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人教版三年级下册数学教学计划(精选25篇)

2025-03-24共人围观

简介人教版三年级下册数学教学计划(精选25篇)：人教版三年级下册数学教学计划（一）：一、学情分析：所教班级三年级一班，现有学生62人，男生37人，女生25人。在上学期期末测试中及格率：96.6%、平均分：87.67分。本学期教学根……

　　人教版三年级下册数学教学计划（一）：

　　一、学情分析：

　　所教班级三年级一班，现有学生62人，男生37人，女生25人。在上学期期末测试中及格率：96.6%、平均分：87.67分。

　　本学期教学根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生本事，养成良好的学习习惯、生活习惯。根据学生的学习情景，好的学生智力好，具备良好的习惯，理解新知识的本事强，但缺乏问题意识；中等学生学习知识较扎实，能自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识；后进生理解知识本事较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和处理问题。教学过程中及时了解学习情景，因人而异，因材施教。

　　二、教材分析：

　　本册教材共七个单元，主要资料包含四个知识领域：

　　（1）数与代数：有关乘除法的估算和口算，稍复杂的乘除法笔算、混合运算；小数的初步认识及大小比较、加减计算；年月日的认识和24时计时法。

　　（2）空间与图形：长、正方形面积的计算及面积单位之间的简单计算；初步认识轴对称图形和对称轴。

　　（3）统计与概率：平均数的意义及求简单数据的平均数。

　　（4）实践与综合应用：数据收集的一般方法和统计知识。

　　这部分教学资料联系了学生的家庭生活、社会生活，引导学生关注生活与与社会，体会数学学习的资料是现实的、有价值的和富有挑战性的，使学生经过观察、探索、实践等一系列学习活动，在获得数学知识的同时，增加对其他领域的了解。同时还根据学生的认知特点，从学生的实际出发，优化单元知识结构。并积极倡导新型的学习方式，实现学生学习方式的转变，在合作探究中体现开放、民主、探索、交流、合作的教学方式，引导学生逐步学会在动手实践、自主探索、合作交流的活动中学习新知识。

　　三、教学目标：

　　1、在现实情境中进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法以及四则混合计算。并能在具体情境中发觉、提出问题处理问题，发展应用意识。

　　2、结合具体情境，会认、读、写小数、比较小数大小，进行简单的小数加减运算，感觉小数和分数的内在联系。

　　3、结合实例理解面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。能探索并掌握长、正方形的面积计算公式，估计给定的长、正方形的面积。能运用长方形和正方形面积的有关知识，进行实际测量和计算，增高处理实际问题的本事。

　　4、结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系，学会24时计时法。

　　5、结合实例，初步认识轴对称图形和对称轴。感觉轴对称图形的美，关注它在生活中的广泛应用，体会其应用价值。

　　6、结合具体实例，理解平均数的意义，掌握求简单数据平均数的方法。并能根据平均数的实际意义进行初步的分析和确定，处理问题。

　　7、在处理实际问题的过程中，构成用数学的眼光观察生活、观察社会的意识，在体验数学价值的同时，增高学习数学的兴趣。

　　8、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

　　四、教学措施：

　　1、用好、用活教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖趣味，激发学生学习数学的兴趣。

　　2、在教学中，营造富有活力的学习氛围。在实际教学中，由于学生的问题和困惑各不相同，分析问题的角度各有特点，处理问题的途径多种多样，所以课堂上会经常出现意想不到的情景，需要教师灵活机智的处理。

　　3、经历数学知识的构成过程，培养数学学习的兴趣。让学生经历数学知识的构成过程，理解一个数学问题是怎样提出来的，一个数学概念是怎样构成的，一个数学结论是怎样获得和应用的。所以教学时教师应引导学生体验这种经历。

　　4、自主学习与合作学习有机结合，增高数学学习的效率。在问题提出后，教师应当给学生独立思考的时间与空间，然后选择适当的合作学习时机。

　　5、重视解题方法的训练，增高学生处理问题的本事。对学生的发展而言，处理问题活动的价值不只是获得具体的结论，更多的是使学生获取一些处理问题的方法并在此基础上构成处理问题的基本策略。

　　6、加强计算教学，增高学生计算本事。首先要经过操作、探索等学习方式，引导学生明确算理、掌握算法；其次日常学习中要加强相应的口算和估算练习；再次注重认真仔细、及时检验等良好习惯的培养，增高计算的正确率。

　　7、把评价和教学过程紧密结合起来。包含对知识技能掌握情景的评价；对学生数学学习过程的评价；对学生问题意识的培养，贯穿于教学过程的始终。

　　8、作业布置力求少而精，对不一样层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并奋力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。

　　9、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们供给成功的机遇，激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于理解。

　　人教版三年级下册数学教学计划（二）：

　　一、班级分析

　　本学年共有72人，其中男生38人，女生34人，从上学期考试成绩分析，学生的基础知识口算、笔算、验算、及脱试计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用本事不够强，但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣。也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业，对于学习数学有必须困难，所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应强化培养他们的学习数学的本事，以提升成绩。

　　二、教学资料

　　本册教材资料包含下头一些资料：除数是一位数的除法、统计表、位置与方向、两位数乘两位数、面积、年、月、日、小数的初步认识

　　教材的编写特点

　　1、数与计算方面的

　　本册安排的数学与计算方面的资料主要有除数是一位数的除法，两位数乘两位数、小数的初步认识三个单元。

　　2、空间与图形方面的

　　本册教材安排的空间与图形方面的资料主要有“位置与方向”“面积”两个单元

　　3、量的计量方面的

　　本册教材进一步扩大了计量的知识范围。除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。

　　4、统计知识方面的

　　在这一册中教材一方面注意利用已有的知识学习新的统计知识。--明白不一样形式的条形统计图。

　　5实践方面的

　　安排了年历制作教学实践活动。

　　三、教学目标

　　1、会笔算一位数除多位是的除法、两位数乘两位数的乘法。

　　2、会口算一位数除商是整十、整百整千的数。

　　3、初步认识简单的小数，会读写小数

　　4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。

　　5、认识面积的含义

　　6、认识时间年、月、日，明白它们之间的关系。

　　7、明白不一样形式的统计图，初步学会简单的数据分析，明白平均数的含义。

　　四、教学重难点

　　教学重点：位置与方向、年、月、日、除数是一位数的除法、两位数乘两位数。

　　教学难点：位置的确认、计算的算法、时间的计算。

　　五、教学措施

　　1、转变教学方法。在教学中，注重知识产生、形式的，引导学生去探索，去发觉。

　　2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一齐摆摆、拼拼、说说，让学生畅所预言，互相交流，充分发挥学生的主体性。

　　3、认真及时的纪录教学后的感觉和感悟，

　　人教版三年级下册数学教学计划（三）：

　　一、学情分析：

　　本学期我所任教的班级，大部分学生对数学比较感兴趣，理解本事较强，学习态度较端正。尤其是男同学，学习基础也还比较好，可是有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业，或者作业质量较差，对于学习数学有必须困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的本事，以增高成绩。

　　二、教学资料与教学目标：

　　本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合运用四个领域的资料同时混编的方式，各个领域包含以下资料：

　　数与代数：第一单元"元、角、分与小数"。结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感觉比较小数大小的过程；会进行一位小数的加减运算，能处理一些有关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。第三单元"乘法"。会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不一样的方法处理生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行确定。第五单元"认识分数"。能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感觉比较分数大小的过程；会计算同分母分数的加减运算，能处理一些有关的简单问题。

　　空间与图形：第二单元"对称、平移和旋转"。结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形；经过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。第四单元"面积"。结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

　　统计与概率：第六单元"统计与可能性"。经过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学平均数的必要性，会求简单数据的平均数；能对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。

　　实践活动：到商店调查三种商品的价格，做好记录。与同学比一比同一种商品的价格。找一找生活中的小数，并与同伴说一说。用纸剪出一个你喜欢的图形，经过平移或旋转绘制一幅图案。设计旅游计划。厨房铺地转的选择方案制作七巧板。调查小组同学的身高，并计算小组的平均身高，并计算小组的平均身高。在报刊上找出与平均数有关的消息，并与同伴说一说。

　　三、教学重点：

　　本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是学生初次接触的重要基础知识，让学生在具体生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。

　　四、教学难点：

　　培养学生应用数学的意识与独立处理问题的本事。要把数学学习与处理生活中的数学问题结合起来，充分利用教材所供给的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发觉数学问题、提出数学问题、并处理数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。

　　五、增高教学质量的具体措施：

　　（一）切实加强基础知识和基本技能的教学。

　　数学基础知识的理解。教学时在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时，应更重视数学方法的训练，逐步构成良好的思维方式和运用数学的意识。处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。小学生的创造性思维是在数学学习的"再创造"过程中逐步得到发展的，而"再创造"的前提是经过必要的基本训练使学生构成扎实的基本功。

　　（二）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

　　本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生供给自主探索的机遇和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。

　　（三）重视培养学生的应用意识和实践本事。

　　数学教学应体现"从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广"的基本过程。在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，对这方面的资料不但不能随意删减，并且要加强这方面资料安排的密度和强度。

　　（四）把握教学请求，促进学生发展。

　　教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学请求，开展教学活动。要注意在直观感知广泛的背景下，经过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。

　　人教版三年级下册数学教学计划（四）：

　　一、基本情景

　　本班学生共31人，其中男生9人，女生22人，他们经过两年多的学习，更加明确学习目的，尊敬师长，团结同学，奋力学习，积极向上，热爱劳动，拾金不昧。就上期期末检测，班平数学成绩优秀，如唐戬、何小雨、刘佳等，十名同学语数各科96分以上，但也有少数同学年龄偏小，反映较慢，根本不懂得什么是学习和怎样去学课堂纪律较差，想说就说，甚至个别同学上课玩玩具，常常拖欠各科作业，如张艳琼等连乘法口诀都不熟，相当大部份同学父母外出打工，爷爷奶奶根本无法正确管教，从而给学校的教育工作带来极大困难。所以在本期的教育工作中，教师应树立正确的教育教学思想，结合当前的教改动态，择其良好的教学方法，耐心指教学生，力争为祖国、为人民培养出更多更好的建设者。

　　二、教材分析：

　　本册教材共有七个单元，在编排上主要体现以下几个方面：

　　1、联系学生生活实际，向学生供给了有价值的数学学习资料。

　　2、倡导独立思考和合作交流的有机结合。

　　3、充分调动学生的学习积极性，引导学生利用自我的已有经验来构建新的知识。

　　4、创设有利于学生的学习环境。

　　5、关注学生学习数学的过程。

　　6、提示学习活动的线索和学习方式。

　　7、体现处理问题策略的多样性。

　　8、设计富有特色的实践活动。

　　9、有计划地介绍数学活动。

　　三、教学目标：

　　（一）知识与技能：

　　1、经历探索两位数乘两位数、三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其计算方法，能正确地进行相应的计算。

　　2、初步认识小数，会正确读写一位小数和两位小数，能正确地进行一位小数的加减法计算。

　　3、正确理解面积和面积单位的意义，会进行面积单位的简单换算。

　　4、经历探索长方形和正方形面积计算公式的过程，会运用公式正确计算长方形、正方形的面积。

　　5、经历收集和整理数据的过程，学习整理数据的方法，进一步学习填写统计表和制作单式条形统计图。

　　（二）数学思考：

　　1、经历初步认识小数，进行简单的小数加减法和整数乘除法计算的过程，发展数感。

　　2、在长方形和正方形面积计算中发展初步的空间观念。

　　3、在数据整理和求平均数的过程中发展初步的统计观念。

　　4、在经历探索规律的过程时，进一步学习有条理地思考问题发展思维本事。

　　（三）处理问题：

　　1、在各类口算、笔算、估算中培养学生良好的计算本事。

　　2、能运用本册知识处理一些简单的实际问题，培养学生应用意识和处理问题的本事。

　　3、能对自我的学习及处理问题的过程进行简单评价。

　　（四）情感与态度：

　　1、能积极主动地参与本册数学知识的学习活动，培养学生的数学学习兴趣。

　　2、在学习中获得成功的体验，感觉学习成功的喜悦。

　　3、经历探索数学问题，发觉并总结一些简单数学规律的过程，在学习中培养探索精神和自信心。

　　4、在自主探索和合作交流的学习活动中，培养合作精神。

　　5、在学习中培养计算仔细，书写工整等良好的学习习惯。

　　四、教学措施：

　　1、在教学中力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的感兴趣的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的学习兴趣与动机，注意应用情景教学，吸引学生的注意力，增高学生的学习兴趣，培养学生的实际动手操作本事，让学生在动手的过程中自我发觉问题，处理问题。

　　2、关注学生的情感，体验与环境保护的有机渗透，从而使学生的情感、态度、智力、品质价值观等方面发挥积极影响。

　　3、重视情境创设，激发认知需求。

　　4、教学资料设计以活动为主线，倡导实践、自主探索和合作交流的学习方法。

　　5、从学生的年龄特点出发，做到明显、具体、生动趣味，使学生体会数学在生活中的作用，从而激发学生对数学的热爱。

　　6、经常了解学生和分析学生的生活、学习、思想、现实情景，注意理论联系实际，有的放矢地对学生进行教育。

　　7、教师应以身作则，坚持做好六认真工作，充分运用好实物、、直观教具，坚持启发式，反对注入式，灵活运用优良的教学方法，大面积增高学生的文化素质，异常是对哪些不明确学习目的，应多花精力和时间，耐心指教，使他们不断转化。

　　8、奋力做好与家长联系工作，借助各方面的力气，了解和处理本班学生在学习中存在的问题，并及时处理。

　　9、定期或不定期对学生进行考查，教导学生发扬成绩，克服缺点，争当优秀学生。

　　10、认真钻研教材，大纲和课标，结合教学实际备好教案。

　　11、练习过程不能单调，注意练习的形式多样话，要进行很多的变式练习。

　　12、对理解本事好的学生鼓励他们多动脑筋完成思考题或一题多解。

　　13、对理解本事稍差的学生要进行耐心的辅导，帮助他们克服学习中的困难，还能够进行一帮一的活动，对学生的双基进行落实。

　　人教版三年级下册数学教学计划（五）：

　　一、班级情景分析

　　本学期本人继续任教三（1）、三（2）两个班的数学，共有学生94名，经过上学期的教育与学习，学生的一些基本本事得到了很大的提升，现已初步养成了自我独立思考、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习的态度良好。可是有一少部分学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无团体意识，缺乏合作精神，还有一部分学生缺乏积极主动地学习习惯需要教师和家长的督促才能完成学习任务。

　　二、本册教材分析

　　本册教材教学资料包含：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学处理问题，数学广角和数学实践活动。

　　本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数。难点是培养学生分析问题，处理问题的本事以及应用数学的意识。

　　三、教学目标

　　1、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

　　2、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　3、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

　　4、使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步明白小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

　　5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

　　6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；明白各月以及全年的天数；明白24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

　　7、使学生了解不一样形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　8、使学生经历从实际生活中发觉问题、提出问题、处理问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理问题的本事。

　　9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，构成发觉生活中的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的本事。

　　10、使学生体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

　　四、重点难点

　　教学重点：位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数，年、月、日。

　　教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算和培养学生分析问题，处理问题的本事以及应用数学的意识。

　　五、教学措施

　　1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，供给丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

　　2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算本事。

　　3、让学生经过处理实际问题来学习计算，增高教学的实效性，

　　4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的本事。

　　5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和处理实际问题的本事。

　　6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

　　7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。

　　8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。

　　人教版三年级下册数学教学计划（六）：

　　一、学情分析

　　本班共有50个学生人，从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较好，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用本事不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，理解本事较强，学习态度较端正，也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有必须困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的本事，以增高成绩。

　　二、教材分析

　　本册教材资料包含下头一些资料：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学处理问题，数学广角和数学活动等等。

　　1、数与计算方面的

　　本册教材安排的数与计算方面的资料主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步认识”三个单元。

　　精心设计教学顺序，加大教学步子，留给学生更大的探索和思考空间。

　　不出现文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算知识和经验，让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解。

　　将计算作为处理问题的一个组成部分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步认识计算是帮助人们处理问题的工具，逐步构成——应对具体问题，先确定是否需要计算，再选择适宜的计算方法（口算、估算、笔算等），最终应用计算到达处理问题的目的——这样一种思维方法

　　2、空间与图形方面的

　　本册教材安排的空间与图形方面的资料主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。

　　3、量的计量方面的

　　本册教材进一步扩大了计量的知识范围，除了面积（地积）单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。

　　4、统计知识方面的

　　在这一册中，教材一方面注意利用已有的知识学习新的统计知识——了解不一样形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；另一方面注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。

　　5、用数学处理问题方面的

　　本册教材安排用数学处理问题方面的资料，主要有两个单元。一个是“处理问题”单元，专门教学处理用所学的乘、除法知识处理生活中的简单问题——连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生经过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法处理一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的本事，培养他们探索数学问题的兴趣和发觉、欣赏数学美的意识。

　　6、实践方面的

　　本册教材安排了“年历制作”和“设计学校”两个数学实践活动。

　　三、教学目标

　　1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

　　3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步明白小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

　　4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

　　5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

　　6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；明白各月以及全年的天数；明白24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

　　7、了解不一样形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　8、经历从实际生活中发觉问题、提出问题、处理问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理问题的本事。

　　9、初步了解集合和等量代换的思想，构成发觉生活中的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的本事。

　　10、体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　四、教学重难点

　　教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘两位数。

　　教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。

　　五、教学措施

　　1、教师要经过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当的组织教学，兴致勃勃地出此刻整个教学过程中

　　2、加强学习，增高教师自身的综合素质，增高教育科研意识和实验的紧迫感。

　　3、经过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的请求。

　　4、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、构成的过程，引导学生去探索、去发觉。

　　5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一齐摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践本事。

　　6、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法处理实际问题的意识。如经过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能

　　7、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不一样的学生，要有不一样的请求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

　　8、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

　　9、认真及时地记录教学后的感觉和感悟，及时正确地审视自我的教学。利用好自我的博客，让教学博客成为自我和家长、同事、外校同行沟通交流的平台。

　　10、加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

　　六、落实教学具体措施异常重视的地方

　　1、数与计算的教学，要算用结合，注重培养学生灵活的计算本事，发展学生的数感。

　　2、空间与图形的教学，要注重实践与探索，发展学生的空间观念。

　　3、统计知识的教学，要结合实际教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步构成统计观念。

　　4、要加强处理问题本事的教学，培养学生综合运用数学知识处理问题的本事，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维本事。

　　5、要把情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　　七、针对学困生的具体措施

　　“五个必须”即：“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须处理学困生的困惑，设计作业时必须针对学习本事不一样的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。

　　对学生因厌学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信心。

　　1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教案。

　　2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心

　　3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。

　　4、让学困生找出自我学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人，切实处理了学生的厌学思想，从根本上消除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的增高。

　　人教版三年级下册数学教学计划（七）：

　　一、年级现状分析：

　　三年级共有51名学生，其中男生28人，女生33人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不一样的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。所以还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。

　　所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的资料丰富多采，形式多样，富有吸引力；并且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。为此本学期计划特定如下：

　　二、教学目标：

　　知识与技能方面

　　1、口算方面：会口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、比较容易的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数。

　　2、笔算方面：能笔算三位数除以一位数（包含商中间、末尾有0的情景）、两位数乘两位数（包含列比较简便的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加、减法。

　　3、估算方面：三位数除以一位数的商是几位数，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估计的过程与方法。

　　4、初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米、几角是十分之几元。

　　5、能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。

　　6、认识年、月、日，能区分大月、小月，能确定平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。

　　7、结合实例理解面积的含义。认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。明白平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。

　　8、结合实例了解平均数的意义。会求一组简单数据的平均数（限结果是整数）。会用平均数描述一组数据的状况。会用平均数对两组数据进行比较、分析。

　　情感与态度方面：

　　1、在现实的情境中理解数学资料，利用学到的数学知识处理自我身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

　　2、在教师的组织和指导下，经过自我的主动探索获得数学知识，初步发展创新意识和实践本事。

　　3、经过教科书里“你明白吗”栏目及其他渠道了解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐构成的方法、理论，是人类礼貌的结晶，体会数学与人类历史的发展是息息有关。

　　4、在教师的具体指导和组织下，能够实事求事地批评自我、评价他人。

　　三、数学思考方面

　　1、经历在实际情境中认识小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，发展数感。

　　2、经历利用已有的数学知识和生活经验探索三位数除以一位数，两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括与推理的本事。

　　3、应用数学知识和生活经验处理实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，发展抽象思维。

　　4、在探索长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观察、实验等数学活动。发展合情推理和演绎推理本事。

　　5、在研究求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法处理实际问体的过程中，发展统计观念。

　　6、培养学生初步具有清晰地表达自我思考过程的本事。

　　四、处理问题方面

　　1、能应用在本册教科书里学到的运算知识，处理生活中遇到的实际问题，发展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动处理一些有关的实际问题。

　　2、进一步学会根据要处理的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能处理一些与平均数有关的简单的实际问题，体会数据的重要性，增强统计观念。

　　3、增加与同伴合作处理问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，积极与同学交流自我在处理问题时的思考与所选用的方法。

　　4、在教师的指导下，能经常反思自我的学习活动，积累数学活动经验。能利用估计，确定处理问题结果的合理性。

　　五、采取措施：

　　1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。

　　2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。

　　3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作交流等形式来揭示知识的规律和处理问题的方法，并在问题与合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，增高交流本事。

　　4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。

　　5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备一些不一样层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

　　六、奋斗目标

　　1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集消息、组合消息，发觉并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。

　　2、在教师指导下，初步学习反思和评价。

　　3、在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学习资料和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。

　　4、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的愿望。

　　5、在处理实际问题的过程中，进一步学习有条理地思考，把握数量之间的关系，培养合情推理本事和演绎推理本事。

　　人教版三年级下册数学教学计划（八）：

　　一、学情分析

　　三年级学生现已掌握了必须的数学基础知识和基本技能，具备了必须的思维本事和处理问题的本事。但他们的抽象思维本事和逻辑推理本事还相对较弱，需要在教学中经过直观、具体的方式引导学生学习和思考。

　　二、教材分析

　　人教版三年级数学下册教材包含位置与方向、除数是一位数的除法、统计、两位数乘两位数、面积、年、月、日、小数的初步认识、处理问题、数学广角等资料。教材注重联系学生的生活实际，经过丰富的情境和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学应用意识和处理问题的本事。

　　三、教学目标

　　1.经过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

　　2.使学生能熟练计算除数是一位数的除法、两位数乘两位数的乘法。

　　3.初步认识简单的小数，能正确读写小数，初步了解小数的含义。

　　4.理解面积的含义，掌握长方形、正方形面积的计算方法。

　　5.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，能正确确定平年和闰年。

　　6.能从给定的情境中发觉并提出简单的数学问题，能运用所学知识处理问题。

　　7.经历数据的收集、整理和分析过程，掌握简单的数据处理方法。

　　8.体会数学在日常生活中的作用，增高学习数学的兴趣。

　　四、教学重难点

　　1.教学重点

　　○位置与方向的辨认。

　　○除数是一位数的除法、两位数乘两位数的计算方法。

　　○面积的概念和面积单位的换算。

　　○年、月、日的认识和有关计算。

　　○处理问题的策略和方法。

　　2.教学难点

　　○方向的相对性和路线图的描述。

　　○除数是一位数除法的试商方法和商中间、末尾有0的除法。

　　○面积计算公式的推导和应用。

　　○平年、闰年的确定方法。

　　○数学广角中的排列组合问题。

　　五、教学措施

　　1.注重创设生动趣味的教学情境，激发学生的学习兴趣。

　　2.加强直观教学，充分利用教具、学具和多媒体等教学手段，帮助学生理解和掌握数学知识。

　　3.重视基本算理和算法的教学，让学生在理解的基础上熟练掌握计算方法。

　　4.组织多样化的数学实践活动，培养学生的动手操作本事和应用意识。

　　5.关注学生的个体差异，实施分层教学，满足不一样学生的学习需求。

　　6.加强与其他学科的整合，拓展学生的数学视野。

　　六、教学进度安排

　　1.第一单元：位置与方向（5课时）

　　○第1课时：认识东、南、西、北四个方向

　　○第2课时：认识地图上的方向

　　○第3课时：认识东北、东南、西北、西南四个方向

　　○第4课时：简单的路线图

　　○第5课时：单元复习与检测

　　2.第二单元：除数是一位数的除法（13课时）

　　○第1课时：口算除法

　　○第2课时：除法估算

　　○第3课时：一位数除两位数的笔算除法

　　○第4课时：一位数除三位数的笔算除法

　　○第5课时：除法的验算

　　○第6课时：商中间有0的除法

　　○第7课时：商末尾有0的除法

　　○第8课时：整理和复习（一）

　　○第9课时：整理和复习（二）

　　○第10课时：单元测试

　　○第11课时：试卷讲评

　　○第12课时：除数是一位数的除法拓展练习

　　○第13课时：除数是一位数的除法综合应用

　　3.第三单元：统计（4课时）

　　○第1课时：简单的数据分析

　　○第2课时：平均数

　　○第3课时：练习课

　　○第4课时：单元复习与检测

　　4.第四单元：两位数乘两位数（8课时）

　　○第1课时：口算乘法

　　○第2课时：笔算乘法（不进位）

　　○第3课时：笔算乘法（进位）

　　○第4课时：乘法估算

　　○第5课时：整理和复习

　　○第6课时：练习课

　　○第7课时：单元测试

　　○第8课时：试卷讲评

　　5.第五单元：面积（7课时）

　　○第1课时：面积和面积单位

　　○第2课时：长方形、正方形面积的计算

　　○第3课时：面积单位间的进率

　　○第4课时：处理问题

　　○第5课时：练习课

　　○第6课时：单元复习与检测

　　○第7课时：面积拓展练习

　　6.第六单元：年、月、日（5课时）

　　○第1课时：年、月、日

　　○第2课时：24时计时法

　　○第3课时：简单的时间计算

　　○第4课时：整理和复习

　　○第5课时：单元复习与检测

　　7.第七单元：小数的初步认识（3课时）

　　○第1课时：认识小数

　　○第2课时：简单的小数加减法

　　○第3课时：单元复习与检测

　　8.第八单元：处理问题（4课时）

　　○第1课时：用乘法两步计算处理问题

　　○第2课时：用除法两步计算处理问题

　　○第3课时：练习课

　　○第4课时：单元复习与检测

　　9.第九单元：数学广角（3课时）

　　○第1课时：简单的排列

　　○第2课时：简单的组合

　　○第3课时：单元复习与检测

　　七、教学评价

　　1.课堂表现评价：观察学生的课堂参与度、专注度、合作本事等，及时给予表扬和鼓励。

　　2.作业评价：认真批改学生的作业，及时反馈作业中的问题，对优秀作业进行展示。

　　3.测验评价：定期进行单元测验和期中、期末考试，检测学生对知识的掌握程度和应用本事。

　　4.长大记录评价：建立学生的数学学习长大记录，记录学生的学习增高和成果。

　　八、教学资源

　　1.教材及有关配套练习册。

　　2.多媒体课件、实物投影仪等教学设备。

　　3.计数器、算盘、面积模型等教具。

　　人教版三年级下册数学教学计划（九）：

　　一、教学的指导思想

　　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，供给学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的资料，为学生了解现实生活中的数学，感觉数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动资料，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　5、把握教学请求，促进学生发展适当改善评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

　　二、教材资料和重难点

　　本册教材7个单元，含3个数学实践活动。两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法，小数的初步认识，长方形和正方形的面积、和轴对称图形。

　　重点：两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法，长方形和正方形的面积。

　　难点：两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。

　　三、学情分析

　　本班学生有41人。大部分学生有强烈的求知欲望，学习目明确，能自觉地完成教师布置的作业，学习积极性高。大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，觉得学习简便愉快。也有七八个学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，完全需要教师和家长的.督促，成对于这些后进学生，改正他们的学习习惯是首要任务。

　　四、教学目的请求

　　1、经历探索两位数乘两位数、三位数除以一位数计算方法的过程，掌握其计算方法，能正确地进行相应的计算。

　　2、初步认识小数，会正确地读写一位小数和两位小数，能正确地进行一位小数的加减法计算。

　　3、正确理解面积和面积单位的意义，会进行面积单位间的简单换算。

　　4、经历探索长方形和正方形面积计算公式的过程，会运用公式正确计算长方形和正方形的面积。

　　5、进一步经历收集和整理数据的过程，学会简单条形统计图和统计表的制作。

　　6、学会分段统计的方法，了解复式统计表。

　　7、能运用整数乘除法和长方形、正方形面积等知识处理生活中的一些简单的实际问题，培养数学应用意识和处理问题的本事。

　　8、能对自我的学习及处理问题的过程进行简单的评价，培养初步的反思意识。

　　9、在学习中培养计算仔细、书写工整等良好的学习习惯。

　　五、教学措施

　　1、研究到因防控冠状病毒推迟开学后时间紧，严格执行教学“六认真”备课时注重原有知识对新知识的推动作用，加强学生迁移、类推本事的培养。

　　2、上课前结合学生实际情景认真备好课，作好课前准备，向45分钟要质量，把教研联组研讨的孟式有效教学理念运用与教学之中。

　　3、一如既往地教学中培养学生的实际动手操作本事，多分组让学生探讨，让他们在动手的过程中自我发觉问题，处理问题。

　　4、加强处理问题的教学，选择他们熟悉的生活情景问题，反复训练，着重培养学生的思维本事和应用意识。

　　6、重视知识之间的联系与整合，异常是语文学科知识帮助读题，理解题意，帮助学生构成整体认知结构。

　　7、注重活动与练习形式多样。注重单元检测和总复习，认真进行试卷分析，教学中查漏补缺。

　　8、教学活动中多表扬鼓励，多抽学生上讲台在黑板上练习，利用好课代表和学习组长当好助手。

　　六、课时安排

　　（1）两位数乘两位数的乘法：1～4周（16课时）

　　（2）长方形和正方形的面积：5～8周（16课时）

　　（3）三位数除以一位数的除法：9～13（16课时）

　　（4）统计初步与不确定现象：14～15周（8课时）

　　（5）小数的初步认识：16～17（8课时）

　　（6）对称：18（4课时）

　　（7）总复习：19～20周（8课时）

　　人教版三年级下册数学教学计划（十）：

　　一、教材分析：

　　三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，单元主题下设课文主题，每个课文题均会让学生以小组的形式自主议论学习。每个单元所涵盖的课文资料表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不一样的角度来表现单元主题所要到达的教育目标。三年级下册共安排了三个单元主题，即：“在团体中长大”，“我们生活的地方”，“爱护我们的生活环境”。这四个主题将来源于不一样生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与资料将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。

　　二、教学总目标：

　　1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生经过对生活的感觉，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

　　2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

　　3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现切入，引起儿童对生活的思考和关注。

　　4.培养对学生道德确定本事，应对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

　　三、教学重点：

　　教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习资料和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的消息、科学技能新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程资料中去，不断增高教育教学的针对性。实效性和主动性，增高整个教育的'质量。

　　四、教学难点：

　　1、初步懂得人们的生活规则、国家法律对于社会公共生活的重要意义。

　　2、初步了解人类与环境的关系。明白环境的变化对人类生存与发展的重要影响。

　　五、教学措施：

　　1、利用直观教具，引起学生的注意力。经过各种趣味的生活事例、有意义操练形式，激发学生参与的热情。

　　3、充分发挥现代化教育手段的作用。

　　4、尽力体现“用中学、学中用”的原则。

　　人教版三年级下册数学教学计划（十一）：

　　一、指导思想：

　　根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去处理日常生活中的问题，进而构成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。

　　二、教学目标：

　　1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

　　3、使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步明白小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

　　4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

　　6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；明白各月以及全年的天数；明白24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

　　8、使学生经历从实际生活中发觉问题、提出问题、处理问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理问题的本事。

　　9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，构成发觉生活中的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的本事。

　　10、使学生体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

　　三、教材资源分：

　　本册教材资料包含下头一些资料：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步认识；处理问题；数学广角。

　　1、数与计算方面：

　　本册教材安排的数与计算方面的资料主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步认识”三个单元。精心设计教学顺序，加大教学步子，留给学生更大的探索和思考空间。不出现文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算知识和经验，让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为处理问题的一个组成部分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步认识计算是帮助人们处理问题的工具，逐步构成——应对具体问题，先确定是否需要计算，再选择适宜的计算方法（口算、估算、笔算等），最终应用计算到达处理问题的目的——这样一种思维方法。

　　2、空间与图形方面：

　　本册教材安排的空间与图形方面的资料主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。

　　3、量的计量方面：

　　本册教材进一步扩大了计量的知识范围，除了面积（地积）单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。

　　4、统计知识方面：

　　5、用数学处理问题方面：

　　6、实践方面：

　　本册教材安排了“年历制作”和“设计学校”两个数学实践活动。

　　四、学生基本情景分析：

　　本班学生对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生现已比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为增高学生的处理问题本事和实践本事创造了条件。

　　本学期除了要加强学生的基础知识训练以外，还要加强对单亲小孩的个别辅导及良好的学习习惯的培养，力争使学生的整体素质得到增高。

　　五、教学设计

　　1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，供给丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

　　2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算本事。

　　3、让学生经过处理实际问题来学习计算，增高教学的实效性，

　　4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的本事。

　　5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作商业新闻网学习方式，重视培养学生的应用意识和处理实际问题的本事。

　　6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

　　7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。

　　8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。

　　六、教学进度与课时安排

　　本册教材安排了59课时的教学资料。各部分教学资料教学课时安排如下，仅供参考，教师教学时能够根据本班具体情景适当灵活掌握。

　　1、2.16-2.17位置与方向

　　2、2.21-2.24位置与方向、口算除法

　　3、2.28-3.3口算除法、笔算除法

　　4、3.7-3.10笔算除法

　　5、3.14-3.17笔算除法、整理和复习

　　6、3.21-3.24简单的数据分析、平均数

　　7、3.28-3.31年、月、日

　　8、4.4-4.7年月日、制作年历、口算乘法

　　9、4.11-4.14口算乘法、笔算乘法

　　10、4.18-4.21笔算乘法、整理和复习、面积

　　11、4.25-4.28面积

　　12、5.2-5.5劳动节休息

　　13、5.9-5.12面积、小数的初步认识

　　14、5.16-5.19小数的初步认识

　　15、5.23-5.26处理问题

　　16、5.30-6.3设计学校、数学广角

　　17、6.6-6.9总复习

　　18、6.13-6.16总复习

　　19、6.20-6.23总复习

　　20、6.27-6.30期末检测及质量分析

　　七、教学评价方案

　　教师评价学生是教学评价常用的形式。教师在教学中的评价分为即时评价和延时评价两类。即时评价是对学生的表现立即给予评价，利于及时纠正学习中的缺点和错误，鼓励学生促进学生全面发展。延时评价指在教学中，教师对学生的表现不立即给予肯定或否定的评价，而是以鼓励的行为方式和语言，让学生畅所欲言。然后选择一个恰当的时机说出自我的见解和主张，延时评价能充分发扬民主教学创设自由的教育环境，增高学生理解的深度，培养学生自信、灵活、深刻的品质。在教学中即时评价和延时评价要相互配合使用，使用即时评价来对学生以予及时的鼓励，同时，要注意学生的差异，实行延时性评价，应让一部分学生经过一段时间的奋力和知识技能的学习之后，逐步到达学习目标。

　　教学中的评价并不是教师的专利，要充分发挥学生的主体作用，在教学中也要把评价权下放，提倡学生自我给自我评价，以及同学之间的相互评价，让学生参与评价，即让被评价者从被动理解评价逐步转向主动参与评价，使学生成为评价主体中的一员，加强评价者和被评价者之间的互动，既能够增高被评价者的主体地们，将评价变成主动参与自我反思、自我教育、自我发展的过程。同时，在相互沟通协商中增进双方的了解和理解，易于构成积极有效、平等和民主的评价关系。这将有助于被评价者接纳和认同评价结果，促进其不怕改善，并获得发展。教师日复一日的“你真棒！”显然不如其他同学发自内心的“你真棒！我要向你学习。”更能引发学生的自豪感。学生自主参与的自评与教师的评价有机结合在一齐，更有利于帮助学生认识自我，建立自信，激发其内在发展的动力，从而促进学生在原有水平上获得发展，实现主体价值。也能够让家长参加评价，这样能够充分利用各种教育资源，调动一切积极因素，避免教育中的“真空”，使学生在校内外做到表里如一，从而得到全面的健康的发展。

　　人教版三年级下册数学教学计划（十二）：

　　一、学情分析：

　　全班共42人，学生的数学基础较好，一部分学生的学习主动性都不强，需要在老教师的督促下才能认真听讲，完成作业；有个别学生基础较差，学习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要教师多加指导。

　　二、教材分析：

　　这一册教材包含下头一些资料：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学处理问题，数学广角和数学实践活动等。

　　除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学资料。

　　三、教学目标：

　　1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

　　3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步明白小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的.大小，会计算一位小数的加减法。

　　5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

　　6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；明白各月以及全年的天数；明白24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

　　7、了解不一样形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　8、经历从实际生活中发觉问题、提出问题、处理问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理问题的本事。

　　9、初步了解集合和等量代换的思想，构成发觉生活中的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的本事。

　　10、体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、教学措施：

　　1、注重培养学生灵活的计算本事，发展学生的数感。

　　2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步构成统计观念。

　　3、加强处理问题本事的教学，培养学生综合运用数学知识处理问题的本事。

　　4、供给丰富的空间与图形的教学资料，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

　　5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维本事。

　　6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　　五、课时安排：

　　位置与方向……………………………………3课时左右

　　笔算除法……………………………………10课时左右

　　统计……………………………………………4课时左右

　　年、月、日……………………………………6课时左右

　　两位数乘两位数………………………………8课时左右

　　面积……………………………………………7课时左右

　　小数的初步认识………………………………5课时左右

　　处理问题………………………………………4课时左右

　　数学广角………………………………………2课时左右

　　总复习…………………………………………4课时左右

　　人教版三年级下册数学教学计划（十三）：

　　一、基本情景

　　本班共有学生65人，女生31人，男生34人。大多数学生上课大胆发言，学习效率较高；一小部分学生贪玩，上课经常不能注意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好学生的学习习惯，二要对少数差生注意个别指导。

　　二、教材资料

　　本册教材包含以下单元：

　　1、两位数乘两位数

　　2、千米和吨

　　3、处理问题的策略

　　4、混合运算

　　5、年月日

　　6、长方形和正方形的面积

　　7、分数的初步认识（二）

　　8、小数的初步认识

　　9、数据的收集和整理（二）

　　10、整理与复习

　　三、教学目标

　　1、知识与技能方面。

　　（1）数与代数

　　1）会口算比较容易的两位数乘整十数。

　　2）能笔算两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。

　　3）能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。

　　4）能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米，几角是十分之几元。

　　5）能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。

　　6）认识年、月、日，能区分大月、小月，确定平年、闰年，明白1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简单换算。

　　（2）空间与图形

　　能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体三视图，能根据比较简单的.视图请求拼搭物体。

　　结合实例感知生活中觉的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简单的图形平移，能动手制作简单的轴对称图形。

　　结合实例理解面积的含义，认识面积单位，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。明白平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的换算。

　　（3）统计与概率

　　结合实例了解平均数的意义。会求一组简单数据的平均数。会用平均数描述一组数据的善。会用平均数对两组数据进行比较、分析。

　　2、数学思考方面。

　　发展数感，发展抽象概括与推理本事，发展抽象思维，发展初步的空间观念，发展合情推理和初步演绎推理本事，发展统计观念，初步具有清晰地表达自我思考过程的本事。

　　3、处理问题方面。

　　能应用在本册教科书里学到的运算知识，处理生活中遇到的实际问题，发展应用意识，能利用估计、确定处理问题结果的合理性。

　　4、情感与态度方面。

　　增强学好数学的信心，初步发展创新意识和实践本事，体会数学与人类历史的发展是息息有关。能够实事求是地评价自我、评价他人。

　　四、教学措施

　　1、备好每一节课，上好每一节课，批改好每一次作业。

　　2、培养学生养成良好的学习习惯。

　　3、对学困生进行个别辅导，因材施教。

　　人教版三年级下册数学教学计划（十四）：

　　一、学生情景分析：

　　在经过了一个学期的学习后，学生在基本知识、技能方面基本上现已到达了学习的目标，对学习数学有必须的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。异常是动手操作、需要合作完成的学习资料都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中小孩的成绩都不错，可是成绩不能代表他们学习数学的所有情景，仅有课堂和数学学习的活动中，才能充分体现一个小孩学习的真实情景。所以对这些学生，应当关注的更多的是使现已基本构成的兴趣再接再厉地坚持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

　　二、教材分析：

　　除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学资料。位置的确认，计算的算理，时间的计算是本册教材的教学难点。

　　在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应当掌握和构成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同。又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。

　　从本册开始引入小数的初步认识，资料比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，能够扩大用数学处理实际问题的范围，增高学生处理问题的本事。同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学资料，为发展学生的空间观念供给了丰富的素材。经过这些资料的学习，让学生初步构成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的本事等。经过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。

　　在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些资料的教学能够进一步发展学生的空间观念和时间观念，并经过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和本事。

　　在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不一样形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，学会简单的数据分析。经过平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　在用数学处理问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识处理生活中的简单问题。另一方面，安排了“数学广角”的教学资料，引导学生经过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法处理一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的本事，培养他们探索数学问题的兴趣和发觉、欣赏数学美的意识。

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识处理问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感觉用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践本事。

　　三、教学目标：

　　1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

　　3.初步认识简单的'小数（小数部分不超过两位），初步明白小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

　　4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。会看简单的路线图，能描述行走的路线。

　　5.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算。掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

　　6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。明白各月以及全年的天数。明白24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

　　7.了解不一样形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析。了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）。进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　8.经历从实际生活中发觉问题、提出问题、处理问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理问题的本事。

　　9.初步了解集合和等量代换的思想，构成发觉生活中的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的本事。

　　10.体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、单元重难点

　　1、教材的重点

　　除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数。

　　2、教材的难点

　　除数是一位数的除法中的试商方法，及商的定位。掌握两位数乘两位数计算法则。长方形和正方形的面积计算。

　　五、增高教学质量的措施：

　　1、改变教学思想。

　　具有新观念、新思想、新体验。改变原有的教师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，教师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，教师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。

　　2、注重生活与数学的密切联系

　　重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要研究学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机遇从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时，结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。

　　3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新本事。

　　学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供给自主探索的机遇。

　　4、面向全体、全面增高学生的整体素质

　　（1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于增高学生分析数量关系的本事是大有裨益的。

　　（2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的不一样特点，不一样的理解本事，采取不一样的方法，布置不一样的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同请求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共同请求和发展个性结合起来。

　　（3）重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强消息交流，及时反馈，增强教学的针对性。

　　5、结合多媒体教学

　　在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等消息进行处理，构成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学。

　　改革课堂问答方式，实施参与性教学。

　　爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比处理一个问题重要，因为处理问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。”我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的本事指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们供给广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的机遇去发觉，去研究，去创造。

　　6、作业设计力求正确、简洁、规范、方便教学。

　　学生学业成绩的增高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生本事出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象本事和创新本事。此外，采取“基础练习+个性作业”形式，针对学生不一样的学习水平，分层设计作业。教师针对不一样层面的学生完成不一样难度的作业，让学生选择适合自我的作业资料和形式，实现差异发展。

　　7、三位一体，学校、家庭、社会构成教育合力

　　家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自我的特点和优势。仅有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。

　　教师要主动与家长取得联系，经过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情景，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。

　　人教版三年级下册数学教学计划（十五）：

　　一、情景分析：

　　本班共有学生8名，在基本知识、技能方面还很欠缺，他们对学习数学有着必须的兴趣，乐于参加学习活动中去。可是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，所以对这些学生，我应当关注得更多的是现已构成的学习兴趣的坚持，并逐步引导到思维的乐趣、体验收获的乐趣。异常是本学期转来的一位后进生，基础极差，需要很多的时间进行辅导，也不知最终的情景如何，我将尽力帮助他完成数学学习任务。

　　二、教学重难点：

　　1、理解面积的含义，建立正确的常用的面积单位的表象，掌握长方形、正方形的面积的计算。

　　2、长方形、正方形面积单位的推导过程。

　　3、引导学生动手操作、认真观察，找出面积与边长的关系

　　三、本学期教学的措施

　　(一)基本教学措施

　　1、重视以学生的.已有经验知识和生活经验为基础，供给学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的资料，为学生了解现实生活中的数学，感觉数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动资料，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　5、把握教学请求，促进学生发展适当改善评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

　　（二）培优辅差措施：

　　1、开展帮教结对活动，与后进生家长经常联系，及时反映在校的学习情景，促使其增高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。

　　2、注意讲练结合，使学生理解知识间的内在联系，课后多关心学困生，他们的作业尽量面批。

　　3、每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培养他们的思维本事。

　　四、课时及进度安排

　　资料课时

　　（一）两位数乘两位数的乘法16课时

　　（二）长方形和正方形的面积15课时

　　（三）三位数除以一位数的除法15课时

　　（四）统计初步与不确定现象8课时

　　（五）小数的初步认识6课时

　　（六）对称5课时

　　（七）总复习5课时

　　人教版三年级下册数学教学计划（十六）：

　　一、学情分析

　　我班共有人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，现已构成良好的学习习惯。但仍有少数学生，学习的自主性差，学习不主动，上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，正确率不高，有时甚至忘了做作业。在这学期要让学生养成良好的学习态度，构成良好的学习习惯，同时在数学教学中注重提升学困生对数学知识的理解，培养他们学习数学的本事，以增高成绩。

　　二、教学资料与教学目标

　　本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四个领域的资料同时混编的方式，各个领域包含以下资料：

　　数与代数：

　　第一单元“除法”本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两步运算。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，熟练地计算除数是一位数的有余数的除法，并能进行验算。结合具体的计算过程，培养估算的意识和本事。能从实际情境中提出问题，运用除法知识处理生活中的简单问题。

　　第三单元“乘法”本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不一样的方法处理生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行确定。

　　第四单元“千克、克、吨”本单元主要是让学生学习质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情境，感觉并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结合生活实际，处理与千克、克、吨有关的简单问题，感觉数学与实际生活的联系。

　　第六单元认识分数本单元主要学会结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并明白各部分的名称，初步认识分数的大小，感觉比较分数大小的过程，能处理一些有关的简单问题。

　　空间与图形：

　　第二单元“图形的运动”结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形；经过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。

　　第五单元“面积”结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

　　统计与概率：

　　第六单元“数据的整理与表示”经过丰富的实例，积累收集、整理数据是活动经验，用自我喜欢的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。

　　数学好玩：

　　本单元设计了小小设计师、我们一齐去游园、趣味的推理三个资料，主要目的是激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维本事，积累思考经验，开阔眼界。

　　三、教学重点

　　重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识。教材经过“数与代数、空间与图形、统计与概率、数学好玩”基本领域反映运用数学研究现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和安排教学资料。学生将逐步掌握基本的数学知识和方法，构成良好的数学思维习惯和应用意识，增高自我处理问题的本事，感觉数学思考的乐趣，增进学好数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解。

　　四、教学难点

　　五、教学措施

　　（一）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生供给自主探索的机遇和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时、有效的帮助和引导.

　　（二）让学生有足够的时间经过立思考、探索和建构自我的数学意义，使学生有机遇议论交流他们彼此的想法，这不仅仅能够满足学生想成为探索者、研究者和发觉者的强烈的心理需要，发挥学生的学习潜能，并且也供给了教师了解学生的充分机遇，从而教。

　　人教版三年级下册数学教学计划（十七）：

　　一、学生情景分析

　　本学期我继续教学三年级数学，经过两年半的学习，学生的数学基础知识掌握得比较扎实，个别学生思维比较灵活，学生学习数学的兴趣也较浓，但也有个别学生懒散，理解力不强，成绩不太梦想，本学期将重点抓好后进生的培养。

　　二、教学资料：

　　除法、xx年xx月xx日、平移和旋转、乘法、观察物体、千米和吨、轴对称图形、认识分数、长方形和正方形的面积、统计、认识小数

　　三、教学目标：

　　1、知识与技能方面

　　数与代数：

　　1）能够口算整百数除以一位数(商是整百数或整十数)、比较容易的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数。

　　2）会笔算三位数除以一位数(包含商中间、末尾有0的情景)、两位数乘两位数(包含列比较简便的竖式计算两位数乘整十数)，能笔算一位小数的加、减法。

　　3）会估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估计的过程与方法。

　　4）初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米、几角是十分之几元。

　　5）会结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。

　　6）掌握年、月、日，能区分大月、小月，能确定平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。

　　7）能在具体的生活情境中认识千米、吨。明白1千米二1000米，1吨：1000千克，并能进行简单的换算。

　　空间与图形：

　　1）能指出由4个同样大的'正方体拼搭成的物体的三视图，能根据比较简单的视图请求拼搭物体。

　　2）结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简单的图形平移，能动手制作简单的轴对称图形。

　　3）结合实例理解面积的含义。认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。明白平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。

　　统计与概率：

　　1）结合实例了解平均数的意义。

　　2）会求一组简单数据的平均数(限结果是整数)。

　　3）会用平均数描述一组数据的状况

　　4）会用平均数对两组数据进行比较、分析

　　2、数学思考方面。

　　1）经历在实际情境中认识分数、小数的过程、学习用数描述、表达现实世界中的现象，发展数感。

　　2）经历利用已有的数学知识和生活经验探索三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括与推理的本事。

　　3）在应用数学知识和生活经验处理实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，发展抽象思维。

　　4）在简单的物体及其三视图的相互转化活动中，在研究平移、旋转、对称现象的数学活动中。

　　人教版三年级下册数学教学计划（十八）：

　　一、班级情景分析

　　四（1）班

　　1.习惯和兴趣：本班共有学生58人，总体说来，良好的学习习惯现已初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，有几个人上课时思想开小差的现象时有发生，还需要进一步培养和严格请求。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，这学期我将在班级学生中开展“一帮一同长大”互帮互助活动，以此活动来加快这部分后进生的长大。

　　2.基础知识和基本技能：

　　上学期期末考试取得较好的成绩，优秀率达75%，及格率达92%，由于8个后进生增高不大，导致班级整体水平难以上一个新台阶。

　　（1）绝大多数的学生现已掌握上学期所学的知识，并能运用这些知识处理简单的实际问题。

　　（2）部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的'联系、探索规律的精神。

　　（3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

　　四（2）班

　　本班学生60人，其中男生34人，女生26人，经过四年级一学期的共同奋力，大多数学生都有不一样程度的增高，但还有些差异。有些学生是基础差，有两个成绩是个位数；有一些是学习态度的问题。所谓的成绩好的，有的也有下降的的势头，针对本班实际情景制定目标：加强学生思想教育，使他们端正学习态度，明确学习目的，集中精力搞好学习，使每一位学生都有所增高，是本班的优秀率及格率有所增高。

　　教材分析

　　①教材为教学供给现实的、有价值的素材。一方面，注意让学生感觉数学与生活的联系，引发学习动机。如，在教学统计和处理实际问题时，都以学生常见的生活现象和问题为素材，帮助学生拓宽视野，体验数学的价值与应用。另一方面，注意激活学生原有的知识和经验，促使学生主动获取知识，如，教学升和毫升，利用水壶、茶杯、水盆等生活中的容器，让学生领会容量的含义。

　　②教材为教师组织教学活动供给了必要的线索。如，教学“找规律”这一单元资料时，主要引导学生探索简单搭配现象中的规律。例题在现实的问题情境中先让学生借助实物操作展开形象思维，为选择的木偶配帽子或为选择的帽子配木偶，初步体会什么是搭配以及选配方案的多样性；然后分别用三角形和梯形表示帽子和木偶，经过连线再现选配方案的的探索过程，提升思维的抽象程度；最终让学生小组议论两个问题，进一步增强思维的条理性，并明确简单搭配现象中的规律。

　　③教材根据不一样的资料为学生供给了适宜的、灵活多样的、有效的学习活动。一是鼓励学生自主探索、合作交流。二是安排学生观察、操作，领会数学资料。三是为处理难点设计特定的活动。

　　二、教学目标及措施

　　除教学上到达课程标准规定的目标外，在学生数学发展上力争到达如下目标：

　　（1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。

　　（2）继续加强纪律教育。

　　（3）培养学生分析、比较和综合的本事。

　　（4）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。

　　（5）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。

　　人教版三年级下册数学教学计划（十九）：

　　为了全面贯彻落实素质教育，更好的完成本册的教学资料，培养学生的创新意识，增高教学质量，根据本册的具体资料及班级学生的实际情景，特制定如下教学计划：

　　一、学生基本情景分析

　　三年级一班现有学生39人，二班现有学生41人。根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生本事，养成良好的学习习惯。

　　1、小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的小孩自我控制本事还较差。上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。

　　2、学生一般对上课所讲的资料不容易感兴趣。如果教师讲得趣味，学生肯定会全神贯注。

　　3、学生虽然已上了三年级，但有的学生还未养成上课听讲的良好习惯。

　　4、有的学生不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。

　　5、有的差生平时受到教师的关注少一些，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。

　　二、教学目标与请求分析

　　知识目标

　　1、结合具体情境，初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数。

　　2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，熟练的进行有关的口算，会计算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法以及包含两级运算的四则混合运算。理解积变化的规律以及商不变的性质。初步构成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步构成估算意识。

　　3、结合生活经验，认识年月日，了解他们之间的关系，明白24时计时法。

　　4、结合现实生活，经过具体观察活动，了解从不一样方位观察同一组物体，看到的形状可能是不一样的，能辨认从不一样方位看到的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置。认识线段、射线和直线，了解平面内两条直线平行与相交的位置关系，会用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线。在测量活动中，体会“两点之间线段最短”、“点到直线的垂线段最短”，理解两点间的距离和点到直线的距离。发展学生的观察、想象和操作本事，构成初步的空间观念。

　　5、结合实例，进一步认识条形统计图，经历简单的收集、整理、描述和分析数据的经过。

　　情感与态度目标：

　　1、能积极参与数学活动，在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。

　　2、了解能够用数和形来描述某些生活现象，感觉数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

　　3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

　　4、在他人的指导下，能发觉错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

　　三、教材资料（包含实验）及重点、难点分析

　　第五册教材包含四大方面的资料：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。

　　数与代数：万以上数的认识，年月日，小数的初步认识，计算器，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

　　空间与图形：观察物体，平行与相交

　　实践与综合运用：影响秋千单位时间内摆动次数的因素，纸与我们的生活。

　　统计与概率：认识条形统计图。

　　除数是两位数的除法、三位数乘两位数，这些资料是教学重点。

　　“空间与图形”的资料比较抽象，是教学难点。

　　四、落实教学任务，增高教学质量采取的措施和改善意见

　　1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖趣味，激发学生学习数学的兴趣。

　　2、在教学中，要注重利用“消息窗”“情境图”，引导学生发觉问题、处理问题。强化学生的问题意识。要创设趣味的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的本事，体验合作的.欢乐。

　　3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，增高学生正确计算的本事。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。

　　4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，正确的把握数量关系，逐步增高举一反三的本事。

　　5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。

　　6、作业布置力求少而精，对不一样层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并奋力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。

　　7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们供给成功的机遇，激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于理解。

　　8、奋力增高自我的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自我的教学方法。

　　人教版三年级下册数学教学计划（二十）：

　　一、教材体系、教学资料分析

　　本册教材的教学资料包含：两、三位数乘一位数、千克与克、长方形和正方形、两、三位数除以一位数、处理问题的策略、平移旋转和轴对称、分数的初步认识。数与代数部分。二年级下册现已教学“认识万以内的数”和“两、三位数的加法和减法”，本册教科书教学“两、三位数乘一位数”和“两、三位数除以一位数”。结合两、三位数乘一位数的教学，教材还安排了“倍”的认识，求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍是多少的简单实际问题，以及一些简单的两步计算的实际问题。经过这些资料的教学，一方面能够使学生进一步积累对显示问题中基本数量关系的认识，加深对有关运算意义的理解；另一方面也能够拓展用学过的计算处理实际问题的范围，从而更好地感觉计算学习的意义和价值。在两、三位数除以一位数的教学中，教材除了安排一些能够用除法和加减法处理的、简单的两步计算实际问题之外，还安排了除法的验算，引导学生联系生活经验，学习用乘法验算除法，既有利于学生进一步加深对乘除法关系的认识，也有利于学生从整体上增高计算的水平，为继续学习打好基础。

　　处理问题的策略为特色资料。在学生积累了一些用两步计算处理实际问题的经验以后，本册教材安排的是从条件出发思考的策略处理实际问题，引导学生从实际问题中的条件出发展开思考，并在条件与问题之间建立起适当的联系，从而处理问题。经过这部分资料的学习，学生原有的用两步计算处理实际问题的经验将得到适当提升，分析和处理问题的本事也将得到相应的增高。

　　“探索规律”是数与代数领域的基本资料之一。本册教材主要引导学生经过分析间隔排列的两类事物数量之间的关系，总结、归纳其中的规律，经历数学抽象的过程，发展初步的推理本事，体验数学学习的乐趣。

　　“认识分数”着重引导学生经过把一个物体或一个图形平均分，初步理解分数的含义，学会借助直观比较两个简单分数的大小，计算简单的分数的加、减法。此外，研究到学习难度、与一些教学资料的有关性、以及学生日程生活经验的积累情景和认识发展水平，所以把《千克和克》安排在本册教学。

　　图形与几何部分。本册教科书图形与几何的资料一共安排了两个单元。其中，第三单元在学生现已初步认识简单平面图形的基础上，引导他们进一步探索长方形、正方形的基本特征及其周长计算方法。这个单元是学生较为系统地认识平面图形、平面图形周长和面积计算的起始单元。一方面，学生为后续有关资料的学习打好基础，另一方面，学生积累一些探索平面图形特征和周长计算方法的经验，从而逐步增高探索学习的本事。第六单元安排学生认识生活中的平移、旋转和对称现象，认识简单的轴对称图形。一方面使学生进一步丰富对现实空间和平面图形的认识；另一方面使他们初步感觉图形运动与变化的一些基本方式和特点，拓展观察、分析现实空间与平面图形的视角，逐步增强空间观念。

　　综合与实践部分。本册教科书安排了两次综合与实践活动。第一次结合第三单元《长方形和正方形》安排《周长是多少》，引导学生经过拼一拼、比一比、画一画、量一量等操作活动，进一步加深对平面图形周长及其计算方法的认识，增高测量、计算和估计不一样平面图形周长的本事。第二次结合第七单元《分数的初步认识（一）》安排《多彩的“分数条”》，以游戏的形式引导学生进一步体会二分之一、四分之一、八分之一、十六分之一等分数的含义，感觉这些分数与1之间的内在联系，启发他们在活动中发觉和提出更多有意义的问题，不断增强问题意识。

　　此外，本册教科书没有安排独立的“统计与概率”教学单元，但注意结合数与代数、图形与几何两部分资料，择机让学生经历一些收集和整理数据的过程，帮助他们进一步丰富统计活动经验，体会数据分析的意义和价值。

　　二、全册教学目标请求

　　1、知识与技能方面。

　　（1）会口算整十、整百数乘（除以）一位数的口算与估算；能正确列竖式笔算两位数、三位数乘（除以）一位数，明白0与一个数相乘得0，会验算除法；联系现实情境理解倍的含义，能用“倍”说明两个数量之间的关系，能处理倍比关系的简单实际问题。

　　（2）会用“克”、“千克”表示物体的质量；认识千克与克之间的进率，并能进行简单的换算。

　　（3）了解长方形和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他简单两面图形的周长；

　　（4）学会从条件想起分析数量关系的策略，并能运用正确的策略处理连续比较的'两步计算实际问题。

　　（5）认识物体平移和旋转的运动特点及轴对称图形的特征，能区分、确定平移、旋转这两种不一样的运动方式，能识别确定轴对称图形，能在平面图上将指定物体进行平移。

　　（6）能认识一个物体的几分之一、几分之几，能联系实际说明几分之一、几分之几的含义，能比较几分之一、几分之几的大小。能计算同分母分数的加减法。

　　2、数学思考方面。

　　（1）在处理问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中逐步学会清晰地表达自我的观点；

　　（2）能应用学到的数学知识，处理日常生活中的一些简单的实际问题，并在处理这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含很多的数学消息。

　　3.情感与态度方面

　　（1）进一步感觉数学和日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动；

　　（2）学习客观地评价自我与评价他人。

　　三、学生基本情景：

　　三（）班（）人，经过两年系统的数学学习，学生都拥有必须的数学基础知识，学习积极性比较高，学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对数学能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维本事有了必须的增高，具备了必须的学习数学的本事，在课堂上能在教师的指导下参与学习过程，具有初步的观察、分析、自学、表达、操作等本事。可是，有个别学生基础知识差，没有学习积极性，没有自控本事。本学期教学中，将向全体学生，奋力创设愉快教学情境，激发学生的学习动机，力求全面增高他们的基础知识水平和学习本事。与此同时，重点做好培优辅差工作，让优生吃得饱，让后进生树立学习信心，爱学习，让全班共同增高。

　　四、增高教学质量措施

　　1、奋力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以学生为中心，尊重、爱护每一位学生，因人因材施教，使每位学生都有收获，都能享受到成功的愉悦。

　　2、坚持学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真作业，细心检验的学习习惯，利用每周的数学阅读，培养学生的数学阅读本事。对于学习本事较好的学生。

　　3、认真钻研教材，结合三年级学生的年龄特点，教给学生科学的学习方法，使学生学会学习，逐步培养学生的自学本事，鼓励他们阅读数学课外读本，拓宽数学的知识面。

　　4、在教学中，注意与生活实践相结合，让学生感觉学习不再枯燥无味，培养学生灵活运用数学知识处理生活中的简单问题的本事，优化作业设计，不搞题海战术，不加重学生的课业负担。

　　5、积极主动地与家长多联系，全方位地了解学生，同时也让家长了解自我的小孩。

　　人教版三年级下册数学教学计划（二十一）：

　　一、教学资料

　　人教版实验教材三年级上册第99、100页。

　　二、教学目标

　　1、初步学会分数的简单计算，并且经过观察，从分数的意义上理解分数加减的算程。

　　2、经过小组或同桌之间的交流，初步培养学生的合作意识，数学思考和语言的表达本事。

　　三、教学准备

　　学具制片(圆片、方格卡片)

　　四、教学重点：理解分数加减法的算程

　　教学难点：理解分数加减法的算程

　　五、教学过程

　　(一)填空

　　是有()个里面有()个

　　里有()个里有()个

　　(二)探究同分母分数加减法

　　1、师：同学们你们吃过西瓜吗(学生说过程)

　　出示课件：西瓜

　　师：教师想把西瓜分成8份，拿两份给男小孩吃，拿一份给女小孩吃。请同学们想一想教师一共拿去了几份

　　生答：3份，也就是八分之三。

　　师：那你是怎样想出来的

　　生：男孩吃2份是2个，女孩吃了1份是1个，2个加上一个就是3个是。

　　师：这位学生说的十分好。

　　+=2个加上一个就是3个是。

　　生齐读。

　　2、此刻请同学们拿出准备好的圆片折一折、画一画用两种不一样的.颜色来表示自我的答案(学生操作，教师巡视指导)

　　3、学生汇报：选两名学生来展示。

　　生1：我是把圆片对折、再对折、再对折就折出了8份，用红色涂1份，用黄色涂2份，合起来是3份，就是。

　　师：对了，这个同学说的真好，还有谁来说一说

　　生2：我是用画的方法，先把圆片平均分成2份，再把每一份分成两份，再分成两份，这样分，就分成了8份，我用绿色的涂两份，用蓝色的涂1份，合起来就是3份，就是。

　　师：这位同学他是用这样的方法来分的也很好，同学们你们分对了吗

　　生齐说：对了。

　　师：教师此刻把西瓜的分给小明，分给小吴，谁来说一说：教师一共分了几分之几给他们怎样算

　　生：用加法计算

　　师：怎样列算式呢

　　生：+=

　　师：同学们，他们说对了没有啊

　　生：对了

　　师：同学们对分数加法却明白怎样算了，你想明白分数的减法是怎样算的吗

　　生：想

　　(三)探究同分母分数减法

　　1、出示：-=

　　师问：有()个有()个

　　生：有5个，有2个

　　2、我们来看一看(出示)

　　那里有5份涂了颜色，把它减去了2份，还剩多少份呢

　　生：-=5个减去2个，剩下3个，就是。

　　学生边说教师边演示操作的过程。

　　师：这位同学说的真棒，对了，同学们看清楚了没有

　　生：看清楚了。

　　师：谁能很快说出下头题目的答案是多少呢(四)探究1减几分之几

　　1、出示课件：1个圆

　　师问：你能说一说教师想把整个圆平均分成几份生：3份、4份、5份……

　　师：我把整个圆平均分成4份，拿走1份，还剩下几份(边说边演示课件)

　　生：还剩3份。

　　师：谁来说一说怎样列式

　　生：1-(教师板书)

　　师问：那里的“1”应看成几分之几为什么

　　让学生议论，然后小组汇报

　　生1：把1看做

　　师：为什么

　　生：因为你把它分成了4份，所以是

　　师：回答的太棒了，如果教师没有把它平均分成4份，你能想到是吗

　　生：看1是减几分之几，就把它看成是多少

　　师：同学们真聪明，对了。

　　即使训练：

　　1-=1-=1-=-=

　　学生独立完成，指名说一说结果

　　开火车学生说：

　　1-=1-=1-=-=

　　(五)课堂总结

　　师：今日我们学习了什么呢

　　生：分数的简单计算

　　师：你们都会了吗

　　生：会了。

　　师：谁来说一说简单分数的计算方法

　　生：把分子相同的加或相减

　　师归纳：同分母的加减法，只要把分子相加减，分母不变。

　　(六)巩固练习

　　1、做一做：

　　第1题，出示课件

　　学生回答，说：

　　+=1-=

　　第2题

　　学生自我练习，教师巡视，然后提问(开火车)

　　学生说：

　　+=1-=1-=

　　+=1-=+=

　　2、练习二十三第2题

　　学生独立完成后分组核对计算结果。

　　3、拓展练习

　　4、一块饼，小红吃了，小明吃了，剩下的留给小冬吃，小冬吃了几分之几

　　先让学生读题，师问：这道题怎样列式呢

　　生：1--=或1-(+)

　　师：同学们这节课还有什么不懂的问题吗此刻能够说一说

　　生：没有。

　　人教版三年级下册数学教学计划（二十二）：

　　一、学生分析

　　三年级共有33人。全班大部分学生学习态度端正，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问教师，仅有个别同学思想上不够积极。全班大多数学生掌握基础知识比较牢固，回答问题比较正确，反应快，上课回答问题积极，语言表达本事强，说话有条理，有部分学生基础比较差、行为习惯也较差。在今后的教学过程中，要注意培养学生的思维本事、实际应用所学知识的本事，引导构成良好的行为、学习习惯。

　　二、教材简析

　　本册教材包含下头一些资料：年、月、日，两位数乘两位数，辨认方向，毫米和千米，数据的收集和整理，小数的初步认识，长方形和正方形的面积，分数的初步认识，探索乐园，共九个单元。

　　三、教学目标

　　第一单元资料是在学生现已认识了钟表和时、分、秒，能计算异常简单的经过时间，具备了丰富的生活经验和两年多学校生活体验的基础上学习的。主要资料包含：认识24时计时法；计算简单的经过时间；认识时间单位年、月、日；认识平年和闰年。（共安排5课时）

　　第二单元主要学习两位数乘两位数的笔算乘法，请求学生掌握两位数乘两位数的笔算和估算，能够利用乘法处理生活中的问题。在乘法教学中起着很重要的作用。（共安排7课时）

　　第三单元请求学生结合现实情境认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。（共安排3课时）

　　第四单元请求学生在实践活动中，体会并认识长度单位千米，明白毫米；了解相邻长度单位间的进率，能进行简单的单位换算，能恰当的选择长度单位；能估测一些物体的长度，并进行测量。（共安排5课时）

　　第五单元请求学生能用表格等呈现整理数据的结果，能对调查过程中获得的简单数据进行整理和简单的分析，体会运用数据进行表达与交流的作用。（共安排3课时）

　　第六单元初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步明白小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。（共安排7课时）

　　第七单元认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。（共安排8课时）

　　第八单元请求学生结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，会比较两个分数的大小（同分子或同分母），能计算同分母的分数（分母小于10）的加减法。（共安排6课时）

　　第九单元请求学生能发觉事物中的简单规律，能利用发觉的规律进行推算并处理有关问题；能用画方格的方法进行分析、确定和推理。获得初步的进行逻辑推理的思路和方法。体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　四、教学措施

　　1、在日常教学工作中端正学生学习态度，注重培养学生灵活的计算本事，发展学生的数感。

　　2、供给丰富的空间与图形的教学资料，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

　　3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步构成统计观念。

　　4、注重40分钟的课堂效率，做到精讲精练。加强处理问题本事的教学，培养学生综合运用数学知识处理问题的本事。

　　人教版三年级下册数学教学计划（二十三）：

　　一、指导思想

　　1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，供给学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

　　2.增加联系实际的资料，为学生解现实生活中的数学，感觉数学与日常生活的密切联系。

　　3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动资料，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　4.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　5.把握教学请求，促进学生发展，适当改善评价学生的方法。

　　二、教材分析

　　这一册教材包含下头一些资料：大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形的认识，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和总复习等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的'认识是本册教材的重点教学资料。

　　在数与计算方面，这一册教材安排大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的资料将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面经过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生构成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。所以，这部分知识仍然是小学生应当掌握和构成的基础知识和基本技能。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学资料。在已有知识和经验的基础上，经过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；

　　同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

　　在统计知识方面，本册教材安排条形统计图。教材介绍纵向和横向两种不一样形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。

　　在用数学处理问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识处理生活中的简单问题；另一方面，安排“数学广角”的教学资料，引导学生经过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感觉数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法处理一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的本事，培养他们探索数学问题的兴趣和发觉、欣赏数学美的意识。

　　三、教学资料

　　本册教材共分九个单元：大数的认识；公顷和平方千米，角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；统计；数学广角；总复习。以上各单元资料涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）用数学四大领域。

　　人教版三年级下册数学教学计划（二十四）：

　　新学期开始了，为了全面推进课程改革，增高课堂教学质量，让学生在简便的氛围中理解、探究、掌握知识，培养学生独立思考的习惯，分析处理问题的本事，特拟订如下教学工作计划：

　　一、学情分析

　　从上学期考试成绩分析，本班学生的基础知识、概念、定义掌握比较好，口算、笔算验算及脱式计算比较扎实;但一些学生粗心大意，灵活性不够，处理实际问题的本事不强。大部分学生对数学比较感兴趣，理解本事较强，学习态度较端正;但也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有必须困难。所以在新的学期里，要在端正他们学习态度的同时，加强各种数学本事的培养，尽快增高他们的数学成绩。

　　二、教学资料

　　本册教材资料包含下头一些资料：位置与方向(一)，除数是一位数的除法，复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、日，小数的初步认识，数学广角和总复习。

　　三、教学目标

　　1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图，能描述行走的路线。

　　2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数

　　乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

　　4、了解不一样形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

　　6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;明白各月以及全年的天数;明白24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

　　7、初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步明白小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

　　8、了解数学广角，学会处理搭配问题，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理问题的本事。

　　9、体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　四、教学重难点

　　教学重点：位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数，年、月、日。

　　教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。

　　五、教学措施

　　1.教师要经过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当的组织教学，兴致勃勃地出此刻整个教学过程中

　　2.加强学习，增高教师自身的综合素质，增高教育科研意识和实验的紧迫感。

　　3.经过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的请求。

　　4.转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、构成的过程，引导学生去探索、去发觉。

　　5.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一齐摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践本事。

　　6.在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法处理实际问题的意识。如经过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能

　　7.练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不一样的学生，要有不一样的请求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

　　8.增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

　　9.认真及时地记录教学后的感觉和感悟，及时正确地审视自我的教学。

　　10.加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

　　六、课时安排

　　人教版三年级下册数学教学计划（二十五）：

　　新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在简便的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、处理问题的本事，特制定本学期数学教学计划如下：

　　一、学生情景分析：

　　三年级共有17名学生，其中男生10人，女生7人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不一样的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。所以还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。

　　所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的资料丰富多采，形式多样，富有吸引力;并且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。

　　二、教材分析

　　本册教材包含下头一些资料：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学处理问题，数学广角和数学实践活动等。

　　除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学资料。

　　在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应当掌握和构成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。

　　从本册开始引入小数的初步认识，资料比较简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，能够扩大用数学处理实际问题的范围，增高学生处理问题的本事;同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学资料，为发展学生的空间观念供给了丰富的素材。经过这些资料的学习，让学生初步构成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的本事等。经过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。

　　在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些资料的教学能够进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和本事。

　　在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不一样形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析;经过学平均数的含义和简单的求平均烽的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　在用数学处理问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识处理生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学资料，引导学生经过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法处理一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的本事，培养他们探索数学问题的兴趣和发觉、欣赏数学美的意识。

　　本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识处理问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感觉用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践本事。

　　三、课标对本册教材的教学请求

　　1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

　　3、初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步明白小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

　　4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西、或北)辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图，能描述行走的路线。

　　5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

　　6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;明白各月以及全年的天数;明白24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

　　7、了解不一样形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析;了解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　8、经历从实际生活中发觉问题、提出问题、处理问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理问题的本事。

　　9、初步了解集合和等量代换的思想，构成发觉生活中的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的本事。

　　10、体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。