《小柳树和小枣树》教案 小柳树和小枣树的主要内容

《小柳树和小枣树》教案 篇1

　　教材分析

　　《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。

　　设计理念

　　依据课改精神，以学生为主体、提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：

　　在情景中识字。教学中创设情景引导学生主动识字，并利用多种方法使识字环节做到循序渐进，从而提高了学生的识字能力，激发学生的识字兴趣

　　以学生为主体，尊重学生朗读中的独特感受。教学时利用讨论交流的方法，让学生充分地读，分角色读，培养学生朗读兴趣，在读中悟情悟理。同时，让学生结合自己的生活实际，尽情地说，又培养了口语交际能力。

　　教学目标

　　1、认识8个生字，会写10个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理

　　教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处，

　　教具准备：多媒体课件

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识“枣、浅、秃”等生字，会写“怎、思”等四个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、体会小柳树的美，初步体会它的骄傲。教学重点：朗读体会小柳树的美。

　　教学难点：读出小柳树的美。

　　教学过程：

　　一、情景引入，激趣揭题

　　1、孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！（出示课件）说说看，这两棵小树，你喜欢谁？

　　2、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。

　　3、读了课题，你想知道什么？

　　二、初读课文，识记生字

　　1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。

　　2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。

　　3、出示课件检测生字认记情况。

　　（1）带拼音读；指名读，小老师领读。

　　（2）去掉拼音齐读，

　　4、开火车认读词语。（课件出示）

　　5.师：让我们把枣子中的词语宝宝送回家一起读读课文吧！

　　6、故事中的小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象？

　　7、学生自由说说小柳树和小枣树，也可以找课文中的句子读一读，教师指导读通句子。

　　三、朗读课文，读中感悟柳树的美

　　1、自由读1——4节，找一找小柳树美的句子

　　2、交流，并进行朗读指导。

　　a、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。出示这句话。（图）

　　①抽生读，评议。（你读的比小柳树还美）你是怎么来读好这句话的。给重点词加点。

　　②齐读。

　　b、过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

　　①自由读，你觉得哪个词写得特别美？谁还觉得哪个词特别美？课件加点。

　　②想不想看看小柳树浅绿色的美（图）谁能通过朗读来夸一夸它？

　　③芽儿变成小叶子，多高兴啊，让我们一起来夸夸小柳树。

　　c、又过了好些日子，小柳树又发生了变化，它变得？

　　①出示：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。

　　②谁来读读。（图）小朋友你们看，小柳树长得更美了，它在微风里得意得跳起舞来。出示这句话。

　　③谁能来得意地读一读这一句话。

　　④小朋友，你知道小柳树在得意什么？

　　⑤齐声来夸一夸自己。

　　3、让我们再一次一起来感受小柳树的美，齐读这三句话。

　　四、再读课文、感悟小柳树的得意。

　　1、小柳树长得这么美，可是小枣树呢？（图）看图说说。

　　理解“光秃秃”、“弯弯曲曲”等，板书。

　　2、找一找课文是怎么写小枣树的？（自由读1——4节）读一读。

　　出示：小柳树看着小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点也不好看。

　　她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。

　　3、我们的小柳树看到了小枣树是怎么说的？

　　出示：小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！

　　小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！

　　①自由读。②抽生读。

　　4、小朋友，你认为小柳树这样说小枣树对吗？假如你在院子里，听到小柳树这样对小枣树说，你会怎样劝说小柳树呢？

　　5、小朋友说得真好。小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树，这是非常不对的，小朋友可不能像小柳树这样啊！

　　6、小结：柳树从春天笑到了夏天，秋天的它还能得意吗？而小枣树只能被嘲笑的命运会发生转变吗？它有值得称赞的地方吗？故事下节课我们再去学习。

　　四、书写指导。

　　有几个生字宝宝也想和你们交朋友，他们希望你能把它们写得像小柳树那样漂亮。（出示重点指导的“怎、思、穿、弯”

　　（1）小朋友们先仔细观察，你发现了什么？

　　（2）观察田字格中生字书写。

　　（3）教师范写“怎”：注意上窄下宽，中间一竖竖在竖中线上。“心字底”中间高两头平，卧勾要卧倒，不能写成竖弯勾。“穿、弯”都是上宽下窄。

　　（4）学生先描再写

　　板书：

　　柳树 细细的腰 绿绿的枝条

　　枣树 光秃秃 弯弯曲曲

　　第二课时

　　教学目标：

　　1复习巩固新词，会写“比、服”等六个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。

　　教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。

　　一、复习引入，以旧换新

　　1、课件出示本课词语，开火车认读。

　　2、分角色朗读课文1—4自然段，说说小柳树和小枣树各是什么样子的？

　　二、细读课文，深化理解

　　（一）小柳树非常美丽，那么你觉得小枣树美吗？自由读第5-8自然段。

　　（二）集体讨论。根据学生的回答穿插研讨以下问题：

　　1、（课件出示结满红枣的图片）说话练习：枣树上结满了————。

　　2、人们吃着又大又红的枣子时，会说些什么呢？

　　3、以前，小柳树看不起小枣树，现在，小枣树结了许多又大又红的枣子，而小柳树呢？什么也没结。如果你是小枣树，会对小柳树说些什么？

　　4、出示小枣树说的话看看小枣树是怎么说的。读读第七自然段，学习小组讨论：读了这段话，你了解到什么？体会到什么？

　　师帮助总结出小枣树宽容大度，谦虚，发现小柳树的长处夸奖她。

　　5、分角色读对话，感悟小柳树态度的转变。

　　师读小柳树的话，生读小枣树的话。体会低下头的心情和感受。

　　生读小柳树的话，师读小枣树的话。反复教读，强调低着头。

　　6、齐读小枣树的话，体会枣树的为人。

　　三、自由畅谈，升华主题：

　　（1）今天我们认识了两位伙伴，小柳树和小枣树，你更喜欢哪一位？为什么？

　　小结：小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。但是，老师也喜欢小柳树，因为小柳树长得很美，是春天的使者。同时，小柳树还能及时地认识到自己的缺点，相信他以后肯定会改正，这一点，老师也喜欢。

　　（2）夸夸我的好同学。用几句话来夸奖他身上的闪光点。

　　（3）教师总结：同学们，无论是小枣树、小柳树，还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点，但是它们总是把最好的东西献给了大家。生活中并不缺少美，缺少的是发现美的人，发现美的眼睛。我们也要向小枣树学习，善于发现别人的优点，并真诚地赞美他夸奖他。希望每个同学都能多多发现别人的优点，改正自己的缺点，不断地取得进步，正所谓“寸有所长，尺有所短”“取长补短，相得益彰”。

　　四、写字指导。

　　出示“比、浅、漂”等生字

　　（1）小朋友们先仔细观察，你发现了什么？

　　（2）观察田字格中生字书写。

　　（3）、教师范写，重点指导“啦和啊”

　　（4），学生书写，师生评价。

　　五、作业设计

　　1、续编故事：第二年春天到了，小柳树又穿上了美丽的新衣服，小枣树还是那么光秃秃的。这时，小柳树会对小枣树说什么呢？

　　2、选择文中自己喜欢的语句摘抄下来。板书设计

　　15小柳树和小枣树

　　绿绿的弯弯曲曲

　　发芽长叶光秃秃

　　又细又长才长叶

　　不结果结果实

　　（尺有所短，寸有所长）

《小柳树和小枣树》教案 篇2

　　教学目标：

　　1、认识“枣、浅、秃”等生字，会写“浅、漂”2个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、体会小柳树的美，初步体会它的骄傲。

　　教学重点：朗读体会小柳树的美。

　　教学难点：读出小柳树的美。

　　教学过程：

　　一、创设情景，诱发学习兴趣。

　　1、课前音乐《春天在哪里》。

　　2、导入：小朋友，你们喜欢春天吗？今天老师给大家带来了一位春天的使者，你们瞧，它是谁？

　　（简笔画：柳树，板书小柳树）我们一起来叫一叫它。

　　3、小柳树还为我们带来了一位新朋友，小朋友来向他它打打招呼。

　　（简笔画：枣树，板书小枣树）教学“枣”这是一个平舌音，小朋友可要特别注意。

　　4、小朋友，我们在遇到不认识的字时，你该怎么办呢？

　　遇到读不通的句子，又该怎么办呢？

　　5、就用这种学习的方法，来自由读一读课文。

　　二、整体感知。

　　1、学生自由朗读课文，提出朗读要求。

　　a、说说自己认识了哪些生字。

　　b、故事中的小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象？

　　2、反馈交流：

　　a、小朋友，你在读课文的时候请教了哪个叶子老师？课件出示生字。请小朋友读读这些生字，重点指导：忍、虽、乘。

　　b、故事中的小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象？

　　3、学生自由说说小柳树和小枣树，也可以找课文中的句子读一读，教师指导读通句子。三、感悟小柳树的美。

　　1、 自由读1——4节，找一找小柳树美的句子。

　　2、 交流，并进行朗读指导。

　　a、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。出示这句话。（图）

　　①抽生读，评议。（你读的比小柳树还美）你是怎么来读好这句话的。给重点词加点。

　　②齐读。

　　b、过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

　　①自由读，你觉得哪个词写得特别美？谁还觉得哪个词特别美？课件加点。

　　②想不想看看小柳树浅绿色的美（图）谁能通过朗读来夸一夸它？

　　③芽儿变成小叶子，多高兴啊，让我们一起来夸夸小柳树。

　　小朋友假如你是小柳树，想不想到美丽的大自然去看看。

　　c、课间游戏，听音乐，小柳树们扭扭腰，动动手，梳梳自己的头发。

　　d、又过了好些日子，小柳树又发生了变化，它变得？

　　①出示：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。

　　②谁来读读。（图）小朋友你们看，小柳树长得更美了，它在微风里得意得跳起舞来。出示这句话。

　　③谁能来得意地读一读这一句话。

　　④小朋友，你知道小柳树在得意什么？

　　⑤齐声来夸一夸自己。

　　3、让我们再一次一起来感受小柳树的美，齐读这三句话。

　　四、朗读、感悟小柳树的得意。

　　1、小柳树长得这么美，可是小枣树呢？（图）看图说说。

　　理解“光秃秃”、“弯弯曲曲”等，板书。

　　2、找一找课文是怎么写小枣树的？（自由读1 ——4节）读一读。

　　出示：小柳树看着小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点也不好看。

　　她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。

　　3、我们的小柳树看到了小枣树是怎么说的？

　　出示：小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！

　　小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！

　　①自由读。

　　②抽生读。

　　③动起柳枝读一读。

　　5、小朋友，你认为小柳树这样说小枣树对吗？假如你在院子里，听到小柳树这样对小枣树说，你会怎样劝说小柳树呢？

　　6、小朋友说得真好。小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树，这是非常不对的，小朋友可不能像小柳树这样啊！

　　7、齐读1——4节。

　　五、书写指导。

　　1、学生描写“浅、漂”

　　2、教师示范。

　　3、学生书写。

　　六、课外资料袋。

　　七、板书：

　　简笔画 柳树 细细的腰 绿绿的枝条

　　枣树 光秃秃 弯弯曲曲

《小柳树和小枣树》教案 篇3

　　【设计理念】

　　《小柳树和小枣树》是一篇富有儿童情趣的阅读课文。文中的小柳树和小枣树各有所长，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。也是本课教学的难点。依据课改精神，以学生为主体、提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：

　　在情景中识字。教学中创设情景引导学生主动识字，并利用多种方法使识字环节做到循序渐进，从而提高了学生的识字能力，激发学生的识字兴趣。

　　以学生为主体，尊重学生朗读中的独特感受。教学时利用讨论交流的方法，让学生充分地读，分角色读，培养学生朗读兴趣，在读中悟情悟理。同时，让学生结合自己的生活实际，尽情的说，又培养了口语交际能力。

　　【教学目标】

　　1、知识与能力：

　　⑴ 学习课文生字新词，认识“枣、浅”等8个字，会写“怎、思”等10字。

　　⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法：

　　通过朗读，体会小柳树和小枣树地性格特点，并能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。

　　3、情感态度与价值观：

　　懂得“尺有多长、寸有所短”的道理，知道要多看别人的长处。

　　【教学重点】

　　通过朗读，能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。

　　【教学难点】

　　懂得“尺有多长、寸有所短”的道理，知道要多看别人的长处。

　　【教学准备】

　　多媒体课件；小柳树和小枣树的头饰。

　　【教学过程】

　　一、情景引入，激趣揭题

　　1、（多媒体课件演示）师：在一座安静的小院里，生长着两棵可爱的小树，一棵是小柳树，一棵是小枣树。四季交替，在这两棵小树之间发生了一件有趣的事情，你们想知道吗？那让我们赶紧把书翻到15课，一起去读读小柳树和小枣树之间的故事吧！

　　2、教师板书课题（15、小柳树和小枣树）；全班齐声朗读课题。

　　二、初读课文，识记生字

　　1、师：首先请同学们自由地朗读课文，如果遇到不认识的字，就先用笔划下来，然后请书下的树叶姐姐帮帮忙，或者请教小组中的学习小伙伴。（学生自读课文学习生字）。

　　2、学习小组合作学习本课生字。

　　3、师：通过自己以及同组小伙伴的朗读，你认为哪些字音特别容易读错，要特别提醒小伙伴们注意呢？（学生互相提醒难读字音，多媒体随机出示）

　　4、（多媒体课件演示）师：瞧！小枣树上结了许多又大又红的枣子，只要我们能正确读出枣子中的词语，我们就能品尝到这又香又甜的枣子，谁愿意来试试呢？

　　⑴ 学生自由练读词语。

　　⑵ 个人开火车朗读词语，教师随机重点指导。

　　⑶ （词语去拼音）师：词语宝宝脱去了拼音的帽子，你还能认出它们吗？（学生小组开火车赛读词语）。

　　⑷ 全班齐读词语。

　　5、师：让我们把枣子中的词语宝宝送回家一起读读课文吧！

　　三、朗读课文，读中感悟

　　1、（多媒体出示课文第一幅插图）师：仔细观察院子里的小柳树和小枣树，谁能用自己的话描述它们俩的样子？（学生自由练说）

　　2、师：请同学再次读读课文，边读边用不同的符号划下课文中描写小柳树和小枣树外形特点的句子，并试着多读几遍，读完后还可以和小组中的小伙伴交流你读后的感受。

　　⑴ 学生自读自划。

　　⑵ 学生交流小柳树和小枣树外形的句子（多媒体随机出示句子）；学生朗读，并交流朗读后的`感受；（从中体会小柳树的漂亮，小枣树的质朴）；教师随机指导朗读。

　　⑶ 男女生赛读。

　　3、师：小柳树美丽婀娜，小枣树简单质朴，初读课文后，你喜欢小枣树还是小柳树呢？为什么？

　　⑴ 学生自由说自己读后的感受（小柳树很骄傲，只看见自己的长处，小枣树很谦虚，能够看见别人的长处）。

　　⑵ 师：让我们在小组中与小伙伴一起合作读读课文，用横线划出能表现小柳树得意和骄傲的句子，用波浪线画出能表现小枣树谦虚的句子。（学生合作小组自读自学课文）

　　⑶ 学生交流谈感受（多媒体随机出示句子），教师利用评价指导朗读。

　　⑷ 男女生赛读。

　　4、（多媒体出示）“小柳树听了，不好意思地笑了”：

　　⑴ 指名朗读。

　　⑵ 师：如果你是这棵小柳树，此时你会想到什么？又会说些什么呢？

　　5、学生带头饰配乐分角色朗读课文。

　　四、拓展延升，总结课文

　　1、学了课文以后，谁来说说自己的感受？（学生自由说）

　　2、此时的你想对小柳树和小枣树说些什么呢？（并鼓励学生把说的用笔写在书边）

　　3、教师总结课文。师：“尺有所长，寸有所短”，我们要学习小枣树，用一双智慧的眼睛学会发现别人的长处和优点。并努力做到“取长补短”，这样我们才能不断进步。

《小柳树和小枣树》教案 篇4

　　教学目标

　　1、认识8个生字，会写10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　教学重点

　　抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。

　　教学过程

　　一、揭题

　　1、同学们，在一个安静的小院里，生长着两棵可爱的小树，一棵是小柳树，一棵是小枣树。（板书：15小柳树和小枣树）“枣”这个字谁认识？

　　2、齐读课题：四季交替，小柳树和小枣树之间发生了一个怎样的故事呢？我们齐读课题。

　　二、识字写字

　　chéngsuīrěn

　　乘凉虽然忍不住

　　Qiǎnsīsi

　　浅绿色思意思

　　Tūqū

　　光秃秃弯弯曲曲

　　1、指名读准。适时指导“思”在“意思”这个词语里的读音。

　　2、开火车读。

　　3、适时指导多音字“曲”的读音，它的另一个读音是什么，能组个词吗？

　　4、指导写字：“弯”，观察它是一个什么结构的字？写字时我们需要注意些什么？学生练写。

　　三、学习小柳树和小枣树的样子

　　1、师过渡：同学们生字我们都认识了，现在把它们送回到课文中，你还认识它们吗？请同学们读2—3自然段，思考：小柳树和小枣树长得是什么样子的？

　　2、师生交流

　　预设：小柳树样子的句子：（1）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

　　（2）春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成了小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

　　学生自由交流。

　　图片：这就是小柳树的样子，你们觉得她怎么样？

　　指导朗读：读出“细细的，绿绿的”“浅绿色的衣服”的美。

　　过渡：是呀！小柳树在春天里就是这样的美，而小枣树长得是什么样子的呢？

　　预设：小枣树样子的句子：（1）小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。

　　（2）她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。

　　理解词语“弯弯曲曲”。文中说什么是弯弯曲曲的？你能把树枝与弯弯曲曲的调换一下吗？生活中还有什么是弯弯曲曲的？

　　理解词语“光秃秃”。小枣树不仅树枝弯弯曲曲的'，而且在这个美丽的春天里她什么也没有长，什么也没有长就是哪个词？“秃”字为什么上面是一个“禾”呢？

　　指导朗读。（个别读）

　　四、学习小柳树和小枣树的对话

　　1、过渡：美丽的春天里，小柳树细细的，绿绿的，美丽极了，而小枣树却是光秃秃的，于是小柳树得意极了，她对小枣树说话了，她说了什么？谁来读一读？

　　2、出示：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”（个别读）

　　预设：从他的读中你听出了小柳树说话用的什么语气？你能用这样的语气来读一读吗？

　　3、理解词语“得意”，同学们生活中你见过谁得意的样子吗？能做个这样的动作吗？同位做着这样的动作来读一读。

　　4、出示：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”就让我们做着得意的动作一起来读一读小柳树说的这一句话。

　　过渡：日子就这样一天天过去了，转眼到了秋天，小枣树怎么样了？小柳树呢？

　　当看到小枣树结了许多枣子，小柳树是怎么想的呢？小枣树是怎么说小柳树的呢？

　　5、出示：小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”体会词语“温和”，生活中谁对你说话是温和的呢？就请你像他们那样温和地读一读小枣树说的这段话。（个别读，师生合作读）小柳树听了小枣树的话后怎么样了？你喜欢小柳树还是小枣树，为什么？

　　小结：是呀，生活中像小柳树和小枣树这样的人和事经常发生，就像这个小故事告诉我们的—————尺有所短，寸有所长，我们要取长补短。

　　五、拓展《比脖子》

　　1、过渡：我们每个人都有优点也有缺点，怎样发挥我们的优势做一个对人类有用的人呢？在《比脖子》中你就能找到答案。读一读平行阅读《比脖子》，看看里面出现了几个小动物，他们在干什么？

　　2、师生交流。

　　预设：你喜欢哪个小动物，你就读哪个小动物的话。

　　出示：长颈鹿一抬头，摘下树梢的红果子，得意地说：“我的脖子特别长，这果子，你们能摘到吗？”

　　乌龟毫不示弱，把脑袋缩进壳里，很快又伸了出来，说：“你们看，我的脑袋平时伸在外面，遇到危险就很快缩进去，全靠脖子灵活。”

　　水牛诚恳地说：“你们都有好脖子，给自己带来了方便，我只有粗笨、结实的脖子拖犁、拉车，为人类干活儿。”

　　学生个别读，师生合作读。

　　3、从中你体会到了什么？

　　《木匠与木头》

　　板书设计：15小柳树和小枣树

　　细细的弯弯曲曲，绿绿的光秃秃

　　教学反思：

　　《小柳树和小枣树》是以小学生喜爱的童话故事形式出现的，它借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而自卑，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要多看到别人的优点，注意取长补短”这一深刻的道理。

　　反思自己的教学过程，有以下几个方面：

　　第一、《新课程标准》明确指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”从这一句话，我们能体会到识字教学的意义和在语文教学中的地位。我是以识字、写字、读文整体推进为重点，尽量做到“字不离词，词不离句”，在语境中识字。培养学生用不同的方法识记生字，如：加一加，换一换，猜谜语等。对学生书写时容易出错的字进行重点指导。同时培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　第二、尊重学生的个性差异，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现童真。

　　《语文课程标准》指出：要注重学生的情感体验，发展个性，让学生丰富自己的精神世界，受到高尚情操与趣味的熏陶。这就要求教师能够尊重学生的差异，尊重学生已有的知识经验，鼓励学生选择适合自己的学习方式。在本课的教学中，我主要以朗读为主线，在读中感悟，引导学生自主探究，合作交流，创造性地学习。课堂中，我努力遵循倡导新的学习方式这一理念，指导得也比较成功。如在指导学生体会小柳树的美时，抓住柳树的生长的过程与特点，运用多种形式将描写小柳树美的3句话一遍遍的在读中感悟。学生在读中体会到了美。

　　第三、在课堂教学中，我通过让学生回答“小枣树和小柳树你喜欢谁？为什么？”这样的问题，激起学生学习的兴趣，从而再次细读文本，抓住小柳树和小枣树的语言进行不同语气地朗读、比较和体会。学生不仅在读中感悟课文中不同角色的性格特点，也体会到了“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

《小柳树和小枣树》教案 篇5

　　教学目标：

　　1、识枣、浅等8个字，会写怎、思等10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的证据表现小柳树和小枣树的不同性格。

　　3、懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。

　　重点：

　　1、识枣、浅等8个字，会写怎、思等10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的证据表现小柳树和小枣树的不同性格。

　　难点：

　　1、识枣、浅等8个字，会写怎、思等10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的证据表现小柳树和小枣树的不同性格。

　　教具：

　　1、小柳树和小枣树的课件。实物投影仪。

　　2、写有课后练习中词语的卡片、学生用的生字卡片

　　教学过程第一课时

　　看图揭题

　　1、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。

　　2、读课题。小柳树和小枣树之间发生了什么事呢？让我们看看课文是怎么说的。

　　初读感知

　　1、自由朗读课文，找出藏在课文中的生字，运用学过的方法记住生字的读音和字形。同桌互相检查字音是否读准。

　　2、说一说你找到了哪些字，已经认识了谁？说说是怎么认识的。（请会读的同学当小老师领读，介绍认字方法）。

　　3、哪些字在读的时候需要注意？小老师带领多读几遍。

　　4、课件显示带有生字的句子。生字宝宝又回到了句子妈妈那儿，谁能把这些带着生字的句子读好呢？（学生自己选择句子朗读）

　　5、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意句子读正确，读通顺。

　　朗读感悟

　　1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生的'什么事。

　　2、你喜欢小柳树，还是喜欢小枣树？为什么？

　　a.学生发表独立见解。

　　b.总结归纳同学们的意见。

　　c.从哪些地方可以看出小柳树很漂亮？找出句子读一读。

　　3、课文中的哪一段话让你记忆最深？

　　a.谁来读小枣树的话？应该用怎样的语气读？（先指名读，同学评议语气是否恰当，悟出应用赞扬小枣树的语气读。）

　　b.说说你从中读懂了什么？（让学生悟出小枣树最让人喜爱的是他能看到加人的长处。懂和每个人都有优点和缺点，要正确地看待自己和别人的优缺点。）

　　c.复习回顾识字4里的几个成语：尺有所短，寸有所长，以长补短，相得益彰。

　　4、分角色朗读课文，同学评议证据是否合适。（让学生在讨论中体会到读小柳树前面两次说的话要读出骄傲、瞧不起小枣树的语气，读第三次说的话要读出疑问的语气，读小枣树的话要读出温和、赞扬的语气。）

　　5、给画面配音。（课件显示，学生给画面配音。）

　　拓展活动

　　将课文改编成课本剧。最后加个结尾，要表现出小柳树听了小枣树的话会怎样。下节课进行表演。

　　第二课时

　　巩固生学词

　　1、开火车认读生字。

　　2、拿出自己的生字卡片，说说你最想和谁做朋友，为什么？（自由说出自己对生字的理解）

　　3、你还能给它找几个朋友吗？（练习组词）

　　4、（出示词语卡片）他人已经成为好朋友了，让我们为他们祝贺吧。（读课后读读抄抄中的词语）

　　指导写字

　　1、看要求会写的生字，说说发现了什么规律。想一想怎样记住这些字。

　　2、学生汇报自己分类记忆的方法，记得好记得快的奖励进入聪明屋。

　　3、教师在田字格中范写，注意提示容易写错的地方。

　　漂右上是西字的变形，变成两坚。

　　浅右边是两横一撇，不要写成三横。最后写点。

　　弯字是上下结构，下面共三笔，横折、横、坚折折钩。

　　怎、思要注意写好卧钩。

　　4、学生练习写字。

　　5、利用实物投影仪，评议学生写的字。

　　熟读课文

　　有声有色地练习朗读课文，读出课文的味道。可自由读，上台展示读，找伙伴读。

　　实践活动

　　先以小组为单位表演课文内容，各组再自荐到班上表演。表演之后进行评仪。备注

　　作业布置能有感情地把本文读给爸爸、妈妈或兄弟姐妹听。

《小柳树和小枣树》教案 篇6

　　一、谈话揭题。

　　1、小朋友，今天教室里有很多老师，我希望小朋友大声地读，大胆地想，大方地说。

　　2、今天我们要来认识两位新朋友，一位是小柳树，打个招呼吧，另一个是小枣树，亲热的叫叫它的名字。

　　3、出示课题。这节课，我们要和它们俩交朋友。

　　二、 初知柳树的美丽和枣树的可爱

　　1、听，音乐响起来了……

　　小朋友可以一边看，一边小声的说。

　　2、你们看到了什么？

　　生自由回答。

　　3、可爱的枣树，漂亮的柳树，有一天，他们之间发生了一件事情。你们想了解他们之间的故事吗？

　　4、小朋友用自己喜欢的方式读这篇课文。

　　遇到不认识的生字宝宝，可以请教课文下面的大枫叶老师。拼一拼，多读几遍。读不通的句子要多读几遍，把它读通。

　　读完后，数一数有几个自然段，标出来。

　　5、小朋友读的好认真啊，有几个词语朋友忍不住出来要和你们见面呢。看，你认识它们吗？（出示词语）

　　小柳树小枣树 弯弯曲曲 发芽 浅绿色 穿衣服 光秃秃 忍不住 虽然 乘凉 不好意思

　　选择你喜欢的一排读一读，指名读

　　瞧，小朋友读着读着就读到一块儿去了。你自己一个人读是怎么样的呢？

　　你读的很正确，声音又响亮，真棒。

　　这个“浅”字比较难读，你也把它读对了，真了不起。

　　你真厉害啊，全都读对了。

　　咱们一起来读读这些朋友的名字。

　　三、品位柳树的美丽

　　1、读了课文，你觉的小柳树是怎样的，小枣树是怎样的啊？

　　2、课文是怎样具体写小柳树和小枣树呢？读读1-4自然段，用波浪线划出写小柳树样子的句子，用直线划出写小枣树样子的句子。看看哪些小朋友最会动脑筋了。

　　3、小柳树真美啊，你从哪里看出来的呢？

　　小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

　　你觉的小柳树美在哪里呢？（你读的美，说的也很美，谁还想赢的其他小朋友的掌声。

　　我们怎么读才感到柳树很好看呢？再给你一次机会，恩，有进步了。

　　过了几天，小柳树的'芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

　　指导芽儿。这里有个词语“芽儿”，芽读完后，把舌头卷起来就行了。就像这样，跟我读。真会学习，一下子就读对了。

　　芽苞是嫩黄色，长成小叶子就变成浅绿色了。这就是“浅绿色”。

　　小柳树可真美啊，如果我们带着笑容，会更好。

　　你是个害羞的小朋友，读的很不错，要是声音再响亮一点，就更好了。

　　女朋友来读读这个句子，让所有的人都能感到柳树的美丽。

　　这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。

　　这个小朋友真聪明，这个“长”字是个多音字，一种读音是zhang ，可以组词长大，另一种读音是chang，又细又长。

　　你读的真不错，老师认为啊，如果能把柳树的动作加进去，就更好了。谁想来试试？

　　小朋友读的真美，听了好舒服，我们好象都看到柳叶在春风中跳舞。老师也忍不住想读一读，可以吗？

　　你还想读吗？读给你的同桌听听，我们都来当亮耳朵。

　　4、小柳树真是漂亮，可它的邻居小枣树呢？

　　树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。你读的慢慢的，声音沉沉的，小枣树确实不好看啊。

　　小枣树还是光秃秃的。

　　出示图片，光秃秃是什么样的呢？（只有树枝，一片叶子也没有了）

　　又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。

　　你读的真不错，小枣树长叶子可真够慢的啊！

　　（出示图片）

　　5、小柳树很美，而小枣树很难看。小柳树是怎么对待她的邻居呢？

　　小柳树看不起小枣树，很骄傲。

　　你从哪些地方看出来的啊？

　　（1） 小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看啊！你看我，多漂亮！”

　　（2） 小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”

　　同桌之间一个演小柳树，一个扮小枣树，演小柳树的小朋友可以站起来说

　　（3） 她在微风中得意地跳起舞来。

　　小柳树是这样说的，又是怎么做的呢？

　　谁来把小柳树得意的样子读出来啊。（指名读）

　　如果你就是那棵小柳树，你会怎么跳舞呢？

　　6、小柳树这样说，对吗？小枣树是不是一点用处也没有呢？

　　7、当然不是了，小枣树在秋天会结枣子。可是小柳树却不知道。到了秋天，小枣树会怎么对待小柳树呢？我们通过下节课的学习就会知道了

　　四、 指导生字。

《小柳树和小枣树》教案 篇7

　　教学目标：

　　1、 认识8个生字，指导写“怎”、“思”二字。

　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色。

　　3、 懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　重点难点：

　　有感情朗读课文，明白故事所讲的道理。

　　教学准备：

　　生字卡片、相关课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复习导入，激情引趣

　　1、 谈话：你能告诉老师，你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他交朋友？

　　2、上节课我们认识了两个新朋友，今天老师又把他们请来了，他们是谁呢？（出示图片。（板书：小柳树和小枣树）知道老师为什么要用不同的颜色写吗？（因为他们不同）

　　二、感知生字

　　1、听全文录音，边听边划出生字。

　　2、在小组里把难读的字音，读给小伙伴们听。

　　3、游戏：秋天到了，小枣树上结满了又大又红的枣子，农民伯伯正在摘枣子，我们也去帮忙吧！，请摘到枣子的`小朋友，读准字音，同学们举起字卡齐读，正确了，可口的枣子送给你。

　　三、朗读感悟。

　　1、 初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样？

　　2、 再读：用不同符号划出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

　　3、品读：读勾画的句子，比比看谁读得好。

　　4、选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样？

　　5、赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。格）从哪里看出来？（语言）找出来读一读。

　　6、评价读：小柳树前后的表现有什么不一样？说说你的根据。

　　7、分角色朗读全文。

　　四、分组讨论学习。

　　1、现在，你是喜欢小柳树还是小枣树呢？为什么？

　　2、再次分组：（喜欢小柳树的为一组；喜欢小枣树的为一组，调整座位。）

　　4、 分组讨论学习：（每组同学为自己喜欢的原因找理由，为辩论比赛做准备，可以从树的外形、性格、用途等方面来说。）

　　五、指导书写

　　“怎”、“思”、“穿”、“弯”，重点指导“心字底”的写法。

　　第二课时

　　一、巩固生字、词。

　　1、 开小火车认读生字。

　　2、 用自己喜欢的生字来扩词。

　　3、 拿出生字卡片互相出词造句。

　　二、熟读课文

　　1、 自由读。

　　2、 个别读。

　　3、 全班选段读。

　　三、课堂辩论：小柳树和小枣树谁最可爱。

　　（把学生分为两大组，相对而坐，双方既当“老师”，又当学生，双方各自发表自己的见解。同时，又可以根据对方的问题进行质疑。当因某个问题双方争执不下时，教师参与讨论，推波助澜。在讨论中，充分展示学生个性。通过讨论、辩论，使学生明白道理。）

　　四、学生互动。

　　说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒，先自己想想，再小组交流，最后派代表全班交流。

　　五、指导写字。

　　“比、服、浅、漂、啦、啊”（注意左中右结构的字）

《小柳树和小枣树》教案 篇8

　　教学目标：

　　1、会写“怎、思、穿、弯”四个字，会认“枣、浅、秃”等9个生字。

　　2、比较小柳树和小枣树在外形上的不同，了解小柳树骄傲的性格，并能有感情朗读课文1-4自然段。

　　3、积累 “AA的”和“AABB”的词语，初步培养学生积累好词好句的意识。

　　教学重点：

　　学会写“怎、思、穿、弯”四个生字，会认“枣、浅、秃”等9个生字。

　　2、能有感情朗读1-4自然段。

　　教学难点：能找出小柳树和小枣树在外形上的不同，了解小柳树骄傲的性格。

　　教学过程：

　　板块一 猜谜激趣 导入课题

　　1、逐个出示谜语，指名猜谜，并随机贴上小柳树和小枣树的图片。

　　出示谜语：绿头发，长又长，春风吹来荡呀荡，你可认识这姑娘？（小柳树）

　　一个婆婆园里站，身上挂满红鸡蛋，鸡蛋不煮就能吃，没加白糖蜜蜜甜。（小枣树）

　　2、学习生字“枣”，出示生字卡片齐读，并强调平舌音。记忆字形：下面红红的两点多像枣树上红红的两颗枣啊！再次齐读“枣”。

　　3、揭示课题，并齐读，注意停顿。

　　板块二 初读感知 学习字词

　　1、自学课文。出示自学要求：①读准字音，读通句子，读不好的地方停下来多读几遍；②读完想想，小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象？

　　2、反馈自学情况

　　①出示带拼音的生字，指名读（其他学生跟读），齐读；

　　②开火车读生字组成的词语，强调“不好意思”的轻声读法，在自由读所有词语；

　　③出示语气词“呗”和课文中其他语气词“呀、哪、啦、啊、喂”，自由读一读，寻找规律（都是口字旁，都是轻声，师小结：都是跟嘴巴说话的语气有关，单个读没意思，只有放进句子中才显得有意思。

　　④练读带语气词的句子。

　　出示带语气词的句子：

　　A、喂，小枣树，你的树枝多难看哪！

　　B、 喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？

　　C、 你怎么不说我呀？

　　说你什么呀？

　　说我不会结果子呗……

　　D、你长得比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！

　　第一句有教师范读，生跟读，第二句指名读，三四两句生自由练读。

　　⑤初步整体感知课文内容，指多名学生谈谈对小柳树和小枣树的印象，教师相机引导并板书：漂亮 难看板块三 研读课文1-4自然段，寻找小柳树和小枣树外形上的不同

　　1、师范读第二自然段，学生分别用“——”和“﹏﹏”找出写小柳树漂亮和写小枣树难看的句子。

　　2、集体交流，大屏幕出示句子，学生订正。

　　3、指导朗读写，随机板书“细细的、绿绿的”，并积累这类词语。大屏幕出示：我也会说：天空（ ） 马路（ ） 皮肤（ ）

　　大树（ ）……

　　4、指导朗读写小枣树难看的句子，随机板书“弯弯曲曲”，回顾以前积累的“AABB”形式的词语，并学习多音字“曲”的不同读音。

　　男女生合作读这两句。

　　4、学习3、4自然段，继续用

　　“——”和“﹏﹏”找出写小柳树漂亮和写小枣树难看的.句子。

　　5、集体交流后同桌合作读一读。

　　6、出示3处对比写法，男女生分角色对比读，教师随机板书“浅绿色、光秃秃”、“又细又长、小小的”。

　　7、感受小柳树的“得意”，理解“得意”的意思，齐读“她在微风中得意地跳起舞来”。

　　板块四 指导写字

　　1、 出示“怎、思”读一读，组个词。

　　2、 观察字形特点

　　3、 师范写“怎”，强调卧勾的写法，生练习。

　　4、 反馈交流后自行学些“思”。

　　5、 出示“穿、弯”，读一读，组个词。

　　6、 观察字形特点后师范写，生练习，反馈交流。

　　板书：小柳树（图）和小枣树（图）

　　细细的 绿绿的 弯弯曲曲

　　浅绿色 光秃秃

　　又细又长 小小的

《小柳树和小枣树》教案 篇9

　　教学目标：

　　1、认识8个生字，会写10个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理

　　教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处，

　　教学准备：课件、彩色卡片

　　教学过程：

　　一.创设情境，诱发学习兴趣。

　　师：今天有其他学校的老师和我们一起来学习，你们欢迎吗？（掌声）除了他们啊，还有两位朋友想和你们认识，想不想知道是谁？（出示：小柳树）　　

　　师：他呀，就是小柳树，老师在黑板上写下来，请你仔细地看一看。（师板书：小柳树）小柳树和你问好呢。师：还有一个朋友，谁？（出示小枣树的图片。）

　　师板书：小枣树。它也向你们问好。

　　二、初读课文，整体感知。

　　师：小柳树和小枣树看到大家这么爱学习，送给大家一个礼物。可是礼物很难得到，我们来看看。

　　（出示课件：海面上有两个小岛一座大山。）

　　师：这个礼物在这两座岛后的大山里，小朋友们想不想要这个礼物呀。

　　生：想。

　　师：这两座岛里有许多有趣的事。

　　师：第一个岛是什么？

　　生：故事岛。

　　师：原来是小柳树和枣树让咱们倾听他们的故事呢。请打开书，听老师读，听听课文讲了什么？

　　师配乐范读课文。

　　师：听完故事，你都知道了什么？生回答。

　　三、　再读课文，流利读文

　　师：同学们听得很认真讲得也不错，小柳树小枣树向我们点头呢。我们通过第一个岛啦。来到了泡泡 岛。

　　看这些泡泡，想不想解开里面的秘密啊

　　生：想。

　　师：小柳树给我们一些时间，让我们先把他们的故事读流利，再来解开秘密。

　　生读。

　　师：大家读得很认真，快去看看小球球里面到底是什么？

　　课件

　　光秃秃 忍不住 虽然 乘凉 弯弯曲曲 歌曲

　　师：小泡泡里面的秘密都被小朋友们攻克啦，第二个岛我们也过啦。

　　四、深入读文，感悟思想、有感情的朗读。

　　师：小柳树和小枣树说，如果我们能再仔细深入地读读他们的故事，他们就派小船来接我们过去。

　　1、朗读体会第2自然段

　　师：我们一起来看一看院子里的那棵小柳树和小枣树，他们长什么样？

　　生：小柳树的枝绿绿的，枝干细细的，小枣树的树枝弯弯曲曲的。　

　　课件出示：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

　　小柳树的腰细，树枝绿，真好看。

　　师：看看两个句子有什么不同，分享你的发现吧。

　　生：不一样。

　　师：你更喜欢哪一个。

　　生：我喜欢第一个。

　　师：那把你喜欢它的感觉读出来。

　　生：第二个读起来不好听。

　　师：看来大家都喜欢第一个句子。大家一起读，林老师听一听。

　　生读。

　　师：我听出来了，我好像看出小柳树的腰好细啊，小枣树的腰好绿啊。现在老师来读一读，你闭上眼睛，看看看到什么了。

　　师读。

　　生：我看到小柳树发芽了。

　　生：它身上穿上浅绿色的衣服，真好看。

　　师：那你把喜欢它的感觉读出来，你来试试。

　　生读。

　　师：小柳树真漂亮，小枣树一点也不好看。

　　师：这时候，小柳树对小枣树说（课件出示：“喂！小枣树，你的树枝多难看哪，你看我，多漂亮！）和你的同桌互相练习读一读吧！

　　师：谁想来读。

　　2、朗读体会3、4自然段。

　　师：春天到了，小柳树和小枣树发生变化，快和小组同学到3、4自然段里看一看吧！

　　（小组合作读3、4段）

　　师：谁看到变成了什么样子啦？

　　生：小柳树长出了叶子，而小枣树还是光秃秃的。（出示课件）

　　师：这时候，小柳树又对小枣树说（课件出示：“喂！小枣树，你怎么不长叶子呀，你看我，多漂亮！）谁来读一读。

　　（学生练习读、指名读）

　　师：小柳树真是太美啦！又过了好些日子，小柳树的叶子已经长得又细又长了。

　　师：你想怎样读这句话？

　　（学生练习读，指名读）

　　3、朗读体会5、6、7、8段

　　师：秋天到了，小柳树和小枣树又发生了哪些变化？（出示文中第二幅图）他们又说了些什么？小组同学一起到下面几个自然段里看一看吧！

　　（小组同学合作读文）

　　生：小枣树结了又大又红的枣子，可小柳树什么也没结。

　　师：这回呀，他们又说了些什么？（出示语言：“你怎么不说我呀？”“说你什么呀？”“说我不会结枣子呗……”）和你的小伙伴一起读一读吧！

　　（两个人合作扮演读）

　　师：小柳树以为小枣树会说他不会结枣子，还会说什么？

　　生：还会说，只有树叶没有果实不算漂亮！

　　生：以前你总嘲笑我，现在你可比我差远啦！

　　生：你看你，没结枣子，多难看！

　　师：小枣树说这些话了吗？

　　生：没有。　

　　师：你看，这枣树多可爱啊，虽然以前小柳树总说他不好看，他说了小柳树哪些优点啊。

　　生：可以在树下乘凉。

　　生：小枣树说小柳树比它落叶的晚。

　　师：多可爱的小枣树啊，他的话让小柳树不好意思地笑了。为什么？

　　生：因为它不好意思，它说小枣树，小柳树没说它还表扬它。

　　师：小柳树虽然嘲笑过小枣树，可是后来她知道自己错了，我觉得她一样是好孩子！你们同意吗？小朋友们，你更愿意和谁交朋友呢？

　　生：我愿意和小柳树交朋友，因为她有美丽的叶子，可供人们乘凉。

　　生：我愿意和小枣树交朋友，因为她谦虚，没有瞧不起人。

　　生：我愿意和小柳树交朋友，因为她知错能改。

　　五、小结全文，升华情感。　

　　师：是呀！小枣树虽然没有美丽的枝叶，却有又大又红的枣子。小柳树虽然没能结枣子，却有美丽的枝叶，让人们乘凉，他们都各有长处、各有短处。（各有所长）我们应该像小枣树那样发现别人的优点，要知道（课件出示：尺有所短寸有所长取长补短相得益彰）

　　师：他们说你们今天认真地读书，他们的小船来了，让我去帮你们拿礼物。

　　师：原来这些礼物就是卡片，要想得到它你得对他们说一句话，想要小柳树的就对小柳树说，想要小枣树的就对小枣树说

《小柳树和小枣树》教案 篇10

　　教材分析：

　　课文以学生喜闻乐见的童话形式出现，因小柳树和小枣树生长情况的不同而赋予它们不同的性格特点，旨在让学生明白“尺有所短、寸有所长”的道理，教育学生在生活中要正确对待自己和他人的优、缺点。

　　教学目标：

　　认识八个生字，会写十个字；正确、流利、有感情地朗读课文；能用不同的语气表现角色的不同性格；懂得“尺有所短、寸有所长”的道理；知道要多看别人的长处。

　　教学重难点：

　　在阅读中识字，正确书写本课生字，感悟、体会文章中的道理。

　　教学设计理念：

　　抓住课后习题设计教学流程，在阅读过程中利用课后习题突破教学重难点。

　　教学过程：

　　第 一 课 时

　　一、看图导入：指导看图：观察课本66页插图，认识小柳树和小枣树，跟他们打招呼，指导认读“枣”。（设计意图：看图激趣，分散识字，降低教学难度。）

　　1、出示课题：小柳树和小枣树

　　2、指导读题。（设计意图：复现生字，巩固识字。）

　　3、谈话导入：小柳树和小枣树住在同一个院子里，他们之间发生了一件有趣的事，我们一起去看看吧！（设计意图：谈话激趣，激发阅读欲望。）

　　二、初读课文

　　1、出示自读要求：自由读课文，标出自然段，圈出生字，借助拼音把生字读正确。（设计意图：让学生在阅读中自主识字。）

　　2、同桌轮读课文，互相纠错。（设计意图：同桌合作学习，既能提高学生的朗读兴趣，又能让学生互相学习。）

　　三、再读课文

　　1、指名开火车读课文，共同纠错。

　　2、出示生字卡，指名认读。

　　3、在文中找出含有生字的词句，汇报朗读。（设计意图：字、词、句结合，巩固识字。）

　　4、说说生活中你在什么时候、什么地方见过这些生字，如数学中学过“乘法”的“乘。（设计意图：鼓励学生在生活中识字，学以致用。）

　　四、指导写字

　　1、挑出生字卡中要求会写的两个生字：浅、思。指名认读，组词。（设计意图：由字到词，循序渐进。）

　　2、教师范写，学生观察，讨论交流这两个字书写时要注意什么。浅：左右结构，三点水的第二点偏左，右边的.斜钩把整个字撑起来；思：上下结构，上下等大，心字底的卧钩要躺下去。（设计意图：先看后写，理论指导实践。）

　　3、学生练写，教师提醒注意写字姿势等方面的问题。（设计意图：注重写字习惯、态度等方面的养成教育。）

　　4、出示生字卡片“怎”、“漂”，指名认读、组词。

　　5、学生自己描红。

　　6、指名板书，集体评议。

　　五、课堂作业 完成课后练习“读读抄抄”。

　　第 二 课 时

　　一、复习导入

　　1、听写词语：树枝 浅绿色 又细又长 漂亮 怎么 弯弯曲曲（设计意图：检查抄写效果，强化书写练习。）

　　2、自由读课文，在文中找出含有以上词语的句子多读几遍。（设计意图：由字词到句段，层层深入。）

　　二、欣赏课文

　　1、播放课文朗读视频，指导学生注意观察小柳树和小枣树样子和语气的变化。（设计意图：示范朗读，为理解课文做准备。）

　　2、用自己的话说说小柳树和小枣树之间发生了什么事。（设计意图：指导学生在阅读中捕捉重点信息。）

　　3、小组讨论：小柳树和小枣树你喜欢谁，用文中的话说明你的理由。

　　4、全班交流。教师板书关键词，指导朗读学生找出来的句子。（设计意图：强化朗读训练。）

　　三、延伸拓展

　　1、提问指导：用我们学过的成语说说课文告诉了人们什么道理。（设计意图：加强课本内容之间的衔接。）

　　2、学习和生活中你应该向谁学习，为什么？（设计意图：联系生活实际，渗透思想教育。）

　　四、指导写字

　　1、出示要写的字：穿 弯 啦 啊，指导认读。

　　2、教师范写，学生观察。

　　3、学生临写、练写。（设计意图：强化书写训练。）

　　五、课堂小结

　　看板书讲故事，有兴趣的同学可以编演课本剧。（设计意图：由读到说，加深理解。）

　　板书设计：

　　小 柳 树 和 小 枣 树

　　腰细细的 树枝弯弯曲曲的

　　树枝绿绿的

　　浅绿色的衣服 光秃秃的

　　叶子又细又长 小小的叶子

　　又大又红的枣子

　　尺有所短寸有所长

《小柳树和小枣树》教案 篇11

　　教材分析

　　《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。

　　学生分析

　　刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

　　设计理念

　　1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

　　2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。

　　3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。

　　教学目标

　　1、认识8个生字，会写10个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　教学流程

　　一. 创设情境，诱发学习兴趣。

　　同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）

　　二. 阅读、识字、探究、感悟。

　　1、 初读课文，整体感知。

　　（1）自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？

　　（2）出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。

　　（3）开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。

《小柳树和小枣树》教案 篇12

　　教学要求：

　　1.学会本课10个生字，会认8个生字。

　　2.会写“院子、树枝、浅绿色”等8个词语。

　　3.朗读课文，体会文中小枣树宽广的胸怀，谦虚的品格。

　　教学重难点：

　　识记生字，会写词语，是重点。

　　难点是体会小枣树宽广的胸怀，谦和的品格。

　　教学方法：

　　集中识字、表演朗读

　　课前准备：

　　放大的教学挂图或CAI课件。

　　课时安排：

　　两课时

　　第一课时

　　一、导入新课，激发兴趣。

　　师：院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，他们之间发生了什么故事呢？今天我们一起来学一学。（板书课题）

　　二、初读课文。

　　1.学生自读课文，将生字画上记号，看拼音多读几遍，记住字音。

　　2.指名当小老师领读生字、文中生字组成的词和读读抄抄中的词语。

　　3.同桌互相检查认读生字的情况和朗读情况。

　　4.指名读课文。边听边想。课文讲了小柳树和小枣树的什么故事？

　　三、识记生字。

　　1.“我读你找”。师读生字，生在“我会认”中迅速找出这个字。读准枣、忍、虽、乘、思。

　　2.小组合作交流识字方法。

　　3.开火车认读生字。

　　4.选自己熟悉的字组词。

　　四、自读课文。

　　1.学生高声朗读课文。

　　2.相互交流读懂了什么？

　　3.找出与插图相应的段落，有感情地读一读。

　　五、指导写字。

　　1.学生自主观察书上的范字，说说字形特点。

　　2.教师范写，重点指导。

　　穿：上下结构，上部分为“穴”字头，下半部是“牙”。

　　弯：第四笔是竖，不是竖钩。

　　3.学生描红临写，完成“读读抄抄”。师巡回指导。

　　第二课时

　　一、学习第l～4自然段。

　　1.自由读。

　　2.说说读后知道了什么？

　　3.引导学生看图，理解“弯弯曲曲，浅绿色的衣服、光秃秃、又细又长”。

　　4.指导朗读，小黑板或课件出示。

　　小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”

　　小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”

　　（读出骄傲、得意、瞧不起别人的语气。）

　　5.引导想象。

　　面对小柳树的骄傲，小枣树可能会怎么想？

　　6.指名有感情地朗读。

　　二、学习第5、6自然段。

　　1.自由读，说说知道了什么？

　　2.比较小枣树和小柳树的做法有什么不同？

　　3.从“过了一天又一天”“实在忍不住了”可以看出什么？

　　4.再读读第5、6自然段。

　　三、学习第八8自然段。

　　1.指名读，比较小柳树和小枣树有什么不同的表现？

　　2.理解“温和”的意思，指名用温和的语气读小枣树的话。

　　3.你从中看出了小枣树的什么品格？

　　4.小柳树听了，不好意思地笑了。”此时，他可能会想些什么？

　　四、朗读全文。

　　l.接力读，其余同学在听的'过程中，找出还不明白的问题，提出来，师生共同解答。

　　2.赏读。你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段。然后小组同学在一起开展比赛，看谁读得好听。

　　五、总结全文

　　学了这篇课文，你明白了什么？

　　板书设计 ； 15.小柳树和小枣树

　　小柳树 小枣树

　　外形： 腰细、枝绿 弯弯曲曲

　　浅绿、真美 光秃秃

　　性格： 骄傲，得意， 不懂礼貌

　　教学反思：

　　通过这节课的教学，学生基本能掌握所学知识点和思想感情，但是在讲课的过程中还存在着许多问题，对一些细小的问题设计的不精巧，前期的备课情况也不够充分！在课堂上总是想着自己的教案，按部就班的讲，虽然表面看来很顺利，但实际是教师设计好了一个个陷阱往里面跳！另一个问题是教师的语言学生理解有困难，提的问题总感觉学生有些不明白。我认为原因是老师的语言太过成人化！在今后的教学中要重点注意这些问题！

《小柳树和小枣树》教案 篇13

　　【教学目标】

　　1、认识“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”等10个字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。

　　3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　【教学重点】

　　识字写字，有感情朗读。

　　【教学难点】

　　有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。

　　【用具准备】

　　多媒体课件。

　　【教学设想】

　　《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。教学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。可从以下三方面来引导：一是生长特点不同;而是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。这样课文的含意就不难理解了。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、看图揭题

　　1、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的.特点，教师板书课题。

　　2、读课题：

　　小柳树和小枣树之间发生了什么事?看看故事中是怎么说的。

　　二、 初读感知

　　1、自由朗读课文，自学生字。

　　2、课件出示生字，学生认读。学生读不准的生字，教师教读。

　　3、课件显示带有生字的句子。生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢?

　　学生自己选择句子朗读。

　　4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。

　　三、朗读感悟

　　1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。

　　2、你喜欢小柳树，还是小枣树?为什么?

　　⑴ 学生发表独立见解。

　　⑵ 总结归纳学生的意见。

　　⑶ 从哪些地方可以看出小柳树很漂亮?找出句子读一读。

　　3、分角色朗读课文，评评语气怎样合适?

　　四、拓展活动

　　将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。

　　第二课时

　　一、巩固生字词

　　1、课件出示本节课的生词：

　　枣树 浅绿色 光秃秃 忍住

　　虽然 乘凉 意思 呗

　　学生开火车认读。

　　2、课件出示生字，练习组词。

　　二、学写生字

　　1、课件出示本课生字：

　　比 服 浅 漂 啦 啊 怎 思 穿 弯

　　学生认读，读准字音。

　　2、同桌互相说说每个字在田字格里应该怎样写。

　　3、教师范写。

　　4、学生描红、练写。

　　三、读读抄抄

　　课件出示：

　　院子 树枝 浅绿色 又细又长

　　衣服 漂亮 怎么 弯弯曲曲

　　1、学生认读。

　　2、在书上书写。

　　3、同桌互评。

　　四、实践活动

　　以小组为单位表演课文内容。各组再自荐到班上表演。表演之后进行评议。

　　【板书设计】

　　15、小柳树和小枣树

　　小柳树 小枣树

　　外形 性格

　　尺有所短，寸有所长

　　【教学后记】

　　学生对小柳树和小枣树的故事很感兴趣，能积极的读课文。通过读，学生从中了解了不少知识，今后教学中也应加强读的训练。认读生字和书写生字可以放手让学生自主识记，调动其学习积极性。

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