信念和精神无疑是美丽的。正如书上所说的，“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢？让我们再读读课文其他几个自然段。（生读。）

　　e、为科学献身的精神，巨大的贡献

　　师：既然课文说“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退”，你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？（虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。这是平常人难以做到的，正是这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。）

　　师：说得好！她把外在的美丽变成了什么呢？（找文中的句子）一起来读读课文中的句子。（生读。）这种变不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个变成概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。

　　师：还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的“美丽”表现在哪里呢？

　　或者——师:课文中的哪些句子能够体现她的这种美丽呢？请同学们默读课文最后两个自然段，边读边思考这个问题。（生默读5、6自然段。）

　　师：谁来谈谈自己的感受?

　　f、淡泊名利

　　我们知道居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的。她却视名利如粪土，一心只想着科学研究，埋头工作到67岁离开人世。这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽。

　　4、回归整体，升华美丽

　　师：同学们，学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解吗？

　　课题中的“美丽”主要表现在她对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。这种精神上的“美丽”是一种财富，是长久的。

　　居里夫人的“美丽”还在于她对人类作出了巨大贡献。这种物质上的“美丽”已经成为人类共同拥有的财富。

　　不管是精神上的财富还是物质上的财富都流传至今,而且还会继续流传下去所以说是跨越百年的美丽。

　　师：外在的美是短暂的、易逝的，只有内存的美才会是永恒的、不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定的信念与执著的追求，为科学献身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭记在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。

　　师：居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪？（学生各抒己见）

　　教师小结

　　XX年，国际数学家年会在中国召开，写了不朽名著《时间简史：从大爆炸到黑洞》的国际著名数学家、理论物理学家，英国剑桥大学应用数学和理论物理系终身教授的斯蒂芬?霍金，坐在轮椅上的他并不美丽，但我们又觉得他是那么美丽，一种跨越百年、千年的美丽。推荐大家课后看一本书《斯蒂芬?霍金传》。

　　另外，最近两位费尔茨奖（数学界的诺贝尔奖）的获奖者（沃沃斯基、拉佛阁），都是66年出生的，真年轻啊！

　　在座的各位同学也都很年青，希望大家也能在年轻的岁月里做出美丽的事情！

跨越百年的美丽 篇11

　　教学目标：

　　1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

　　2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

　　3、练习有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

　　教学难点：

　　读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

　　教学准备：

　　课件、录像等。

　　教学过程：

　　一、 导入新课，揭示课题

　　1、 同学们，这个单元的主题是“科学精神”。我们认识了中国航天人，谢皮罗教授，化学家波义尔，奥地利医生，“我的老师”，大家从他们身上学到了哪些科学精神呢？（勇于探索，锲而不舍，善于观察，不断发问，默默奉献、打破沙锅问到底，追根求源，见微知著等）这节课我们要认识一位伟大的女性科学家，板书“居里夫人”。请齐读课题：跨越百年的美丽。

　　2、 课文从哪两方面写了居里夫人的“美丽”？（容貌的美丽和精神的美丽。）

　　3、 找到描写容貌美丽的句子，出示：“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸上显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”但是，出示“她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”同学们，容貌的美丽能够跨越百年吗？（不能）真正能跨越百年的美丽是指什么？（居里夫人身上的科学精神，她的心灵和人格的美丽。）

　　4、 这节课我们就重点感悟居里夫人这“跨越百年的美丽”。

　　二、 小组合作，品读“美丽”

　　1、 请同学们自由读三到六段，说说你从哪些语句感悟到这种“美丽”？划下来并与小组同学交流。

　　2、 根据学生回答出示句子：尽管这些都是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许只是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生，怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

　　生：从这里可以看出她有着坚定的信念，执著追求的精神，追根求源，打破沙锅问到底的精神。这种精神是“美丽”的。

　　师：板书“执著追求”。

　　3、 根据学生回答出示句子：他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

　　（1）生：体会实验的条件艰苦、工作辛苦，还面临着危险，还有无数次失败的可能。

　　（2）师：同学们，你们知道吗？一锅只能冶炼20公斤，而且就这样一锅一锅的经过了几万次的提炼，才炼出镭。听了老师的介绍，你想说些什么？ 刚才几名同学的回答，我们大家可以看出，当时的环境非常的——恶劣，实验过程又非常的——复杂，而且我们知道了在居里夫人之前，没有任何人发现过镭，当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中，还会面临一次又一次的——失败。我想不仅仅是失败，而且还可能会面临外界别人怎么看待她？会怎么说他呢？同学们想象一下。（嘲讽、冷言冷语）

　　（3）读出你的理解。

　　（4）同学们，居里夫妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间？（3年9个月）折算成天数那就是1300多天，想一想这1300多天里，他们都在进行着搅拌、溶解、沉淀、分析，假设他们一天工作10个小时，经过多少小时才提炼出了镭？经过了13000多个小时啊！要提炼笔尖这么大的0.1克镭，他们至少提炼了8吨以上的矿石残渣，也就是说至少要装满3辆卡车。多么不容易啊，我想居里夫人的这份坚定、刚毅、顽强一定深深打动了你，就让我们带着这份感动齐读这几句话。 板书：献身科学。

　　4、 根据学生回答出示句子：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学一块永远的里程碑。

　　生：从这里可以看出她对科学作出的巨大贡献和不朽的功绩。

　　师生合作读这句话，请同学们注意听：居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者，因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了„„；因为她提炼镭做出了巨大的贡献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以人们说她变成

　　了„„；因为她不断地在科学道路上探索，所以人们说她变成了„„；因为她终身献身科学，所以人们说她变成了„„。（指屏幕）

　　5、 这美丽还表现在哪？（淡泊名利）读出相关句子。

　　6、 师：淡泊名利就是不看重，不重视名利，在荣誉面前很平静。是啊，居里夫人就是这样一个淡泊名利的科学家，所以她的神情中有淡泊之美。试想一下，当你通过刻苦和努力，拿到钢笔字比赛的优秀成绩单时；当你用一学期的汗水换来一张“三好生”奖状时；当你手捧参加竞赛而获得的奖杯时；当你获得进步奖章、表扬卡时……你何等地珍惜。可居里夫人却把自己获得的、别人做梦都希望获得的荣誉看得那么平淡。这就是淡泊名利之美，可谓人生的境界了。据说居里夫人得到一枚英国皇家学会奖章后，直接将它作为玩具给孩子玩。居里夫人对别人解释说她是想让孩子从小就知道荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。看来，这美丽确实不简单。

　　三、 升华美丽，小结全文

　　1、师：刚才我们都被那么多的美丽深深的打动着，我想这份美丽中，不仅仅包含着居里夫人对科学执著追求，为科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力，还包含着她对人生意义的深刻理解。就在纪念镭发现25周年的纪念日上，居里夫人这样讲道：

　　2、播放录相。

　　3、小结：我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的，因为这样的精神（手指板书）将会激励一代又一代人，激励一代又一代的科学家继续前行在科学的道路上。应该是跨越——（千年），跨越——（万年）。甚至是永恒的美丽！

　　四、拓展阅读，书写美丽

　　请同学们阅读课后链接，写一写自己的感受。

　　板书：18、跨越百年的美丽

　　↓

　　执著追求

　　居里夫人 献身科学

　　淡泊名利

跨越百年的美丽 篇12

　　教学要求：

　　感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质

　　培养学生理解、感悟语言文字的能力。

　　有感情地朗读全文。

　　对有价值、有意义的人生有个初步的认识。

　　教学重点难点：

　　感受居里夫人的理性美，有感情地读文。

　　教学用具：多媒体

　　设计亮点：创造性地使用教材，有效地利用课外知识激发学生内心深处的情感，从而达到情感的升华。

　　教学流程

　　一、 导入：{出示居里夫人的图像。同学们，这是谁？她留给你的第一印象是什么？（美丽、端庄）

　　1、关于居里夫人你还知道什么？

　　2、听了有关居里夫人的介绍，你想对居里夫人说点什么？

　　3、居里夫人不仅为人类做出了巨大的贡献，在她身上还有很多可贵的品质值得我们去学习。著名的科学家爱因斯坦曾这样评价她：在所有的世界著名人物中，玛丽?居里是唯一没有被盛名宠坏的人。(课件出示)齐读。

　　4、为什么说在所有的世界著名人物中，玛丽?居里是唯一没有被盛名宠坏的人呢？这节课就让我们随着著名作家梁衡的叙述一起穿越百年的风尘，尽情地领略其中的真谛！

　　5、请同学们打开书100页，（课件出示）快速默读课文，想一想：为什么说在所有的世界著名人物中，玛丽?居里是唯一没有被盛名宠坏的人呢？划记令你感动的句子，并仔细品读！

　　二、新授。

　　一）为什么说在所有的世界著名人物中，玛丽?居里是唯一没有被盛名宠坏的人呢？谁来说说？你找到了哪一句或哪一段？

　　预设：a她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，二将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。

　　说说你从这一段中读懂了什么？

　　1、 文中还有什么地方写了居里夫人的有着巨大的贡献：

　　b她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中。

　　这个句子有什么特点？（排比句）因为勤奋加天资，玛丽 居里从一个漂亮的小姑娘逐渐成长为一个端庄坚毅的女学者；因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了教科书里的新名词‘放射线’；因为提炼出镭，做出了巨大的贡献，人们用她的名字作为放射线的强度单位所以人们说她变成物理学的一个新的计量单位‘居里’；因为她不断地在科学道路上探索，并做出一项项成绩，所以人们说她变成一条条科学定律；因为她一身献身科学，成就显著，所以人们说她变成了科学史上一块永远的里程碑。

　　教师总结：有着巨大的贡献却视名利如粪土，淡泊名利，所以爱因斯坦说：所有的世界著名人物中，玛丽?居里是唯一没有被盛名宠坏的人

　　二）说居里夫人是唯一没有被盛名宠坏的人仅仅只是因为她有着巨大的贡献但又淡泊名利吗？那么她还有哪些可贵的品质让人对她刮目性看？

　　预设：a玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求。

　　b尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

　　说说你体会到了什么？为什么？（鲜明的比喻，实在的例子来说明她比别人想得更深、更远。）（善于思考，勇于探索、打破砂锅问到底的精神）是的，在未知的科学领域，她想去了解，勇于探索，居里夫人就是这样执着地在寻找着科学的藤蔓，在探索着科学的根源！带着……

　　c为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。

　　教师总结：尽管她取得了令人瞩目的成就，可她任然倔强地行走在科学的道路上……

　　三）镭的成功提炼居里夫人第二次获得了若贝尔化学奖，可几乎在完成这项伟大的发现的同时，也完成了对人生意义的发现。为什么这么说

　　呢？（这此过程中他们失去了什么？_----青春、容貌、健康，得到的是什么？他们内心深处想要的在乎的是什么——在探索过程中所获得的成功体验及是否对人类有贡献）

　　教师总结：是的，即使青春，容颜不在，……

　　播放视屏---纪念镭发现25周年的讲话

　　教师总结： 她为科学本身的美而着迷，……

　　《课件》在所有的世界著名人物中，玛丽?居里是唯一没有被盛名宠坏的人

　　三、 拓展

　　1、 同学们还记得我们的题目吗?齐读：跨越千年的美丽？不对为什么？（纪念镭发现100周年时所写），这份美能跨越千年吗？为什么？

　　总结：人们常说：最是人间留不住，人辞朱颜花辞镜，……

　　2、 学完课文，你们一定有着众多的感触，有太多的感动，有太多的震撼，也有着众多的不解，比如：如此优秀的人物为何连一间像样的实验室也没有？等等。那么，就让我们再次走近居里夫人，用心聆听她的心声，相信我们一定会有更多的收获。

　　拓展《我的信念》--居里夫人

　　生活对于任何一个男女都非易事，我们必要有坚韧不拔的精神；最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对一件事情是有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事情完成。当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：“我已经尽我所能了。”

　　有一年的春天里，我因病被迫在家里休息数周，我注视着我的女儿们所养的蚕，结着茧子。这使我极感兴趣，望着这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似，象它们一样，我总是耐心地集中在一个目标。我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我──正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。

　　在近五十年来，我致力于科学的研究，而研究基本上是对真理的探讨。我有许多美好快乐的回忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月；在那整个时期中，我丈夫和我专心致志地，象在梦幻之中一般，艰辛地在简陋的书房里研究，后来我们就在那儿发现了镭。

　　我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，所以后来我要竭力保持宁静的环境，以免受人事的侵扰和盛名的喧染。

　　我深信在科学方面，我们是有对事而不是对人的兴趣。当皮埃尔?居里和我决定应否在我们的发现上取得经济上的利益时，我们都认为这是违反我们的纯粹研究观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中，获得最大的报酬。但是，人类也需要梦想家──他们对于一件忘我的事业的进展，受了强烈的吸引，使他们没有闲暇，也无热诚去谋求物质上的利益。我的唯一奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作，我从没有视这种权益为理所当然的，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领和蹂躏的波兰。我估量过法国自由的代价。

　　我并非生来就是一个性情温和的人。我很早就知道，许多象我一样敏感的人，甚至受了一言半语的呵责，便会过分懊恼，他们尽量隐藏自己的敏感。从我丈夫的温和沉静的性格中，我获益非浅。当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。我年纪渐老了，我愈会欣赏生活中的种种琐事，如栽花、植树、建筑，对诵诗和眺望星辰，也有一点兴趣。

　　我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学，也不断增加它崭新的远景。

　　我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，好象迷醉于神话故事一般。这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。

跨越百年的美丽 篇13

　　【教材简介】

　　本文是梁衡的同名散文（发表于《英才》1994年第4期）的节选。这篇文章主要歌颂了居里夫人为科学献身的高尚精神，以及她获得巨大荣誉之后的淡泊名利，表达出外表的美丽往往只是暂时，但外表本来就美丽的居里夫人通过对科学孜孜以求的不倦探索，超越时空，在人们的心中永远美丽。

　　【 教学理念】

　　阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。教学本文拟实行“自主一合作一探究”的学习方式，遵循“以人为本，以学定教”的原则，力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性体验，使他们主动学习、积极探究，享受到学习语文的乐趣。

　　【 教学目标】

　　1.了解居里夫人高尚的品格、为科学献身的精神以及所取得的辉煌成就。

　　2.在品味居里夫人跨越百年的美丽中提高学生朗读能力和深刻理解句子含义的能力。

　　3.真正理解“美丽”的内涵，思考人生的意义，提高人文素养。

　　【重点难点】 围绕美丽，层层推进，逐步加深对居里夫人的认识并引发对人生意义的思考。

　　第二课时

　　一、回味定格的历史。

　　1、齐读描写居里夫人外貌的句子。

　　师：上节课，我们在法国科学院的讲台前，见到了美丽的玛丽·居里，她——

　　玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

　　2、默读课文，寻找“美丽”内涵。

　　师：居里夫人的美丽除了她端庄美丽的外表之外，还表现在哪些方面？是什么样的美丽跨越了百年呢？这节课我们继续学习《跨越百年的美丽》。请同学们认真读课文的3——6自然段，勾画出体现居里夫人美丽的句子，细细品味，在旁边写一写自己的体会。

　　（生接：溶解、沉淀、分析）。

　　二、品味美丽追求

　　为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

　　导学预设：

　　1、教师引导学生抓住“可能”一词，使学生体会居里夫人提炼镭可能成功，也可能心血全部白费，感受居里夫人对科学事业执着的追求。

　　2、从“一锅一锅”中体会工作量大，工作辛苦。

　　师：“一锅一锅”看似简单，其实不然。老师课下查阅资料得知居里夫人当时已过只能冶炼20公斤，他们就这样一锅一锅的经历了几万次的冶炼，才提炼出了镭。

　　3、师：句子中的哪些词说明提炼的过程非常复杂呢？（生找出：冶炼、溶解、沉淀、分析）

　　师：居里夫人冶炼一锅可能含镭的工业废渣，然后送到化验室——（生接：溶解、沉淀、分析）。

　　没有提炼出镭，就再冶炼下一锅可能含镭的工业废渣，然后再送到化验室——（生接：溶解、沉淀、分析）。

　　就这样一锅一锅的——（生接：冶炼），一次又一次的——（生接：溶解、沉淀、分析）。

　　（课件反复闪烁冶炼、溶解、沉淀、分析这四个词，使学生感受到居里夫人工作的艰辛以及对科学事业坚定的信念。）

　　师：在这个过程中他们要经历无数次的失败，还要忍受着外界的压力和嘲讽。但是居里夫人没有放弃，仍然坚持实验，这是因为——（学生齐读）

　　玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求。

　　4、引导学生从“废弃”、“破”、“烟熏火燎”中体会工作环境差。

　　师：人在烟熏火燎的环境中会怎样？有什么反应？有什么后果？

　　（引导学生练习生活实际去体会工作环境的艰苦）

　　5、师：几十万次的失败没有让他们气馁，恶劣的环境阻挡不住他们的追求，点点烧痕动摇不了他们的信念。这是一种什么精神啊？

　　（引导学生说出：坚持不懈、锲而不舍、对科学执着追求，教师板书）

　　6、指导有感情地朗读。

　　经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。

　　导学预设： 1、这三年又九个月，他们是怎么过的？

　　2、引导比较“成吨”与“0.1克”。从这些数字中你读出了什么？

　　（师补充资料：事实上居里夫人是提炼了8吨）

　　3、指导有感情地朗读。

　　师：这散发着美丽荧光的0.1克镭，融入了一个女子美丽的生命与不屈的信念。让我们再次齐读居里夫人提炼镭的这些句子，感受一下居里夫人坚定的信念、顽强的毅力和执着的追求。

　　（学生齐读）

　　师：同学们，你们知道吗？就在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停的变化着，她的容貌已不再美丽。你能从文中找出相应的句子吗？

　　在工作卓有成效的同时，镭射线也在也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。

　　导学预设：

　　1、居里夫人的外表还美吗？但是我们分明感受到她身上有一种更美的东西，请看这段资料：（出示：20世纪20年代末期，居里夫人的健康状况开始走下坡路，长期受放射线的照射使她患上白血病，于1934年7月4日不治而亡。医生的证明是：夺去居里夫人生命的真正罪人是镭。）

　　2、你想说些什么？

　　3、师：居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学事业的伟大成就，换来了对人类的巨大贡献。这是这种献身科学的精神使居里夫人取得了别人无法取得的成就。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。这是——跨越百年的美丽。（学生齐读课题）

　　三、感受卓越非凡的成就

　　她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

　　导学预设：

　　1、师：从这句话中你读出了什么？（居里夫人一生卓越非凡的成就）

　　2、师：这四个变成不是一般的变成，它概括了居里夫人一生的成就和贡献。居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长为（生：一个端庄、坚毅的女学者），

　　因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了（生：教科书里的新名词“放射线”）；

　　因为她提炼镭做出了巨大的贡献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以人们说她变成了（生：物理学的一个新的计量单位“居里”）；

　　因为她不断地在科学道路上探索，所以人们说她变成了（生：一条条科学定律）；

　　因为她终身献身科学，所以人们说她变成了（生：科学史上一块永远的里程碑）。（课件相机出示句子）

　　3、有感情朗读。

　　师：让我们感受着居里夫人这奋斗的一生和不朽的业绩，再来大声的齐读这段话。

　　四、咀嚼淡泊的美丽人生。

　　她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。

　　导学预设：

　　1、从这段话中你体会到了什么？（居里夫人淡泊名利的人格）

　　2、资料拓展：镭放出的射线能破坏、杀死细胞和细菌。因此，常用来治疗癌症等。当居里先生去世后，居里夫人把千辛万苦提炼出来的价值高达100万金法郎以上的镭，无偿的赠送给了研究治癌的实验室。她拒绝在提炼镭的专利书上签字，毫无保留地公布了镭的提纯方法。居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”

　　师：难怪著名的科学家爱因斯坦用他睿智的语言评价道：（生齐读爱因斯坦的话。）

　　著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

　　五、升华美丽。

　　师：这是一种多么崇高的境界啊！玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。相信当你看了居里夫人在纪念发现镭二十五年时的演讲后，会有更深的理解。

　　1、观看“居里夫人在纪念发现镭二十五年时的演讲”视频。

　　2、 师：居里夫人眼中的人生意义指什么？

　　（居里夫人认为人生的价值不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学做出贡献，为人类做出贡献。）

　　3、师生配合读诗，课件出示

　　即便是青春和容颜不在

　　即便是奖章和头衔不在

　　这一切都不重要

　　在我们心中

　　已烙印下了 您（ 生：坚定执着的追求）

　　因为这是——（生：跨越百年的美丽）

　　也镌刻下了 您 （生：献身科学的精神）

　　因为这也是——（生：跨越百年的美丽）

　　更记录下了 您 （生：淡泊名利的风骨）

　　因为这更是——（生：跨越百年的美丽）

　　六、延伸美丽。

　　1、把这份美丽真诚传递给别人，将居里夫人的故事复述给自己的亲人朋友。

　　2、把这份美丽深深埋藏心底，请你阅读书104页的阅读链接，联系实际写出感受。

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