《项脊轩志》教学简案教案(《项脊轩志》教案)

这是《项脊轩志》教学简案教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标

　　1.掌握文中出现的重点实词。

　　2.品味文章中所蕴含的“喜”和“悲”，体会作者的情感。

　　3.学习作者选取生活琐事，平常景物表现人物音容笑貌，以朴素语言寄托深情的写作风格。

　　教学重点

　　理解作者对家道中落的感伤和对故居亲人的眷恋深情。

　　教学难点

　　通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情氛围。

　　教学设计

　　诵读，品味，调动学生的生活体验，感悟文中的情感。

　　教学过程

　　一、导入

　　刘禹锡的《陋室铭》开头几句说得好：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。”看来，只要一个人道德高尚，品质高洁，即使身居陋室，也会让人仰慕，名垂青史。明代著名作家归有光也有这样一个“陋室”，今天，就让我们一起走进他的项脊轩，去感受归有光的伟大情怀。

　　二、整体感知，疏通文意。

　　自由诵读课文，学生提出自己不理解的字词句，师生共同解决。

　　三、品读赏析第一段。

　　1.引导学生找出本文承上启下的句子：“然余居于此，多可喜，亦多可悲 ”，整体把握本文的感情基调。

　　2.自由诵读第一段，找出能体现作者“可喜”之情的语句并诵读。通过对“明月半墙”中“明月”的品味加深对“三五之夜”理解。

　　四、赏读写“可悲”的段落。

　　有感情地诵读写“悲”的段落，思考作者写了哪些让自己伤心的人和事?(此部分让学生反复诵读，提醒学生回答问题时结合具体语句进行分析。在学生发表过自己的看法以后，引导其有感情地诵读相关部分)

　　1. 诸父异爨

　　问题：诸父异爨为什么让作者伤心?

　　明确：分家以后，原来大家庭的和谐温情荡然无存，取而代之的是亲族之间逐步加深的隔膜。要引导学生结合文中语句进行具体分析。这种隔膜是家道中落的表现，并且给归有光的心灵上造成了伤害。

　　2. 养育之恩。

　　问题：这一部分着重写的是老妪还是先妣?

　　明确：通过老妪的语言写先妣的慈爱、宽厚。

　　余泣------我无限感念自己的母亲。

　　妪亦泣-------照应 “先妣抚之甚厚”写母亲对底层人也很慈爱，宽厚，以致于老妪也很怀念感恩自己的母亲。

　　3. 祖母厚望

　　问题：祖母的形象怎样?

　　明确：祖母对作者充满了关切之情，并且寄予厚望。“令人长号不自禁”说明自己对祖母的无限怀念以及壮志难酬的苦闷之情。

　　4. 妻子生前亡后

　　问题1：作者和他的妻子感情如何?

　　生前：通过“从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语”可以看出他们夫妻恩爱，志趣相投，感情的真挚，深厚。死后：“室坏不修”。四个字写出了妻子的离世给自己精神上带来的沉重的打击，心情的低落，人生的失意。

　　问题2：文章最后一句最为后人激赏，你觉得好在哪里?

　　明确：一个抒情特写镜头，写景结尾的句子，言尽而意无穷。睹物思人，怎能不让人伤心落泪!

　　问题3：在你学过的诗文中，以写景结语的诗文还有哪些?

　　明确：

　　孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。(《送孟浩然之广陵》李白)

　　东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。(《琵琶行》白居易)

　　不知乘月几人归，落月摇情满江树。(《春江花月夜》张若虚)

　　五、结合评论，总结本文写作特点。

　　阅读课后“相关链接”关于本文的评论，让学生自己总结本文的写作特点。

　　六、作业

　　① 自选段落背诵。

　　② 完成导学案达标检测部分。