幼儿园中班语言公开课教案20篇(幼儿园中班语言公开课视频)

这是幼儿园中班语言公开课教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班语言活动巧克力饼屋教案反思

　　活动目标： 　　　　1　观察画面，理解故事内容，能够根据画面对故事情节进行猜测和想象。 　　　　2　知道“保证”的意思是“说到做到”。 　　　　3　继续了解图书的封面和页码等。　　4　引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。　　5　愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。　　　　活动准备： 　　　　PPT(演示文稿)，图片。 　　　　活动过程： 　　　　一、回忆巧克力的味道 　　　　师：老师今天给大家带来了一个关于巧克力的故事。大家说说，巧克力是什么味道的? 　　　　幼：香香的，甜甜的。 　　　　师：巧克力闻起来香香的，吃起来甜甜的。现在我们一起来看看故事里发生了什么有趣的事情吧。 　　　　二、阅读绘本前半部分画面，理解故事前半部分内容 　　　　1　幼儿观察PPT1，教师讲述：“熊妈妈要到外婆家去住几天，它给小熊乖乖做了好多好多巧克力饼。” 　　　　师：这些巧克力饼是怎么样的?这么多巧克力饼堆在一起像什么? 　　　　幼：有方方的，厚厚的／有圆圆的，扁扁的。 　　　　幼：像座小山，像西湖边的雷峰塔／像房子一样…… 　　　　师：这么多巧克力饼堆在一起像房子、像小山、像宝塔一样高高的。 　　　　师：如果是你，得到这么多巧克力饼后会做什么呢? 　　　　幼：每天吃一块份给好朋友们吃…… 　　　　2　幼儿观察PPT2，教师讲述：“看，小熊请来小猪罗罗。小猪罗罗吃惊地说：‘哇，这么多巧克力饼，多得都可以造房子了!”’ 　　　　师：小熊和小猪想用巧克力饼搭房子，它们会搭怎么样的房子呢? 　　　　幼：尖尖顶的房子／像蘑菇一样的房子／有烟囱的房子…… 　　　　3　幼儿观察PPT3。 　　　　师：它们是怎么搭房子的? 　　　　幼：小熊用方方的巧克力饼当砖头，一块一块砌起来。 　　　　幼：小猪在搭房顶。 　　　　师(小结)：小熊乖乖和小猪罗罗把巧克力饼运到树林里，将厚厚的巧克力饼当作砖块，把它们一块一块砌了起来，砌成了四四方方的四面墙；又将薄薄的巧克力饼当作瓦片，一片一片，重重叠叠盖在了四面墙上。 　　　　4　幼儿观察PPT4。 　　　　师：搭好了房子后，它们又干什么了?你是从哪里看出来的? 　　　　幼：它们在睡觉。 　　　　幼：它们的眼睛是闭着的。 　　　　幼：它们盖着棉被。 　　　　幼：小猪还流口水了。 　　　　师：小猪为什么会流口水呢? 　　　　幼：小猪做梦了，梦见吃巧克力饼了。 　　　　师：在香喷喷的巧克力饼屋里睡觉，就会做香香的、甜甜的梦。 　　　　5　幼儿观察PPT5，教师讲述：“巧克力的香味飘到森林里，很多动物朋友都被吸引过来，它们想干什么呢?狐狸来了说：‘我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力!’松鼠来了说：‘我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力!’” 　　　　师：大灰狼、小狗、小鹿会怎么说呢? 　　　　幼：我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力! 　　　　师：保证是什么意思? 　　　　幼：不说谎／说到就要做到。 　　　　师：你平时向谁保证过什么事情吗? 　　　　幼：我跟妈妈保证。睡觉前不吃糖。 　　　　幼：我跟爸爸保证，就看半个小时电视。 　　　　幼：妈妈向我保证，给我买一个大大的玩具。 　　　　师(小结)：保证就是肯定地告诉别人，说到做到。 　　　　6　幼儿观察PPT6，教师讲述：“小熊和小猪把朋友们都请进来，大家都睡在巧克力饼屋里，做着香香的、甜甜的梦。这真是一件美妙的事情!”　　三、自主阅读故事后半部分 　　　　1　幼儿观察和讨论PPT7。 　　　　师：美妙的事情传到了谁的耳朵里?它们想干什么?小猪和小熊会让小老鼠进巧克力饼屋吗? 　　　　幼：老鼠要偷吃巧克力。 　　　　幼：小猪想让小老鼠进屋，小熊不让。 　　　　师：你怎么看出来的? 　　　　幼：小猪笑眯眯，小熊很生气。 　　　　师：从它们的表情里可以看出意见不一致。那你同意谁的意见呢?为什么? 　　　　幼：不让小老鼠进去，小老鼠会把巧克力吃光的。 　　　　幼：让小老鼠进去，它也会保证不吃巧克力的。 　　　　幼：不能相信小老鼠，它会说谎的。 　　　　幼：犯一次错误没关系，可以原谅它，让它进去。 　　　　2　幼儿自主阅读。 　　　　师：小老鼠能不能也像其他动物一样说“我保证不吃巧克力”，它们到底能不能忍住馋，说到做到不吃巧克力呢?请小朋友们到书里找答案吧。请小朋友们从书袋中拿出书，先翻到60页往后看。 　　　　师：你们翻到60页了吗?60页是指在页码的位置上标有什么数字? 　　　　幼：一个6，一个0。(教师在黑板上呈现数字卡“60”。) 　　　　师：请翻到的小朋友从60页开始往后看，没翻到的小朋友老师来帮助你们。看看答案是什么。 　　　　幼：小老鼠没有吃巧克力。 　　　　幼：小老鼠也做香香甜甜的梦了。 　　　　师：你从哪一页看出来的?是第几页?是哪两个数字组合起来的? 　　　　幼：一个6，一个2。小老鼠流了两滴口水，特别馋。 　　　　幼：一个6，一个3，小老鼠也在做梦了。 　　　　(教师出示书的页码，引导幼儿阅读和讨论<见右下图>。) 　　　　师(小结)：小老鼠成功了。它们像自己保证的那样，忍住不吃巧克力饼，说到做到了。 　　　　3　引导幼儿寻找故事的题目。 　　　　师：这么有趣的故事叫什么名字呢?我们一起来找找它的题目吧。在哪一页? 　　　　活动延伸：　　　　1　自主阅读《巧克力饼屋》。 　　　　2　制作巧克力礼物。 　　　　3　绘画《香甜的梦》。　　活动反思： 　　　　该活动围绕活动目标引导幼儿进行了多种方式阅读，包括：对画面细节进行看图讲述般的理解式阅读；在故事发展过程中预设矛盾点而展开的讨论式阅读；结合生活经验展开想象的扩散式阅读；幼儿人手一册书，师幼一同验证猜想的进入式阅读。这些阅读方式使幼儿在养成阅读兴趣，提高想象及自主阅读能力，喜欢和同伴交换意见等方面受益。 　　　　整个活动通过对话式的交流、辩论式的分析、自主阅读氛围的营造等调动幼儿积极思维，在猜测、验证中得到情绪情感的满足，并最终使“保证就是要说到做到”的意识浸入幼儿心灵，从而有效达到活动目标。

第2篇、中班语言勇敢的小刺猬教案反思

　　活动目标：　　1、学习按顺序观察图片中的角色，动作的变化，引导幼儿丰富发展故事情节。　　2、能用较完整，连贯的语言讲述出小刺猬是用什么办法帮助了同伴，以及其它动物的表现。　　3、能一边看图一边连贯讲述。　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　活动准备：　　1、教学挂图一套。　　2、幼儿用书每人一本。　　活动过程：　　1、导入部分：你们还记得上次老师给大家讲的故事吗？故事里的巨人到后来并没有新鞋穿，可是为什么他仍然快乐？今天，老师很想听你们来讲故事。　　2、讲故事前，我们来猜一猜，它们都是谁？（幼儿猜被覆盖的小猪，刺猬，河马。）　　出示图1：请幼儿说说他们在干什么？　　（通过对动物动作的观察，引导幼儿展开想象，鼓励幼儿大胆的表达。）　　猜猜是谁躲在树林后面。　　（引导幼儿观察大灰狼的动作及神态，想象大灰狼的心里在想什么，并且，能用贴切的语气和形象的动作将大灰狼心里想的用语言进行表达。）　　3、出示图2：　　引导语：“接着，到底会发生什么事情呢？”　　幼儿仔细观察画面后，请幼儿讲述。　　预设提问：　　小鸟，小猪，小刺猬，河马是怎么做的？　　如果你是（小鸟，小猪，河马，小刺猬）你会怎么办？　　（让幼儿认真的观察后，充分的激发他们的想象力，鼓励他们用语言表达的同时，帮助他们丰富语言。）　　4、出示图3：　　引导语：你们猜猜，大灰狼吃到小动物了吗？为什么呢？　　揭示图3，预设提问：　　当凶恶的大灰狼扑向小动物时，我们的小动物是怎样表现的？　　（让幼儿仔细观察图片后，说说自己对画面表现出的情节的理解。在幼儿用自己的语言对画面进行讲述时，教师用肯定的目光和动作对幼儿进行鼓励，并且，有意识的用幼儿可以理解的形容词丰富他们的语言。　　5、分组阅读活动：　　每位幼儿一本图书，自由阅读，结伴讲述或听老师讲故事。　　6、给故事起名字。　　（给故事起名字，需要幼儿在理解故事内容的基础上，用较恰当的语言进行归纳，能对培养幼儿思维的聚合能力，语言的准确运用能力有很大的帮助。）　　7、连贯讲述：　　鼓励个别幼儿大胆在集体面前讲述。　　（让个别语言能力较强的幼儿在集体面前表现自己，除了对其本身是一种锻炼，同时也是一种榜样的作用。）　　附：故事　　勇敢的小刺猬　　小刺猬和小猪坐在岸边草地上玩着拍手游戏，河马伯伯泡在河水里笑眯眯地看着他们。小鸟也飞落在河马背上，高兴地唱着歌。可是，他们谁也没有想到，树丛中躲藏着一只大灰狼，他正盯着胖乎乎的小猪直流口水呢。　　突然，小鸟发现了大灰狼，飞起来大叫：“大灰狼来了！”这时候，大灰狼正朝着小猪猛扑过来，小猪害怕得叫起来：“救命啊！”　　河马伯伯对小猪喊道：“小猪，快到我背上来。”小猪急忙向河边跑去。这时，小刺猬团起身体，挡住大灰狼的路。大灰狼生气地大叫：“别挡住我的路！”说着，大灰狼对着小刺猬，狠狠地踢了一脚。“哎吆！”大灰狼大叫一声，痛得直跳。大灰狼带着受伤的脚逃回了森林，大家开心地笑起来，都夸奖小刺猬“真勇敢”！　　活动反思：　　整个活动幼儿都比较感兴趣，都能够大胆举手回答问题讲述故事内容。最后环节可以让幼儿带上小刺猬、小猪、河马、小鸟、大灰狼的头饰，请幼儿合作进行故事表演。

第3篇、中班语言活动谁丢了尾巴教案反思

　　活动目标：　　1、理解故事内容，了解动物尾巴的不同用途。　　2、幼儿根据故事内容大胆想象并讲述。　　3、喜欢小动物，萌发爱护小动物的情感。　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　活动准备：　　故事课件、动物卡片、展板　　活动过程：　　一、谈话导入　　小朋友，你们从歌曲中听到了什么?(幼儿自由回答)它们的尾巴有什么用处? 观看图片，进一步丰富相关知识。　　二、理解故事内容　　1、 欣赏故事 《 谁丢了尾巴》第一部分。　　小猴子捡到尾巴后是怎么想的?它会怎样做呢?　　2、欣赏故事第二部分　　(1)在寻找小尾巴主人的路上，都遇到了谁?它们说了些什么?　　(2)引导幼儿发散思维，大胆讲述。　　3、欣赏故事第三部分，揭示尾巴的主人。　　三、游戏巩固　　故事中小猴子特别热心，咱们班的小朋友也很爱帮助别人，这里有许多小动物找不到它的尾巴了，咱们赶快去帮帮它们吧。　　四、活动延伸　　怎么这几个动物还没有尾巴呢?咱们到外面去找找吧。　　活动反思：　　《谁丢了尾巴》是一节语言领域的故事续编活动, 通过观看故事动画、图片、挂图等形式，吸引注意力，激发幼儿的学习欲望，培养幼儿注意倾听、仔细观察的习惯，发展语言理解力，为活动的展开留下悬念。在带领孩子同小猴子一起寻找尾巴主人的过程中，给了幼儿交流活动的时间和机会；注重引导并鼓励幼儿用清晰、完整的语言大胆表达自己的想法，教育幼儿使用礼貌用语与人交往，发展语言及社交能力，使整个活动进入彼此尊重、平等相待、共同对话的相互作用之中，使幼儿成为真正主动的学习者和探索者。回家和家长通过各种途径搜集更多动物尾巴的秘密，既增进了亲子关系又增加了幼儿的知识储备，为延伸活动：续编故事、表演故事做好铺垫。

第4篇、中班语言活动猪先生去野餐教案反思

　　设计思路：　　《猪先生去野餐》是由美国作家庄子·凯萨兹编绘一本儿童绘本，曾在1988年被美国《学校图书馆》杂志评为“最佳图书”。该书画面生动幽默，读来让人忍俊不禁，书中作者借助了诙谐的情节向读者传递了一种美好的理念——“我就是我，我是独一无二的。” 对于中班幼儿而言，他们的自我意识正在快速成长，但由于这个年龄段的孩子仍以具象思维为主，因而他们在认识自己的同时常常也会有比较地发现他人的优点或缺点，进而对他人的某些方面产生羡慕或是厌弃的心理。为了帮助这个年龄段的孩子建立正确的自我认识，教师有意识的引导和培养是有必要的。 这本《猪先生去野餐》正迎合了中班孩子自我意识成长的需要，能给予他们在个体成长中不可多得的指引和启示，因此在设计教学中，我也是充分把握了这一点，将猪先生认识自己的过程作为重点，在理解猪先生的行为变化中，让幼儿反观自己，认识自己，从而揭示“我就是我”的真正秘密。　　活动目标：　　1、观察理解猪先生去野餐为求最美的妆扮而引发的有趣故事，初步懂得“我就是我，我是独一无二的”的道理。　　2、尝试迁移自己的经验理解故事情节，并能大胆地表述自己的想法。　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　活动准备：　　PPT课件，话外音录制，“狐狸、狮子、斑马”图片及字卡“尾巴、头发、条纹”　　活动过程：　　 一、认识猪先生 （出示猪先生图片）　　1、图片上是谁？　　2、猪先生在干吗？他看上去心情怎么样？　　3、教师讲述：猪先生今天特别高兴，因为今天他有一个特别的约会。他要去邀请猪小姐和他一起去野餐。所以一大早他就开始给自己打扮起来，怎样才能让自己变得更漂亮更神气呢？你有没有什么好主意？（幼儿交流自己的想法）　　过渡：猪先生也有自己的好朋友，我们去看看猪先生的朋友会给他出什么好主意呢？　　二、看看讲讲 （PPT出示猪先生的朋友并播放录音）　　1、猪先生的朋友想了一个什么好主意？（在黑板上出示三位朋友的图片）　　2、你觉得三位朋友的身上哪些地方最美丽？　　3、（PPT播放三幅图片及三位朋友的讲述）三位朋友是怎么说的，他们各自认为自己身上哪最美丽？（出示匹配的汉字）　　三、迁移理解　　1、三位朋友身上都有他们自己觉得最美丽的地方，想一想你身上有没有你觉得最美丽的地方呢？（幼儿相互交流）　　2、如果我们也来装扮自己，你想借别人最美丽的地方来让自己变得更漂亮吗？　　3、试一试，你会借谁身上最美丽的地方呢？（互动游戏）　　过渡：猪先生和我们想的一样——把别人最美丽的地方加在自己身上一定能让自己变得更美丽。我们一起来看看猪先生在朋友的帮助下是怎么装扮自己的。　　4、播放PPT三幅图片，教师边讲述相关故事情节　　四、交流讨论　　(播放PPT及猪先生和猪小姐的对话录音)　　1、发生什么事了？猪小姐说什么？　　2、猪小姐为什么认不出猪先生了？　　3、猪先生纳闷了：奇怪，为什么我把别人最美丽的地方借来却没有让自己变得更美丽呢？你觉得是什么原因呢？（幼儿讨论）　　4、那怎样打扮才是最美丽的呢？（幼儿讨论）　　五、解惑体验 （播放PPT猪先生第二次邀请猪小姐）　　1、第二次猪小姐接受猪先生的邀请了吗？　　2、这次猪先生是怎样的装扮？和第一次相比有什么不同？　　3、到底怎样才是最美丽的装扮呢？（教师小结）　　4、瞧，猪先生和猪小姐快乐幸福地一起去野餐了！让我们也一起和猪先生一样做一个最美丽的自己和朋友们一块儿去玩吧！　　活动反思：　　整个活动我预设了五个环节，认识猪先生→看看讲讲→迁移理解→交流讨论→解惑体验。在演绎过程中从活动的第三环节“迁移理解“开始，我便试图让孩子们将自己的生活经验迁移到课堂中，目的是让孩子们在活动中不再仅是绘本的阅读者，“猪先生”的旁观者，而是绘本思想核心的真正体验者，以及与“猪先生”一样同是事件中的主角。　　在第二环节中，我让孩子们站在自己的立场上，通过自己的经验来思考和猪先生一样的问题，“如何才能让自己变得更美呢？”“把别人身上最美的东西借来会是个好办法吗？”显然从孩子们的回答中我们发现孩子们同猪先生一样也掉进了一个美丽的陷阱。这种“失足”是孩子们当前年龄的特点，心理的特点所决定的，它正暴露了该年龄段的幼儿自我认识上的不成熟，不完善。　　与此同时，在这一环节中幼儿走上了同猪先生一样的思维逻辑，成为了作品中的又一个“猪先生”。这一迁移理解成功地让孩子们也成为了作品的主角，在思考自己的同时也在理解猪先生。　　最后环节是幼儿与绘本中的“猪先生”共同认识自己，认识美的“拨开云雾”环节。从演绎的情况看，孩子们对猪先生的第二次成功有了自己的理解，如认为第一次借来朋友身上最美的东西是和猪先生不配的；猪先生只有用自己的东西来装扮才会美丽；猪先生要和猪小姐一样才行等等。但由于本次阅读活动的最终目的仍然是希望通过作品让孩子反思自我，认识自我，建立正确的自我意识，而不仅仅只是理解作品中角色的自我认识过程，因而作为“解惑体验”环节其最终还应落实在幼儿身上，促发幼儿对自身的思考，借助绘本中的经验形成自己个体成长中的新经验。显然我在该环节的演绎中犯了“顾此失彼”或是“丢失主体”的错误。在该环节中我没有给予孩子再一次反观自我的机会，致使孩子们明白了作品中猪先生第二次成功的道理，却又无法体验在自己身上那独有的“我就是我”的魅力。这一主体的缺失也使得活动的第三环节——幼儿对自己经验的迁移出现架空状态，使得幼儿在活动中认识自己，建立正确的自我意识过程出现断裂。　　因而，如能在这一环节中增加对“我们什么时候最美丽呢？”“借别人身上美丽的东西能让我们变得更美丽吗”等问题的思考，将更能凸显该环节“解惑体验”的目的，也能使幼儿在活动中的经验表达获得前后的衔接，促进幼儿对“我”的认识形成完整的经验建构。

第5篇、幼儿中班故事语言教案20篇

第1篇、中班语言活动亲子故事《小猪迷路了》教案反思

　　活动目标　　　　1、专心听故事，理解故事内容。 　　　　2、讨论故事内容，大胆发表自己的看法。 　　　　3、尝试复述故事。 　　　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动准备 　　　　1、男孩手偶。 　　　　2、亲子故事《小猪迷路了》（《我会讲故事》幼儿用书或电子书第8–13页）。 　　　　活动过程 　　　　一、请幼儿回忆并讲述参观图书馆的经验。 　　　　二、出示男孩手偶，表示自己在图书馆遇到了神奇的事情，要和大家分享。　　　　三、讲故事《小猪迷路了》： 　　　　在图书馆，每个人都在安静地看书，正正也在认真地看书。突然，他听到一个小小 的声音说：“我要回家！请你帮助我，好吗？”正正吓了一跳，仔细一看，原来是一只 小猪在说话。奇怪，图书馆里竟然出现了一只小猪！就在这时，另一只小猪又大声地说 ：“快带我们回家！”正正吓得用双手捂住了耳朵。原来，这两只小猪是从图书里掉下 来的，它们迷路了，找不到自己的图书，希望正正能帮助它们回家。于是，正正在图书 架上拿出一本有狼的书，问：“这本书是你们的家吗？”小猪见到狼，惊慌地说：“不 是。”正正又拿出一本有关小猪盖房子的图书，问：“这本书是你们的家吗？”小猪摇 摇头说：“不是。”正正再找来一本关于飞天小猪的图书，问：“这本书是你的家吗？ ”小猪失望地回答说：“不是。我们的家叫《猪戏团》。”突然，另一只小猪从一本书 中探出头来，说：“你们快跟我回家吧！表演要开始了。”三只小猪手拉手，转呀转， 消失了。正正打开《猪戏团》，看见小猪们已经回到家里了。 　　　　四、与幼儿讨论： 　　·　　这个故事发生在什么地方？（图书馆。） 　　·　　为什么第一只小猪要轻声说话？（自由回答，例如因为那是图书馆，要保持安静 。） 　　　　如果你是正正，会帮助小猪吗？为什么？（自由回答。） 　　·　　你喜欢《小猪迷路了》的故事吗？为什么？（自由回答。） 　　　　五、老师朗读故事，请幼儿扮演正正和小猪，重点复述句子：“这本书是你们的家吗？”“不是。”　　　　六、请幼儿尝试复述故事。 　　　　活动评价 　　·　　能专心听故事。 　　·　　能回答有关故事的问题。 　　·　　能用自己的话复述故事。 　　　　活动建议　　·　　在幼儿进行角色扮演时，教师可为幼儿戴上相关的头饰，增强幼儿表演的兴趣。　　活动反思　　在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。

第2篇、中班语言活动好朋友电视台教案反思

　　活动设计　　　　动物是孩子们最感兴趣的，千变万化的动物世界总是能够引发幼儿的注意，在开展这一主题中，于是，我根据班级幼儿活泼好动、乐意模仿、喜欢表现的特点，利用画面创设了这堂游戏情景的课程，使孩子能更加仔细地观察、比较一些常见动物的外形特征，拓展相关的认知经验。　　　　本次活动之所以选择“好朋友电视台”，是因为前期在户外活动中我发现，个别幼儿在太阳下很关注自己的影子，生成了“踩影子”的游戏，在玩的过程中幼儿既投入又开心。由此生成的这一内容，预设了本次活动。活动借助“好朋友电视台”，让孩子从抽象到整体感知动物，从影子判断具体动物，从而获得观察学习的方法，促进孩子的发展。　　活动目标　　　　1、根据动物影子寻找相应的动物，进一步了解动物的明显特征。　　　　2、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。　　　　3、能说出画面中影子分别由哪些动物组合而成。　　　　4、有观察、发现、比较的兴趣，乐意表达自己的想法，并体会合作的乐趣。　　　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动准备　　　　1、幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。　　　　2、影子图画若干　　　　3、课件　　　　4、动物图片与相对应的动物影子　　　　活动过程　　　　一、引入课题　　1、播放课件　　师：今天，有很多动物朋友来我们这里做客，会是谁呢?我们来看看吧。　　播放课件：谁来了?(跟它们打打招呼或问声好。)除了它们，还会有谁来呢?(幼儿自由回答)　　　　二、情景导入，感知特征　　师：接下来，还有一些动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏，它们又会是谁呢?又躲在哪里呢?我们一起去找一找吧。　　1、出示背景图：引导幼儿耐心、仔细地观察画面，并从外形特征上进行判断，进一步感知。　　　　师：你们发现了谁?发现了几个动物朋友?和好朋友轻轻地说。　　活动中，孩子对色彩鲜艳的画面和黑色的动物影子很感兴趣，一看就会说七嘴八舌地说起来。教师可先让孩子相互交流、自由表达，然后引导幼儿一一有序地观察，并进行讨论。　　● 蝙蝠　　(1)提问：你找到了谁?它躲在哪里?　　幼：我看到了蝙蝠，它躲在小树后面。(教师可以先引导幼儿观察蝙蝠，对幼儿来讲容易讲述其特征。)　　(2) 教师：我们大声地把蝙蝠请出来。　　幼儿：蝙蝠蝙蝠快出来，快出来吧!(教师取掉覆盖的影子，出来有色彩的蝙蝠)　　2、继续观察，提出问题：还有哪些动物朋友我们还没找到?　　● 大象　　(1)幼儿：大象。　　(2)教师追问：哪里有大象?我怎么没看见?　　(3)幼儿：在石头后面，它的鼻子长长的……它的耳朵像扇子，它的身子像一座小山……　　(4)教师：大家一起来学学好吗?(以模仿、互动游戏的 形式引导幼儿表现大象的的样子。)　　(5)教师：石头后面躲得是不是大象呢？ 　　　　师：揭开影子：你们找对了，真的是大象。　　3、引发思考：刚才有小朋友说看到蝴蝶，那么它们躲在哪里呢?　　● 蝴蝶　　(1)幼儿：花丛的后面。　　(2)教师：为什么你们觉得这里躲着的是蝴蝶呢?　　(3)幼儿：因为花朵是蝴蝶的家吖。　　(4)教师小结：蝴蝶蝴蝶真美丽，五彩翅膀到处飞。（可帮助幼儿仔细观察蝴蝶的外形特征）　　　　三、教师配合图片以生动的语气讲述《好朋友电视台》　　　　师：这么多的动物朋友来了，你最喜欢哪个动物呢?说出你喜欢的理由。　　（活动中：孩子从各自的喜好、理解角度发表个人的想法，教师可以稍作解释和追问）　　　　师：这些小动物还真是受欢迎呢，它们还收到了《好朋友电视台》的邀请，邀请它们去表演影子秀呢，让我们看看它们都表演了什么呢？　　　　1、出示图片让幼儿观察　　　　(1)出示“水龙头形状”的图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些？（“水龙头形状”是大象和蝴蝶的共同的杰作）　　　　(2) 出示“向日葵”的图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些？（“向日葵”是由狮子和两只小松树一起组成的）　　　　(3) 出示“雨伞”的图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些？（“雨伞”是由蝙蝠与小鸟一起组成的）　　　　(4) 出示“大树”的影子图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些？（“大树”原来是所有的动物组成的）　　　　（这一环节是为了激发幼儿活动的兴趣和好奇心，帮助幼儿理解画面的主要内容）　　　　(5)教师小结：小动物们表演的影子秀真是太精彩了，那你们知道在夜晚这么精彩的影子秀需要借助于什么工具呢？让我们一起来听听故事《好朋友电视台》。　　　　2、教师结合PPT以生动的语气完整的讲述故事《好朋友电视台》　　　　故事：　　　　夜晚的森林里，一个手电筒照在峭壁上，形成一片圆圆的光。动物们正进行“好朋友电视台”的比赛活动。　　　　光里出现了“水龙头的形状”的影子……原来是大象与蝴蝶共同的杰作，大家都在一旁鼓掌叫好。　　　　“向日葵”来了，原来是狮子与两只松鼠的杰作！　　　　“雨伞”出现了！原来是蝙蝠与小鸟一起上场了。　　　　最后，呈现高难度的动作——“大树”影子！　　　　扮演的动物越来越多了。这下子所有的动物都兴奋起来了，它们全部上场了。　　　　3、教师小结：原来合作的力量是这么的强大。　　　　四、游戏　　　　1、《动物找影子》　　规则：两人以上为一组，每组一张影子图画，幼儿人手一张动物卡片，让幼儿合作完成影子图画游戏！　　　　2、《模仿影子秀》　　　　规则：每组幼儿完成影子图画后将其贴在展板上，该组幼儿模范自己这组的影子秀。（帮助幼儿感受与体会快乐合作的情感）　　　　五、结束语：小朋友们表演的影子秀真是太棒了，让我们去寻找更多的小朋友来参与我们的《好朋友电视台》的影子秀表演！　　活动反思　　　　本次活动中，以开放式、发散性的问题能激活孩子的思维，激起孩子积极表达的欲望，目的是为了帮助幼儿再现已有经验。因为中班上学期是幼儿语言发展的快速期，所以教师在此为幼儿营造宽松的交流氛围，鼓励他们在集体中大胆表达，互相交流，在生生互动中提高语言表达能力，同时教师也可以关注个别，及时给予帮助和鼓励。在此活动中，可请个别幼儿到前台表演。　　通过“捉迷藏”游戏，从影子感知动物特征。这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的认识。因为刚升入中班的幼儿思维大多由行动引起，所以教师首先出示画面，预设了“和动物朋友捉迷藏”的场景，引起幼儿特别的注意和喜爱，使他们能主动去认识环境，投入活动。通过观察影子判断不同的动物，在此预设重点讨论：蝙蝠、大象和蝴蝶，让幼儿能说说它们的外形特点。在活动中可鼓励幼儿结合已有经验用肢体动作模仿表现动物的特征。　　　　在游戏的过程中，教师应给予适当的知道，要有组织的完成游戏，游戏结束后，并要求幼儿完成后整洁的贴入展示板上。　　

第3篇、中班语言活动小羊过桥教案反思

　　教案设计：　　中班幼儿年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就理不饶人，甚至动手打人。因此，经常有幼儿来告状：“某某打我”，“某某抢我的玩具”……《小羊过桥》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。　　活动目标：　　1、理解故事的内容，能看图讲述故事。　　2、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动准备：　　背景图一幅，课件，小白羊和小黑羊的胸饰　　活动过程：　　一、老师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小羊过桥》，让我们来看看故事里发生了什么事情？　　二、幼儿观看课件前半部分大羊过桥。　　1）提问：这个故事叫什么名字？师：大白羊和大黑羊要过什么样的桥啊?(独木桥)　　2）师：什么叫“独木桥”？教师出示平衡木，介绍独木桥。一条河的中间只有一根木头，只能过一个人的桥叫独木桥.师：它们过桥了吗？为什么？没有，它们谁也不让谁.师：它们各不相让，结果怎样？都掉到了河里去了.教师小结：两只大羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。　　三、幼儿观看课件后半部分小羊过桥。　　1）教师过渡：过个桥就这么难吗？今天又有小白羊和小黑羊要过桥了，想请我们小朋友来帮忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你会怎样过桥？请幼儿互相商量后回答问题。　　2）师：小白羊和小黑羊究竟是怎样过桥的呢？幼儿观看课件后半部分小羊过桥。提问：小白羊和小黑羊有没有成功过桥？它们是怎样过桥的？　　教师小结：只要我们互相让着对方，让对方先过桥，自己再过桥就可以成功过这个独木桥了。　　四、完整播放课件。　　师：现在请大家把故事从头到尾看一遍，看的过程中，我们来学着说一说故事里黑羊和白羊的对话，学会了的小朋友老师等会儿请他来表演故事。 教师和幼儿一起学说角色对话，提高幼儿口语表达能力。　　五、表演故事后半部分。　　老师这儿有小白羊和小黑羊的胸饰，请你选自己喜欢的戴上，表演小羊过独木桥。幼儿自选胸饰。　　师：请做小白羊的小朋友站到独木桥的这边来，做小黑羊的有小朋友站到独木桥的那边去。其它小朋友一起来帮忙讲故事。幼儿表演故事。　　六、组织幼儿分组讨论：师：小朋友，两只大羊的表现好不好？你们想对大羊说什么？两只小羊呢？它们的表现好不好，你想对小羊说什么？生活中，当　　我们小朋友之间有矛盾时，我们应该怎样解决呢？　　教师小结：小朋友，你们以后不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让，大家一起玩，这样才能多交朋友。　　活动反思：　　现在的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了许多不良个性：自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的发展。中班幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，不考虑别人。因此，教育幼儿礼貌待人、懂得谦让，也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事。因此，经常有幼儿来告状："某某打我"，"某某抢我的玩具"这样的行为和习惯势必影响孩子日后的发展。《小羊过桥》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。活动开始，教师有感情的一边讲述故事的前半部分，一边演示图片，让幼儿边看边听故事，通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，让幼儿初步感知小羊的霸道。通过这些层层深入的提问，帮助幼儿理解故事内容。讲述故事的后半部分，来吸引幼儿的注意力和听故事的兴趣。听完故事后提问：你们觉得小羊的办法好吗?是什么办法?小羊后来变的怎么样了? 通过这个故事让幼儿知道我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子。

第4篇、中班语言活动鹅大哥出门教案反思

　　活动目标：　　1．学习故事“鹅大哥出门”，能记住故事的内容，能有表情地复讲故事。　　2．不喜欢骄傲，不能对人不友好，不礼貌。　　3．丰富词汇：“骄傲”“神气”。　　4．领会故事蕴含的寓意和哲理。　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　活动准备：　　故事角色头饰：白鹅、母鸡、小鸡、鸭子、青蛙、猴、乌鸦。　　活动过程：　　1． 出示白鹅头饰，进行有关白鹅的活动。　　说一说白鹅的样子：雪白的羽毛，长长的脖子，头上有个杏红色的鹅包。　　学——学鹅的叫声：e—e—e。　　学—学鹅走路：昂着头，挺着胸，扬着脖子，一摇一摆地，高傲的样子，丰富词汇“神气”。　　2．引起听故事的兴趣：“有一只神气的白鹅，长得很漂亮．可是准也不愿意和它做朋友，这是为什么呢?” 教师告诉故事的名字，讲述故事。　　3．出示白鹅纸偶，以角色的口吻问幼儿：“我是大白鹅，小朋友还记得我的故事吗?”　　“我是怎样骄傲起来的?”教幼儿复讲故事的第1、2段。　　“我大步往前走，第一次遇见了谁?说了什么?”复讲鹅大哥和母鸡、小鸡的对话。　　“后来我又遇见谁了?说了什么?”复讲鹅大哥和鸭子们的对话。　　“接着我又遇见谁了?说了什么?”复讲鹅大哥和青蛙们的对话。　　“最后我遇见谁了?说了什么?”复讲鹅大哥和猴子的对话。　　“我是怎样变成大黑鹅的?”复讲故事的结尾。　　4．出示故事角色纸偶：鹅、鸡、鸭、青蛙、猴、乌鸦。　　教师操纵角色纸偶教幼儿学讲故事，让幼儿跟着老师讲，着重讲角色的对话。　　附故事：　　鹅大哥出门　　鹅大哥出门去，走起路来，一摇一摆。他走着走着，觉得口渴了，就到池塘边去喝水，他往池塘里一瞧，看见自己的影子，哦，多漂亮：雪白的羽毛，头上戴着一顶小红帽。他乐滋滋地说：“看我多漂亮，谁也比不上。”　　池塘边，大树上，有一只乌鸦，听见鹅大哥的话，笑了起来，说：“不错，不错，您长得真漂亮，谁也比不上。”　　鹅大哥一听更高兴了，伸长脖子昂着头，大步大步往前走。　　一群小鸡，跟着鸡妈妈在捉小虫，他们叫着：“叽叽叽，叽叽叽……”。　　鹅大哥走来，大声地说：“让开，让开!你们这些小东西。”　　鸡妈妈听见了很生气：“鹅大哥，你干嘛这么神气?”鹅大哥说：“哼，我才不理你!”　　一群小鸭跟着鸭妈妈学游泳，他们叫着：“呷呷呷，呷呷呷……”它们看见鹅大哥来了，嚷着：“快来呀，快来呀，快来跟我们一起游水。” 鹅大哥说：“哼，我才不跟你们这些小不点儿玩呢。”鸭妈妈说：“孩予们，别理他。”　　一群小青蛙在草地上练习唱歌，他们唱着“呱呱呱，呱呱呱………”他们看见鹅大哥走来，嚷着：“快来呀，快来听我们唱歌。” 鹅大哥说“哼，我才不听你们这些小把戏唱歌呢。”小青蛙听了很生气，气得胀大了肚皮。　　一只小猴子在树上玩，看见鹅大哥，问他：“鹅大哥，鹅大哥，你到哪里去?”　　鹅大哥看也不看他，说：“哼，不用你管，你这个小东西。”　　鹅大哥越来越神气，胸脯挺得高高的，脑袋抬得高高的，一双眼睛望着天，前面有个大泥坑，他也没有看见，一脚踩了个空，“扑通”掉到泥坑里去了，沾了一身的泥，鹅大哥变成了大黑鹅了。　　鹅大哥急得哇哇叫：“谁来救我，谁来救我。”乌鸦在天上飞过：“谁呀，谁掉到泥抗里了?” “是我，是我，是我大白鹅，请你快来救救我吧!” 乌鸦说：“哦，原来，是漂亮的大白鹅呀。我没工夫来救你，你不是很神气吗?”说完就飞走了。　　活动反思：　　整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点，创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，更锻炼了能力。　　本次活动，我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿模仿鹅的走路姿势，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的后果。角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。　　在教学中，我采取多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢?我们能不能学他啊?等这些问题能引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。

第5篇、中班语言活动小兔的尾巴教案反思

　　活动目标：　　1、能根据连续画面提供的信息，说出故事的内容。　　2、阅读中能关注语气词所表达的情感。　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　活动准备：　　PPT课件。　　活动过程：　　一、情境表演，激发幼儿参与活动的兴趣。　　1、请一名幼儿扮演小兔子（或以手偶的形式）进行情境表演：小兔捂着流血的尾巴在伤心的哭。　　2、引导幼儿思考：小兔子的尾巴为什么会流血呢？鼓励幼儿大胆说出自己的想法。　　3、小结：原来，小兔子有一条像小松鼠一样的尾巴，长长的，非常漂亮。那么，它的尾巴为什么会流血？尾巴怎么变短的呢？　　二、演示PPT课件，幼儿观察并说出每幅图的主要内容。　　1、逐一出示幻灯片，幼儿观察图片，寻找出小兔子断尾巴的原因。　　提问：图上有谁？在什么地方？发生了什么事情？　　2、第二次演示PPT课件，让幼儿推测故事的情节发展。　　引导幼儿围绕故事中心事件的发生、发展和结局，了解每幅图之间的关系，看出情节的发展。　　3、引导幼儿关注语气词所表达的情感。　　（1）、逐页看图片，引导幼儿通过语气词揣测人物的心理活动。　　想一想：兔子为什么会发出“哇、唉、嘿嘿、哼、啊”的声音呢？　　（2）、模仿故事人物在特定场景下发出的语气词，感受其表达的情感。　　三、幼儿讲述：　　1、幼儿集体讲述，要求幼儿把小兔子发出的声音讲出来。　　2、请个别幼儿讲述。　　四、动脑筋：你有什么办法能让小兔子安全过河呢？　　五、小结：　　教育幼儿对待朋友要真诚、友好。　　活动反思：　　中班的幼儿很喜欢看图讲述故事，这节活动开始，我先带领幼儿做律动，在做的过程中，老师播放哭的音乐，设疑。让幼儿大胆想象说出自己的想法。让幼儿自己欣赏PPT课件，自主阅读图片，了解故事的大概内容。在第二次欣赏故事的过程中，能关注语气词所表达的情感。想：兔子为什么会发出“哇、唉、嘿嘿、哼、啊”的声音呢？结合幼儿的生活经验，说出这些语气词，我们在什么时候会用到呢？在教师的引导下，幼儿能按故事的发展顺序，口齿清楚地、流利地讲述故事。

第6篇、中班语言活动四个好朋友教案反思

　　教学目标： 　　　　1、使幼儿懂得故事的名称,初步掌握故事内容,能结合故事内容做简单表演。 　　　　2、教育幼儿要有礼貌,能跟同伴友好相处。 　　　　3.、学习新词:碰、撞、踩。 短句黑对不起,没关系。　　4.、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　5.、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　　　教学准备： 　　　　动物贴绒卡四张、树一棵、草地背景等，兔、猫、丹狗、鸡头饰各一个，动物指偶每人一个，并备录音机、琴、磁带。 　　　　教学过程：　　　　一、开始部分： 　　　　1、幼儿念儿歌轻轻走进教室后 ,做些简单动作(转手 、拍肩、拍腿垢安定幼几情绪。 　　　　2、介绍故事角色：教师用歌曲介绍四位分别扮演小白兔、小花猫、小黄狗 5小公鸡的幼儿。教师讲述《四个好朋友》，扮演的幼儿进行情景表演。　　二、教师用贴绒教具再讲故事一遍，最后提问: 　　　　1、故事叫什么名字？ 故事里面有谁？ 　　　　2、小白兔不小心碰了小花猫一下，小白兔是怎样说的？小花猫又是怎样说的？ 小花猫去捡皮球的时候,撞了小黄狗，小花猫怎样说？ 小黄狗又是怎样说？ 小黄狗跑着追皮球，不小心踩了小公鸡的脚，小黄狗怎么说？ 小公鸡呢？（这三次对话，分别请幼儿示范做碰、撞踩的动作） 　　　　3、为什么这四个小动物能成为好朋友?（因为它们都有礼貌）， 那小朋友要不要学习它们呀?对了 ，做个有礼貌的好孩子才能和别人成为好朋友。　　三、故事表演：放故事录音，教师先套上指偶让幼儿观赏。　　请个别小朋友听故事录音,进行情景表演。 　　　　四、活动延伸： 　　　　教师:下课以后请小朋友套上小指偶去找你的好朋友，然后和小朋友互相问好。　　教学反思：　　在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。

第7篇、中班语言活动故事《大西瓜》教案反思

　　活动目标：　　1、理解故事内容，体验故事中小老鼠的机智和勇敢。　　2、想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中发生的问题，并大胆表述。　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动准备：　　故事《大西瓜》课件。　　活动过程：　　1、谜语游戏，引起导入故事。　　提问：（1）谁来猜一猜？　　师：这只小老鼠和大西瓜之间到底发生了什么有趣的事情呢。我们一起来欣赏故事——大西瓜。　　2、看图讲故事，并播放幻灯片。　　（1）、故事讲述至“还有半个留给奶奶吃吧！”　　提问：①夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠觉得怎么样？　　②发现一片西瓜地，小老鼠是怎么想的？　　③还有半个西瓜，小老鼠为什么不吃呢？　　（2）、续讲故事至“这下可凉快多了。”　　提问：①吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的呢？　　②小老鼠戴上西瓜帽有趣吗？为什么要戴上西瓜帽啊？　　（3）、幼儿看图，想办法帮助小老鼠过河。　　提问：小老鼠又不会游泳，这可怎么办呢？你们有什么好办法？　　师：那我们来看一看聪明的小老鼠是用什么办法过小河的呢？（故事讲至稳稳当当的过了河。）　　（4）、续讲故事至“小家伙，我要吃掉你。”幼儿大胆猜想帮助小老鼠的办法。　　①发生了什么事情？　　②大灰狼是怎么说的？小老鼠觉得怎么样？　　③你要是小老鼠会怎么办呢？你有什么办法帮助小老鼠？　　④小老鼠究竟有没有被大灰狼吃掉呢？　　师：让我们来看看这只小老鼠是怎么做的？（讲故事至结尾。）　　3、完整的欣赏故事。（播放课件。）　　讨论：你们喜欢这只小老鼠嘛？为什么喜欢它呢？　　活动反思：　　1、根据实际，随机调整教学方案。 　　　现在幼儿园的孩子从小就受到来自社会、家庭等各方面的教育，思维非常的活跃和开阔。因此，我们的教学活动不能完全照搬方案中教师的主观设想而进行，而要根据孩子们的爱好来确定。教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因内容灵活地运用。就如，我请幼儿为老鼠想办法时，一心想完成教案所设计的几个环节，幼儿都不是很积极，但当我随机改变一下教育方案，却收到了事半功倍的效果。 　　　　2、善于利用，充分寻找结合点。 　　　　幼儿园语言教育除了要运用一般的教育教学方法外，还应从语言自身的教育特点出发，形成一套有针对性的教育、教学的方法和手段。应从幼儿亲身参与其中的生活现实出发挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理利用，增强幼儿的学习兴趣。新纲要指出：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。教师参与到幼儿的游戏中，和幼儿共同想办法解决困难，形成了各种思想的一个有机结合点，给幼儿以新的刺激，进而激起了幼儿开动脑筋的热情，活跃了课堂的气氛。

第8篇、中班语言活动豆豆生气了教案反思

　　设计意图：　　　　生活中，幼儿经常会因为争抢玩具等事情闹矛盾于是我给孩子们上了一节语言活动，题目是《豆豆生气了》首先我提问孩子们：你们有生气的时候吗？哪些事情让你生气？ 　　　　活动目标： 　　　　1、能仔细观察画面，描述故事主人公的生气情景。 　　　　2、了解主人公的情绪发展过程，知道自我调节情绪的方式。 　　　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　活动准备： 　　　　1、活动图片《豆豆生气了》， 　　　　2、毛绒玩具小熊、长颈鹿。　　　　活动过程：　　　　1、豆豆为什么生气 　　　　----小朋友，你们有生气的时候吗？哪些事情让你生气？ 　　　　----有一个小朋友，他的名字叫豆豆。他可生气了，想知道是什么事情吗？好，我们一起来听豆豆生气的故事。（讲述故事第一段） 　　　　----哎，小朋友，豆豆为什么生气？他说了什么？ 　　　　----如果是你的玩具让其他小朋友玩一会儿，你会生气吗？ 　　　　----你生气的时候是怎么样的？（请个别小朋友上来表演） 　　　　2、豆豆生气是怎么样的 　　　　----下面，我们来看看豆豆是怎么生气的（讲述故事第1段至和第5段，并配合肢体动作和神情的表现。引导幼儿仔细观察《豆豆生气了》前5页画面。） 　　　　----豆豆生气的时候，表情是怎么样的？请一个小朋友来学学。肚子里的一团火呼呼地冒出来。你能看出来吗？ 　　-　　---豆豆生气得跺脚、喘粗气，你能看出来吗？ 　　　　----豆豆把枕头踢到了谁的身上？ 　　　　----枕头踢到小熊和小鹿身上，它们心里难过吗？ 　　　　3、豆豆怎样不生气 　　　　----那豆豆会怎么做呢？原来豆豆是这样做的（讲述故事后三段） 　　　　----今天，豆豆的小熊和长颈鹿来到了我们教室里，我们来学学豆豆是怎么做的好吧！（教师抚拍、安慰毛绒玩具：别生气，别难过。引导幼儿模仿教师的动作与言语。） 　　　　----豆豆深呼吸，“吸——呼——”又看看蓝天和白云，慢慢地就不生气了。　 　　　4、小结 　　　　----小朋友们，我们也会有生气的时候，当生气的时候，我们要学着像豆豆那样深呼吸（深呼吸怎么做？），想着蓝蓝的天上白云柔柔的，软软的，我们也就不生气了。多和好朋友出去玩玩，做做游戏，做一个开心的人，好吗？ 　　　　----让我们出去和小熊、长颈鹿一起开心的玩游戏吧！　　活动反思：　　日常生活中，幼儿经常会因为争抢玩具等事情闹矛盾，也因为闹矛盾让自己和同伴都很不开心，这些不良的情绪往往影响孩子间的友好交往。《豆豆生气了》这个故事，借助豆豆这一主人公故事告诉了幼儿生气这一不良的情绪会让伙伴都害怕他，不敢与他亲近。活动将重点放在让孩子来调节自己的情绪，引导幼儿正确对待自己的负面情绪，摆脱愤怒情绪，使自己快乐起来。活动后我感觉，还可以再引导幼儿不止生气的时候，有时候太激动，太高兴的时候也可以学着调节一下自己的情绪。让自己的心情一直处于平稳的状态下。

第9篇、中班语言活动我的生气故事教案反思

　　活动目标：　　1.回忆、描述日常生活中负面情绪爆发时的情景。　　2.用象征性的绘画方式表达自己的生气情绪，知道调节心情的方法。　　3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　活动准备：　　1. 自制生气表情图　　2. 画纸、作画工具　　活动过程：　　1. 看看生气的样子。　　——在故事《豆豆生气了》中，豆豆为什么生气？　　——生气的时候是什么样子的？　　——请幼儿做出生气的样子，相互观察，了解生气的表情和动作。　　——请幼儿欣赏各色生气表情图。　　——生气的时候，我们会有很多不同的表情，有的人皱眉头、撇嘴吧、有的人张大嘴巴、紧握拳头、眼睛里面好像冒出火来。　　2. 回忆生气的故事　　——什么事情会让你生气呢？（如争抢玩具，被别人错怪，等待）　　——1~2名幼儿讲述自己生气的事情。　　——你们生气是像豆豆那样吗？你们当时是怎么想的？　　——你生气是想做的事情真的做了吗？你觉得应该做还是不应该做？　　——你最后用什么办法是自己不生气了？　　3. 画画生气的故事　　——我们把自己的生气故事画下来吧。　　——画的时候，想想怎样画自己生气的样子，才能让人明白这是生气的样子，提醒幼儿把头部画得大一些，以看清表情。　　——幼儿作画，教师巡视，提醒幼儿把生气故事中的人物或关键物品画上。　　4.看看生气的故事　　——幼儿相互观看画作，辨别同样的表情特征，理解同伴的生气情绪。　　——人人会生气，生气并不可怕，重要的是能不能像办法不生气。　　活动反思：　　本次活动从整体上达到了活动目的。孩子们通过活动，畅所欲言了自己的心里话，这些话可能平时是没有机会说的，今天得到了宣泄。我想，这也是缓解情绪的一种方法，可能孩子们把心里话说出来以后，心情会更开朗。希望我们的家长在碰到宝宝生气的情绪时能通过科学的方式引导孩子们，让孩子们心理健康快乐的成长!

第10篇、中班语言活动会变颜色的小狗教案反思

活动目的：1、在听听、讲讲故事的过程中理解故事内容，体会故事的趣味性。2、能大胆学说故事中角色的对话。活动准备：幼儿已有经验：认识各种动物，知道他们的共同点。教师经验准备：知道家禽家畜如何分类。材料准备：动物、食物图片、场景。活动过程：一、欣赏故事第一遍1、你觉得这个故事有趣吗？你听到哪里很有趣？2、你们听到这么多有趣的地方，我们再来听听，为什么小狗变颜色了。二、完整欣赏故事第二遍，分析理解故事有趣的地方1、变成小白狗（1）怎么会变成小白狗的？（2）还有什么变了？2、你们是谁啊？要找谁？"（1）为什么小猪会不认识他们，哪里变了？3、抖落了身上的雪变成了（1）学学什么是"抖"（2) 除了可以抖一抖，还可以怎么办？4、不会变颜色的小狗（1）小狗真的变颜色了吗？小猪是开玩笑的，原来小猪也是一只有趣的小猪。小结：原来是雪下在了小狗的身上，让小狗变成了白色，小猪差一点不认识好朋友了。三、完整欣赏故事第三遍，学说故事中角色的对话1、三只小狗去小猪家玩的时候在，怎么说的？--------高兴地说。2、小猪看见他们怎么说？-------奇怪地说。3、三只小狗又怎么回答呢？--------着急地说。4、小猪现在有说什么呢？--------开心地说。根据幼儿学对话情况进行小结。四、延伸：将故事投放到个别化学习活动中，进行故事表演。教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

第11篇、中班语言小猴的出租车教案反思

活动目标：1. 依据故事提供的线索大胆想像，会根据动物不同特征，合理地仿编故事情节。2. 能大胆地表述，积极参与故事续编。3. 体验帮助别人和被别人帮助的快乐。活动准备：课件活动过程：1. 出示第一画面"开出租车的小猴",引起兴趣师：谁来了？你能看出小猴是做什么工作的吗？（哦，原来它是开出租车的）2. 教师出示第二画面,引导幼儿理解故事内容.(1) 师：小猴今天第一天开车，"看，谁来坐车了？"(出示小熊画面)小熊来了，你看它长的怎么样?你觉得它能坐进去吗?为什么呀?小熊会怎么说呢？（个别幼儿讲述）我们一起来说一说：我长的胖，你的座位太小，我还是等一辆"胖胖车"吧！小猴会想什么办法让小熊坐进它的出租车呢？请你们来帮它想想办法？（个别幼儿讲述）小朋友想了这么多办法，小猴也帮它想了一个办法，小猴说："别急，包你满意！说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方"现在小熊能坐进去了吗？现在小熊能坐进出租车了，它心里会怎么想？它会怎么说呢？幼儿回答后，教师直接讲述故事（小熊的这一段）(2) 师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，"看，谁又来坐车了?"(出示蛋宝宝画面)蛋宝宝来坐小猴的车，会发生什么事情呢？（个别幼儿讲述）蛋宝宝会怎么说呢？我们来听听蛋宝宝是怎么说的："我……我怕……我怕从座位上滚下来。"如果你是小猴，你会想什么办法解决呢？（个别幼儿讲述）小猴也想了一个办法，小猴说："别担心，包你满意，说着，小猴一摁按钮，"嘭"的一声，从座位里弹出一个垫子"（点击垫子跳出来）现在蛋宝宝能坐进去吗？现在蛋宝宝能坐进出租车了，它心里会怎么想？它会怎么说呢？现在请小朋友把刚才发生的事情和老师一起来说一说！③ 小猴的出租车让森林里的小动物都很满意，那我们一起来把小猴为小动物解决困难，帮助别人的这些事情编成一个好听的故事吧！名字叫《小猴的出租车》教师完整讲述故事，把幼儿讲的好的编进去。哦，小猴今天第一天开出租车，嘀嘀--，它看见了小熊站在路边左右张望，便问："小熊，要用我的车吗？请上我的车吧"。小熊朝车厢里打量了一下，摇摇头说："我长的胖，肚子又大，你的坐位太小，我还是等一辆'胖胖车'吧！" 小猴说："别急，包你满意"！说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒服极了！它点点头说："谢谢你，我很满意！我很满意！"送完小熊，小猴的车拐过一个路口，突然，它看到蛋宝宝在马路边伤心地流泪。小猴关心地问："蛋宝宝，你为什么哭呀？"蛋宝宝边哭边说："我迷路了。" 小猴说："我送你回家吧。"蛋宝宝一听，吓得直摇头："我……我怕……我怕从座位上滚下来。" 小猴说："别担心，包你满意。"说这，小猴一摁按钮，"嘭"的一声，从座位里弹出一个垫子，蛋宝宝坐在上面又舒服又安全，它高兴地拍起了手说到："真是太感谢你了，我很满意"。小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。一天，……4．请你们再回去猜猜看，还有哪些小动物也会来乘车，回去可以讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈写下来。教师和幼儿一起讲故事(蛋宝宝的这一段)3．续编故事师：小猴让每一个坐过它出租车的乘客都感到很满意，所以小猴和它的出租车的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐！① 它们都在后面排着队等着呢！呆会请你去请一个小动物来坐出租车，想想它会遇到什么困难？会说些什么？小猴是怎么解决的？（幼儿自由交流）② 你请的是什么小动物？它遇到了什么困难？小猴是怎么解决的？请你完整地讲给大家听！（请2-3个幼儿上来讲，将幼儿手中的图片放在投影仪上给大家看,幼儿讲教师帮助补充）5、活动结束。活动反思：今天我组织了语言活动《小猴的出租车》，故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机。活动中我以乘出租车的经历和幼儿谈话导入，孩子们纷纷举手发言。这是一次非常成功的看图讲述活动，活动过程中注重师幼互动、幼幼互动，激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。在小结时，从目标出发，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事，幼儿的情绪达到高潮。活动后还请孩子们将创编的故事画下来，进行了交流。通过这次活动，我们希望孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。

第12篇、中班语言活动哪吒闹海教案反思

　　活动目标：　　1、培养幼儿早期阅读的良好习惯。　　2、理解故事内容，学习汉字：三太子、哪吒、勇敢。　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　活动准备：　　课件、字卡、三太子和哪吒的图片、小图片若干。　　活动过程：　　（一）开始部分　　歌曲《小哪吒》导入，教师提问：“这是什么歌曲？小哪吒是什么样子的？”教师出示哪吒图，请幼儿简单观察小哪吒的外形特征。“小朋友喜欢小哪吒吗？为什么？”教师总结“小哪吒是一个聪明、善良、勇敢的孩子”　　（二）基本部分　　1、师：“今天张老师也给小朋友带来了一个小哪吒的故事，我们来看一下。”教师播放课件。　　（1）出示第一幅图，请幼儿观察图片内容，师：这是谁？（东海龙王的三太子）出示汉字“三太子”认读，师：“龙王和国王的儿子叫太子，三太子是龙王的第三个儿子。小朋友看龙王的三太子怎么了？”（东海的三太子非常的霸道，常常欺负老百姓），小朋友说三太子这样做对吗？能不能欺负别人？”　　（2）“这件事被谁知道了？”出示第二幅图，“小哪吒”出示汉字“哪吒”认读。　　小朋友想一想小哪吒知道三太子欺负老百姓后会怎么做？”请幼儿积极思考大胆发言。“我们来看看小哪吒是怎样做的”出示第三幅图，“小哪吒拿着混天绫和乾坤圈，大闹东海，打败了三太子。”“小哪吒勇敢吗？”出示汉字“勇敢”认读。教师总结：小哪吒非常的机智勇敢，武艺高强。它拿着混天绫和乾坤圈大闹东海，打败了三太子。从此，老百姓再也不受欺负了。”　　2、起名字。“这个故事讲完了，小朋友知道这个故事叫什么名字吗？”请幼儿讨论。　　3、教师出示字卡，和幼儿一起复述故事。“我们一起再来讲一遍这个故事”　　4、请幼儿看字卡讲一遍故事。　　5、巩固对汉字的认识。游戏：　　（1）翻图片。师：“张老师这里有很多漂亮的小哪吒，你喜欢哪个就把它反过来，读出上面的字宝宝。这个小哪吒就归你了。”　　（2）智慧门。师：“小朋友认识了这么多字宝宝，老师真高兴，小哪吒还给小朋友带来了很多礼物，但是要得到礼物，必须得过四道智慧门，每道智慧门上都有不同的字宝宝，小朋友要大声的读出门上的字宝宝，才能顺利通过得到小哪吒的礼物。小朋友们准备好了吗？”　　（三）结束部分　　师生一起演唱《小哪吒》结束活动。　　活动反思：　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第13篇、中班语言活动小老鼠显本领教案反思

　　活动目标：　　1．理解故事的内容，培养幼儿的创造思维的能力和语言表达能力。　　2．通过故事培养幼儿的自信心。　　3．学习词：完整、成功。　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动准备：　　图片（大象、两只老鼠、小猴小猫、小羊、小兔），故事磁带。　　活动过程：　　一．引出课题。　　教师：小朋友们你们看这是谁来了？（出示图片：大象）　　二．启发提问：　　1．大象老师在干什么？（出示图片：树墩、大象、鸡蛋）幼儿讨论。　　2．教师：大象问：“谁能把鸡蛋完整的拿下来？”　　（完整：就是没有破掉，还是好好的）。（出示其他小动物图片）：小朋友，你们想想看，这么多小动物中，谁会把鸡蛋完整的拿下来。（幼儿讨论）。　　3．朋友们想想看，小猴会怎样取下鸡蛋的?结果会是怎样？（幼儿讨论），你们刚才想了很多很好的办法，好，那我们听听故事里的小猴是怎样取鸡蛋的，结果怎样了？（听录音，到“鸡蛋掉下来摔破了”停）。　　喔，原来小猴是用头顶着鸡蛋往下跳，结果鸡蛋摔破了。　　4．小猫是怎样取蛋的呢？结果会是怎样呢？（幼儿讨论）好，那我们听听故事里的小猫是怎样取鸡蛋的，结果怎样了？（听录音，到“又打破了”停）。　　原来小猫用两只手捧着鸡蛋跳下来，结果鸡蛋也摔破了。　　5．再继续听接下来的故事。（到“谁都可以参加比赛”停）　　教师：小羊、小兔都不敢取蛋，两只小老鼠会不会把蛋完整地取下来呢？（幼儿讨论）　　那我们继续听故事吧！（听录音，到“小老鼠成功了”停）　　6．小老鼠是怎样把鸡蛋拿下来的？（幼儿回答）：原来两只小老鼠齐心协力一起把蛋拿了下来。　　那小羊和小兔怎么说呢？（小老鼠成功了！）　　（成功：就是都能够把事情做好）　　7．再接下去听完故事。　　最后大象老师要大家记住什么？　　教师：“大象老师说：‘请大家记住，谁都有机会获得成功！’”　　三．完整听故事。　　好，现在我们把这个故事完整地来听一遍。　　1．谁的本领最大？小老师为什么会把鸡蛋完整的拿下来呢？　　因为两只小老鼠动脑筋想出好办法，齐心协力才慢慢地把鸡蛋完整的拿下来。另外，我们要记住做事要有信心，齐心协力一定会把事情作好的。　　2．给故事取个题目。　　小朋友让我们给这个故事取个好听的名字。（幼儿讨论）　　你们给故事取了好多好听的题目，老师也取了一个，就叫“小老鼠显本领”　　四．活动延伸。　　请小朋友帮助小猴，怎样才能把鸡蛋完整的拿下来。　　活动反思：　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第14篇、中班语言活动贪吃的哈罗德说课稿教案反思

尊敬的各位领导，亲爱的同仁们大家好，今天我说课的内容是中班语言活动《贪吃的哈罗德》，选自亿童活动。接下来我将由以下8个方面来进行说课：一、说指导思想：正如《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中指出："语言是交流和思维的工具，而幼儿期是语言发展的重要时期，幼儿语言学习贯穿各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响，所以我选择了一节语言活动，做为今天的说课内容。二、说教学：内容正如《纲要》中所述："既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；及要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。"，所一我选择了《贪吃的哈罗德》这节语言教育活动，这节教育活动是具有想象力的教育绘本，当我们一提到蛇，顾名思义，想到的是血腥和残酷的印象，喜欢在阴湿的草地里生活，越漂亮的蛇，越有毒，而这节教育活动从一个富有想象力的视角，讲述了一条叫做哈罗德的贪吃蛇，陆陆续续吃了很多的小动物，原来一个非常恐怖、紧张的故事，却因为哈罗德的一个打喷嚏发生了大逆转，哈罗德竟然把小动物们喷到了马戏团里。出乎意料的结局，与孩子幼小的心灵相吻合，离奇的故事情节，生动活泼的绘本图画，充分调动起幼儿的阅读兴趣和参与欲望，让孩子在故事中感受到绘本的乐趣，并喜欢上绘本阅读。三、说学情：现在社会语言是展示自我，彰显个性的重要手段，而中班幼儿的语言学习，在幼儿园的教育中又是呈上启下的时期，所以我们教师要多鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法，发展幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。四、说目标：根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出："幼儿的语言能力是在交流和运用中发展起来的，所以我们教师要给幼儿创设一个想说、敢说、愿意说的语言环境。而教育目标是教学的起点和归属，对教育起着导向的作用，所以我预设了3个目标：1.体会故事的幽默，感受绘本故事带来的快乐。（情感目标）2.理解故事内容，愿意想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事。（能力目标）3.认读字词：孔雀、长颈鹿、马戏团（知识目标）五、说活动重难点：重点定位于：理解故事，学习重点字词难点在于：愿意想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事六、说活动准备：活动准备是上好一堂课的一半，事半功倍，为了使目标更好的达成我做了以下的两方面的准备：1.知识准备：了解为了使本节课知识目标更好的达成，我上网查阅资料，更好的剖析本节课的知识点，更好的讲解重点字词，更深层次挖掘知识，我查阅资料了解到，孔雀是印度的国鸟，长颈鹿是最高的陆生动物。2.物质准备：为了使幼儿更好的学习绘本故事，我精心制作了PPT方便于幼儿理解绘本故事。制作了字卡方便幼儿学习本节课的重点字词。七、说教学法：科学合理的教学方法才能达到更好的教学效果，一节成功的课离不开老师的教和幼儿的学，所以本节课我以幼儿为主体，采取由浅入深出的教学原则，所以本节课我运用了以下的教学方法：1．谈话法，为幼儿制造一个宽松自由的学习环境，启发幼儿的学习兴趣。2．启发提问法，目的是发散幼儿的思维，不局限幼儿的想法。3．引导发现法，为了锻炼幼儿的观察能力和语言表达能力。4．课件展示法，更直观的理解绘本故事的离奇，感受绘本带来的乐趣。我克服了传统说教的形式，提出开放式的提问，让幼儿通过观察、思考体会学习绘本的快乐，所以本节课我运用的学法是观察法和发现法。八、说活动流程及课后延伸：根据中班幼儿语言学习特点和我们班级的实际情况，我采取了以下的五个环节进行本节课的教学活动：谈话导入--理解阅读--复述故事内容，学习字卡--集体游戏--课后延伸。1.本节课我以谈话导入的形式，引出今天的主角哈罗德，激发幼儿的学习兴趣。2.阅读理解环节，采取启发提问法，目的是发散幼儿的思维，不局限幼儿的想法，让幼儿参与到绘本故事中，愿意跟随故事的发展，学习绘本故事。3.复述故事环节，带领幼儿复述故事，锻炼幼儿的记忆能力和语言表达能力，学习本节课的重点。4.集体游戏，通过贪吃蛇的游戏让小朋友们认读字卡，变成一条贪吃蛇，巩固学习重点字词，并体会集体游戏的乐趣。5.课后延伸，通过让幼儿续编故事，想一想贪吃的哈罗德肚子空荡荡的会去哪里呢？发挥幼儿的想像，发散幼儿的思维，延伸到三楼的大区角《烧烤区》。本节课我以谈话导入的形式，引出今天的主角哈罗德，激发幼儿的学习兴趣。这是我本节课的说课，谢谢大家的聆听。活动反思：在幼儿园小班儿歌教学中，儿歌凭借其篇幅短小精巧，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快，读起来琅琅上口，易为孩子所理解又富有趣味性等特点，深受孩子的欢迎，乐于接受。《贪吃虫》这首儿歌就体现了朗朗上口又富有趣味性的特点，迎合了孩子的口味，切入孩子的心灵，使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习。活动从以下四个环节：认识贪吃虫------提问、猜测、想象------学习儿歌------操作创编儿歌入手，充分激发孩子喜欢儿歌、大胆表述，学会吃完---吃----的句式。第一环节，我以玩具毛毛虫展示，吸引幼儿的兴趣，让他们认识毛毛虫，并鼓励孩子与毛毛虫打招呼，他们非常开心，拉近了与毛毛虫的距离。第二环节通过提问、猜测、想象，并及时展示毛毛虫所吃的东西，增强了孩子的好奇心和理解儿歌的趣味性。我通过层次性的问题帮助孩子理清思路。在轻松的氛围中有效地理解儿歌内容。接下来第三个环节：学习儿歌是重点，通过教具，孩子一目了然地了解儿歌，这样能帮助孩子更快更好地学习儿歌。其中将水果顺序交换位置，设计考考小朋友情节，让孩子尝试自己将儿歌读出来，为下面的创编活动打下了很好的基础。第四个环节：尝试小组合作创编，提供人手一样食物让孩子共同操作，给孩子自主选择、操作的很好机会，孩子的兴趣也就更浓厚了。操作过后的朗诵学习过程中，请个别坐得神气的孩子说喜欢哪一条贪吃虫，再来和老师一起朗诵、将这条贪吃虫吃的东西读出来，都是给以孩子充分展现的机会。总的说来，在这次教学活动中，整个活动设计，循序渐进，能很好地激发孩子学习的兴趣，也充分发挥了孩子的主动性，环节流畅紧凑，引导到位，也能关注孩子的学习需要，孩子学习积极性高，参与性强，整个活动孩子就学得轻松、学得快乐。

第15篇、中班语言活动蚂蚁旅行教案反思

　　活动目标：　　1、引导幼儿记住故事题目、理解故事内容，通过合理的猜想乐意表达自己的想法与感受。　　2、养成安静倾听故事的习惯。　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　活动准备：　　活动教具、蚂蚁头饰三个、独木桥一座、录音磁带　　活动过程：　　一、教师以蚂蚁的话引出主题　　二、引导幼儿对故事有初步的猜想，并通过“模仿”加深对故事印象　　1、第一次猜想　　蚂蚁：秋天是旅行的好季节，我们蚂蚁三兄弟也去旅行了，可是我们在旅行中遇到了困难，请小朋友想想我们会遇到什么样的困难呢？（幼儿第一次猜想完后听录音）　　2、第二次猜想　　蚂蚁大哥想出了什么好办法？（等幼儿猜想完、听完录音后模仿蚂蚁大哥的动作、说话）　　蚂蚁二哥、蚂蚁小弟也有办法引出……　　三、边操作教具边完整讲述故事一边　　教师：小蚂蚁很聪明想出了那么多的好办法，我们小朋友也很能干！蚂蚁：这样吧我们把旅行表演给你们看吧！　　四、请几组幼儿上来表演　　要求：把蚂蚁的话讲完整　　五、延伸活动　　将蚂蚁头饰、表演道具投放到表演区供幼儿进行表演！　　活动反思：　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第16篇、中班语言活动生日气球教案反思

　　活动目标：　　1.引导幼儿观察画面，大胆想象，乐意用自己的语言来表达。　　2.学习对话的句式和词汇，能进行初步的故事表演，体验表演的乐趣。　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　　　活动准备：　　气球碟片头饰大图书小图书　　活动过程：　　1.导入.　　“今天是11月3日,我的生日.你们猜:今天我会听到一首什么歌?”(生日快乐歌)你们愿意唱给我听吗?(谢谢)　　你们一定也过过自己的生日,那你的生日是怎样过的?能告诉我吗?　　今天早上,我看到了一本书,它这个生日呀,可跟我们有点不一样,你们想看吗?让我们用掌声把它给请出来.　　2.分享大图书.　　我们一起来读一读书名----------生日气球.　　让我们一起来看一看这个故事里面到底是怎样过生日的.　　(1)师直接读:袋鼠,看,这么多气球,都是给你们的.　　提问:这么多气球,在哪儿呢?请小朋友上来指出来.　　这些气球都有些什么颜色呀?　　(2)师读:这个蓝色的气球是给你的.　　这个蓝色的气球是给谁的?(让幼儿说一说,你是怎么知道的?)　　那看看是不是给小蛇的,拆字读:小蛇,谢谢!我喜欢这个蓝气球.猜对了,一起鼓鼓掌.　　(3)你们看,现在,袋鼠在把气球送给谁呀?谁来读读袋鼠的话,师幼一起读.　　你猜章鱼会说什么?　　师读:谢谢!我喜欢这些小气球!这是章鱼说的.　　(4)还有谁没拿到气球?袋鼠会给它吗?　　(5)这下,小刺猬得意了,它拿着大气球,说:瞧!我的大气球!其他小动物看见了,怎么样?引导幼儿观察动物的表情.袋鼠说了什么?接下来会发生什么事呢?　　(6)看图,让幼儿表达.　　“猜猜刺猬的气球炸了会发生什么事呢?其他小动物会怎么样呢?”　　(7)小袋鼠:我的气球送给你吧.送给谁了?看看小刺猬的表情跟刚才一样吗?小刺猬特别的高兴,你们看,他高兴的都要_-------跳起来了.　　(8)这个故事完了,这里面一共出现了几个小动物呀?哪5个?　　好,让我们一起来看看是不是这5个小动物,(打开书的第一页)说的太棒了,把掌声送给他.　　你觉得是谁在过生日?你是怎么想的?　　3.观看碟片.　　想不想从电视里来完整的欣赏一遍这个有趣的故事呢?　　4.故事表演.　　老师都有点想表演这个故事了,你们想来表演吗?看,这儿有老师为你们准备的头饰.你想扮演哪一个小动物,你就搬着椅子过来带上它.　　“今天,我们表演的故事,名字叫什么呀--------生日气球”　　(今天,我的宝宝--------小袋鼠过生日,欢迎你们来我家!听小袋鼠说,你们特别爱玩气球,我就买了好多气球.看,这么多气球,都是给你们的^^^^^^.当小袋鼠把气球给刺猬时,袋鼠妈妈说:”真是个懂事的好孩子,妈妈更爱你了!”　　请老师说说我们小朋友表演的怎么样?我相信等我们熟悉了这个故事,会表演的更棒!　　5.观看小图书.　　老师这儿有小图书.请你们找一找:袋鼠说了哪些话?其他动物说了什么?他们的表情怎么样?然后用自己的话讲一讲这个故事.回家以后可以把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听了,好吗?.　　活动反思：　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能够使他们想说、敢做、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”。因此我设计了这次中班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、讲讲，激发孩子的想象力，大胆地表达自己的想法。

第17篇、中班语言活动找尾巴教案反思

　　设计思路　　本设计重在教育过程中，通过创设问题情景，提供幼儿听同伴说话的机会。中班下期幼儿已经比较专注地听教师说话。相对幼儿来说，教师的语言比较清晰、生动，且能根据幼儿反馈情况及时调整。而幼儿语言表达往往缺乏吸引力，会使听者缺乏听的兴趣。因而在教育活动中引导说话者（把话）清楚地表达和激发幼儿听同伴说话的兴趣和习惯，是培养幼儿听说话能力中应予以充分考虑的。第二，通过演示教具、讨论、反复重听赏、听懂故事中各种动物尾巴的用处，以解决难点。 第三，迁移作品，扩大知识面，引起幼儿探索动物尾巴奥秘的举，并能够编故事。　　活动目标　　　　1、仔细倾听同伴讲述，并听懂故事中各种运行尾巴的用处。　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动重难点　　引导幼儿仔细倾听同伴说话、理解各种动物尾巴的用处。　　活动准备　　鱼虾、啄木鸟、梅花鹿、狐狸、黄牛等图片和能移动的或飞动的苍蝇。　　活动过程　　设问：听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴——完全听赏故事——设问：重点听赏难点部分——师生互讲——搜集动物尾巴用处的有关知识，连编故事。　　1. 听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴。　　教师可先导出故事开头，交待苍蝇要向人家去讨尾巴。　　设计问题情景。不向全体幼儿展示图片，而是将图片分别给个别幼儿看，请牛奶了图片的幼儿清楚地讲讲苍蝇向谁讨了尾巴。　　苍蝇看见一条鱼在水里游，就向鱼儿讨尾巴，他对鱼儿说，鱼儿，鱼儿，把你的尾巴给我吧！”　　2．完整听故事。　　（1） 设问：苍蝇讨到尾巴了吗？可先让幼儿议论一下。　　（2） 完整听赏后再讲讲为什么苍蝇没讨到尾巴。　　3．重点理解各种尾巴的用处。　　（1）设问为什么大家都没有把尾巴给苍蝇。根据反馈情况，重点部分可作补充提问。例“鱼儿、虾儿为什么不给？”“梅花鹿为什么不给？”　　（2）听赏、分析理解各种尾巴的用处，重点部分可反复听，也可配合教具的演示。　　活动延伸　　（1）搜集关于动物尾巴用处的知识。 　　　例如：小松鼠的尾巴像降落伞，可保护其身体，马的尾巴和牛一样也能拍苍蝇；猴子的尾巴可倒挂在树上……　　（2）根据收集内容连编故事。　　活动反思　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第18篇、中班语言慢吞吞的压路机教案反思

　　活动目标　　1.感受压路机行动缓慢的特点。　　2.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。　　4.能分析故事情节，培养想象力。　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动准备　　1.挂图，故事磁带。　　2.压路机、大卡车、小汽车头饰若干。　　3.请三位大班幼儿分别戴上大卡车、小汽车、压路机头饰，按故事情节进行表演。　　活动过程　　1.观看故事表演。　　——三位大班幼儿头戴压路机、大卡车、小汽车的头饰出场。你们知道这三辆车的名字吗?　　——这三种车谁跑得最快?谁跑得最慢?　　——观看大班幼儿的故事表演。　　2.完整欣赏故事。　　——出示挂图，引导幼儿倾听故事一遍。　　——压路机在马路上挡住了谁的路?它们是怎么说的?　　——大卡车、小汽车遇到了什么麻烦?　　——谁帮助它们解决了困难?　　——大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么?　　——为什么压路机快不起来?　　——引导幼儿，了解不同的车有不同的用途：压路机为了压平路面，所以才需要慢慢地开，而大卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。　　3.表演故事。　　——你能用身体动作来学一学，慢吞吞的压路机吗?　　——跟着录音故事，幼儿按意愿选择头饰分角色进行表演。　　活动建议　　有可能的话，带幼儿观察压路机工作时的情景。　　附：慢吞吞的压路机　　压路机又大又笨，走起路来慢吞吞的。大卡车赶上来说：“别挡路，别挡路!”小轿车从后面赶上来说：“让开，让开!”　　一会儿，压路机看见大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。　　压路机知道，路不平，汽车开不动，压路机就慢慢地走着，使劲地把路压平了。一会儿，大卡车从后面赶上来，朝压路机点点头：“谢谢!”小轿车也从后面赶上来，说：“对不起，我不该笑话你!”压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。　　活动反思　　活动《慢吞吞的压路机》是选自主题活动《快快慢慢》中的一个语言活动，通过出示图片——引入主题，分段欣赏——理解故事，完整欣赏——巩固提升，角色表演——深入感知这一系列流程，主要通过理解故事，了解压路机行动缓慢的特点，知道我们每个人都有自己的本领。通过故事表演来激发孩子的兴趣，体验到活动的乐趣。

第19篇、中班语言《长长的面条》教案反思

　　活动背景：　　现实世界中，绝大多数物体都以一定的形态呈现在人们的眼前。弯绕是富有变化的形态：香蕉、月牙、笑脸上的弯眉和翘嘴、毛线团、大大卷、妈妈的烫发、小小的弹簧、盘山公路、石拱桥……这些都告诉我们：弯绕既是许多物体的自然形态，又凝聚着人们的刻意创造。从这个角度的选择可以让孩子们提高探索事物的兴趣，尝试观察事物的方法，更重要的是可以引发他们去想象和创造。　　故事《长长的面条》就是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动，它以孩子们熟悉的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等变化。　　活动目标：　　1、倾听故事，感知柔软物体发生弯曲、盘绕、伸直等变化。　　2、大胆想象长面条的形状变化以及形变之后的用途。　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4、能分析故事情节，培养想象力。　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　活动准备：　　故事磁带，长绳子，毛线，白纸，水彩笔，双面胶　　活动过程：　　一、 小象的长面条　　1、有一只小象想做拉拉面给朋友吃。　　2、小象看到弯弯曲曲的面条。小象会觉得面条像什么？他们会怎么玩呢？　　3、教师借助长绳子进行引导，并把幼儿的想象用简笔画在黑板上表示出来。　　4、小狐狸看到了这根长长的面条，眼睛一亮，你觉得他会怎么做呢？　　5、教师引导幼儿大胆想象，并用简笔画表现幼儿想象的场景。　　（激发幼儿想象时，要注意两个要点：一是帮助幼儿理解面条细长柔软的特点；二是引导幼儿利用已有经验展开想象。）　　二、 弯弯直直的长面条　　1、教师带来一个故事，里面的小鸟和小狐狸也看到了小象做的这根长面条。故事里的小鸟和小狐狸会拿面条做什么？　　2、教师完整讲述，幼儿阅读故事画面。　　（讲述小象拉面时，应该用肢体动作和神态表情突出表现小象的力气大，作出一根特别长的面条的情景。）　　3、故事里，小鸟把长长的面条当作了什么？是怎么玩的？　　4、小狐狸把长长的面条怎么了？　　5、我们小朋友也想到拿面条当绳子玩吗？　　6、长长的面条一会弯弯的，一会直直的，可以有很多的变化。　　三、 如果，我有长面条　　1、完整倾听故事录音。如果你有一根很长很长的面条，你觉得像什么？会拿它怎么玩呢？　　2、今天我们要来画一张很有趣的画。两个小朋友合作，先商量要用长长的面条做什么，然后画出来，再用毛线在画的面条上进行装饰。　　3、幼儿两个人一组进行讨论。教师观察、引导，请几位幼儿表述自己的想象。幼儿大胆想象，自主作画。　　活动反思：　　故事《长长的面条》就是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动，它以孩子们熟悉的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等变化。　　根据《纲要》中强调的"要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力"，我在本次教学活动的设计中改变了以往以传授作品为主的单向性教学模式，以故事情节为线索，尝试以开放性、假设性的提问为中介，以激发孩子们积极思维、大胆求异、自主表达为核心，展开整个教学过程。

第20篇、中班语言活动看不见的线教案

　　活动目标： 　　　　1.通过欣赏画面，理解故事内容。 　　　　2.感受隐形线的涵义。　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　　　活动过程：　　　　一、导入：出示几种不同的线。 　　　　1、这些都是什么线？ 　　　　2、你们还见过什么样的线？ 　　　　3、线可以用来做什么？ 　　　　4、总结：线的作用是可以把两种东西连起来。 　　　　师：刚才我们说了那么多种不同的线，今天王老师给大家带来一种看不见的线，叫“隐形线”它就藏在这本书里，我们一起来看看吧。 　　　　二、讲述故事，理解故事内容。 　　　　1、介绍封面： 　　　　故事名字、　　封面上有什么？ 　　　　小朋友：有两个小朋友，有妈妈，有爱心 　　　　老师：对这个故事就是丽莎，杰瑞米和他们妈妈的故事，那为什么还有一颗爱心呢，我想等你们听完故事的时候一定就会明白了。 　　　　2、老师：你们都看到了什么？ 　　　　3、老师：他们怎么又出来了呢？出来干什么？仔细观察图片。 　　　　小朋友：出来找妈妈，因为外面下大雨了。 　　　　老师：小朋友们观察的非常仔细，原来丽莎和杰瑞米正在甜甜的睡觉时，突然，窗外噼里啪啦下起了大雨，还轰隆隆的打起了雷，把他们吓醒了。 　　　老师：他们大声的叫着：“妈妈，妈妈”跑到了妈妈身边来。 　　　　4、然后发生了什么事呢？我们一起往下看， 　　　　师：那小朋友们说说，妈妈在外面，丽莎他们在床上，他们怎么会在一起呢？ 　　　　看看妈妈为什么会这么说呢。 　　　　5、这时，妈妈伸出了手，好像变魔术一样在他们面前抓了一把，说“这就是答案。” 　　　　老师：小朋友们，你们看清楚这是什么了吗？ 　　　　小朋友：没有呀，什么也没有。 　　　　老师：双胞胎也是揉了揉他们朦胧的睡眼，睁大了眼睛，可是也是什么也没看见。 　　　　妈妈说：“当然看不见了，这是隐形线，是我们用肉眼看不见的，当人们彼此相爱的时候，他们就会被这根隐形线连在一起，这是一根用爱编织的线。” 　　　　这时丽莎又问了，“如果我们看不见它，怎么才能知道真的有这根线呢？ 　　　　老师：小朋友你们是不是和丽莎一样有这个疑问呢？既然看不到，怎么才能知道真的有这根线呢？ 　　　　小朋友：是的。 　　　　老师：那我们一起看看妈妈是怎么说的，妈妈说：“虽然眼睛看不见，可是你的心能感受到它呀，你会牵挂每一个爱你的人，爱你的人也会牵挂你。” 　　　　6.你们看双胞胎在干什么呢？嗯在幼儿园。那妈妈呢？在上班。 　　　　当你们在学校想妈妈的时候，你们的爱会沿着这根“隐形线”传递过来，妈妈的心就会感受到你们甜蜜的想念和爱。 　　　　7.那如果妈妈通过这根隐形线感受到你们想她了，她用爱去回应你们，那你们能感受到吗？ 　　　　8.那不光是你们和你们的妈妈有这根隐形线，那你们觉得他们和他们家的小猫加斯帕有这根线吗？和你的好朋友有这根线吗？对，都有这根线。 　　老师：那你们觉得这根线能有多长呢？ 　　　　9.看图，杰瑞米在哪？杰瑞米说：“如果有一天我成为了潜水艇舰长，潜到深深的海底，隐形线还能够到我吗？” 　　　　杰瑞米在哪？杰瑞米又问到，那如果我成了登山队员呢？我登上了最高的山峰，你们谁都够不到我，那隐形线还能够到我吗？ 　　　　丽莎在干什么？丽莎如果去法国当了芭蕾舞演员呢？他都坐飞机去到了别的国家，亲戚朋友都不在她身边，这根线还能够到吗？ 　　　　杰瑞米在干嘛？哦那如果杰瑞米去了廖无人烟的地方当了丛林探险家呢？还能够到吗？ 　　　　杰瑞米在哪？那如果杰瑞米成了宇航员，穿上宇航服去了外太空呢？那可是真够远的，还能够到吗？ 　　　　看图，在干嘛，原来他们想到了去世的布莱恩叔叔，他现在住在天堂呢，还能感觉到吗？ 　　　　他们在干嘛？妈妈在批评他们，那你们做错事的时候妈妈批评过你们，凶过你们吗？那你们觉得如果爸爸妈妈冲你们发火了，这根线还存在吗？ 　　看图双胞胎在干嘛？吵架，不开心，那你们觉得丽莎和杰瑞米的这根隐形线还存在吗？　　　　三、理解隐形线的涵义。 　　　　那你们现在知道这颗心是什么意思了吗？对，是隐形线穿起来的心，那小朋友们，在以后的学习和生活中，我们的亲人或者朋友不可能一直都陪在我们身边，但是我们之间都会有一根隐形线连接着我们，把我们的心紧紧链接在一起，就向他们一直都在我们身边一样，让我们永远都不会感到孤单。

第6篇、中班语言教学活动设计小鸟和牵牛花教案反思

教学目标：1、教师通过生动形象的词汇，让孩子在故事中体会角色的思想感情，培养幼儿倾听能力，理解和丰富词语、句型。2、通过提问，帮助幼儿形成有逻辑的口语表达。3、通过看图说话，鼓励幼儿用清晰、准确的语言进行表达，培养自主表达的的习惯。4、培养幼儿观察能力。5、引导幼儿进行故事表演，使幼儿在故事中体会爱的情感，感受友谊的温暖。同时使幼儿明白：我理解你的心情，知道你为什么伤心，为什么高兴。教学准备：1、录有小鸟欢快叫声的U盘。2、手绘挂图6幅，牵牛花图片一张，小鸟图片一张。3、舒缓、温馨的音乐（U盘）4、下列头饰各一：小鸟 牵牛花 小鸟 凤仙花小草头饰若干 小花头饰若干教学过程：1、导入：小朋友们好！今天，我们这里来了一个好朋友，他也要向大家打招呼。（放小鸟的叫声，呈现小鸟图片。）小鸟的叫声为什么这样欢畅哪？哦，原来他最好的朋友也在这里呀。（牵牛花的图片）看牵牛花 什么样的？象小喇叭呀。牵牛花还有一个特点，他会爬树。小鸟和牵牛花之间会有什么有趣的故事呢？小朋友们和老师一起看一看。2、引导幼儿逐幅观察手绘，了解故事梗概。同时把故事中的问题渗透出来。3、教师在优美的音乐声中讲述故事。4、引导幼儿回答问题：小鸟住在哪里？他每天为什么这么开心？有一天，发生了什么事情？凤仙花为什么脸红了？小草弟弟怎么回答小鸟的请求的？小鸟为什么伤心？你伤心的时候会怎么做？请做一个伤心的表情--哦。牵牛花是怎么到小鸟家的？看到了好朋友，小鸟的心情怎样？如果你生病了，好朋友来看你，你会怎么样？做一个开心的表情吧。5、引导幼儿看图讲故事。6、请幼儿分角色表演故事，引导幼儿注意不同角色不同心情下的语言特点。在故事表演的结尾加入礼仪教育中的三字儿歌："小伙伴，在一起。你帮我，我帮你。好朋友，齐欢喜。"延伸活动：和幼儿一起查找资料，找一找向上爬的植物都有哪些，指导幼儿画出自己喜欢的并进行描述。活动反思：今天教学了《小鸟和牵牛花》一课，有优点也有不足，现就这课做一下教学反思！由于我们学校教学设备落后，不能使用电脑教学，课件用不上，所以就得教师自己绘制教学图画，自己制作字卡词卡，对重点段，教师就得提前写到一张白纸上，或者在小黑板上写字，准备上课用！导入新课时，我用简笔画生动地画出了可爱的小鸟和美丽的牵牛花，把学生带入情景，极大的激发了学生的学习兴趣。阅读教学时。初读要求学生把字音读准确，把句子读通顺。在学生充分读的基础上，出示几个学生较难读准的儿化音，让学生以多种形式读。第六自然段生字较多，我就用写好的小黑板出示第六自然段，随文识字，字不离词，词不离句，学生学得较扎实。在具体教学中，我引导学生想象并说说小鸟生病时的样子和心情，在读的时候要带着难受的语气来读和痛苦的表情来表演。学生深深地被情景吸引了！我觉得我这节课的不足之处是有点拖堂了，还是我的语句有点不够精炼，我说的多了些，学生才是学习的主体，个别学生的语言表达能力还应个别训练啊！本课教学给我的最大感触是学生的有感情朗读需要教师的不断的去引导，去示范，并踏踏实实的去强化练习。通过反思一节课的教学过程，对于我来说是一种最好的进步方法，它可以让我更快的成长，帮助我不断提高自己的教学技能。

第7篇、中班语言活动生日气球教案反思

　　活动目标：　　1.引导幼儿观察画面，大胆想象，乐意用自己的语言来表达。　　2.学习对话的句式和词汇，能进行初步的故事表演，体验表演的乐趣。　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　　　活动准备：　　气球碟片头饰大图书小图书　　活动过程：　　1.导入.　　“今天是11月3日,我的生日.你们猜:今天我会听到一首什么歌?”(生日快乐歌)你们愿意唱给我听吗?(谢谢)　　你们一定也过过自己的生日,那你的生日是怎样过的?能告诉我吗?　　今天早上,我看到了一本书,它这个生日呀,可跟我们有点不一样,你们想看吗?让我们用掌声把它给请出来.　　2.分享大图书.　　我们一起来读一读书名----------生日气球.　　让我们一起来看一看这个故事里面到底是怎样过生日的.　　(1)师直接读:袋鼠,看,这么多气球,都是给你们的.　　提问:这么多气球,在哪儿呢?请小朋友上来指出来.　　这些气球都有些什么颜色呀?　　(2)师读:这个蓝色的气球是给你的.　　这个蓝色的气球是给谁的?(让幼儿说一说,你是怎么知道的?)　　那看看是不是给小蛇的,拆字读:小蛇,谢谢!我喜欢这个蓝气球.猜对了,一起鼓鼓掌.　　(3)你们看,现在,袋鼠在把气球送给谁呀?谁来读读袋鼠的话,师幼一起读.　　你猜章鱼会说什么?　　师读:谢谢!我喜欢这些小气球!这是章鱼说的.　　(4)还有谁没拿到气球?袋鼠会给它吗?　　(5)这下,小刺猬得意了,它拿着大气球,说:瞧!我的大气球!其他小动物看见了,怎么样?引导幼儿观察动物的表情.袋鼠说了什么?接下来会发生什么事呢?　　(6)看图,让幼儿表达.　　“猜猜刺猬的气球炸了会发生什么事呢?其他小动物会怎么样呢?”　　(7)小袋鼠:我的气球送给你吧.送给谁了?看看小刺猬的表情跟刚才一样吗?小刺猬特别的高兴,你们看,他高兴的都要_-------跳起来了.　　(8)这个故事完了,这里面一共出现了几个小动物呀?哪5个?　　好,让我们一起来看看是不是这5个小动物,(打开书的第一页)说的太棒了,把掌声送给他.　　你觉得是谁在过生日?你是怎么想的?　　3.观看碟片.　　想不想从电视里来完整的欣赏一遍这个有趣的故事呢?　　4.故事表演.　　老师都有点想表演这个故事了,你们想来表演吗?看,这儿有老师为你们准备的头饰.你想扮演哪一个小动物,你就搬着椅子过来带上它.　　“今天,我们表演的故事,名字叫什么呀--------生日气球”　　(今天,我的宝宝--------小袋鼠过生日,欢迎你们来我家!听小袋鼠说,你们特别爱玩气球,我就买了好多气球.看,这么多气球,都是给你们的^^^^^^.当小袋鼠把气球给刺猬时,袋鼠妈妈说:”真是个懂事的好孩子,妈妈更爱你了!”　　请老师说说我们小朋友表演的怎么样?我相信等我们熟悉了这个故事,会表演的更棒!　　5.观看小图书.　　老师这儿有小图书.请你们找一找:袋鼠说了哪些话?其他动物说了什么?他们的表情怎么样?然后用自己的话讲一讲这个故事.回家以后可以把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听了,好吗?.　　活动反思：　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能够使他们想说、敢做、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”。因此我设计了这次中班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、讲讲，激发孩子的想象力，大胆地表达自己的想法。

第8篇、中班语言活动神奇的奶牛教案反思

　　活动目标：　　　　１．体会故事的夸张与想象，学习用“我给奶牛吃xx（颜色）的xx（食物），就挤出x颜色的奶牛。”句式说话。 　　　　２．借助故事中的神奇想象，关注蔬菜的颜色特征与作用。　　３．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　４．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　５．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动准备：　　教学挂图、幼儿用书、木偶、蔬菜指偶　　活动过程：　　１．观看木偶表演，完整的欣赏故事。　　导语：牛奶是什么颜色的？你们见过彩色的牛奶吗？今天老师带来一个有趣的故事，故事的名称叫《神奇的奶牛》。这头神奇的奶牛怎么变出彩色的牛奶呢？我们一起来听听。 　　　提问：　　（１）牛大叔带来的奶牛什么地方神奇？　　（２）故事里说到了哪些小动物？　　（３）有哪些颜色的牛奶？它们是怎么变出来的呢？　　２．分段理解故事。　　出示图片，教师边讲边指图，有变化的地方放慢速度，给幼儿思考的时间。 　　　　提问：　　（１）橙色的牛奶是怎么来的？小白兔喝了橙色的牛奶变成了什么兔？　　（２）绿绿的的牛奶是怎么来的？小黑猫喝了绿色的牛奶变成了什么兔？　　（３）紫紫的牛奶是怎么来的？小花鹿喝了紫色的牛奶变成了什么兔？　　（４）红红的牛奶是怎么来的？灰狐狸喝了红色的牛奶变成了什么兔？ 　　　（５）小动物们喝了会变颜色的牛奶心里觉得怎么样？小动物能变回原来的颜色吗？怎么变？　　教师小结：牛大叔带来的奶牛真是太神奇了，吃不同颜色的蔬菜就挤出不同颜色的牛奶，小动物们喝了什么颜色的牛奶就变成什么颜色。不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都吃，身体才会健康强壮　　３．学习用句式说话。　　（１）幼儿自由说一说：吃过的各种颜色的蔬菜名称和颜色（出示图片。）　　（２）教师操作指偶，示范使用句式说话（“我给奶牛吃xx（颜色）是xx（食物），就挤出x颜色的牛奶。”）幼儿模仿练习。　　４．讨论：这个故事有趣吗？哪里比较有趣？ 　　　　教师小结：这个故事实在有趣，奶牛吃了不同颜色的食物就挤出不同颜色的牛奶，小动物喝了什么颜色的牛奶就会变成什么颜色的小动物。自然界是个五彩斑斓的世界，有许多神奇的植物，有许多有趣的现象，小朋友们下次把我们看到的、听到的、想到的记录下来，把它编程一个好听的故事讲给大家听。　　活动反思：　　根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，在活动开始的第一环节中，我尝试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我发现幼儿的表达能力比较差，另外留给幼儿的时间较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。我班幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

第9篇、中班故事油炸团子教案

活动目标：1．理解故事内容的趣味性，知道一些动物角色的特性：如狐狸的狡猾，狼的粗暴。2. 做事情时学会独立思考问题。3．尝试根据故事内容进行角色表演活动重点：1．理解故事内容的趣味性，知道油炸团子被吃掉的原因。2. 做事情时学会独立思考问题。活动难点：尝试根据故事内容进行角色表演。活动准备：故事角色图片：油炸团子、兔子、狼、熊、狐狸等。活动过程：一、直接引入故事。今天，老师讲一个非常有趣的故事给你们听，好吗？二、分段欣赏故事《油炸团子》--分段讲述故事，帮助幼儿熟悉故事内容，为角色扮演作铺垫。1．教师讲述故事《油炸团子》至"狼唉，我更得溜开了"。2．教师：老奶奶是怎样制作油炸团子的？3．教师：后来，油炸团子发生了什么事情？第一次它碰到了谁？兔子要对它怎样？油炸团子说了什么？它最后被兔子吃掉了吗？4．教师：第二次油炸团子碰到了谁？它说了什么？它被狼吃掉了吗？--注意提醒幼儿狼的声音特征是怎样的，为角色扮演作铺垫。5．教师：你觉得油炸团子还会遇到谁呢？--发挥幼儿的想象能力，猜一猜会是谁？三、继续欣赏故事《油炸团子》--欣赏故事的后半部分，通过提问的方式让幼儿知道油炸团子最终的结果，为角色扮演作铺垫。1．教师继续讲述故事《油炸团子》至结尾。2．教师：第三次油炸团子碰到了谁？它被吃掉了吗？3．教师：最后油炸团子碰到了谁？狐狸让它干什么？它是怎么做的？最后的结果怎样？--知道狐狸很聪明，一步一步引诱油炸团子上钩，比较狡猾。4．教师：你觉得油炸团子为什么会被吃掉呢？5．教师：如果你是油炸团子，你会怎样做？你会相信狐狸的话吗？--让幼儿知道我们做事情要学会独立思考问题，不能别人说什么就是什么。四、分角色表演故事《油炸团子》1．教师完整讲述故事《油炸团子》，幼儿学说对话。2．教师扮演"油炸团子"，请一些幼儿扮演故事中的其他角色，合作表演故事。 --这一环节主要是让幼儿进行角色的扮演，模仿故事中的形象，体验表演过程的快乐。3．请其他幼儿轮换参与表演，可请语言能力较强的幼儿尝试扮演"油炸团子"。活动延伸：在语言区投放动物头饰，鼓励幼儿自由练习讲故事和进行故事表演，感受表演活动乐趣，发展语言与肢体表演能力。活动建议：本教学活动中我运用了谈话法、情景表演法。我先分段讲述故事，帮助幼儿熟悉故事内容，为角色扮演作铺垫。再通过提问的方式让幼儿知道油炸团子最终的结果，为角色扮演作铺垫。最后让幼儿进行角色的扮演，模仿故事中的形象，体验表演过程的快乐。在活动中孩子们回答问题很积极，发挥了幼儿的主动性、积极性，孩子们都融入到活动当中，积极参与表演，整个活动气氛是活跃、兴奋的。师幼互动得到了充分地展现，老师由活动的指导者变成活动的支持者。但由于人数比较多，个别孩子不能关注到。故事：有一位老奶奶，她把面粉用奶油拌匀，捏成一个团子，在油里炸好，放在窗台上吹凉。团子躺着躺着，翻身滚起来了--它从窗台上滚到凳子上，从凳子上滚到地板上，从地板上滚到门边，跳过门坎，滚进过道，从过道里滚到台阶上，从台阶上滚进院子，从院子里滚到大门，越滚越远，越滚越远。团子一路滚，一只兔子碰见了它："团子啊团子，我要吃了你！""不要吃我啊，兔子，我给你唱支歌：我叫团子，油炸的团子， 用奶油拌过，在油里炸过，在窗台上晾过。我从老奶奶身边溜开了，我从你身边哪，兔子嗳，更得溜开啰！"说着它就滚起来了。团子滚啊滚的，一只狼碰见了它："团子啊团子，我要吃了你！""不要吃我啊，大灰狼，我给你唱支歌："我叫团子，油炸的团子，用奶油拌过，在油里炸过，在窗台上晾过。我从老奶奶身边溜开了，我从兔子身边溜开了，我从你身边哪，狼嗳，更得溜开啰。"说着它就滚起来了。团子滚啊滚的，一只熊碰见了它："团子啊团子，我要吃了你！"狗熊，我给你唱支歌："我叫团子，油炸的团子，用奶油拌过，在油里炸过，在窗台上晾过。我从老奶奶身边溜开了，我从兔子身边溜开了，我从狼身边溜开了，我从你身边哪，熊嗳，更得溜开啰！"它又滚起来了。团子滚啊滚的，一只狐狸碰见了它："团子啊团子，滚到哪儿去呀?""就是一路滚。""团子啊团子，你给我唱支歌吧！"团子高高兴兴地唱起来了："我叫团子，油炸的团子，用奶油拌过，在油里炸过，在窗台上晾过。我从老奶奶身边溜开了，我从兔子身边溜开了，我从狼身边溜开了，我从熊身边溜开了，从你身边哪，狐狸，我毫不费力就可以溜开啦！"可是狐狸说："哈哈，歌儿唱得好极了，可惜我没听清楚。团子啊团子，坐到我的鼻子上来，再唱一遍吧，要唱得响点儿。"团子很高兴，就跳上狐狸的鼻子，拉开嗓门把那支歌又唱了一遍，唱得挺响的。可是狐狸又对它说："团子啊团子，歌儿唱得真是好极了，坐到我的舌头上来，再唱最后一遍吧。"团子很高兴，就跳到狐狸的舌头上，可是狐狸咕嘟一下。把它吞下去了。

第10篇、中班语言绿太阳教案反思

　　活动目标：　　1、在形象生动的故事情节中，了解绿化对人们的重要意义，感受绿化为夏天带来的好处。　　2、在现实生活的例子中，体会保护绿化人人有责，种绿护绿才有个绿色的家园。　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　活动重点难点：　　活动重点：　　通过理解故事《绿太阳》，了解绿化给人类带来的好处。　　活动难点：　　通过迁移故事《绿太阳》，积累初步的护绿意识。　　活动准备：　　材料准备：故事《绿太阳》课件、儿歌《爱护花草树木》动画、图片（种树护绿一组、破坏绿化一组）　　经验准备：幼儿已有在夏天里知道绿荫下很凉快的体验、有夏天避暑和初步护绿的经验　　活动过程：　　一、导入故事“绿太阳”　　师：今天啊，老师给你们讲个关于太阳的故事叫“绿太阳”。咦？太阳怎么会是绿色的呢？我们来听听看。　　二、理解故事“绿太阳”　　1、带着问题集体完整欣赏故事《绿太阳》课件。　　2、分段理解故事，解决关键问题：　　——太阳发烧了，土地和河水都变成怎样了？（第3页）　　——小树、鱼、狗、小鸟、人……热得都怎样了？（第4页）　　——为什么大家都要到大树下？（第5页）　　——小动物们是怎么做绿衣裳的？ （第6页）　　——太阳穿上了绿衣裳，发生了什么变化？（第11、12页）　　——大家在绿太阳下感觉怎么样？（第13页）　　——现在你们知道太阳怎么会是绿的了吗？　　3、师小结：太阳发烧了，变得很热很热，大家都热得受不了了，幸亏有棵很茂密的大树，它那厚厚的叶子帮大家挡住了太阳，这样才使大家凉快起来。而且最后治好太阳病的也是大树绿绿的叶子，大伙儿给太阳做了件绿衣裳穿，这样太阳就不会把热热的光照出来了，哎呀，多亏了这棵绿绿的大树。　　三、迁移故事“绿太阳”　　1、谈谈树木对人们生活的重要性，解决关键问题：　　——你们觉得大树的本领大吗？对我们的生活重要吗？　　——如果我们的生活中没有了绿绿的大树，会怎么样呢？　　2、师小结：就像我们小朋友说的，如果我们的生活中没了了大树，那么夏天里，我们就找不到给我们凉快的树荫了，不止这样，我们地球的环境也会遭到破坏，发洪水、干旱、草原会变成沙漠等等，所以我们要保护大树，保护绿化。　　四、内化故事“绿太阳”　　1、可是还是有一些人不知道保护绿化，你们看一看该不该学他。（游戏：学他，不学他）　　2、把“护绿”和“损绿”两组图片混起来，分类之后，说说该不该学他。　　3、师小结：嗯，为了保护绿化，我们不可以做爬树、砍树、在树上荡秋千等等破坏绿化的行为，而且看到破坏绿化的行为要制止；可以和爸爸妈妈去种树、给小树浇水、扶扶歪倒的小树等。　　活动延伸：　　1、师：老师把：“学他，不学他”这个游戏中发生的事情编了一首好听的儿歌，我们来听一听。（播放儿歌《爱护花草树木》动画）　　2、师：这首儿歌好听吗？下次学了以后，我们大家一起来做一个护绿小能手，好吗？　　活动反思：　　本次活动上下来之后，我有如下的感想：　　一、亮点。　　1、活动的立意“热”。这是我的一贯教学风格，喜欢把一些社会上的热点，借助学习活动来传达给孩子们。在本次活动中就很好的体现了。我抓住了现在新闻里每天在报道的大旱和大涝的热点，通过《绿太阳》这个活动，传达给孩子们造成这种自然灾害的是因为大面的绿化被人类破坏了。　　2、环节的设计“巧”。这次活动中，我巧妙地将多种形式融入到了每个环节中，使得整个活动看上非常丰富。第一个环节我是以问题的形式来对“理解故事《绿太阳》”进行小结。第二个环节我是以图片的形式来对“没有树木和绿化之后会发生什么事情”进行小结。第三个环节我是以分类、动画儿歌的形式来对“学他，不学他”这个游戏进行小结。这样动静相结合就不会让孩子们在语言活动中感觉到单一乏味了。　　二、不足。　　1、对幼儿的前期经验还了解的不够。由于我一年没有带班的缘故，虽然我来上班已经有一个月，但是对我们班孩子发展情况还是了解的不够透彻。以至于我将本次的活动的目标指定得有些高了。只有几个能力最为突出的幼儿能够同时达到两条目标。　　2、在活动中对孩子的回答问题的时间还把握不好。这也是造成我本次活动超时的一个重要原因。我们班的孩子求知欲都非常强，所以常常在活动中会提出一些老师预想不到的问题，而我为了满足每个孩子都会尽可能的去回答他们。但这样一来，就会花费了很多的时间。我想这也是我在今后活动中，需要改进和提升的地方。　　3、在活动过程中环节进行的轻重欠佳。每个环节我都非常细致的展开了，其实应该是轻重相结合的。我应该把第一个理解故事的环节稍微快速一点过去，因为故事只是一个载体而已，重点放在第二个迁移内化故事的环节，这样就不会让人有好像什么都是重点的感觉了。

第11篇、中班语言活动两个邮递员教案反思

　　设计背景：　　由于本班的幼儿特别喜欢听故事，而《两个邮递员》这个故事里存在着一些反义词。通过本活动的设计，可以让幼儿在理解故事的同时并会一些简单的反义词。　　活动目标：　　1、理解故事内容，懂得根据自己的特长去做事情。　　2、学习一些简单的反义词。　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　活动重难点：　　理解故事内容，能根据自己的特长去做事情，并学习一些简单的反义词。　　活动准备：　　各种具有相反特征的物品（如：、海棉和木块、棉花和沙子、新的毛巾和旧的毛巾、厚的书和薄的书等等）；铃鼓故事录音。　　活动过程：　　1、引入活动。 看工作，猜职业。　　2、欣赏故事《两个邮递员》，理解故事内容。　　（1）听完故事后，提出问题。　　（2）引导幼儿分析、交流看法，懂得要根据处的特长去事情。　　（3）说一说故事中出现了哪些相反的词语，并让幼儿学一学“低着头”和“仰着脸”的动作。　　3、学习一些简单的反义词。　　（1）集体游戏，（拍手歌，做出相应的动作）并找出游戏中相反的动作。　　（2）出示儿歌：森林里，真热闹，动物们，起得早； 狐狸瘦，猪儿肥，骆驼高，羊儿矮； 猴子多，老虎少，大象大，松鼠小， 你来我去，真热闹，到发晚上就安静。　　（3）请小朋友把儿歌中的反义词找出来，读一读。　　4、玩“找相反”的游戏。　　（1）通过用耳朵听一听，用手捏一捏、拎一拎，用眼睛仔细观察说出相对应的一对反义词。　　（2）请小朋友说一说自已在日常生活中所知道的反义词。　　5、互动游戏“说相反”，并做出相应的动作。如：“我说左，我说右……”　　活动反思：　　故事是幼儿最喜爱的一种文学形式。通过故事教学,不但能培养幼儿良好的品德,还能帮助幼儿更好的学习语言。以游戏的方式来提高幼儿学习的兴趣，结合故事内容通过学会一些简单的反义词。

第12篇、中班语言活动北风和太阳教案反思

　　活动背景　　偶然的一次浏览中看到了《北风和太阳》这个寓言故事，很想把它与我的小朋友一起分享。于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小朋友，如果单纯把它当成故事课来上，又显得没多大意义，我一直在寻找这个活动的突破点。想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍情况：他们总是认为某几个幼儿特别棒，而对自己缺乏信心。于是我就把目标定位在帮助幼儿树立自信心方面。有了目标以后，活动的设计也就呈现了。　　活动目标　　1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。　　2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。　　3、初步帮助幼儿树立自信心。　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。　　活动准备　　北风和太阳图片各一张。　　活动过程　　1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事中的两个角色　　（1）出示北风和太阳　　师：它是谁？（北风）对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本领？它又是谁？（太阳）太阳公公又有什么本领呢？　　（2）小结　　师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究竟谁的本领更大呢？（引起幼儿听故事的兴趣）　　2、在讨论中帮助幼儿理解故事内容　　（1）讲故事第一部分　　师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。　　（2）分角色，各自想办法　　① 师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。谁愿意来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。　　② 幼儿发表自己的观点　　师：你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀？　　（3）继续听故事　　师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢？你们仔细听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的大衣脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把大衣越裹越紧。北风爷爷使劲力气，也没把大衣脱掉。①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀？最后他只得放弃得胜的希望，让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力量照在那个人身上，那个人太热了，就把大衣脱掉了。②咦，小朋友，谁赢了呀？（太阳）好，我们一起来夸夸他！可是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。③怎么比呢？　　这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷使劲一吹，那个人就感到很冷，赶快穿上了衣服。④告诉我，这次又是谁赢了呀？（太阳公公）我们也来夸夸他！　　（4）师：现在你们认为谁的本领大？　　（幼儿自由发表意见）　　（5）小结：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的长处。其实我们小朋友也一样，大家也都有自己的长处。　　3、帮助幼儿树立自信心　　师：那你有什么长处呢？到前面来大声地夸夸自己吧！让每个人都知道你的长处。　　4、了解小朋友其实也各有所长　　（在夸自己的同时，也让他说说小朋友的长处）师：你最喜欢哪位小朋友，你觉得他有什么长处？　　5、分组来夸自己　　师：找几个好朋友一起来互相夸夸自己吧！　　活动反思　　一、在轻松的环境中，孩子们想说了新《纲要》提出我们要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，在第一次的选择分组后，他们就找到了这样的机会。同组内小朋友互相交流，各抒己见，因为他们持有同样的观点。在这样的环境中，大家为了一个目的而共同努力，孩子们想说了，肯说了，敢说了。　　二、在主动的讨论中，孩子们理解了整个活动过程中，幼儿始终抱有浓厚的兴趣，在不知不觉中理解了寓言的内涵。我不想强调幼儿去学习讲这个故事，只想把它当成一个载体，让幼儿知道其实事物各有所长就够了。一系列的问题充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性。幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，一边讨论，一边讲寓言。与其说是我在讲寓言故事，还不如说是他们讨论的结果。　　很自然地把寓言故事顺理成章地讲下来，更能引起幼儿听的兴趣。活动中，我深刻体会到了老师不再是“一言堂”，而是幼儿的支持者、引导者，是他们经验的调度者和指挥者。在两次比赛结束后，仍然有很高的呼声要求再次进行比赛，我又看到了幼儿之间的这种竞争意识和团体合作的火花了。　　三、在互相的鼓励中，孩子们懂得了寓言故事讨论好了，当然要与幼儿的实际情况相结合，使之得到升华。在教育幼儿的过程中，我始终坚持以正面教育为主，鼓励他们才是孩子们得到发展的最佳途径。于是乎设计了这个环节，让他们大声地夸自己，说出自己的长处。这也是一个能引起幼儿共鸣的很好的机会。夸完了自己之后，我还请他们说说自己最佩服班上的哪位小朋友，在认识自己的长处之后也得尝试着去赞赏别人的长处。气氛很融洽，让我不舍得把他们从中拉回来，我又提出了更高层的问题，问他们最佩服班上的哪位小朋友，觉得他有什么长处，当然我的提问是有目的的。而幼儿的回答集中在一、两个小朋友身上，不约而同的又达到了我的目的。我又反问这两位小朋友他们最佩服的又是谁，他有什么长处。就这样循环着进行，最后大家懂得了其实各有各的长处的道理。在轻松、主动而幼儿间又互动的氛围中结束了活动。

第13篇、中班语言活动蚂蚁旅行教案反思

　　活动目标：　　1、引导幼儿记住故事题目、理解故事内容，通过合理的猜想乐意表达自己的想法与感受。　　2、养成安静倾听故事的习惯。　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　活动准备：　　活动教具、蚂蚁头饰三个、独木桥一座、录音磁带　　活动过程：　　一、教师以蚂蚁的话引出主题　　二、引导幼儿对故事有初步的猜想，并通过“模仿”加深对故事印象　　1、第一次猜想　　蚂蚁：秋天是旅行的好季节，我们蚂蚁三兄弟也去旅行了，可是我们在旅行中遇到了困难，请小朋友想想我们会遇到什么样的困难呢？（幼儿第一次猜想完后听录音）　　2、第二次猜想　　蚂蚁大哥想出了什么好办法？（等幼儿猜想完、听完录音后模仿蚂蚁大哥的动作、说话）　　蚂蚁二哥、蚂蚁小弟也有办法引出……　　三、边操作教具边完整讲述故事一边　　教师：小蚂蚁很聪明想出了那么多的好办法，我们小朋友也很能干！蚂蚁：这样吧我们把旅行表演给你们看吧！　　四、请几组幼儿上来表演　　要求：把蚂蚁的话讲完整　　五、延伸活动　　将蚂蚁头饰、表演道具投放到表演区供幼儿进行表演！　　活动反思：　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第14篇、中班语言教案：妈妈心，妈妈树

设计意图： 母爱是天下最重要、最伟大、最无私的爱，源自于妈妈的天性，源自于孩子成长和发育的需求。“妈妈心”是妈妈的爱心与孩子的心爱的结合体，它告诉我们这两种爱是紧紧结合在一起的，是互动的，是不可或缺的。而处理好孩子对母爱需求的每一个环节，是母亲和教师极为重要的责任。

《妈妈心 妈妈树》，很温馨的故事：小苹果不想上学，妈妈用手帕作了一颗心，让小苹果带到学校，挂在窗外的树上，就像妈妈陪在身边一样。小朋友们也学小苹果，窗外的树上挂了好多颗“妈妈心”。但是，没有妈妈的阿志常常抢小朋友的“妈妈心”，让老师头痛得不得了。还好，最后老师想出了一个好办法，让阿志也能和其他小朋友一样，有颗“妈妈心”挂在树上。妈妈心代表一种关心、爱心，一直在身边关爱我们的那个人，不论他是谁，他的关心，就是一种“妈妈心”。 让孩子们在小小的心灵里，从小就能培养一颗善良、关怀的心，从小就能在爱的世界里逐渐成长、茁壮。

活动目标： 1、在理解故事内容的基础上，体验故事优美的意境和感受故事所带来的情感。 2、拓展幼儿思维，愿意表达爱妈妈的情感，学会和别人分享自己的爱，培养一颗善良、关怀的心。

活动准备： 1、绘本《妈妈心 妈妈树》，课件、舒缓钢琴曲。 2、快乐爱心树一棵，爱心勾线笔若干。

活动过程：一、引出课题 这是一个关于爱的故事，那你们觉得什么是爱？ 从你们的回答中老师发现，爱是一件特别美好的事情。同意我的说法吗？

二、欣赏故事 教师：好，让我们一起来看看故事的题目是什么，认识字的小朋友大声地念出来吧！ 1、分段欣赏故事：到“‘我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学……’” 故事里面有谁？她怎么了？小苹果为什不喜欢上幼儿园？如果你是小苹果的妈妈你会怎么办？ 2、（讲到“阿志小声地对豆豆说：‘好肉麻，我才不要！’”） 提问：妈妈最后想了什么办法？这颗妈妈心被带到幼儿园以后小朋友都怎么说？只有一个小朋友说了不一样的话？你们还记得他说了什么话吗？他为什么要这么说？（这个问题是重点，要引导幼儿园发散） 3、讲到：“‘请阿志把‘妈妈心’还你就好了。” 提问：阿志为什么要抢小苹果的“妈妈心”呢？ 4、讲到：“她的眼睛红红的……” 提问：老师的眼睛为什么红红的？如果你是老师你会怎么做？ 5、到最后 阿志最后得到“妈妈心”了吗？ 小志得到“妈妈心”的心情是怎么样的？

三、生活中的爱 1．师：如果阿志抢了你的妈妈心你会怎么做？怎么帮助他？ 阿志通过“妈妈心”获得了爱，在我们的生活中也有很多事物能让我们获得爱，生活中谁爱你？他是怎么爱你的呢？” 卢老师这里也有好多爱的表现，看看是不是和你们一样的，让我们一起来看看吧！（观看课件，请幼儿大胆的表述）这是什么爱的表现？ （1）下雨天帮助别人撑伞——帮助他人给自己和别人带来“爱”。 （2）和爸爸妈妈一起玩——关心家人给最爱的人带来“爱”。 （3）小朋友献爱心

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四、 “妈妈树”： 师：原来啊！生活中有这么多的爱，爸爸妈妈、同学、老师都这么爱你，你们应该怎么做呢？请你把想说的，想做的都画在我们的“妈妈心”上，然后挂在我们的“妈妈树”上，老师希望你们的愿望都能成真，希望我们身边的每个人都能获得更多的“爱”。附件：《妈妈心，妈妈树》 小苹果缠着妈妈，不想上学。妈妈在她的脸上亲了又亲，还在她的手心上“点”了三下，代表“我爱你”三个字。 小苹果紧紧地握住那三个字，含着眼泪向妈妈说再见…… 第二天，小苹果又不想上学了，她哭着说：“那三个字，我又看不到，我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学……” 妈妈想了一个办法，她用手绢做了一颗心，她对小苹果说：“你把这颗心带到学校，挂在教室旁边的大树上，就像妈妈陪你上课一样。” 妈妈还告诉小苹果：“放学后，要记得把‘妈妈心’带回来，就像妈妈陪你回家一样。” 小苹果踮着脚尖，用一根长长的棍子，把“妈妈心”挂在教室旁边的大树上，她看了又看，嗯……真的很像妈妈坐在树上陪她呢！ 小朋友们都挤在窗口，看着小苹果的“妈妈心”。大家都说：“我们也要请妈妈做一颗‘妈妈心’，带来挂在树上！” 阿志小声地对豆豆说：“好肉麻，我才不要！”阿志小声地对豆豆说：“好肉麻，我才不要！” 第二天早上，小苹果一到学校，看见大树上挂着好多颗“妈妈心”，树上好热闹啊！放学后小苹果到大树下，把她的“妈妈心”拿下来，旁边的阿志，忽然伸手就抢：“喂，你的‘妈妈心’借给我。”阿志说完就跑了，小苹果急得哇哇大哭……这时候妈妈正好走过来，小苹果一边走，一边哭：“讨厌的阿志，他抢我的‘妈妈心’……” 妈妈搂着她说：“阿志没有妈妈，你别怪他。明天你告诉老师，请阿志把‘妈妈心’还你就好了。 第二天，阿志乖乖地把小苹果的“妈妈心”交出来了，但是，每天都有小朋友哭着说：“老师，阿志抢我的‘妈妈心’……” 每一次，老师都要更温柔地对阿志说：“阿志，乖，把‘妈妈心’还给小朋友。” 可是，有一次，阿志大声地对老师说：“我讨厌你！我讨厌‘妈妈心’！” 阿志哭着跑出教室，老师愣住了！她的眼睛红红的…… 晚上老师回家后，一直在为阿志的事犯愁，后来她打了一个电话给阿志的爸爸。爸爸很紧张，对着话筒说：“是、是、是……对不起，对不起……好、好、好……我马上做一颗……谢谢老师、谢谢、谢谢。” 放下电话，爸爸立刻翻出彩纸、剪刀、彩色笔和钉书机，笨手笨脚地开始剪剪贴贴…… 一大早，阿志就来到学校，他很得意地对小苹果说：“你看！这是我爸爸做的‘妈妈心’ ！” 小苹果很开心地说：“哇！我们的‘妈妈心’都挂在树上，这是一颗‘妈妈树’呢！”

第15篇、中班语言活动小羊过桥教案反思

　　教案设计：　　中班幼儿年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就理不饶人，甚至动手打人。因此，经常有幼儿来告状：“某某打我”，“某某抢我的玩具”……《小羊过桥》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。　　活动目标：　　1、理解故事的内容，能看图讲述故事。　　2、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动准备：　　背景图一幅，课件，小白羊和小黑羊的胸饰　　活动过程：　　一、老师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小羊过桥》，让我们来看看故事里发生了什么事情？　　二、幼儿观看课件前半部分大羊过桥。　　1）提问：这个故事叫什么名字？师：大白羊和大黑羊要过什么样的桥啊?(独木桥)　　2）师：什么叫“独木桥”？教师出示平衡木，介绍独木桥。一条河的中间只有一根木头，只能过一个人的桥叫独木桥.师：它们过桥了吗？为什么？没有，它们谁也不让谁.师：它们各不相让，结果怎样？都掉到了河里去了.教师小结：两只大羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。　　三、幼儿观看课件后半部分小羊过桥。　　1）教师过渡：过个桥就这么难吗？今天又有小白羊和小黑羊要过桥了，想请我们小朋友来帮忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你会怎样过桥？请幼儿互相商量后回答问题。　　2）师：小白羊和小黑羊究竟是怎样过桥的呢？幼儿观看课件后半部分小羊过桥。提问：小白羊和小黑羊有没有成功过桥？它们是怎样过桥的？　　教师小结：只要我们互相让着对方，让对方先过桥，自己再过桥就可以成功过这个独木桥了。　　四、完整播放课件。　　师：现在请大家把故事从头到尾看一遍，看的过程中，我们来学着说一说故事里黑羊和白羊的对话，学会了的小朋友老师等会儿请他来表演故事。 教师和幼儿一起学说角色对话，提高幼儿口语表达能力。　　五、表演故事后半部分。　　老师这儿有小白羊和小黑羊的胸饰，请你选自己喜欢的戴上，表演小羊过独木桥。幼儿自选胸饰。　　师：请做小白羊的小朋友站到独木桥的这边来，做小黑羊的有小朋友站到独木桥的那边去。其它小朋友一起来帮忙讲故事。幼儿表演故事。　　六、组织幼儿分组讨论：师：小朋友，两只大羊的表现好不好？你们想对大羊说什么？两只小羊呢？它们的表现好不好，你想对小羊说什么？生活中，当　　我们小朋友之间有矛盾时，我们应该怎样解决呢？　　教师小结：小朋友，你们以后不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让，大家一起玩，这样才能多交朋友。　　活动反思：　　现在的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了许多不良个性：自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的发展。中班幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，不考虑别人。因此，教育幼儿礼貌待人、懂得谦让，也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事。因此，经常有幼儿来告状："某某打我"，"某某抢我的玩具"这样的行为和习惯势必影响孩子日后的发展。《小羊过桥》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。活动开始，教师有感情的一边讲述故事的前半部分，一边演示图片，让幼儿边看边听故事，通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，让幼儿初步感知小羊的霸道。通过这些层层深入的提问，帮助幼儿理解故事内容。讲述故事的后半部分，来吸引幼儿的注意力和听故事的兴趣。听完故事后提问：你们觉得小羊的办法好吗?是什么办法?小羊后来变的怎么样了? 通过这个故事让幼儿知道我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子。

第16篇、中班语言活动听话的朋友教案反思

　　活动目标：　　1．理解故事，懂得爱护身边的物品。　　2．学习有条理地整理、保管物品，体验整理物品带来的乐趣。　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　重点和难点：　　1.能理解故事内容，能清楚地表达整理物品的方法。　　2.学习有条理地整理、保管物品，养成良好的生活习惯。　　活动准备：　　1．设置娃娃家场景。　　2．故事磁带，挂图。　　活动过程：　　一、认识拉拉的家。　　1．小朋友，你们好，我的名字叫拉拉，我每天早上起床，总是找不到我的衣服，你们能帮助我吗？　　2．引导幼儿帮拉拉想出整理衣服的办法。　　3．启发幼儿在布置好的场景中帮拉拉找衣服，并说“XX（物品）在XX（地方）”，如“裤子在床底下。”　　二、听听拉拉的故事。　　1．出示挂图，教师一边指着挂图，一边讲故事。　　2．拉拉有什么烦恼呀？　　3．妈妈帮拉拉想了什么办法，让衣服朋友听话了？　　4．这个办法有用吗？拉拉是怎样做的？　　三、好好对待我们的“朋友”。　　1.活动室里有没有不听话的朋友？你能做它们的小司令吗？　　2.带领幼儿整理活动室并学讲“XX放进XX里”，如“玩具放进玩具橱里。”　　四、延伸活动　　1.在我们的家里，我们是怎样对待我们的朋友的？　　2.如：牙刷放在杯子里。衣服放在衣橱里等等。　　活动反思：　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。社会交往能力是现代人不可缺少的基本素质之一，然而今天的独生子女恰恰缺乏与人交往合作的机会，他们身上或多或少有着不合群、自私等影响自身社会化进程的表现。因此，通过语言活动，让孩子们能够感受人与人之间相处的快乐，从而帮助他们建立与同伴相处的利益和方法。

第17篇、中班语言小羊过桥教案反思

　　活动目标：　　1．培养幼儿听这个故事的兴趣，引导幼儿说说故事的内容，大胆学说对话，发展幼儿的口语表达能力。　　2．激发幼儿表演这个故事的兴趣。　　3．让幼儿知道争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间要相互谦让。　　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　活动准备：　　木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爷爷家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分别是幼儿人数的一半)、课前理解“独木桥”。　　活动过程：　　1.组织幼儿坐成“凹”字形，激发幼儿听的欲望。　　首先营造一种气氛：出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“这是谁呀?”“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走过一条独木桥，小白羊和小黑羊是怎么过桥的呢?他们过桥了没有呢?请听老师讲个故事《小羊过桥》。”　　2.老师边操作木偶，边讲述故事一遍。　　提问：（1）故事的名称叫什么?　　（2）小白羊和小黑羊分别住在什么地方?　　（3）小白羊说了什么?小黑羊说了什么?(提问前老师再次操纵木偶，边讲述边表演过桥一段，并在幼儿回答时作辅助表演。)　　（4）分组讨论：两只小羊过桥了没有?“小羊”掉到河里去了，怎么办?　　（5）引导幼儿对两只“羊”说句话。　　3.听一遍故事录音，老师表演指偶。　　4.延伸活动：幼儿分散边表演指偶，边学讲对话。　　活动反思：　　本次课件直观的声音、色彩、人物深深吸引着孩子们的注意力，在整个活动过程中激发了幼儿的兴趣，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、连贯，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。

第18篇、中班语言活动教案：小仙女的云教案

　　活动目标　　1.理解故事内容，知道快乐的孩子能找到更多的朋友。　　2.能愉快地与同伴交往。　　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动准备　　1.挂图，故事磁带。　　2.哭泣的仙女图片一张。　　3.各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。　　活动过程　　1.帮哭泣的小仙女想办法。　　——出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦？她为什么哭？　　——你能让小仙女快乐起来吗？　　——启发幼儿想办法让小仙女高兴起来，如：抚摸、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。　　——小仙女的朋友们也想了个好办法，让我们听听故事《小仙女的云》吧。　　2.理解故事内容。　　——出示挂图，引导幼儿完整欣赏故事一遍。　　——小仙女的头上有什么？这朵白云为什么会变？　　——小动物想了什么办法让小仙女高兴起来？　　3.快乐的孩子朋友多。　　——你愿意做个快乐的孩子吗？为什么？　　——怎样才能有更多的朋友？　　4.结伴玩玩具。　　——播放轻音乐，提供各种玩具，使幼儿轮流玩、合作玩，体会与同伴共同游戏的快乐。　　——说说自己和伙伴一起玩是否高兴，有没有出现“小黑云”。　　活动建议　　1.做快乐的孩子是这则故事的中心主题。幼儿通过欣赏故事领会小仙女的情感变化过程，又通过讨论产生了做快乐的孩子的愿望，这无论对自己还是对别人都是很有必要的。　　2.最后“结伴玩玩具”的环节可论实际情况灵活安排，如延伸到日常活动中进行。游戏情景创设推荐：　　①共同看有趣的书，量不要太多。　　②共同玩新玩具：数量要控制，需轮流玩、合作玩。　　③共同玩球：控制球的数量，使幼儿共同玩。　　④共同玩开锁游戏，锁的数量要控制。　　附：小仙女的云　　有一个可爱的小仙女，她的头上总跟着一朵会变的小白云。小仙女飞呀飞呀，飞到草地上笑眯眯地对小动物们说：“我和你们一起玩好吗？”小动物都很高兴。小猪拉着小仙女的手说“欢迎，欢迎，我们大家一起做游戏。”小白云呢，轻轻地飘在小仙女的头上。玩着玩着，小猪不小心踩了小仙女的脚。“对不起，对不起，我不小心踩了你的脚。”小猪连忙道歉。“呜呜……”小仙女哭了起来。小猪说：“别哭，别哭，我帮你揉揉好吗？”小仙女还是呜呜地哭。奇怪，小仙女头上的小白云变了，变成了一朵小黑云。小猪说：“看，黑云来啦，要下雨了，我们快回家吧。小仙女，你和我们一起回家好吗？”小仙女一听，不哭了，跟着小动物们一起来到了小猪家。搭积木、抱娃娃，小仙女越玩越开心，笑眯眯的小脸像一朵美丽的小花。咦，小仙女头上的小黑云又变成了小白云。从此以后，小动物想和小仙女做游戏时，都会先看看小仙女头上的那朵云，而小仙女头上的小白云也越来越白，因为她不想当爱哭爱生气的小仙女，她要做快乐的小仙女。快乐的孩子，朋友才多呀！

第19篇、中班语言活动教案：三颗星星教案

　　活动目标　　1、理解故事内容，知道三颗星星的本领，了解简单交通规则。　　2、参与讨论，敢于表达自己的想法。　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。　　5、萌发对文学作品的兴趣。　　活动准备　　1、故事图片、故事录音。　　2、太阳、星星的头饰、马路场景。　　活动过程　　一、听一听--初步理解故事内容　　1、导入：很久以前，太阳妈妈有三个孩子，他们分别是红星星、黄星星、绿星星。听说它们到地球上来了，他们在地球上做什么呢？太阳妈妈想知道，小朋友你们想知道吗？我们一起来听这个故事《三颗星星》就知道了。　　2、完整欣赏故事师：太阳妈妈有几个孩子？叫什么？　　三个星星到地球上来干什么？　　3、分段欣赏（看图）师：三颗星星有什么本领？他们到地球上干什么去了呢？边看图边把故事再听一遍。　　提问：　　（1）三颗星星学会了什么本领？三颗星星学了本领后，太阳妈妈怎么做的？　　（2）太阳妈妈思念孩子她是怎么做的？三颗星星回到太阳妈妈的身边后，地球怎么了？发生了什么事？　　讨论：　　A、为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套？　　B、三颗星星能离开地球吗？　　（3）猜猜三颗星星来到地球变成了什么？你怎么知道的？　　总结：原来，三颗星星就是红绿灯，他们在地球上指挥交通，我们不能没有他。那除了他们，还有哪些灯在指挥交通呢？（出示行人过路灯、转弯指示灯）　　二、玩一玩--巩固故事内容太阳妈妈和三颗星星来到了我们这里，想和我们做游戏。（看三色星星的指令一起做游戏）

第20篇、中班语言活动找尾巴教案反思

　　设计思路　　本设计重在教育过程中，通过创设问题情景，提供幼儿听同伴说话的机会。中班下期幼儿已经比较专注地听教师说话。相对幼儿来说，教师的语言比较清晰、生动，且能根据幼儿反馈情况及时调整。而幼儿语言表达往往缺乏吸引力，会使听者缺乏听的兴趣。因而在教育活动中引导说话者（把话）清楚地表达和激发幼儿听同伴说话的兴趣和习惯，是培养幼儿听说话能力中应予以充分考虑的。第二，通过演示教具、讨论、反复重听赏、听懂故事中各种动物尾巴的用处，以解决难点。 第三，迁移作品，扩大知识面，引起幼儿探索动物尾巴奥秘的举，并能够编故事。　　活动目标　　　　1、仔细倾听同伴讲述，并听懂故事中各种运行尾巴的用处。　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动重难点　　引导幼儿仔细倾听同伴说话、理解各种动物尾巴的用处。　　活动准备　　鱼虾、啄木鸟、梅花鹿、狐狸、黄牛等图片和能移动的或飞动的苍蝇。　　活动过程　　设问：听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴——完全听赏故事——设问：重点听赏难点部分——师生互讲——搜集动物尾巴用处的有关知识，连编故事。　　1. 听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴。　　教师可先导出故事开头，交待苍蝇要向人家去讨尾巴。　　设计问题情景。不向全体幼儿展示图片，而是将图片分别给个别幼儿看，请牛奶了图片的幼儿清楚地讲讲苍蝇向谁讨了尾巴。　　苍蝇看见一条鱼在水里游，就向鱼儿讨尾巴，他对鱼儿说，鱼儿，鱼儿，把你的尾巴给我吧！”　　2．完整听故事。　　（1） 设问：苍蝇讨到尾巴了吗？可先让幼儿议论一下。　　（2） 完整听赏后再讲讲为什么苍蝇没讨到尾巴。　　3．重点理解各种尾巴的用处。　　（1）设问为什么大家都没有把尾巴给苍蝇。根据反馈情况，重点部分可作补充提问。例“鱼儿、虾儿为什么不给？”“梅花鹿为什么不给？”　　（2）听赏、分析理解各种尾巴的用处，重点部分可反复听，也可配合教具的演示。　　活动延伸　　（1）搜集关于动物尾巴用处的知识。 　　　例如：小松鼠的尾巴像降落伞，可保护其身体，马的尾巴和牛一样也能拍苍蝇；猴子的尾巴可倒挂在树上……　　（2）根据收集内容连编故事。　　活动反思　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

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