数米粒作文 (菁选3篇)

数米粒作文1

　　今天，数学课上有个特殊的作业，数大米1000粒。

　　这个很简单，我本来还兴致勃勃的，可是当我做的时候，就犯难了。有时候，我好不容易数到三百多粒，可手里捏着的米粒又掉了出来，不知掉了多少，还得重数。好不容易数到1000粒，累得真不想再数了。

　　最后，我看到盆子里，1000粒只有那么一点点，以前我吃的饭，一碗大约有几万粒吧！不过，我可不要再数我碗里的米粒了

数米粒作文2

　　今天老师带我们做了一个游戏，叫“熟米粒”大赛，我高兴极了！

　　老师要给我们每个人发上一把米粒，米粒有圆形、椭圆形、长形等等。米粒的颜色是白色的，不过有一些坏掉了，发出黄、绿、黑等不正常的颜色。米粒有的三五成群，好像在开会，有的七八个在一堆好像在做游戏，有趣极了！

　　老师要给我们发米粒了，我们首先伸出右手，我看到老师发的米粒，有的多有的少。心里很担心：老师发给我的会不会太多？太多的话，我会不会数不完？数不完的话，该怎么办？老师发给我的会不会太少？如果太少，会不会让我数的少？正想着，老师走到了我面前，往我的手里放了一把米。哈哈，老师给我的不多不少，不过我还是很担心。

　　比赛将要开始了，同学们站成一排。有的人笔直地站着，昂首挺胸，好像一棵大松树，心里好像在想：如何取胜，战胜对手！有的人无精打采地站着，好像已经失败了，他还没上场心理上已经败下阵来。心里似乎在想：我不想比赛，我一定会失败！有的忐忑不安地在一旁，好像在想：我是会败呢？还是会胜呢？又有的同学蜷着身子站在一旁，似乎生了一场大病，又似乎十分害怕，心里想着：我如果失败了会怎么样？同学们会不会嘲笑我？就在这时，比赛开始了。

　　比赛开始了，同学们有的拿着米捏啊捏，米粒好像在说：不要再捏我了，好疼啊！”有的同学搓着米粒，好像在说：“不要再这样了，好晕，好晕啊，救护车在哪儿？”有的同学握着米粒，好像在说：“好暖和啊，仿佛进了**。可是千万别把我烤熟了。”真好玩啊！

　　再说说我吧，我开始数米粒了。我把米粒两个两个往前堆，“十、九……”，老师开始倒计时了：“三、二、一，停！时间到！”我数完了米粒，这时米粒们好像在对我说：“你真棒，把我们弟兄几个都数完了，也不知道能得第几名呢！”比赛结果出来了，我数了六十四个米粒，得了第二名，米粒好像在说：“有志者事竟成，祝贺你啊！要继续努力哦！”我高兴极了，身边的黄子越来晚了，没能赶上比赛，所以心里十分难过。我安慰了她一下：“没关系，下次再比吧！”黄子越也笑了：“对，事情都过去了，下次我们在玩吧！”说完，我们一起笑了起来。

　　这场比赛真有趣，由于时间关系没能给你细讲，下次再告诉你第二轮吧！

数米粒作文3

　　今天，老师带我们玩了一个有趣的游戏：数米粒，我们非常高兴。老师准备了许多大米，那些米粒有的雪白雪白的，像白云一样；有的金黄金黄的，像豆子一样。米粒的形状分为三种：一种是圆形，一种是椭圆形，还有一种是长条形。这些米粒聚在一起，好像在开大会，有趣极了！

　　开始发米粒了，老师让我们伸出双手把米粒发给我们。同学们有的发的多，有的发的少，。我心里想：老师会给我发的多还是发的少呢？我心里正在盘算着，老师把米粒给了我，我数了一数，才六十多颗。旁边的人数了数，都一百多颗。天啊！老师，你就不能多给我几颗吗？

　　比赛将要开始了，有的人笔直地站着，好像一棵参天大树。他们站在路旁，心里好像在想：这次比赛，我一定是第一名。有的人无精打采地站着，好像一名打败了仗的兵一样，心里好像在想：我数得那么慢，过了一会儿，怎么办啊？有的人托着脑袋站着，好像在低头沉思，心里好像在想：这个游戏怎么玩呢？会不会很难？

　　老师把游戏规则讲给我们听，老师数10秒钟，同学们用最快的速度数米粒的个数，数的多的人获胜。我们似懂非懂地点了点头，老师喊：“一、二、三！”比赛开始了，每个人都睁大眼睛盯着米粒，生怕米粒逃走似的。他们有的用“手指水上漂轻功”在米粒上不停的点着，米粒好像在说：“小主人，求求你了，别在用你的点穴功点我了！”有的用手在米山里不停的摸来摸去，米粒好像在说：“小主人放了我吧！我要被你摸晕了。”有的人用手握着米粒，米粒好像在说：“小主人行行好，我要被煮熟了。”我开始数米粒了，我不停地点着，口中还不断地说：“一、二、三……”心里还不住地想：我会不会数完呢？老师数到十了，我才数了五十七个，我非常失望。

　　不过总的来说，这次我还是很开心，并且学会了坚持！

数米粒作文 (菁选3篇)扩展阅读

数米粒作文 (菁选3篇)（扩展1）

——米粒历险记作文 (菁选3篇)

米粒历险记作文1

　　在一条清澈的小溪里，生活着一群快乐的小虾米。***一条叫做小米粒的小虾米，他每天都做着同样的一个梦：自己在无边无际的大海里无拘无束，幸福的生活着。他的好朋友小贝、小福也有同样的梦想。

　　有一天，他们三个聚在一起，商量着要去大海的宏伟愿望。可是虾妈妈却坚决不同意，对他们****的说：“大海里每时每刻都面临着危险。海洋里流传着 这样一句话——大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，难道你忘了吗？”小米粒用坚定的语气说：“无论遇到什么危险与困难，我们都会勇敢的面对的！”

　　小米粒和它的朋友小贝、小福一起告别了家人，开始了他们的历险。

　　他们一起游啊游，游过了小溪，经过小河来到了湖泊。它们经过了挫折与困难，躲过了大鱼和小鱼的追捕，游了无数个日日夜夜，他们终于看见了大海。他们 高兴极了！突然只听到“啊！”的.一声，小福便不知了去向。小米粒和小贝回头一看，一条大鱼正向它们游来，他们拼命的往前游着，谁知前面有几只水母迎面扑 来，挡住了他们的去路。它们机智应对，终于逃脱了。可是，小贝被水母电到，没有勇气再前进了。

　　小米粒不断的鼓励自己，逃过了大鱼的追捕；躲过了小鱼的视线；绕开了水母的电须。避开了一个个难关，终于小米粒来到了大海，它感到一切都是那么的美好。水湛蓝深远，海底五彩斑斓。小米粒由一个小虾米变成了一个大龙虾。

　　小米粒最近又有一个更宏伟的梦想，它又将迎来一个新的历险。

米粒历险记作文2

　　在一条清澈的小溪里，生活着一群快乐的小虾米。***一条叫做小米粒的小虾米，他每天都做着同样的一个梦：自己在无边无际的大海里无拘无束，幸福的生活着。他的好朋友小贝、小福也有同样的梦想。

　　有一天，他们三个聚在一起，商量着要去大海的宏伟愿望。可是虾妈妈却坚决不同意，对他们****的说：“大海里每时每刻都面临着危险。海洋里流传着 这样一句话——大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，难道你忘了吗？”小米粒用坚定的语气说：“无论遇到什么危险与困难，我们都会勇敢的`面对的！”

　　小米粒和它的朋友小贝、小福一起告别了家人，开始了他们的历险。

　　他们一起游啊游，游过了小溪，经过小河来到了湖泊。它们经过了挫折与困难，躲过了大鱼和小鱼的追捕，游了无数个日日夜夜，他们终于看见了大海。他们 高兴极了！突然只听到“啊！”的一声，小福便不知了去向。小米粒和小贝回头一看，一条大鱼正向它们游来，他们拼命的往前游着，谁知前面有几只水母迎面扑 来，挡住了他们的去路。它们机智应对，终于逃脱了。可是，小贝被水母电到，没有勇气再前进了。

　　小米粒不断的鼓励自己，逃过了大鱼的追捕；躲过了小鱼的视线；绕开了水母的电须。避开了一个个难关，终于小米粒来到了大海，它感到一切都是那么的美好。水湛蓝深远，海底五彩斑斓。小米粒由一个小虾米变成了一个大龙虾。

　　小米粒最近又有一个更宏伟的梦想，它又将迎来一个新的历险。

米粒历险记作文3

　　卡通班里的学生可是个个家喻户晓，有孙悟空、哪吒、米老鼠、唐老鸭、****、小鹿斑比、跳跳虎等众多卡通明星。

　　这天，卡通班里新来了一名插班生??米粒。米粒是一只灰色的小老鼠，两只大眼睛差不多占了整个小脸的一半。米粒的耳朵可没有米老鼠的那么大，反而还很小，还没有两只眼睛大呢！

　　有一天，乌龟和兔子老师带着大家去海滩上玩。他们有的拾贝壳，有的摘椰子，有的在海里游泳，有的在岸上堆沙子……玩得不亦乐乎。突然，一个猛浪向岸边扑来，同学们赶紧游上岸集合。兔子老师奇怪地说：“这是怎么回事？刚才海面还是很*静的，怎么一会儿就波涛汹涌，之前都没有一点征兆呀？”兔子老师的话还没有说完，一个更高更大的浪扑向岸边，大家都被淋湿了。接着，一条巨龙出现在大家的眼前，一把就抓住了唐老鸭和米老鼠，他们俩直呼：“救命啊！救命！”这该怎么办呢？同学们各个都使出了自己的看家本领。孙悟空拿出如意金箍棒，向巨龙打去。可巨龙一点也不怕，身体像钢一样，一点痕迹都没有。哪吒脚踩风火轮，身披混天绫，左手拿乾坤圈，右手握火箭枪，可威风了！哪吒一变，变成三头六臂。他先用乾坤圈向巨龙砸去，巨龙一闪，躲了过去。哪吒见不管用，抓起混天绫向巨龙抛去，果然，混天绫把巨龙绑得动弹不得。正当大家高兴时，巨龙突然一挣，把混天绫扯得七散八落。米粒趁巨龙不备，钻进了巨龙的肚子里，跳起了“迪斯科”，把巨龙疼得翻来覆去，最后终于死了。

　　回到卡通班，乌龟和兔子老师授予米粒“卡通小英雄”的称号。米粒可真高兴！

数米粒作文 (菁选3篇)（扩展2）

——观察米粒作文 (菁选3篇)

观察米粒作文1

　　小米粒大家都很熟悉，可很少人会用心去观察它。现在，我就使出我的火眼金睛，观察了，把观察结果告诉你们吧！

　　小米粒的身子颜色各有不同：有的是半透明的，有的是白的，像雪一样呢，还有的就是半透明中有些小白点的啦！它是椭圆形的，有的胖，有的瘦。如果你更仔细地去观察，还会发现小米粒的一头有一个小扁坑，里面是米白色，这个小扁坑很有可能是小米粒太调皮了，摔一个跤，就摔破了膝盖。它的身上还有着很难发现的竖条纹，顽皮的它一定是在地上打滚，把身子给擦破皮了。

　　我又把小米粒横放在拇指和食指中间，两个指头对搓，小米粒就会打起滚来。如果把小米粒立在两指中间，轻轻一按，哇，天呐，好痛哇！手指上已经被印出了两个小坑。用手指捏一捏它，感觉可硬了呢！小小的米粒，用鼻子闻可一点味道也没有，放在嘴巴里咬一下，又脆又硬，牙齿都咬疼了，它终于断了，我的`牙齿也差点儿要掉了。

　　一颗颗小米粒煮熟了，变成了软绵绵的米饭先生，长大了不少，他们仅仅地抱成团，怎么也不松开，是不是害怕分开呢？放在两个手指中，捏一捏好粘，搓一搓一下子就碎了。煮熟的饭粒，那小扁坑没了，竖条纹也没了。我用鼻子闻一闻，有着一股淡淡的米饭香。放嘴里嚼了几下，一股粽子香漫延在舌头上，再嚼几下，不知哪个魔术师变的，饭粒竟然变甜了！可真神奇呀！

　　同学们，你们知道了吗？小小的事物经过仔细的观察，会有**的发现。

观察米粒作文2

　　今天，林老师在我们每张桌子上放了把米，让我们观察。

　　我们先用眼睛观察，发现小米粒的颜色是白色的，又有点透明，好像刚出生的婴儿所吸得乳汁浸泡的，又像是从刚挤出的牛奶中提炼出来的，米粒大得像婴儿的乳牙，小的想芝麻。它的气味怪怪的，有点臭。

　　我用尺子量了量，米粒长的是5毫米，宽是2毫米。它是椭圆的，每粒米粒上都有个缺口，仿佛是哪只贪吃的小老鼠，把“美食”个个地尝了过去。老师要我们咬开米粒，我咬开之后，连忙吐了出来。老师笑着说：“没关系，其实，生米粒可以直接吃下去。”我想：怪不得刚才咬米时，它发出“咯咯”的“笑声”，原来是笑我无知呀！

　　接着老师又给我们发了个熟米团，我发现它们由透明变成雪白，好像披**件雪白的外衣样。熟米粒非常黏，就像磁铁样吸住你的手，我尝了尝，甜甜的，黏黏的，但甜而不腻，我顿时明白了，难怪人对米饭是百吃不厌的，水饺、面食是吃久了会厌烦。

　　经过这堂课我体会到了，小米粒要经过煮熟才能变成米饭。我们人生也是如此，在我们的人生道路上也要经过挫折，才能成功，才有收获。

观察米粒作文3

　　我在小桔灯上作文课的时候，课堂上老师让我们观察小米粒，这也是我这篇观察日记的由来。

　　老师先给我们发了米粒，小米粒是一盒一盒发的，两个同学一起观察一盒。

　　我们的小米粒有两种，一种又圆又粗，另外一种又长又细。这两种米粒都和**差不多大小。我还发现每一粒小米粒的米粒尖上都有一个小小的缺口，就好像是一个破了的茧。我拿起盒子摇一摇，小米粒们发出了“沙沙”的声音。我摸了一下，他们表面很光滑，而且硬硬的。我尝了一粒，没有什么味道。

　　接着，老师又拿过来一碗熟米饭，我一拿到就尝了一尝，我发现米饭越嚼越甜，我问老师这是为什么？老师说，这是因为人体唾液里面的唾液淀粉酶和米饭里面的淀粉发生了化学反应，产生了甜味。虽然我不知道什么叫做化学反应，但是我第一次觉得米饭这么好吃，我又忍不住多吃了两口。我感慨道：“这就是吸收了日月精华的稻谷啊，真美味！”我还发现米煮熟了之后会变得比以前要更大一些，但是还有一些米变成了两半，我猜可能是他们喝水喝得太多了，把自己的肚子都给撑破了。米煮熟了之后，它们黏在一起，好像多年不见的亲兄弟或亲姐妹一样紧紧地抱在一起，似乎好像还在说：“我们以后一定永不分离！”我再仔细看，小米粒上面的缺口也不明显了，表面上的条纹也没有了。

　　我现在才知道，原来*时我们一点也看不起的小米粒，不管是熟的还是生的，都隐藏了这么多的知识，这么多的学问，我第一次觉得米饭真的很珍贵。

数米粒作文 (菁选3篇)（扩展3）

——小米粒的小学作文 (菁选2篇)

小米粒的小学作文1

　　以前，我只知道吃香喷喷的米饭，从没留意观察过大米。今天的作文课上，我就仔细地观察了它。

　　我观察到它是乳白色的，有些米粒还有小白斑点。它非常小，呈椭圆形，用手捏一捏，很硬，但比石头要软的多。我用鼻子凑过来闻闻，有股米味。我再放到嘴里嚼嚼有股怪味，而且这怪味越嚼越浓，最终我还是忍不住吐了出来，太难吃了。

　　我又想起蒸熟的米饭，和生米大不相同。熟米雪白雪白的.，比生米大两三倍，我想应该是米把水喝得**的缘故。熟米和生米手感也不一样，熟米比较软而且是一团一团的，这些兄弟姐妹亲密无间。熟米放到嘴里非常的香。

　　没想到，这不起眼的小米粒让我发现了这么多！

小米粒的小学作文2

　　· 今天,妈妈叫我去洗米煮饭,我先拿起一粒米,仔细地观察起来。只见它身披乳白色的大衣，身体扁圆的，体积比较小。它仿佛在和我打招呼说：“你好，我的小主人。”我轻轻地捏一捏，嗬！没想到这么小的东西竟然这么硬！我凑近它闻一闻，啊！一股沁人心脾的清香扑鼻而来，仿佛清风在我面前拂过，也好像清凉的小雨滴在我脸上，宛如一把蒲扇在我桌前经过……我把它放进嘴里，轻轻一嚼，一点味道也没有。

　　· 半个小时候，生米粒们摇身一变，成了熟米饭，身体也比以前变大了。我再次夹起一粒米饭捧在手心，发现它换了一身衣服，从原来的乳白色变成了纯白。真是“士别三日，当刮目相看。”我又一捏，嗬！没想到以前倔强的它今天变得软软的，可好摸了！我凑近去闻一闻，它仿佛洒了一层香水。我迫不及待地把它放进嘴里，细细地嚼着，越嚼越甜。

　　· 虽然大米是*凡的，但是人类却每天离不开它。

数米粒作文 (菁选3篇)（扩展4）

——奥数小学作文3篇

奥数小学作文1

　　数学奥林匹克最使我着迷。

　　当我还不懂什么是奥林匹克时，常常看见爸爸拿着数学奥林匹克的书在埋头思考。有一次，我也拿起奥数书，看到一道题目“一船顺流而下，4小时行驶88千米。已知船在静水中的速度是每小时16千米，逆流而上时，每小时行驶多少千米？”面对这道奥数题，我不知所措，只好去请教爸爸怎么解题了。爸爸看完题目，稍加思考就很快地用简单而又直接的方法算出了船行驶的速度。爸爸接着又教了这类题的结构特征和解题思路。我一直把这些铭记在心，很想自己动手解题，考查一下自己的本领。

　　记得有一天，我从爸爸的书架上找到了数学奥林匹克书，翻开这一类题，专心致志地做着、画着、算着，一道接一道地算出了答案。“雯欣，快开门……”耳边隐隐约约传来了爸爸的叫门声，我不愿放下手中的算题，很不情愿地下楼去开门，爸爸见我迟迟不开门，怒气冲冲，生气地骂了几句。我才没空和你计较这些呢！刚才的那道题只差一点就算出答案了。想着想着，我不由自主地回到自己的房间，做起题来。咦！，刚才爸爸也跟着我上来，现在怎么一点声音也没有了呢？我偷偷地转过头去看，只见爸爸的手放在我的耳朵旁，正想揪我的耳朵，但他看见桌面上的那一摞厚厚的草稿纸上面写满了算式，又收回了手，脸上的怒气消了很多，取而代之的是一脸笑容，他还用手点了点我的鼻子说：“哦！原来我错怪你了。

　　从此以后，我对奥数越来越感兴趣了。只要没有做出奥数难题，我就会一直埋头思考，直到解决难题为止。此时，我就会兴奋地跳起来。

奥数小学作文2

　　星期一的晚上，我和爸爸、妈妈一起做了这样一道奥数题：下面的算式中每一个汉字都**一个数字，不同的字是**不同的数字，其中“来学来赛”表示的四位数是多少？

　　快来学

　　请来赛

　　你来算

　　+ 我来答

　　来学来赛

　　答案：A、3132 B、3231 C、2123 请选择。开始我以为这道题很简单，可是我怎么算也算不出来，找不到解题的方法，只好请教爸爸、妈妈了。当我去问爸爸、妈妈时，他们看到这道题也被难住了，于是，我们三个一起开动脑筋解这道题。

　　我锁紧眉头细想，发现式子最后一竖列的“学赛算答”四个数加起来一定要进一位，所以十位上不可以是2，这样就排除了答案C、2123，我又看看剩下的两个答案，仔细想了想，想通了。最前列的四位数“快请你我”只能是6、7、8、9四个数加起来等于30。中间的四个“来”字加起来一定要进位才行，根据答案中的数字“来”字只能是3才可以进位，所以正确的答案是A、3132。

　　我看看还没有解出题的爸爸、妈妈，就得意洋洋的公布了答案，又讲了我的思路。妈妈听了，和标准答案以对，果然是3132，佩服的不得了，连连夸我聪明，我心里美滋滋的。

　　啊！这道奥数题可真有意思。（上面我的思路不知是否完全正确，请大家参考，有更好的解题方法请告诉我！）有时我发现在你闷闷不乐的'时候，做几道奥数题也是可以解闷的。

奥数小学作文3

　　题目：1、甲、乙、丙三个人各拿出9元钱合买一批练习本，由于乙比甲多拿了15本，丙和乙拿的同样多，因此乙、丙都要给甲1．5元，那么，三人合买了多少本练习本？

　　答题人感言：有困难！为什么不来个简单的呢？郁闷！

　　答题方法：由于乙比甲多拿了15本，丙和乙拿的同样多，可以知道总共有甲拿的3倍再加30本。*均每人有甲拿的本数+10本。这些直9元。甲拿的比每人*均拿的本数少10本，所以应该少出钱，他少出了1．5＊2=3元。所以10本书直3元。每本0．3元。三人合买了3＊9／0．3=90本。

　　答后感言：终于答上来了，有奖励吗？

　　题目：张、王、李、赵四个人比赛乒乓球，每两个人都要赛一场。结果张胜了赵，并且张、王、李三人胜的场数相同，则赵胜了多少场？

　　答题人感言：努力吧，争取攻克下！

　　答题方法：可以知道，每人要比3场，总共有6场比赛。也就是有6个胜利。张胜了赵，并且张、王、李三人胜的.场数相同，说明张、王、李三人胜了1场，或者2场。先看3

　　也就是说1~999这些连续的自然数的各个位上的数字之和可以被9整除；同样的道理：1000~1999这些连续的自然数中百位、十位、个位上的数字之和可以被9整除（这里千位上的“1”还没考虑，同时这里我们少200020012002200320042005从1000~1999千位上一共999个“1”的和是999，也能整除；

　　200020012002200320042005的各位数字之和是27，也刚好整除。最后答案为余数为0。

　　答后感言：我要休息！妈妈：不行！555555555555555555~~~~~~~~~~~~~

数米粒作文 (菁选3篇)（扩展5）

——奥数比赛作文3篇

奥数比赛作文1

　　我什么补习班都不喜欢上我也不去上，只有奥数，老妈不愿我上我强烈要求要去，因为我特别喜欢奥数的变化莫测，还有一个我没说出口的原因，奥数班里有一个我的“死对头”姚宇，他是班上我数学唯一的对手，他一直对我“紧追不舍”，有时候还会“跑”在我前面“耀武扬威”，私底下我就叫他“摇摆”。

　　星期六的奥数课开始了，老师宣布今天要举行一场比赛，获胜者有精美奖品一份，大家个个摩拳擦掌，我也势在必得，倒不是为了拿奖品，我就想拿次第一灭灭“摇摆”的嚣张气焰。

　　比赛采用淘汰制，坚持到最后的就是**。比赛开始，老师列出题目，同学们马上紧张的“迎战”，十分钟过后，第一批淘汰者出炉了，就这样，一批批的淘汰，最后终于只剩下我和“摇摆”了。这次我可得小心着点，绝不能败在他手下，上次就是一时轻敌“老马失蹄”。老师把决赛题写好，我和“摇摆”立刻进入“战斗”状态，嘿嘿！这类型题目我做过，我很快把它做完将答案交给老师，回头悠哉悠哉的看着满头大汗的“摇摆”，老师宣布比赛时间结束，“摇摆”斯斯文文把答案交给老师。

　　老师宣布比赛结果，“今天的**是姚宇！小王子粗心小数点打错位置了。”

　　我晕！又一次轻敌败在他的手下！我真恨不得把我那根粗心的神经掐死！看着“摇摆”获胜后得意的样子，我暗暗发誓,以后的比赛我都要把我的粗心扔到外太空去！

　　“摇摆”，你等着！

奥数比赛作文2

　　在人生这个壮丽的舞台上，总会有一次次的竞赛，我在思明小学有一次成功的奥数竞赛。

　　在五年级，数学老师问我们说：谁要去奥赛班？派五个人去，还要去参加区里的奥数比赛。当时我们都很怕苦，没人举手，数学老师见没有人举手，就开始选人，竟选中了我。

　　此后，我们几个在奥赛班里学习。每天下午第三节课开始学习，学习到五六点，累得半死。而且，最可恶的是，星期一下午的“体锻”也被奥数无情的“夺”走了。

　　有一天，数学老师说要在我们当中挑选出七个人来，我有进入了，我们学习的东西越来越多。在还没有选人之前，奥赛班的作业很少，但在我们15个人中选七个人之后，作业量得大幅度的增多了，像是备战奥运会，竟是别人的两倍多！

　　终于，比赛的日子到了，我们乘车来到考场。一进去，哇，人山人海，都是来参加奥数比赛的。过了一会，老师叫我们进考场。漫长的70分钟考试开始了，在考场上不免有些紧张，但我发挥还算是好的。考试结束后，我们怀着忐忑不安的心情回了家，焦急的等待着比赛成绩。

　　成绩出来了，我上前一听，我竟得了“个人二等奖”！这真是来之不易啊，之前的辛苦，真是没白费啊，可谓场上一分钟，场下十年功啊！

　　这是我在思明最成功的一件事。

奥数比赛作文3

　　在人生这个壮丽的舞台上，总会有一次次的竞赛，我在思明小学有一次成功的奥数竞赛。

　　在五年级，数学老师问我们说：谁要去奥赛班？派五个人去，还要去参加区里的奥数比赛。当时我们都很怕苦，没人举手，数学老师见没有人举手，就开始选人，竟选中了我。

　　此后，我们几个在奥赛班里学习。每天下午第三节课开始学习，学习到五六点，累得半死。而且，最可恶的是，星期一下午的“体锻”也被奥数无情的“夺”走了。

　　有一天，数学老师说要在我们当中挑选出七个人来，我有进入了，我们学习的东西越来越多。在还没有选人之前，奥赛班的作业很少，但在我们15个人中选七个人之后，作业量得大幅度的增多了，像是备战奥运会，竟是别人的两倍多！

　　终于，比赛的.日子到了，我们乘车来到考场。一进去，哇，人山人海，都是来参加奥数比赛的。过了一会，老师叫我们进考场。漫长的70分钟考试开始了，在考场上不免有些紧张，但我发挥还算是好的。考试结束后，我们怀着忐忑不安的心情回了家，焦急的等待着比赛成绩。

　　成绩出来了，我上前一听，我竟得了“个人二等奖”！这真是来之不易啊，之前的辛苦，真是没白费啊，可谓场上一分钟，场下十年功啊！

　　这是我在思明最成功的一件事。

数米粒作文 (菁选3篇)（扩展6）

——“数高楼”音乐教案 (菁选3篇)

“数高楼”音乐教案1

　　活动目标：

　　1、通过街道、高楼的情景，并借助想象理解记忆歌词。

　　2、理解歌词的基础上体会歌唱与游戏的快乐。

　　重点：

　　理解记忆歌词。

　　难点：

　　能够边唱边游戏

　　活动准备：

　　幼儿自绘高楼、帽子。街道。响板。Ppt

　　活动过程：

　　一、导入：

　　 1、入场。

　　2、发声练习：“唢呐与喇叭”

　　牛老师当 唢 呐 我们来当 小喇叭

　　二、理解、记忆歌词：

　　1、观察图片。

　　请幼儿观察图片，“图上小朋友在什么地方？他们在做什么？”

　　2、观看ppt，并聆听歌曲。

　　3、教师表演故事。

　　“你们知道帽子去哪儿了吗？大家说的都不一样，到底是怎么回事呢？我们该怎么办？”“这次牛老师来演，你听一听，歌里唱了什么故事？”

　　4、与幼儿一同有节奏地说歌词。（响板）

　　·“唱了什么故事？”幼儿回答后，教师有节奏地说。

　　整体示范一次，一同说两次，

　　幼儿示范两次。重点指导附点节奏。

　　我们假装带上帽子说一次。

　　三、通过游戏熟悉旋律：

　　1、师生互换扮演角色。

　　·我来假装带上帽子，这次我来问，你来答。我们一起上街咯！ ·交换一下，你们问我答，小朋友们假装带上帽子，上街咯！

　　2、请幼儿示范唱。

　　·我是一道神奇大门，谁唱的好听，我就打开让你来到大街上啦！

　　3、边唱边游戏。

　　“你们有漂亮帽子吗？戴上帽子我们一起来《数高楼》！”游戏两次。

“数高楼”音乐教案2

　　课程分析:

　　在音乐教学中，知识与技能隐性地渗透在音乐活动中，切实改变只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言，动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补，是新课改提倡的新理念。《数高楼》是一首经典的儿童歌曲，节奏欢快，旋律优美，根据大班幼儿的年龄特点，我设计了本次活动。让幼儿在掌握歌曲节奏的同时，感受歌曲带来的快乐，并鼓励幼儿大胆的创编歌曲。

　　课程目标:

　　1能掌握歌曲节奏，理解说唱结合的'歌曲结构。

　　2能大胆分角色扮演说唱歌曲并创编说唱部份。

　　3感受表演、创编歌曲的快乐。

　　课程准备:

　　多**课件、音乐伴奏等。

　　课程过程:

　　（一）幼儿跟随老师跳“恰恰舞”进场。

　　师：小朋友们，上次我们一起跟着音乐里的小弟弟小妹妹们学跳了恰恰舞，那问问后面的客人老师们，他们想不想看你们来跳恰恰舞呢？

　　（二）在说唱中体验节奏型变化的不同韵律。

　　师：看，我们来到了哪里？我们一起来数一数，这幢高楼一共有几层？每层楼有几个房间？

　　1．出示课件图片，帮助小动物找家。

　　师：这幢楼一共有五层楼，每层都有两间房，他们都会住着谁呢？

　　（1）自主选择，帮助小动物们找家。

　　第一段：一层楼，住着谁？一只×，×—

　　第二段：二层楼，住着谁？一只×，××

　　第三段：三层楼，住着谁？三只×，×××

　　第四段：四层楼，住着谁？四只×，××××

　　第五段：五层楼，住着谁？五只×，×××××

　　（2）巩固练习，有节奏的说唱歌曲。

　　师：瞧，小动物们在你们的帮助下都住进了新家！真开心呀！都开心的唱起了歌，你们想听一听吗？

　　（3）完整欣赏，感受歌曲的韵律美。

　　小结：这首歌跟我们以前学的歌曲有什么不一样的地方？有说有唱。这是一首说唱歌曲。

　　（三）完整练习，分角色扮演说唱歌曲。

　　1．师问幼儿整体回答。

　　2．男生问女生回答。

　　（四）创编歌曲，感受两拍子的不同节奏型。

　　师：动物之家可不止这一幢高楼哦！瞧！这么多的高楼大厦，里面又会住着谁呢？他们的歌声又会是怎么样的呢？你知道它是怎么唱的吗？赶快跟旁边的小朋友商量下。

　　小结：六层楼，住着谁？六只小牛，哞哞哞哞哞哞。

　　（五）结束活动。

　　师：七层楼、八层楼上面还会住着谁呢？我们下次再来找一找吧。

　　课程反思：

　　《纲要》中指出，教育内容的选择，应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情，又有助于拓展幼儿的经验和视野，如今人们的生活水*都提高了，家家户户都居住在高楼之中，因此，高楼对于孩子们来说一点都不陌生。《数高楼》是一首节奏欢快，歌词郎朗伤口的儿童歌曲，在歌曲中纳入了念白使歌曲充满欢快、童真的特点。活动中幼儿兴趣浓厚，整个活动过程幼儿都处于积极主动的参与状态，幼儿踊跃发言大胆回答老师的问题。尤其是念白部分创编数高楼的节奏这个环节，幼儿都能积极大胆的提出自己的想法，主动表达，从而牢牢的掌握节奏技巧。

　　音乐是一门听觉艺术，整个活动中，幼儿对声音的高低、快慢、强弱都比较**，整个活动还是比较成功的。

“数高楼”音乐教案3

　　目标：

　　1，通过对歌曲的节奏练习，进一步培养幼儿对音乐活动的兴趣，增强音乐节奏感和感受能力。

　　2，在“数高楼”这一音乐游戏中，培养幼儿打击4/4，2/4拍音乐的节奏，并在此基础上进行一2/4拍乐曲的节奏的不同打法。

　　3，培养幼儿的协商合作能力，及音乐表现力。

　　准备：

　　1、画有楼房的表格2张，空表格3―6张及若干可用于粘贴的楼房画；

　　2、录音机数高楼的音乐磁带

　　过程：

　　（一）听《铃儿响叮当》音乐幼儿坐到位置上；

　　1、发声练习提醒幼儿用轻声，并将身体坐正；

　　2、复习歌曲《数高楼》指出其中不足之处。

　　（二）出示一张画有高楼的表格。

　　老师：小朋友，我们周围变化多么大啊。四周都盖起了高楼大厦，我们数也数不清。现在，老师手上有一张地图，上面很多空地上都盖起了房子，。现在，我们要坐上汽车去看看这些高楼，但是，有个要求，看到一座房子慢拍1下，看到两座快拍2下，空地不拍。

　　（三）老师根据音乐先示范一遍，幼儿一起跟着试拍。

　　第二遍，跟着音乐，一边唱一边拍节奏。

　　（四）幼儿分为3组，自己根据自己的想法，将高楼填入表格，编配节奏，并试拍。

　　老师：现在，老师还有很多的高楼没盖呢，请小朋友和自己的好朋友一起在空地上盖上高楼。盖好以后，也和老师的方法一样一起来拍一拍。

　　（五）幼儿围成圈，**帖节奏。老师巡回指导，并引导幼儿正确创编节奏。

　　（六）游戏《数高楼》

　　老师：我们盖了这么多高楼，现在我们来数一数，高楼有多高。

　　（七）听《八只小鹅》音乐出活动室。

数米粒作文 (菁选3篇)（扩展7）

——《猜数游戏》教案 (菁选3篇)

《猜数游戏》教案1

　　一，教学内容

　　猜数游戏

　　教材第94 ，95页的内容

　　二，教学目标

　　1． 通过猜数游戏等活动，学会有方程解答简单的应用题。

　　2． 通过解决问题，进一步理解方程的意义。

　　三，重点：进一步理解方程的含义。

　　难点：能够用方程解答简单的应用题。

　　四，教具准备

　　教师准备投影。

　　五，教学过程

　　（一） 导入

　　上节课我们学习了解方程的方法，今天这节课我们就来一起做&ldqu;猜数游戏&rdqu;，你们认为如何？

　　教师进行板书；猜数游戏

　　（二） 教学实施

　　1，教师和一名学生一起做游戏。

　　教师：请你在心里面想好一个数，想好了吗？

　　教师；请你把 你心里想好的数乘2，然后再加上20，告诉我和同学们等于多少。

　　教师根据学生的答案，猜出他心里面所想的数。

　　教师**；怎么样，我猜对了吧！

　　教师在请几名学生与老师共同进行游戏。

　　2，教学解方程的方法。

　　教师：你们想不想知道我是怎么猜出答案的呢？

　　教师；你认为设哪个数为未知数X呢？（设心里想的数X）。

　　教师；你可以列出方程并进行解答吗？

　　学生；在投影下展现自己的写法。

　　教师；请学生打开教材第94页，观察方程的书写格式，并说一说自己的方与教材中介绍的方法有哪些不同？

　　教师**；现在你们该知道老师用的什么秘密武器了吧！

　　（三） 课堂作业新设计

　　1．解方程。

　　5x+23=156 16a-44=156 4x+14X20=98*

　　9x-3.2=6.7 3b+1.2=36 6.2+8.4=6.2

　　教师请学生做完后，说一说运算顺序。

　　2．解决实际问题。

　　（1） 光明小学有一块长方形草坪，他的长是20米，宽比长少了3米。草坪

　　的面积是多少*方米？

　　（2） 李村要修一条长324米的马路，计划16天修完，结果7天修了84米，剩下的要在6天之内完成，*均每天修多少米？

　　（3） 有一块正方形的菜地，边长是54米，他的周长是多少米？他的面积是 多少*方米？

　　（四） 思维训练

　　高尚今年12岁，他的妈 妈今年36岁，多少年前妈 **年龄是高尚的5倍？

　　（五） 小结

　　通过今天的学习，你又有了哪些收获？对你有了哪些启发？

　　（我们进一步地掌握了解方程的方法。）

《猜数游戏》教案2

　　教学目标 ：

　　1、在游戏活动中，让学生掌握有关6的加减法。

　　2、在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。

　　3、在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感。

　　重点难点 ：

　　1、掌握6和的加减法。

　　2、培养学生有序思维的能力。

　　教学过程：

　　一、呈现目标，任务导学

　　1、能够正确计算有关6和的加减法；

　　2、在具体活动中理解数的具体意义。

　　二、互动探究，合作求解

　　活动一：师生进行猜数游戏 猜数2或4

　　1、教师谈话：我们一起玩一个猜数游戏好不好？

　　2、学生猜数，并说出简单的理由。

　　3、教师**：你能用数学算式表示吗？ 2＋4＝6 4＋2＝6

　　4、教师：还想不想再玩一次？并用数学算式表示出来。6－2＝4 6－4＝2

　　5、猜数3，我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好？ 猜猜老师用手捂住了几个？用数学算式表示出来。 3＋3＝6 6－3＝3

　　6、猜数1和5，还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，猜一猜他捂**几个？ 1＋5＝6 5＋1＝6 6－1＝5 6－5＝1

　　活动二：生生进行猜数游戏

　　1、教师谈话：同学们从学具盒里数出7个小珠子，看谁数得快！

　　2、教师说明游戏规则

　　3、小组活动．

　　活动三

　　3＋3＝

　　6－4＝

　　6－3＝

　　6－5＝

　　1＋5＝

　　2＋4＝

　　6－3＝

　　6－1＝

　　6－6＝

　　4＋2＝

　　3＋3＝

　　1＋5＝

　　找朋友： 出示小黑板：连一连

　　强化训练

　　当堂达标 好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样

　　1、独自完成课本35页练一练中第1、2、3题后小组内订正。

　　2、独自完成课本35页练一练中第4、5、6题后全班订正。

　　课后反思：

　　预习先行 观察课本36页情境图背土豆。

《猜数游戏》教案3

　　教学目标:

　　1．在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。

　　2．通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是六、七的加减法。

　　3．培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

　　教学过程：

　　(一)创设情境

　　师：小朋友，今天智慧老人要带我们去数学乐园里玩，学习新的数学知识。你们愿意去吗?

　　生：愿意。

　　师：(老师模仿智慧老人的语气说出问题)你知道我们的手有什么用吗?

　　生：知道。可以写字；可以画画；可以刷牙；可以洗脸……

　　师：小朋友们说得真好，其实我们的手不仅有这些用途，而且还能做数学游戏呢，你们想用手和老师做游戏吗?

　　生：想。

　　(找几名学生上讲台和老师一起做游戏。)

　　师：举起你的右手。我出“4”(打出四的手势)。

　　生：我出“1”(打出一的手势)。

　　师：请下面的小朋友用这两个数字说一个加法算式和一个减法算式。

　　生：(齐答)4+1＝5；4-1＝3。

　　师：下面请同桌的小朋友互相玩一玩，看哪组合作得最好。

　　（我用模仿智慧老人的方式创设情境引入游戏，学生都觉得非常有趣，气氛相当热烈，这样学生的***就可以集中起来，进行下面的游戏。）

　　(二)**游戏

　　1．活动一：猜数游戏。

　　师：刚才我们一起玩了一个小游戏，复习了前面我们学习的5以内的加减法，小朋友玩得都很开心。下面我们还有个游戏，大家想不想玩?

　　生：想。

　　师：老师这有6颗黑色棋子(两手一捂，打开一只手，露出3颗)。这边捂住几颗，谁来猜猜呢?

　　生：3颗。

　　师：你是怎样猜到的?

　　生：因为刚才露出3颗，再加3颗才是6颗。

　　师：大家已经知道了总共有6颗，看到的有3颗，可以用个什么算式求出捂住的颗数呢?

　　生：用6-3＝3。

　　师：你们想玩吗?同桌互相玩，拿出6个圆片，左边的小朋友捂，右边的小朋友猜，记录算式。

　　师：哪个小朋友愿意把你的减法算式和大家交流交流?

　　(引导学生说出所有可能得到的算式：6-4＝2，6-2＝4，6-5＝1，6-6＝0，6-0＝6，6-1＝5。)

　　师：你能把这些算式按照一定的顺序排队吗?

　　(请一名学生**来整理排列。学生可能是按照减数的大小来排列，也可能是按照得数的大小来排列，有的是从小到大排，有的是从大到小排。)

　　师：你是怎样排列的?

　　师小结：我们把算式按照一定的顺序都排列整齐了。在数学王国里存在着许多规律，生活中也存在着许多规律，只要细心留意观察就能够发现。

　　（在这个环节我通过设计一个“猜数游戏”，使学生学会六的加减法。让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，同时将操作与思考有机地结合，让学生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，获取新知。尤其是特别注重为学生创设**思考的空间，因而学生有话可说，有话想说，有话能说，充分发挥了每个学生的积极性。这样的教学，不仅有利于培养学生**思考的习惯和自主探索的能力，也**提高了合作学习的效率。）

　　2．活动二：摆一摆。

　　师：(贴出6个智慧果)黑板上有几个智慧果，再添上1个是几个?怎样列式?

　　生：6+1＝7，有7个智慧果。

　　师：请小朋友拿出你的学具盒中的小圆片。先摆2个，再摆5个，一共有几个?怎样列式?

　　生：5+2＝7，2+5＝7。

　　师：还可以怎样摆?小朋友自己动手，边摆边记算式，看谁列的加法算式最多。

　　教师巡视，个别辅导学生操作，学生做完后集体反馈，并进行排队整理。

　　（这个环节的设置强调数学学习的实践性、探索性。在教学中我设置了许多新颖有趣的实践活动内容，注重学生的情感体验和个性发展，增强数学内容的趣味性、开放性，强调学生数学学习的过程。在整个教学过程中，教师和学生分享彼此的见解，交流彼此的情感，求得新的发展。凡是学生能**思考、合作探究发现的，我决不包办代替。让学生多思考、多动手、多实践，自主探索、合作学习。教学形式有分有合，方法多样，学生参与程度高，能最大限度地拓宽学生的思维，使课堂充满生机与活力。）

　　(三)实际应用

　　1．想一想，说一说。

　　师：小朋友，你们看，来了一只小老鼠。(屏幕上出现1只小老鼠在偷土豆的场景，画外音：嘿，收获真不小，我背回来了7个土豆。)

　　师：糟了，小老鼠的袋子怎么了?

　　生：袋子破了!(电脑演示：2个土豆从袋子里漏了出来。)

　　师：根据你看到的情境提个数学问题。

　　生：袋子里有7个土豆，丢了2个，袋子里还有几个?

　　(引导学生列出算式：7-2＝5。)

　　(让学生大胆想像编故事，学生根据不同的情况会列出不同的算式，让学生说说每道算式的含义，只要合理就要给予肯定。)

　　2．练一练。

　　(1)第1题。

　　师：这是一道连线题。先看左边的图，图上有六堆好吃的桃子，你看一看哪两堆桃子的数量加起来是方框里的数字7，就请你用线把它们连起来。比比哪个小朋友连得又快又正确。

　　(学生连好后找个别学生说出连的结果。)

　　师：再看右边的图，有谁能够说出这幅图是要我们做什么呢?

　　生：图上有五堆菠萝，哪两堆菠萝的数量加起来是6就用线连起来。

　　师：小朋友说得真好。请你们自己**完成右边的这幅图。

　　(学生连好后集体反馈。)

　　(2)第2题。

　　师：小朋友自己看图，你能说出题目的意思吗?

　　生：能。这道题是让我们看图列出一个加法算式和一个减法算式。

　　师：你能解决这道题吗?

　　生：能。

　　(在学生**看图、完成题目的基础上**交流。本题答案不唯一，只要学生能作出合理解释，就应给予肯定和鼓励。)

　　(3)第3题。

　　师：现在这里有12道计算题在等着我们，就像12个非常厉害的敌人挡在我们的面前，小朋友，你能够打败它们吗?

　　生：能。

　　师：那么现在就请你们拿起武器――铅笔，用你们的智慧把它们一个一个地打败。现在开始。

　　(做完后学生集体反馈，要注意学生的正确率和速度。)

　　（在练习的过程中我毫不吝啬对学生的赞扬与激励，俗话说：“教师的一颗爱心使评价焕发出艺术的魅力”。在这个环节我给学生创设了一个又一个的情境，引发一环又一环的问题，促使学生层层深入地思考，让学生自觉地、全身心地投入到学习活动中，用心发现、用心思考、真诚交流，给学生以想像的空间。）

　　(四)总结

　　师：这节课你学得愉快吗?你都有哪些收获?这些知识能够帮助我们解决生活中的哪些问题呢?

数米粒作文 (菁选3篇)（扩展8）

——初中数学奥数 (菁选3篇)

初中数学奥数1

　　一、指导思想

　　奥数是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的拓展，也是学生基本技能的发展。拓展思维能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；为了进一步提高学生的发散思维能力和计算速度，同时培养学生的观察力、记忆力及思维能力，从而培养学生的竞争意识和竞争能力。初中理科组根据我校的实际情况，特举办全校奥数，现将有关事项通知如下：

　　二、活动宗旨：

　　通过这种方式激发学生学习数学的积极性，发展学生的拓展思维，提高学生的思维能力。同时数学学科老师要更加清醒地认识到，培养学生发散的思维能力与灵活敏捷的思维习惯是一项长期的工作，必须持之以恒地开展。

　　三、试卷命题安排

　　出卷老师：魏海* 曾郁郁

　　四、活动方式：

　　1、参赛对象：每个班抽取六名学生参与。

　　2、活动方式：纸质试卷，不得使用其他计算工具。

　　3、活动地点：多**教室。

　　4、活动时间： 201*年11月16日（周一）中午16：00—17：00。

　　5、监考：蒋应华 古家琼

　　6、阅卷：段余粮 刘奕峰 蒋智用

　　五、比赛规则及要求：

　　1、学生听**信号，宣布 “开始”和“结束”。

　　2、学生在规定时间内进行答题，结束信号响起应停止答题

初中数学奥数2

　　一只挂钟，每小时慢5分钟，标准时间中午12点时，把钟与标准时间对准。现在是标准时间下午5点30分，问，再经过多长时间，该挂钟才能走到5点30分？

　　分析：1、这钟每小时慢5分钟，也就是当标准钟走60分时，这挂钟只能走60—5=55（分），即速度是标准钟速度的=

　　2、因每小时慢5分，标准钟从中午12点走到下午5点30分时，此挂钟共慢了5×（17—12）=27（分），也就是此挂钟要差27分才到5点30分。

　　3、此挂钟走到5点30分，按标准时间还要走27分，因它的速度是标准时钟速度的，实际走完这27分所要时间应是27÷。

　　解： 5×（17—12） =27 （分） 27÷=30（分）

　　答：再经过30分钟，该挂钟才能走到5点30分。

初中数学奥数3

　　一、指导思想

　　奥数是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的拓展，也是学生基本技能的发展。拓展思维能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；为了进一步提高学生的'发散思维能力和计算速度，同时培养学生的观察力、记忆力及思维能力，从而培养学生的竞争意识和竞争能力。初中理科组根据我校的实际情况，特举办全校奥数，现将有关事项通知如下：

　　二、活动宗旨：

　　通过这种方式激发学生学习数学的积极性，发展学生的拓展思维，提高学生的思维能力。同时数学学科老师要更加清醒地认识到，培养学生发散的思维能力与灵活敏捷的思维习惯是一项长期的工作，必须持之以恒地开展。

　　三、试卷命题安排

　　出卷老师：魏海* 曾郁郁

　　四、活动方式：

　　1、参赛对象：每个班抽取六名学生参与。

　　2、活动方式：纸质试卷，不得使用其他计算工具。

　　3、活动地点：多**教室。

　　4、活动时间： 201*年11月16日（周一）中午16：00—17：00。

　　5、监考：蒋应华 古家琼

　　6、阅卷：段余粮 刘奕峰 蒋智用

　　五、比赛规则及要求：

　　1、学生听**信号，宣布 “开始”和“结束”。

　　2、学生在规定时间内进行答题，结束信号响起应停止答题