简单窗花剪纸图案(精选5篇)

想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇简单窗花剪纸图案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

简单窗花剪纸图案范文第1篇

关于春节的剪纸有“福”字、“春”字剪纸，在这个字当中还能有很多精细的小花纹，在字里隐藏着像花朵、蝴蝶、鞭炮、鲤鱼等花纹图案。

关于春节的剪纸有很多花样，很多老的民间艺术家做的剪纸特别精细复杂，但是又特别好看。

有一个大扇子形状的剪纸，在扇面上也是隐藏了很多吉祥如意的关于春节的小图案，扇面中间带着一个福字，扇子的边缘带着一圈小花，在扇面其他空白的地方有一些生肖，在扇骨上还有漂亮的花纹。比较简单的剪纸还有一个简单的“福”字，一个大大的花鲤鱼，一对漂亮的红灯笼，或者一对喜庆的鞭炮等等都很好看也带着浓浓的年味。

和春节有关的剪纸有一种也被称为窗花，是一种民间艺术，在中国的北方春节张贴窗花非常地常见，南方在春节贴窗花相对会少一点。南方和北方的剪纸风格也有很大的差异，南方的窗花大多比较精细，整个窗花看起来玲珑剔透，而北方的窗花会相对比较简单，比较朴实生动。

（来源：文章屋网 ）

简单窗花剪纸图案范文第2篇

窗花，大家都知道吧！每逢过年的时候，家家户户的窗子上都会贴一些好看的窗花，烘托出喜庆的节日气氛，给生活带来视觉上的享受。

我喜欢上剪纸，最初还是受奶奶所熏陶的。奶奶有一双巧手，常常随意在纸上轻巧地剪几下，就能“变”出许多精致的图案。久而久之，剪纸给我留下了深刻的印象，我也被剪纸的魅力所吸引了。

在那以后，我总是缠着奶奶教我剪窗花。可是，窗花虽然看起来很简单，可是学起来，也并不是那么的容易。我跟着奶奶边看边做了起来：先把一张纸做成正方形的，然后对折三次，形成一个三角形，接着在这三角形的对折那一边，剪出一些自己喜欢的图案，最后，再打开，一个窗花就剪好了。看着自己剪的作品，我不禁开心地笑了。有了第一次的成功，我试着向更难得图案前进。同样的步骤，然后，我在折耗了三角形上画了一个莲花一样的半边图，中间再画一个小雨滴的图形。这时，剪到小雨滴那里了，由于中间剪不进去，我便随处找来一根小铁丝，向中间啄去。突然，铁丝一不小心啄进了手心里，痛了起来。我不禁后悔了，早知就不剪了，真痛啊！我忽然有点讨厌剪窗花了。“呜呜呜……”我的一阵阵哭声传到了奶奶耳边，“奶奶，手痛，手痛，”我泪流满面地向奶奶诉说着。看到奶奶快速朝我这边走来，安慰我说：“顺顺，不哭啊，顺顺是个坚强的孩子，不哭啊。”听了奶奶的一番话后，我的哭声渐渐小了起来，“啊！”我的尖叫声又传了出来，只见奶奶用缝衣服的针挑取出我手心里的铁丝，贴上创口贴。动作很轻，小心翼翼地生怕再弄疼了我似的。

从那以后，奶奶便不让我再动手剪那些东西，而手上那块疤也一直“留”在我的掌心里，令我一生不能忘记。可是一想起小时候，我又多么想剪窗花！剪窗花就像一盆炉火，慢慢地，也会让我“变”出一双巧手。

现在，每逢过年的时候，我还是会忍不住想在大人们面前露两手，每每听到他们的赞扬声时，我心里就异常地美滋滋！

简单窗花剪纸图案范文第3篇

关键词：剪纸；特色教学；体会

中图分类号：G623.9文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0377-02

剪纸作为中国传统民间工艺已有了上千年的历史，作为传统的民间技艺，它受到了许多人的喜爱，我校社团活动――剪纸兴趣小组把剪纸活动作为校级特色来进行研究，是因为剪纸既能培养儿童动作及小肌肉的发展，又能促进儿童多种智慧潜能的开发，尤其是想象力、创作力的形成，为儿童具有创新意识打下基础。通过剪纸学习活动，把剪纸作为表达美，传递美，创造美的表现形式，从而起到培养儿童审美能力的作用，剪纸活动还适合于个别化的指导，在区域活动中的个别指导使每一位孩子都能得到发展，真正体现出针对每一位儿童的教育理念。前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过："儿童的智慧在他的手指尖上。"的确，动手动脑有利于开发儿童的智力，有利于萌发儿童的创造性。现在儿童正处于人生求知欲望最强的启蒙阶段，剪纸活动抓住了儿童好奇的心理特征，对于培养儿童创造性思维、敢想敢干的精神以及丰富的想象力大有益处，因此，我校特色教育中开展了剪纸活动。

1.激发儿童剪纸的兴趣

要想使儿童的剪纸技巧获得发展，重要的是激发其兴趣。"兴趣是最好的老师"。如果儿童对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去想、去动脑、动手做，积极探索，这样就能促进其剪纸潜能得到很好的发展。那怎样才能激发儿童剪纸的兴趣呢？

1.1布置"民间剪纸墙"，激发儿童剪纸的兴趣。由于剪纸是我国民间的传统艺术，对于现代的孩子来说平时接触的不是很多，所以作为老师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸氛围，为了使儿童能够更好的在活动中得到充分的发展，感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力，我便在教室墙面上布置了一幅典型的剪纸画，在窗上贴着各种各样的窗花，而墙体上也有学生自己动手剪的花样；平时，经常带领儿童欣赏一些我国著名剪纸艺人的作品，感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力。

1.2收集一些常见的剪纸作品，培养剪纸兴趣。平时孩子们了解最多的是"窗花"和在嫁娶时看到的各种各样的"喜"字。"窗花"有圆形、三角形、五角形、六角形；而"喜"字有圆形的，方形的，心形的，他们也特别感兴趣。因此我发动儿童收集了这些"喜"字和窗花，带来后相互交流分享，他们纷纷都要求我能够教他们剪这些"喜"字，于是我便让他们跟我学习了一种最简单的双喜剪法。活动后，每个儿童都拿着他们的作品，脸上洋溢着愉悦的笑容。从这开始，他们便对剪纸产生了浓厚的兴趣，常常在区域角剪各种各样的窗花。剪纸虽然是以儿童自发为主的一种活动，但是，如果没有适宜于儿童自主活动和自我表现的环境，儿童就难以在活动中充分的发展，因此，在剪纸活动中还要为儿童创设一些必要的准备。

2.提供良好的物质基础

为了使儿童能够更好地在活动中得到充分的发展，必要的物质准备是培养儿童创造力的基础，在儿童剪纸时，除了提供剪刀、手工纸外，还要为儿童准备充足的辅助材料，如宣纸、颜料、胶水、毛笔等，通过适当的辅助材料的提供，激发儿童的创造兴趣，丰富主题情节，并引导儿童剪出最高水平。如：儿童根据需要选择适宜作品的染纸图案，经精心折叠后巧妙地利用原来的图案色彩，将它剪成一幅幅生动有趣、图案别致的剪纸作品，通过对图案设计、色彩的配置和对种种技法的掌握，激发了儿童的创造意识和审美情趣。在剪纸活动中，我还经常鼓励儿童拼贴和老师范例不一样的作品。如在练习剪三角形、正方形时，当儿童能说出三角形、正方形能拼成小房子后，还应激发并丰富儿童的想象力。

3.教师如何开展剪纸活动

3.1引导学生学会观察。剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源于生活，来源于大自然。因此，当儿童在创作剪纸时，首先需要有丰富的生活经验，这就需要儿童学会观察，善于观察。在我进行第一次创作剪纸的教学中，我要求学生画一种小动物，这看似简单的活动，却引发了许多问题，很多学生画出来的小动物都没有典型的特征，这也充分说明他们在平时生活中缺乏观察。因此，我留给学生一个星期的时间，让他们在生活中找一种小动物进行观察，之后再进行创作。第二次，学生的作品着实有了很大的改观，尽管线条上还不够流畅，但是他们都能够很准确地表现出动物的主要特征，从这次活动中，学生意识到只有用心观察身边的事物，才能创作出出色的作品。

3.2从易到难、循序渐进。在剪纸的教学中，我先教学生剪直线和曲线，练习最基本的线条。等有了一定的基础，我让他们学习剪简单的图形，从圆形开始。在剪的过程中，我逐渐教一些技巧。例如，在剪圆的时候可以将正方形的纸对折，然后剪出半圆，打开后即成为一个圆形。通过多次的折纸，剪一刀就可以剪成五角星等。整个教学进程的难度逐渐增加，十分适合儿童的发展水平。通过一段时间的教学，他们已经能够在已有的基础上自己创作出各种有趣的作品了。

简单窗花剪纸图案范文第4篇

【关键词】幼儿园 剪纸 教学方法

一、创造良好的剪纸环境

由于剪纸是我国民间的传统艺术，对于现代的孩子来说平时接触的不是很多，所以作为老师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸环境，使幼儿能够更好的在活动中得到充分的发展。比如室里墙面的布置是与一幅典型的剪纸画，在窗上贴着各种各样的窗花，墙上坠的是幼儿自己动手做的花链。平时，经常带领幼儿观看一些我国著名剪纸艺人的作品，感受剪纸艺术的魅力。剪纸虽然是以幼儿自发为主的一种活动，但是，没有适宜于幼儿自主活动和自我表现的环境，幼儿就难以在活动中充分的发展。 1.物质环境是培养创造力的基础。在幼儿剪纸时，除了提供剪刀、手工纸外，还要为幼儿准备充足的辅助材料。如：宣纸、颜料、胶水、毛笔等，通过适当的辅助材料的提供，激发幼儿的创造兴趣，丰富主题情节，并引导幼儿剪出最高水平。 2.精神环境则为幼儿营造一种轻松、自由，且利于交流的氛围。在平时指导幼儿剪纸中，要常常鼓励幼儿毫无拘束地表现自己的内心情感，重视每个幼儿的个性及艺术创作，并及时给予赞扬。如：“你剪的这个小朋友太可爱了，你能举起来让大家欣赏一下吗？”“你剪的这个窗花太漂亮了，你真了不起。”由于我给予每个幼儿被认可的快乐，使他们在获得经验的同时，逐步形成良好的意识，使他们由此而更加喜欢剪纸活动，更富有创造勇气。《新纲要》指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”

二、引导幼儿学会观察

剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源与生活，来源与大自然。因此，当幼儿在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经验，这就需要幼儿在平时生活中学做一个有心人，要学会观察，善于观察。在我第一次创作剪纸的教学中，我要求幼儿来画蝴蝶，这看似简单的活动，却引发了许多问题。很多幼儿画出来的蝴蝶都是缩在那里的，左右没有对称。这也就充分说明孩子在平时生活中缺乏观察。因此我留有了一个星期的时间给孩子，让他们在生活周围找一样事物来进行观察，然后再来进行创作。到了第二次，幼儿的作品着实有了很大的改观，尽管在剪法和线条上还不够平整和流畅，但是他们都能够很准确的表现出事物的主要特征，从这个活动中，幼儿懂得了只有用心去观察和感受我们身边的事物，就能够创作出出色的作品。以后，在平时的生活中我经常发现，孩子们每到一处都特别留心观察。

三、在选材上遵循由易到难，循序渐进的原则

第一步：让幼儿一只手拿硬纸条，用剪子一下一下地把硬纸条剪成小碎块。这一步，要求幼儿一定要练熟为止。第二步：剪方形、三角形、圆形。让幼儿沿画好的线剪出图形。能力较强的幼儿剪圆形。第三步：沿线剪画，用人物、动植物、玩具等画面的彩纸（如超市广告报、废旧幼儿画报等），要求幼儿按照画面的轮廓线，把图案剪下来，幼儿很喜欢这种技能训练。通过一段时间下来，幼儿已经能够在已有的基础上自己进行创作出各种有趣的作品了。

四、多种教育渗透与剪纸教学中

任何一种教育方法都不是孤立的，都有其内在的联系。在每次剪纸前，都要求幼儿先想好自己需要剪什么，用什么方法剪比较合适，可以添加一些什么？这样做有利于培养幼儿的思维能力，语言表达能力，并且学会在做任何事情前都有一个目的性。当他们在剪的过程中，有时也往往会出现败笔，剪出的形象没有达到他们所期望的，这时就让他们自己来想象此时剪出的形状像什么，从而再来根据这个已有的成品进行创作，完成另一幅作品。这样既没有造成幼儿的失败感，还有助于激发幼儿的活动兴趣。

五、将趣味性寓于剪纸活动中

剪纸活动本身是比较枯燥的，对于幼儿来说，他们喜欢新奇、有趣的活动，因此在剪纸教学活动中插入一些小插曲，增加幼儿的活动积极性。

1.根据教学内容，设计幼儿感兴趣的活动。把各种图形与生活中的具体事物结合起来，使幼儿感到有趣并，易于理解接受。

简单窗花剪纸图案范文第5篇

论文摘要：“四喜娃”以形成“四子争头”的有趣图案在中国古代民间广为流传，“四喜娃”象征着四季轮流转，“顺顺溜溜”，年年有喜、多子多福的内在涵义。它的共用造型方式体现了中国民间艺人独具匠心的创造能力，更折射出中国人特有的吉祥观念和福文化而中国特有的吉祥观念和福文化对现代设计有相当高的借鉴价值。

由于中国文化嘴拿流家族观念的影响，娃娃图案在老百姓心别受到偏爱，因为娃娃带有“多子多孙，’;“多子多福”的吉祥寓意。娃娃图案经常出现在民间剪纸、年画、编织、雕塑等众多艺术形式中。而“四喜娃”则是众多民间娃娃图案当中的一种，同时也是最值得我们研究的一种。原因就在于“四喜娃”和其他娃娃造型相比更具有现代设计上的形式美和寓意美，而这两种美是最值得我们去学习的。

1“四喜娃”的由来

“四喜娃”是出自中国民间的图案造型，那么是谁最早仓啡的呢?传说明初才子解绪，幼时即有“神童”之誉，5岁就熟读诗书，能文善画，不但声闻乡里，而且名动京师。皇帝得知，召之进京，当面考试，果然名不虚传，便命其回乡深造。岂知县学教谕不信解a一小小孩童，竟会满腹经纶，妙笔生花，想亲自.试。这一年，风调雨顺，五谷丰登，教谕便训解a作画赞颂丰年。解绪先是画了一幅《如意灵芝图》，教谕说太俗，又画了一幅《纳福迎祥图》，教谕说平庸。解绪于是就画了一幅双头的连体娃娃图，教谕看了十分不悦，说:“如此丰年，官民同喜，你画这么个怪胎，如何切题应景?”解绪答道:“古人《四喜诗》曰，久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。此人生四大喜事，我画的正是·四喜同局，的·四喜娃，，不但切题，而且新奇有趣。”教谕听了，深深叹服。但是传说仅仅是传说，不能作为可靠的证实材料。真正关于四喜娃娃的创作者现在谁也找不到相关的资料文献去证实，既然是民间艺术，那么就是产生于劳动者之中的。是劳动群众在生产劳动，社会活动之余，为满足精神生活的需要，自己创作。因此，四喜娃图案应该是民间仓州三，民间流传，民间发展的可能性是最大的。

2“四喜娃”的形式

民间艺术应用于民众生活中。作品必须在生活中有着一定的实用性，才有其生产和存在的可能。比如贴在窗子上的“喜花"，既能装点喜事的气氛，又是对夫妻和睦自钥况福。是物质需求和精神的统一的形式。所以“四喜娃”的存在同样是物质和精神的统一，而这种统一表现在很多方面。

2.1剪纸形式的“四喜娃，’

剪纸是我国历史悠久的民间艺术品种之一，新疆维吾尔自治区博物馆现藏有保存完好的北朝剪纸作品《团花剪纸》。此作为多疙浙叠后剪出的菊纹、几何纹图案，形像饱满精致，体现乐很高的剪纸技艺，此作充分说明乐剪纸的历史较之还将更为久远。最初的剪纸作品有可能用于陪葬，后被用于装饰居室。

作为剪纸形式的四喜娃出现在全国很多地区，而四喜娃的剪纸形式主要作为装饰窗户的窗花、作为婚俗活动的喜花、甚至作为商品的装饰。

z.t.t窗在班;式

窗花是贴在窗户玻璃或者窗纸上面的剪纸形式，窗花的民俗作用最为集中，不仅美化生活环境，而且寄托着对生活卫创沮的追求。祈祝生活富裕、后代昌盛、人寿年丰辟邪迎祥的作用，体现了古老的传统中国民间文化内涵。而窗花L的娃娃体现了人们对吉祥、对“喜事，’的向往，对美好生活的追求。

2t2、喜花形式

喜花剪纸张是随着中国婚俗的逐步完善而出现的结婚用品，这种形式也流传于全国各地。喜花剪纸的装饰可以恰如其分地渲染婚礼气氛和喜日的环境。在中国子掣统的民俗文化里面，谈婚必谈子，中国求子在中国的传统观念里“不孝有三，无后为大。’，使得中国社会对求子习俗颇为重视。而喜花L的娃娃寄托了人们对家族香火不断或者说后代繁荣的一种精神上的祈福。并且还是喜庆的象征，据清乾隆史书载.在当牙循嫁礼俗中，“四喜娃娃”以“喜神，’供养，可见“四喜娃”在这方面吉庆色彩是很浓重的。

2.z玩具.‘‘四喜娃”

玩具在民间俗称杂货、耍货、是普通老百姓因地制宜、就地取材，为丰富生活情趣、更好的培育下 一代的“小玩意”。四喜娃是利用连体适型造型法而制出的民间玩具，多数以玉石、和铜为材料。人们将它摆在家中，或挂在身上，以其招来福喜吉祥器物。四喜人现列为中国古代益智玩具之列。中国古代益智玩具，主要有华容道J口奎环、鲁班锁等。这些玩具不仅具有很强的益智娱乐功能，而月还蕴含着深厚的文化底蕴，能够更好的提高玩者的观察、思考、想象和动手能力，增长玩者的智慧。四喜人既是这样，又是那样，两个都是，两个又都不是，突破了标准答案的巢臼，能培养孩子的弹性应变、弹性思考的能力，启发孩子主动、积极、快乐的学习，开发智力，启迪思维，我们不能不为古人的聪明智慧而感叹。而目玩具意义不仅仅是供儿童娱乐游玩，更重要的是在娱乐的过程中那份亲子之间的情感交流，它使其它教育都显得有些逊色，谁能够忘记与父亲放风筝的日子，谁能忘记母亲为自己捏过的面花。同样父母给自己的孩子身上挂个四喜玉饰，不仅仅是父母送给孩子的美好祝福，更是沟通情感的一个重要媒介。 23“四喜娃”的形式美分析

“四喜娃”在构图上属于传统图案构图中白创司形特征，即以一个点为中心，四个娃娃围绕着中心点旋转。然后在此基础上丰富造型，比如在娃娃手匕加个小鼓或者其他什么小玩意。但是典型的同形图案跟这种构图栩正又有区别，前者是以三个图形单元居多。中国人非常喜爱“三”这个数字，《道德经》四十二章:’’道生一洲生二二生三，三生万物，万物负阴而抱阳，冲气以为和，’，三表示多数的意思。而这一向是我们民族的习惯，诸如“三星高照”’’岁寒三友”“福寿三多”之类。但四喜娃是以四个娃娃为基本形，根据民间专兑四个娃娃是为了表达久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时四个喜事。当然现代人在此基础上对四喜有了更多的解释，这种造型给我们现在留下了很大的想象和吉祥含义的赋予空间。除此之外笔者还认为四喜娃最初定为四这个数字和四的传统民俗涵义有关，《说文解字》:“四，阴数也。象四分之形。”四有不好的谐音，但是四在中国传统文化里面往往有完整、完全、全面之意。比如说四海升平、危机四伏、四通八达、九州四海。之所以选择四个娃作为原形笔者认为四当中带有全面、整个、全部的意思。就像四冲八达，四时充美(一年四季都很富足美好)四喜娃图案在长时间的发展过程中形式L面有很多延伸，拓展，比如有的是以六个娃娃为基础，创造出来六喜娃，或者以九个娃妇为基础。但是不管怎么变化，在结构上面还是比较符合同形图案形式。从四喜娃的造型特征可以看出来中国的传统工匠已经对形式美的规律有了一定的认识，但是由于中国传统重农轻工思想使得这种认识只是停留在经验层面，仅仅是师傅徒弟之间的口头流传，更没有提扬;上升到理论高度，笔者认为能够把传统形式美学f.}.}总结提炼成理论知识而去为现代设计去月及务的艰巨工作，只有靠我们现代设计研究者了。

3四喜娃的吉祥观念

四喜娃和很多的中国传统图案造型一样，创作上强调“图必有意，意必吉祥”。吉祥观念含有强烈的避邪祈福目的，吉祥符号就是企望平安、幸福的承载物，“它以寓意的方式表征着人们改变生存环境的艰苦努力和征服困难的伟大意志以及坚勇不屈的力量。”长辈给JL}J、送个四喜玉佩，承载者长者爱和祝福。

在传统观念里对‘‘吉祥”主题的偏好，已经成为一个永恒的艺术题材，并且在千百年的岁月里历炼为一种信念，刘欢乐喜庆、和平富裕的向往。而笔者认为中国传统文化中的吉祥观念最早来自人们对幸福的向往。

4.现代设计中吉祥观念的借用

世界上有象个民族都有自己特有的行为、生存方式。纵L所述，中国人的行为生存方式已经被吉祥观念打上了深深的烙印，成为中国文化的一部分。刚刚过去的北京奥运会的标志使用了喜庆的中国红，吉祥物则使用“福娃”。其实吉祥文化早已经渗愚挂了中国人二作、学习和生活的方方面面。从老百姓的春种夏收、娶妻生子、祝寿延年、到乔迁新居、提拔晋职都没能离开吉祥文化。同样的，老祖宗留下来的这么珍贵的历史文物财富也应该渗透到我们的现代设计当中来。

香港著名设计师靳球强先生说过希望通过自己的设计把中国的传统文化融人到西方的设计理念当中去。他还强调，这种融合井不是简单外形的拼凑，而是要把中国人内在的精神在西方的设计理论下起作用，即壳子是外国的，骨子是中国的。

对于吉祥观念的发掘和利用，内容蕴涵是首要的。就拿吉祥日案的运用来说，每一种吉祥图案都有特定的吉祥观念，而其几种吉祥图案的组合也有.特定的象征意义，背后蕴含着一定的传统文化观念。实现寸刻流吉祥图案的现代化，说i3}}}简单，做起来不简单，它需要对传统文化观念和现代文化态势有相当程度的分析、而不能够简单的照搬和归复。所以，设计师首先要对传统的吉祥文化的内容蕴涵，文化特质做深层次的考虑。这样才能够在设计中运用的游刃有余。比如陈幼坚iii公司的标志就直接用到了四喜娃娃，标志借此“四喜”表达公司对未来的美好企盼，四喜娃连绵不断的感觉象征着公司运转。而靳与刘iii十公司的标志则是用到了中国传统的吉祥“方胜”，标志上的八个点象征公司的经营规模。两个标志用的都是传统的图案元素，散发着浓厚的吉祥气息，同时给人感觉也比较现代。

第二就是要了解中国人的思想观念、处世哲学，文化恩想等。才能理解和了解特定的吉祥方式所要表达的具体意义，了解一种吉祥方式的发展历程，象征意义和文化内涵，然后才能在现代设计中把这些内涵挖掘出来有蜘吞用，并结合时代意义，达到有机的完美。