小班奥尔夫音乐教案40篇(小班奥尔夫音乐《随我摇摆》教案)

这是小班奥尔夫音乐教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班音乐一二三木头人教案反思

　设计意图：　　《一、二、三，木头人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿来开展音乐游戏活动。因为是小班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。这样的设计对幼儿来说没有什么负担，利于调动幼儿的积极性。活动目标：　　1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。　　2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。　　3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。　　5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。活动准备：电脑课件，木鱼乐器一只。活动过程：　　1.复习韵律活动“红绿灯”　　教师：“今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。”　　2.学唱歌曲。　　(1)教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。　　教师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。你们看木头人来了，他们在做什么呢？你们来听一听。”　　“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢？”　　(2)幼儿学唱　　(3)随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样？”（教师不断加快演唱速度）幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。　　3.学习音乐游戏　　(1)在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。　　“现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。”　　（2）观看课件，讲解游戏规则“木头人先干什么？敲木鱼的时候木头人动没动？”　　（3）幼儿随教师清唱,用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。　　（4）幼儿跟着琴声，再次练习。　　（5）幼儿四散随乐玩游戏，并在教师鼓励下，寻找空间进行活动。　　“木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。”　　（6）幼儿边看课件边根据音乐快慢变化，完整游戏。　　“我们来和动画里的木头人一起来玩一玩，这次更难一点，音乐会越来越怎么样呢？你们来边听边做。”　活动反思　　首先是学习动作，小班音乐游戏的动作编排比较简单，单一，就是按节奏走路和摆造型，所说设计了玩123变的游戏，通过进行的游戏，帮助幼儿可以更好的进行动作造型的创编。然后是介绍游戏规则，制定的游戏规则相对比较简单，先让幼儿观看多媒体里面的木头人的表演，激发幼儿主动参与游戏的兴趣，然后教师利用清唱歌曲的方法帮助幼儿了解到游戏的歌唱部分是根据节奏走，在敲乐器的时候是要摆个造型不能动了。是让幼儿在敲乐器的时候定住摆一个造型不动。掌握好游戏规则后让幼儿在座位上进行慢的旋律部分的动作练习，并用提示性的言语帮助幼儿记忆规则。对游戏规则的了解后提出新的要求让幼儿可以四散进行游戏。最后继续增加难度，完整听着音乐进行游戏。这样层层递进的活动一步一步带领幼儿挑战自己。最后在我们的歌唱声中，玩着木头人的游戏结束活动。整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中，和音乐一起唱，一起跳，一起玩，体验游戏的乐趣。

第2篇、小班音乐跟着我来走走教案反思

　活动目标：　　1、感受音乐的开始与结束。　　2、在幼儿熟悉音乐的基础上进行歌词创编。　　3、体会与同伴、老师一起游戏的快乐。　　4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。　　5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。　　活动准备：　　1、常见动物头饰、图片（小兔、小鱼、小鸟、小狗），森林动物园背景图，场景布置：在地面上布置一棵大树，一条小溪，一片草地。动物入门贴若干2、会唱跟着老师走走歌曲。　　活动过程：　　一、游戏导入：　　1、师：今天，老师请你们坐上小火车去森林动物园看看2 、教师随歌曲分别3次邀请幼儿上火车，感受音乐游戏的快乐。　　二、用不同的动作表现歌曲：　　1、师：小朋友快看，森林动物园到了！（出示动物园背景图：河流、草地、大树、天空）你们知道动物园里都有什么动物吗？　　幼儿自由回答。　　2、请小朋友扮演自己喜欢的小动物戴上头饰在规定范围内随音乐表现。　　要求：不可以撞到其他小动物。　　三、歌词创编并表演：　　1、师：森林里的小动物都有自己的家，我小兔子的家在哪里？（教师扮演小兔子，幼儿回答：草地上）那就到小兔子家做做客吧。　　2、幼儿创编更多的歌词。游戏结束后提问："森林里的动物可多了谁还能唱出更多不一样的动物来？你还会得到相应的入门贴，可以继续玩这个游戏到更多的小动物家。　　活动反思：　　音乐活动《跟着老师走走》这是一首有趣的歌曲，既可以让孩子学习歌曲又可以让孩子们间进行互动小游戏，使孩子们更加的熟悉亲近。我们班的孩子本身就比较活泼好动，所以对于学习这首歌曲他们很感兴趣，也很积极的参与。对于小班的孩子而言他们的注意就在短短的15分钟。所以在教学中我得抓住15分钟的黄金时间，更加注意时间的掌控，以便更好地调动，调节孩子的情绪，收到预期的教学效果。

第3篇、小班音乐五官歌教案反思

【游戏目标】1、熟悉音乐旋律，能配合音乐指认五官的位置。2、学习有节奏地唱准歌曲，喜欢和老师一起做音乐问答游戏。3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。【游戏准备】1、音乐录音磁带。2、请一名大班幼儿与教师配合对唱并表演。【游戏过程】1、复习游戏，听口令指五官：教师即兴说出五官的名称，并不断地变换口令，逐步加快速度，幼儿听完口令立即用手指点五官，如：教师说"眼睛"，幼儿就用手指自己的眼睛。2、幼儿欣赏教师和大班幼儿表演的游戏：(1)在音乐得伴奏下，(教案出自：快思教案网)教师和大班幼儿表演游戏："我们现在做的游戏和刚才大家一起做的游戏一样吗?哪里不一样?"(2)再次欣赏表演，幼儿拍打节奏。3、幼儿学习音乐游戏：(1)请全班幼儿跟着大班幼儿和教师对唱，边唱边拍手，手口同步。(2)师生一起做音乐游戏，唱到"在这里"时，用手指点五官的位置。(3)提醒幼儿注意唱准3 3 2 2 ︳1- - 0 ‖教学反思通过本节课的学习，大部分幼儿已经能基本用汉语流利说出五官，少数幼儿还需加强练习。

第4篇、小班音乐小青蛙回家教案反思

活动目标：　　1．感受歌曲愉快、活泼的情绪，初步学唱歌曲。　　2．感知“ × × ︱”与“ × × ×︱”的节奏型，体验用声势表现节奏的乐趣。　　3．引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；　　4．借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。　　活动准备：　　歌曲课件。　　活动过程：　　一、课件导入，引起兴趣。　　1．今天老师给大家介绍个小小的朋友，（引出青蛙）看这是谁呀？（青蛙）2．青蛙是怎么走路的？它唱歌的声音又是怎样的？　　二、感知“ × × ︱”与“ × × ×︱”的节奏型，用声势表现节奏。　　1．播放课件，感受歌曲中不同时值的节奏。　　师：我们的小青蛙朋友是怎么跳、怎么唱的呢？　　师小结：小青蛙有时慢慢跳、慢慢唱，有时快快跳、快快唱。　　2．理解节奏图的含义。　　师：老师这里有两幅图，你知道这是什么意思吗？　　哪一幅是小青蛙在慢慢跳、慢慢唱？哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢？　　3．幼儿看着节奏图，用声势表现节奏。　　师：那我们先来学一学小青蛙慢慢跳、慢慢唱，好吗？　　三、学唱歌曲《小青蛙回家》。　　1．教师范唱歌曲。　　师：小青蛙唱唱跳跳它要到哪里呢？（……）我们来听一听（教师范唱歌曲一遍）师：小青蛙要干什么呀？（回家）它回到家了吗的？我们再来听一听。（看课件，并逐句演示图示）师：小青蛙回家了吗？小青蛙跳着、唱着高兴的回到了家。我们的这首歌就叫《小青蛙回家》，你们想不想也来唱一唱呀？　　2．幼儿学唱歌曲1—2遍。　　3．帮助幼儿学习有困难得乐句。　　师：你觉得自己哪些地方不太会唱的，有困难的，请你说出来，我们一起帮你，一起来学。（根据幼儿的需要，单独练习有困难的乐句）师：你们说小青蛙回家的心情应该是什么样的？那我们就高高兴兴地再来唱一唱吧。　　4．以接唱的形式练习歌曲。　　师：这首歌曲很特别，里面有很多地方是小青蛙的叫声，我发现，我们小朋友特别喜欢唱小青蛙的叫声，那我来唱前面的歌词，你们就唱青蛙的叫声好？怎么唱呢？（教师示范两句后演唱一遍），你们唱的那么好，我也想来试试，我们换一换怎么样？（如果幼儿觉得有困难，请便上的老师帮幼儿一起唱）四、歌表演结束活动。　　想不想一边唱歌，一边做表演呀？那我们一起边唱边跳吧！（歌表演结束）教学反思　　《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

第5篇、小班音乐朋友碰一碰教案反思

活动目标：1.积极愉快地参加游戏，并注意在游戏过程中不与他人挤在一起。2.乐意边唱边与同伴合作游戏。3.在熟悉音乐的基础上，根据音乐内容及教师提示进行游戏。4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：1.幼儿准备：幼儿已学唱歌曲《碰一碰》。2.教师准备：布娃娃一个。活动过程：1.教师一边演唱歌曲，一边手拿布娃娃随音乐内容与幼儿互动进行游戏。2.引导幼儿进行游戏。布娃娃唱歌，引导幼儿找一个朋友听指令玩游戏。重点指导幼儿注意听清楚教师的指令，“碰”之后，再开始做动作，并注意碰的动作不要太用力。3.启发幼儿想想还可以用自己身体的什么地方去与朋友碰一碰，边唱边做动作。!出自:屈老.师!4.教师与幼儿共同游戏，提醒幼儿注意在游戏中不与他人挤在一起。活动提示：1.刚开始游戏时，可引导幼儿先集体商量好碰哪里，由老师说出，熟练后可先确定一名回答问话的人，这名幼儿会碰哪里，全体都碰哪里。2.在音乐区角活动中可以提供此音乐，供幼儿结伴玩耍。3.可作为亲子游戏，增进父母与孩子之间的感情。父母可与孩子玩一些稍有难度的身体接触游戏，如：小脚碰肩膀等。附录碰一碰1=C 4/2( 1 1 3 4 ∣5 5 3 ∣4 4 2 2 ∣ 1 - )∣ 1 3 4 ∣找 一个5 3 ∣ 6 4 ∣ 2 –∣ 1 3 4 ∣ 5 3 ∣ 4 2 ∣朋 友 碰 一 碰， 找 一个 朋 友 碰 一1 – ∣ 4 4 ∣ 6 –∣x x x x ∣ x 0 ∣碰 碰 哪 里? x x碰 x x1 1 3 4 ∣ 5 5 3 ∣4 4 2 2 ∣ 1 - ║(动作)游戏玩法：两两结伴游戏。1 ~ 8小节：一边唱歌，一边走路。9 ~10小节：脸转向教师唱。11~12小节：教师合唱：**碰**13~16小节：两名幼儿将指定的地方碰在一起。活动反思：整个活动以音乐游戏贯穿始终，由于我采用了边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有模仿地舞蹈等。都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩赏”“碰触”的热情，同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。而圆圈的动作、换朋友的动作我又是以游戏的形式在商讨中引导幼儿学习的，这样既满足了幼儿自由表现、自主创编的愿望，同时幼儿在艺术审美能力上也得到了提升。

第6篇、幼儿园小班音乐我爱我的小动物教案反思

活动目标：　　1．学习歌曲，能有节奏地唱出各种小动物的叫声。　　2．能用对唱的方式进行歌唱活动，体验对唱活动的乐趣。　　3．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。　　4．有感情地学唱歌曲。活动准备：　　1．课件《我爱我的小动物》。　　2．图片：小羊、小猫、小鸡、小鸭活动过程：　　一、情境导入，激发幼儿兴趣。　　小朋友们，动物园里在举行音乐会，张老师想带你们去看看，你们高兴吗？（高兴）我们一起出发吧。（幼儿随音乐做律动《玩具进行曲》）　　二、学唱歌曲的后半段。　　看，动物园到啦，小朋友们赶快找一个小椅子坐好，动物园里的小动物们要给我们表演节目啦。　　1.小羊：　　看！第一个出场的是谁呀？（小羊）　　谁来告诉我，小羊是怎样叫的？（咩）还有谁想来学一学（咩）。我们一起用好听的声音来学学(咩咩咩)。　　小羊要开始表演它的叫声了。小朋友仔细听哦。（咩咩咩 咩咩咩 咩咩咩咩咩）　　听到小羊怎么表演了吗？我们一起来学一学。（咩咩咩 咩咩咩 咩咩咩咩咩）　　小朋友的小耳朵真灵，一下子就听清楚了，要是声音稍微响一些就更好了，来试一试。（咩咩咩 咩咩咩 咩咩咩咩咩）　　2.小猫：　　小朋友唱的真好听，小羊也竖着大拇指在表扬我们了。　　看！第二个出场的是谁呀？（小猫）　　他是怎么叫的呢？（喵喵喵）　　我们一起来学一学。（喵喵喵）　　小猫要开始表演咯，仔细听。（喵喵喵 喵喵喵 喵喵喵喵喵）　　你们想学吗？（想）好，我们来试试。（喵喵喵 喵喵喵 喵喵喵喵喵）　　3.小鸡：　　4.小鸭：　　5.完整唱后半段。　　（1）小羊，小猫，小鸡和小鸭是四个好朋友，让我们一起跟着音乐，学一学他们欢快的叫声。　　（2）小朋友们学小动物的叫声呀真好听！小羊、小猫、小鸡和小鸭还组成了一个表演队呢，想邀请张老师和小朋友一起参加，你们愿意吗，那我来把小动物请出来，小朋友来学这些小动物的叫声，一起来表演好不好？　　（3）小朋友们唱得真棒，小动物们还想表演一次，你们愿意吗？有几个小朋友还带上了动作，真好看。我们也来试试。　　三、学习歌曲的前半段。　　1.教师分别请四位幼儿，上来拿喜欢的小动物图片后，引导幼儿学习歌曲的前半部分：我爱我的★★，★★怎样叫？　　2.孩子们，今天我们后面还有许多客人老师呢，他们肯定也想来学学小动物的叫声？那我们一起来请小动物，请后面的客人老师来表演小动物叫声，好吗？立正，向后转。开始咯！　　3.客人老师唱的真好听，换一换，请客人老师来请小动物，我们来和他们比一比，谁的小动物叫声唱得更好听。有信心唱得比客人老师好听吗？准备好！　　四、完整学习歌曲《我爱我的小动物》。　　五、创编歌词。　　动物园里还有许多小动物呢，小朋友你们想想还有哪些小动物，它是怎么叫的？　　那我们一起回教室叫一叫、唱一唱吧。（播放音乐《玩具进行曲》）教学反思　　《我爱我的小动物》这是一首问答式歌曲，旋律简单，句子短小，特别贴近幼儿生活。适合幼儿学唱。　　首先，我抓住——“兴趣”使幼儿最好的老师，让孩子在轻松快乐的氛围中学习音乐，感受音乐的旋律和趣味。本次活动中，我以情境贯穿始终，通过参加动物王国的音乐会、与小动物唱歌等形式，吸引幼儿自然地投入到活动中。　　其次，我根据幼儿爱玩、好动的特性，利用生活情趣的游戏来引导幼儿的音乐兴趣。在游戏中幼儿充分积极主动，在这样愉快的环境中，有目的地进行音乐训练能取得最佳的效果。例如：我让幼儿来模仿小羊、小鸡、小鸭、小猫各种动物的声音，把各种动物的叫声模拟成节奏型，不仅培养幼儿的节奏感和学习兴趣，同时还调动了他的主动性。在轻松愉快的活动中完成学习任务，达到“寓教于乐”的目的。　　另外还存在一些不足之处：这首歌曲歌词太长，让孩子一直说、唱，别说孩子，就连老师也会感到力不从心。我应该在孩子唱过一遍后，以欣赏的形式，继续加深幼儿对歌曲的印象。而不是一味的让幼儿又是唱又是跳。同时，从中我还发现老师的引导，鼓励在活动中也非常重要，要让幼儿成为学习的小主人。幼儿能够在自己已有的生活经验基础上进行创编，促进了幼儿想象力和创造力的发展。　　如果从新再上一遍，我会添加听唱的环节，来缓解压力。另外，在拓展延伸方面，充分发挥幼儿想象力，而不是一味的牵动着幼儿的思想。

第7篇、小班音乐螃蟹波尔卡教案反思

【活动目标】　　1、感受音乐，运用图谱以及肢体动作等，区分A段B段音乐的不同性质。　　2、通过肢体动作的创编，发展幼儿的想象力，动作的协调能力。　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。【活动准备】 图谱、CD等。【活动过程】　　一、情境导入。　　小朋友，你有没有吃过大螃蟹呀？螃蟹长什么样？　　身体圆圆的，有四只脚，一对大钳子。（教师可以即兴画一只螃蟹）　　你能用手来做一只螃蟹吗？（手部动作的创意）二、倾听音乐（结合图谱）　　（1）出示图谱：“请你边听音乐，边看图谱，看看螃蟹在干吗？”　　（2）结合图谱，初步感受音乐。　　教师指着图谱，倾听乐曲AB两段（不要都听完，听两段即可）。　　提问：螃蟹在干嘛？（A段：排队走路，B段：吹泡泡比赛）三、肢体律动。　　（1）动作的创编。　　螃蟹怎么走路？用手部的动作模拟螃蟹走路。拟声词：“格矶”（一拍一下），一定要突出拍子，手部指关节要用力。　　螃蟹怎么吹泡泡？是一个还是一串？幼儿自主想象吹出一串泡泡的动作。　　（2）倾听音乐，跟老师做肢体动作：ABABABAB　　A：螃蟹走（手的动作，表现拍子，乐句）　　B：螃蟹吹泡泡（手的动作，一个乐句吹出一串泡泡）　　（3）创编吹泡泡动作。　　我吹出了一串漂亮的泡泡，你能不能也吹出一串不一样的泡泡？　　A：螃蟹走（集体做一致的动作）　　B：螃蟹吹泡泡（用孩子的创编的动作或者留一个乐段让孩子即兴创编动作）　　（4）创编螃蟹走的动作。　　刚刚我们用手做了一只小螃蟹，还能用身体做一只大螃蟹吗？　　大螃蟹怎么走路？（孩子要站着做动作，注意引导孩子，螃蟹是横着走的，走动时候，钳子可以有各种舞动方式，朝上、朝下……合拢、分开……）　　听音乐集体站着做动作。　　A段：幼儿创编螃蟹走的动作。（围着圈，朝一个方向，横着走，但是每个乐段中，钳子的舞动动作可以不同）　　B段：跟老师一起做吹大泡泡的动作。（按乐句吹大泡泡，第8拍的时候拍破）　　（5）集体舞：我们一起来吹一个泡泡。　　所有孩子围成圈。演练吹大泡泡，小泡泡。如小泡泡小碎步往内聚拢，第八拍的时候跺一下脚表示破了。吹大泡泡则往后退。　　跟音乐做动作。　　A段：第一次音乐可以在老师的带领下做动作，第二次音乐可以让孩子轮流进行即兴创编（一个乐段换一个孩子带领做动作）。　　B段：在老师的带领下所有的幼儿手拉手，按乐句吹大泡泡，小泡泡（也就是大圆和小圆，往内聚拢和向后散开，要提醒大家，不能拥挤，不能摔地上，否则泡泡吹不起来的。）四、活动结束。教学反思： 在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

第8篇、小班音乐王老先生有块地教案反思

活动目标1、感受歌曲的欢快的旋律和愉悦的情绪，学习有表情的演唱。2、对改编歌词有兴趣。3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备田地一块、小鸡、小鸭、小狗图片若干活动过程(一)、清情景谈话1、出示图片(小鸡、小鸭、小狗)师：小朋友看看这是什么地方?幼：田地师：王老先生在这里养了许多的小动物。我们来看看这些小动物在干什么呢?2、教师一边唱，一边贴图片。(边学习节奏)师：这首歌曲好听吗?我们一起来学一学吧!3、教师引导幼儿边指图片边学唱歌曲，(2遍)(二)、分角色演唱师：宝宝们真聪明，把这首歌曲学会了。我们一起来玩个游戏好吗?1、师幼分角色演唱歌曲。师：我来扮演歌曲中的王老先生，请宝宝们来唱歌曲中的小动物。2、师幼共同做游戏。(三)、仿编歌曲师：宝宝们的声音真好听，引来了许多的小动物，它们也想来唱歌，我们来看看它们是谁呢?1、出示图片。师：哎!是XXX，它是怎么叫的。(鼓励幼儿给小动物打招呼。)2、哎呀!我们再来看看第二个小动物是谁?“同上”。3、教师做听动作(杨老师听到有一个小动物在说：“小朋友你!.幼儿园学习网.教案网出处!们唱完了么，该轮到我了吧!请小动物出来，并让幼儿一起表演动物的叫声。)4、好了，我们宝宝真是聪明，都会自己来编歌曲了，我们一起把这些小动物也唱进我们的歌曲吧!活动反思在呈现作品的过程中，我努力通过生动的演绎来展现自己对作品的理解，将幼儿带入充满感染力的音乐氛围中。其中包括饶有兴趣的倾听、清晰准确的哼唱、情绪饱满的示范、生动形象的表现等，这些都会直接影响幼儿对作品的理解和接受。

第9篇、小班音乐洋娃娃的梦教案反思

　游戏目标：知道听简单的音乐信号进行游戏，体验与同伴游戏的快乐熟悉歌曲旋律，学唱新歌。让幼儿感受歌曲欢快的节奏。游戏准备：音乐磁带、椅子围成圈游戏过程：1.教师扮演宝宝，请两位幼儿扮演爸爸妈妈，教师边唱边和"爸爸妈妈"友好握手、点头示意，等念白完，爸爸妈妈去接被点到名的孩子。2.幼儿共同扮演"宝宝"，两幼儿做"爸爸妈妈"，再一次游戏。3.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。听清音乐信号：在叫到某一幼儿名字后，该幼儿才能出来和自己的"爸爸妈妈"一起走。游戏若干次，每次可以更换幼儿的姓名。活动反思：　　《小娃娃》是托班宝宝第一次接触听旋律进行的律动活动，此活动如果一下子就请宝宝听音乐或模仿老师抱着娃娃做动作，宝宝的积极性不会很高，因此在一开始教师富有童趣的讲述律动所表现的内容相关的故事就是激发幼儿兴趣拓展的好办法，当宝宝被故事的小娃娃吸引后，请宝宝们以小娃娃的角色来和老师一起进行表演，宝宝们就会自然的在老师的带领下学习抱着小娃娃做抱着娃娃转个圈、双手送给别人的动作，等宝宝都愉悦地进入表演的状态后再加入小娃娃的旋律带领宝宝们表演，宝宝们自然会体验音乐的快乐和旋律的美，宝宝们随着音乐在涌动成了一个个活泼的小精灵，在反复的表演中宝宝似乎听懂了音乐，随后的活动就开展的很顺利，虽然有些宝宝还不能做到手口一致，做了动作就忘了唱歌，唱了歌就不做动作，这可能是有些宝宝的年龄偏小，动手能力弱的缘故吧，相信以后会改变的。

第10篇、小班音乐吹泡泡教案反思

设计背景《吹泡泡》是一首充满童趣的儿童歌曲，在欢快的音乐旋律中，与同伴一起体验吹泡泡的快乐心情，特别是乐句“咦?泡泡不见了!”更能体现歌曲所带来的趣味性。“吹泡泡”游戏设计中，通过主动探索游戏规则，在过程中体现幼儿主动学习，运用道具“纱巾”吹泡泡的方法，感受泡泡吹起时带来的那份惊喜。活动目标1.跟随音乐，结伴做“吹泡泡”的游戏，表现出歌曲的趣味性。2.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。3.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。4.探索、发现生活中的多样性及特征。5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。重点难点1 .探索运用道具“纱巾”吹泡泡的方法。2.在音乐游戏中，感受合作游戏的快乐。活动准备材料：纱巾、CD、VCD、肥皂水、吸管、汉字卡片“吹”“泡泡”“大”“小”、幼儿用书活动过程一、玩吹泡泡，丰富幼儿“吹泡泡”的经验。1. 师：你们刚才玩的是什么?泡泡有大也有小，泡泡怎么样的呢?2.师出示汉字卡“吹”“泡泡”“大”“小”让幼儿先认字再猜字宝宝，并进行引导。3.师指出字卡用儿歌语言帮助幼儿总结回答。二、熟悉歌曲旋律，探索歌曲内容的相关动作。1.师示范唱歌曲，幼儿轻唱歌曲。2.出示纱巾，师幼探讨运用纱巾吹泡泡游戏的方法，请幼儿积极大胆地想象动作。三、根据歌曲创编动作。师：我们怎么来唱着歌做动作呢?四、讨论游戏规则。师;我们有纱巾，这个游戏怎么玩呢?(如果幼儿能力较强，师可让幼儿思考“怎么用纱巾来玩吹泡泡游戏”。(教案来自：幼儿园学习网教案网.)如果幼儿探索的经验较少，教师可给幼儿欣赏VCD，请幼儿观察方法，在抛起时，先用语言提示，再逐步退出，鼓励幼儿倾听音乐，教师要让个别幼儿示范动作，其他幼儿有初步的印象后再尝试，教师在此环节练习三遍是基础次数使幼儿熟悉动作与歌曲。)五、完整游戏，总结游戏的方法。师;我们一起边唱边玩游戏，看谁能把泡泡吹到朋友那里。教学反思这节课的目标明确，课堂气氛活跃，孩子乐意参与。都能够把吹泡泡的那种喜悦之情溢出言表，不足的是做游戏时，孩子常规过于混乱，老师应该在游戏前把游戏规则表达强调清楚。

第11篇、小班音乐我给花儿挠痒痒教案反思

　活动目标：1、运用有趣的动作和声音表现歌曲的乐句。2、感受情景游戏带来的愉快情绪。3、能大胆表现歌曲的内容、情感。5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。活动准备：毛毛虫的服装，音乐磁带。活动过程：1、情景导入：（1）教师利用活动教具讲故事：哇！毛毛虫爬出来了，花朵说："我才不怕！"毛毛虫使劲的喊："我来了--，我来了--"花朵一点都不怕，毛毛虫躲进花朵的手臂和胳肢窝里挠痒痒，花朵一下子笑了，许多花瓣就掉下来了。（2）提问：小花瓣是怎样掉下来的？幼儿自由做花瓣掉下的动作。2、激发兴趣：（1）幼儿倾听歌曲音乐。（2）熟悉歌曲，提问：歌曲中哪里是毛毛虫在挠花宝宝的痒痒？花朵是怎样笑的？（3）你们觉得"挠痒痒"有趣吗？怎样做动作才更有趣？请幼儿自由想象"挠痒痒"的动作怎样表现。（4）请幼儿进行趣味表演。3、趣味游戏：教师扮演毛毛虫，幼儿扮演花朵，唱到"笑呀，笑起来"时，教师挠花朵的痒痒，幼儿自由笑，并作出花瓣落地的样子。（角色可互换）附歌曲：教学反思　　在活动过程中，我和孩子们的互动还是不错的，我做到以点带面，循环渐进并以比较贴近幼儿生活经验的教具引起幼儿的兴趣，我觉得孩子对整个活动还是非常感兴趣的。　　我的不足之处是语言还不够精炼，教学具准备得不够，加上讲解游戏规则的时候不够明确，导致有的孩子对角色模糊，还有在游戏中给孩子定的位置比较呆板，并且对歌曲节奏掌握得不太到位。　　我要改进的是：1.教学具一定要准备好20个，让幼儿明确自己的角色，知道带有头饰的是花朵，没有带头饰的是毛毛虫，，明确幼儿先是一对一的进行游戏，再进行一对二或一对三的游戏。2.幼儿进行第二次游戏的时候，我把毛毛虫和花朵分成两边，面对面，距离拉大点，这样可以让幼儿更加明确自己的角色，让幼儿自由发挥扭的动作去给花朵挠痒痒。3.自己要抓稳歌曲的节奏，要求幼儿跟着音乐的节奏进行游戏。

第12篇、小班音乐猪小弟变干净了教案反思

活动目标：　　1．在理解歌词的基础上学唱歌曲，感受歌曲的幽默。　　2．尝试表演歌曲，体验歌曲表演带来的乐趣。　　3．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　4．引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；　　活动重点：学会演唱歌曲并尝试进行表演。　　活动难点：附点及连音的演唱。　　活动准备：　　小猪、小兔、小羊、小猫、小猴头饰各一个。　　活动过程：　　一、听故事，熟悉歌曲的内容1．出示PPT，幼儿观察：这是一只怎样的猪？（脏兮兮）（1）今天，有一只小动物来到我们小五班做客，我们拍手来欢迎他。咦，原来是猪小弟来啦！你们仔细看看，它是一只怎样的猪呢？　　（2）对，猪小弟身上脏兮兮的，黄老师来问问她怎么回事？　　（3）哦，原来是这样的！猪小弟跟老师说：她把这件事变成了一首好听的故事和歌曲，我们仔细来听一听猪小弟怎么啦？　　2．小猪长得很可爱，却不爱干净，身上都是泥。这一天，他想去找朋友玩，我们一起来看看它有哪些朋友？按照歌词顺序出示小动物图片。　　3．将歌词内容以故事的形式进行讲述后提问：　　（1）小猪要和小兔做游戏，小兔是怎么回答的？　　（2）小猪要和小羊做游戏，小羊是怎么回答的？　　（3）小猪要和小猫做游戏，小猫是怎么回答的？　　（4）小猪要和小猴做游戏，小猴是怎么回答的？　　（5）大家都不愿意和小猪玩，小猪该怎么办呢？　　（6）小猪变干净了以后小动物都怎么样了？　　二、学唱歌曲1．教师演唱歌词一遍后提问：小猪是怎么样让自己变干净的？　　2．幼儿跟着教师学唱歌曲，重点提醒幼儿注意每个小动物说的话都不一样。　　3．教师示范歌曲中附点、连音的演唱方法，幼儿跟学。　　4．完整学唱歌曲两遍。　　三、尝试进行歌表演1．按照组的排列分配角色，组织幼儿进行歌表演。　　2．要求幼儿能变换不同的音色来表现动物形象。　　3．要求幼儿在表演中表现小动物情绪的变化。　　四、总结1．提问：为什么小动物一开始不愿意和小猪玩？　　2．我们怎么样才能让自己保持干净？　　五、活动延伸将教学材料投放于表演角，供幼儿自由演唱与表现。活动反思：　　今天我们学习了歌曲《猪小弟变干净了》，在过程中，一开始小朋友都不要当猪小弟，说它太脏了，太懒了，我可不想变成它。后来猪小弟变干净了，人人都要当猪小弟，表演的可棒了！可惜忘了拍照了,们好可爱哦 。　　这首是小班下学期的内容，上下来最大的是内容太多了，有四个小动物，而且每个小动物的话都有点差异，虽然我图谱这一手段帮助记忆，但要在30分的上让幼儿一一对应，又要让她们唱出来，有些难度，普遍的情况是幼儿把后面的2个小动物的话重复前面2个小动物的了。因此，给我的意见是干随把后面2个小动物去掉，这样既不会影响整体的效果，也不会干扰幼儿的记忆。　　这虽然是一首儿歌，但我并不是直接唱儿歌导入，而是用一个手偶表演的故事形式先让幼儿对这首儿歌有一个大概的印象。但这节课的重点是让幼儿学唱儿歌，所以后面的环节应比前面的要长些。　　我觉得，在课堂上对幼儿的反馈、提升是最为关键的，教师在课堂上要根据幼儿出现的任何问题随机应变。这一点说说容易，但确实很难做到，这也是我今后急需努力的方向之一。

第13篇、小班音乐小老鼠和大懒猫教案反思

活动目标：1、感受音乐中的惊愕与震撼，会用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。 2、能融入游戏情境，体验游戏的快乐。 3、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱； 4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。 活动准备：CD音乐、音响、图谱、大懒猫头饰、懒猫标记。活动过程：1、播放乐曲AB+惊愕段，通过故事帮助幼儿理解音乐中的惊愕与震撼。 （1） 教师：“小朋友，今天老师给你们带来一首非常好玩的曲子，我们一起来听听。” 放完后问幼儿：“你们听到音乐里有一个什么声音？这声音让你感觉怎样？”引导其说出吓一跳的感觉。 （2）设置悬念，引出故事。 （3）出示图谱，通过找一找、做一做感知惊愕。 “这幅图上小老鼠是在哪儿被吓一跳的？”“哦，原来小老鼠是在这儿被吓一跳的！现在我做大懒猫，你们来做小老鼠吓一跳的样子。”教师点评吓一跳的动作，如张大嘴、瞪大眼，定住不动。2、观察图谱，通过学小老鼠重重走、轻轻走感受音乐力度的变化。 （1）幼儿学小老鼠重重走。 （2）幼儿学小老鼠轻轻走。 （3）幼儿完整练习重重走、轻轻走。 “小朋友学小老鼠走路学得真棒。现在我要考考大家，你们会不会听着音乐把重重走、轻轻走合起来走呢？请你们来试试。”师点评。“看来，小朋友已经学会重重走、轻轻走的本领，现在我们就可以跟着小老鼠一起去厨房救小鸟了。”（播放乐曲AB+惊愕段）3、教师引导幼儿创编动作： （1）“大懒猫醒了吗？没有。它又继续睡着了。那我们赶紧进去救小鸟吧。”教师拿下小鸟图片：“哦，救到了！你们开心吗？” （2）“你会用什么动作表示呢？”“让我们听着音乐高兴地跳舞吧。” 幼儿自编后跟C段音乐练习一遍。4、游戏。 “刚才我们玩的这个游戏叫《小老鼠和大懒猫》，好玩吗？就让我们再玩一遍。”跟音乐ABC段完整游戏一遍，结束。附：故事《小老鼠和大懒猫》一只小鸟被一只大懒猫关在了厨房里。一只小老鼠想去救小鸟，可去厨房的路上有一只大懒猫正在睡觉，这可怎么办呢？小老鼠想了想，大懒猫离我还远着呢，我可以大胆地走，……当走到大懒猫身边的时候，它走得变轻了，……当走到大懒猫身边时，大懒猫突然伸了个懒腰，可把小老鼠吓了一大跳，大懒猫醒了没有？没有，它接着又睡着了，小老鼠这才轻轻的走进了厨房，救出了小鸟，它们高兴地跳起了舞、唱起了歌。　活动反思　　为了更好的体现幼儿在活动中的自主性，这时教师要做的就是往后退，把孩子推到前面，让幼儿完完全全的根据自己对音乐的理解进行游戏。游戏的情节简单有趣，符合小班下学期幼儿的年龄特点。在这里可以说是，动作促进音乐的理解，音乐又使幼儿愉悦，在不知不觉之中，幼儿通过动作感知音乐，积极表现，积极参与。幼儿在音乐的启发下，充分发挥了想象力，用各自的动作方式来表现对音乐的理解。

第14篇、小班音乐公开课大象和小蚊子教案反思

活动目标：1.激发幼儿对打击乐的兴趣，体验乐器演奏带来的快乐。2.培养幼儿的倾听能力和根据故事情节与乐器进行匹配。3.引导幼儿了解乐器发出的声音，并乐意参与游戏。4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。活动准备：大鼓.摇铃.盘活动重点难点：1.重点：能根据股市情节与与乐器进行匹配，体验游戏带来的快乐。2.难点：幼儿分角色进行表演，并能控制自己的乐器。活动过程：(一)导入：师生问好1.教师打击乐器发出声音，激发幼儿的兴趣。师：小朋友，刚才听到什么声音了?(鼓声.铃声)还有什么声音呢?(幼儿讨论)2.教师出示乐器，进行演奏，幼儿熟悉乐器。师：今天老师请这三样乐器宝宝来和小朋友作游戏，游戏的名字叫做《大象和小蚊子》。师：1.器宝宝来当大象和小蚊子，一起来听一听什么乐器声音像大象走路的声音?为什么?(幼儿讨论)2.边摇摇铃边提问：摇铃像谁的声音?(二)开始部分1.教师边讲述故事边表演乐器，了解基本情节，初步感知游戏。提问：(1). 大象是怎么走路的?(幼儿表演)教师用大鼓配合。(2). 大象打起了瞌睡，谁来了?蚊子是怎么飞的?蚊子看见了什么?它们要干什么了?(我们去叮叮吧)它们怎么叮的?(教师用摇铃配合小蚊子飞的声音)(3). 大象醒来了用尾巴赶蚊子，它是怎么赶的?(教师用盘子刷刷的声音表示赶蚊子的声音)(4). 大象生气了，一跺脚，咚!蚊子怎么了?(死了)2.教师指导幼儿用动作表演故事--师幼共同表演。3.幼儿分角色用乐器表演故事，教师讲述幼儿表演。(三)结束部分小朋友表现的真棒，小乐器累了，想回去休息了，我们把他们送回家--整理乐器活动延伸为幼儿提供更多不同的乐器和材料，让幼儿自己去探究还有哪些事物发出的声音像大象和小蚊子。　　活动反思：　　教学设计：　　《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。　　幼儿反应：　　每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配合，慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。　　不足和改进：　　首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。　　在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。

第15篇、小班音乐咚咚锵教案反思

活动目标：1. 复习并理解四种音符的时值。2. 英语学习：学习句型，How many apples? Four apples.3. 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：歌曲《咚咚锵》节奏卡片，钢琴，鼓类、铁类乐器。活动过程：1. 复习歌曲《咚咚锵》2. 引导幼儿了解每种音符的时值(吃几个苹果)3. 英语学习。!出自:屈老.师!教师：“What is this?”幼儿：“Apple.”教师：“How many apples?”教师带领幼儿指着apple数数，one two three four，引导幼儿回答出：“Four apples.”(1)教师请个别幼儿示范，教师“What is this?” 幼儿：“Apple.” 教师：“How many apples?”幼儿跟随教师一起数：“One two three four. Four apples.”(2)教师：“Ok now I want to some to practice at here.”教师请两名幼儿为一组进行对话表演。活动反思：通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击，幼儿掌握节奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。

第16篇、小班音乐大家都是中国人教案反思

设计思路：本次活动是在“我是中国人”的主题背景下产生的。在区角活动中，我发现幼儿对少数民族的音乐、舞蹈特别感兴趣。由此而引发了一系列关于少数民族的疑问。为了让幼儿对少数民族有更深入的了解，本次活动我在幼儿已有经验的基础上把音乐融入到课程中，让幼儿在感受具民族风格的音乐氛围中，进一步认识少数民族的服饰、风俗。活动目标1. 让幼儿知道我国是一个多民族的国家，萌发爱祖国的情感。2. 初步了解傣族的主要生活习惯及居住地。3. 在了解四个民族的基础上，根据他们的音乐风格尝试表演舞蹈。4. 了解祖国地域辽阔，知道祖国标志性的景物及建筑。5. 尝试用各种艺术表现形式表现祖国的美。活动准备1. 课前丰富有关地理知识，幼儿已在区角活动中，对藏族、维吾尔族、朝鲜族等歌舞及服饰有一定的了解。2. 自制ppt，录音机。3.幼儿与老师自制的少数民族服装。活动过程一、 导入1. 播放多媒体课件呈现中国地图，幼儿各自讲述知道的中国地图知识。2. 听各族音乐，辨认他们各自属于哪个民族，(快思老师.教案网出处)并尝试找到他们在“大公鸡”身上的位置。二、 了解各民族的风俗、饮食、服饰1. 放映投影片，探讨三个民族的服饰特征并了解其生活习惯。放映投影片，让幼儿在已有知识的基础上各自讲述藏族、维吾尔族、朝鲜族的服饰特征与主要生活习惯。2、了解傣族服饰与风俗(1)“今天请来了一位小客人(老师扮演小客人，跳着孔雀舞进场)你知道这只小孔雀是从哪里来的吗?”(小孔雀自己介绍自己的家乡)(2)“小孔雀的衣服漂亮吗?你们来说说小孔雀的衣服和我们的衣服什么地方不一样?”(幼儿自由讲述)(3)教师与幼儿一起探讨傣族的风俗。三、听四个民族的音乐创编跳舞。(1)“小孔雀穿那么好看的衣服来跳舞你们想不想穿上好看的衣服来跳舞?”(2)幼儿穿自己喜欢的民族服饰，找到“大公鸡”身上自己的家乡。(3)幼儿倾听音乐，知道这是哪个民族的音乐就请穿上这个民族衣服的小朋友跳舞。　　活动反思：本次活动结合大班幼儿的心理特点，他们开始有了归属感和责任感，这种爱国情绪开始萌发，所以针对这一特点设计了这节课。在本次活动中，孩子们都很积极的参与，特别是通过图片的形式，孩子们的积极性特别高，再加上筷子夹豆子的游戏，孩子们的竞赛意识得到了升华，总体来说，这次活动比较成功。

第17篇、小班音乐优质课大雨和小雨教案反思

活动目标：1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：歌谱、小白兔、背景等。活动过程：一、产生兴趣1、师：刚才我们小朋友已经吃过了点心，老师这里来了一只小兔子，它的肚子也饿了，它准备去采蘑菇。哇，这里有好多的蘑菇呀……采一个、两个、三个……哎呀，乌云来了，下雨了……2、教师清唱歌曲“大雨和小雨”。二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨1、师：小兔子看到下雨了，赶紧躲了起来。刚才下了什么雨?(大雨……小雨……)2、师：下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……) (出示大雨图片)3、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听……伴奏老师谈小雨。4、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……) (出示小雨图片)5、师：小朋友真能干， 今天我们来学一学这首好听的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。6、师：我们再一起听听这首歌，这一次你们可要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音有什么不一样的?”(伴奏老师弹第二遍音乐，教师唱歌曲，幼儿回答。)7、师：好听吗?大雨落下来时声音是怎么样的啊?小雨又是什么声音?[本.文来源:屈老.师教案网]来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。8、师：我们的小朋友真能干，表扬表扬自己(幼儿进行自我表扬。)9、教师小结：大雨唱的时候声音要响响的，小雨唱的时候声音是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱一遍，引导幼儿唱出强弱力度)三、熟悉歌曲、大胆的表现大雨和小雨不同的强弱力度1、师：我们唱的真好听，除了用我们的声音来表现大雨和小雨，我们还能用什么来表现大雨和小雨? (引导幼儿大胆用小身体来表现大雨和小雨)2、师：大雨的时候怎么表现?小雨呢?(引导幼儿用小身体来表现强弱力度。)3、师：我们小二班的小朋友真的太能干了，现在老师要考考你的小耳朵了，如果小耳朵听到是大雨，我们就大声的唱，小手一起跟着做动作，如果听到小雨就轻轻的唱，小手也跟着做动作。(伴奏老师谈大雨、小雨。)四、活动结束1、师：小耳朵好灵呀，跟小兔子的耳朵一样，小兔子听到你们唱歌了，也想和你们一起唱，你们同意吗?(幼儿完整唱一遍。)2、师：太阳公公出来了，雨停了。小白兔说和我们一起唱歌很开心，现在想邀请我们帮它一起去采蘑菇，你们说好吗?(带领幼儿回教室。)活动反思：大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。因此，我设计这个音乐活动《大雨和小雨》的目标是：1.能用强烈不同的力度演唱歌曲。2.大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。3.积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。在活动中通过动作、游戏等形式，来激发孩子积极参与音乐活动的兴趣。如在幼儿进行表演唱时通过多种形式：当唱到大雨时，让幼儿扬起手，唱到小雨时，让幼儿放下手。表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式，提高了幼儿学习的积极性。整堂活动中幼儿的积极参与性较高，使得活动气氛活跃，教学效果较好，但在熟悉旋律的基础上感受演唱大雨、小雨时的不同强弱力度”没有较好的达到。

第18篇、小班音乐优质课找朋友教案反思

　活动目标：　　1、愿意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。　　2、感受歌曲的欢快气氛，初步学着用动作来表示歌曲中的意思。　　3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。　　4、体验歌曲中的欢快情绪。　　活动准备：　　手偶、音乐、小动物图片　　活动过程：　　（一）、情景感知　　1、出示手偶　　2、师："小兔子了来了，邀请你们一起来跳舞"　　播放到"呜哇哇"的时候停止，做哭泣状　　兔："我的好朋友--小猴不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧！"　　边找边唱"小猴子小猴子你在哪里"唐老师扮演小猴子"我在这里我在这里向你问个好"　　兔："谢谢你们帮我找到了好朋友，让我为你们唱首歌吧。"（老师操纵手偶，边说边唱"找朋友"这首歌。）　　（二）、体验理解　　1、谈话　　师："小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你们也有很多好朋友，xxx，你和谁是好朋友？"（可以多请几个小朋友说。）　　2、 解决活动难点　　1）师："找到好朋友，我们可以做什么？"（一起做游戏、抱一抱、握握手……）　　2）教师示范并唱歌曲。　　3）请个别幼儿示范。　　4）鼓励幼儿有礼貌地找朋友。　　（三）、集体游戏　　1、小动物找朋友　　师："我们都找到了好朋友，可是还有一些小动物没有找到好朋友，我们帮帮他们吧"　　幼儿变成小动物表演《找朋友》　　3、游戏规则：当听到狼叫的时候要赶紧找一个好朋友抱在一起就不会被"狼吃掉了"。游戏两遍　　4、结束活动　　教师总结：和好朋友在一起是最开心的事情。　　活动反思：　　今天组织了《找朋友》（一）的音乐活动，结束后自我感觉良好，因为看到孩子都和我互动的非常密切，游戏玩得也比较开心，也能跟着音乐一起做与歌词内容相呼应的动作，可是我还是觉得缺少了点什么。在设计活动的时候，我就在想，当小兔子表演唱《找朋友》时，要不要示范动作呢，这个问题困惑了我很久。根据以往的经验，如果重点是让孩子创编动作的话，那就不要示范为好，不然孩子就会被第一印象的动作所限定。如果本次活动重点只是让他们学会律动，那么我认为还是有必要示范一下的，让孩子有个初步的印象，接下来在让他们学动作的话难度会降低。所以最终我还是让小兔子和小猴子示范了《找朋友》的动作，当然活动结束后我也找到了这个环节中不足的地方，第一是手偶示范，看不清动作；第二手偶没有表情，无法突出找到朋友的喜悦。

第19篇、小班音乐捕鱼教案反思

活动目标：1、能跟随音乐的节拍做鱼游的动作，感受音乐游戏带来的愉悦。2、愿意和老师同伴一起做游戏。3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。活动重难点：活动重点：能跟随音乐的节拍做鱼游的动作，。本.文来源：屈.老.师教案网;感受音乐游戏带来的愉悦。活动难点：根据对音乐的了解，能随音乐的节奏来发展对音乐的感受能力和表现力。活动过程：1、引入：今天老师要带宝宝们去海里捕鱼，现在我们一起去捕鱼，好不好?2、教师示范鱼游的动作，幼儿跟学。3、教师邀请一位小朋友一起把手拉好，作渔网，请部分小朋友做小鱼，边唱边游戏，突出快快捉牢的时候把手放下，捉住鱼，捉住的小朋友回到位置上。4、请两名幼儿作渔网，其余的小朋友作小鱼，进行游戏。5、游戏反复进行。活动反思：这是一首以游戏的形式展开的幼儿歌曲，歌曲朗朗上口，容易被幼儿所接受和记忆。所以幼儿的参与性较高，通过本次活动使幼儿在倾听音乐的同时感受了音乐节奏的快慢，从中激发了幼儿演唱歌曲的欲望，同时也调动了幼儿的积极性。在学会歌唱后，就可以让幼儿进行音乐游戏，让幼儿跟着音乐一起做相应的动作，让幼儿在欢乐愉悦的气氛中参与游戏。游戏中也存在一些问题：在钻渔网的时候，幼儿们没有按一定的顺序来游戏，出现挤对现象比较严重，导致了部分幼儿玩游戏的次数不够多。没有兼顾到每个幼儿。

第20篇、小班音乐公开课这是小兵教案反思

　一、活动目标：1、激发幼儿对音乐游戏活动的兴趣，体验小鸡出壳的愉快情绪。2、探索小鸡出壳的动作，能随音乐有节奏地做动作。3、发展幼儿的创造力和音乐表现力。4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。二、活动准备：1、知识经验的准备：知道母鸡会下蛋，会孵小鸡。2、教学具的准备：音乐带、小鸡手偶、鸡蛋玩具、小呼啦圈等。三、活动过程：1、游戏《对歌》，激发幼儿产生参与活动的愿望。鸡妈妈唱：咯咯答，小鸡唱：叽叽叽。鸡妈妈唱的高，小鸡唱的高，鸡妈妈唱的低，小鸡唱的低，鸡妈妈唱的快，小鸡唱的快，鸡妈妈唱的慢，小鸡唱的慢。2、游戏《可爱的蛋宝宝》，熟悉旋律，了解动作含义。（1）讨论小鸡在壳里睡觉、揉眼睛、和破壳而出等动作。"鸡妈妈生了一个蛋，小鸡躲在蛋壳里睡着了。过了几天，小鸡醒了，小鸡不知道怎么从蛋壳里出来，可着急了，你们能帮它想想办法吗？"让幼儿边说做相应的动作，也可以引导其他的孩子学做这个动作。（如头顶、脚踩、翅膀推、屁股拱、肩膀撞等动作。）（2）"数蛋"--随音乐有节奏的拍手，熟悉音乐的节奏与旋律。鸡妈妈边听音乐边生蛋，生了许多蛋，请大家听着音乐帮鸡妈妈来数蛋。（小呼啦圈表示蛋。）3、游戏《小鸡出壳》，激励幼儿自主表现，快乐体验。幼儿扮演小鸡，钻进小呼啦圈，表示蛋壳里的小鸡，随音乐做动作玩游戏。（小鸡们躲在蛋壳里睡着了。过了几天，小鸡醒了，它们揉揉眼睛，伸伸懒腰，蛋壳里黑咕隆咚，它们真想从蛋壳里出来，看看外面的世界，于是，它们用头顶、脚踩、翅膀推、屁股拱、肩膀撞……，终于顶破蛋壳钻了出来。饿了许多天的小鸡跟着妈妈在草地上边走边学着找食吃。）教学反思： 1. 在课前要带小朋友先观察生活中母鸡孵小鸡是怎样的，并做好记录。　　2. 师幼配合得还不是很好，以后我会注意这个方面。　　3. 如果让我重上这节课，我会加配电脑画面，使活动更吸引幼儿的注意力。

第21篇、小班音乐石头剪刀布教案反思

活动目标：　　1.掌握石头剪刀布的游戏规则,初步学唱歌曲。　　2.初步感受歌曲中说唱的演唱形式，体验歌曲与游戏结合的乐趣。　　3.培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。　　4.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。活动过程：　　一、游戏导入，巩固猜拳游戏方法和规则。　　1.提问：你们会玩石头剪刀布吗？怎么玩的？怎么才算赢？　　2.幼儿示范，教师总结方法：石头剪刀布，布包住石头、石头锤剪刀、剪刀剪破布。二、在歌曲中开展猜拳游戏，帮助幼儿熟悉歌曲旋律与歌词。　　1.幼儿在歌曲中自由结对开展猜拳游戏。　　2.提问：游戏时有没有听到歌曲里输的一方是怎么做的？（输的跟我走）三、学唱歌曲，尝试配很简单的动作。　　1.完整欣赏歌曲。　　2.师幼共同整理歌词。　　3.教师带动幼儿有节奏的念唱歌词。　　4.跟着音乐练唱歌曲。　　5.在熟练的基础上配合相应的动作进行两两合作表演。活动反思：　　本首歌曲以猜拳这个幼儿熟悉的游戏为素材进行创作，节奏鲜明，情境丰富，幼儿活动兴趣十分的高涨。虽然通过游戏的开展和歌词的练习，但是由于歌曲本身的速度有点快，幼儿跟唱起来有点困难！活动前应该要对速度做好调整准备，让有趣的歌曲能成为更适合小班的合适教材。

第22篇、小班音乐这是什么车教案反思

活动目标1.知道歌曲的名称，帮助幼儿理解歌词内容。2.引导幼儿熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。活动准备几辆具有代表性的玩具小汽车。活动过程导入1.组织幼儿谈论自己上幼儿园的方式。教师：你们是怎么来上幼儿园的呢?(qulaoshi.com)(走路、坐自行车、坐汽车)鼓励幼儿大胆讲述自己来园的方式。2.教师出示玩具的小汽车，分别让幼儿大胆回答。(1)教师：今天有好多车宝宝来找小朋友玩，我们来听听它们是谁?叮铃铃，叮铃铃，这是什么车呀?滴滴滴，滴滴滴，这是什么车呀?呜呜呜，呜呜呜，这是什么车呀?(2)师生随音乐演唱《这是什么车》。3.幼儿学习歌曲《这是什么车》。(1) 教师加动作表演《这是什么车》，幼儿欣赏。(2) 教师与幼儿共同学习儿歌。带领幼儿边做动作，边学习歌曲，可以变换多种方式来学习，提高幼儿对儿歌的兴趣。(3)尝试加快速度，记忆儿歌内容。4.音乐游戏：开汽车。教师和幼儿一个跟着一个，围着小椅子一边念儿歌，一边开汽车。教师和幼儿共同边歌唱《这是什么车》，边做开汽车的动作。活动结束。

第23篇、小班音乐优质课两只小鸟教案反思

【活动目标】1、在游戏中体验与朋友身体接触的乐趣。2、能够尝试用抱一抱等动作表现相亲相爱，提高表现力。3、理解歌曲的内容，学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲。4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。【重难点分析】重点：理解歌曲的内容，学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲。难点：能大胆表现自己，尝试用不同的动作来表现相亲相爱。【活动准备】物质准备：教具：课件、音乐、蓝色和红色小鸟各一只、大树一棵。学具：两种颜色小鸟头饰、小鸟指偶。心理准备：已学过鸟飞的动作。【活动过程】一、导入。发声练习：小动物怎样叫。师：小朋友，今天班里来了好多听课的老师，我们一起唱一首歌送给老师们!二、展开。1、利用ppt课件，介绍主人公小鸟“丁丁”和“东东”。(1)今天，老师还给小朋友请来了两位神秘的小客人呢，猜一猜它们是谁啊?(播放小鸟的叫声)(2)请小朋友说一说这两只小鸟有什么不一样的地方。2、幼儿欣赏教师演唱歌曲《两只小鸟》，用故事帮助幼儿理解歌词。(1)教师结合故事演唱歌曲。(2)请小朋友说一说丁丁和东东为什么会飞走。(自由猜测)(3)一起帮助小树把丁丁和东东喊回来(回来吧，丁丁，回来吧，东东。)小结：两只小鸟回到小树上，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真快乐啊。3、幼儿学唱歌曲《两只小鸟》。老师把丁丁和东东的故事变成了一首好听的歌，我们一起再来听一听吧!(1)教师带领幼儿用自然、轻柔的声音来演唱。(2)利用指偶边做动作边演唱。(2遍)4、幼儿结伴表演歌曲，尝试用抱一抱表现相亲相爱。(1)邀请两名幼儿带好头饰，表演游戏。(2)全体幼儿边演唱边游戏，演唱完毕，(教案出自：快思教案网)与朋友相互抱抱，以体验与朋友身体接触的乐趣。5、提问：今天我们学习了歌曲《两只小鸟》，那你们喜欢两只小鸟吗?为什么?师小结：两只小鸟非常懂事，听见小树的一声呼唤，就马上飞回来了，而小树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关心我，我关心你，相亲相爱在一起，以后我们小朋友也要像两只小鸟一样相亲相爱，永远在一起。三、自然结束活动。　活动反思：　　在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。在表演过程中，很多小朋友都很开心，知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。　　教材的选择：《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好朋友为什么会各自飞走？帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的，所以在学的时候，孩子很乐意去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。　　教法的安排：在学习《两只小鸟》的时候，我巧妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让，没有朋友会很孤单，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的注意力很集中，能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。最后引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。　　本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特别是最后孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱。在以后的教学中，我会吸取经验，将教学活动组织得更好。

第24篇、幼儿园小班音乐优质课小鸡出壳教案反思

　一、活动目标：1、激发幼儿对音乐游戏活动的兴趣，体验小鸡出壳的愉快情绪。2、探索小鸡出壳的动作，能随音乐有节奏地做动作。3、发展幼儿的创造力和音乐表现力。4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。二、活动准备：1、知识经验的准备：知道母鸡会下蛋，会孵小鸡。2、教学具的准备：音乐带、小鸡手偶、鸡蛋玩具、小呼啦圈等。三、活动过程：1、游戏《对歌》，激发幼儿产生参与活动的愿望。鸡妈妈唱：咯咯答，小鸡唱：叽叽叽。鸡妈妈唱的高，小鸡唱的高，鸡妈妈唱的低，小鸡唱的低，鸡妈妈唱的快，小鸡唱的快，鸡妈妈唱的慢，小鸡唱的慢。2、游戏《可爱的蛋宝宝》，熟悉旋律，了解动作含义。（1）讨论小鸡在壳里睡觉、揉眼睛、和破壳而出等动作。"鸡妈妈生了一个蛋，小鸡躲在蛋壳里睡着了。过了几天，小鸡醒了，小鸡不知道怎么从蛋壳里出来，可着急了，你们能帮它想想办法吗？"让幼儿边说做相应的动作，也可以引导其他的孩子学做这个动作。（如头顶、脚踩、翅膀推、屁股拱、肩膀撞等动作。）（2）"数蛋"--随音乐有节奏的拍手，熟悉音乐的节奏与旋律。鸡妈妈边听音乐边生蛋，生了许多蛋，请大家听着音乐帮鸡妈妈来数蛋。（小呼啦圈表示蛋。）3、游戏《小鸡出壳》，激励幼儿自主表现，快乐体验。幼儿扮演小鸡，钻进小呼啦圈，表示蛋壳里的小鸡，随音乐做动作玩游戏。（小鸡们躲在蛋壳里睡着了。过了几天，小鸡醒了，它们揉揉眼睛，伸伸懒腰，蛋壳里黑咕隆咚，它们真想从蛋壳里出来，看看外面的世界，于是，它们用头顶、脚踩、翅膀推、屁股拱、肩膀撞……，终于顶破蛋壳钻了出来。饿了许多天的小鸡跟着妈妈在草地上边走边学着找食吃。）教学反思： 1. 在课前要带小朋友先观察生活中母鸡孵小鸡是怎样的，并做好记录。　　2. 师幼配合得还不是很好，以后我会注意这个方面。　　3. 如果让我重上这节课，我会加配电脑画面，使活动更吸引幼儿的注意力。

第25篇、小班音乐好饿的毛毛虫教案反思

　《好饿的毛毛虫》这是一首根据绘本故事原创的歌曲，歌词最后象生词的运用，可以大大增加歌曲的趣味性，让幼儿多了解水果名称。通过前期对绘本的学习，孩子们对毛毛虫有了一定的了解，在此基础上教他们这首歌曲相对而言比较简单。在小班下期阶段用游戏的形式进行，有很多孩子还能自发地享受音乐故事、并热爱表现。这是本次活动的一个亮点。唱歌是音乐教育的一种手段，每个孩子都喜欢唱歌，尤其是快乐的孩子更爱唱歌。针对小班孩子的年龄特点，我觉得开展歌唱活动应该注意以下几点：选择合适的歌曲，让孩子快乐参与；创设愉悦的情境，让孩子快乐歌唱；提供足够的空间，让孩子快乐创新。　　活动目标　　1. 能模仿学唱歌曲的关键句。　　2. 能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。　　3. 热爱大自然，展开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。　　4. 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。　　5 通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。　　活动重难点重点：能学唱歌曲，带有动作。　　难点：简单仿编歌词中的水果名称并展示。　　教学准备1.有阅读绘本：《好饿的毛毛虫》的阅读经验2.毛毛虫手偶3.音乐钢伴教学过程1、开始部分。绘本故事导入，激发兴趣。　　教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿兴趣。 （练声）2、基本部分。教师清唱表演，引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。　　（1）教师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。　　师：刚才毛毛虫都吃了什么呀？它是怎么吃的？　　（2）教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。　　（3）教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。　　小结：毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化：吃完一个大苹果，变成食指；吃完两个大香梨，变成两根手指；吃完三个水蜜桃，小手变成"蛇头状"。　　3、情景延伸，引导幼儿尝试边唱边表演。　　(1)教师边唱边带领幼儿和"手偶毛毛虫-毛毛"一起寻找吃的。（教师提出要求：毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了）(2)教师利用自制玩偶"毛毛"，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。　　（3）教师通过喂"毛毛"，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。　　4、结束部分。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现。【活动反思】绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简单、充满趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循《纲要》和《指南》的思想，还涉及了科学领域。而本次活动一共三个环节，清晰明了，第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的老师，第二环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。第三环节就是游戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏，而没有达到游戏的目的。

第26篇、小班音乐公开课身体乐器教案反思

【活动目标】　　1、感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式。　　2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。　　3、通过肢体律动，感应固定拍。　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。【活动准备】　　1、道具准备：彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。　　2、情感经验准备：有观察云的经验。【活动过程】　　一、故事导入。　　教师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。二、音乐律动。　　1、个别体验：　　A、教师带着幼儿坐下或跳跃，空手抓白云的动作。　　B、跟着音乐，前后、左右摇摆。　　2、两人一组牵手。　　在听到A段音乐是请幼儿到处逍遥的走动，当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着，左右摇晃三、造型游戏，感知音乐。　　配合音乐，教师做大象云的造型，在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走；B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。四、利用乐器感知音乐。　　1、教师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编。　　2、A段敲奏手摇铃，B段摇奏手摇铃，原地摇晃。活动反思：　　活动实施下来，发现幼儿对A段歌曲学习比较困难，而且不乐意跟着表现歌曲，在老师的启发和指导下，会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作；B段的爵士乐比较活泼，加上让幼儿共同配合表演荡秋千这一幼儿感兴趣的游戏，幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。　　在用纱巾变动物造型的时候，孩子们一拿到纱巾时都很高兴，拿着纱巾摆来摆去的，当老师提出要求--用纱巾变动物（大象）造型的时候，大部分的孩子都能用纱巾做出大象长长的鼻子，并随着拍子摇摆，只有1个孩子没有参与表演，变小鱼的时候幼儿就觉得有些困难，有的幼儿会把纱巾放在身体后面当鱼尾巴左右摇摆，有的幼儿则不会（如：苗嘉豪、李佳俊，这两个孩子本身在动作协调性方面就很差，而且模仿能力也较差，所以站在原地不动）。虽然这是课前准备时让幼儿练习过，但由于幼儿协调能力等的限制，对幼儿来说还是有点困难。由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好。

第27篇、小班音乐小瓢虫飞教案反思

　活动目标：　　1、意参加与韵律活动，在随乐活动中体验音乐的美好与快乐。　　2、学习用简单的身体动作表现歌曲的内容和情感。　　3、熟悉身体的各个部位。　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。　　5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。活动准备：　　物质准备：（1）小瓢虫玩具及手饰。（2）音乐《小瓢虫》，播放器。　　环境创设：创设花、草、树等活动场景。　　活动过程：　　1、欣赏活动场景，激发幼儿参与活动的兴趣。　　（1）教师：宝宝们快瞧瞧这儿多美呀！有高高的树，还有许多好看的花儿和绿色的草……这里是一个美丽的大花园，我们今天就在这花园里活动吧。　　（2）带领幼儿跟随音乐入场，引导幼儿欣赏花、树等美丽的场景。　　2、互动游戏"小瓢虫捉迷藏"，初步感知、表现身体律动。　　（1）出示"小瓢虫"玩具，以情境性的游戏口吻，引导幼儿熟悉歌曲所涉及的身体各部位，感知点点头、耸耸肩膀、拍拍膝盖、扭扭屁股等身体律动：　　·小瓢虫飞到头上--点点头像它问好。　　·小瓢虫飞到肩膀--耸耸肩膀逗逗它。　　·小瓢虫飞到膝盖--拍拍膝盖欢迎它。　　·小瓢虫飞到屁股--扭扭屁股和它交朋友。　　3、学习律动"小瓢虫飞"，尝试用身体动作表现歌曲。　　（1）教师：小瓢虫玩得好开心呀，它要请你们听一首好听的歌曲，小朋友听听歌曲中的小瓢虫飞到我们身体的哪里？让我们听着音乐和小瓢虫一起做游戏吧，小瓢虫停到哪儿，小朋友别忘了和它打招呼。　　（2）引领幼儿跟随音乐，用优美而有节律的身体动作表现歌曲的内容和情感。　　4、游戏："小瓢虫找朋友"，体验韵律活动的有趣与快乐。　　（1）幼儿戴上"小瓢虫"手饰，在游戏情境中，运用身体律动进一步感受和表现音乐、节奏。　　（2）教师即兴创编歌词，引导幼儿倾听小瓢虫飞到身体的那个部位，并用动作积极互动。　　教师：小瓢虫等会儿飞到哪儿呢？飞到哪儿呀，我们就让小瓢虫停到那儿，碰一碰它。　　5、借助活动场景，在音乐声中自然结束。　　·幼儿跟随教师与"小瓢虫"，自然地融入活动场景，在音乐声中飞过"草地""大树""花园"　活动反思：　　让幼儿用小手跟着比划，打准节奏。加上动作，幼儿继续来演唱歌曲，自由的加上动作，大家都积极表现，体验歌曲的气氛。孩子在轻松愉快的游戏中练习了音高、节奏，感受了歌曲的旋律，体验了歌曲的情感。

第28篇、小班音乐汽车火车一起开教案反思

　游戏目标：能够跟随音乐自由做动作。游戏准备：小方向盘若干。培养幼儿边操作边讲述的习惯。能根据音乐的速度，变换动作速度。游戏过程：1、教师为司机，幼儿为小汽车、小火车，手做开车的动作，边唱歌边开车。2、音乐结束后将小汽车、小火车开回自己的（停车场）座位。附歌曲： 汽车、火车一起开1=C 2/4活动反思：过去，教师的教学固定在一个陈旧的筐筐里，只习惯于将知识灌输给孩子，而忽略了幼儿学习的主动性，探索性，忽略了幼儿体验的过程，这次教学活动，我根据新《纲要》的精神，做了一个大胆的尝试，让幼儿看图谱学唱歌曲，然后根据歌词进行创编动作最后进行音乐游戏《火车快飞》， 从而感受与同伴、教师共同游戏的乐趣。让幼儿真正的在玩中学，学中玩。在活动中，老师为幼儿营造了一个宽松、自由愉快的学习氛围，让幼儿自主学习，老师适时引导，整个活动教师角色较好的定位在观察、倾听、支持、合作、引导者上，以“发现”为主，以“活动”为主，以“鼓励”为主。在组织上既注重良好游戏规则的养成，又注重幼儿主动、合作、不怕困难、自信的学习态度，在这个活动中，我更多注重的是师生互动、生生互动及教学内容的整合。这是一个音乐教学活动，活动前老师做了充分的准备工作，在活动过程中，老师利用图谱帮助幼儿尽快熟记歌词学唱歌曲，然后根据歌词内容进行创编动作最后进行音乐游戏《火车快飞》， 从而感受与同伴、教师共同游戏的乐趣。整个活动一环套一环，上一个活动为下一个活动做铺垫，活动层层递进，重难点突出，老师在活动中的提问也非常积极有效，整个活动生动、有趣，调动了每一个孩子的学习积极性和探索欲望，并收到较好的教学效果。我认为这次活动老师对幼儿的已有经验已进行了提升，如果老师在教幼儿学唱歌曲时最后一个环节让幼儿离开图谱，凭自己的记忆唱一遍可能效果会更好，最后幼儿在进行游戏时唱起来效果会更佳。

第29篇、小班音乐咿呀咿呀哟教案反思

【活动目标】　　1、在游戏情境中，辨识音乐中反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”。　　2、主动参与，积极表现，感受节奏活动的乐趣。　　3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。【活动准备】　　动物图片（小猫、小狗、青蛙、小鸭子）、音响、音乐《咿呀咿呀哟》、黑板。【活动过程】　　一、情境导入：　　师：小一班的小朋友，准备好。跟着JoJo老师一起去农场玩游戏吧，出发。二、感知音乐　　音乐一：　　师：“听一听，农场有哪些小动物？”它们是用什么好听的声音跟我们打招呼的呢？　　音乐二：　　师：“小动物在用什么好听的话和你打招呼？”　　幼：我听到了狗的叫声、我听到了猫的叫声......　　出示动物图片：“我们一起听着音乐用好听的声音和小动物打打招呼吧。”　　师：我们可以用咿呀咿呀哟的声音跟小动物们打招呼!　　幼：咿呀咿呀哟.....　　师：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀哟。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀哟。　　跟着音乐跟小动物们打声招呼。　　幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀哟。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀哟。　　音乐三：出示小猫、小狗、小青蛙、小鸭子，模仿动物的叫声打招呼。　　音乐四：动物声音打招呼　　音乐五：孩子声音打招呼三、幼儿跟随音乐创编动作，表现音乐节奏。　　《咿呀咿呀哟》可以用我们身体的“头、肩膀、膝盖、小屁股、脚来做游戏。　　幼：用我们的肩膀跟着咿呀咿呀哟打声招呼吧！　　音乐六：完整表现音乐。“让我们一起跟小动物问个好吧。”四、结束环节： 　 音乐七：互动游戏，“我们和好朋友用《咿呀咿呀哟》打个招呼，问个好吧！”教学反思： 对于上奥尔夫音乐活动，我没有多少经验，在授课之前我自己研究了教学过程，反复听音乐，在心 里演练了很多遍，才安心。上完这一节课后，我进行了反思，这一节课总体来说目标清晰，层次分明，孩子们能在游戏中感受歌曲轻松、活泼的情绪，能尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作表现节奏短短短短长。在活动中，我充分调动了孩子们的积极性，气氛较好，活动开展的很顺利。

第30篇、小班音乐可爱的小蚂蚁教案反思

活动目标：1、在有趣的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的快乐。2、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。活动过程：1、手指游戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着音乐爬爬玩玩做游戏——歌表演：蚂蚁搬豆师：老师带你们到森林里去散散步，（教案出自：快思教案网）我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗?蚂蚁的头上有什么的啊?(播放音乐)——出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的?它在哪里爬呀?——教师和幼儿一起游戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去?小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上喽。2、拍拍玩玩：出门找食物重点：情景中用响板表现快和慢的节奏。——听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，分辨声音的强和弱。出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声。为什么?”小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻地，你们听小蚂蚁高高兴兴的出门找食物去了......——幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的，欢乐的。——故事继续讲述：幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。——观看媒体：小蚂蚁发现什么啦?幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。——小蚂蚁你们找到豆豆了吗?找到什么豆豆呀?幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。——该游戏可视情况反复玩一次。教师注意提醒孩子“小蚂蚁要慢慢走哦，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦”3、音乐游戏：搬起大饭团——猜猜看看，小蚂蚁发现了什么?观看媒体：局部——整体——结合媒体变化，教师用响板表现，（教案出自：快思教案网）小蚂蚁叫伙伴搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。——那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀?——听辨，听听我的朋友是不是来得越来越多了?教师与幼儿一起把饭团搬回家。　活动反思　　我们班的幼儿对音乐的感受能力比较好，非常喜欢跟着音乐做出各种肢体动作，而这样节奏鲜明，形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。

第31篇、小班音乐洗手教案反思

　活动目标：1、分辨音乐的强弱、快慢，并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。2、通过洗手帕活动，知道自己的事情自己做。3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。准备材料：《洗手帕》磁带、钢琴、手帕活动过程：1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。2、出示手帕，教师演示洗手帕的方法。（讨论：手帕脏了怎么办？可以怎样洗？）3、欣赏音乐《洗手绢》。帮助幼儿熟悉乐曲旋律，分辨音乐的强弱、快慢的变化（讨论：音乐又快又重时应怎样洗手帕？音乐又轻又慢时可以怎么样洗手帕？）。4、请幼儿分段听音乐，练习两种洗手帕的动作。5、鼓励幼儿边听音乐边完整的洗手帕的动作。6、启发幼儿在乐曲末边说"晾起来"边做相应的动作，表现出劳动后的愉快心情。7、与幼儿一起做《小兔和狐狸》的音乐游戏结束活动。活动反思：活动对幼儿进行勤洗手的良好习惯的培养与日常生活相结合。开始以一条脏毛巾的话题讨论方式进入活动主题，让幼儿知道为什么要洗手，鼓励幼儿自己来介绍洗手的方法，提高幼儿参与活动的积极性。利用通俗易懂的儿歌，具体形象的演示，富有激情的语言，再加上有徒手练习的铺垫，先前进行个别的纠正和辅导，使得实际练习有条不紊的开展。让幼儿真切观察和感知到如何能把小手真正洗干净的真实过程，都学会了用正确方法洗手。

第32篇、小班音乐公开课大雨和小雨教案反思

活动目标：　　1、听辨和感受乐曲，尝试用多种方法表现大雨和小雨。　　2、乐意在集体面前用肢体动作表达对音乐的感受。　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。　　重点：感受两段乐曲节奏、轻响、快慢的不同难点：在听辨乐曲的基础上尝试跟着乐曲变换自制小乐器。　　活动准备：　　1、装有米粒和豆豆的罐子。　　2、大雨和小雨的头饰、音乐、大雨小雨ppt。　　活动过程：　　一、小雨点们上场--感受下雨打雷情境，用肢体动作表达表现。　　师：打雷了，雨点娃娃们上场啦！（幼儿头戴头饰模仿雨点，用动作表现雨娃娃从天上落下来）（教师敲大鼓）师：轰隆隆的雷声，带来了夏天的雨，雨点娃娃们，你们落在了哪里呢？　　小结：大地妈妈说，太好了！谢谢小雨点们，你们让小花洗了澡，让小草喝了水，让----（根据幼儿所说的内容进行归纳）师：雨点娃娃们，你们是怎样从天上落下来的呢？都有哪些动作呢？　　小结：雨点娃娃们从天上落下来还会有不同的动作和姿势呢！太有趣了！　　二、听辨、感受乐曲--熟悉乐曲，感受两种乐曲节奏、轻响、快慢的不同。　　1、听辨乐曲师：现在要考考雨点娃娃们的小耳朵了，竖起耳朵听一听陈老师给大家听的音乐有几段，他们有什么不一样？　　小结：2段音乐，一段是响亮的重重的，一段是轻柔的快乐的。　　师：现在请小朋友边听音乐边想一想两段音乐都会发生什么不同的事呢？　　小结：音乐轻响快慢不同给人的感觉就不同，所以小朋友能想出那么多不同的事情。　　师：那么接下去，请雨点娃娃们在听到不同乐曲的时候，用身体动作来告诉大家下得是大雨还是小雨哦！　　小结：我们雨点娃娃们听着乐曲，用身体动作告诉大家下得是大雨还是小雨。　　三、小乐器的演奏--听辨乐曲和着乐曲变换自制小乐器打节奏。　　师：雨点娃娃们，除了听着音乐用动作表示大雨和小雨的不同，还有一个秘密武器也能告诉大家下得是大雨还是小雨。仔细听了（教师将装有不同豆豆的塑料瓶打节奏）师：哪个听起来像大雨？哪个听起来像小雨呢？　　师：他们有什么不同呢？（豆豆名字、大小、发出的声音轻响）师：我们把生活中经常能看到的豆豆放进瓶子里，就能自己DIY做个小乐器了。　　师：赶快挑一个小乐器，看一看听一听自己的小乐器发出的是大雨的声音还是小雨的声音。　　1、幼儿选择材料--装有米粒和豆豆的罐子2、幼儿分区域师：大雨娃娃快过来 小雨娃娃快过来让我们听一听各自的声音哦！（引导幼儿能在他人演奏时保持安静）3、听指令打节奏教师语言指令--图片指令4、和着乐曲演奏师：来些音乐哦！就用刚才我们听过的音乐，一段是大雨音乐一段是小雨音乐。想一想什么时候就轮到你的小乐器发出声音了！　　幼儿演奏（观察个别幼儿）5、两手配合使用小乐器师：雨点娃娃们，增加难度哦！你能拿两个小乐器在听到不同的大雨小雨音乐后用不同的小乐器打节奏吗？　　幼儿尝试和着音乐和老师一起演奏。　　活动评析：　　小班音乐活动《大雨和小雨》取材于小班学习活动主题"好玩的水"中好玩的雨水这个分主题，教师很好的将不同的水声，通过乐曲加以表达运用，帮助幼儿感受和表现不同的雨水声，继而对音乐游戏产生好奇和喜爱。　　一、 活动选材切入点符合小班幼儿年龄特点和认知经验小班幼儿的学习活动就是游戏的一个过程，从一开始鼓励幼儿说说雨滴从天上落下来的情景到鼓励幼儿通过肢体模仿雨滴从天空中落下来的动作，到接下来在两段不同音乐的欣赏中感受大小雨滴的不同。如此种种很好的将幼儿的生活经验与乐曲内容紧紧地契合在了一起，遵循了小班幼儿认知特点和感知经验。　　二、 活动形式丰富、有趣，吸引小班幼儿活动兴趣纵观活动流程，仿佛是老师带着孩子们一起徜徉在雨水世界中，在反复感受乐曲不同节奏、轻响、快慢的基础上，孩子们逐渐喜欢并能区分两段音乐的不同。通过感受后的想象，语言表达，肢体动作模仿，小乐器操作等多种形式，使得幼儿始终处在积极主动的活动状态中。故幼儿在最后通过分辨不同乐曲和着不断变换的乐曲积极投入地挥舞着手中的小乐器，活动达到了高潮。　　三、 活动注重幼儿直接经验的获得以及自主的表达表现。　　小班幼儿喜欢做音乐游戏，在倾听感受乐曲的基础上，教师通过带着孩子不断感受游戏乐曲中节奏、旋律的显着变化，莫扎特的土耳其进行曲是轻松愉悦的，带着点俏皮可爱；而舒伯特的军队进行曲又是如此的铿锵有力，让幼儿感受到了力量和节奏感。故这样的乐曲选择很快将幼儿带入乐曲的意境中，并积极的自主表达。课后反思：《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。于是，我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。特别在第四个游戏板块中，当唱到大雨时，我让幼儿用力挥丝巾，唱到小雨时，让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的积极性，所以这节课幼儿的积极参与性很高，课堂气氛活跃。孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区别。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好!

第33篇、小班音乐厨房的节奏教案

　目标：　　学唱歌曲，能用快乐的情绪演唱。　　能与同伴进行初步的合作表演。　　经过舞蹈活动促进全身运动。　　培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。准备：　　厨房里有什么声音　　1、 你看到过妈妈厨房里烧菜吗？请你学学妈妈烧菜的样子，　　2、 想一想，妈妈在厨房劳动时会发出哪些声音。你能用自己的声音模仿吗？唱唱厨房的声音　　1、 听音乐磁带，欣赏一遍歌曲　　2、 你在歌中听到了什么？主要有哪些声音？　　3、 你平时在厨房里还听到过什么声音？　　4、 引导幼儿猜想、讨论：歌曲中的“乒乒乓乓”、“哗啦哗啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分别是做什么事情发出的声音。　　5、 带领幼儿完整演唱歌曲。厨房里的大合唱　　1、 出示果奶瓶、筷子、勺子和说塑料纸，请幼儿听一听敲击果奶瓶、筷子、勺子发出的声音。　　2、 厨房里的声音这么多，就像大合唱，让我们用这些乐器来学学这些厨房里的声音吧。　　3、 游戏：转转圈，边转边唱并拿出勺子、筷子、碗来发出声音

第34篇、小班音乐螃蟹歌教案反思

设计意图：《螃蟹歌》是一首老昆明童谣，加入了现代音乐风格RAP和电子等，清澈的童声与现代音乐元素的结合给人耳目一新的感觉。螃蟹和小虾米也是幼儿生活中所常见的动物，幼儿有一定的经验，而且歌曲节奏感强，适合小班幼儿做动作，歌词也十分诙谐，符合小班幼儿的年龄特点。　　活动目标：　　1.在熟悉歌曲旋律的基础上，能跟随音乐做相应动作。　　2.能随音乐与同伴分角色配合做动作。　　3.体验扮演螃蟹和小虾米的乐趣。　　4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。　　5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。　　活动准备：　　经验准备：幼儿已经认识螃蟹和小虾米以及它们各自的特点。　　物质准备：《螃蟹歌》音乐，螃蟹、小虾米图片，螃蟹、小虾米头饰若干。　　场地准备：幼儿围成一个弧形坐好。　　活动过程：　　开始部分（教师扮演螃蟹，情境导入）T：（教师头戴螃蟹头饰）哇！今天天气真好，我要出去找好朋友玩。（播放音乐，教师随音乐做螃蟹的动作）评析：教师扮演螃蟹随音乐做动作，可以让幼儿对音乐先有个初步印象，为下面学习动作做好准备。　　基本部分学习螃蟹的动作T：谁能用动作来表现螃蟹的样子？　　（根据幼儿做的动作，规范练习：两只大钳子，八只脚，两只大眼睛，一个硬硬的壳。）T：好，现在我们跟着音乐把这些漂亮的动作来做一做。　　（教师带领幼儿跟音乐节奏做螃蟹的动作，特别强调RAP部分螃蟹大钳子一开一合的节奏。）评析：在掌握动作的基础上让幼儿马上跟着音乐把动作做一遍，既起到巩固作用，又能把零散的动作组装起来。　　学习小虾米的动作T：小螃蟹觉得一个人玩真没劲，于是找来了小虾米和它一起玩，你们猜猜看它们会怎么玩？谁来演一演？　　T：它们到底在玩什么呢？请你们仔细看好了。　　（教师请一个小朋友扮演螃蟹，做RAP部分一开一合的动作，教师做小虾米的动作与之配合。在螃蟹钳子打开的时候，小虾米将一只手伸进去，当螃蟹钳子合起来的时候，小虾米把手缩回去。）T：原来呀螃蟹和小虾米在玩大钳子的游戏，谁来学一学刚刚小虾米的动作？　　（引导幼儿做小虾米的动作，强调手缩回来的时候要速度快。）评析：教师请一位幼儿配合，在示范的同时，还可以检查幼儿对于螃蟹动作的掌握情况，如果幼儿有错误，可以指出并纠正。　　师幼配合表演T：现在我们一起来玩这个游戏好不好？请你们都当小虾米，老师当螃蟹，当我的大钳子打开的时候你们就把手往我这边伸，当我的大钳子关起来的时候你们要怎么样？（把手缩回去）好，我们跟着音乐开始吧！　　（师幼跟随音乐配合表演，在表演的过程中，教师用言语来提醒幼儿，并且教师只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼儿的手）T：好玩吗？那接下来我们交换一下角色，老师当小虾米，你们当螃蟹，我们把前面螃蟹的动作也一起加进去好不好？　　（教师带领幼儿做描写螃蟹外貌部分的动作，然后RAP部分教师做小虾米把手伸进幼儿大钳子中，再逃出来，在音乐的结束部分，教师用语言提醒：螃蟹和小虾米玩累了，打打哈欠，伸伸懒腰，睡觉休息了，并引导幼儿做打哈欠和伸懒腰、睡觉的动作。）评析：在这个过程中，幼儿玩的非常开心，当老师这只大螃蟹的钳子打开的时候都抢着把手伸进来，当钳子关闭的时候又迅速把手藏到背后，幼儿在这你抓我躲的过程中情绪高涨，使这节课达到了高潮。　　结束部分幼儿集体表演。　　T：我们戴好螃蟹和小虾米的头饰找一个好朋友一起来玩吧！　　（请幼儿选一个头饰扮演螃蟹或小虾米，找一个好朋友跟随音乐表演。）评析：戴上头饰后幼儿能更好的融入角色，并与同伴一对一进行表演，这节课也在孩子们精彩的表演中落下帷幕。　　活动延伸：将小虾米和螃蟹的头饰投放到小舞台中，让幼儿在游戏的时候可以复习巩固。　　活动反思：《螃蟹歌》这首歌曲节奏段落清晰，动作简单易学且富有童趣，符合小班幼儿爱模仿的特点，特别是在师幼配合表演的环节，教师扮演螃蟹，幼儿扮演小虾米，在玩游戏的过程中，小朋友们想把手伸进老师钳子中的期盼和怕被老师这只大螃蟹抓住的紧张感，这两种复杂的情感完全的调动了小班幼儿的情绪，为了能伸到大钳子里来，有的小朋友还从椅子上站了起来，当我把大钳子关上的时候，他们又激动的把手缩回去，他们玩的可开心了！由于小朋友的节奏感弱，所以在与同伴配合的时候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小虾米把手放进来就拍上去，而不按照节奏来，所以也造成小虾米不敢把手伸进去，但这也正体现了“玩中学，学中玩”的教育理念，小朋友把这个韵律活动看作了游戏，或许对于他们来说不要被螃蟹的大钳子抓到，比按音乐的节奏做动作来的更重要。　　附歌词与动作：　　螃蟹外貌部分：螃呀么螃蟹哥【双手模仿螃蟹的两只大钳子放在头顶，随节奏左右晃动四次】八呀八只脚【双手置于腰前，大拇指藏于手心，四指活动并随节奏整体左右移动】两只大眼睛【双手拇指与食指相抵其余手指打开（即OK手势）放置两只眼睛前面随节奏画圆圈四次】，一个硬壳壳【双手在肚子前面环抱成一个圆形并随节奏上下摆动四次】。

第35篇、小班音乐小燕子教案反思

　活动目标　　感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受　　能根据歌词的内容，创编有关小燕子的动作。　　能在熟悉曲调的基础上较为清楚的唱出歌词。　　尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。　　通过肢体律动，感应固定拍。活动准备　　知识准备：之前活动中对春天和燕子的初步认识　　物质准备：小燕子的图片（头饰）、歌曲磁带、歌词配图活动过程　　1、猜谜，导入　　教师：小朋友，开动脑筋猜一猜什么动物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，爱吃害虫保庄稼，我们大家都爱他？　　2、教师出示小燕子的图片　　小朋友，你们说它是谁啊？春天到了，小燕子飞到了小（二）班来做客，它还想教小朋友们唱一首歌，小朋友们要不要跟小燕子学本领？播放音乐，请幼儿仔细听"大家听一听这首歌唱的是什么？歌词里都出现了什么？播放完毕教师进行提问，幼儿边说教师变按照幼儿说的把歌词的配图按歌词的顺序粘贴在黑板上。遇到难点可再播放一次，帮助幼儿一起找出歌词演唱的内容。在幼儿说出歌词的同时可以让大家共同想想歌词可以配上怎样的动作。　　3、学唱歌曲，并可适当的加上创编的动作　　（1）教师有表情地范唱，边唱边指示歌词相应的图片。　　（2）幼儿跟着伴奏学唱2～3遍，用图谱来提示幼儿来记忆歌词。可以配上之前想好的动作，以便幼儿记忆，感受歌曲的优美。　　4、幼儿完整地进行歌曲表演。　　（1）教师应用图谱轻声地带幼儿完整地表演歌曲，并提示之前一起创编的一些动作，形成一个较为完整的歌曲表演。　　（2）请幼儿完整的演唱《小燕子》，可以带上肢体的一些动作，感受音乐的柔美。　　5、结束部分　　小燕子的歌很好听，小燕子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳，并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈）教学反思：　　幼儿预期表现　　能跟随音乐动起来，进入到情境中。　　能将自己的已有经验，讲述燕子的基本特征和生活习性。　　仔细观察图片。

第36篇、小班音乐小鸭小鸡教案反思

活动目标：　　1.感受扮演角色与节奏游戏活泼、愉快的情绪。　　2.注意唱准歌曲中的休止，唱得短促、干脆。　　3.拍准以下节奏： O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O | O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O ‖　　4.喜欢欣赏歌曲，会大胆地歌唱歌曲。　　5.通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。活动准备：　　节奏图一幅。活动过程：　　1.进入活动室：唱《幸福拍手歌》　　2.复习歌曲《小鸭小鸡》　　今天，老师带着鸡宝宝和鸭宝宝来到这里玩游戏，他们很开心，开始唱起了自己的歌。　　3.分部出示节奏图，进行练习。　　⑴出示 O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O | O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O ‖　　你们看到了什么？今天，小鸡小鸭出来散步，它们在干什么？　　像蝌蚪一样的符号呀，是他们打招呼时说的话，我们来学一学。用手拍一次（老师点一次，我们就拍一次）　　⑵出示 ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O | ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O ‖　　他们遇到了之后就玩起了好玩游戏，你追我，我追你，玩得可开心啦！他们在跑的时候动作是慢还是快？　　⑶完整展示　　在完整拍完节奏时，先跟老师口头念歌词打节奏，再分别出示手与脚的图示，让幼儿根据图示分别用拍手、跺脚等方法把节奏各拍一遍（边唱边拍）　　4. 复习音乐游戏“找小猫”结束活动。　　附： 小鸭小鸡（节奏图）　　Ⅹ ― Ⅹ ―| Ⅹ ― Ⅹ ―‖　　O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O | O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O ‖　　ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O | ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O ‖　　Ⅹ ― Ⅹ ―|Ⅹ ― Ⅹ ―‖教学反思　　能利用直观教学法，让幼儿边看边听，提高幼儿的学习兴趣。自从小朋友听了这个以后都能团结友爱、互相帮助、互相关心。

第37篇、小班音乐蝴蝶花教案反思

活动目的：　　1、学唱歌曲，能唱准歌词和曲调。　　2、积极参与表演活动，对歌唱活动有兴趣。　　3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。　　4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱；　　活动准备：蝴蝶花实物或图片；活动过程：　　一、师："美丽的春天来到了，我们来歌唱春天吧。"复习歌曲《春天》　　二、师："春天里花儿开放了，你们喜欢花吗？你喜欢什么花？"，"有一种花长的可美啦，瞧。"出示蝴蝶花1、说说蝴蝶花名字、外形。"花看上去像什么？蝴蝶花是什么样子的，什么颜色？"2、小结三、"蝴蝶花长得太像蝴蝶了，你们看，小朋友把它当蝴蝶在捉它呢！"师清唱歌曲两遍，第二遍加动作表演。　　问：小朋友把蝴蝶花当什么？他是怎么捉的？你来学学看。　　四、幼儿学唱歌曲。　　1、随音乐边做表演动作边说歌词。　　2、学唱歌曲，注意附点和休止的演唱。　　3、初步有表情地来演唱。　　五、户外寻花、找蝴蝶。活动反思：虽然这是一个艺术(唱歌)活动，但是活动得导入却是选择了介绍蝴蝶花的形式来吸引的注意力，挂图的形象生动大大地提高了幼儿对于活动的兴趣，这也是将科学领域和艺术领域有机的整合。[教案来自：幼儿园学习网教案网.]体现了纲要里提到的整合性原则。活动中教师还能运用如：“看看谁坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看谁和我一样“等多种不同的语言来对幼儿进行常规培养，这样的常规培养方式显得比较丰富，也能够更好的集中幼儿的注意力，提高教学的质量。如果在幼儿创编动作后，教师能够和幼儿一起表演，就更能体现在活动中的师幼互动。

第38篇、小班音乐小花猫和小老鼠教案反思

　　活动目标：　　1、学唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣的风格。　　2、初步了解间奏，能在唱歌的过程中等待和正确地表现间奏的动作。　　3、体验与同伴游戏的快乐。　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。　　5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。　　活动准备：纸偶（老鼠）活动过程：　　（一）引题、激发兴趣出示纸偶："吱吱吱，吱吱吱"谁来了？（小老鼠）下面我们一起来听一听这只小老鼠长的什么样？　　（二）学唱1.学唱歌曲第一段（1）谁来说说这只小老鼠长得什么样？（边根据幼儿回答，边出示图谱）念三遍，中间可以请小朋友指图谱（2）呀！原来这只小老鼠想出来干什么？（偷东西吃）有没有被老鼠发现？（没有）他心里肯定怎么样？（很高兴、很神气）边做动作边唱（3遍）2、学唱歌曲第二段（1）小老鼠最怕谁呀？（小花猫）（2）听到小花猫的叫声小老鼠会怎样？（念三遍）（3）刚才小老鼠还很神气的，一眨眼功夫却灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀！（唱三遍）（三）初步感受间奏（1）刚才我们唱了谁和谁的歌？（小老鼠和小花猫）下面我们把俩段连起来唱一唱。　　（2）刚才老师除了唱歌还刚什么了？（跳舞）那 老师是在唱完什么的时候开始跳舞的呢？　　对，这里是给小朋友休息一下，为唱小花猫作准备的，这里小朋友也可以做自己喜欢的动作！我们把这一段叫作间奏（幼儿说一边）（3）全体幼儿齐唱一遍，间奏时小朋友做自己喜欢的动作（四）延伸活动我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的游戏！反思：　　 《小花猫和小老鼠》是一首风趣、幽默的儿童歌曲，歌曲采用诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的墨阳，符合儿童的生活视觉，附点节奏的反复使用增加了歌曲活泼的情趣。 对于这课的导入我运用的是让孩子们先回忆另一个儿童故事《小老鼠上灯台》再引出今天小花猫和小老鼠又发生了一个新的故事，让我们学习一下。　　1、体验感知法 因为这节课主题是小老鼠和小花猫发生的故事，接着我想让学生们更能好好体会到小老鼠的神态，于是想让他们多模仿小老鼠的样子，学一学小老鼠叫的声音，并且要知道小老鼠是胆小，所以它的声音要轻一点，便于后面演唱歌曲时要区分小老鼠和小花猫的强弱对比。　　 2、合作学习法　　通过小组合作表演，分角色表演，培养学生的创造力。　　 3、新课教授　　先展示旋律节奏，让学生逐步会演唱，然后再出事整首歌曲的歌谱，最后在让他们轻声加入歌词演唱，为学生创设一种轻松愉悦的氛围。　　4、加入乐器　　歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了乐器，一是为了提示学生休止符的出现，二是能让学生们更加感兴趣，积极地去听这个音乐。　　 5、拓展　　在歌曲最后为学生送上一首钢琴曲《小狗圆舞曲》让学生们体验不同动物所带来的不同音乐特点。　　本节课学生们大部分很认真的在学习，但是极个别的同学有点调皮，我没有好好的管教，在今后的课堂中，应该关注每个学生上课时的动态，及时提醒，还一个就是整节课的流程还不是太流畅，应该多加练习，也多谢各位听课老师的指导及建议。

第39篇、小班音乐公开课拍手点头教案反思

　活动目标：　　1.乐意跟随教师做动作拍手点头。　　2.熟悉音乐，学习随音乐合拍地边唱边做动作。　　3.乐意尝试创编歌词，并根据歌词做相应的动作。　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动过程：　　一、教师出示毛绒手指玩偶。　　1.师：今天，我们小一班来了位小伙伴：大家好，我是小青蛙，今天很高兴能和小朋友们一起玩游戏。　　2.提问　　师：小朋友们，小青蛙在做什么呀？二、学习做拍手点头的动作　　1.感知音乐的节奏。　　2.跟着音乐做动作　　3.引导幼儿尝试进行歌曲的演唱。　　4.鼓励幼儿尝试表演。三、创编歌词，并合拍地做相应的动作　　1.启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作　　2.幼儿听音乐，边唱边合拍地表演创编的动作。活动反思：　　拍手点头是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”，比较适合小班幼儿的年龄特点。　　在活动的开始部分，我先用了玩偶来吸引小朋友的注意，接着我说小玩偶想和我们小四班的小朋友一起做游戏，之后就是我边清唱歌曲，边拿着玩偶做拍手点头状，有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后，我就让孩子尝试“说”，说一说我们刚刚看到什么，做了什么，孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开始请幼儿学习歌曲了，孩子们也都很快学会了。但是，在动作方面，由于这是孩子们学的第一首歌，也是学习的第一次律动，很多孩子还协调不过来，往往是拍了小手就忘记点头，点了头就忘记拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段，孩子们也都有所进步。活动的最后一个环节是创编，要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作，可能是我的提问有问题，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了个示范，打开了孩子们的思路，很快的孩子们都说出了很多不一样的动作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

第40篇、幼儿园小班音乐公开课两只小鸟教案反思

活动目标：1.理解歌曲内容，学习用自然，轻柔的声音演唱歌曲。2.能够主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的快乐。3愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。4乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1.两种颜色的小鸟各一个，两种颜色的小鸟头饰卡两张。2.《两只小鸟》音乐。3.多媒体。活动过程：一、出示大树和小鸟导入。1.认识两只小鸟，知道他们的名字。2.和小鸟一起做律动。一、出示手偶，激发幼儿兴趣，学习歌词。1.教师将两只小鸟的手偶套好藏在背后，分别出示两只手偶，像小朋友介绍红色的是"丁丁"和蓝色的"冬冬"，他们是相亲相爱的好朋友。2.教师有节奏的朗读歌词一遍。二、听音乐，会用自然、轻柔的声音演唱歌曲。1.教师把自己当成大树，两只手带着手偶，边唱歌边用手偶做动作，引导幼儿跟着老师一起唱。2.询问幼儿它们在玩什么游戏？什么游戏要多起来呢？（捉迷藏）三、集体玩捉迷藏的游戏。1.分组女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教师来当大树，手上戴着手偶，给幼儿以指示。2.幼儿自由选择扮演丁丁，冬冬，并带上头饰，游戏再次进行，提醒幼儿主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的快乐。活动反思：　　在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。在表演过程中，很多小朋友都很开心，知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。　　教材的选择：《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好朋友为什么会各自飞走？帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的，所以在学的时候，孩子很乐意去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。　　教法的安排：在学习《两只小鸟》的时候，我巧妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让，没有朋友会很孤单，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的注意力很集中，能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。最后引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。　　本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特别是最后孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱。在以后的教学中，我会吸取经验，将教学活动组织得更好。

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