《第一朵杏花》教学案（精选13篇）

1.看拼音写词语2.比一比，再组词株（ ） 顷（ ） 概（ ） 瓣（ ）珠（ ） 倾（ ） 溉（ ） 辨（ ）3.填空这篇（ ）的故事叙述了我国著名的科学家（ ）前后两次向孩子查询（ ）并郑重记下，赞扬了他（ ）的科学研究态度,说明（ ）才能掌握...

【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课13个生字，其中田字格前面的两个只识不写。理解由生字组成的词语。3、给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。...

作者：佚名转贴自：转载点击数：182《第一朵杏花》教案作者：陈玉红 （第二课时）教学目标：知识目标：1、复习生字词语；2、学习课文，理解含义深刻的句子；能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文；情感目标：学习竺可桢在科学研究中一...

华科大附小 廖菁[教学目标]1.学会8个字，认识7个字。正确读写由生字组成的词语，结合上下文体会用词的准确和传神。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文中含义深刻的句子。...

读课文片段，完成后面的练习：竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。...

江苏省海门实验学校小学部 冯振华课文《第一朵杏花》是从科学家竺可桢日常生活中撷取一个小故事，赞美了他在科研中一丝不苟的精神，勤于观察的习惯和严谨治学的态度。故事紧紧围绕两次对话展开。...

课前预习课文课时安排：2课时教学流程：第一课时本课时目标：初读课文，读准本课的生字新词，帮助学生理清本文的脉络，做到读准字音，读通句子。...

第一课时目的：初读课文，读准本课的生字新词，帮助学生理清本文的脉络，做到读准字音，读通句子。学习第1-5自然段（略）第二课时教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文中含义深刻的句子。...

第一课时一、谈话引入春天来了，我们班的同学是勤奋好学的，我们学过哪些写春天的诗呢？(引导学生背诵高鼎《村居》、孟浩然《春晓》、白居易《赋得古原草送别》、贺知章《咏柳》)同学们背得抑扬顿挫，悦耳动听。...

课文《第一朵杏花》就是讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。...

一、给带点字选择正确的读音。兴冲冲（xīng xng) 皱纹(zu zhu) 规律(lǜ l )顷刻间（qīng qǐng） 绽开（din zhn） 天竺（zh zh）二、在括号里填上合适的词语。...

作者：佚名转贴自：转载点击数：182《第一朵杏花》教案作者：陈玉红 （第二课时）教学目标：知识目标：1、复习生字词语；2、学习课文，理解含义深刻的句子；能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文；情感目标：学习竺可桢在科学研究中一...

为课堂的灵性感动着江苏省太仓市朱棣文小学 全柳芳这篇课文选取了竺可桢生活中的一件小事，通过叙写我国著名科学家竺可桢前后两次向孩子们查询第一次杏花开放的具体时间，并且郑重记下，指出他正是通过常年的精确观察才掌握了气候变化的规...

第一课时一、检查预习师：我们今天一起学习一下新课文，读一下课题。生读课题。师：预习课文了没有？生：预习了。师：现在老师检查一下。第一步朗读课文，对吧？生：对。师：每人读一个自然段或两个自然段。...

一、导入1.同学们，我们继续学习齐读课题2.第一朵杏花和杏花有什么不同吗？（1）学生说：杏花开得最早的那一朵（2）这篇课文就是竺可桢爷爷观察第一朵杏花的事情，知道他为什么第一朵杏花这么感兴趣呢？（3）下面请大家打开课文读读相关的...