《红领巾真好》说课稿

《“红领巾”真好》是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。解读教材：全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。...

教学目标：1、知识与技能：（1）认识8个生字，会写8个字；（2）正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、过程与方法：引导学生想象，想象诗歌所表达的画面，体会诗歌所要表达的思想感情。...

教学目标：1、会认8个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、借助插图，了解课文内容。3、通过采用拟人的写法，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。4、培养学生的爱鸟、护鸟的意识。...

教学目标：1.正确认读8个生字，会写“跃”、“蹦”两个生字。2.读好并理解“叽叽喳喳”、“蹦蹦跳跳”和“扑棱棱”等词语；积累词语：可爱的小鸟、蓬松的羽毛、机灵的小鸟、翠绿的树苗，并能照样子说词语。...

26红领巾真好一、 教材分析 26 红领巾真好是新课标实验教材第七单元的一篇课文。本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。...

教学设计实验小学：赵婧教学目标1.认识“叽、喳”等8个生字。会写“羽、领”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3.有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。...

一、导入1、总结上节课，引出下文。齐读课题。2、（录音）听，这是什么声音？你觉得小鸟怎么样？ 二、学文1、自由读第一小节。指名学生朗读。2、指导读出疑问的语气。（是可爱的小鸟吗？）3、哪个词用的好。标记出“可爱”，在让学生读。...

第一课时教学目标：1、认识叽等8个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、以读为主，让学生充分地与文本进行交流，让他们在读中理解，感悟。引导学生想象，体会诗歌所要表达的思想感情。...

教学目标： 1、复习“叽叽喳喳”等七个词语。2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。...

一、教材分析这是一首清新动人的小诗。课文用拟人的手法为我们展现了一幅活泼、动人的画面。诗歌分成三段，第一、二两段写出了小鸟的可爱和活跃，突出了小鸟的自由自在和捕捉害虫的本领。...

【教学目标】1、认识8个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。...

一, 复习导入,激发兴趣:1,引:这节课,我们继续学习26——"红领巾"真好.2,先来读读上节课学过的词语吧!开火车读,齐读.评价:真棒!还把词语的味道都读出来了!3,引:连小鸟都被你们吸引过来了!看!a,谁来和他们打个招呼吧b,这是一群怎样的小鸟呢...

教学目标： 1、复习叽叽喳喳等七个词语。2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪。...

一,设计理念《语文课程标准》指出:要全面提高学生的语文素养.指导学生丰富语言的积累,培养语感,发展思维,重视提高学生的品德修养和审美情趣.在设计时,我确立"以读为主"的理念,使阅读教学返朴归真.以读促知,读中感悟,再结合课文内容,适当的...

【蓬松】〖理解〗 形容草、叶子、头发、绒毛等松散开。〖搭配〗羽毛蓬松棉絮蓬松；蓬松的短发蓬松的树叶〖例句〗我家的老母鸡有一身蓬松的羽毛。【机灵】〖理解〗聪明伶俐；很机智。...