五年级上册语文白鹭笔记

一、《白鹭》的学习内容

白鹭，又称小白鹭，一直为文人墨客所青睐。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”留给了我们多少遐思，“惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风”更是摄人心魂。接下来，让我们一起走进课文，感受文章的语言之美，感受白鹭之美吧！《白鹭》这篇课文的作者是郭沫若。郭沫若，是中国作家，诗人，历史学家，考古文学家，社会活动家。他的代表作品《青铜时代》《十批判书》《奴隶制时代》等。

预习这篇课文可以分为以下几个部分。

一、生字、词学习

1，课后的6个会认生字，10个会写生字，需要同学们认真书写。课文中出现一组多音字，“澄”字，同学们可以自行查字典，加深印象。

2，课文中出现的几组近、反义词。

近义词：精巧~精致，适宜~适合，寻常~平常，孤独~孤单，悠然~悠闲，嗜好~爱好，或许~也许，实在~的确，恩惠~恩情

反义词：雪白~漆黑，生硬~柔和，忘却~牢记，美中不足~十全十美

3，词语拓展，和颜色有关的词语。

灰色，雪白，粉红，青色，铁色，五颜六色，五光十色，五彩缤纷，五彩斑斓。

二、课前预习

1，首先这篇课文需要同学们背诵，并积累喜欢的段落，想象并说出作者所描写的画面。

2，学生借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。

3，学生在进行朗读课文时，用横线画出文中的反问句，并试着把它变成陈述句。

4，最后，需要同学们思考，课文写了白鹭哪些方面的特点，勾勒出了哪几幅图画？这是重点！

三、课文学习

同学们在学习本课文时，我们可以在读准字音、读通句子的基础上，借助关键语句感受白鹭的外形美；想象画面，感受白鹭在不同场景中的美，整体感知作者对白鹭的欣赏和赞美。

可以通过以下几个小问题，进行课文的详细学习。

1，第一自然段在全文中的作用是什么？

是总起句，统领全文。

2，同学们，初步感知一下，文章先把白鹭比喻成一首精巧的诗，然后从颜色、身段写白鹭的外形美，最后借助“水田钓鱼”“枝头闲立”“空中低飞”三幅画面，写白鹭在不同场景中的美。

，“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一副嵌在嵌在玻璃框里的画。”这句话中，“钓”字用的极其形象传神，使白鹭捕食时的悠然自得，与清水田的宁静澄澈融为一体。

4，同学们，本文的写作特点有哪些呢？

文章采用了首尾呼应的结构方式，使得前后照应，浑然一体。

文章运用对比的写法，更好的突出了白鹭不同寻常的美。

文章运用了比喻、反问等修辞方法，使白鹭更加形象、生动。

5，最后，请学生写几句含“白鹭”二字的诗句。

花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。(徐元杰)

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。(张志和)

漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木转黄鹂。(王维)

总结：本文生动的描写了白鹭颜色、身段的精巧，以及觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。