《滴水穿石的启示》教学设计 滴水穿石的启示

在初读课文后，要进一步读懂课文，领悟思想，学习语言，教师应重点在指导“有感情朗读”上做文章。课文篇幅较长，要避免逐句逐段朗读的刻板程式，应突出重点，抓住联系。就本课来看，对三段课文的朗读品味，可以分别从下面三个句子入手。
第一句：“水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”第一段（第一、自然段）在内容上都与“奇观”有关，主要讲了三个要点：一是奇观的样子，二是奇观的形成，三是奇观形成的原因。要能够表情达意地读好这三个要点，可首先抓住上述重点句，通过对句子中“锲而不舍”、“日雕月琢”、“终于”这些关键词语的朗读品味，自然地连带出上下文的有关语句，并有意识地强调好这些词句。在朗读训练过程中，还要注意递进句组语调的变化以及省略句、问句的读法。这样既突出了语句重点，抓住了前后联系，又理清了行文思路，提高了朗读训练的效益。
第二句：“古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’最终取得成功吗？”首先，要让学生在前后联系中体会到，这句话用词准确，恰如其分地概括了前面列举的三个事例所要表述的意思，并明白“顽石”和“滴穿”具体指什么，什么是“滴水穿石”的精神。在此基础上，学生就比较容易把课文中写这些名人如何“滴穿”、“顽石”的有关词语（如“走遍”、“不懈努力”、“始终”、“仍然坚持”等）轻重疾徐、抑扬顿挫地读出来，读出对这些名人的赞叹之情。
第三句：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”这句话从正反两方面准确而又全面地揭示了“滴水穿石”给予我们的启示，可先指导学生联系第四自然段有关语句理解“目标专一”与“三心二意”，“持之以恒”与“半途而废”这两对意思相反的词语。在此基础上，指导学生在读中强调具有正面意义的“目标专一”和“持之以恒”这两个词语。
·积累内化
在学生能够正确、流利、有感情地朗读课文后，可安排学生抓住课文的内容进行口述。为帮助学生把握住课文内容的内在联系，应引导学生抓住课文的几个要求：①“奇观”引出感觉；②举例证明感受；③得到深刻启示。根据课文内容，每个要点还可以让学生再分细一点，以降低口述的难度。学生练习口述时可先围绕一个要点说，然后再连起来说，对三个事例可让学生任选一二口述。
课文最后一自然段揭示了“滴水穿石”给予我们的启示，语言精炼，对学生具有很深刻地警策意义，可布置学生于课外练习背诵。
·迁移练习
一是用“启示”和“滴水穿石”造句。
二是再举一个事例，用以说明“滴水穿石”的道理。先说一说，再写下来。
·实践活动
本篇课文举了古今中外三个有代表性的人物事例来说明“滴水穿石”精神对于成就事业的重要。课文重在说理，所以写例子时，采用的是概括性的语言。可据此指导学生于课外选择课文中提到和未提到的凭着滴水穿石精神取得巨大成功的名人的故事书，认真读一读，进而组织名人故事的汇报演讲，让学生在具体生动、有声有色的故事中进一步加深对课文题旨的感悟。

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