《范进中举》教案（通用12篇）

教学目标1、理解分析范进和胡屠户的形象（前后对比）。2、认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。3、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。4、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。...

教学目的 一、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。 二、了解古代白话小说的语言与今天口语的差异。 三、认识封建科举制度的罪恶。 教学设想 一、使学生理解对比手法和讽刺艺术，是本文的教学重点。 二、以课堂练习为线索，组织教学。...

三维目标: 1、 知识目标：理解文章内容，欣赏讽刺艺术。 2、 能力目标：培养学生的阅读分析能力，总结归纳能力，口头表达等能力。 3、 德育目标： ① 认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。 ②培养团队精神。...

牵一词而动全文——《范进中举》教学设计浙江省温州市实验中学钱胜武一、简介相关文学常识，科举制度，以及范进其他内容。这一环节，有助于学生了解范进中举的年纪，以及他用了几乎大半生的时间追求功名的事实。...

1、 全班以3人为单位划分小组，小组实力平均； 每个小组中有三个角色选择 信息处理员：负责搜集整理所需的资料 信息发布员：负责将小组结论和作品发布到讨论区 创意小作者：负责组织语言，写好小组结论总结和课堂习作。...

一、选词填空。1.屠户横披了衣服，____(a.挺b.鼓c.腆)着肚子去了。2.范进抱着鸡，手里插个草标，一步一___（a.跌b.歇c.踱）的，东张西望，在那里寻人买。...

《范进中举》自主学习方案張娟 小说是人类生活的百科全书，读小说不仅能得到艺术的享受，而且能从中得到对社会、自然、人生的感悟。透过范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，同学们不难看出封建社会各色人等的丑态，从而了解封...

【教学设想】《孔乙己》和《范进中举》这两篇小说的思想内容和艺术特色，学生通过学习，已基本掌握，但尚停留在单篇的基础上，如何将两文有机结合起来，通过一定的角度进行比较，培养学生初步的阅读和欣赏小说的能力，是本节课的教学重点...

【目的要求】运用夸张、对比手法形象地表现人物性格，揭示文章中心。了解典型材料对刻画人物形象所起的作用。欣赏文章的讽刺艺术。认识封建科举制度的罪恶。...

［教学目标］1.学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。2.了解古代白话小说的语言与今天口语的差异。3.认识封建科举制度的罪恶。［难点、重点分析］1.本文如何运用细节描写，逼真形象地体现了人物的性格特色？分析：胡屠户“拿着一副大肠和...

葛店中学：lzy3470 联系方式：授课班级：初三（1）班一、教学目标：知识目标：1、学会比较阅读，从比较中欣赏文学作品，感知艺术形象。2、了解运用夸张、对比的手法进行讽刺的艺术。...

《范进中举》是清代小说家吴敬梓创作的一篇讽刺小说，节选自《儒林外史》。该作品通过描写范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的修辞手法刻画了他为科举考试喜极而疯的形象，小编整理了《范进中举》阅读答案，希望能帮助到您。...

教学目标：1、培养学生阅读理解小说中人物语言、动作、行为的能力，分析范进、胡屠户等的人物形象；2、在第一点的基础上认识封建科举制度毒害知识分子的罪恶。...

人物：范进（五十岁左右） 张乡绅随从（一名）范母（老太婆） 报录人（两名）范妻胡氏（四十多岁） 胡屠户众乡邻（三姑六叔） 张乡绅背景：草棚内（布）道具：书（一本） 破桌破椅各一张几块猪肉几吊钱 喜报一张（上写“范进高中第七名”...

本文通过对前后精神状态及社会地位的变化的描写，揭示了封建社会科举制度对人的毒害。学习时，我们应——1.抓住胡屠户对范进中举前后态度的变化，体会对比的方法对表现人物思想性格、表现主题的作用。2.体会讽刺手法对表现主题的作用。...