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2014―2015学年度上学期

小学学校“教育质量提升年”活动工作总结

本学期,我镇在上级领导的正确领导下,按照学校提出的工作思路和工作要求,积极学习先进的教育思想和新课程标准,积极实践课程改革,全面深化素质教育,以更新观念为前提,以提高师资素质为核心,以提高课堂教学效率为重点,深入教学一线,加强教学研究,向管理要质量,在全校老师们的大力支持、配合及努力下,较好地完成了上级交给的各项任务.现将一学期来工作总结如下:

一、取得的成效

在教师们的共同努力下,我镇教育教学工作取得了较好的效果,各班发展比较均衡,学生基础知识掌握较牢.语文、数学期末考试成绩的各项指标均达到县下达的指标,现统计如下: 年级 科目 语文 数学 一年级 243.8 203.1 二年级 185.0 207.1 三年级 207.8 219.9 四年级 200.4 211.5 五年级 206.5 204.5 六年级 254.0 225.1 二、具体措施

狠抓教学常规管理 .教学常规管理,是教学管理的基本内容,加强教学常规的建设与实施,是提高教学质量的基本保证.本学期,我们依然遵循此规律,狠抓教学常规管理,向管理要质量.

1、加强领导,制订好活动方案.

为使教育质量年活动有效的开展,学校成立了以赖恩平校长为组长,各相关领导和教师为成员的领导机构.立足以校为本,制定切实有效的活动方案,确保活动有序地开展,创办“教学有特色,教师有特点,学生有特长”的农村学校.

2、抓好班子管理,增强领导的责任意识.

半年来,学校领导班子团结协作,群策群力,树立先进的教育教学管理理念,用科学的教育方式指导教师积极参与教育教学,用先进的管理模式教育和

引导学生,促进学校的发展.

3、学校加强对教育教学的管理.

（1）由教导处定期组织检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价等情况.监控教师教学计划、教案编写、教学任务完成情况、教学目标达成情况、学生技能掌握情况.

（2）校级行政以推门听课的形式,对教师的教学进行监控与指导.每次听课后及时和教师交换意见,帮助教师分析授课的优点和不足,有针对地帮助教师总结教学经验,改进存在的问题,促进教师教学能力和教学水平不断提高. （3）建立教学质量监控评估制度.通过采用试卷测试,开展学科单项竞赛活动等形式进行监控测试,及时进行教学质量分析,了解教学情况,督查指导教师的教学,以此促进学科教学评价的均衡发展.

（4）把教学常规工作抓实抓细.教学是学校的中心工作,教学管理是学校管理的核心,切实加强学校教学常规管理,以“备课、上课、作业、辅导”等诸环节严格要求;提高班级管理水平,转变学生学习态度,解决后进生的心理障碍,“抓两头促中间”即:抓优等生的优秀率和学困生的及格率,促进中等生的“争优”.

（5）加强校本培训,重视了多层次、多级别的校本培训活动,促进教师专业发展.

校本教研井然有序,坚持每周二、三下午第三节均进行教研活动,具体活动如下:九月份:黄xx老师上公开课《角的认识》和 黄xx上的《桂花雨》. 十月份:黄xx老师和平果一小的黄xx老师上同课异构《数据的分段与整理》、余xx老师和平果二小的黄xx老师上同课异构《秦兵马俑》、黄xx老师上《坐井观天》、刘xx老师上《24时计时法》、凌xx老师上《爷爷和小树》.十一月份:黄xx老师上跨越海峡的生命桥》,张xx老师上的《认识平均分》,蒙xx老师上五年级的实验课《找规律》.十二月份:梁xx老师上的公开课《加法交换律和结合律》,黄xx老师上六年级的实验课《认识百分数》,兰xx老师上《跑进家的松鼠》.

（6）注重教师业务水平的提升.

逢双周星期五下午16:00―17:00,由教导处组织教师进行业务学习,逢

单周星期五下午16:00―17:00,由韦副校长组织教师进行政治学习,并做好笔记.充分利用“优秀教学示范课例”光盘资源开展校本培训.并以“走出去”的形式,对教师进行业务培训,本学期全镇共派出30多位老师分别到南宁、百色、平果等地培训,开阔了视野,提升了教师的业务水平.

4、抓好课题工作.

努力营造一种浓厚的教科研氛围,坚定不移地走“科研兴校、科研兴教”之路,开展丰富的课题研究活动,在研究过程中,师生们能得到不同层次的提高.

三、 取得工作经验 （一）、学生方面

（1）学生的学习态度变被动学习为主动学习,提高学习兴趣.

在教师的正确引导下,学生根据自己的认知水平和所掌握的新课知识,在学习过程中,学生能积极主动地进行各种学法的尝试和探索,已初步养成了自主预习的习惯,合作探究的习惯,课后复习的习惯,乐思善辩的习惯,部分实验班已建立了自主管理模式,涌现了一大批教师的小助手、小参谋,使班级管理逐步规范.

（2）培养了学生合作意识、责任意识和竞争意识.合作学习有人员分工,有共同的合作目标、动机和学习责任.学生彼此团结、彼此信任,大家朝着共同的目标发挥自己主观能动性,积极地完成小组分给自己的任务,从而实现的自己的价值.另外通过对合作学习结果的自评、互评和他评的比较,又形成了一种更大范围的合作学习,这样既合作又竞争,使学生的合作意识和竞争意识得到了培养. （二）、教师方面

（1）教师改变教学观念.课堂上关注学生的差异,在教学中接受了新的教育理念,以全新的思想理念指导自己的教学,关注差异,尊重差异,不在拿同一把尺子来衡量学生,注重让不同的学生得到不同的发展.

（2）教师的教研行为逐渐发生改变.由于本学期老师变动较大,从村小来的老师从开展教研活动由原来的没有经验、不敢说,不敢评,不乐意上实验课,到现在的大胆谈自己的见解,提出自己的困惑和思考,主动上实验课,在说课、

研课、评课、反思水平等方面有明显提升.

（3）加强理论学习,更新观念,提高认识.学校不定期检查教师的读书心得本、教法集锦本、名言警句集锦,期末对教师的三本读书笔记进行评比. （4）定期对学生进行综合检测,反馈课题实验的成效.

平时通过对学生进行综合检测、指导学生参与实践活动,来了解反馈课题实验的效果,并勤于总结,将存在的问题进行反思,提炼后再贯彻于教学之中,不断刷新,不断进步.

（5）勤于反思,快速提高.教师在教学过程中勤于反思,勤于总结,积极投稿,曾在各级各类刊物上发表,得到了上级领导的高度赞扬. （三）、课堂方面

（1）分层教学,让每位学生快乐的“动”起来.

正视并尊重每一位学生存在的客观差异,注意调动学生主体积极性,多形式引导学生进行合作学习,在小组合作学习中,学优生与中等生、待优生形成了知识上的互助关系,学习上有困难的待优生可以在优等生的带领下,或在教师的直接指导下学习,达到课程标准所规定的基本要求. （2）分层备课,生成多动的课堂文化.

备课中要备卡,设计问题易难结合,明确测试卡的测试点,考虑好使用的时机,在教师的组织下,学生能够积极自觉地参与学习的全过程,教师与学生、学生与学生之间相互作用,相互促进,通过交流、交往形成平等、民主、合作的师生关系,融洽和谐的课堂教学氛围,使学生多动起来,大范围照顾到个体. （3）分层作业,激发学生学习的积极性.

通过分层作业,目的是为了让他们能做好题,多得几个100分,与此同时,学生也为了获得老师的表扬与同学们的赞赏,孩子们在课堂上注意力集中了,积极思维了,踊跃回答老师的问题了,做题的速度变快了,正确率提高了,每个人都陶醉在学习数学的快乐热烈的氛围之中. （4）分层辅导,有效提高教学质量.

课堂上有效教学,课后有效指导,让人人都获得不同的提高. （5）分层评价,学习自信心有了很大的提高.

在课堂中,通过分层评价,真正做到使每一个学生在每一节课上都能够有成

功的体验、充分调动每一个学生的学习积极性,从而让每一个学生都能享受到成功的喜悦.

（四）、家长方面

教师积极与家长沟通,建立家校联系制度,齐抓共管,共同教育好学生. （五）、学校方面

学校通过老师的共同努力,校容校貌也在不停地变化,营造着一种温馨和谐的育人环境.学校教育教学效果得到了家长的认可、社会的好评.

四、存在问题:

1、由于大多数的学生是留守儿童,基础差,环境差,家长素质低,学习自主性差等因素,给教学和辅导工作带来极大困难,在短时间内难以改变.

2、教育教学质量的提高不是一朝一夕之事,需要我们长期不懈的努力和奋斗.

五、下一步工作打算:

1、提高认识,加强对毕业班工作的管理,对毕业班工作抓早、抓严.

2、强化教师思想教育,倡导敬业、奉献精神. 3、建立激励机制,加大教学质量奖励力度. 4、进一步落实教学常规的管理. 5、真做教研,促进质量.

总之,这半年来,我镇通过“教育质量提升年”活动的实施,取得了一定的成绩,但成绩只属于过去,在今后的工作实践中,我们将继续自我加压,勇往直前,与时俱进,不断学习,努力使我镇的教学管理更完善,教学理念更先进,教学方法更科学,教学效果更显著.

2015年2月6日