小丑面具歌词-韩庚

小丑面具歌词-韩庚1

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　　面具上画着小丑不是一只老虎

　　无时无刻地微笑从没变过角度

　　生日的愿望永远是祝大家幸福

　　关心地问候拥抱气温却是零下十度

　　猜错了谜底换你变脸反正喜怒和哀乐都是表面

　　猜中了谜底换你表演反正虚幻和**都错乱

　　小丑面具笑得比谁都更开心

　　藏不住那一双哭红的眼睛

　　小丑面具伪装成无辜的表情

　　催眠你沉睡在无解的梦境

　　谁看清我的真面目似笑非笑不流泪的痛哭

　　谁看清我的真面目变个魔术把面具都摘除

　　维护世界和*是谁的首要任务

　　其实在害怕赤裸着心会被投诉

　　面具底下的呢喃有谁听得清楚

　　只有皮笑心不笑未免活得也太辛苦

　　猜错了谜底换你变脸反正喜怒和哀乐都是表面

　　猜中了谜底换你表演反正虚幻和**都错乱

　　小丑面具笑得比谁都更开心

　　藏不住那一双哭红的眼睛

　　小丑面具伪装成无辜的表情

　　催眠你沉睡在无解的梦境

　　谁看清我的真面目似笑非笑不流泪的痛哭

　　谁看清我的真面目变个魔术把面具都摘除

　　对求救视若无睹无情能自我保护

　　我越是活得冷酷越是中孤独的毒

　　面具下每寸皮肤渴望能感受温度

　　快乐越逃越加速我却抓也抓不住

　　别人还对我羡慕

　　小丑面具笑得比谁都更开心

　　藏不住那一双哭红的眼睛

　　小丑面具伪装成无辜的表情

　　催眠你沉睡在无解的梦境

　　谁看清我的真面目似笑非笑不流泪的痛哭

　　谁看清我的真面目变个魔术把面具都摘除

　　小丑面具笑得比谁都更开心

　　藏不住那一双哭红的眼睛

　　小丑面具伪装成无辜的表情

　　催眠你沉睡在无解的梦境

　　谁看清我的真面目似笑非笑不流泪的'痛哭

　　谁看清我的真面目变个魔术把面具都摘除

小丑面具歌词-韩庚扩展阅读

小丑面具歌词-韩庚（扩展1）

——韩庚励志故事-韩庚背后的故事 (菁选3篇)

韩庚励志故事-韩庚背后的故事1

　　作为H.O.T.China选拔赛中千分之一的优胜者，韩庚是幸运的，他踏**韩国的征途，但第一样要面对的难题就是语言。没有认识的朋友、亲戚，对韩语又一无所知，所以学习韩语便成了他每天的必修课。

　　韩庚表示，刚开始他觉得韩语挺简单的，还试过用汉字来标发音，在经理人的教导下，仅用了一到两个星期就可以和当地人进行简单的问候交流。但学着学着，韩庚发现韩语其实并不好学，规矩也多。他回忆道：“韩语有敬语、伴语，还有比较亲近的朋友之间聊天的用语，但我刚开始只会说那些伴语，不管跟谁，比如老板还有公司职员，都(用伴语)这样说。”事实上，韩国长幼尊卑的观念很强，如果对着长辈不用敬语，容易招来误会。结果韩庚说的韩语一度引起公司人员的反感，觉得这个*小子毫无礼貌，但韩庚并没有因此停下步伐，仍然努力地学习。

　　韩庚说，那时除了必要的演艺培训外，他每天*均都要拿10多个小时来学习韩语，“当时我学得特别认真。每天就像学英语一样拿张小纸写上：阿尼阿赛呦……我的墙上都贴满了小纸条，每天睡觉看着看着就睡着了。”凭着坚持不懈，韩庚现在已经可以操一口流利的韩语。但他却非常谦虚，笑言：“如果是韩国人，还是能(从口音)听出我是从外国来的

韩庚励志故事-韩庚背后的故事2

　　2005年11月6日，韩庚和其他11名韩国男孩组成了面向亚洲市场的大型组合(2006年又新加一名成员组成13人——编者注)，正式出道!站在舞台上的那一刻，激动和欣喜不言而喻。可是残酷的事实在出道的兴奋还没有褪去的时候，却给韩庚泼了一盆冷水。韩国有相关规定称，作为外国籍艺人，只能签约三个电视台，其他未签约的电视台不能露脸。而对于一个刚出道的艺人来说，谁都知道**率意味着什么。

　　韩庚回忆说：“当时经纪人突然跟我说要去一趟外国人出入处，到了那里，出入处的工作人员问了我好多东西，比如说参加过什么演出，拍过什么广告，上过什么杂志?说完之后觉得说要罚款，因为没有正当的一个手续，没有一个演艺的签证。因为当时我是公司第一个从外国来的艺人，所以公司也不知道是什么样的`一个程序。因此公司当时就说‘你从今天结束后，在韩国不能演出了’。那时候一听，我马上就哭了，自己对自己说‘完了，这才刚刚开始，就又把我封杀掉了，就不能让我演出了’。所以之后的那场演出，我就当它是在韩国的最后一场演出，我一定要尽全力，要所有韩国的歌迷知道有我一个韩庚在舞台上，给他们留一个深刻的印象。”

　　后来，不言放弃的韩庚与经理人想出戴面具演出的折衷办法，“我跟经纪人一起商量，因为如果缺我一个人队形就全乱了，还得重新排，而且第二天马上要演出。”于是，韩国KM电视台的现场，SuperJunior的舞台上出现了一位带着黑色和银色交加面具的男孩。

韩庚励志故事-韩庚背后的故事3

　　说到Super Junior的趣事，韩庚想起了洗澡比赛，“我们分两个宿舍住，两个宿舍相临，为了增加睡觉时间，就要缩短洗澡时间，这样在组合中展开了‘洗澡洗得最快大赛’。不洗澡的其他11个成员是评委团，洗完澡的成员要接受评委团的评价：洗完澡后身上要有浴液的香味，身上不准有泡泡，评委们都要闻一闻进行评价。在第一届比赛中，团员始源自诩可以在两分钟内洗完。当然，其他成员开始都不相信。大家让始源洗澡，别的成员都站在浴室门外，一边听着一边计算时间，测验结果让大家非常惊讶，因为他洗澡竟然只用了1分钟30秒。”不过这个记录后来被另一位成员“神童”打破，他竟然在22秒钟内洗完澡，并且没有违反比赛规则!韩庚说：“到目前为止，没有人能够突破‘神童’的记录。”　　生日快乐

　　在韩庚22岁生日当天，SJ的其他成员邮寄了一盒记录着他们各自深情祝福的录影带到身处*的韩庚手上。其中，组员强仁说道：“韩庚哥这次生日，希望一切都顺利，不要生病，和父母分开，一定很孤独，这次回家和父母一起过春节，健康地好去好回。回来以后再和我们Super Junior其他成员一起，为了给大家展现更好的面貌而努力。”兄弟的友谊，暖在韩庚的心头。

小丑面具歌词-韩庚（扩展2）

——韩庚爱的翅膀乐谱及歌词 (菁选2篇)

韩庚爱的翅膀乐谱及歌词1

　　在陌生的** 迈着坚强的脚步

　　我们知道你的付出 相信幸福在不远处

　　在异乡的国土 跌倒了别认输

　　你的梦想有我们守护 爱你的心

　　永远会为你祝福

　　我们的爱是你的翅膀 给你穿越风雨的力量

　　你的微笑是我们的信仰 快乐忧伤有我们和你分享

　　我们的爱是你的翅膀 给你穿越风雨的力量

　　你的幸福是我们的愿望

　　一起打造 一个属于你的天堂

　　前面的路还很长 带着你的梦想

　　朝着成功的方向 鼓起勇气向前闯

　　在异乡的国土 跌倒了别认输

　　你的`梦想有我们守护 爱你的心

　　永远会为你祝福

　　我们的爱是你的翅膀 给你穿越风雨的力量

　　你的微笑是我们的信仰 快乐忧伤有我们和你分享

　　我们的爱是你的翅膀 给你穿越风雨的力量

　　你的幸福是我们的愿望

　　一起打造 一个属于你的天堂

　　前面的路还很长 带着你的梦想

　　朝着成功的方向 鼓起勇气向前闯

　　我们的爱是你的翅膀 给你穿越风雨的力量

　　你的微笑是我们的信仰 快乐忧伤有我们和你分享

　　我们的爱是你的翅膀 给你穿越风雨的力量

　　你的幸福是我们的愿望

　　一起打造一个属于你的天堂

韩庚爱的翅膀乐谱及歌词2

　　《爱的翅膀》是一首属于韩庚和庚饭的歌曲，历时四个月时间制作，作词、作曲、配乐、合唱、录制、后期制作……全部由庚饭**完成。

　　《爱的翅膀》是庚饭献给韩庚23岁的生日礼物，并有手语版本，还有英文、日语、韩语、泰语、德语、等多个国家语言的版本，这首歌曲已经流传得很广，在多个电台电视节目都有拿来做背景音乐。

　　其中韩庚专辑《庚心》中的《爱的翅膀》由韩庚和庚饭共同演唱的版本，《庚心》专辑中特别收录了这个重新编曲，由韩庚和庚饭共同演唱的版本。

小丑面具歌词-韩庚（扩展3）

——放开你的理由歌词「韩晶」

放开你的理由歌词「韩晶」1

　　望着你 雨中的背影

　　你并没有说一声就离去

　　在这里 站在雨里

　　一个人在回忆

　　我要的 并不多

　　只想找个能接受的理由

　　你却选择了沉默

　　这是你最后留下的理由

　　放开我曾经牵过的手

　　忘记我曾经付出的温柔

　　爱情到了最后关头无力挽留

　　教我如何释怀心中寂寞

　　就算翅膀能够飞离哀愁

　　眼泪提醒我早一无所有

　　既然爱情无法回头别再逗留

　　让你快乐是我放手的理由

小丑面具歌词-韩庚（扩展4）

——《面具》美术教案10篇

《面具》美术教案1

　　教学目标：

　　1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。

　　2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。

　　3、了解现代面具的功能和作用。

　　教学难点：

　　设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。课前准备

　　（1）多**课件、图表、面具光盘。

　　（2）面具相关文字资料及图片资料。

　　（3）学生制作面具的海绵纸，胶水等。

　　（4）学生表演节目用的道具和音乐。

　　教学设计

　　第一课时激发兴趣与合作探究第二课时学习与制作第三课时展示、体验、交流。

　　分组合作，讨论节目，分配角色。搜集面具资料（图片、实物、文字资料等）与同学交流自己对面具文化的了解。欣赏中外面具作品。学*的设计制作方法。设计有创意的面具以小组为单位表演节目，评价自己与他人的面具及节目的设计。

　　引导学生观看录像。**学生分组，讨论每位要演节目及角色，引导学生查找资料。讲解面具知识，面具的历史、面具的制作方法。重点讲面具对人物性格的刻画。指导学生设计出有个性、有创意的面具。正确引导学生评价教学过程设计

　　（一）第一课时激发兴趣与合作探索

　　1、影片欣赏：播放童话剧《马兰花》录像资料

　　2、教师总结：看了录像中戴面具表演的节目。我们也要开一场联欢会。要以小组的形式每个同学戴上面具，表演你喜欢的节目。

　　3、教师提出问题请同学思考：

　　a、你和谁一组？

　　b、表演什么节目？

　　c、我演谁？

　　d、角色的性格是什么样的？

　　e、你如何给角色设计面具？

　　4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。

　　5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。（通过书籍、网络、电影、录像等）

　　（二）第二课时：面具知识的讲解与面具设计与制作

　　1、面具知识的介绍

　　引导学生把搜集的图片、文字资料，以小组为单位向全班同学展示。交流对面具文化的了解。

　　交流内容应包括：

　　（1）古代面具的由来、意义、功能。

　　（2）不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。

　　（3）面具的材料及色彩特点。

　　（4）现在面具的功能：随着社会的发展，面具的功能已不再是祭祀，驱鬼怪，除病魔。

　　**：现在社会中面具都运用在哪些方面？

　　学生思考：家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。

　　教师用多**课件演示现代面具图片，加深对现代面具的了解。

　　2、教师讲解面具的设计制作方法，步骤。

　　3、学生制作面具

　　在教师介绍面具制作的基本原理和方法的基础上。学生展开设计与制作。

　　学生思考：

　　（1）设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻。写实或抽象）

　　（2）运用什么样的色彩表现人物的个性？（色调**、色彩对比强烈）

　　（3）采用什么样的制作方法？（*面或立体）

　　要求：面具造型色彩夸张独特，符合节目的角色。

　　（三）第三课时展示、体验、交流

　　根据上节课制作好的面具向全班同学展示、体验、交流。

　　1、分别以组为单位，**表演本组设计好的节目。同时，体验角色的内心情感。为了使节目更生动，可以考虑音乐、旁白、服装、道具等。

　　2、发给每人一张评价表。每组表演完节目后，给以评价。

　　3、全班同学的面具贴在黑板上。教师引导同学评价。（从面具及表演两方面评价）

　　教师提出问题：你最喜欢哪组同学设计的面具？为什么？你最喜欢哪组同学表演的节目？为什么？

　　4、学生交流体会，赞美他人的优点，欣赏他人的成功。

《面具》美术教案2

　　【设计意图】

　　注重幼儿的兴趣和终身教育是活动的两大特色。

　　幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就从让幼儿在活动中体验情感态度着手，注重幼儿参与活动的过程。

　　在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。

　　有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的手工活动保持积极的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。

　　活动中教师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的地方加以点拨。

　　使每个孩子都能充分自主的参与到活动中。

　　大班幼儿好奇心、自我表现的欲望强烈，凡事都想自己动手试一试，做一做。

　　本活动主要练习幼儿粘、画、剪的技能，面具图片的呈现深深吸引孩子的眼球，在探索操作中体验成功的喜悦。

　　【活动目标】

　　1. 体验创造性的装饰面具的乐趣，在交流中感受成功的喜悦。

　　2..尝试用各种辅助材料进行脸谱装饰，联系粘、画、剪的技能。

　　3. 了解多种动物的轮廓并能画出来，能够用鲜艳的色彩大胆的绘制面具。

　　【活动准备】

　　物质准备：卡纸或挂历纸、毛线、彩条、彩笔、胶棒

　　心理准备：根据主题活动，为幼儿创设相关的环境，激起幼儿兴趣，同时为幼儿提供一个**宽松的学习氛围，让幼儿更好的参与活动，发挥幼儿的主体性。

　　可把桌椅围成圆圈，让孩子更方便的交流操作。

　　【活动过程】

　　（一）游戏导入，吸引孩子学习的兴趣

　　师：叮铃铃……

　　幼：谁呀？

　　师：我是小小邮递员呀！

　　幼：哪里来的信呀？

　　师：东营来的信呀！

　　幼：送给谁呀？

　　师：送给xxx

　　幼：叮铃铃……

　　（这个小游戏孩子们都会玩，在课后已经玩过几次。

　　信依次送给3-4个小朋友，最后送到老师手里）

　　师：哈哈，信又送回老师手里了,那让老师帮小朋友们看看信上都写了些什么呢？竖起耳朵仔细听哦！噢！信上说啦，森林里呀，要开一个联欢晚会，请咱们大一班的小朋友参加。

　　小朋友们你们想不想去森林里和小动物们一起开晚会啊？

　　幼：想……

　　师：恩，老师也想和小朋友们一起去，但是信上说啦，这是动物的联欢晚会，每一个小朋友都必须亲手做一个面具，带着这个自己做的面具才能和小动物一起玩呢！

　　幼：老师，可是我不会做啊？

　　师：看，这封信里小动物已经告诉小朋友们面具应该怎么做了，让我们一起来学做这个动物面具好不好？每个小朋友都仔细听哦！仔细听你才会做，老师看看那个小朋友做的最好看，能第一名去参加晚会！

　　（二） 结合图片，讲解动物面具的做法

　　师：看，这是什么动物？边说边出示老虎面具的图片，看看他有什么特点？头上写着一个字，是什么字？

　　幼：老虎，上面写着“王”，老虎是森林之王。

　　师：对，这是老虎，森林之王，看看他的毛是什么颜色的？形状是什么样的？

　　（老师边说边在小黑板上画老虎的轮廓，依次引导幼儿观察动物的外形特征）

　　师：我们做面具的第一步是画，首先在你的卡纸上画出你想画的动物的图案，然后给它涂上相应的颜色。

　　师：看，这是什么动物？它的身上有很多的什么啊？

　　幼：狮子，身上有很多的毛，长长的胡子

《面具》美术教案3

　　教材分析：

　　本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。

　　面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍，因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。同时剪纸是崇安中小的校本课程，本课校本课程与美术教学课紧密的结合起来。

　　教学目标：

　　1、认知目标：通过对本课的学习，复习巩固民族的面具艺术就、进一步感受其艺术特点。

　　2、能力目标：对称剪剪纸的形式设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。

　　3、情感目标：从制作中体会剪纸活动的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。

　　教学重点：

　　面具的设计和制作。

　　教学难点：

　　细节部分的剪刻。

　　课时：

　　2课时

　　教具准备：

　　多**电脑、电子展板、课件

　　学具准备：

　　蜡光纸、剪刀、胶棒、

　　教学过程：

　　一、**教学

　　二、录像导入：欣赏贵州傩戏面具舞蹈

　　三、讲授新课

　　1、复*的分类（世界面具：非洲、欧洲、美洲、大洋洲、亚洲面具；*：藏戏、傩戏、陕西灶火、京剧面具等。）以及面具特征。

　　2、第一课时面具作品点评

　　3、请小老师演示剪纸面具的设置步骤

　　4、欣赏剪纸面具

　　四、学生制作，师巡回指导

　　五、自我评价：请几个学生**介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。 设计意图：给学生展示自我的空间，增强学生的自信心，培养学生的个性。

《面具》美术教案4

　　教学目标：

　　1、了解有关面具的文化，感受其艺术特点。

　　2、掌握绘画面具的基本方法，学习表现特点突出的面具，培养学生的想象能力和创造能力。

　　3、培养学生的合作意识以及审美情趣。

　　教学重点：

　　通过不同地域，不同种族多种面具风格的欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。

　　教学难点：学习用夸张的手法表现面具的特点。

　　教学用具：课件、面具示范作品、墨汁、油画棒等。

　　学生用具：墨汁、油画棒、钩线笔、白纸等。

　　课时：第一课时

　　教学过程：

　　情境导入：

　　师戴着面具进教室。

　　**：老师今天有什么特别？（板书课题）

　　学生发言。激发学生的学习兴趣。

　　探究式学习活动

　　活动一：

　　**： 大家想了解关于面具的哪些知识？

　　小结：今天，我们就来

　　了解面具的来历、特点以及绘制的方法。（板书）

　　学生思考回答。

　　了解面具的特点，解决教学重点。

　　活动二：

　　播放课件，引导分析讨论。

　　**：面具有什么共同点？

　　小结：社会在发展，科技在进步，面具也在不断地演变着。它内容丰富，造型夸张，各具特色，深受世界各地人民的喜爱。

　　学生观看课件，研讨面具特点，感受不同地域面具的不同特点，体验其夸张的表现手法及多种表现的形式。

　　谈怎样运用夸张的手法。

　　活动三：

　　引导分析教材中的学生作业，回顾不同的表现方法。

　　示范油水分离画法。

　　学生观察、比较。

　　学*的表现方法，并讨论作画步骤。

　　第一步：油画棒着色，留白边。

　　第二步：把纸轻轻团起来，再展开。

　　第三步：用墨或水粉把画面涂满。

　　第四步：用清水冲一遍。

　　解决教学难点，引发学生创新。

　　学生美术实践活动布置作业：自选作画方式，确定面具的表现内容，完成作品。教师巡视辅导。

　　小结

　　学生作画。

　　每组派一名**向全班同学介绍本组的特色作品，其他同学发表自己的看法。培养动手实践能力和合作意识。

　　课后拓展

　　展示多种材料制作的面具作品，**：这些面具用了哪些材料？是怎样制作的？喜欢的话可以回家试一试。

　　学生欣赏、发言。培养学生自主学习的能力。

《面具》美术教案5

　　活动目标：

　　1、知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。

　　2、有尝试**设计并拼摆面具图样的愿望，体验并欣赏自己活动的表现。发挥幼儿的想象力与创造力。

　　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　幼儿操作材料“谁的面具最有趣”人手一份。

　　活动过程：

　　1、介绍操作材料及活动规则。

　　（1）出示面具，引起幼儿兴趣。教师：今天老师带来了两个新朋友，你们想不想看看他们是谁啊？

　　你们觉得他们长的怎么样？引导幼儿说出滑稽、有趣等词。

　　那你们想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己来做一个滑稽的面具娃娃？

　　（2）出示面具配件。教师：老师这里有很多小东西，我们来一起做一个面具娃娃好吗？

　　（3）逐一出示各种配件，与幼儿讨论各自的用途，可以摆放在什么部位？例如：你看，这像什么，可以放在哪里？与幼儿一同完成一副面具。

　　（4）改变配件。让幼儿体验只要改变一种配件就可以变换出不同的表情。

　　（5）请个别幼儿表演面具上的表情。

　　你们觉得这几个面具娃娃有趣吗？那谁能把这个有趣的表情表演出来？

　　2、幼儿拼摆各种面具。

　　（1）请幼儿自己操作。

　　（2）教师鼓励幼儿**设计、拼摆出各种各样的滑稽人。对有困难的孩子可适当提供面具范例让他们模仿拼摆。

　　（3）幼儿拼摆后，可让他们邀请同伴欣赏自己摆出的滑稽人。

　　3、集体展示面具。

　　请幼儿展示自己的滑稽面具，说说他在干什么？并模仿他的表情。

　　教学反思：

　　1、教学思想观念新教学模式的改变：我打破了原来单一的课程模式，以幼儿为中心，师生共同建构课程，五大领域互相渗透，各科教学互相融合的课程模式，在活动中渗透了语言、科学、社会、艺术等学科知识，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

　　2、教学方法活本次活动教师灵活的运用了游戏法、谈话法、情景表演法、探索发现法，让孩子们在游戏中、情景中大胆地探索与表现，使其创造力得到充分的发挥。

　　3、教学效果好。

　　（1）教学重、难点突出，幼儿的各种能力得到培养。

　　（2）帮助幼儿获得关键经验。

《面具》美术教案6

　　活动目标：

　　1、幼儿大胆运用多种材料装饰面具。

　　2、提高幼儿动手制作能力和审美情趣。

　　3、增强幼儿对装饰活动的兴趣及表演的欲望。

　　4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　活动准备：

　　欢快的音乐；flas***；装饰好的面具；未装饰的面具；透明胶；固体胶棒；彩色笔；剪刀；羽毛；亮片；小粘贴；旧挂历；包装袋上的图案；黑板一块；小镜子若干；大镜子一块；照相机。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　1、幼儿带面具律动入场。

　　2、请幼儿观看flas***，猜猜都是谁？

　　二、师幼探讨装饰面具的方法

　　1、引导幼儿观察、发现各种面具相同之处（眼睛）

　　2、引导幼儿观察、发现不同之处（形状、颜色、材料）

　　3、倾听教师讲解自己的面具特征（形状、颜色、材料）

　　4、幼儿选择自己喜欢的面具进行交流：面具是什么形状什么颜色的、上面都有哪些装饰物等等。

　　5、幼儿带上面具照镜子，激发幼儿制作的兴趣。

　　三、幼儿制作面具

　　1、教师提出制作面具的要求。

　　2、幼儿选择自己喜欢的面具进行装饰。

　　3、幼儿带上装饰好的面具照镜子欣赏。

　　4、游戏：猜猜他是谁四、结束：化妆舞会请幼儿戴好自己装饰好的面具，邀请客人老师一同参加化妆舞会。

　　反思：

　　1。教学思想观念新教学模式的改变：我打破了原来单一的课程模式，以幼儿为中心，师生共同建构课程，五大领域互相渗透，各科教学互相融合的课程模式，在活动中渗透了语言、科学、社会、艺术等学科知识，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

　　2。教学方法活本次活动教师灵活的运用了游戏法、谈话法、情景表演法、探索发现法，让孩子们在游戏中、情景中大胆地探索与表现，使其创造力得到充分的发挥。

　　3。教学效果好

　　（1）教学重、难点突出，幼儿的各种能力得到培养

　　（2）帮助幼儿获得关键经验

《面具》美术教案7

　　教学目标：

　　1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。（了解、练习）

　　2、培养学生的想象力和造型能力。（接受、练习）

　　教学重点：

　　发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢的立体面具。

　　教学难点：

　　五官的粘贴。

　　课时安排：

　　一课时

　　课前准备：

　　教师：不同形象的面积眼范作若干。

　　学生：对开的报纸或其他纸一张（开张不可太小，否则作出的面具无法戴），16开纸一张（白芷或彩色纸均可，作五官装饰用），剪刀、胶水等。

　　（一）上课，师生问好，展示面具，表演面具，揭示课题——《面具》，教师作启发性谈话：

　　教师根据准备好的面具编一个小故事；或准备好一段音乐，挑选几个学生戴上面具，在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的兴趣。如果简单些，可让学生戴好面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作欲望。

　　（二）介绍制作步骤

　　1、制作面具底坯。

　　用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的底坯。

　　2、想好做成什么样的面具。

　　3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。

　　4、粘贴。粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。可线戴在头上做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应**后次。如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。

　　（三）教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。 要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的面具来。

　　（四）展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。

　　1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。

　　2、请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？怎么绘想到制作这种面具的。

　　3、请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句话。

　　（五）下课，清洁教室。

　　（六）课后小结。

　　札记：用废旧购物纸袋做面具最容易找到材料，也容易在上面作剪、贴、切、镂空、拼接。由于材料本身颜色多样，制作出的效果也是较为丰富的。

《面具》美术教案8

　　活动目标：

　　1、在认识五官的基础上，感受用粘贴、印的方法 制作各种面具。

　　2、喜欢贴出不同的面相，发展幼儿的求异思维。

　　3、渗透环境教育，培养幼儿初步的环境意识。

　　4、让幼儿体验自主、**、创造的能力。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1、各种形状的彩色纸，橡筋、音乐

　　2、纸碟（开眼睛）、浆糊、抹布、水粉、剪刀等

　　2、各种人物、卡通、动物、图片放于区内，引导幼儿观察。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　请小朋友猜猜，今天圣诞老人送了什么礼物给小朋友？请小朋友先闭上眼睛，听到老师小铃的声音才睁开眼睛好吗？

　　二、幼儿观察

　　你们看到有哪些面具？你怎么知道它是白雪公主？小白兔、

　　你想做一个什么面具？请你先想一想，你做一个怎么的面具，想好再做。

　　三、幼儿制作，教师指导。

　　1、粘贴

　　2、水粉、蜡笔

　　3、印画

　　提醒幼儿用完浆糊要把手擦干净。帮助、鼓励困难的幼儿，鼓励幼儿大胆和同伴交流。

　　四、新年舞会

　　请小朋友带上你做的面具和老师一起去参加化妆舞会吧！

《面具》美术教案9

　　设计意图：

　　动物和孩子有着天然的密切关系，在孩子童话般的思维中，动物永远是他们的伙伴。主题《动物，我们的朋友》给予孩子一个与动物亲密接触的机会。本次活动内容是制作动物面具，根据《纲要》精神，结合主题意图及幼儿的年龄特点，以兴趣为导向，我制定了三个原则：一是给予孩子宽松、自主的空间，尊重孩子的自主选择和**表现，二是突出“创造”这一核心力量，材料的投放上以各种废旧材料为主，充分启发幼儿的想象、创造，隐含环保意识的培养。在制作技能及方法上不拘一格，鼓励幼儿在探索中发现和创新。三是努力帮助幼儿获得愉悦的情感体验，在师生有效地互动中以肯定、启发为基础，使每个孩子都能得到发展，获得成功，并鼓励他们**表现，大胆表现童真和童趣。

　　活动目标：

　　1、 引导幼儿用剪、贴、画、折等方法制作动物面具。

　　2、 激发幼儿制作面具并参与表演的兴趣。

　　活动重难点：引导幼儿抓住动物的主要特征进行创造性表现。

　　活动准备：

　　1、 范例两个；动物面具若干。

　　2、 卡纸、彩纸、毛线、筷子、丝带、、皮筋、双面胶、剪刀、水彩笔等。

　　3、 音乐《金蛇狂舞》。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣。

　　早上在上班的路上，老师碰到了圣诞老人，原来圣诞老人是邀请老师去参加他们的新年化装舞会的。你们猜圣诞老人送给老师什么礼物呢？（面具）

　　二、幼儿观察。

　　1、这两个是什么面具？你从哪里看出来的？

　　2、这两个面具是用什么材料做的？

　　3、你还看见过什么动物面具？（幼儿**回答）师幼一起观看动物照片。

　　4、你们想去参加化装舞会吗？圣诞老人给我们提出了一个小小的要求，那就是一定要戴着自己设计的动物面具才能参加，你想设计什么样的动物面具，对大家说说吧！

　　三、幼儿制作。

　　1、教师介绍各种材料。

　　2、幼儿尝试设计并制作动物面具，教师给予能力弱的孩子适当的引导和帮助。

　　3、提醒幼儿面具的眼睛要挖空。

　　四、参加舞会。

　　请幼儿戴上自己做的面具随着音乐一起狂欢。

　　课后反思：

　　动物是人类的朋友。在儿童的世界里，动物朋友无处不在。从童话故事中的动物主人公，到游戏中扮演的动物角色；从生活中最亲近的小动物，到生活用品上动物的图案造型，动物是儿童最喜欢表现的对象。孩子们通过前三周对动物朋友的认识，已初步了解了动物的面部具体特征，因此在这次的家长开放日活动中我选择了这个纸趣活动《动物面具》。在活动的选材上我用的大多是一些废旧材料，如报纸、毛线、筷子、彩纸等，但是纸还是做为最要的材料。为了使孩子的作品不单一，我提供的范例老虎面具和狮子面具，制作方法不同，有贴、有画、有卷、有折的。孩子们戴上自己做的动物面具参加新年化妆舞会，他们别提有多开心了。

　　活动过后我反思了一下， 有亮点也有许多不足之处：如在教育资源综合利用上，家长们通过收集各种制作的材料，了解了幼儿在园的所作所为，并参与了幼儿的活动准备，增进了亲子情感。 师幼互动方面，我能很好地引导幼儿观察、讲述动物面具的制作方法，使幼儿在观察、讨论中潜移默化得获得了感性知识。幼儿的参与积极性高，能主动地讲述所看、所知，也能主动地进行创造，动物面具效果好。 在动物狂欢会的情境创设上，我充分利用多**照片、音乐磁带等，使幼儿的兴趣达到最高点。不足之处是在一节课的时间里让大班的孩子既要了解面具，又要制作面具，是有一定难度的，所以有些孩子在操作时速度有些跟不上。另外孩子们在下笔时不够大胆，画的形象不够大，以至于制作出来的面具有些小，这跟孩子们*时的绘画习惯有关，以后还需经常练习。

　　总之，这节课孩子们学的很轻松、很开心，最关键的是让在不知不觉中学到了很多知识。

《面具》美术教案10

　　设计意图

　　让幼儿接触、欣赏各类美术作品，喜欢并积极参加美术活动，是培养创造性思维和审美情趣，开展幼儿素质教育的重要途径。日常生活中，商场、电视节目中、儿童节、幼儿园里，小朋友经常会看到形形**的面具，他们常常戴上表演且爱不释手。如何激发幼儿制作自己喜爱的面具，运用绘画、装饰等方式表达自己的感受，是本次活动的初衷。通过想象、尝试创作出自己喜爱的面具，从而体验美术活动的愉悦与快乐。

　　活动目标

　　1、能够用各种线条装饰面具。

　　2、能够用鲜艳的色彩大胆的绘画面具。

　　3、体验戴上面具跳舞的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点：自主选择不同的材料，并运用颜色、线条和图案等装饰面具。

　　活动难点：能设计、制作有特色的假面面具。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿初步了解面具的意义；有使用水粉创作的经验。

　　2、材料准备：假面舞会PPT、背景音乐《花仙子》；不同造型的空白面具多张；羽毛、固体水粉颜料，水粉笔、双面胶，剪刀等美工材料。

　　活动过程

　　一、导入，激发幼儿兴趣。

　　叮铃铃。叮铃铃（音频模拟电话铃声响），咦？小朋友们是谁打来的电话呢？我们一起来听一听。

　　喂你好，（小丑说话音频）大一班的小朋友你们好，我是小丑，今天我要举办一场假面舞会，想邀请你们来参加，想要参加舞会的小朋友必须要戴上亲手装饰的面具，欢迎你们的加入。

　　二、观看课件，探索装饰面具的方法欣赏装饰不同的面具。

　　1、小朋友们刚刚是谁打来的电话呀？（小丑）他想邀请我们一起去参加假面舞会呢，你们感兴趣吗？想要参加舞会必须要亲手设计装饰一个面具，那你想设计一个什么样的面具去参加舞会呢？

　　2、引导幼儿学习装饰面具，感受课件中假面面具的美，并发现它们的不同。

　　小丑还给我们带来了一个大快递，里面装着进入舞会的秘密，我们来看看里面有什么，第一样是一个教我们怎么装饰面具的视频我们一起来看看吧。（播放视频）小朋友们观看完视频你们知道怎样来装饰你的面具了吗？

　　第二样是小丑准备了一些面具，让小朋友们欣赏，看到这些面具，你有什么样的感觉？面具中最吸引你的是什么？（教师和幼儿就面具的色彩、线条及图案进行欣赏和交流）

　　师幼共同梳理假面面具的不同特点。指导语：当你带上不同的面具时，会让你感到与*时完全不一样的感觉，每一种面具都是不一样的，很特别。

　　三、自主运用线条、图案和固体水粉、羽毛等装饰面具。

　　1、熟悉各类操作材料

　　指导语：小丑给我们准备了了许多装饰材料，有面具底板、羽毛、黑线笔、亮片、双面胶。请你们大胆动手制作，做一个属于自己的面具，看谁做的面具最特别、最有趣。

　　要求：用黑线笔绘画后，上颜色时注意水粉笔沾了水之后要在桶边轻轻刮一下，再在颜料盘色块上沾取色料，要均匀的涂抹。

　　2、幼儿制作面具，教师巡回指导。

　　四、相互欣赏并一起玩表演游戏：《假面舞会真有趣》。

　　1、幼儿带上面具，相互欣赏。

　　指导语：你做了一个什么样的面具？（引导幼儿观察欣赏同伴的面具）

　　2、师幼跟随音乐一起舞蹈。

　　指导语：假面舞会马上要开始了，我们戴上自己的面具一起跳起来吧，可以找一个或者几个好朋友一起跳喔！

　　五、活动延伸。

　　指导语：今天我们用了这些的材料做了这么美的面具，回去之后我们还可以再动动脑筋，自己设计一个喜欢的面具，用一些废旧材料做出更美的艺术品！

　　活动反思

　　亮点：

　　本堂活动设想来源于孩子们的发现，在每日的美工区活动中，孩子们用纸盘来画画。为了让孩子们更加感兴趣，我用剪刀剪出各种形状，让孩子们**的去添画，有个小朋友就画了一个面具，形象夸张有趣，引起了更多孩子的眼球。于是，结合我们的主题活动我设计了本堂活动《面具舞会》，进而升华为创造性的思维和实践。

　　在“假面面具”活动的中，注重幼儿综合能力及突出学科间融会贯通的特点，有机的融合音乐领域。开展假面舞会，老师和幼儿一起跳舞，体验假面舞会的有趣。整个活动充满活力和生机，让幼儿美术教育真正成为孩子们创新的摇篮！

　　活动之后，巧妙的设计延伸环节：今天我们用了这些的材料做了这么美的面具，回去之后我们还可以再动动脑筋，自己设计一个喜欢的面具，用一些废旧材料做出更美的艺术品！

　　本堂活动我想通过面具的设计制作活动，让幼儿初步了解面具的文化，“在广泛的文化情景中认识美术”，并能进行大胆创作，提高审美能力、创新能力和综合表现能力，使幼儿对民间传统艺术的热爱得到进一步的升华。首先利用多**课件让幼儿欣赏假面舞会的有趣，激发幼儿对面具的学习兴趣，并让他们探究装饰面具的方法与材料。为了激发幼儿的创新意识，再让幼儿欣赏多样的的面具图片，**幼儿交流讨论，激发幼儿大胆设计。接下来引导幼儿自主学习，构思设计装饰面具。然后幼儿**制作面具，老师巡回指导，最后展示、评价作品。为了让幼儿体验成功的喜悦，带领幼儿参加假面舞会，给他们充分展现自我的舞台。

　　整个活动**下来，通过对孩子们在活动中的表现以及作品的观察，活动重难点达成较好。

　　不足：

　　面具设计微课中出示过多的演示，局限了幼儿的创造力，幼儿可以在制作过程中运用更多自己的想法方法，更好的创作。

　　引导孩子们观察多样的假面面具时，应该注意引导幼儿进行。

小丑面具歌词-韩庚（扩展5）

——面具的作文10篇

面具的作文1

　　在江南水榭，那伶人用面具藏起了自己的悲喜，只有用歌声来泣诉自己的孤独。

　　台上，歌声悠悠荡荡，宛如仙乐；台下，人头攒动，空气好似凝固一般，悄无声息。

　　人们安静的听着，看着，却无人知唱歌者正是皇宫里突然消失的王子，更无人知道伶人的痛楚，人们所知道的不过是一张银色的华丽面具，从不言语，从不停留，面具似笑非笑，非男非女，还透着些许落寞的情感。

　　无鸾就是用这面具，遮住脸上的悲，心里的痛，以及每个毛孔散发的疑惑和恐惧。

　　在夜宴这部电影还未上市时，我已将此书来回看了好几遍。印象最深的无疑是那张银色的面具，如一只受伤的白狐，而令我最为震撼的便是无鸾对婉后的那些话，戴面具表演是最高境界的表演。不戴面具，喜，怒，哀，乐简单的写在演员的脸上，要笑，哈哈！要哭，呜呜！生命成了形而下的模式；带上面具，伟大的艺术家能够让人在没有生命的面具，感觉到最复杂，最隐秘的情感。然而，于现实社会中，很多的人都是那伟大的艺术家，时刻带着无形的面具。

　　我们从天真，纯洁的孩童渐渐的长大，成熟，面临社会，生活带来的幸福或悲伤，快乐或痛楚，也开始与其他人建立各种关系和情绪：欢愉，沮丧，拉扯，热烈，不甘，焦虑，狂喜，愤怒，嫉妒，感动，托付，犹豫，**，渴望，怜悯，恐惧，拒绝，制约，疼惜，忽略，背叛，原谅，爱恨嗔怨，悲欢离合

　　而后人们经历的多了，所认识的，所感叹的便多了。那些孤独，寂寞，伤痕，**，别离思恋，等待，稍纵即逝的温情和绵延永恨的绝望，刺痛很色的眸子，累了，痛了，断了人们学会了如何去保护自己，如何与喧哗的城市中炫彩夺目，如何跟好的将悲喜藏与心底，如何以假象来维护自己的利益难以琢磨的微笑，虚情假意的哭泣

　　这个时代科技的进步，脱离了人自身心灵的进步。财富和**都与他者的血泪联系在一起。政局，喜剧和丑剧混合的人世，虽然更加丰富而曲折，但缺少动人心弦的真切感情。

　　罢了！罢了！虚假的面具。

面具的作文2

　　寒假里，我迷**一本书，名叫《木雕面具》，名字听上去就挺诱人的。

　　故事中讲了“我”是一个中学生，暑假来到某西南高原小城旅行。可是，这旅行从一开始就像一场**。“我”先是错过了旅游团出发时间，接着被跟踪，遇上抢劫、遇到诬陷，一股非善意的力量包围着“我”。在困境与迷茫中，“我”结识三个当地的小伙伴，在他们的帮助开始了一场狼狈的逃亡。隐秘的街巷、古老的寺庙、森林、高山、村寨、洞穴，一路跑来，但仍然摆脱不了神秘人物的`死缠烂打。原来，这一切的关键是“我”误打误撞买了木雕面具。所有的秘密都藏在其中，所有的较量都从它开始。

　　“我”在无意中买了木雕面具，因为买了这面具而发生许多灾难，它也告诉我们在现实生活中一些好的东西也会带来麻烦，不能因为它的外表而被**。比如手机，*板电脑，它能让我们上网查资料、玩游戏等好的用处，但它们也会使我沉迷于其中，学习也会不好，我们只有正确的使用它们才不会带来麻烦。

面具的作文3

　　随着社会发展越来越快，各种各样的产品不断出现，人们纷纷戴**伪装的面具，给各自的心灵蒙**一层布。将最真实的自己埋落在了某个角落，灰尘愈来愈多。

　　在一些视频上，有些人经常发自己做了什么好事，吸引人们的眼球，但有些人也只会在视频做做而己。在现实中真正做的少之又少，寥寥无几，那些***们请你们摘下伪装的面具，让纯洁的心灵得到**，苍天有眼，做的坏事早晚都会被它看见，正所谓"好人有好报，恶人有恶报”。

　　现在的人们出门在外，喜欢化上浓妆，以掩饰内心的丑陋，这就是那些人丑恶的一面，无法全部认识自己，接纳自己，我有时不仅在想“为何不做真实的自己，反而抹一道黑再抹一道黑呢！”最近，乔碧萝的事件，应该提醒广大人民，不能用这种**来赚钱，应学孔子所言：不义而富且贵，于我如浮云。

　　公司**约一起吃个饭，很多人总会拍马屁献殷勤，以博取**的喜爱，这和"烽火戏诸侯"有什么区别呢？遭殃的总会是自己，这和猫见到主人总会用妩媚的身姿得到主人的喜欢有何区别？

　　为何我们非要活在面具之下，不去活成自己喜欢的样子，让自己受这般折磨，这就是一个没有灵魂的人。这活的有什么滋味呢？

　　无知的人啊，醒醒吧，取下那伪装的面具，找回自己那埋落角落最真实的自己，拍拍它，吹去灰尘，让自己重见光明吧！

面具的作文4

　　人们都说，人的本质是善良的，而我却说，人没有本质的，人在一开始的时候是出去空白的状态的。是世俗，它给我们锻造了一副副面具，并且逼迫我们戴上它。在戴上之后，我们就拥有了某种特质。

　　所以说人人都戴着面具，或多或少，或简单或繁复。而越是诡计多端的人，所戴的面具就越简单。因为他们因为他们是把自己深深的隐藏起来的，让人看不穿，猜不透。相反的，越是诚恳老实的人，他（她）的面具就越繁复，他（她）会把自己的想法和看法都写在面具上，让人一览无余。

　　其实，无论危机多端也好，还是诚恳老实也罢，它也都是一副面具在摘掉这副面具后，人也就回归到最初阶段。当然，任何人都无法做到这点，因为，人是有梦想的。

　　在接触了一中新事物后，我们手中就会多一副面具。然而可笑的是：大多数面具都是我们亲手给自己戴上的。也许我们并不知道手中何时有多出了一副面具，但在我们熟悉它后，还是会在需要它的时候习惯性的戴上，并在适宜的时候取下。

　　我们不会舍弃任何一副面具，即使是有许久未曾使用过它。但它潜伏在你的心底深处，会在你需要的时候突然出现在你手中，并且诱使你戴上。而你，对此，表现为，顺从。

　　面具，一种生不带来，但死会带去的东西。一种人人都拥有的东西，它让我们都活在虚伪的世界中，接受着别人虚伪的一切。也许，只有自己可以相信，也许，连自己都是不可靠的！是对是错，是真是假，听天由命。

面具的作文5

　　无面皆无神，无神便无心。如果有了面具，那一切，真的会好吗？

　　从前，有座村庄，名为“无面村”，此面意脸。那里的人因被冥王施法，所以没有五官，只有那一张光溜溜的脸皮包裹。为了使族人不被外人耻笑，族长便用西山的冥尾草和胶树皮做**脸面具。不同类型，完全按心情来卖。

　　之后，原本安宁静谧的村庄变成了这般模样……

　　“要脸吗？这是我们新进的一批好脸，可爱的、愤怒的、开心的……任您挑选。”自从有了面具，有一群商人抓住了这个商机，整日戴着满脸堆笑的面具在贵妇聚集的地方售卖。贵妇们大多都会买优雅脸，**则会买亲民脸，男人便会买绅士脸，小孩则买可爱脸……

　　后来，在大街上，每个人都有了自己想要的脸，每个人群的脸都长得一样。也许她们心里并没有像脸上表达的心情，可大家的脸都是别人想看到的，又有谁会在意、揣摩她们的心理呢？

　　最后，邻族的族长想要占领这个村庄，但是为了表现仁慈，表示只要族长和他子孙的首级便可放过所有人。士兵带着枪炮进入了村庄，准备猛烈进攻，当“无面族”士兵招架不住后，邻族**全线攻入，准备杀死族长。一看傻了眼，全族人都长得一模一样。阵阵枪炮声过后，“无面族”全族覆灭。

　　那天城外血流成河，血泊里长满了鲜红妖艳的彼岸花……

　　入城的第二天，邻族人全成了无面人，邻族族长为了不让外人耻笑，造出了面具……

　　呵，冥王发怒！新一轮的轮回又将开始……

面具的作文6

　　看看戏台上脸戴面具唱和的戏子们，这是我们对于面具最初的认识。戏子们总是配戴不同的面具进行动作、神态、语言的表演来表现人物不同的性格特点。又有像川剧变脸一样，一秒一个样。同在人生戏台上，人人都戴着面具，人人都在演戏。赞扬中的质疑，批判中的肯定，真真假假、是是非非。为了自保、为了清醒、为了逃避…或身不由己，或理所当然的戴**面具。

　　生活中的每一个人都戴着一张面具。让它迷惑众人，也迷惑自己，没有人知道面具下的真正的复杂内心。众所周知的轰轰烈烈的“**松醉驾”案不由的让我浮想联翩。身为名人，著名的音乐制作人，他怎么会“顶风作案”‘明知山有虎，偏向虎山行’？***因被崔永元举报有阴阳合同偷税，遭罚款8。8亿元。***本是娱乐圈中的一线女明星，她的美貌、智慧、人际关系都让粉丝们感叹，她本有很大机会成为国际巨星，却因如此丑闻导致国际上许多合作邀请都中止了。这不得不让我重新对那些我所谓的偶像重新考量。这些所谓的名人，也不过是利用自己一人的身份赚钱而已。并不是我们以为的十全十美。“光鲜亮丽，夺人眼球”是他们给我们的第一印象。但谁又敢肯定私底下的他们也是一样呢。真挚的简单和虚伪的绚烂，这是做人的面具。

　　面具戴在脸上，长在心里。面具戴久了就会因为面具的样子，脸也就随之而然的变成面具，想表达自己的真情实感时，脸却变成面具一样僵硬，不能摆出任何表情，打碎面具之后发现里面却空无一物，我们不仅迷失了自己，也忘记了自己是谁，变成这样之后就如同没有线在操控的人偶一样，用自己的滑稽的样子来逗笑那些没心没肺的人。说说自己吧，小学毕业时因为与交好的朋友闹不愉快，开始是觉得她们在无理取闹，通过交流后得知是我的性格原因，就因如此，我潜移默化的就变了许多。本是很**不羁，直来直去，从不拐弯抹角开始变得小心翼翼，说话做事总是要思前想后，顾虑到很多方面，在人面前从不表露自己的情感，就算不开心、很抗拒还是依旧笑脸相迎。潜意识下，我总想挣脱这幅面具，虚伪到连自己都十分厌恶。多次的问自己为什么要给自己戴上这张虚伪的面具来伪装自己。内心悲伤或者快乐表现在脸上是真实；而内心痛苦或者厌恶别人，脸上和嘴上却强颜欢笑，这是虚伪。然而面具戴久了，却很难脱掉。这是为何？因为脸上的面具可以轻易脱掉，人心上的面具却很难脱掉。我们戴面具戴得久了，等摘下面具的时候却发现我们已经适应了面具。不仅我们的脸已经适应了面具，我们的心早已契合了面具，我们也都自愿做提线木偶了。所谓的真我，也就是不存在了。面具总是在的，因为人在变，人有自己梦想的样子。

　　面具，究竟是为了保护和美化自己，还是为了欺骗和隐瞒别人。戴上面具或许在软弱的时候找到坚强，在迷茫的时候找到坚定，在放弃的时候找到坚持。戴上面具不要失去最本质的自我，保持本有的善良，戴上自己最合适的面具演出最真实的自己，在未来的路上大放异彩。

面具的作文7

　　美术期末考试是制作面具，我明白事关重大，绝不能马虎大意。准备好剪刀、胶水、卡纸等工具材料后，我便开始了我的创作。

　　蓝色的卡纸似乎明白我的心思，裁剪起来我得心应手。裁好的纸片像复制出来的一样，每张光洁整齐，尺寸不差分毫。我小心翼翼地把纸片粘接起来，做成网状的模型，贴上几层白纸后，面具就略具雏形了。

　　我戴着未完工的面具在屋子里转了几圈，小鹦鹉惊得扑腾着翅膀尖声乱叫。**鹦鹉摆摆手，摘下面具，晾在书架上。

　　两天后，面具干得差不多了，该上色构图了。画什么呢？包公不错，美猴王也很好，卡通人物更合我的心意……我坐在桌前左思右想。“有了，干脆来个自我创造。”

　　主意打定，我大笔一挥，先画半边关公脸。右边呢？白色的好了，白面书生很不错，再说要改白的也比其它颜色容易多了。大眼睛，粗眉毛，气宇轩昂，四方嘴，方方正正。“耶！”大功告成。

　　“别走。”面具说话了，声音大得像打雷。我吓了一跳，也难怪，没有耳朵呢。我赶紧帮它补上刘备似的长耳朵。“还没鼻子呢。”声音小了几十分贝。这下可把我难住了，画个鼻子吧，没有鼻孔，怎么出气？我抓耳挠腮，想不出好的解决办法，只好求助手术刀，“嚓、嚓、嚓”开了两个大鼻孔。又用卡纸做了个大鼻子，涂好颜色，总算五官俱全。

　　我托着面具，看来看去，总觉得少了什么。对了，我提起笔来，在它的大脑门上添了个太极八卦图，刚柔相济，生生息息，无穷无尽。

　　奇了，面具活了，大嘴一张一合，“嘿嘿，小子你可真不赖。”

面具的作文8

　　星期五，老师布置了一样奇特的作业，是完成一件手工作品。做什么呢？我沉思了片刻，就做外星人面具吧！这是我最拿手的！

　　我准备了两张长方形纸条，方便面圆形包装盒，一根毛线，一盒水彩笔和一把水果刀。

　　我先把方便面包装的底部用水果刀割下来，就成了圆形硬纸片做外星人面具的脸。然后长方形纸条上画一个黑色的圆点，接着把纸条粘在圆形硬纸片上，在画出外星人的三角形的黑色眼睛，正方形的红色嘴巴。外星人的脸就做好了！

　　最后，在外星人的耳朵边上锉两个对称的洞，再把毛线系在洞里，外星人面具就大功告成了！

　　我把面具戴在头上，一照镜子，啊！眼前的外星人实在怪极了。我被自己吓了一大跳，一下子钻进了被窝不肯出来啦。哈哈哈……

面具的作文9

　　面具，可以蒙住人的真实面目，但，你也因此会付出沉重的代价。

　　从前，有一个人，名字叫小丑，他长得比*常人丑多了，没有人跟他做朋友，因此，每一个人都嘲笑他，他每天都生活在悲伤和寂寞之中。

　　有一天，他去海边散步，突然，发现了一块面具，那面具格外漂亮，小丑慢慢走过去，拿起那块面具，正要戴上时，面具发话了：“如果你戴上我，你可以变得格外漂亮，不过，你也会付出沉重的代价。”小丑犹豫了许久，最后决定戴**面具。

　　不久，很多人都和他交朋友。有一天，他和最好的朋友小华去散步，小华一路不停地称赞小丑，小丑觉得很幸福。

　　慢慢的，面具已经和他融为一体了。可又因为戴着面具，他回家时，爸爸妈妈总是把他赶出去。因为，父母不认识他。为此，小丑无家可归，小丑的朋友知道了他无家可归，都和他绝交了。所以，他开始了流浪了……

　　面具，是一个可以让人变美的东西，但，会给人带来不可挽回的后果！

面具的作文10

　　从小到大，我都被大人们当成了一个假男孩。都以为我十分勇敢，甚至我自己有时也怎么觉得，但是我渐渐的发现我十分想撕了这“面具”！

　　开始上一、二年级时为我这“面具”感到自豪。在学校，我不知怎麽的在班上有一定的“威信”。每次，有女生受到了欺负都是我给出的气，有的男生甚至都不敢欺负女生了。不过，我也有许多男生朋友（这男朋友只是普通的朋友而已），所以班上的人都叫我假小子。

　　三、四年级时，我渐渐厌恶了这面具。因为，同学都认为我十分坚强，不会遇到一点事就哭哭滴滴的，所以，我每次想哭时都得打碎了牙往肚子里咽。

　　那次，我在家里受了气，十分委屈想哭。但我为了让自己在同学面前有威严、有面子，就只在去学校的路上抽涕了一下便没做声了。到了学校，有些同学对我关心的问道：“你的眼睛怎么红了？怎么了？有人欺负你了？告诉我们姐妹们替你出气！”我望了望她们，强笑道：“怎么会有人欺负我呢？你们想多了，我只是沙子进眼睛了而已。”她们听了说：“哦！是了，有谁敢欺负你呢？”说完她们便离开了。我心想：“为什么不跟她们说呢？要她们保守秘密不就行了吗？”我无奈的趴在桌上又偷偷哭了起来……

　　现在我十分憎恨这“面具”，我十分想把它给撕了！在前几天吧，我考了语文试卷，发下来以后我才发现我考的是多么差！79分，这是我上六年级考的最差的一次，我很想哭，可再这么多同学面前又不敢哭，我只好让眼泪在眼眶里徘徊。晚上，我睡在床上泪水落了下来，我不由得哭了……

　　我时时刻刻都想把这“面具”给撕了，让它永远不再出现。让我的情感不再压抑在心中，让它喷发出来！

小丑面具歌词-韩庚（扩展6）

——面具作文300字10篇

面具作文300字1

　　我想发明一种节日叫——面具节，因为我看惯了自己的脸，想给自己变一种全新的瓜子脸。

　　面具节当天，我们来到学校，(.)第一节课是讲人有哪几种脸型，知道各种脸型就知道创作面具时，要画成什么样了。比如：瓜子脸，大饼脸，芝麻脸，西瓜脸……有些同学大叫：可以有大便脸吗？它会是什么样的呢？头脸长得和大便一样？长长的，弯曲变形的？真奇怪！也有同学说很恶心。

　　第二节是面具课，老师给每个人发五个空白的面具，让我们**想像，我们画好了要交上去，看谁画得最好最有创意。我们开始动手了，我画了一个全新的自己，眼睛很大，皮肤很白，嘴巴超红，像个芭比公主。有的同学还画孙悟空、变形金刚、吸血鬼、老师气愤的表情……还有些同学真的画了大便脸，画好了，大家都戴起来集体变脸，嘻嘻嘻……哈哈哈……课堂上大家乐翻天，真是太搞笑了。

　　最后一节课是发礼品，画得最好的同学就能得到一份礼品：一盒彩色笔、十张面具、一个老师画的'有亲笔签名的面具。老师还让我们看关于面具的电影。

　　我创想的这个节目，多快乐呀，真希望明天就是面具节！

面具作文300字2

　　今年的万圣节，杨老师让我们每个人制作一个面具，到时候还评奖。我听到这个消息别提多高兴了。

　　回到家，我就让爸爸妈妈帮我准备材料，我要做一个漂亮的面具。我左思右想，怎么也想不起来做一个什么样的面具。突然，我灵机一动 ，做一个狐狸面具吧！我想有狐狸的聪明和智慧。

　　开始行动了，我们不知如何下手。我们遇到了一个大难题，我们一家人都不会画狐狸，该怎么办呢？我就打开电脑，在网上查了查，找了 一个漂亮的狐狸图案，在卡纸上画出来，再用剪刀把图案剪下来。这时我发现，制作的面具没有眼睛。我把面具放在眼前什么也看不见，怎么办呢？ 我们想了好多办法，最后决定用刀割，把眼睛的形状做出来。我用刀小心翼翼地割着，生怕把它弄坏了。不一会儿，面具制作好了。

　　我拿着做好的面具，看了又看，总觉得少了什么，可是怎么也想不起来。爸爸说：“戴上让我看看，好不好看。”哎呀！原来没有绳子， 多亏老爸提醒。可绳子没有松紧，用松紧带多好。我在面具的两边扎了两个小洞，把松紧带穿进去，又打了两个结，使松紧带不易滑脱，面具就做 好了。

　　我戴着自己动手做的面具，心里别提多高兴了。心想：得不得奖都没关系，关键是我会制作面具了。

　　

面具作文300字3

　　妈妈一直说要教我做孙悟空面具，这不，今天上午，我们俩就开始行动了。

　　妈妈先拿来一张卡纸，然后在黑板上演示画什么。在纸板上，我先画了一个上面圆下面尖的图形，这是孙悟空的头。接着，我又在中间画了一个大爱心，这就是孙悟空的脸。然后，我还在大爱心中画了一个小爱心，这是孙悟空鼻子附近的肉。最后，我在它的脸上画了两条弯弯，细细的眉毛，就像两条小月亮。还画了一个小小的'嘴和两个椭圆形的眼睛。

　　接下来，到了涂色环节。我先给它的眉毛涂上绿色，又把嘴巴涂上红色。然后，把脸部中间的小爱心涂成红色，头发涂成棕色。这样，一张猴脸面具就画好了。

　　最后，我沿着最外侧的线条，把猴脸面具从卡纸上剪下来。妈妈又从阁楼上给我拿下来一条橡皮筋绑在面具两侧。好啦，一个孙悟空面具就大功告成了。

　　我戴上面具，手拿我用乐高搭成的金箍棒，活活一个小孙悟空！怎么样？我厉害吧？

面具作文300字4

　　当音乐响起。‘仿佛这世界已经与我隔离。

　　夜幕的降临；洗礼这我这颗脆弱的心灵。你无法感吸灵魂深处的'脉动。

　　凋零的玫瑰此刻艳丽啄人；绿叶的飘落‘带动着残缺的忧伤与大地接吻’回归了主的怀抱。

　　你我弥漫在夜色的冷寂中。此刻蠢蠢欲动；你在哭，在笑。放佛这就是人间的怀抱

　　滚烫的眼泪燃烧了深处的灵魂，撕嚎般的哭泣此刻无法用声带来表达；寂静的夜空。流淌着人间无助的哀嚎。你痛。你难受。心跳伴随着情感欲恋低谷。

　　人间的灯火照亮了每个人的身躯，深处的阴影埋藏着一把靓丽夺人的刺刀’；鲜血无法流淌；此刻的你剧烈痛苦，确舍不得拔掉‘随着时间的流逝’刺刀融入你的肉血‘每当夜幕来临，靓丽的刀刃伴随着冰冷的气息透入你的心脉’你沉迷其中。勾起了多少曾经的回忆。

　　你我无法抵挡夜幕的来袭’深处的忧伤你无法抗拒，静脉的捧起带动着心跳的气息。此刻的旋律、指尖夹着还没落下的烟蒂。眼泪滴灭了烟的气息。

　　夜幕的来袭。**的气息；红酒般甘甜、放佛品尝这鲜血的浓郁。

　　希望之光的降临，照亮了眼前的黎明。委屈的心灵凝望这遥远的边际。

　　天亮了；梦醒了。眼眸湿润了，此刻镜子面前的你默默的带**面具。新的一天又开始了。

面具作文300字5

　　人面远比那纸、塑料做的面具强！

　　现在面具火爆京城，各种人物都出来露脸了，有红脸的关公、黑脸的张飞、机灵的孙悟空、笨拙的猪八戒。而人们戴上它们后，没两天就把他们扔在了一边，单一的表情使人乏味。

　　而人面呢？面目表情丰富多彩，喜怒哀乐样样俱全。他能更好地更生动地传递自己的感情，我们还能从人的面目看到他的内心。在语文描写方法中，不是还有肖像描写吗？鲁达的表情，能使我们看出他豪爽的性格；通信员的表情使我们看出他纯朴、善良的内心；韩麦尔先生冷峻的表情让我们看出他的一颗爱国心。现在印度的一些小孩患**“无表情”的病，不还正在发愁吗？

　　焊接工人焊铁时戴着面具，怕火花烫到人面；现在的美容店赚钱赚得不亦乐乎，不也是顾客们想让自己的面孔美丽一点的缘故吗？

　　人面的重要性远高于面具，它是人与人之间交流的一种无言的语言。让我们揭开面具，让我们把美丽生动的面庞展示出来吧！

面具作文300字6

　　这一天，让我们每人做一个面具，还能评奖呢！

　　我和看了看面具的类型，哇！面具的种类可真多啊，做什么好呢？最后我和同桌商量，要么做一只的动物面具，要么做一只有特色的口罩面具。

　　我想做一只动物面具，做什么动物呢？就做一个兔子面具吧，因为我既属兔，又有兔子的性格。

　　开始做面具了。首先，我在卡纸上画一个兔子的轮廓，再画上兔子的、耳朵、鼻子和嘴巴。最后，画了我最的兔子的耳朵。然后，我把兔子的轮廓剪下来－－－先把一只耳朵对折了一下，使它更可爱，再画了一个蝴蝶结，真像一个美。然后该涂颜色了，我先用粉红色把鼻子和耳朵涂一下，再用红色涂上它红宝石般的眼睛。一个既可爱又顽皮的小兔子面具展现在大的面前。

　　怎么戴到脸上呢？瞧！我再用一根绳子在两旁穿上一个洞，绑上去一个兔子面具就大功告成了。

　　戴上我那可爱的兔子面具，别提有多了！同时，我也明白了：只要有付出，就会有。

面具作文300字7

　　当音乐响起。‘仿佛这世界已经与我隔离。

　　夜幕的降临；洗礼这我这颗脆弱的心灵。你无法感吸灵魂深处的脉动。

　　凋零的玫瑰此刻艳丽啄人；绿叶的飘落‘带动着残缺的忧伤与大地接吻’回归了主的怀抱。

　　你我弥漫在夜色的冷寂中。此刻蠢蠢欲动；你在哭，在笑。放佛这就是人间的怀抱

　　滚烫的眼泪燃烧了深处的灵魂，撕嚎般的哭泣此刻无法用声带来表达；寂静的夜空。流淌着人间无助的哀嚎。你痛。你难受。心跳伴随着情感欲恋低谷。

　　人间的灯火照亮了每个人的身躯，深处的阴影埋藏着一把靓丽夺人的刺刀’；鲜血无法流淌；此刻的你剧烈痛苦，确舍不得拔掉‘随着时间的流逝’刺刀融入你的肉血‘每当夜幕来临，靓丽的刀刃伴随着冰冷的气息透入你的心脉’你沉迷其中。勾起了多少曾经的回忆。

　　你我无法抵挡夜幕的来袭’深处的忧伤你无法抗拒，静脉的捧起带动着心跳的气息。此刻的旋律、指尖夹着还没落下的烟蒂。眼泪滴灭了烟的气息。

　　夜幕的来袭。**的气息；红酒般甘甜、放佛品尝这鲜血的浓郁。

　　希望之光的降临，照亮了眼前的黎明。委屈的'心灵凝望这遥远的边际。

　　天亮了；梦醒了。眼眸湿润了，此刻镜子面前的你默默的带**面具。新的一天又开始了。

面具作文300字8

　　星期四，刚刚下了操。一个阿斯顿的外教来了，我们都很欢迎他。到了教室，外教说：“我是***人。”

　　然后有介绍了他的名字，而且教了我们一些关于万圣节的单词。过了一会儿，让我们做面具。老师们给了我们面具以后，给我们分了小组，我、房啸宇、李泽坤、高晨月、卢玉坤、胡说恒、于秦逸、王一哲，八人是一组。老师告诉我们，向老师要颜料的时候，要用英语说。我们就开始做了。

　　我们大部分人发到的面具都是幽灵，有小部分人的面具是一个南瓜，而我的是一个长着犄角的幽灵。开始做了，大家都在认真的做。我把脸的一部分涂成红色，剩下的是橙色，犄角是黄色的。这样看起来很恐怖。我们每个人都涂的不同，有单调的、有炫彩的，还有……涂了一会儿，老师给我们一些面具作品给我们看，还让我们参考。我涂的非常快，一会就涂完了，涂完了以后，我把我的作品给外教看看，外教说很好。下课了 ，我们都把东西收起来。准备去吓吓老师。

　　我今天很开心，因为我有了自己做的面具。

面具作文300字9

　　你们看过京剧吗？台上的表演者的脸是用笔画的，有红、有白，像一副副面具一样。还有你们戴过面具吗？戴上面具后是不是和你自己一点也不像呢？但是，我今天讨论的话题不是这种面具而是生活中的面具，或许有很多人都戴过。

　　生活中几乎所有人都戴着面具，但是面具后面的自我是怎么样的呢？就像我们班的黄老师那样，她外表看起来非常注重学生的学习，但是，当她放下教学的重担子时，她则变成了一个十分好玩的小孩子……有很多的例子说明了人都是戴着面具的，包括任何人。

　　但是你可曾想过，为什么他们要戴面具呢？这是问题的关键。

　　可能是为了掩饰自己，也可能是某种原因使他不得已才改变自己……如果我以我们小孩子的角度来看，那是因为****了，父母的希望全部施压在我们身上，所以我们必须要发奋读书，才需要掩饰自我。但是我觉得读书应该是快乐的，读书就要在书中享受快乐、阳光。

　　而并不是死命地去记、去背。而我就是这种能在读书中享受阳光的人，我自己认为父母不应该施压过多的压力给孩子，希望那样做了后会使所有人都脱掉他们的面具！

面具作文300字10

　　你见过日食吗？我就见过一次。

　　上次，我在草地上玩，听说那天有日食，我和妈妈都拿出了墨镜，妈妈说：“注意看太阳，它马上就要戴上“黑面具”了！”突然，太阳光不是很强了，好象被什么东西遮住了。我不知道是为什么，我就问妈妈“为什么会日食呢？”妈妈说：“你自己动一下脑筋，自己想出来。”

　　太阳为什么会戴上“黑面具”呢？回到家我想：太阳是被一个东西遮住的，什么东西能遮住太阳这么大的宇宙行星呢？我一直在想这个问题，到了晚上，我看了一下月亮，难道是月亮把太阳遮住了吗？我想了一下，日食时，是一个像月亮的圆形物遮住太阳的，于是，我就给妈妈说：“妈妈，一定是月亮把太阳遮住的。”妈妈说：“对，就是月亮遮住太阳的。”我问妈妈：“隔多少时间一次日食呢？”“大约十年以上吧！”妈妈说，我十分惊讶。

　　日食真是奇观呀！

小丑面具歌词-韩庚（扩展7）

——嘉庚办学的读后感3篇

嘉庚办学的读后感1

　　陈嘉庚先生17岁离开故乡，赴南洋经商，以其优秀的品德、坚毅的个性和开拓进取的精神，经过艰苦创业，从一个渔村少年成长为东南亚华侨工商巨子。

　　陈嘉庚先生经营企业所赚得的钱数以亿计，但他说，“财自我辛苦得来，亦当由我慷慨捐出”。他认为经商赚钱只是**，赚钱的目的是要将赚得的钱拿出来为社会办好事、办大事，为社会培养有用人才，以便能建设一个能与“欧美列强并驾齐驱”的****和**富强的新*，他指出，“教育为立国之本，兴学乃国民天职”。从1894年在故乡集美创办“惕斋学塾”算起，陈嘉庚先生一生中兴**史长达67年之久，创办和资助的学校多达118所，一生献给文化教育事业的钱，按照当时黄金价格估算，超过一亿美元，在*教育史上乃“千古一人”。

　　陈嘉庚先生的一生蕴育了伟大的嘉庚精神。嘉庚精神的内涵集中反映在爱国**精神，还体现在重义轻利、公而忘私的奉献精神，诚实守信、嫉恶好善的重德精神，刚健果毅、坚韧不拔的自强精神，艰苦朴素、勤勉节俭的**精神，与时俱进、革故鼎新的创新精神等五个方面。而贯穿陈嘉庚先生一生的一条主线，就是崇高的爱国**精神。陈嘉庚先生以祖国的利益为人生的最高利益，以祖国的`需要为人生的最大需要，以祖国的富强为人生的最终目标。爱国**是陈嘉庚先生一生恪守的信念，也是他一生行为的准则，更是嘉庚精神的核心。

嘉庚办学的读后感2

　　陈嘉庚先生17岁离开故乡，赴南洋经商，以其优秀的品德、坚毅的个性和开拓进取的精神，经过艰苦创业，从一个渔村少年成长为东南亚华侨工商巨子。

　　陈嘉庚先生经营企业所赚得的钱数以亿计，但他说，“财自我辛苦得来，亦当由我慷慨捐出”。他认为经商赚钱只是**，赚钱的目的是要将赚得的钱拿出来为社会办好事、办大事，为社会培养有用人才，以便能建设一个能与“欧美列强并驾齐驱”的****和**富强的新*，他指出，“教育为立国之本，兴学乃国民天职”。从1894年在故乡集美创办“惕斋学塾”算起，陈嘉庚先生一生中兴**史长达67年之久，创办和资助的学校多达118所，一生献给文化教育事业的钱，按照当时黄金价格估算，超过一亿美元，在*教育史上乃“千古一人”。

　　陈嘉庚先生的一生蕴育了伟大的嘉庚精神。嘉庚精神的内涵集中反映在爱国**精神，还体现在重义轻利、公而忘私的奉献精神，诚实守信、嫉恶好善的重德精神，刚健果毅、坚韧不拔的自强精神，艰苦朴素、勤勉节俭的**精神，与时俱进、革故鼎新的创新精神等五个方面。而贯穿陈嘉庚先生一生的一条主线，就是崇高的爱国**精神。陈嘉庚先生以祖国的利益为人生的最高利益，以祖国的`需要为人生的最大需要，以祖国的富强为人生的最终目标。爱国**是陈嘉庚先生一生恪守的信念，也是他一生行为的准则，更是嘉庚精神的核心。

嘉庚办学的读后感3

　　陈嘉庚先生17岁离开故乡，赴南洋经商，以其优秀的品德、坚毅的个性和开拓进取的精神，经过艰苦创业，从一个渔村少年成长为东南亚华侨工商巨子。

　　陈嘉庚先生经营企业所赚得的钱数以亿计，但他说，“财自我辛苦得来，亦当由我慷慨捐出”。他认为经商赚钱只是**，赚钱的目的是要将赚得的钱拿出来为社会办好事、办大事，为社会培养有用人才，以便能建设一个能与“欧美列强并驾齐驱”的****和**富强的新*，他指出，“教育为立国之本，兴学乃国民天职”。从1894年在故乡集美创办“惕斋学塾”算起，陈嘉庚先生一生中兴**史长达67年之久，创办和资助的学校多达118所，一生献给文化教育事业的钱，按照当时黄金价格估算，超过一亿美元，在*教育史上乃“千古一人”。

　　陈嘉庚先生的一生蕴育了伟大的嘉庚精神。嘉庚精神的内涵集中反映在爱国**精神，还体现在重义轻利、公而忘私的奉献精神，诚实守信、嫉恶好善的重德精神，刚健果毅、坚韧不拔的自强精神，艰苦朴素、勤勉节俭的**精神，与时俱进、革故鼎新的创新精神等五个方面。而贯穿陈嘉庚先生一生的一条主线，就是崇高的爱国**精神。陈嘉庚先生以祖国的利益为人生的最高利益，以祖国的需要为人生的最大需要，以祖国的富强为人生的最终目标。爱国**是陈嘉庚先生一生恪守的信念，也是他一生行为的.准则，更是嘉庚精神的核心。

小丑面具歌词-韩庚（扩展8）

——我们的韩老师作文

我们的韩老师作文1

　　进入了新学期，我们的老师，有的仍是老面孔，有的是新面孔了。

　　以前教我们的章老师已经不再教我们了，换成了韩老师。她那胖胖的身体里仿佛充满了智慧与幽默，挺挺的鼻梁上架着一副眼睛。

　　第一节课时，韩老师眉飞色舞地讲了许多笑话，逗得我们大笑不止。

　　韩老师虽然幽默，但她生气起来，你可要小心了、在一节数学课上，韩老师正在讲重要的知识点时，我们都在入神地听课。才听了几分钟，一些爱做小动作的人就按耐不住了，他的手情不自禁地“溜”到抽屉里，开始津津有味地做起了小动作。这一切，韩老师的火眼金睛看到了。她的眼神异常的严肃，眼睛一直盯着那些做小动作的同学。可那些同学没注意，仍在做着小动作。这回，韩老师两眼的怒火，脸绷得紧紧的。哦,韩老师要发火了。果然，老师气呼呼地快步走到汪琦身边一把拉起正在剪纸的汪琦，当着全班人的面训斥着汪琦。

　　“叮铃铃”下课了，韩老师把汪琦叫道了办公室。我们的韩老师在幽默时和生气时真是判若两人啊！

小丑面具歌词-韩庚（扩展9）

——读《家有小丑》有感

读《家有小丑》有感1

　　这个星期我看完了一本《家有小丑全本》，那里内容丰富、故事生动，是原本小学生读的好书。

　　《家有小丑全本》里面讲了：有一个男孩，他很调皮，所以大家都称他为“小丑”。这里讲述了小丑的喜怒哀乐，通过种种经历，最后小丑变成了乖孩子。读了这本书，它让我想起了我的弟弟。我的弟弟从小就很调皮，一不留神他就偷偷到鸡棚里抓**鸭鸭玩，把**鸭鸭吓得满地跑，一会儿又到稻田里王水，弄得浑身都是泥水，还到别家的.稻田里拨稻苗玩，这让外婆外公很头疼。有一次，我到乡下去玩，他把我带到池子附近玩扔石头，还研究出了扁石头滑水的道理。如今我们都是小学四年级的学生，照道理我们现在懂事多了，但弟弟依然很调皮，有时更过分，出口就是狠话脏话。有一次更过分的是在课间竟然跑到老师的办公室去玩老师教书的那台电脑，为此舅舅被他的班**叫去训话，幸亏电脑没坏，否则舅舅还得赔钱----。这就是我那调皮的弟弟。

　　说完了我的弟弟，我还要说说社会上的人。有时跟妈妈上街的时候，老是看见那些青年小伙子，开着飞车，发出很大的轰鸣声，既不安全又很扰民，有的还开着强烈的音乐，旁若无人，增加了许多不安全的因素。所以我要提醒这些人，多一点社会责任感！

　　说了这么多，希望也去看看这本书吧！