潍坊日向友好学校

伴着暖冬和煦,潍坊日向友好学校迎来了生态和谐课堂月,英语组的教师们进行了互相观摩与分享.第一周是骨干教师的观摩课,六位来自不同年级的教师,用自己的风格完美诠释了生态和谐课堂.

无数经验证明,教育的意图隐蔽得越好,教育效果就越好.这六位骨干教师,在她们的英语课堂上不动声色,不知不觉的实现了教育目标,孩子的成长与进步也润物无声,潜移默化XXXXXXXXXX

一年级的英语课堂仿佛童话世界,潘杰老师以revision module8为目标,开展了一堂复习课.重点是让学生认读one~ten数字单词,并能熟练运用how manyXXXXXXXXXX？句型进行问答.潘老师通过各种数字游戏让孩子熟练认读掌握了单词并能灵活运用到生活中去,有趣的实物教具调动了学生的积极性和参与性,寓教于乐,激发了学生的英语兴趣,又夯实了知识.潘老师善于关注每一个孩子,寓教于乐,真正做到了生态和谐课堂的核心要求,让每一个孩子在和谐友好的氛围中汲取知识,十分可贵.

看,周杨凤老师带领二年级的娃娃畅游于英语乐园之中.汲取学识之余,将情感渗透于课堂,感染每一个孩子,这是周杨凤老师的英语课堂最突出的特点.module 10unit 1是这本教材的结束,却揭开了下一年的序幕,“happy new year”这一课注定是充满希望的,在周老师的引导下,孩子们对于英语的学习和运用也充满了希冀.二年级的孩子,适于在欢快的基调中学习,周老师将学识性与趣味性合二为一,教学实例信手拈来,充分调动了孩子们的兴趣.周老师通过分组教学的形式来有效锻炼孩子的竞争意识、团队合作意识,从小培养孩子的综合素养,这堂课取得了不凡的教学效果,充分体现了生态和谐课堂的理念与优势,善于汲取、乐于练习、勇于巩固,孩子们实现了学习目标,总之为美好的一堂课,令人意犹未尽.

三年级的英语课堂,是一场无邪童趣与素养学识的碰撞.充满童真的张宁宁老师作为引导者,依据生态和谐课堂的要求,带领着孩子们走进了module10unit2,围绕“what are you going to do？”展开了一场别开生面的教学.张老师设计了真实有趣的情境,以制作自己的计划为任务来驱动孩子自主探究、练习重点句型和交际方式.生态和谐贯穿始终,学生置身于真实情境中,通过动脑想、动口说、动手画、动笔写一系列精彩纷呈的活动,巩固练习了be going to 句型.整堂课节奏紧凑、评价及时、形式多彩、成果丰富,既将学习目标一一实现,更加深了孩子对于英语的热爱,过程和效果令人啧啧称赞.

一堂令人难忘的好课堂,一定是传授学识与渗透情感并驱的课堂,郑文娟老师带给四年级学生的正是如此优质的课堂.她以其人文情怀感染每一位学生与听课老师,以“healthy life”为话题,依托module10 unit1课文,结合生态和谐课堂的要求,运用人文素养个性化教学法,开展了一次对健康生活的探索.课堂之上,学生在学中练、在练中思,愉快的小组合作充分体现了生态和谐课堂的特点,每个孩子积极参与其中,通过配音、表演等活动提升了自身英语素养.一堂课下来,不仅孩子们的自主学习能力得到了锻炼,英语思维得以拓展,更渗透了德育教学,使学生学会健康生活,并能帮助他人提出保持健康的小建议,真是令人收获满满的一堂英语课.

武佳丽老师,执教的是五年级,依托moudle 9unit1 are you sad?来与学生相互汲取、相互渗透.武老师营造了宽松、民主、和谐、高效的课堂教学氛围,学生兴趣浓厚、敢说敢做,课堂气氛活跃.她着眼于提高学生的语言运用能力,创设了相应的教学情境,让学生身临其境.激活了学生的情境思维,从而使学生在情境思维中获得知识、培养能力、发展智力.教学内容比较切近生活实际,学生愿学乐学,连贯的教学环节为学生提供了充分的机会.课堂上她关注到每个学生,尊重学生的主体地位；评价中,注重生生互评,也充分引导学生自评,让学生对自己有一个客观的认识,增强了其自信心.武老师的课堂不愧为高质高效的生态课堂,为青年教师提供了很好的示范.

六年级的课堂,充满了厚度与深度,极具内涵.张倩老师这堂课的主题是结交新朋友,她依托课文,从laura和玲玲交笔友入手,深入讲解了双方的需求和能力,从而使学生学会正确的表达方式,通过有趣的小互动让孩子置身其中,积极思考.随后她又借助阅读,让学生探讨了只有建立在共同的兴趣和爱好之上的交笔友,才是更合适的,折射到现实生活中,这也是对于孩子的情感教育,体现了生态和谐课堂“生活化”的理念.最后她引导学生以模拟情景对话的方式展现了如何在现实生活中面对面地认识新朋友,孩子们练习的不亦乐乎,既不失幽默童趣,又及时巩固所学知识,拓宽了孩子们的英语思维方式.本课堂不乏亮点:“小老师”的领读检查、小组朗读课文、自主编排対话等环节都展现了学生的自主学习能力和良好的英语学习习惯.张老师整节课主题突出,教学设计层次性强,值得大家汲取学习.