大班奥尔夫音乐活动教案40篇(大班奥尔夫音乐魔法汤)

这是大班奥尔夫音乐活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班音乐小鸟小鸟教案反思

　　活动设计背景　　韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度 大，幼儿较难掌握。本课的设计 (听听-----说说----玩玩---- 演演几个环节)紧紧围绕兴趣是学习的基本动力，让幼儿感受、熟悉、理解、表现音乐。针对幼儿爱听故事的特点，我尝试利用故事和音乐匹配，让幼儿对音乐的内容和结构有初步的印象。并根据音乐设计了一份图谱，让幼儿听音乐，看图谱，做身势，让幼儿在动动玩玩中感受、理解音乐，享受音乐活动的快乐，调动幼儿学习的积极性、主动性和创造性。　　活动目标　　1．在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。　　2．能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　活动准备　　1.知识准备：活动前引导幼儿欣赏故事《有趣的生日晚会》。　　2.物质准备：《狮王进行曲》录音磁带、录音机、狮王头像一个、披（绿巾一条、小号4个、小鼓4个、鼓锤8根、大鼓一付、地毯一条、孔雀、长颈鹿、眼睛蛇等各种小动物头饰人手一个。图谱一份。　　活动过程　　1．引导幼儿回忆故事情节，创编神气、害怕、高兴三种个性化动　　师：昨天老师给你们讲了什么故事？　　幼儿：有趣的生日晚会。　　师：谁过生日？　　幼儿：狮子王。　　师：狮子是森林之王，它长得怎样？什么样的动作和表情可以表现狮子神气的样子？（引导幼儿表现“神气”）　　师：小动物听到狮子王的吼叫心里觉得怎样？什么样的动作和表情可以让人觉得你很害怕？（引导幼儿表现“吼叫”和“害怕”）　　师：狮子王告诉小动物今天是自己生日，不吃小动物了，小动物觉得怎样？什么样的动作和表情可以让人觉得你很高兴？（引导幼儿表现“高兴”）　　2．完整欣赏音乐，根据故事情节理解音乐性质，使音乐内容和故事内容匹配。　　（1）教师配乐讲述故事，初步了解音乐内容。　　（2）出示图谱，了解音乐内容与结构。　　提问：什么地方象乐队在演奏？什么地方象狮子在走路？什么地方象狮子在吼叫？什么地方象小动物在表演？引导幼儿根据图谱了解乐曲可以分成四部分（迎接、走路、吼叫、表演）。　　（3）看图谱做声势练习。　　引导幼儿根据图谱上的图象用动作表示做声势练习（乐器—哒哒哒、鼓—1234567、脚步—走路、吼叫、舞蹈—拍手）。　　3．分段欣赏，引导幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作。　　（１）引导幼儿创编各种乐队表演动作。　　提问：乐队用什么乐器演奏？狮子王要出来了心情觉得怎样？怎样表现兴奋与激动？（幼儿创造性的表现出弹钢琴、敲鼓、吹笛、弹手风琴等动作欢迎狮子王的到来）　　（2）引导幼儿用动作来表现狮王走路。　　提问：谁来了？你是怎样听出来的？（要求幼儿跟随音乐的节奏用动作和表情表现狮子王威风凛凛的摸样）　　（3）引导幼儿用动作创造性地表现狮王吼叫和小动物害怕动作。　　提问：你们听这是狮子王在干什么？什么样的吼叫会使人害怕？狮子王的吼叫一声比一声洪亮，小动物一次比一次害怕，大家来试试在动作和表情上怎样区分和变化？（引导小朋友自由讨论和比较创编出狮王四种由弱到强的吼叫，用不同幅度的动作表现不同程度的害怕。）　　（4）引导幼儿把自己想象成某种小动物，创编不同的舞蹈动作。　　提问：狮子王过生日不吃小动物，大家都觉得很高兴，想象一下你是什么小动物会怎样表现高兴的情绪？（幼儿纷纷表演了孔雀展翅、眼镜蛇在扭动、大象猴子在舞蹈等等）。　　4．学习随音乐合拍地表演。　　（１）完整欣赏，边听边用动作来讲述这个故事，将动作和音乐匹配起来　　（２）幼儿扮演角色表演，要求幼儿注意表情，不和别人碰撞。（不断提醒幼儿把刚才的感受和创造表现出来）　　5．音乐游戏　　（1）引导幼儿讨论游戏玩法。　　提问：当狮子王看到这么精彩的表演忍不住又大吼一声小动物会怎样？（“又都跑了”、“吓得一动不动”“晕到了”“躲起来”等）。　　（2）请一幼儿扮演狮子王其他幼儿自由选择角色游戏，鼓励大胆、大方表演。　　教学反思　　1．在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。　　2．能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。

第2篇、大班音乐活动教案：三只小猪教案(附教学反思)

　　活动目标：　　1. 倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房准备、房子建造、大灰狼来了。　　2. 在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作。　　3. 在"大灰狼来了"的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应。　　4. 锻炼快速反应和保持造型的能力。　　5. 熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。　　活动准备：　　1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。　　2.物质准备:《三只小猪》音乐。　　活动过程：　　一、 故事引入,激发幼儿参与的兴趣。　　教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀 ? 猪老三是怎样盖房子呢? 今天我们来学学吧。　　二、初步感受乐曲,跟随音乐表现"猪老三盖房子"的动作。　　1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作 提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?　　2.再次倾听,并随音乐做动作。　　提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?　　3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。　　4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等 动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。　　三、尝试创编"猪老大和猪老二盖房子"的动作, 随音乐表现"小猪 盖房子"的故事情节。　　1．启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木 板房子,怎么叠呢?　　2.随音乐表现"猪老二盖房子"的故事情节。　　3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。　　教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草 房子,怎么叠呢?　　4.随音乐表现"猪老大盖房子"的故事情节。　　5.随音乐完整玩"小猪盖房子"的游戏。　　四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。　　活动延伸：　　区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演。　　活动反思：　　《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。　　在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。在盖房子的活动中，孩子们通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。我发现教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子，有的幼儿不善于或不敢表现，教师要及时给予鼓励，由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。　　本节课的教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面，而作为欣赏课，教师的教与学生学的过程与结果其实就是聆听时的体验、聆听后的感悟。其教学目标都围绕“听”展开，如何听、听的结果如何。在本节课的教学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，达到较好的教学效果。一年级学生音乐表演技能积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此我在教学中因根据学生学习情况，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创设情境表演，并进行层次的设计，让学生由易到难。

第3篇、大班音乐活动加速度圆舞曲教案反思

　　活动目标　　1. 感受乐曲旋律的变化，感知 ABAC的曲式结构。　　2. 用合作探究的方法创编故事情景和表演方式。　　3. 乐意与同伴协商共同解决问题，体验合作游戏的快乐。　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　活动准备　　物质准备：《加速圆舞曲》音乐（节选）、音乐图谱。　　经验准备：课前幼儿多次熟悉过《加速度圆舞曲》音乐，并随乐初步尝试想象创编故事。　　活动重难点　　活动重点：感知乐曲的旋律变化。　　活动难点：根据乐曲旋律的变化能用肢体动作表达故事情景。　　活动过程　　（一）欣赏《加速圆舞曲》全曲，引导幼儿表达感受。　　师：这几天小朋友听了一首音乐，今天再来听一听，要一边听一边想，你觉得这首音乐里好像讲了什么事情？　　教师播放音乐与幼儿一起倾听。　　师：听完音乐你想到了什么？你觉得音乐里发生了什么事？　　……　　（二）分别请幼儿随乐用动作表达自己聆听后的感受，初步感知乐曲中旋律的变化。　　请幼儿集体随乐表演，初步感受乐曲旋律的变化。　　……　　（三）出示图谱，借助故事情景帮助幼儿理解乐曲旋律变化。　　师：刚才有的小朋友好像在表演某某的故事，那我们来一边听音乐一边想这个故事里到底都发生了哪些事情？　　分段讲解图谱，引导幼儿随乐用动作表现，感知乐曲abac的段落结构。　　……　　（四）幼儿自由结伴选择不同情景的小组，创编情景表演，感应乐曲旋律的变化。　　1.按故事情景分成三个小组，幼儿自由选择相应的小组。　　师：现在，我们来分组表演一下好不好？　　2.各小组创编，教师巡视指导。　　（五）集体分享各小组成果，并给予评价和建议。　　师：现在有请我们各组小朋友把你们的合作表演展示给大家，哪一组先来？　　……　　今天小朋友们不仅听了音乐还创编表演了故事情景，你们表现得真好!　　活动延伸　　让幼儿在活动区继续表演。　　活动反思　　《纲要》中明确提出，要提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。音乐欣赏活动《加速度圆舞曲》，旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。

第4篇、大班音乐活动龟兔赛跑教案反思

　　活动目标　　1、初步学习自主创编身体动作，能随着音乐形象和情绪，合拍、积极投入地表演故事“龟兔赛跑”。　　2、学习根据故事情节和音乐形象，来记忆动作顺序。　　3、在活动过程中，充分享受表演带来的快乐，并从中懂得骄傲必败的道理。　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　活动准备　　1、幼儿已听过《龟兔赛跑》的故事。　　2、录音机、音乐磁带。　　3、图谱、小乌龟和小兔子头饰。　　活动过程　　一、导入整体欣赏音乐，回忆故事情节。　　（1）“小朋友都听过龟兔赛跑的故事了，今天老师带来了一段音乐，音乐也会讲这个故事，现在我们一起来听一听音乐中哪段讲的是小兔子，哪段讲的是小乌龟？” 看图欣赏音乐　　（2）“小朋友觉得好听吗，那下面我们一边看图一边听音乐，听听什么地方是表现小兔子的，什么地方是表现小乌龟的。”　　二、欣赏第一段音乐，引导幼儿创编相应动作。　　（1）听兔子快跑的音乐，教师用语言引导幼儿用身体动作表现兔子跑。教师哼唱兔跑的乐曲，鼓励幼儿自主创编动作。　　（2）听乌龟爬的音乐，教师引导幼儿用身体动作表现乌龟爬。教师哼唱乌龟爬的乐曲，鼓励幼儿相互学习并创编新的动作。　　三、欣赏第二段音乐，引导幼儿创编相应动作。　　（1）通过提问帮助幼儿回忆故事情节，并引导他们用动作、表情表现小兔子回头看、玩耍、睡觉的情节。　　（2）听音乐完整地表演第二段，教师用语言提示。　　四、教师用语言提示，引导幼儿用动作、神态表现小乌龟努力坚持着爬的样子。　　五、鼓励幼儿用各种动作、表情来表现小兔惊醒以及失败后难过的样子。　　六、根据故事情节，随乐曲合拍地表演。　　（1）让幼儿完整地欣赏龟兔赛跑的音乐。　　（2）幼儿可边听音乐边自由表演一遍。可对表演好的幼儿进行表扬鼓励。　　七、用头饰，分角色表演一遍。可重点练习表演中表现不足的地方，然后再表演故事《龟兔赛跑》一遍。　　八、对幼儿的表演进行评价，并让幼儿懂得骄傲必败的道理。　　“刚才小朋友表演的真不错，那这个故事告诉大家每个人都有好的地方，也有不足的地方，但是不管做什么事，只要你坚持到底，那就一定会成功，所以小朋友千万不能因为自己的优点而骄傲。”　　这次比赛小兔子失败了，那它会怎么做怎么想呢？小朋友可以出去和你的小伙伴讲一讲，下次再告诉老师。　　活动反思　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第5篇、大班音乐《大象和小蚊子》教案反思

　　活动目标：　　1、初步欣赏乐曲，感受其中的诙谐趣味。　　2、通过联系故事线索、角色表演、动作模仿等形式表现自己对音乐的感受。　　3、体验与同伴相互游戏所带来的快乐。　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　教学重点、难点：　　活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。　　活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作顺序，玩音乐游戏。　　活动准备：　　完整音乐、图谱、多媒体课件。　　活动过程：　　一、开始部分　　1、播放课件，教师讲述《大象和小蚊子》的故事，幼儿根据故事创编动作。　　二、基本部分　　2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。　　(1)、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。　　(2)、听音乐 用动作把这个故事表演一遍。　　3、出示图谱，教师指图，(教案.出自：幼儿园学习网.教案网)幼儿看图谱表演完整的身体动作。　　(1)、出示图谱，明确图谱上的角色。　　(2)、教师指图，幼儿尝试说一说，做一做。　　(3)、教师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。　　4、分角表演。　　(1)、教师与幼儿分角色表演。　　(2)、幼儿分角色表演。　　(3)、我们玩得真开心!请客人老师跟小朋友一起玩游戏。　　三、结束部分　　请小朋友听着音乐，做动作表演故事走出活动室。　　教学反思：　　在次活动中，幼儿兴趣很高，善于表现自己，也很投入音乐游戏，使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。作为活动的支持者，引导者，合作者，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。

第6篇、大班音乐活动教案：小蜜蜂教案(附教学反思)

　　活动目标：　　1、体验音乐欣赏活动和参与音乐欣赏的乐趣。　　2、借助故事感受音乐的节奏。　　3、培养幼儿创编蜜蜂在花园高兴愉快的动作。　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　活动准备：　　单簧管《波尔卡》音乐 花，树的道具 蜜蜂挂饰 大图谱一张　　活动过程：　　一：开始部分：　　1. 孩子们!今天我们到了一个新的地方上课你们高兴吗?老师也为小朋友准备了一段非常好听的音乐，我们一起来听一听。　　(带幼儿欣赏音乐第一遍让幼儿体会音乐的愉快之情)　　2. 鼓励幼儿自由表达对乐曲初步的理解，教师进行启发引导　　提问：音乐听完了，你们听就这段音乐后，你有什么感觉?　　(愉快，高兴，开心，活泼.兴奋.......)　　听了这段音乐你想到了什么?　　(小兔子在跳，自己在跳绳，开心的跑步。快乐的小鸟........)　　二：基本部分：　　1、那你们想不想知道，老师在这段音乐里听到了什么?　　(以故事的形式把音乐中的内容复述给幼儿听)　　讲完故事在提问：　　故事里有没有老师说的蜜蜂在跳舞采蜜啊!　　2、欣赏音乐第二遍 ，出示图谱把音乐中的内容表述出来。　　(这一遍重点是引导幼儿在听完第一遍音乐的基础上，对音乐再有一个整体的感受，初步进入音乐故事情境并梳理故事发展的前后顺序，为下一步的分段做铺垫。老师会启发幼儿用与音乐故事情境相符的动作进行表现， 但肢体表现在这一环节中不是我设计的教学重点，所以不做太多的提升，重点是让幼儿再次感受轻松快乐的音乐情绪。)　　提问：音乐里有没有老师说的蜜蜂在跳舞啊?　　那你觉得这首曲子分了几个乐段。　　(有的孩子能说出有三段，但多数孩子不会很明白，老师在这儿并不告诉孩子们答案)　　3、分段欣赏音乐让幼儿说出音乐中的内容并创编简单的动作　　(1)提问：我们再一起听一听音乐的第一段说了些什么?　　欣赏音乐第一 段，老师在图谱上演示，小蜜蜂飞过树林。　　提问：小朋友们第一段里你觉得发生了什么事?　　(感受每棵树x x x x的4个节奏)　　(2)欣赏音乐第二段，老师在图谱上演示，小蜜蜂飞到花园里.　　提问：小蜜蜂在花园里做了些什么?　　你要是小蜜蜂你会在花园里做什么?　　(拍四下手，点四下头，跺四下脚......)　　(表演每朵花x x x x的4个节奏，用自己的动作表现出来)　　听着音乐快乐的做动作(教师请个别幼儿演示自己的动作，大家模仿， 教师指导。　　(3)欣赏音乐第三段，老师自由的舞蹈　　提问：小蜜蜂在花园里做了些什么 ?　　启发幼儿加上身体的肢体动作，听着音乐站起来表现　　教师请个别幼儿演示自己的动作，大家模仿，教师指导。　　(自由的表演)　　4、带幼儿一起随音乐表演小蜜蜂在花园玩乐的动作。　　小朋友们跳的可真好，小朋友跳的这么好老师要开始变魔术了，把小眼睛闭紧了，1，2,3,睁开眼睛看看，(老师戴上蜜蜂头饰)小朋友们　　你们好，看看我是谁呀!　　我是小蜜蜂，今天我想邀请你们到我家的花园里去玩，小蜜蜂也给每个小朋友准备了一个挂饰，请小朋友自己把蜜蜂挂饰戴在你的脖子上。　　哇!你们都变长了小蜜蜂了，可真好看啊!小蜜蜂们你们准备好了吗?　　来，到我这来，我们一起到花园里去看看吧!　　看看我们的花园里有什么，大树和花，我们一起去和大树和花做游戏吧!　　三、结束部分：　　( 随音乐进行完整的音乐故事情境表现)　　幼儿随音乐表现，教师和幼儿自由的演示自己的动作，大家模仿，教师指导。　　小结：　　小蜜蜂们你们玩的高不高兴，开不开心，那现在我们飞出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧!再见!　　活动反思：　　《小蜜蜂》这首歌曲非常简单，因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学习这首歌曲。 孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。 激发孩子的兴趣。用角色表演，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。

第7篇、大班音乐活动匈牙利舞曲第五号教案反思

　　教学目标：　　1.初步运用图谱感受乐曲的曲式结构及乐曲中强弱、快慢的变化。　　2.通过故事理解乐曲内容。　　3.体验欣赏活动的乐趣。　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　教学准备：　　乐曲《匈牙利舞曲第五号》、图谱，故事《小矮人挖宝藏》。　　教学过程：　　1.初步欣赏音乐,感受乐曲内容.教师放音乐,幼儿欣赏. “今天老师带来了一首乐曲,我们一起来听一听.”　　提问：你听了这首乐曲心情怎么样？想干什么？或者想到了什么事情？　　2.听故事　　这首乐曲很好听，老师也非常喜欢，听里这首乐曲不但心情很好，想唱想跳，而且老师还要告诉小朋友一个秘密，在这首乐曲里还隐藏了一个有趣的故事，你们想不想听隐藏在这首音乐里的故事？　　教师讲故事：　　故事：小矮人挖宝藏 很久以前，森林里住着一群小矮人，每天他们都要出去寻找宝藏。这一天，小矮人又要出门去找宝藏，他们翻过一座山又一座山，在一个山脚下挖了起来。挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流出来了，小矮人轻轻拭去汗珠。挖呀挖呀，挖呀挖呀，突然，他们发现了宝藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下来，小矮人也不休息。终于，他们挖到了宝藏。小矮人围着宝藏跳起舞来，一圈，两圈，三圈，四圈......小矮人把宝藏装在一个袋子里拖着回家，宝石好重啊！他们每走四步都要蹲下休息一下。拖呀，拖呀，谁知把装宝石的袋子拖破了，他们什么也没得到。第二天，小矮人又出门寻找宝藏，挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流了下来，小矮人轻轻拭去汗珠。忽然，他们又发现了宝藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下来，小矮人还是不肯休息。终于，他们挖到了宝藏，回家了！！！　　提问：（1）故事里讲了一件什么事？　　（2）小矮人第一次挖到宝藏后发生里什么事？　　（3）最后他们挖到宝藏没有？　　3.师出示图谱。　　师：这个故事和刚才我们听到的音乐老师画了一张图谱，我们一起来看看吧。（带幼儿观察图谱，说一说这些图谱里有些什么）　　4. 师带幼儿观看图谱，完整欣赏音乐。　　提问：（1）图谱是不是和音乐里的故事一样？　　（2）你听到的乐曲里速度有什么变化？　　（3）你看着图谱听完音乐后发现了什么?　　5.分段欣赏。　　师：好，我们再来段欣赏一次，小朋友仔细听听音乐哪些地方强，音乐哪些地方弱，听听有没有一样的地方。　　（1）听第一段音乐，感受A段乐曲的速度强弱变化。　　提问:你听到这段小矮人在干什么?(创编动作挖) 那我们一起来学一学小矮人挖宝藏.(听音乐让幼儿学,找出问题,再进行一次,主要体现出乐曲的强弱快慢的变化)　　（2）听第二段音乐，感受和第一段音乐的区别。　　提问:这段小矮人在干什么?我们一起来学医学吧.（创编动作“圆圈舞”）　　（3）听第三段音乐，“想一想这段音乐和前边听到的哪一段音乐　　相同？是小矮人在干什么?那我们一起来学一次吧.”　　师小结：我们听到乐曲有三段，第一段和第二段是不一样，而第三段又重复了第一段的音乐.　　6.完整欣赏音乐，感知乐曲结构：ABA. 7. 师和幼儿听音乐用动作表现乐曲。　　“我们现在也变成小矮人，一起去挖宝藏。”(过程中要提醒幼儿音乐强弱的变化)　　“刚才我们听到的这个小矮人挖宝藏的音乐是德国著名作曲家勃拉姆斯的作品,叫匈牙利舞曲第五号,这个乐曲还可以讲成其它的故事,你可以回去再听一听看你能把这个音乐讲成什么故事,来了表演给大家看.”　　8.幼儿听音乐集体表演。　　结束部分：小矮人又要去挖宝藏了，我们也跟他们一起去寻宝吧！（师带幼儿随音乐出教室）　　教学反思：　　音乐欣赏是幼儿园音乐教育的重要组成部分。本内容属于ABA三段体，适合大班幼儿欣赏。大班的音乐欣赏我选择了这个内容，但是音乐是一种抽象文学，对于直观形象思维占优势的幼儿来说是有一定难度的。那么我们就要化抽象为形象，故事是幼儿乐于接受的一种形式，所以在欣赏活动活动中，老师都会为音乐编故事，画图谱，这都是为了让幼儿更好的理解音乐内容。在本次开放的音乐欣赏《匈牙利舞曲》活动中，我也为其编了故事《小矮人挖宝藏》，经过活动，首先自己认为这个故事似乎没有文学美感，其次在评课中大家认为故事的笔墨太重，似乎音乐成为了辅助，那么对于一节音乐欣赏活动来说，似乎是本末倒置了。 孩子们在活动的过程中玩的比较开心，能够听着音乐来活动，大部分孩子对活动感兴趣，能够听音乐做动作，只有两个孩子似乎是在开始时没有听懂音乐，所以只是在跟着老师无目的的做动作，常规习惯不太好，所以针对这两名幼儿要在平时的活动中注重常规习惯的培养，多交流，了解幼儿的心理世界，多鼓励，在活动中多注意观察这两名幼儿的表现。

第8篇、大班音乐活动童话剧—小红帽教案反思

　　活动背景　　《小红帽》的故事深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑昭然若揭。在欣赏故事之余，幼儿已不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者，找来篮子、围兜等扮演起小红帽、外婆、老狼等角色。为了让幼儿更加尽兴地表演，进一步理解故事的情节，把握人物的特点，提高表演的水平，我设计了本次活动。　　活动目标　　1．根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。　　2．在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。　　3．通过表演，刨懂得不要轻信陌生人的道理。　　4．让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。　　5．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。　　活动准备　　1．情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)　　2．课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》——小红帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市场》——大灰狼；《拉德斯基进行曲》一一猎人) 　　　　3．人物图片、头饰　　活动过程　　一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。　　播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿走进教室。　　1．欣赏森林的美景。　　《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。　　2．模仿森林里的树木花草。　　教师：谁来学一学漂亮的花朵?大家都来摆个花的造型，看看谁表演得最漂亮。　　二、故事欣赏——分析人物特点。　　在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事。　　1．欣赏《小红帽》的故事。　　教师：故事里都有谁?　　2．分析故事中的人物特点。　　讨论：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁？为什么？小红帽有没有做得不太合适的地方？　　三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。　　教师：小红帽的故事可真好听，老师还为4个人物配了4段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。　　1．分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。　　(1)第一段音乐像谁，为什么。　　教师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?　　(2)第二段音乐像谁，为什么。　　教师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。　　谁来学一学年老的外婆走路的样子。　　2．区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。　　教师：再听两段音乐，你们听听像谁?　　(1)音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!　　教师：谁来学一学大灰狼走路的样子。　　(2)音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。　　教师：大家来学一学。　　四、音乐表演——体验并表现人物特点。　　1．商量分配角色。　　2．提出表演要求并进行表演。教师要对小演员和小观众都有要求：小演员要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地讲故事；观众们要仔细看，对演员表演进行评价。　　3．观众评价。　　4．集体表演。　　活动延伸　　欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。　　教师：在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝胜利吧! 播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。　　活动反思　　此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

第9篇、大班音乐活动教案：好朋友教案

　　活动目标：　　1．在熟悉歌曲旋律的基础上，借助图谱，学习歌曲好朋友。　　2．根据故事情节仿编歌曲，尝试创编说唱部分，感受改编歌曲的快乐。　　3．知道好朋友之间要互相帮助，有了好东西能一起分享。　　4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　活动准备：　　1．经验准备：熟悉歌曲《自由飞翔》。　　2．物质准备：白板课件（含故事和歌曲）、伴奏音乐、图谱。　　活动过程：　　（一）结合生活经验，引导幼儿尝试编创歌曲RAP。　　1．教师自我介绍，引导幼儿说说自己的好朋友。　　2．结合幼儿回答编创儿歌。　　3．出示RAP节奏谱，尝试有节奏说唱：一起游戏笑哈哈，一起歌唱乐悠悠，团结友爱手儿拉着手，我们大家都是朋友。　　（二）欣赏故事，学唱歌曲第一段。　　1．熟悉故事内容。　　（1）播放课件，幼儿欣赏故事第一部分。　　（2）播放课件，幼儿欣赏故事第二部分。　　（3）完整学唱歌曲第一段。　　（三）根据故事情节，仿编歌曲。　　1．借助图谱，了解故事情节，仿编歌曲。　　2．演唱歌曲仿编部分。　　（四）完整演唱歌曲，感受改编歌曲的快乐教师：好朋友会互帮互助，好朋友有了好东西会一起分享，这就是我们的好朋友 ，我们把这首好朋友歌一起来唱一唱吧！　　（五）拓展经验，了解生活中的其它好习惯。　　教师：好朋友之间会互帮互助，有了好东西会一起分享，好朋友之间会想念着对方，有了好朋友，我们的心情会变得更快乐！　　活动延伸：　　1．区域活动：提供关于好朋友的图书和图片等，供幼儿理解学习。　　2．游戏活动：指导幼儿在游戏活动能和同伴一起分享，互相谦让。　　3．家园共育：引导幼儿与同伴做好朋友，并知道好朋友之间应该互帮互助，团结友爱。

第10篇、大班音乐活动兔子和狼教案反思

　　活动目标：　　1、运用故事的形式让幼儿熟悉歌词，并说说歌词的内容。　　2、通过倾听乐曲，让幼儿知道这是一首熟悉的流行歌曲曲调，能根据曲调、歌词学习仿编歌曲。　　3、学习运用动作表达歌曲，培养对音乐的兴趣。　　4、教育幼儿当别人有小缺点时，应给机会让别人改过。　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。　　活动准备：　　课前幼儿已熟悉流行歌曲《对面的女孩看过来》，狼头饰一只，钢琴一台。　　活动过程：　　一、故事导入　　昨天晚上老师做了一个梦，你们猜我梦到了谁？（兔子、狼）　　它们俩在一起会说什么？　　二、熟悉歌词　　1、狼说：“别看我长得很可怕，其实我很可爱”（按节奏说歌词）　　兔子说：“我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋， 我想了又想，我看了又看，做朋友的是还真难办。”　　2、幼儿重复说说歌词。　　三、熟悉乐曲　　1、 小朋友真能干，现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戏。歌词就在故事里，曲子在哪儿？请你们听琴声，你听过这首曲子吗？（老师弹“对面的女孩看过来”乐曲）　　2、 你们听过这首曲子吗？是谁唱过的？（任贤齐唱的流行歌曲）　　3、 什么是流行歌曲？我们也来编一首自己的流行歌曲好吗？　　4、老师编出第一句：“对面的兔子看过来，看过来，看过来 ”　　幼儿编唱：“别看我长得很可怕，其实我很可爱。”（老师提示：兔子怎么说的，也编编看？）幼儿接着编唱：“我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事还真难办。”　　5、老师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲。（讨论：最后一句歌词可不可以用说唱的形式说出来？“做朋友的事还真难办”）　　四、游戏活动　　1、老师戴上狼头饰问：“我是一只改好的狼，你们愿意和我做朋友吗？请用歌声告诉我！（老师唱狼说的话，唱完后小朋友接唱兔子说的话）　　2、唱完整首歌曲，问幼儿：你们为什么不愿意和我做朋友？（老师假装把自己的尖牙齿拔掉，再和幼儿对唱一边歌曲。）问：你们现在愿意和我做朋友了吗？　　3、和听课的客人老师玩对唱的游戏。　　问：客人老师，我们今天真高兴，你愿意和我们玩兔子和狼的游戏吗？你想扮演什么？（和客人老师对唱几遍，在最后一遍时，客人老师答应做朋友，歌词最后一句改唱为“做朋友的事真好办。”　　五、随机教育　　在平时的生活中你的朋友、同伴有了小缺点，要给机会让别人改过，这样你的朋友会越来越多，好吗？　　活动反思：　　在活动的最后的反思环节中，兔子和狼都在诉说着他们的快乐。这也是本次活动的价值实现。在以往的教学活动中，我们比较关注的是表达，仿佛总是以一个旁观者的身份在说别人的事。这次活动我们希望幼儿用自我卷入的方式参加反思，幼儿的反思是在他们自己感动的基础上获得的，而且，这种感动来源于幼儿的亲身体验与经历。

第11篇、大班音乐森林童话教案反思

　　设计背景　　童话故事深受孩子的喜爱，我给班上幼儿讲了《小红帽》的故事。他们已经不满足于作故事的倾听者，而是会想着尝试做一个表演者。我们班的幼儿已经是大班了，已经具备了一定的欣赏能力，对音乐活动非常感兴趣，善于并敢于用各种形式表达自己对音乐的理解和感受。因此，我打破了以往单一的学科教学，将音乐欣赏与文学欣赏有机的结合起来，用四段风格各异的音乐对故事中任务形象进行诠释，并引导幼儿进行艺术表演活动，根据《新纲要》中，喜欢参加艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验。我设计了这次的活动。　　活动目标　　1. 根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。　　2. 在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。　　3. 通过表演，懂得不要轻信陌生人的道理。　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　重点难点　　1.分析人物特点。　　2.听辨音乐，创编与人物相匹配的动作。　　活动准备　　1. 森林的情景创设。　　2. 动画片(小红帽的故事)。　　3. 代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市场》、《拉德斯基进行曲》。　　4. 表演道具（红帽子、头巾、头饰、猎枪等）。　　活动过程　　一、开始环节：　　情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。　　请幼儿模仿森林里的树木花草。（幼儿在这个环节中，进行简单的创编和表演。）　　二、基本环节：　　（一）故事欣赏——分析人物特点：　　1.结合动画片欣赏故事《小红帽》。　　2.教师设计提问：　　（1）故事中都有谁？　　（2）他们都在做什么？　　3.分析故事中的人物特点，并设计提问：　　（1）在四个人物中，你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？　　（2）小红帽有没有做的不对的地方？哪里不对呢？　　通过讨论，让幼儿明白不能随便相信陌生人的道理。　　（二）听辨音乐——找出与人物特点相符合的音乐：　　1.分段欣赏音乐《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市场》、《拉德斯基进行曲》区分并模仿小红帽、外婆、大灰狼和猎人的音乐形象。　　2.幼儿进行自主创编。　　3.教师要将孩子的想像成果进行整理和展示、使每个孩子都充分体验表演的快乐。　　（三）音乐表演——体验并表现人物特点；　　1、商量分配角色。　　2、提出要求并进行表演。（要求：小演员要听清楚音乐再出场）　　3、集体评价。　　4、集体表演故事。（注意声情并茂的讲故事）　　三、结束环节：　　欢庆胜利——体验战胜大灰狼的快乐（幼儿欢呼）。　　四、延伸环节：　　请幼儿回家表演给爸爸妈妈看。　　教学反思　　当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动教学法中的最大特点。在师幼互动的基础上我运用了欣赏、直观感受、游戏、讨论等教学方法：首先我运用了欣赏法，使幼儿在故事和音乐的欣赏过程中，能进一步的熟悉故事内容及感受音乐风格；并在其中插入了直观法，运用课件为幼儿战士生动、形象的故事画面，能引起幼儿的兴趣及注意力；教师在运用讨论法的过程中，用启发性的提问，开拓幼儿的思维，使幼儿能大胆、积极的表达自己对音乐及故事人物性格的理解。游戏为幼儿带来无限的乐趣。本次活动中，我设置的音乐情景本身就是“小红帽”故事开展的过程。其中我引导幼儿分角色根据不同的音乐进行表演及游戏活动。　　物理学家爱因斯坦说：想象力比知识更重要。而对想象力的启迪，欣赏活动有着不可忽视的作用。在活动中，我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们去感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达快乐的游戏，这正是体现了《新纲要》所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。在此次的活动中，我遵循了《新纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则，整个活动符合大班幼儿的学习特点和年龄特点，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，顺利完成了活动设置的目标。

第12篇、大班音乐活动一只小鹿教案反思

　　活动目标　　1、感受歌曲所表达的故事情节。　　2、学唱歌曲《一只小鹿》。　　3、能听音乐前奏准确地演唱。　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　活动准备　　1、经验准备:幼儿已掌握 拍的节奏型，学习过四分附点音符。　　2、材料准备：挂图 《一只小鹿》、音乐CD 《一只小鹿》、节奏卡（ X X X X∣X —｜）、音乐棒、铃鼓一个音乐棒、铃鼓一个。　　活动过程　　一、预备姿势：　　1、教师带领幼儿用双手食指按揉鼻翼两侧和笑肌。　　2、练习曲《亲爱的回声》。幼儿起立，教师引导幼儿保持身体和头部的正直、放松，两臂自然下垂，两眼平视，两肩放松，口型保持长圆形。　　二、赏析感受：　　1、教师出示《一只小鹿》的教学挂图，引起幼儿学习歌曲的兴趣。　　2、幼儿说说图画中的主要情节，初步理解歌词内容。　　三、学唱歌曲：　　1、教师播放音乐CD,请幼儿欣赏。熟悉歌曲的前奏，并找找歌曲中的八度音程。（救命、救命）　　2、教师出示节奏卡，幼儿练习。　　X X X X∣　　拍 手 拍 手　　X — ｜　　拍手 拍手　　3、教师引导幼儿以看挂图念儿歌的方式学习歌词。　　幼儿边看教学挂图，边听教师敲击铃鼓并有节奏地念歌词：一间木屋在森林中，小鹿站在窗前看，可怜小羊拼命跑，急急敲着门。救命！救命！快救命！那个猎人要杀我！可怜小羊快进来，有我保护你。（铃鼓突出X X ｜X — ︱的节奏）　　4、教师用音乐棒点图标“伴奏坊”，配乐朗诵歌词。　　5、教师用钢琴伴奏，幼儿分句学唱，重点教八度唱法。　　6、幼儿在音乐的伴奏下集体演唱歌曲。（重点提示听前奏准确地接唱）　　四、延伸变式：　　1、集体合唱。　　师：“小朋友唱得真好听，我们来给图画配音好吗？”　　2、教师用音乐棒点图标“清唱吧”，幼儿边看画面边听音乐伴奏演唱，注意听准前奏。　　结束：全班幼儿手拉手，围成一圈，用音乐的方式“再见”。　　活动反思　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第13篇、大班音乐活动狮王进行曲教案反思

　　设计意图　　韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，幼儿较难掌握。本课的设计 (听听-----说说----玩玩---- 演演几个环节)紧紧围绕兴趣是学习的基本动力，让幼儿感受、熟悉、理解、表现音乐。针对幼儿爱听故事的特点，我尝试利用故事和音乐匹配，让幼儿对音乐的内容和结构有初步的印象。并根据音乐设计了一份图谱，让幼儿听音乐，看图谱，做身势，让幼儿在动动玩玩中感受、理解音乐，享受音乐活动的快乐，调动幼儿学习的积极性、主动性和创造性。　　活动目标　　1．在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。　　2．能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。　　4．熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　活动准备　　1.知识准备：活动前引导幼儿欣赏故事《有趣的生日晚会》。　　2.物质准备：《狮王进行曲》录音磁带、录音机、狮王头像一个、披巾一条、小号4个、小鼓4个、鼓锤8根、大鼓一付、地毯一条、孔雀、长颈鹿、眼睛蛇等各种小动物头饰人手一个。 图谱一份。　　活动过程　　1．引导幼儿回忆故事情节，创编神气、害怕、高兴三种个性化动　　师：昨天老师给你们讲了什么故事？　　幼儿：有趣的生日晚会。　　师：谁过生日？　　幼儿：狮子王。　　师：狮子是森林之王，它长得怎样？什么样的动作和表情可以表 现狮子神气的样子？（引导幼儿表现“神气”）　　师：小动物听到狮子王的吼叫心里觉得怎样？什么样的动作和表情可以让人觉得你很害怕？（引导幼儿表现“吼叫”和“害怕”）　　师：狮子王告诉小动物今天是自己生日，不吃小动物了，小动物觉得怎样？什么样的动作和表情可以让人觉得你很高兴？（引导幼儿表现“高兴”）　　2．完整欣赏音乐，根据故事情节理解音乐性质，使音乐内容和故事内容匹配。　　（1）教师配乐讲述故事，初步了解音乐内容。　　（2）出示图谱，了解音乐内容与结构。　　提问：什么地方象乐队在演奏？什么地方象狮子在走路？什么地 方象狮子在吼叫？什么地方象小动物在表演？引导幼儿根据图谱了解乐曲可以分成四部分（迎接、走路、吼叫、表演）。　　（3）看图谱做声势练习。　　引导幼儿根据图谱上的图象用动作表示做声势练习（乐器—哒哒哒、鼓—1234567、脚步—走路、吼叫、舞蹈—拍手）。　　3．分段欣赏，引导幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作。　　（１）引导幼儿创编各种乐队表演动作。　　提问：乐队用什么乐器演奏？狮子王要出来了心情觉得怎样？怎样 表现兴奋与激动？（幼儿创造性的表现出弹钢琴、敲鼓、吹笛、弹手风琴等动作欢迎狮子王的到来）　　（2）引导幼儿用动作来表现狮王走路。　　提问：谁来了？你是怎样听出来的？（要求幼儿跟随音乐的节奏用动作和表情表现狮子王威风凛凛的摸样）　　（3）引导幼儿用动作创造性地表现狮王吼叫和小动物害怕动作。　　提问：你们听这是狮子王在干什么？什么样的吼叫会使人害怕？狮子王的吼叫一声比一声洪亮，小动物一次比一次害怕，大家来试试在动作和表情上怎样区分和变化？（引导小朋友自由讨论和比较创编出狮王四种由弱到强的吼叫，用不同幅度的动作表现不同程度的害怕。）　　（4）引导幼儿把自己想象成某种小动物，创编不同的舞蹈动作。　　提问：狮子王过生日不吃小动物，大家都觉得很高兴，想象一下你是什么小动物会怎样表现高兴的情绪？（幼儿纷纷表演了孔雀展翅、眼镜蛇在扭动、大象猴子在舞蹈等等） 。　　4．学习随音乐合拍地表演。　　（１）完整欣赏，边听边用动作来讲述这个故事，将动作和音乐匹配起来　　（２）幼儿扮演角色表演，要求幼儿注意表情，不和别人碰撞。　　（不断提醒幼儿把刚才的感受和创造表现出来）　　5．音乐游戏　　（1）引导幼儿讨论游戏玩法。　　提问：当狮子王看到这么精彩的表演忍不住又大吼一声小动物会怎 样？（“又都跑了”、“吓得一动不动”“晕到了”“躲起来”等）。　　（2）请一幼儿扮演狮子王其他幼儿自由选择角色游戏，鼓励大胆、大方表演。　　活动反思　　整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，提供给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下，产生激情，又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探索中学习和发展，从而使孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感。但在活动中我思考着几个问题，如（1）教师只有一个如何更好更细致地关注到幼儿的表现，让幼儿富有个性的艺术表现为教师利用，为同伴所学习？（2）整个活动中，幼儿的表演栩栩如生，很好地表现了音乐形象，但教师在整堂课中一直处于高亢状态，幼儿一直处于兴奋状态，好不好？

第14篇、大班音乐活动大象和蚊子教案反思

　　活动目标：　　1、引导幼儿认识沙锤、手铃、小鼓的名称，能感知对鲜明的声音的强弱与快慢的变化，并能在了解大鼓和沙锤所表现的声音形象的基础上参与游戏。　　2、帮助幼儿通过大象和蚊子的故事情节的理解，了解故事与乐器演奏的对应关系，并做出相应的游戏动作。　　3、引发大班幼儿倾听的兴趣，培养倾听的习惯，能在倾听的基础上培养对乐器的兴趣以及体验与同伴共同演奏乐器的快乐。　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　活动重难点：　　重点：认识沙锤、手铃、小鼓的名称，能感知对鲜明的声音的强弱与快慢的变化，并能在了解大鼓和沙锤所表现的声音形象的基础上参与游戏。　　难点：了解故事与乐器演奏的对应关系，并做出相应的游戏动作。　　活动准备：　　物质准备：大鼓、沙锤各一个，小鼓若干；大象、蚊子的提线纸偶各一个，每人一个串铃。　　经验准备：活动前帮助幼儿初步了解故事情节。　　活动过程：　　1、听风声音，感受乐器的音色，认识新乐器——沙锤，（教师悄悄发出沙锤的声音，请幼儿猜这是什么声音，学一学，然后出示，认识。）　　2、教师将乐器藏在身后，发出沙锤的声音，请小朋友听一听，这个声音像什么？谁来学一学这种声音，并猜一猜这种乐器的名称。　　师：咦？小朋友们有没有听见什么声音啊？快点来仔细听听这个声音像什么？谁来学一学？（幼儿回答）　　师：（出示沙锤）刚刚的声音就是这个沙锤发出来的，我们一起来说一下叫什么？（沙锤）　　师：“请小朋友听一听现在是谁在唱歌？”（小鼓）（出示鼓让幼儿认识）　　师：今天小鼓要来给我们唱两首歌，但是小鼓偷偷的告诉刘老师，它今天要考考我们小朋友，那就是要我们听仔细了，听听小鼓唱的两首歌是不是一样？哪里不一样？（幼儿回答）　　师：小朋友们看一看，老师手腕上带的是什么？（小铃）。今天小铃、小鼓、沙锤都来到了我们班级里，我们把它们一起请出来和大家打个招呼吧，三种乐器出示，认识后，简单小结，让幼儿巩固对这三种乐器的认识并区别声音的轻重。　　教师：小鼓、沙锤、小铃要讲故事了，请你们仔细听一听小铃在故事里变成了什么？　　2、看提线纸偶戏《大象和蚊子》。　　教师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起。　　出示提线纸偶大象，伴随三种乐器讲故事：有一头大象，长的可大啦！脑袋大大的，身子大大的，屁股也好大好大，走起路来很慢很慢，“咚——咚——咚——”（敲击出轻缓的鼓声）　　有一天，大象出门散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了（伴随着纸蚊子的出现，小铃发出哗啦的响声），他们发现了大象的屁股，说：“哇！好可爱的屁股呀！让我来叮叮他吧！”于是蚊子们就围着大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，“刮——刮——刮”（沙锤晃动三次代表大象甩尾巴）。蚊子被赶走了。大象又打起瞌睡。大象刚睡着，蚊子又飞了回来（小铃伴随着故事再次进入，发出响声），大象只好又用尾巴赶“刮——刮——刮”（沙锤晃动三次），把蚊子赶跑了。可是，过了一会儿，蚊子又来了，大象这次终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，“咚！咚！”（小鼓重重地敲击两下）声音大得把蚊子都给震晕了！（蚊子纸偶纷纷落地）　　3、以乐器在故事中发出的声线为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。　　师：故事里面讲的是谁和谁的事情？（大象和蚊子）　　师：（摇动小铃）哗啦啦的小铃声是谁来了？（一群小蚊子）　　师：（敲奏小鼓）咚——咚——咚的小鼓声是谁发出的声音？它们在做什么？（是大象在走路，它在散步）　　师：（晃动沙锤）刮——刮——刮的沙锤声在故事里是什么声音？是谁在做什么？为什么要那样做？（是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮它）　　活动反思：　　过程中情境创设巧妙，幼儿身临其境，假戏真做。故事内容与乐器伴奏相匹配，是活动的一个创新点。重点体现为提线纸偶和声音特点突出的乐器交相出现，较好地引发了幼儿的兴趣。因为有了情境，幼儿进入活动的状态非常积极，很快融入活动当中。幼儿通过看、听、演的感受与体验，辨别声音强弱和快慢的不同，并在活动中初步养成良好的倾听习惯。

第15篇、大班音乐：吉祥三宝

幼儿园大班音乐教案：吉祥三宝（感受节奏）

活动目标：1、感受歌曲里一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。2、能由浅入深地认识歌曲的结构，通过感观和体验，认识到乐曲的特点。3、享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。

活动准备：1、 已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。2、每人各一套乐器（碰铃、串铃、哨子）。3、电脑课件（图谱）。

活动过程：一、完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。1、入室完整地欣赏歌曲。导入语：今天梁老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听？听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的？这首歌曲有什么特别的地方？2、小结：原来这是一首蒙古族的问答歌。3、演示课件，第二遍完整欣赏歌曲。提出要求：“这次我们来听听蒙语版的歌曲，请你们听听歌曲里共有几段？到底是不是有问有答的？每一段是谁问谁答的？”4、小结：三段中有什么相同的地方呢？（幼儿自由讲述，老师作总结）

二、分段欣赏歌曲，用身体动作表现歌曲不同的演唱。1、欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。――“现在我们来欣赏第一段，请小朋友用不同的动作为不同角色伴奏，但注意要一拍一拍来打节奏。”2、能做出代表动作的幼儿示范。（大家学着做）3、激发幼儿做出女儿和爸爸同时出现的动作。――“女儿来了（拍手），爸爸来了（跺脚），那么女儿爸爸一起来的时候怎么办呢？”4、欣赏第二段，创编不同角色的动作。――“第二段又是谁问谁答的呢？那么妈妈声音可以用什么动作来伴奏呢？”5、同样方法欣赏第三段。6、边看课件，完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。

三、选择乐器进行节奏乐演奏。1、乐器与歌曲的角色配对。2、提出演奏要求：“愿意帮助谁就选择对应的乐器，但是音乐没开始，我们的小乐器需要先休息的哦。”3、看指挥，幼儿进行分角色用乐器为歌曲伴奏。

四、引导幼儿每人使用三种乐器为歌曲伴奏，感受演奏带来的成功和快乐。1、提出演奏方法和要求：边看图谱边操控乐器。2、初步尝试看图谱演奏歌曲。3、指出需要注意和演奏得不够好的地方。4、再次进行演奏。

五、结束部分： 小结：刚才的游戏好玩吗？今天你们都表现得非常棒，有许多小朋友的反映相当的敏捷，表扬小朋友。那我们把这么好玩的游戏表演给其他小朋友看好吗？（离开活动室）

第16篇、大班音乐小蚂蚁避雨教案反思

活动目标：1、以故事的形式帮助幼儿理解歌词内容、学唱歌曲，唱准附点音符和休止符。2、根据歌曲情境尝试用多种方法表现歌曲，与同伴合作进行表演。3、体验帮助别人的快乐，萌发关心他人的美好情感。活动准备：1、根据歌曲内容制作相应的课件。2、录音机、雨声磁带。活动重点：以故事的形式帮助幼儿理解歌词内容、学唱歌曲，唱准附点音符和休止符。活动难点：根据歌曲情境尝试用多种方法表现歌曲，与同伴合作进行表演。活动过程：一、观察图片、故事导入，初步熟悉歌词。1、 引导幼儿观察图片猜测故事内容。一天，一群小蚂蚁正在搬东西，沙沙沙，沙沙沙，突然天上下起了雨。怎么办呢？请小朋友接着往下看，猜一猜后来发生了什么事？2、教师在音乐伴奏下讲述故事。引导幼儿初步感受歌词内容。二、 幼儿学唱新歌。1、教师完整范唱歌曲。2、老师运用手势帮助幼儿唱准第1、2小节的附点音符和休止符。3、鼓励幼儿加上动作表情完整表演。三、 幼儿分角色进行合作表演。1、请幼儿分别带胸饰，分角色边唱边表演。2、鼓励幼儿互换胸饰尝试不同角色的表演。四、自然结束。这是一首歌表演的曲子，等幼儿熟悉会唱歌曲之后，可以让幼儿配上动作表演，幼儿可以分组进行表演，也可以集体自由纺编动作表演。教学反思：在这节活动过程中，幼儿的注意力很集中，对活动很感兴趣。在教师出示图谱的时候，因为图片有点小所以导致坐在后面的幼儿不是看的很清楚。教师在与幼儿讨论设计动作的时候应该多问问幼儿的意见，而不是一味的自导自演。我觉得通过这节活动幼儿在情感方面得到了一定的发展，也对这次教育内容的核心价值有所把握。在今后的教学活动中，我会多去理解尊重幼儿的想法，并且多去发展幼儿的情感、知识技能和积极的个性。

第17篇、大班音乐我是小小音乐家教案

　　活动目标：　　1、了解乐曲节奏鲜明、段落重复的特点，尝试用不同形式表达乐曲所描绘的音乐形象。　　2、在熟悉掌握乐曲旋律、节奏的基础上，运用身体动作艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。　　3、乐意参与游戏，能按规则游戏，享受游戏带来的快乐。　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　重点难点：　　能运用身体动作富有艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。　　活动准备：　　1、事先玩过韵律游戏《蹦擦擦蹦嚓》。　　2、乐曲《玛鲁序卡舞曲》。　　活动过程：　　一、律动导入：《蹦擦擦蹦嚓》　　1、孩子们，找个空位坐下吧！来，精神点！对了，还记得我们做过的“蹦擦擦蹦嚓”的游戏吗？我们做给后面的老师看看？　　2、师幼听音乐一起做律动。　　3、耶，你们做的真不错！后面的老师给点掌声吧！　　二、谈话活动：《我的愿望》　　1、哎，我呀，我！你们知道我和你们一样大的时候，那时候我的梦想是什么吗？（没猜出来吧）我和你们一样大的时候，在幼儿园特别想当一名幼儿教师，我的愿望实现了吗？实现啦，都实现好几年了，我特别开心！　　2、对了，你们有愿望吗？你们的愿望是什么？　　3、讲述故事：《小黑的故事》　　（1）有这么一只小猫，要记住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有梦想！小黑有什么梦想呢？因为这个小黑呀，特别特别喜欢各种各样的乐器，所以它的梦想呢，就是长大当一名音乐家。　　（2）有一天呀，小黑从家里悄悄地走出来，来到了森林里。森林里面有一个小木屋，小黑非常好奇，推开门一看，啊，里面藏满了各种各样的乐器，小黑高兴极了。你们知道在藏满乐器的小木屋里会发生什么故事呢？　　三、欣赏乐曲。　　1、播放乐曲《玛鲁序卡》。　　今天，我带来了一段音乐，我们来让音乐讲讲这段故事。　　2、谁听出来，这里面有一个什么故事？　　（你们的耳朵真灵，听出了这么多：钢琴、木琴、架子鼓等等）　　3、播放音乐，师完整表演。　　小黑高不高兴？现在我把这个故事表演一下，看看，和你们说的一样吗？　　4、和你们说的一样吗？那你听出来什么？　　（弹钢琴、踢球、跑步……）　　四、学习律动游戏。　　1、师边分段讲述故事边用动作表示，帮助幼儿初步回忆理解。　　小黑呀，推开门一看，这么多乐器，高兴极了！首先看到了钢琴，弹起了钢琴；接着是木琴，用打锤敲了起来，它的琴声太好听了，森林里有好多小伙伴呢，听到琴声会怎么样？来我们试一试（跑的动作）。什么声音这么好听呀？跑过来推开门，哇！原来是小黑！（我们推开门试一下）那，我这是在干嘛？（小木屋外挤满了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我们试一试。）　　2、幼儿跟着老师做动作。　　现在我们坐在小椅子上，把这个音乐故事做一做？　　3、分段学习动作。　　真棒！给自己鼓鼓掌，是不是我们的身体也会讲故事呀？是呀，我们的身体都会讲故事。　　（1）钢琴：那么谁见过投入的弹钢琴是怎么弹的？你来试一试？很投入弹钢琴是什么样子？　　我们来试一试。　　师边唱边做弹钢琴动作，你们见过朗朗哥哥弹钢琴吗？很投入，头也甩起来，我们跟着音乐试试。　　（2）木琴：咱们听听下面的音乐到什么了？那你听这木琴是有节奏的敲打呢还是没有节奏？伸出我们的食指来试一下，要有节奏的敲！再来一次，这回把这架势摆摆好啊。　　（3）小伙伴：继续下面的音乐。干嘛了这段？那我们也随音乐去看看。那你想想小动物听到这么好听的声音跑出来，一推开门看到小黑很惊奇啊，那惊奇时的表情是什么样的？谁来做一做？张大嘴巴，还要怎样？瞪大眼睛，你也想试试啊。我一起来坐坐这个惊奇的样子，好，我们跟着音乐试一试。　　（4）行礼：小黑在上台前，看到这么多观众要行礼，那男孩怎么行礼？女孩怎么行礼？谁会？他会呀？别人都不会？　　男孩来，抬头挺胸，宫廷礼；女孩宫廷礼怎么行？你来做一做，穿的什么？裙子？　　来，听音乐，小黑，我们行礼，音乐一起来我们就做。　　4、完整表演故事。　　（1）师幼跟着音乐完整表演。　　现在你选一个碰不到别人的地方，我们用我们的身体完整地将这个故事讲出来，加上行礼别忘了啊？　　（2）起名字。　　真不错，先回到小椅子上。好，给我们今天这个活动起个名字吧？小黑，你想起什么呢？　　五、不同形式表演。　　1、用乐器动作表演。　　这个音乐就只能这么玩吗？小木屋里不是有很多乐器吗？不是说还有什么什么小提琴吗？那些乐器都可以加进来玩哦，现在我想加一加，你看看我加了什么乐器？　　2、师表演，用不同乐器动作。　　提问：我又拿起了什么？试一试，跟着音乐学学乐器动作。　　3、线条表演。　　（1）今天你们的表演真棒，用我们的身体表演了这个故事，还可以用其他方式，想不想看看？　　（2）放音乐表演线条画。　　今天，我还想用线条来讲讲这个故事，你也可以跟我试一试。　　（3）师幼用食指听音乐、看图谱画线条。　　怎么样？我可以用线条画出来，有没有做过这个游戏？好，我们一起来试一试。　　六、结束活动。　　1、今天我们做了很多小小音乐家的活动，回到教室后用我们的身体动作和画画的方式把这个音乐故事讲给其他的同伴听，好不好？　　2、师幼边做动作边听音乐出教室。

第18篇、大班音乐活动倒霉的狐狸教案反思

　　设计分析　　本活动的设计思路来源于以往较成功的活动：将音乐《动物狂欢节》终曲、社会生活经验“按摩”和影视作品欣赏活动结合创作的音乐欣赏活动《理发师》。再将音乐欣赏活动《理发师》和绘本阅读活动《我的幸运一天》巧妙结合，将绘本中的故事配上音乐和动作进行表现，让幼儿获得更加丰满的多种艺术相互沟通相互支持的经验。此次我们再次尝试将音乐活动与语言活动相整合，用乐曲《在山魔的宫殿里》与阅读绘本《母鸡萝丝去散步》相结合，从绘本中的另一个角色――“狐狸”的视角出发，通过跟随音乐的合作动作表演，生动幽默地再现《母鸡萝丝去散步》的故事情节，再次拓展了幼儿使用语言、绘本、动作、音乐等艺术手段整体地进行艺术理解、感受、表达的机会。　　活动目标　　1．欣赏乐曲，体验曲调重复和速度、力度变化的趣味。　　2．跟随音乐动作表演，尝试幽默地再现《母鸡萝丝去散步》的故事情节。　　3．在合作表演的过程中学习自我克制和相互配合。　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　5．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。　　活动准备　　幼儿已经阅读过绘本《母鸡萝丝去散步》，并已经熟悉故事《倒霉的狐狸》(附后)。　　活动过程　　1．通过故事线索匹配音乐，引导幼儿创编部分动作。　　(1)教师出示故事图片，引导幼儿回忆故事的线索。　　师：在故事《倒霉的狐狸》中，狐狸都遇到哪些倒霉的事情?　　幼：掉进了池塘。　　师：狐狸掉进了池塘里。　　幼：狐狸掉进了草堆里，狐狸还被钉耙打到了头。　　师：他一次说了2件狐狸的倒霉事情。还有吗?　　幼：狐狸还被掉下来的面粉埋了起来，狐狸扑过去抓母鸡时被母鸡发现了，母鸡跑了。　　师：狐狸被钉耙打到了头，掉进了池塘里，又掉进了草堆里，还被面粉埋了，当他向母鸡扑过去时又被母鸡发现了。　　(教师一边按顺序指图片一边帮助幼儿梳理故事情节。)　　师：母鸡发现狐狸后是怎样回家的?先怎么样?接着怎么样?最后又怎么样?谁能连起来说?　　幼：母鸡先钻过篱笆，狐狸也钻过篱笆；接着母鸡游过池塘，狐狸也游过池塘；后来母鸡跑回家，狐狸跟在后面追。　　(2)教师随音乐边讲故事边合拍指图片，引导幼儿初步感受：狐狸走路时的节拍、遇到倒霉事情时的停顿。　　师：这个故事还藏在一首好听的乐曲里，我们一起听着音乐找一找狐狸遇到的倒霉事情。(教师随乐边指图边讲述故事。)　　(3)教师引导幼儿根据故事线索创编部分动作。　　师：狐狸一出门就遇到了什么倒霉事情?　　幼：被钉耙打到了头。　　师：谁能学一学狐狸被钉耙打到头的样子?(幼儿用手捂住了头)　　师：接下来又遇到了什么倒霉的事情?　　幼：狐狸掉进了池塘里。(幼儿边说边做了一个向下跳的动作表示狐狸掉进了池塘……幼儿分别又创编了狐狸掉进草堆、被面粉埋、扑向母鸡、钻过篱笆、游过池塘、追母鸡的动作。)　　(教师从绘本《母鸡萝丝去散步》的故事内容中精选了部分作为音乐表现的重点内容，通过逐层的提问帮助幼儿明确了狐狸在跟随母鸡的过程中遇到的倒霉的事，并借助讨论规范了狐狸的系列动作，为下一环节狐狸与母鸡的互动表演打下了基础。)　　2．集体随音乐表演狐狸的动作。　　(1)教师带领幼儿随音乐表演狐狸的动作。　　师：我们一起来做这只倒霉的狐狸，跟着音乐去捉鸡。　　(2)教师随音乐指图，幼儿看图片表演狐狸动作。　　师：这次你们来做狐狸，看看你们在这些地方是不是能停住不动，不被母鸡发现。　　(教师在对音乐作品特性准确把握和挖掘的基础上，巧妙地设计了活动的情节和动作，在表现狐狸的过程中，幼儿通过随乐模仿狐狸偷偷摸摸跟踪在母鸡后，不断用动作表现慢速、中速时的合拍走，逐渐感受了乐曲的节奏：通过越来越快的追逐、敲门等情节的表现，感受并表现音乐中渐快的速度：通过母鸡向后看的动作、狐狸保持造型不动来感受和表现每个乐段的结束。紧密地抓住音乐特性，借助狐狸与母鸡的动作呼应来感受音乐、表现音乐是该活动设计的重点。)　　3．尝试母鸡与狐狸合作表演。　　(1)教师扮演母鸡，幼儿扮演狐狸合作表演。　　师：这次我来扮演母鸡，你们扮演――(幼儿：狐狸)　　当母鸡回头看时，狐狸们――(幼儿：不能动也不能发出声音)　　那当我第一次回头时，狐狸保持什么样的动作不动?(幼儿用被钉耙打到头的动作表示)　　第二次回头时呢?(幼儿用掉进池塘的动作表示)　　第三次呢?……当我跑回家关门时，狐狸们做什么呢?(幼儿做使劲的敲门状)　　关窗户呢?(幼儿做使劲敲窗户状)　　(直接针对“母鸡××”与“狐狸××”有趣情节的提问，再次使幼儿明确动作表现的关键内容，从而帮助幼儿在下面的随乐游戏中更准确地感受和表现乐曲中的乐段。同样重要的是，在幼儿两两结伴表演之前，全体幼儿有和教师配合表演的经验，更有利于降低记忆困难，保障幼儿结伴时的流畅和舒适。)　　(2)教师帮助幼儿明确狐狸保持不动的时间。　　师：狐狸们，刚才在你们跟在我身后的时候，我这只好心的母鸡悄悄地给了你们一些小提示，你们有没有发现?(幼儿用手指做出1、2、3、4的动作)　　师：我的1、2、3、4手势给了你们什么样的帮助呢?　　幼：告诉我们1的时候要做狐狸掉进草堆的动作，不能动了。　　师：当你们记不得要做什么动作的时候，看到我手中的数字你们就知道要做第几个动作不能动了，是吗?(幼：是的。)　　(当幼儿遇到学习困难时，教师有意识地引导幼儿通过观察教师的暗示，有序记忆动作。)　　(3)教师扮演母鸡，请一位幼儿扮演狐狸合作表演，其他幼儿欣赏。　　师：这次有哪一只狐狸敢上来抓我这只母鸡?　　4．幼儿两两结伴，分别轮流扮演母鸡和狐狸的角色。　　师：你们也来玩一玩“倒霉的狐狸”游戏，好吗?一部分小朋友扮演母鸡，一部分小朋友扮演狐狸。(幼儿1、2报数，分别扮演母鸡、狐狸的角色，母鸡坐在椅子上，狐狸蹲在“母鸡”的后面随音乐表演。第二次交换角色、位置游戏。)　　(“追与捉”的游戏向来是幼儿百玩不厌的，母鸡跑、狐狸追的游戏情节不仅适合大班幼儿的年龄特征，同时也非常符合音乐所表现的情绪和结构，特别是乐段结束处，母鸡回头、狐狸停顿的动作，引发了幼儿极大的兴趣。在整个游戏中，对于扮演母鸡的幼儿来说，他们的挑战是：在固定的音乐中突然回头看狐狸有没有跟在自己身后：对于扮演狐狸的幼儿来说，他们的挑战是：当母鸡回头时立即保持不同的造型不动，跟踪时躲避母鸡的视线，不被发现。这种微秒的关系是激发幼儿一遍遍感受、理解、表现音乐的原动力。)　　5．幼儿和客人老师一起合作表演。　　师：下面我们请客人老师和我们一起来玩一玩“倒霉的狐狸”游戏，客人老师当母鸡。　　请狐狸一定要紧紧盯住自己的鸡。母鸡要在回头看的时候看看后面有没有狐狸跟在身后，最后一定要跑回自己的家。　　(充分利用观摩教师的资源，幼儿分成若干小组和客人老师互动游戏，不仅体现了平等对话的新的学习精神，同时也让执教教师更好地观察与了解更多孩子的学习状态。)　　 附故事：　　倒霉的狐狸　　有一只狐狸守在母鸡家门口，准备捉一只母鸡吃。母鸡出门后，狐狸悄悄地跟在母鸡的后面，走啊走，一不小心，狐狸被地上的钉耙打到了头。狐狸不敢动也不敢发出声音，因为他怕被母鸡发现。狐狸又继续跟着母鸡走，母鸡走过池塘，狐狸一不小心，掉进了池塘里，狐狸不敢动也不敢发出声音，继续跟着母鸡走。走啊走，母鸡走过草堆，狐狸一不小心又掉进了草堆里。狐狸不敢动也不敢发出声音，继续跟着母鸡走。母鸡走过磨坊，狐狸一不小心又被从天上掉下的面粉给埋了。狐狸还是不敢动也不敢发出声音，继续跟在母鸡后面走，母鸡钻过篱笆，狐狸再也忍不住了，猛地向母鸡扑了过去，就在这个时候，母鸡发现了狐狸。母鸡快速地钻过篱笆，狐狸也跟着钻过篱笆；母鸡游过池塘，狐狸也跟着游过池塘；母鸡赶紧跑回家，狐狸在后面使劲地追。母鸡关上家门，狐狸使劲地敲门，手都敲疼了，都没有敲开。母鸡关上窗户，狐狸使劲地敲窗户，手都敲疼了，都没有敲开。狐狸生气地继续敲，怎么都没有敲开，累得一点力气都没有了。唉!只好等下次的机会了。　　活动反思　　在这个活动中我坚持幼儿是活动的主体，教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象，积极创编，尊重并承认幼儿的创作。

第19篇、大班奥尔夫音乐教案：小落叶的节奏舞

幼儿园大班奥尔夫音乐教案：节奏练习-小落叶的节奏舞

目标：1、运用多种形式，培养幼儿的节奏感，让幼儿熟练掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。2、培养幼儿反应敏捷及注意力集中。

准备：十六宫格、小落叶的图片若干，呼啦圈六个。

过程：一、幼儿进场，要求幼儿的脚步随音乐的变化而迅速改变师：秋天到了，小树叶们从树上落了下来，跟着秋风姐姐跳起了舞。l、听，风越吹越慢了，我们该怎么飞呢？2、哟，风又大了，我们该怎么飞呢？3、真累，坐下来休息一会儿吧！

二、理解并学拍四分音符和八分音符1、小树叶长得真漂亮，有几片小树叶也想飞上来玩一玩，你看，这片大树叶“*”的一声，就飞到天上去了。这片小树叶也想上来，可它有点害怕，于是又找了一片小树叶，两个人“**”两声也飞到了天上。提问：A、大树叶是怎么飞上来的？（*）我们把大树叶飞上来的节奏叫一拍。B、小树叶是怎么飞上来的？（**）小树叶很灵活，所以一下子就飞上来了。C、一共有几片小树叶飞上来呢？（2片）我们把一片小树叶飞上去的节奏叫半拍，用手来拍拍看。2、大树叶和小树叶飞上去的速度是不一样的，我们用手拍一拍。原来，树叶们呆在一起，就是一句好听的节奏了。（幼儿练习用手拍节奏）3、落叶的节奏还会变呢！看，把他们的位置换一下，就变成什么样的节奏了？4、谁能上来让落叶变成不一样的节奏呢？（请个别幼儿变换节奏，其余幼儿练习）

三、游戏：小落叶回家l、师：秋风姐姐带来了六间小房子（呼啦圈），你们想不想进来作客？不过一间房里最多只能站两片小树叶。现在我们一起唱歌（歌曲附后），被秋风姐姐点到的小树叶就可以飘到小房子里了。（游戏第一遍）提问：这间小房子里有几片小树叶？应该怎么拍？那间小房子里有几片小树叶？应该怎么拍？2、原来：小树叶站在房子里，也是一句好听的节奏。除了拍手，还可以用什么动作表示？3、你们想不想也变成节奏？谁来当秋风姐姐？（游戏第二次）

四、认识十六宫格，学拍并创编十六宫格中的节奏l、师：小树叶们快回来，告诉你们一个好消息。森林里要举行舞蹈比赛，请小树叶们编一个好看的舞蹈。怎么编呢？秋风接姐姐编了一个，你看：（出示十六宫格如图一）a、一片大树叶表示什么？b、一片小树叶表示什么？c、空白的地方表示什么？可以用什么动作表示？2、运用多种形式让幼儿练习节奏a、这么多的格子连起来，就是小落叶的舞蹈了，我们从红色格子开始来拍拍看b、加点音乐好不好？跳舞没有音乐可不行。c、参加比赛光用手可不行，我们让脚也动起来！d、跳得真棒，要是再整齐一点就好了。e、你们这么有本事，我也有本事。你看，让我的小格子翻个身，从绿色格子开始，就变成不一样的舞蹈了，我们再来跳跳看。师：原来，从不同颜色的格子起拍，节奏会变得不一样。

3、师：风姐姐的舞蹈编好了，你们的任务还没完成呢！看，那边地上有许多小树叶，你们六人一组，商量一下，编一个好看的舞蹈来跳跳看。（请幼儿合作，将树叶贴到十六宫格纸上，并商量用什么动作来表示出不同的节奏。）4、师：小落叶们，把你们的舞蹈带过来！A、这是哪组编的？谁来跳给大家看一下？（请一位幼儿跳）B、这是谁编的舞蹈？（请几位幼儿同时跳）C、这又是谁编的？（请这组幼儿一起跳）5、师：每一组小落叶都编得这么好看，到底谁去参加比赛呢？这样吧，我们把这三个舞蹈连起来一起去参加比赛。第一段用什么动作表示？第二段？第三段？（全体幼儿把三段舞蹈连起来跳）五、师：森林里的舞蹈比赛马上就要开始了，小落叶们准备好了吗？我们出发吧！（听音乐出活动室）

第20篇、大班音乐蚂蚁搬豆教案反思

活动目标：1、初步学习邀请舞《蚂蚁搬豆》，能随乐曲合拍地做出蚂蚁走路的动作。2、根据《蚂蚁搬豆》的故事情节，想象并表现与同伴互挠对方、搬豆等动作。3、愿意与同伴交流，享受舞蹈交流的快乐。4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。活动准备：1、物质准备：音乐《不倒翁诙谐曲》。2、经验准备：已有蚂蚁的简单知识经验。活动过程：一、导入活动。——小蚂蚁们，今天妈妈带你们到草地上去玩玩吧。幼儿听音乐跟着妈妈走路。二、学习基本动作。1、听音乐合拍地走路。——刚刚有个蚂蚁宝宝差点迷路了。怎么会的呢?哦，原来我们没有把触角竖起来。让妈妈看看你们的触角都竖起来了吗?——我们的触角有什么用?教师哼唱，幼儿跟着节奏做探路的动作。——我的宝宝真可爱，妈妈想带你们去公园里玩玩。这次要跟好妈妈哦。听好妈妈的脚步声。幼儿听A段音乐练习走路。2、学习结伴表演动作。——我的宝宝真能干，我真想抱抱你们，我要来抱抱你咯。教师在A段第一遍结尾处找到一个宝宝抱一抱。3、创编蚂蚁触角打招呼的动作。幼儿听音乐进行结伴表演。三、幼儿回到半圆形座位上，听故事“蚂蚁搬豆”。1、妈妈刚刚在路上发现了一粒大豆子，想把它搬回家去，可是怎么也搬不动，我想请大家一起帮忙搬豆子。我要用触角告诉大家路上有豆子，去邀请更多的蚂蚁来搬豆子。——做个什么样的动作大家就能明白呢?教师根据幼儿动作邀请朋友。请幼儿创编“搬豆”和“想个办法”的动作。四、学习邀请舞。1、教师扮演邀请者，进行游戏。2、教师和几名幼儿同时做邀请者，进行游戏。活动反思：《蚂蚁搬豆》歌曲深得幼儿喜爱。先让幼儿欣赏故事，理解歌词含义，在此基础上学唱歌曲，幼儿学起来就比较容易。因为有了对歌曲的理解和喜爱，幼儿也特别乐意去尝试表演，如：蚂蚁急得直摇头，想出好办法后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比较好。在活动中，我让幼儿展开讨论：你有什么好办法帮蚂蚁把豆子搬回洞中？幼儿都积极帮小蚂蚁想办法。吴淑婷一说："用力一搬，就能搬回洞中了。"孙宁说："叫它妈妈来帮忙，就可以了。"王梓硕说："叫多多的小蚂蚁来帮忙，一起搬回洞中。"幼儿帮小蚂蚁想出了许多许多的好办法。在这次活动中，随乐曲合拍的做出蚂蚁走路、打招呼的动作,合拍这个要求没有达到。经过反思，如果课前帮幼儿设计好理解的图谱，那效果就会不一样了。现在想来，图谱对帮助幼儿理解音乐有很大的帮助。

第21篇、大班音乐小老鼠和波斯猫教案反思

设计意图：流行音乐作为音乐表达的一种最为直接、能最快让人理解接受的方式，他的影响范围已逐步由年轻人向幼儿和中老年人延伸，特别是一些节奏欢快、曲调变化简单，容易上口的歌曲，尤其受到孩子们的喜欢和青睐，在孩子的生活中已占据一定的位置，有的甚至俨然一位超级小“泛丝”，对很多歌曲达到了张口就来的程度。自从SHE的歌曲“波斯猫”在街头巷尾唱响以后，经常在幼儿园的孩子口中能听到她们的“童声版”演唱，而且通常都是一人演唱众人和，气势雄壮之极，尽管他们对其中歌词的意义理解不是非常深刻，但对乐曲的曲调和节奏却可以丝毫不差的进行演绎和模仿。而偶然的一次，我接触到了奥尔夫音乐智能教学CD中的一首“波斯集市”的乐曲，乐曲那跌宕起伏——活泼、舒缓与气势宏大的叙事诗般的曲调风格，一下子引起了我的注意，特别是其中一段和歌曲极其相似的乐曲，更是让我激动，于是，一个流行音乐与古典交响乐的融合点所触发的教学思路，在我脑海中渐渐形成了。根据新《纲要》中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐，我通过一个很古老又很经典的“猫和老鼠”的游戏，让幼儿在游戏的过程中自由地感知、理解音乐的内容，提升幼儿对音乐活动的兴趣。活动目标：1、通过简单的故事情节，帮助幼儿理解音乐结构、内容，感知乐句力度的强弱变换以及曲式风格的不同。2、借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。3、能利用已有的道具对自己进行简单装扮，以更好的表现作品内容，感受表演的乐趣。4、培养幼儿独立与合作表演的基本技能，激发幼儿对音乐情景剧的兴趣。活动准备：音乐：”波斯集市”剪辑、有关背景图4幅、化装脸彩棒人手一份、尖嘴巴12只。活动流程：分段欣赏并用身体动作表现——整体表演——装扮自己——汇报演出活动过程：一、导入：师：出示小老鼠，问：1、小朋友看，这是谁？（幼儿回答后，教师有节奏地朗诵我是一只小老鼠，快乐的小老鼠。）2、小老鼠长得什么样子？（启发幼儿说出尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须。）3、听说，今天小老鼠的很多朋友也要出来逛逛，瞧，他们来了。听，他们一边走一边还在唱歌呢。（播放曲一，同时出示图谱，老师有节奏地进行儿歌朗诵：我是一只小老鼠，快乐的小老鼠，尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须，朗诵儿歌的声音由轻到响。）（自评：从浅显易懂的儿歌节奏和图谱中，自然地让幼儿感受音乐的节奏和韵律特点，幼儿有感性经验，容易理解和感知。）二、分段欣赏并表演：（一）、欣赏表现第一段音乐。1、提问：小老鼠在唱什么？2、小老鼠唱的歌前后声音有什么变化啊？（先轻后响，表现老鼠越走越近，越来越大的样子，请幼儿用身体动作和声音表现这种变化。）1、小老鼠今天出来干吗？这段音乐中，你能感觉小老鼠的心情怎样？为什么？（非常欢快）（自评：音乐中的弱——强渐变的过渡通过儿歌的声音渐变表现了出来，结合幼儿自己日常的生活经验，幼儿容易感知距离远近、声音强弱和身体大小变化这三者之间的关系。通过幼儿的身体和有节奏的语言的帮助，可以进一步加强幼儿对音乐的感知表现力。）（二）、欣赏表现第二段音乐。1、正在小老鼠高兴地寻找食物的时候，谁出现了？（欣赏曲二波斯猫）2、请有兴趣的幼儿进行歌曲演唱。2、 但是我们现在看到的这只波斯猫会怎样唱呢？（引导幼儿创编波斯猫歌词，同时加上体态律动进行练习，感知、表现波斯猫沉稳、机智的形象，注意和音乐节奏的匹配。幼儿创编歌词的同时，教师和幼儿探讨，一起对创编的内容用简单的图谱记录。）（自评：孩子们对“波斯猫”的音乐已经耳熟能详，特别是对后半段的音乐特别感兴趣，基于幼儿这样的特点，选用波斯集市中的一段类似风格的音乐，作为波斯猫出场的音乐，一方面幼儿容易理解和感知，另一方面，也为幼儿创编歌曲打下了基础，能很好地激发幼儿创编的兴趣，同时潜在地让幼儿领略了交响乐和流行音乐风格的不同。这个环节中幼儿对歌词的创编是个难点，教师对创编出的歌词的简单而有趣的记录可以进一步激发幼儿参与创编的乐趣。）（三）、欣赏表现第三段音乐。1、波斯猫想了个什么好办法呢？（幼儿讨论回答）2、看见波斯猫睡着了，谁最开心了？他们会怎么做？（幼儿创编并即兴绘画图谱，表现小老鼠偷东西和左右观察的情景，用身体动作表现。）3、 突然，波斯猫打了个大大的哈欠，小老鼠看到后会有什么样的表现？（幼儿讨论并表演。提示幼儿根据音乐的渐弱变化，从动作神态中表现出小老鼠对波斯猫的偷偷接近想试探他，蹑手蹑脚的情形）（自评：这段音乐的情节性、曲折性较强，通过让幼儿自己制作图谱的形式帮助幼儿理解音乐内容，从而更好地表现音乐的转折与强弱渐变，加上故事化的情节，幼儿的情绪始终都沉浸在猫和老鼠斗智斗勇的过程中，兴趣的提升激发了幼儿进一步参与活动的兴趣，也帮助了幼儿以最贴切的动作表现音乐的特征。这个部分是对上两个环节的提升，从教师示范的图谱，到幼儿和教师共同制作图谱，到现在的幼儿独立制作图谱，幼儿的能力也在活动的过程中渐渐提高。）（四）、表现最后一记结束强音。延续前一段游戏情境，突然播放强音部分，波斯猫表现抓住小老鼠的情节，让幼儿讨论，如何才能不被波斯猫抓住？（五）、连贯表演。1、幼儿整体表演：（1）、集体共同表演。（2）、分角色表演。2、要求幼儿能根据教师提供的材料简单装扮自己，进行汇报演出。（提示：注意脸彩棒和平时使用的油画棒的区别，不能将油画棒的颜色直接涂抹于脸上）（自评：这是活动的高潮，以往的音乐活动表演，幼儿通常都戴上老师课前准备好的头饰进行表演，这次的活动参考了某些“嘉年华”庆祝活动中的装扮手法，让幼儿通过自己和同伴合作在脸上进行自由绘画装扮，表现出两个角色的不同特征，幼儿这时的情绪既新鲜又激动，加上装扮后的戏剧性的脸谱效果也能进一步激发幼儿表演的欲望，提高幼儿的表演能力，从而也丰富了幼儿对音乐的多通道的感知表现能力，激发了幼儿今后进一步参与音乐活动的兴趣。）三、活动延伸：1、在表演区提供更加丰富的废旧装饰材料，如：旧报纸、碎布、小铃铛等，让幼儿在表演区对自己和同伴进行进一步的装饰，并表演。2、尝试借助打击乐器表现音乐情节。活动反思：根据新《纲要》中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐，我通过一个很古老又很经典的“猫和老鼠”的游戏，让幼儿在游戏的过程中自由地感知、理解音乐的内容，提升幼儿对音乐活动的兴趣。

第22篇、大班音乐兔子和狼（歌唱）教案反思

活动目标：1、熟悉旋律，学习根据故事情节自编歌词并演唱。2、体验接纳与被接纳的快乐。活动过程；1、倾听故事，了解故事内容。2、通过提问，复习故事内容。引导语："你听到狼和兔子说了什么吗？"3、通过倾听旋律，从故事中提炼歌词，学习词曲匹配。4、教师和幼儿共同表演。5、分角色表演，体验接纳与被接纳的快乐。活动反思：在活动的最后的反思环节中，兔子和狼都在诉说着他们的快乐。这也是本次活动的价值实现。在以往的教学活动中，我们比较关注的是表达，仿佛总是以一个旁观者的身份在说别人的事。这次活动我们希望幼儿用自我卷入的方式参加反思，幼儿的反思是在他们自己感动的基础上获得的，而且，这种感动来源于幼儿的亲身体验与经历。

第23篇、大班音乐小狗和老虎教案

活动背景：孩子们学了《小狗抬轿》这首歌曲，他们对故事情节非常感兴趣，经常结伴玩小狗抬轿的游戏，并且乐此不疲。这个故事里充满了各种各样诙谐、幽默的声音，这些长短、快慢不一的声音构成了各种音乐节奏，幼儿用身体小乐器表现这些节奏的同时充分感受到了音乐节奏的魅力，更加丰富了《小狗抬轿》这音乐游戏的内涵。活动目标：1、能借助节奏，初步认识并尝试表现音乐。2、感受音乐表现的故事情节,并用身体小乐器表现出强弱和快慢。3、积极、愉快地参与音乐活动，体验音乐诙谐、幽默的情趣，以及为音乐伴奏和集体表演的快乐。活动准备：一跟长绳、4张节奏谱、音碟、老虎头饰知识铺垫：1、身体小乐器，看指挥演奏，并学习节奏型：脚x x xx x 手xx xx xx xx xxxx xxxx xxxx xxxx 脚（身体上哪个乐器发出的声音最响？）x— 咂嘴和打响舌 ；2、抬绳子有节奏向前走、把绳子抛到天上；渐强的刮风声；学习凶猛的野兽吼叫、踢人及摔倒、（不要害怕不要逃跑）、如果有人欺负你的好朋友，你觉得什么样？你会想什么办法对付他？3、听音乐狮王活动过程：一、欣赏配乐故事1、教师有表情地讲故事，重点突出走路、打呼噜、吃糖果、滚动及老虎撞到石头上的声音。师：森林之王老虎呀，他准备到山坡上去玩，于是大吼一声：“小狗们快来帮我抬轿子”。汪汪汪，跑来一群小狗，瞧，它们抬着轿子，踏着整齐的步伐出发了（音乐A段）小狗们抬得好辛苦啊，可是老虎呢却在呼呼大睡起来，（音乐B段）呼呼~~~老虎打呼噜的声音越来越响了。小狗们把轿子抬到了半山腰，小狗们发现：呀？草地上有许多肉骨头呢！小狗最喜欢吃什么呀？它们大口大口地吃起糖果来。（音乐C段）吃着吃着，老虎突然醒来了，发现自己才被抬到半山腰，它大吼一声，嗷~~~还踢了一只小狗，小狗们特别生气。2、提问：小狗们会想一个什么办法来对付老虎呢？3、教师继续讲故事：小狗们齐心协力把轿子往天上一抛，我们来听听老虎它怎么了呢?（音乐D段）老虎轱辘轱辘地滚起来了，它越滚越快，越滚越快，呀它撞在大石头上，发出啪—！老虎撞晕了。呀~这群小狗就像歌曲里唱的一样，它们战胜了大老虎，终于当上森林之王了。二、幼儿在感受、理解音乐的基础上，用身体小乐器将音乐中的声音表现出来。1、第一次听音乐今天森林里发生的这个故事好听吗？小狗们还带来了一段非常有趣的音乐，你们想不想听？请你听听在这段音乐里老虎和小狗在干做什么？

第24篇、大班音乐小鱼和水草教案反思

大班音乐欣赏《小鱼和水草》（水族倌）目标：1、 感受乐曲，初步尝试根据自己的感受创编故事。2、 继续尝试用绘画的方式表现乐曲的乐句。3、 律动时能表现出“小海军”的威武、勇敢的气势。4、 能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。5、 通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。准备：磁带、图谱、幼儿用的小图过程：1、 律动“小海军”，要求做出解放军的威武气势。2、 初步感受乐曲。师：今天，我请小朋友自己听着乐曲，然后想一想，为乐曲讲一个好听的故事。提问：听完乐曲，你觉得乐曲里将的是什么故事？3、 看图谱欣赏乐曲（1） 幼儿边听音乐边看图谱边听老师讲故事。（2） 幼儿欣赏乐曲。师：听一听乐曲中哪句讲的是水草？哪句讲的是小鱼？（3） 再次欣赏师：这次，我们在听到小鱼的时候，我们就做小鱼游的动作。4、 幼儿听音乐练习指小图，要求听好乐句，该换的时候再换。（幼儿的小图要和大图做比较，鼓励幼儿为小图画上简单的内容，避免拖延时间。）5、 幼儿听音乐画小图（第三段是难点，教师应带领幼儿有针对性的练习，解决难点）

第25篇、大班音乐童话剧小红帽教案反思

《小红帽》的故事深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑昭然若揭。在欣赏故事之余，幼儿已不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者，找来篮子、围兜等扮演起小红帽、外婆、老狼等角色。为了让幼儿更加尽兴地表演，进一步理解故事的情节，把握人物的特点，提高表演的水平，我设计了本次活动。活动目标1．根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。2．在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。3．通过表演，刨懂得不要轻信陌生人的道理。活动准备1．情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)2．课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》--小红帽；《天使小夜曲》--外婆；《波斯市场》--大灰狼；《拉德斯基进行曲》 --猎人)3．人物图片、头饰活动过程一、情景导入--欣赏森林美景并用动作表现。播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿走进教室。1．欣赏森林的美景。《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了"森林"的场景之中。同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。2．模仿森林里的树木花草。教师：谁来学一学漂亮的花朵?大家都来摆个花的造型，看看谁表演得最漂亮。二、故事欣赏--分析人物特点。在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事。1．欣赏《小红帽》的故事。×妈×咪×爱×婴×网×幼儿园教案频道教师：故事里都有谁?2．分析故事中的人物特点。讨论：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁？为什么？小红帽有没有做得不太合适的地方？评：分析人物特点，是本次活动的重点。只有帮助幼儿把握住了人物的个性特点，才能让幼儿在后面的环节中恰如其分地进行表演。因此，教师设计了"你喜欢谁，不喜欢谁"这样的问题，以帮助幼儿展开讨论获得答案。同时，幼儿通过讨论也明白不能随便听信陌生人的道理。三、听辨音乐--找出和人物特点相符的音乐。教师：小红帽的故事可真好听，老师还为4个人物配了4段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。1．分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。(1)第一段音乐像谁，为什么。教师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?(2)第二段音乐像谁，为什么。教师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。谁来学一学年老的外婆走路的样子。2．区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。教师：再听两段音乐，你们听听像谁?(1)音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!教师：谁来学一学大灰狼走路的样子。(2)音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。教师：大家来学一学。评：听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，这是本次活动的难点。由于选取的四段音乐形象分明，幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了；幼儿的动作表演是建立在具体可感的形象上的。因此，我让幼儿联想人物走路的姿态，这下幼儿的扮演就"有内容"了：小红帽--蹦蹦跳跳地采花；外婆--驼背弯腰，拄着拐棍：大灰狼--脚步轻轻，鬼鬼祟祟跟随在小红帽身后；猎人--脚步有力，扛着措枪。这样，幼儿的表演更加生动。活动反思此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

第26篇、大班音乐欣赏《天鹅的故事》

幼儿园大班音乐欣赏《天鹅》的故事

教育目标：A、感受两首不同情绪、风格的乐曲，在充分的理解音乐形象的基础上，运用语言、色彩、线条（美术）动作创造性地表现音乐中的形象。B、通过对两首曲子的欣赏，让孩子用不同的方式来表现对《天鹅》、《四小天鹅》这两首首曲子的理解。（通过这一目标的达成也体现奥尔夫原本性音乐的教育思想，那就是音乐与绘画、舞蹈、语言的紧密结合，并通过即兴的、多样的表现方式体现奥尔夫音乐教育的理念，从而使不同领域的艺术与音乐教育相整合。）C、多媒体教学在如今是一种常用的教学手段，而从我们孩子的年龄特征来看，应更多运用多媒体来为教学服务。特别是的广泛运用，让我们看到了新的音乐教学手段的曙光。

一、开始部分导言：盛夏到了，深圳的荔枝丰收了，可是有许多害虫想吃荔枝。我们一起做啄木鸟去荔枝园吧！（随音乐做热身律动《啄木鸟》）

二、进行部分1、啄木鸟累了，我们休息一下吧！来听一首曲子，名字叫做《天鹅》（请幼儿完整欣赏）2、提问：你听完这首曲子感觉如何？ 乐曲中的天鹅是什么样的天鹅？3、还有一首曲子也讲了天鹅的故事，名字叫做《四小天鹅舞曲》，大家听听与第一首曲子有什么不同？4、提问：你听完这首曲子感觉如何？ 它们的心情怎样？ 乐曲中的天鹅是什么样的天鹅？

5、小结：这两首曲子给我们讲了一个故事——一位美丽的公主，被可恶的魔法师变成了天鹅，公主的心情非常忧伤。后来，她遇到了一位英俊的王子，共同战胜了魔法师，公主又变回了人形，她的小天鹅朋友非常高兴，为她跳起了快乐的舞蹈！6、听完这两首曲子，你觉得哪一首曲子是表现公主变成天鹅后忧伤的孤独心情？为什么？哪一首是表现公主变回人形后，她的小天鹅朋友跳起了快乐的舞蹈？为什么？7、小结：我听的第一段音乐比较舒缓，表现了公主忧郁，伤心的心情。而第二段音乐通过欢快、比较跳跃的节奏和情绪表现了活泼可爱的四小天鹅为公主跳舞的情景，表现了公主快乐、高兴的心情。8、让我们看动画片中是怎样表现乐曲中所讲述的故事吧！9、刚才我们看的动画片美不美？如果我们自己来设计画面，你喜欢用什么颜色来表现乐曲中天鹅的不同心情呢？

10、启发幼儿用冷色和暖色表现天鹅的忧伤和快乐•快乐用什么颜色表现？ •忧伤用什么颜色表现？11、老师也用线条图形来表现了这首乐曲，请小朋友用你自己的手部动作随着我的图形谱来表现乐曲吧！12、我们一起用动作随着图形谱来表现这两首乐曲吧！（示意幼儿站起来做）13、刚才，我们用简单的手臂动作表现了两首不同的乐曲，现在我们把自己当作一只天鹅，用完美的动作去表现天鹅的不同心情。14、现在我们随着第一首舒缓忧伤的曲子，用身体动作来表现天鹅的难过吧！（评价：我们要随着旋律非常柔美的表现）15、我们随着第二首欢快的曲子用身体动作表现天鹅们的快乐吧！（评价：提醒幼儿单独完成，做的好的可以示范，共同分享，建议幼儿可分角色表演。）

三、结束部分与幼儿共同讨论，怎样表现忧伤和快乐的天鹅。（忧伤——男孩做湖水，女孩表现天鹅的动作；快乐——女孩拍手，拍腿，男孩四人一组跳。）带上天鹅的翅膀，刚才我们合作表演了天鹅的故事，你们都表演的很棒，那你们喜欢做快乐的天鹅还是忧伤的天鹅呢？那么我们随着快乐的乐曲飞到快乐的地方去吧！

第27篇、大班音乐欣赏苹果树找医生教案反思

活动目标：1、根据故事“苹果树找医生”的情节，学习听辩三段体的乐曲，理解每段乐曲的意思。2、学习有节奏的捉虫，乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受。3、活动能与同伴共享空间，学习合作表演，感受表演的乐趣。活动重点：通过动作表演，理解三段乐曲的含义。活动难点：掌握第二段的跳音部分。活动准备：1、事前听过故事。2、活动前帮助幼儿尝试听辩三段体的乐曲、学习律动“啄木鸟”。3、课件一份。4、树、啄木鸟的胸饰人手一份。活动过程：一、引题，听音乐做律动“啄木鸟”进活动室。师：苹果树妈妈打电话说有4棵树生病了，我们该怎么帮它呢？（幼儿回答）现在我们就是啄木鸟去果树园治病吧。（听音乐做各种鸟飞进教室）二、欣赏乐曲《啄木鸟》1、完整欣赏三段体的音乐师：有只啄木鸟比我们先到了果树园已经开始给苹果树治病了，我们一起看看，它是怎么给苹果树治病的？（幼儿欣赏课件一遍）师：这首乐曲讲了一件什么事？刚才啄木鸟治病时的音乐你觉的好听吗？这首乐曲的名字叫《啄木鸟》，我们一起来听一听，看谁的小耳朵最灵能听出乐曲的变化？（幼儿欣赏课件第二段）提问：谁来告诉我这首乐曲有些什么变化？是怎么变化的？可以分几段？每段都讲了什么事？小结：第一段乐曲平稳，讲了四棵苹果树都在长虫子。第二段乐曲节奏跳跃，表示啄木鸟在捉虫子。第三段乐曲抒情优美，表示苹果树的病治好了，不断张出新的叶子和果子。师：我们再来听听是不是这样的。（幼儿欣赏课件第三遍）2、欣赏第一段乐曲师：听了第一段音乐你会用什么动作来表示？为什么用这个动作？我们边听音乐边把自己想到的表演出来吧。（幼儿听音乐做动作）小结：有的小朋友把自己想象成果树，长虫子身上很难受，我们来学一学。3、欣赏第二段乐曲（1）通过提问鼓励幼儿想出各种不同的捉虫子动作。师：请你们边听音乐边看录象里的啄木鸟是怎么样捉虫子的？（幼儿欣赏第二段）（2）通过图片掌握第二段的跳音。师：大家看这四棵树都有几个蛀虫洞？我们捉虫子时要看如果树干上有三个洞，我们就听准跳音啄三次；如果一个虫洞，就只要啄一次，啄完了还要听一听有没有虫子了。（教师唱第二段，幼儿看图片做动作）（3）听音乐表演第二段啄木鸟学会了有节奏的啄虫子，我们一起来试一试。（幼儿听音乐表演）4、欣赏第三段音乐（先播放音乐）师：苹果树有什么变化？啄木鸟心里觉得怎么样？大家一起选一个自己喜欢的角色表演一下。（ 幼儿表演）三、为三段音乐合作创编不同的表演动作1、第一次创编能根据音乐自由的创编师：小朋友想不想来表演？请你边听音乐边把你想到的事表演出来。（幼儿表演一遍）2、第二次创编鼓励幼儿合作表演提问：刚才你表演了谁？你为谁捉虫子了？小结：有的小朋友做果树有的小朋友做啄木鸟，还可以找好朋友合作来表演。老师把你们做大树和啄木鸟的道具拿来了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。（幼儿听音乐合作创编）3、鼓励幼儿多人合作进行表演四、幼儿学啄木鸟飞出教室师：啄木鸟为苹果树治好了病，苹果树妈妈可高兴了，可是李子树也生病了，我们快去检查一下吧。活动反思：《啄木鸟》是一篇看图学文，课文右边是图，画的是一只啄木鸟正在一棵大树干上捉虫子。由于啄木鸟专吃树上的害虫，捉虫的本领很大，素有森林“医生” 之称，所以课文采用拟人的手法，把啄木鸟人格化为专门给老树治病的医生，具体描写他是怎样给老树治好病的。课文第二幅图展示了老树的病治好后，又长出茂密的绿叶，可见啄木鸟“治病”的本领之高。教学本课时，我先指导学生仔细看图，观察树的颜色的不同，再观察啄木鸟的样子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，锋利的爪子。让学生通过看图明白，老树生病了，啄木鸟正在给老树治病，后来老树的病治好了，长出了新叶子。再让学生自读课文，思考：啄木鸟是怎样给老树治病的？让学生针对这个问题展开讨论，并想象他治病的样子。学生很快找到了第二自然的内容来解答这个问题，我随之又提出了一个问题：啄木鸟为什么要给老树治病呢？学生连声回答：“它喜欢吃虫子。”我说：“是的，啄木鸟不仅救了树木，又让自己得到了美味，真是一举双得。”我紧接着让学生说说哪些是一举双得的事情，让学生明白，帮助别人快乐了自己、锻炼了自己，又解决了别人的困难，这也是一种幸福。

第28篇、大班音乐唐老鸭减肥记教案反思

活动目标：1、通过故事情节，帮助幼儿感受理解音乐三段体的变化过程。2、初步学会合拍地做胖鸭走、瘦鸭走及做运动的动作。3、感受音乐活动中带来的快乐，知道肥胖会给人们的活动带来不方便，我们应提倡合理饮食，运动健身。活动准备：音乐（瑞典狂想曲前半段）图片（胖鸭、瘦鸭）运动图谱活动过程：一、出示胖鸭图片，幼儿观察讲述：谁来了？他长得怎么样？你怎么看出它很胖？（用动作表示）二、故事导入课题，探索A段动作。1、教师讲述唐老鸭的故事，重点讲述肥胖给唐老鸭带来不方便：上楼很吃力、小动物们笑话它、医生告诉他肥胖会带来很多疾病、跑步比赛得到倒数第一名。2、探索胖鸭走路动作，个别模仿→教师总结→全体模仿。3、合音乐节奏表演第一段动作。三、探索B段动作1、倾听音乐，让幼儿说说象在干什么？2、引出运动主题，探索运动的方式和动作，教师用简图的方式记录。3、带领幼儿按顺序把运动动作喊节奏做一遍。4、试着合音乐节奏做运动动作。（选择有代表性的动作）四、探索C段动作1、出示瘦鸭图，激发幼儿兴趣。通过故事激发幼儿表演欲望，带领幼儿探索瘦鸭走与胖鸭走动作的区别。2、用故事情节引导幼儿做瘦鸭跑步动作。3、随音乐做瘦鸭奔跑动作。（注意提醒幼儿跑步时与别人共享空间）五、完整表演1、幼儿完整欣赏音乐，感受节奏快慢的区别。2、带领幼儿根据设计的情节来合节奏表演动作。注意让幼儿在结束的地方摆造型表示庆祝跑步得第一的心情。3、重复表演1-2次（幼儿可以邀请客人老师一起参与运动）。六、教师小结"通过故事，我们懂得了什么道理？""我们平时该怎样做呢？"1、注意饮食：少吃零食、多吃水果蔬菜，不挑食。2、注意运动健身。3、祝愿每个孩子都是健康的、快乐的。活动反思：活动中孩子积极参与，喜欢表现。本次活动讲了“唐老鸭减肥记”这样一个故事。重点是让孩子们通过肢体动作来表现唐老鸭减肥前胖胖的样子，减肥时卖力地运动，减肥后变苗条了，摆出优美的动作这样几个环节。活动中，孩子们非常积极地参与表演，活动中情绪高涨。活动中充分体现了由孩子们的听而引出表演，而不是生硬地该怎么表演，该怎么做动作。每一环节，我都是由听音乐引出，根据孩子们自身对音乐的理解进行表演，令我高兴的是孩子们的理解都是比较正确的。

第29篇、大班歌唱活动《小蚂蚁旅游记》

幼儿园大班歌唱活动《小蚂蚁旅游记》

广州军区政治部幼儿园 李玲

活动目标：1、初步学唱歌曲，能唱出歌曲里的跳音和连音。2、尝试运用不同的体态动作来学习“×××·× ︱×××－‖”和“×× 0 × ×× × ︱×× 0 × ×× ×‖”两个节奏型。3、感受歌曲带来的旋律美，分享合作带来的乐趣，体验团结的智慧力量。

活动准备：1、幼儿认识地球仪，并知道一些国家的名称。2、地球仪、蚂蚁纸偶、蚂蚁头饰若干。3、活动前幼儿进行过发声练习。

活动过程：1、听着音乐，幼儿扮演成不同的爬行动物进入活动室。指导语：春天里，动物们都苏醒了，看看什么动物爬过来了啊！孩子们扮演成蚂蚁、小蜗牛、螃蟹、蛇、蜈蚣等动物，随着音乐爬进了活动室。2、以旅游为引子，让幼儿说出不同的国家名称，并用 “×××·× ︱×××－‖”和 “×× 0 × ×× × ︱×× 0 × ×× ×‖”两个节奏型来进行节奏练习。师：如果你要去旅游，想去哪里？师：哦，真有意思，那加上节奏说一说：逛新疆·啊︱游海南－‖。师：节奏好像有了一点变化，可以换一个节奏吗？（提出问题后，大家都在拍着手尝试，觉得有一点难度）

3、教师范唱歌曲。（1）教师范唱歌曲第一次，让幼儿初步感受音乐的旋律和歌词的趣味。先提出问题：小蚂蚁想去旅游，怎么办呢？师：那小蚂蚁到底是怎么旅行的呢？你们听！教师唱起歌曲，用歌曲来回答孩子们的疑问。（2）出示地球仪和蚂蚁纸偶，边操作边演唱。师：那么，小蚂蚁去了些什么地方呢？我们跟着小蚂蚁一起去看看吧。教师出示地球仪和蚂蚁纸偶，再一次范唱歌曲。

4、幼儿学唱歌曲。（1）先学唱“逛北京，游巴黎”，“墨西哥索马里，菲律宾匈牙利”这两句，把握歌曲的重点节奏型。然后，再学唱整首歌曲。师：我们把小蚂蚁去过的地方用开始的节奏说一说吧！（2）将幼儿分成小组，以轮唱的形式，按地名一组一组地唱。（3）尝试带着情绪来演唱歌曲，将“逛北京，游巴黎”唱得连贯一点，而“墨西哥索马里，菲律宾匈牙利”则要唱得轻快、跳跃一点。（4）结合体态律动边唱边跳，强化对歌曲的感受。带着小蚂蚁的心情，幼儿根据歌词内容边唱边跳，通过不同的体态律动来巩固对节奏的掌握，并更进一步感受了歌曲的趣味性。

5、游戏：“小蚂蚁旅游”。幼儿自由结伴，有的扮演小蚂蚁，有的扮演成小蚂蚁旅游路途中的山洞、拱桥和建筑，随着音乐开始了小蚂蚁的旅途，高涨的情绪表现出了旅游的愉快。此课例获“第六届全国幼儿园音乐教育观摩与学术研讨会”优秀课例评选三等奖。

第30篇、大班音乐教案：大圆圈变变变

幼儿园大班音乐教案：大圆圈变变变

广州军区政治部幼儿园 执教：李玲

活动目标：1、用自然的声音学唱新歌，感受四分休止符，能用不同的动作来表现休止符。2、创意性地对圆形进行添画，并根据画的内容对部分歌词进行改编。3、体验合作的乐趣和自编歌曲的成功感。

活动准备：图画纸，画板每人一份，蜡笔若干。活动过程：1、教师与幼儿一边念儿歌一边拍手进活动室。2、教师引导幼儿扩散思维，想出很多圆的东西来，并用蜡笔把各种圆的东西画出来。指导语：在我们的身边有那么多圆的东西，你能把它们画出来吗？指导语：有些什么东西是圆的呢？

3、利用幼儿的画，教师有感情地范唱歌曲。指导语：小朋友画出了许多与圆有关的东西，真棒！李老师在小朋友画画的时候编了一首好听的歌，我们一起来听听！指导语：李老师唱得好不好？你听到李老师都唱了些什么啊？

4、幼儿学唱歌曲，重点掌握休止符。（1） 学习歌词，并能跟着钢琴的速度有节奏地念出来。指导语：他说得真好，我们和他一起跟着音乐有节奏地念出来。

（2）初次尝试跟唱歌曲，掌握歌曲的旋律。指导语：现在，跟着老师小声地唱一唱这首歌。

（3）幼儿创编不同的动作来表现休止符，同时以边唱边游戏的方式来感受休止。 指导语：刚才老师在唱歌的时候有一个动作，谁发现了？为什么要做那个动作呢？你能用其它的动作来告诉我这里要休止吗？（4）幼儿边唱边拉圆圈，在休止的地方蹲一下。（5）将幼儿分成三组，每组唱一句，并在乐句末休止的地方造型。

指导语：刚才我们唱了这么多圆的歌，现在，我们一起来跳一个《快乐的圆圈舞》吧！在休止的地方做圆的造型。

7、活动结束。指导语：大圆圈变变变，变出了这么多的东西来，现在，我们一起去找一找，看看我们幼儿园里还有些什么圆的东西！

附儿歌：圆圆的太阳咪咪笑圆圆的泡泡空中飘圆圆的苹果香又甜圆圆的世界真奇妙

第31篇、大班歌唱教案：戏说脸谱

幼儿园大班歌唱教案：戏说脸谱活动目标　　1.初步学唱京剧《戏说脸谱》，在老师的提示下，探索如何使用图示理解、记忆歌词。　　2.学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。　　3.初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。　　

活动准备　　1、知识经验：邀请家长共同协助帮助幼儿欣赏有关京剧表演的flash、认识各种不同色彩的京剧脸谱、了解与活动内容有关的各人物特征等，　　2、物质准备：京剧脸谱课件：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。　　 歌曲内容小图片；幼儿自制京剧脸谱若干。　　

活动过程　　1、说脸谱　　（1）师幼共同欣赏京剧脸谱课件，说说各种不同脸谱所代表的人物名称及其性格特征。　　（2）教师出示脸谱，简单介绍歌曲内容。提示语：“蓝脸的窦尔敦有一天夜里，悄悄地偷走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀起敌人很勇敢、不怕困难；花脸的孙猴很活泼、很淘气；白脸的曹操虽然很狡猾，但是他很聪明；黑脸的张飞脾气暴躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见呢。”　　

2、学习演唱京剧《戏说脸谱》。　　（1）初步学唱歌曲　　①教师表演范唱。　　②再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里有哪些内容，并出示相应的小图片。　　③讨论歌曲的其他内容，并选择匹配小图片贴在图谱的相应位置。　　（2）幼儿完整学唱，并针对幼儿学唱情况进行重点练唱。　　讨论：“老师的演唱和平时小朋友唱的歌有什么不一样？”　　3、探索用合适的力度演唱每个乐句。　　（“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻；“红脸的关公战场杀”稍用力；“花脸的孙猴”淘气、顽皮；“白脸的曹操”狡猾；“黑脸的张飞叫喳喳……”响亮而浑厚。）　　4、分角色扮演京剧演员和观众，观众在每个句末叫“好！”（叫好的声音要短而有力。）　　

活动延伸：幼儿带上脸谱面具、穿上脸谱衬衫，边演唱，边表演动作，同时引导幼儿在音乐区继续体验京剧表演的乐趣。　　

附歌谱：《戏说脸谱》　　 1＝F 1/4 　　0 2 ︳ 1 2 ︳3 2 ︳3 ︳0 3 ︳ 2 3 ︳1 ︳2 ︳　　蓝 脸的 窦尔 敦 盗 御 马； 　　　 　0 2 ︳ 1 2 ︳3 2 ︳ 3 5 ︳2 1 ︳ 6 1 ︳1 ︳1 ︳　　红 脸的 关 公 战场 杀；　　

0 1 ︳ 5 6 ︳1 0 ︳ 1 0 ︳0 2 ︳1 2 ︳3 0 ︳ 3 2 ︳　　花 脸的 孙 猴 ， 白 脸的 曹 操；　　　 　0 7 ︳ 6 7 ︳2 ︳ 0 ︳ 2 ︳ 0 ︳3 2 ︳2 3 ︳　　黑 脸的 张 飞 叫 的　　 　　4 ︳ 4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 5 ︳　　喳 喳…… 啊　　　 　2 3 ︳ 2 1 ︳1 6 ︳6 1 ︳1 ︳6 ︳1 － ‖　　啊…… 啊…… 啊… 啊… 啊……　　

第32篇、大班音乐游戏风中小鸭教案反思

一、活动目标：1、根据故事情节熟悉音乐，并随着音乐的变化换动作，学玩音乐游戏《风中的小鸭》。2、创编刮大风和刮小风时的动作。3、遵守游戏规则与同伴共享游戏的快乐。活动准备：音乐磁带二、活动过程：1、在优美抒情的《化蝶》乐曲声中，边做蝴蝶飞舞边愉快地进入教室与同伴交往。（事先请几位小朋友坐在教室中，表示“花”，进行蝴蝶找花的活动）2、复习歌曲《柳树姑娘》ａ、齐唱歌曲ｂ、进行简单的表演3、学玩音乐游戏。ａ、欣赏故事：早晨，鸭妈妈带着她的宝宝们，摇摇摆摆地来到草地上走走，到池塘里游游，走走，玩得真高兴。突然，天变了，刮风了，风一会大，一会儿小，鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说：“孩子们！别害怕，只要我们紧紧地抱住大树，躲在大石头后面，大风就不会把……。ｂ、倾听音乐，感知乐曲ABA结构，并联想故事情节。ｃ、在座位上做随乐动作。A段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自由游泳动作。B段音乐控制不动。ｄ、在教室内自由找空间做鸭子游泳动作，B段音乐控制不动。ｅ、创编括风动作活动反思：活动是严谨的，知识具有科学性，所以科学活动的目标一定要具有针对性，材料一定要多样性和可操作性，语言一定要简洁性和明确性，环节一定要清晰性和明了性。这样的科学活动才更有价值性。

第33篇、大班音乐韵律教案：快乐农场

幼儿园大班音乐韵律教案：快乐农场

◆游戏玩法建议 第一段音乐： 农夫动作：翻土、浇水。 小苗苗动作：摆好造型静静等待，一点一点长大。

第二段音乐： 农夫动作：看、逗小苗、想办法、喷杀虫剂。 小苗苗动作：蔫、互逗、抖虫子、摆出水果蔬菜造型。

第三段音乐：收菜 特效音“呦”出现时，扮演小苗苗的幼儿迅速摆出蔫、生病了的动作及痛苦的表情。 农夫喷杀虫剂时小苗苗要使劲抖动身体并摆出最漂亮的造型。

二、教学活动建议

【活动目标】 1、通过故事表演农夫和小种子的动作感知和表现音乐AB段和尾段的结构。 2、与老师同伴一起游戏，能在乐曲的伴奏下做出各种农作物逐渐成长的动作造型，并根据音乐按角色完成农夫和小种子互斗的游戏，尝试多人，台作进行游戏。 3、在活动中幼儿通过教师引导循序渐进的学习，大胆表现农夫，小种子的动作及表情，体验角色扮演合作游戏的快乐。

【活动过程】 （一）故事导入活动，进行农夫动作练习。 1、教师示范A段音乐动作（翻土、浇水看一看），幼儿跟音乐进行模仿学习。 2、教师示范B段音乐动作（农夫观察小苗苗的动作、想办法、喷农药），幼儿进行模仿学习。 3、师幼一起在座位旁完整模仿农夫动作。 4、幼儿自由散点进行农夫动作练习。

（二）师幼学习模仿创编小种子逐渐长大的动作。 1、教师请配课教师做小苗苗，自己做农夫进行游戏展示，并提问：小种子有什么变化？他是怎么长的？在什么时候长的？ 2、小种子逐渐长大动作及创编动作练习。 (1)幼儿创编动作进行表演，师幼跟节奏进行模仿练习。 (2)教师给出指令，这一次我种的是大南瓜，想一想南瓜它会怎么长呢？动作该怎么做？教师做农夫浇水，幼儿创编动作进行展示。

3、小苗苗生病枯萎，农夫进行观察救治环节练习。 (1)师：正在小苗苗长大的时候，忽然发生了什么事？农夫这时候要干什么？幼儿探讨随音乐进行练习。 (2)当农夫喷洒农药的时候小苗苗又有了什么样的反应？教师做农夫喷农药，幼儿抖动并作出最终农作物造型。

（三）农夫与小苗互动完整游戏。 1、教师做农夫，幼儿自由做农作物进行完整游戏。 2、请男孩做农夫，女孩做小苗苗分组进行游戏。 3、请女孩做农夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的责任田地，并相互进行评比，谁的责任田长的最美最好。 4、师幼讨论收菜动作并进行模仿。 5、请二名幼儿和教师随音乐进行完整游戏，活动结束。

三、友情提示 1、小苗苗成长时，教师—定提醒幼儿浇完四下水后小苗苗才能长一次。 2、可鼓励幼儿大胆创编各种农作物的动作，并用肢体表现出来。 3、活动延伸：为了更好地体现每位幼儿的表现欲在活动中以分田地的形式将幼儿分组，各组做各组农作物的造型，互相评比促进游戏趣味性，让幼儿在快乐中相互合作相互学习。 4、可以配合主题活动，引发幼儿种植乐趣，帮助幼儿了解不同农作物的生长过程。

第34篇、大班韵律活动：葡萄丰收

幼儿园大班韵律活动：葡萄丰收

活动目标：　　1、学跳舞蹈“葡萄丰收”，进一步巩固垫步，体验和表现新疆舞蹈挺拔的姿态和诙谐的风格。　　2、学习如何从“臂测”过渡到“目测”的方法来学会“S”形穿插的队形变换。　　3、在“葡萄搭架”的表演中体验坚持的乐趣，在猜测舞伴活动中体验尝试推测及与新舞伴共同舞蹈的乐趣。　　

活动准备： 　　录音音乐磁带 录音机　　

活动过程：　　一：教师谈话，引入课题。　　教师出示图片葡萄，今年的葡萄大丰收了，这么多的葡萄在一起，高兴的跳起舞来了。　　

二：幼儿站成大圆圈，学习舞蹈的基本动作。　　1、教师唱谱幼儿随音乐复习垫补及手腕转动。　　2、幼儿单圈变双圈，男孩在内圈，并转身面对女孩，（随乐）练习舞蹈基本动作。　　

三：女孩在教师的指导下，学习“S”形穿插的队形变化。　　1、男孩在面向圈里拉手成“葡萄架”，教师示范钻“葡萄架”。　　2、女孩面向圈上站立，按瞬时针方向，在男孩搭成的“葡萄架”下进行“S”形穿插。　　3、男孩原地蹲下，女孩探索摘葡萄动作。　　4、教师唱歌谱，女孩练习钻葡萄架、摘葡萄。要求女孩先用手指，在用眼睛看该钻葡萄架的第一个空间，然后随乐钻一次葡萄架，摘一次葡萄。　　5、随乐练习“S”形穿插的队形变化。　　

四：学习垫步看朋友动作。　　1、教师唱歌谱，男孩垫步转身，女孩原地垫步。　　2、随音乐练习垫步看朋友的动作，注意眼神自然交流。　　3、随音乐练习舞蹈1——2遍。　　4、男孩、女孩交换角色，男孩学习“S”穿插的队形变化。教师引导幼儿探索内外圈交换位置的方法。我们可以猜一猜，谁是我们的新舞伴，再随乐舞。

第35篇、大班韵律活动教案：杀鸡宰鸭

幼儿园大班韵律活动教案：杀鸡宰鸭

活动目标：　　1、在熟悉歌词的基础上学唱歌曲《杀鸡宰鸭》。2、能根据歌词创编找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、吃鸡(鸭)等动作。3、体验生活中热情招待客人的快乐情感。

活动准备：　　1、熟悉歌词。　　2、教师事先让幼儿观察捉鸡（鸭）、杀鸡（鸭）的过程丰富幼儿的感性经验。　　3、鼓励幼儿在爸爸妈妈杀鸡（鸭）时做他们的小帮手。　　4、教师带领幼儿一起用挂历纸制作厨师帽。　　5、炖鸡汤和红烧鸭的实物，歌曲录音带、录音机。

活动过程： 　　一、教师扮演厨师，导入活动　　1、我是个厨师，今天我给大家做了两道好吃的菜，你们想知道是什么菜吗？让我来唱给你们听。　　2、教师范唱一遍歌曲，在歌曲的结尾出出示两道菜（炖鸡汤和红烧鸭）　　(评：教师在开头以厨师的身份导入，让幼儿进入“厨师做菜”的情景，使幼儿在开头就被深深的吸引住了，有利于活动的更深层的开展。)　　

二、幼儿学唱歌曲　　1、厨师做的是什么菜？（炖鸡汤、红烧鸭）要做出这两道香喷喷的菜需要做哪些准备工作呢？（找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔毛）　　 （评：在这一环节教师巧妙的将幼儿的生活经验和活动结合起来，）　　2、幼儿与教师一起在音乐的伴奏下说歌词。　　（评：在这里出现音乐是为了让幼儿在熟悉歌词的同时感受的歌曲旋律，为下一环节的填词歌唱打下基础。）　　3、幼儿学唱歌曲　　（1）放慢速度，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词歌唱。　　（评：在没有范唱的情况下，让幼儿尝试填词主动学唱，是基于幼儿对歌词曲调比较熟悉）　　（2）请幼儿用清晰快乐的歌声表现接待客人时的愉快情感。　　

三、幼儿创编歌表演动作　　1、引导幼儿回忆自己在生活中观察到的找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔鸡(鸭)毛、吃鸡(鸭)的先后过程。　　“在做这道菜地之前，我们先要学会找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)等准备工作，你看2、引导幼儿说说：自己最喜欢哪句歌词？为什么？你喜欢这句歌词配上哪个动作？ 　　3、引导幼儿发挥想象双手按|× ×× × ××|的节奏轮流做 拔毛的动作。请一些创编的较好的幼儿做示范表演。　　4、启发幼儿为第12小节创编各种表示高兴的动作。（高兴得跳起来、跳起了舞　　5、引导幼儿大胆想象，共同讨论逐句创编1--12小节的歌表演动作。　　（评：这一环节与幼儿的生活密切相关，创编拔毛时“横拔”、“竖拔”、“两只手轮流拔”等都是幼儿的创意。）　　

四、幼儿完整歌表演　　1、幼儿随音乐完整表演　　2、幼儿戴上自制的厨师帽完整的表演一遍，要求幼儿按乐句做动作。　　（评：这里让幼儿体验一下厨师做好一道菜时的成就感）　　3、请幼儿找一个伙伴合着音乐根据自己的意愿做动作，对一些创编的较好的幼儿给予肯定。　　

活动延伸：教师与幼儿一起用鸡毛和鸭毛做成漂亮的毽子。　　

歌表演部分动作提示:1小节：找鸡(鸭)。　　2小节：抓鸡(鸭) 。　　3---4小节：每拍做一下杀鸡(鸭)的动作。　　5---6小节：双手按|× ×× × ××|的节奏轮流做拔毛的动作。　　7小节：把鸡(鸭)放进锅。　　8小节：盖上锅盖。　　9小节：打开锅盖。　　10小节：闻香味。　　11小节：吃鸡 (鸭)。　　12小节：作出表示满足,高兴的动作。

第36篇、大班音乐森林的故事教案反思

　活动目标　　1. 根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。　　2. 在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。　　3. 通过表演，懂得不要轻信陌生人的道理。　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。重点难点　　1.分析人物特点。　　2.听辨音乐，创编与人物相匹配的动作。活动准备　　1. 森林的情景创设。　　2. 动画片(小红帽的故事)。　　3. 代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市场》、《拉德斯基进行曲》。　　4. 表演道具（红帽子、头巾、头饰、猎枪等）。活动过程　　一、开始环节：　　情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。　　请幼儿模仿森林里的树木花草。（幼儿在这个环节中，进行简单的创编和表演。）二、基本环节：　　（一）故事欣赏——分析人物特点：　　1.结合动画片欣赏故事《小红帽》。　　2.教师设计提问：　　（1）故事中都有谁？　　（2）他们都在做什么？　　3.分析故事中的人物特点，并设计提问：　　（1）在四个人物中，你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？　　（2）小红帽有没有做的不对的地方？哪里不对呢？　　通过讨论，让幼儿明白不能随便相信陌生人的道理。　　（二）听辨音乐——找出与人物特点相符合的音乐：　　1.分段欣赏音乐《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市场》、《拉德斯基进行曲》区分并模仿小红帽、外婆、大灰狼和猎人的音乐形象。　　2.幼儿进行自主创编。　　3.教师要将孩子的想像成果进行整理和展示、使每个孩子都充分体验表演的快乐。　　（三）音乐表演——体验并表现人物特点；　　1、商量分配角色。　　2、提出要求并进行表演。（要求：小演员要听清楚音乐再出场）　　3、集体评价。　　4、集体表演故事。（注意声情并茂的讲故事）三、结束环节：　　欢庆胜利——体验战胜大灰狼的快乐（幼儿欢呼）。四、延伸环节：　　请幼儿回家表演给爸爸妈妈看。教学反思　　当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动教学法中的最大特点。在师幼互动的基础上我运用了欣赏、直观感受、游戏、讨论等教学方法：首先我运用了欣赏法，使幼儿在故事和音乐的欣赏过程中，能进一步的熟悉故事内容及感受音乐风格；并在其中插入了直观法，运用课件为幼儿战士生动、形象的故事画面，能引起幼儿的兴趣及注意力；教师在运用讨论法的过程中，用启发性的提问，开拓幼儿的思维，使幼儿能大胆、积极的表达自己对音乐及故事人物性格的理解。游戏为幼儿带来无限的乐趣。本次活动中，我设置的音乐情景本身就是“小红帽”故事开展的过程。其中我引导幼儿分角色根据不同的音乐进行表演及游戏活动。　　物理学家爱因斯坦说：想象力比知识更重要。而对想象力的启迪，欣赏活动有着不可忽视的作用。在活动中，我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们去感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达快乐的游戏，这正是体现了《新纲要》所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。在此次的活动中，我遵循了《新纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则，整个活动符合大班幼儿的学习特点和年龄特点，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，顺利完成了活动设置的目标。

第37篇、大班韵律活动：绿毛虫

幼儿园大班韵律活动：绿毛虫

活动目标：1、倾听音乐，探索用绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作来表现音乐结构，体会其情趣。2、借助图片及语言的提示创编相应动作，并学会等待最后一拍时静止造型给别人带来惊喜。3、初步体验用身体动作表现动物的生长过程，体验自我成长的快乐。

活动准备：教学挂图：《绿毛虫》。

活动过程：1、幼儿倾听音乐，自由想象音乐所表现的现象。教师引导幼儿倾听音乐，自由猜想音乐所表现的动物形象。——我们一起来听听、猜猜，今天我们将和哪个动物一起玩游戏？教师出示教学挂图。——我们来看一看，是哪个小动物最先跑来和我们一起玩的？

2、幼儿在教师引导下理解图的内容，并创编动作来表现图的内容。教师逐幅出示小图，引导幼儿观察、了解其中内容，并创编相关动作。——你发现这个故事里有什么事情？绿毛虫在干什么？你是怎么知道的？你能学一学绿毛虫的动作吗？教师在引导幼儿做出蜕皮动作时，有意识地说：还差一点，还差一点、、、、、、直到音乐最后一拍时，用夸张的动作使劲将粘在身上的“皮”用脚踹下，让幼儿体验成长必须经过的努力，激发幼儿期盼并积极参与活动的兴趣。教师按顺序出示图片，引导幼儿了解绿冒充变蝴蝶的音乐情节。——绿毛虫们，我们今天要听音乐变蝴蝶了！

3、幼儿用动作参与，进一步感受并表现音乐。在教师的带领下，幼儿听音乐用动作表现绿毛虫。——绿毛虫们，我们今天要听音乐变蝴蝶了！

4、幼儿创编蝴蝶造型。教师鼓励幼儿用动作表现不同蝴蝶。——我们比比哪只绿毛虫变的蝴蝶最漂亮。幼儿吸纳他人做的蝴蝶动作，再次表演。——刚才你发现哪只蝴蝶最漂亮？这次请你来学她（他）的蝴蝶动作。

5、教师和幼儿共同小结，体验用身体动作边县小动物的快乐。——我们今天是和哪个小动物一起听音乐、玩游戏的？原来我们的身体也可以表演绿毛虫变蝴蝶的过程。下次我们还会和其他小动物一起玩游戏。

第38篇、大班民歌欣赏：茉莉花

幼儿园大班民歌欣赏：茉莉花

目标：1、感受民歌《茉莉花》优美的旋律，理解歌词所蕴涵的意思，并能大胆地表现表达。2、喜欢民歌《茉莉花》，在积极参与音乐欣赏活动中逐步萌发审美情趣。

准备：演示文稿、茉莉花、演唱曲、空气清新气。

过程：一、感受植物“茉莉花”1、闻香味：你们闻到了什么香味？2、看实物：看看茉莉花是怎么样的？3、看大图：你喜欢吗？为什么？

二、感受民歌《茉莉花》1、谈感受：听了以后有什么感觉？2、了解《茉莉花》是中国的一首民歌。3、歌词：歌曲是怎么唱的？（完整、分句）

三、表现民歌《茉莉花》歌唱：这么优美的歌，我们应该怎样唱呢？（轻、柔、美）教师范唱、幼儿跟唱：全体、分两组接唱

延伸： 除了用歌声表现茉莉花的美，还可以用动作来表现。下一次我们来跳《茉莉花》的舞蹈吧！

第39篇、大班音乐欣赏教案《摇篮曲》

幼儿园大班音乐欣赏教案《摇篮曲》

设计意图：　　多通道参与原则，是当今幼儿园音乐欣赏教育活动改革所提出的一项重要原则，借助音乐欣赏《摇篮曲》来尝试、实现这一原则。通过听觉以外的其他感觉通道，如：唱歌、表演、绘画等相互的运用、融合，让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉；体会自己是活动的参与者、操纵者；感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。

活动目标：1. 知道摇篮曲是东北民歌。通过欣赏能听出歌曲的内容，进行母爱教育。2. 通过对歌曲的感受，能说出歌曲的性质（优美、缓慢）。知道这是妈妈摇宝宝睡觉时唱的歌，要慢而轻地唱。

活动准备：1. 幼儿园教育活动音乐磁带。2. 设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。3. 表现歌词内容的图片3幅。4. 幼儿人手一个娃娃和一块小毛巾。

重点：引导幼儿说出歌词大意。

难点：感受两首乐曲的不同性质。

活动过程：（一）感受《进行曲》1、幼儿听音乐《学做解放军》排队、踏步走进教室坐好。2、 让幼儿自己说说听完这首曲子的感受（幼儿自由发言，老师进行及时鼓励和表扬）。3、 教师小结《进行曲》的性质和特点（欢快、有力、速度稍快）。

（二）肢体动作体验、感受

　　用宝宝哭的声音引出《摇篮曲》。老师告诉幼儿：“刚才的《进行曲》力度太强了，把宝宝吵醒了，请小朋友帮我想一个好办法哄宝宝不哭。”幼儿自由回答（摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等）。每当幼儿想出一种办法，尤其是与别人不同的办法时，老师都要给予鼓励、夸奖孩子并和其他幼儿一起用动作体验摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等，体验后让幼儿说说感觉（轻轻地）。

（三）感受《摇篮曲》

1. 老师：“小朋友们想的办法都很好，都是爱动脑筋的好孩子。老师也想了一个办法，我想给宝宝唱首歌，可是不知道这首曲子行不行，请大家帮我听一听。”欣赏第一遍〈摇篮曲〉，要求幼儿仔细倾听。

2. 欣赏完乐曲，组织幼儿说说感受（优美、缓慢）。老师：“这首曲子真美，宝宝睡着了，我们把她放进卧室去吧。”老师边唱边做拍手、拍腿动作，让幼儿感受2拍子。操作完毕，让幼儿说说是几拍子乐曲？（2拍子）；哪一拍强？哪一拍弱？（拍手的一拍强、拍腿的一拍弱）顺势告诉幼儿2拍子强弱规律：强弱。

（四）结合〈摇篮曲〉深入进行肢体感受组织幼儿双手成摇篮状，倾听音乐、感受音乐（轻轻地、柔柔地）。

（五）运用倾听法，分段欣赏〈摇篮曲〉

1. 幼儿结合第一幅图片欣赏乐曲第一段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第一段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。

2. 幼儿结合第二幅图片欣赏乐曲第二段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第二段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。

3. 幼儿结合第三幅图片欣赏乐曲第三段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第三段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。

4. 为幼儿解释歌词中难以理解的词，如：“娘”。（过去的年代，把妈妈叫做“娘”）。

5. 老师可着重讲解第二段歌词，让幼儿说说长大后自己的愿望是什麽？如何实现自己的愿望？（表扬幼儿有志气）。

6. 老师把歌曲整体为幼儿演唱一遍。

（六）介绍歌曲出处（是一首东北民歌，是妈妈摇宝宝时唱的歌，要慢而轻地唱）。

（七）进行母爱教育

1. 老师：“在我们小的时候，每天晚上是谁哄我们睡觉的？”幼儿集体回答（妈妈、爸爸）。向幼儿进行母爱教育：爸爸、妈妈很辛苦，每天要上班，下了班还要照顾我们，我们应该自己的事情自己做，不麻烦爸爸、妈妈。

2. 鼓励幼儿回家用一个动作来感谢爸爸、妈妈的养育之恩，（如：亲一下、抱一下、搂一下等），也可为父母捶捶背、揉揉肩等。

活动延伸：幼儿每人抱一个娃娃，边欣赏乐曲边摇娃娃睡觉，风起了，会给娃娃盖被子，体验父母的辛苦。教学活动在舒缓、优美的乐曲中结束。

（八）补充加深活动

1) 把课中所用的材料投放在活动区内，让幼儿自己放乐曲，自己欣赏，进一步感受歌曲的旋律，体现音乐所带来的快乐。

2) 以〈宝宝的摇篮〉为主题，设计几个小栏目，让幼儿描述、绘画，加深亲子之情。

第40篇、大班音乐教案：笛子《粉刷匠》

幼儿园大班音乐教案：笛子《粉刷匠》

活动目标：1、能在熟悉曲谱的基础上初步学吹《粉刷匠》歌曲。2、感受乐曲的美，让幼儿学习吹奏。

活动准备：教师用笛子一个，幼儿用笛子人手一个，乐谱、录音机一个、课件。

活动过程：一、教师出示乐谱。1、请幼儿找找乐谱中你认识那些音？教师轻唱乐谱。2、教师唱歌曲一遍，请幼儿说说从歌曲中你听到了什么。并引导幼儿一起唱一遍歌曲。3、进上步熟悉曲谱，师幼一起弹唱乐谱两到三遍，并请幼儿在唱的时候最好能边动手练习指法，并尽量放慢速度唱乐谱。

二、学吹歌曲《粉刷匠》 （1）教师示范吹歌曲一遍，请幼儿存细看好教师的示范指法。 （2）幼儿练习指法。（边唱边动指法）。 （3）幼儿练习吹歌曲，教师来回指导。对能力较弱的幼儿进行重点指导。 （4）请几名能力较好的幼儿到前面表演吹歌曲，教师进行初步指导。 （5）师幼儿一起复习吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。

三、总结幼儿吹奉情况，表扬表现较好的幼儿。

四、放录音，请幼儿跟着音乐一起用笛子表演各种动作，并在欢快的氛围中结束活动。1、熟悉曲谱的基础上初步学吹《粉刷匠》歌曲。2、感受乐曲的美，让幼儿学习吹奏。

活动准备：教师用笛子一个，幼儿用笛子人手一个，乐谱、录音机一个、课件。

活动过程：一、教师出示乐谱。1、请幼儿找找乐谱中你认识那些音？教师轻唱乐谱。2、教师唱歌曲一遍，请幼儿说说从歌曲中你听到了什么。并引导幼儿一起唱一遍歌曲。3、进上步熟悉曲谱，师幼一起弹唱乐谱两到三遍，并请幼儿在唱的时候最好能边动手练习指法，并尽量放慢速度唱乐谱。

二、学吹歌曲《粉刷匠》：（1）、教师示范吹歌曲一遍，请幼儿存细看好教师的示范指法。（2）、幼儿练习指法。（边唱边动指法）。（3）、幼儿练习吹歌曲，教师来回指导。对能力较弱的幼儿进行重点指导。（4）、请几名能力较好的幼儿到前面表演吹歌曲，教师进行初步指导。（5）、师幼儿一起复习吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。三、总结幼儿吹奉情况，表扬表现较好的幼儿。四、放录音，请幼儿跟着音乐一起用笛子表演各种动作，并在欢快的氛围中结束活动。

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