《月亮上的足迹》教案 月亮上的足迹阅读答案

《月亮上的足迹》教案 篇1

　　19 月亮上的足迹

　　○教学目标

　　① 速读课文，概括文章主要内容。

　　② 理清文章思路，了解人类登月的知识。

　　③ 激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

　　○教学重点

　　速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。

　　○课前准备

　　教师 可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。

　　学生可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。

　　○教学内容

　　这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记

　　叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。

　　○教学设计

　　新课导入

　　① 可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。

　　② 可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。

　　总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。

　　速读课文，感悟文章大意

　　要求学生速读课文，了解文章内容。

　　教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。

　　①自主学习

　　a.快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。

　　b.本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。

　　c.登月全过程可以分为几个阶段?

　　d.试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。

　　②合作探究

　　以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。

　　然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来。

　　研读赏析，激发兴趣，品味语言特色

　　①自主学习

　　教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。

　　a.宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的7.

　　b.宇航员登月后做了哪几件事?

　　c.人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?

　　d.写作上最突出的特点是什么?请举例说明。

　　②合作探究

　　对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。

　　可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳：语言方面——①恰当的描述；②用数字说明；③叙述中有议论。此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。

　　拓展延伸，联想和想像

　　可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像

　　① 想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?

　　② 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?

　　③ 想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?

　　④ 文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?

　　教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。

　　总结

　　登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展

　　做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。

　　延伸练习

　　① 假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。

　　② 自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地使用。

　　○板书设计

　　学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生装的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行比较学习。

《月亮上的足迹》教案 篇2

　　一、教学目标

　　①速读课文，概括文章主要内容。

　　②理清文章思路，了解人类登月的知识。

　　③激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

　　二、教学重点

　　速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。

　　三、课前准备

　　教师可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。

　　学生可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。

　　四、教学内容

　　这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记

　　叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。

　　五、教学设计

　　1、新课导入

　　①可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。

　　②可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。

　　总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。

　　速读课文，感悟文章大意

　　要求学生速读课文，了解文章内容。

　　教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。

　　①自主学习

　　a.快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。

　　b.写了一件什么事?请用简洁的语言概括。

　　c.登月全过程可以分为几个阶段?

　　d.试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。

　　②合作探究

　　以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。

　　2、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色

　　①自主学习

　　教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。

　　a.宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的7.

　　b.宇航员登月后做了哪几件事?

　　c.人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?

　　d.写作上最突出的特点是什么?请举例说明。

　　②合作探究

　　对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。

　　可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳：语言方面①恰当的描述；②用数字说明；③叙述中有议论。此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。

　　3、拓展延伸，联想和想像

　　可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像

　　①想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?

　　②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?

　　③想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?

　　④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?

　　教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。

　　4、总结

　　登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展

　　做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。

　　5、延伸练习

　　①假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。

　　②自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地使用。

　　六、板书设计

　　学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生装的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行比较学习。

　　七、信息反馈：

《月亮上的足迹》教案 篇3

　　教学重点 1.快速阅读课文，理解课文内容。2.借助关键词句准确地概括内容要点。

　　教学难点 理解列数字方法的作用

　　教学过程

　　一、导入新课

　　教师通过“广播教学”,将从网上下载的一篇“北京中学生将‘飞’火星”的新闻报道播放给学生阅读，以此导入对新课文的学习，激发学生的兴趣。

　　二、熟悉课文

　　教师通过“广播教学”给学生播放一段与课文内容相关，反映人类首次登月过程的录像，让学生对课文内容有直观印象。

　　教师通过“文件传输”将课文内容传输给每一位学生，让学生在自己的电脑上用5分钟左右的时间快速默读全文，在阅读中获取课文信息，提取课文主要内容。学生可根据教师的要求，找出课文中的关键词句，进行圈点批注，并用自己的话对课文内容要点进行概括。

　　三、课文教读

　　教师通过“集体讨论”功能，提出讨论题。例如：①课文可分成几个部分？各写了什么内容。②登月的全过程可分为几个阶段？③宇航员登上月球做了哪几件事？④课文按什么顺序来报道登月的全过程？⑤登月有什么意义？⑥作者在文中表达了什么样的思想感情？⑦文中的数字有什么作用？⑧你对课文最后一句话如何理解？

　　学生认真阅读课文，自由发言。每个学生都可以针对讨论题发表自己的观点，供教师和其他学生观看。

　　教师用“广播教学”播放幻灯演示课件，对学生的讨论情况进行归纳和总结，完成对课文的阅读分析。

　　四、课堂练习

　　教师应用电子教室的“电子抢答”功能，发布课堂练习题。例如：根据意思写出相应的词语，“只能够望见而不能够接近”（答案是“可望而不可即”）。

　　学生可以进行抢答，第一个回答问题的学生发表的答案将显示在题目的下面，而其他学生不能再进行回答。一题结束后，教师可以组织新一轮抢答。

　　五、自主探究

　　教师提供北京天文馆、月球和登等网站的网址，让学生自主登陆网站，浏览有关内容。

　　应用“虚拟光驱”功能，教师提供光盘《小天使少儿科教系列——科技篇》中的录像，学生可以自由选择观看。

　　在学生自主探究的过程中，教师可以对每个学生的电脑屏幕进行监控，以保证娘对学生的学习活动随时进行引导。

　　六、课后作业

　　教师通过“广播教学”发布作业课后题目，要求学生写一篇想象作文。例如：假设你此时正在远离地球的茫茫太空中旅行，透过舷舱，你看到了美丽的地球。请以此为触发点，展开想象，写一段二三百字的小短文。

　　学生在自己的电脑上完成作文并对自己的作品进行版面和美术编辑，统一以电子文本格式上交，供教师进行批阅。如时间允许，教师可选择写得较好的学生作文让所有同学在自己的电脑中进行阅读欣赏和进行修改。

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《月亮上的足迹》教案 篇4

　　●教学目标

　　1.快速阅读，在规定时间内读完全文，并能准确全面地概括课文要点。

　　2.学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。

　　3.激发丰富的联想和想像，培养起足够的学习兴趣。

　　●教学重点：

　　速读课文，养成自主阅读的习惯，概括文章主要内容;概括登月的四个阶段

　　●教学方法

　　1.快速阅读法。本文是一篇科普小品，登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。

　　2.讲读法。

　　●课时安排3课时

　　●教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　同学们，你们知道地球和月亮之间的距离是多少吗?对，是38万公里，真是可望而不可即呀，古往今来，人们仰望天上的明月，总会引起无穷的遐想，幻想有朝一日能飞上月宫。如今，幻想已经变为现实，1969年7月21日，人类终于登上了神往以久的月球。现在，就让我们与航天英雄一起，去感受那惊心动魄的一刻吧……

　　二、检查预习

　　1、听写下列字词：(共10个)

　　指令海域畅谈神往里程碑观测昂首挺立一叶孤舟遥遥在望

　　2、解释下列词语：(共5个)

　　①畅谈：尽情地谈。

　　②昂首挺立：抬起头笔直地站着。

　　③遥遥在望：形容远远地可以看到。

　　④可望而不可即：只能够望见而不能够接近。即，靠近，接触。

　　⑤里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。

　　3、你知道人类是什么时候第一次登上月球的?

　　1969年7月21日，人类终于登上了月球。

　　4、哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球?

　　美国宇航员阿姆斯特朗。

　　三、速读课文，筛选信息

　　1、默读课文，概括每一自然段的主要内容：

　　明确：

　　①地球和月亮的距离可望而不可即。

　　②美国宇航员登上月球，树起了宇航事业的一块新的里程碑。

　　③“土星5号”火箭准备发射。

　　④三名宇航员进入指令舱。

　　⑤“阿波罗11号”飞船发射后进入预定的轨道。

　　⑥“阿波罗11号”飞船进入登月轨道。

　　⑦三名宇航员进入梦乡休息。

　　⑧“阿波罗11号”飞船到达离月球28000公里的月亮和地球引力的中和点。

　　⑨登月舱和飞船脱离，登月舱开始降落。

　　⑩登月舱降落在月球上。

　　⑾阿姆斯特朗和奥尔德林先后来到了月面。

　　⑿阿姆斯特朗和奥尔德林马上在月面上紧张的工作。

　　⒀阿姆斯特朗和奥尔德林从月球返回登月舱内。

　　⒁登月舱和“阿波罗11号”飞船对接成功。登月舱被甩在太空。

　　⒂“阿波罗11号”飞船准确地溅落在预定海域，

　　⒃对人类第一次踏上了月球的总结

　　⒄三位宇航员畅谈登月的感受。

　　⒅阿姆斯特朗谈登月的意义。

　　2、归纳整个登月过程可以分为几个阶段?明确：可分四个阶段

　　①升空准备(3、4)升空前的气氛、登机。

　　②飞向月球(5-9)检查、点火、升空、飞行。

　　③登月成功(10-15)登月、在月球上工作、登上飞船。

　　④返回地球(16-20)起飞、归航、回到地球、畅谈感受。

　　3、文章是按什么顺序来报道这一过程的?

　　明确：按事情发展的时间顺序。

　　4、找出有关表示时间的词语并指出相应事件。

　　①1969年7月16日早，“土星5号”火箭准备发射。

　　②发射后2分42秒，第一级火箭自动脱落。

　　③离地9分5秒，第三级火箭发动机启动工作，飞船进入预定的轨道。

　　④发射后13小时30分，宇航员开始进入梦乡。

　　⑤19日晚上8点33分，飞船飞过月亮和地球引力的中和点。

　　⑥19日晚上9点32分，地面呼叫，飞船减速，准备登月。

　　⑦7月20日上午7点32分，阿姆斯特朗和奥尔德林换乘登月舱。

　　⑧7月21日凌晨5点17分40秒，登月舱平稳地降落在月球上。

　　⑨21日上午11点39分，登月舱打开了舱门。

　　⑩11点51分，阿姆斯特朗走下阶梯，登上了月球。

　　⑾7月21日11点56分20秒，奥尔德林也来到了月面。

　　⑿(三个小时很快就过去了)7月21日14点，阿姆斯特朗和奥尔德林从月球返回登月舱内。

　　⒀7月22日0点15分，登月舱升空，离开月球进入预定轨道。

　　⒁22日上午6点35分，登月舱与“阿波罗11号”飞船对接成功。

　　⒂25日凌晨1点35分8秒，“阿波罗11号”飞船以合适的角度进入地球大气层。

　　⒃1969年9月16日，三位宇航员畅谈登月的感受。

　　5、作者为什么详细的交代时间，这些表示时间的数字有何作用?

　　明确：因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点。

　　6、阿姆斯特朗和奥尔德林登上月球后做了些什么?

　　明确：

　　①检查了登月器的着陆情况。

　　②采集月壤和月岩的样品。

　　③把纪念碑树立在月球上。

　　④把电视摄像机安装在月球表面

　　⑤安装一台太阳风测定装置来检测宇宙射线

　　⑥安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪。

　　⑦安装了测定月震的月震仪。

　　⑧把美国的星条旗它插在月面上。

　　⑨跟美国总统尼克松进行月亮和地球之间的第一次通话。

　　7、科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石，并在月球表面安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪?

　　明确：科学家是为了科学研究、开发并利用月球。

　　四、教师小结：本文就是真实记录美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月全过程的一篇饶有兴趣的科普小品。将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象，可以说，引人入胜是本文的特色。

　　五、布置作业

　　根据第二部分第1、2阶段的内容，画出飞船向月球进军的行程图。

　　第二课时

　　一、精读课文，合作探究

　　1、如何理解文章最后宇航员阿姆斯特朗的话?

　　明确：“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易，毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。

　　2、找出文中议论性的句子，并说明其作用。

　　明确：(表明观点或看法的句子即为议论性句子，具体句子略。)作用：起画龙点睛、深化理解的作用。

　　3、阅读本文后你的感受是什么?

　　明确：感受到科学技术的魅力，感受到人类智慧的无穷魅力，并对人类未来的美好充满信心。

　　二、畅所欲言拓展延伸

　　1、现时篇

　　②我国作为一只沉睡多年的东方雄狮，在航空航天方面的情况又有哪些惊天动地的成果呢?请你介绍一下好吗?

　　③听完这些介绍，你有什么感受吗?

　　2、想象篇

　　可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像

　　①想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?

　　②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?

　　③想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?

　　④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?

　　教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉;科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球;宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等;太空垃圾也是人类的一大隐患。

　　三、总结语

　　月的故事引人入胜，月的情愫丰富多彩，月的文化博大精深，月亮照着你，月亮照着我，但我国航天技术仍无法登上月球。随着我国神州六号飞船的发射成功，我相信五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了，愿在座的同学们努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出巨大的贡献。

　　愿我国的登月计划早日成功!!

　　板书设计：

　　准备

　　月亮上的足迹升空伟大的壮举

　　登月人类的智慧

　　返航

　　五、布置作业

　　1.完成课后练习题二、三。

　　2.查字典，掌握下列词语的意思并各造一句。

　　畅谈昂首挺立遥遥在望可望而不可即

　　第三课时

　　教学目标：完成练习，巩固所学，提升能力。

　　教学内容：《练习册》、《全效学习》内容

　　教学重点：

　　1、基础知识与能力训练，要注意中考演练题型。

　　2、课内阅读注意检查学生对课堂所学的掌握情况，及时调整教学内容与方法。

　　3、课外阅读要逐步培养学生自主阅读能力。

《月亮上的足迹》教案 篇5

　　○教学目标

　　① 速读课文，概括文章主要内容。

　　② 理清文章思路，了解人类登月的知识。

　　③ 激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

　　○教学重点

　　速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。

　　○课前准备

　　教师 可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。

　　学生 可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。

　　○教学内容

　　这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记

　　叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。

　　○教学设计

　　新课导入

　　① 可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。

　　② 可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。

　　总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。

　　速读课文，感悟文章大意

　　要求学生速读课文，了解文章内容。

　　教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。

　　①自主学习

　　a.快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。

　　b.本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。

　　c.登月全过程可以分为几个阶段?

　　d.试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。

　　②合作探究

　　以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。

　　然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来。

　　研读赏析，激发兴趣，品味语言特色

　　①自主学习

　　教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。

　　a.宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的7.

　　b.宇航员登月后做了哪几件事?

　　c.人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?

　　d.写作上最突出的特点是什么?请举例说明。

　　②合作探究

　　对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。

　　可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳：语言方面——①恰当的描述；②用数字说明；③叙述中有议论。此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。

　　拓展延伸，联想和想像

　　可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像

　　① 想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?

　　② 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?

　　③ 想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?

　　④ 文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?

　　教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。

　　总结

　　登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展

　　做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。

　　延伸练习

　　① 假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。

　　② 自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地使用。

　　○板书设计

　　学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生装的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行比较学习。

《月亮上的足迹》教案 篇6

　　○教学目标

　　① 速读课文，概括文章主要内容。

　　② 理清文章思路，了解人类登月的知识。

　　③ 激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

　　○教学重点

　　速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。

　　○课前准备

　　教师 可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。

　　学生 可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。

　　○教学内容

　　这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记

　　叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。

　　○教学设计

　　新课导入

　　① 可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。

　　② 可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。

　　总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。

　　速读课文，感悟文章大意

　　要求学生速读课文，了解文章内容。

　　教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。

　　①自主学习

　　a.快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。

　　b.本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。

　　c.登月全过程可以分为几个阶段?

　　d.试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。

　　②合作探究

　　以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。

　　然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来。

　　研读赏析，激发兴趣，品味语言特色

　　①自主学习

　　教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。

　　a.宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的7.

　　b.宇航员登月后做了哪几件事?

　　c.人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?

　　d.写作上最突出的特点是什么?请举例说明。

　　②合作探究

　　对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。

　　可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳：语言方面——①恰当的描述；②用数字说明；③叙述中有议论。此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。

　　拓展延伸，联想和想像

　　可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像

　　① 想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?

　　② 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?

　　③ 想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?

　　④ 文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?

　　教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。

　　总结

　　登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展

　　做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。

　　延伸练习

　　① 假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。

　　② 自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地使用。

　　○板书设计

　　学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生装的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行比较学习。

《月亮上的足迹》教案 篇7

　　一、学习目标：

　　1.快速阅读，在规定时间内读完全文，并能准确全面地概括课文要点。

　　2.学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。

　　3.激发丰富的联想和想像，培养起足够的学习兴趣。

　　二、重点难点：

　　1、概括登月各阶段内容要点，了解人类第一次登上月球的伟大创

　　2、对宇航员阿姆斯特朗的一句意味深长的话的理解。

　　3、快速阅读，在规定时间内读完全文，并能准确全面地概括课文要点。

　　三、课时安排：两课时

　　四、课前准备：

　　1、网上或图书馆查找有关人类登月的资料，培养足够的学习兴趣。

　　2、收集有关月亮的古诗词。

　　五、教学内容：

　　第一课时

　　第一环节 激情导入

　　导入一：同学们，你们知道地球和月亮之间的距离是多少吗？对，是38万公里，真是可望而不可即呀，古往今来，人们仰望天上的明月，总会引起无穷的遐想，幻想有朝一日能飞上月宫。如今，幻想已经变为现实，1969年7月21日，人类终于登上了神往以久的月球。现在，就让我们与航天英雄一起，去感受那惊心动魄的一刻吧……

　　导语二：同学们，自古以来，人们赋予月亮各种文化意义，许多民族都有关于月亮的文章诗赋、对联、谜语、音乐、绘画等，你能说出有关月亮的古诗词吗？

　　例如：

　　①举杯邀明月，对影成三人。李白：《月下独酌》

　　②举头望明月，低头思故乡。李白：《静夜思》

　　③海上生明月，天涯共此时。张九龄：《望月怀远》

　　④明月松间照，清泉石上流。王维：《山居秋瞑》

　　⑤小时不识月，呼作白玉盘。李白：《古朗月行》

　　⑥深林人不知，明月来相照。王维：《竹里馆》

　　⑦月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维：《鸟鸣涧》

　　⑧明月出天山，苍茫云海间。李白：《关山月》

　　⑨晨兴理荒秽，带月荷锄归。陶潜：《归田园居》

　　⑩明月几时有？把酒问青天。苏轼：《水调歌头》

　　第二环节 检查预习

　　1、听写下列字词：（共10个）

　　指令 合算 海域 畅谈 神往 里程碑

　　观测 昂首挺立 一叶孤舟 遥遥在望

　　2、解释下列词语：（共5个）

　　①畅谈：尽情地谈。

　　②昂首挺立：抬起头笔直地站着。

　　③遥遥在望：形容远远地可以看到。

　　④可望而不可即：只能够望见而不能够接近。即，靠近，接触。

　　⑤里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。

　　3、你知道人类是什么时候第一次登上月球的？

　　1969年7月21日，人类终于登上了月球。

　　4、哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球？

　　美国宇航员阿姆斯特朗。

　　第三环节 速读课文，筛选信息

　　1、默读课文，概括每一自然段的主要内容：

　　明确：

　　①地球和月亮的距离可望而不可即。

　　②美国宇航员登上月球，树起了宇航事业的一块新的里程碑。

　　③“土星5号”火箭准备发射。

　　④三名宇航员进入指令舱。

　　⑤“阿波罗11号”飞船发射后进入预定的轨道。

　　⑥“阿波罗11号”飞船进入登月轨道。

　　⑦三名宇航员进入梦乡休息。

　　⑧“阿波罗11号”飞船到达离月球28000公里的月亮和地球引力的中和点。

　　⑨登月舱和飞船脱离，登月舱开始降落。

　　⑩登月舱降落在月球上。

　　⑾阿姆斯特朗和奥尔德林先后来到了月面。

　　⑿阿姆斯特朗和奥尔德林马上在月面上紧张的工作。

　　⒀阿姆斯特朗和奥尔德林从月球返回登月舱内。

　　⒁登月舱和“阿波罗11号”飞船对接成功。登月舱被甩在太空。

　　⒂“阿波罗11号”飞船准确地溅落在预定海域，

　　⒃对人类第一次踏上了月球的总结

　　⒄三位宇航员畅谈登月的感受。

　　⒅阿姆斯特朗谈登月的意义。

　　2、归纳整个登月过程可以分为几个阶段?

　　明确：可分四个阶段：

　　①升空准备（3、4）升空前的气氛、登机。

　　②飞向月球（5—9）检查、点火、升空、飞行。

　　③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飞船。

　　④返回地球（16—20）起飞、归航、回到地球、畅谈感受。

　　3、文章是按什么顺序来报道这一过程的？

　　明确：按事情发展的时间顺序。

　　4、找出有关表示时间的词语并指出相应事件。

　　明确：

　　①1969年7月16日早，“土星5号”火箭准备发射。

　　②发射后2分42秒，第一级火箭自动脱落。

　　③离地9分5秒，第三级火箭发动机启动工作，飞船进入预定的轨道。

　　④发射后13小时30分，宇航员开始进入梦乡。

　　⑤19日晚上8点33分，飞船飞过月亮和地球引力的中和点。

　　⑥19日晚上9点32分，地面呼叫，飞船减速，准备登月 。

　　⑦7月20日上午7点32分，阿姆斯特朗和奥尔德林换乘登月舱。

　　⑧7月21日凌晨5点17分40秒，登月舱平稳地降落在月球上。

　　⑨21日上午11点39分，登月舱打开了舱门。

　　⑩11点51分，阿姆斯特朗走下阶梯，登上了月球。

　　⑾7月21日11点56分20秒，奥尔德林也来到了月面。

　　⑿（三个小时很快就过去了）7月21日14点，阿姆斯特朗和奥尔德林从月球返回登月舱内。

　　⒀7月22日0点15分，登月舱升空，离开月球进入预定轨道。

　　⒁22日上午6点35分，登月舱与“阿波罗11号”飞船对接成功。

　　⒂25日凌晨1点35分8秒，“阿波罗11号”飞船以合适的角度进入地球大气层。

　　⒃1969年9月16日，三位宇航员畅谈登月的感受。

　　5、作者为什么详细的交代时间，这些表示时间的数字有何作用？

　　明确：因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点。

　　6、阿姆斯特朗和奥尔德林登上月球后做了些什么？

　　明确：

　　①检查了登月器的着陆情况。

　　②采集月壤和月岩的样品。

　　③把纪念碑树立在月球上。

　　④把电视摄像机安装在月球表面

　　⑤安装一台太阳风测定装置来检测宇宙射线

　　⑥安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪。

　　⑦安装了测定月震的月震仪。

　　⑧把美国的星条旗它插在月面上。

　　⑨跟美国总统尼克松进行月亮和地球之间的第一次通话。

　　7、科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石，并在月球表面安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪？

　　明确：科学家是为了科学研究、开发并利用月球。

　　8、教师小结：本文就是真实记录美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月全过程的一篇饶有兴趣的科普小品。将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象，可以说，引人入胜是本文的特色。

　　9、作业：如何理解文章最后宇航员阿姆斯特朗的话。

　　第二课时

　　第四环节 精读课文，合作探究

　　1、如何理解文章最后宇航员阿姆斯特朗的话？

　　明确：“一小步”是指宇航员们从飞般跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易，毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。

　　2、找出文中议论性的句子，并说明其作用。

　　明确：（表明观点或看法的句子即为议论性句子，具体句子略。）作用：起画龙点睛、深化理解的作用。

　　3、阅读本文后你的最大感受是什么？

　　明确：感受到科学技术的魅力，感受到人类智慧的无穷魅力，并对人类未来的美好充满信心。

　　第五环节 畅所欲言 拓展延伸

　　1、现时篇

　　①类第一次成功地探访月球已是三十多年的事了。如今，人类探索宇宙奥秘又有哪些新成果呢？请你为大家介绍一下吧

　　②我国作为一只沉睡多年的东方雄狮，在航空航天方面的情况又有哪些惊天动地的成果呢？请你介绍一下好吗？

　　③听完这些介绍，你有什么感受吗？

　　2、想象篇

　　① 想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?

　　② 想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?

　　④ “返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?该怎么做合适？

　　⑤月球上有什么？第一个生物是什么？什么样子？

　　⑥飞船万一出现意外飞不回来怎么办？

　　⑦在多达每秒10.5公里的飞行速度中，宇航中会有什么样的感觉？

　　⑧宇航员在飞行中怎样吃饭？大小便如何处理？

　　3、写作篇（任选其一）

　　①传说，登上月球的阿姆斯特朗，在和代号休斯敦的指挥中心联系时，突然吃惊地说：“这些东西大得惊人！天哪！简直难以置信，我要告诉你们，这里有其他宇宙飞船，它们排列在火山口的另一侧，他们在月球上，他们正在注视着我们……”此时，电讯信号突然中断。阿姆斯特朗看到了什么？请发挥想象写一篇作文。

　　②1968年12月21日，美国在肯尼迪航天中心向月球发射了第一艘探测飞船，当这艘飞船进入月球轨道之后，宇航员在100公里高空用望远镜照相机拍摄了第一张月球背面照片。许多年后，人们在研究这些照片的时候意外发现，在火山口中有一个巨大的圆形物体，它十分规则，不像是自然之物，看上去好像正在着陆或起飞。假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》

　　③有人说阿波罗登月计划是一场大骗局。也有人说，登月的照片有些是假的。对此你是如何看的？请你去想办法证实一下自己的观点并写一篇文章，题目自拟。

　　④根据下面的情境，展开想像，写一篇短文：

　　你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球……

　　第六环节 总结语

　　月的故事引人入胜，月的情愫丰富多彩，月的文化博大精深，月亮照着你，月亮照着我，但我国航天技术仍无法登上月球。随着我国神州六号飞船的发射成功，我相信五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了，愿在座的同学们努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出巨大的贡献。

　　愿我国的登月计划早日成功！！

《月亮上的足迹》教案 篇8

　　月亮上的足迹

　　第一部分：基础知识

　　1.这是一篇　　　　　　　　　，真实记录了　　　　　　　　　　　　　　　　　　。没有过多的　　　　　　和　　　　　　，但字里行间，读者能体会到登月成功后，作者透露的　　　　　　之情，以及作者对于人类　　　　　　　　　　　的赞叹。

　　2.登月的全过程可分为几个阶段，试概括每个阶段的内容要点。

　　3.根据课文介绍的登月知识，选出错误的一项（　　）

　　a.宇航员的氧气袋中只剩下一个小时的氧气，不能长时间呆在月球上。

　　b.人类登止月球的准确时间是1968年7月21日。

　　c.月球在离地球38万公里的轨道上绕着地球运行不息。

　　d.首次登上月球的三位美国宇航员是阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。

　　4.“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”如何理解这句话的含义？

　　5.指出下列各句运用的表达方式：

　　⑴1969年7月的拜访月球，是人类向探索太空迈出的重要一步，也是宇航事业一块新的里程碑。

　　表达方式：

　　⑵“土星五号”开始发出隆隆的声音，大地剧烈地震动起来，火箭缓缓上升。

　　表达方式：

　　⑶“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里，速度每秒7.67公里。

　　表达方式：

　　⑷1969年7月，太阳系的行星——地球上的人类第一次在月球上留下足迹。我们代表全人类，来这里做一次和平的旅行。

　　表达方式：

　　6.文中出现表现时间的数词，有的甚至精确到秒，作用何在？

　　7.“飞船在预定的时间、预定的高度进入预定的轨道。”这句话连用三个“预定”有什么作用？

　　8.选词填空：

　　⑴他们终于代表全人类（　　）了月球，迈开了人类探索太空的重要一步。

　　a.登上　　b.拜访　　c.征服　　d.考察

　　⑵他们（　　）来到发射架下，乘下电梯，来到指令舱前。

　　a.健步　　b.迈出　　c.踏步　　d.快速

　　⑶从飞船上可以看到美丽的月球已经（　　）。

　　a.遥遥相望　　b.遥遥在望　　c.遥遥相对　　d.触手可及

　　⑷用不了多久，他们就要到（　　）已久的月亮上空了。

　　a.想念　　b.渴望　　c.神往　　d.盼望

　　阅读下面的对话，然后回答9-12题。

　　甲：现在这广告怎么啦!老拿词语开涮呢!做蚊香广告，叫“默默无蚊”；做女帽广告叫“一戴添娇”；做止咳药广告叫“咳不容缓”。说不定哪天做香肠广告会冒出个“吃心不改”呢!

　　乙：真是糟透了!为了维护语言的纯洁，应禁止用篡改词语的方法做广告!

　　丙：这就不对了!企业做广告，一是花了钱的，二是不违法的。人家有自己的自由，别人管不着。况且从语言角度讲，人家只不过利用谐音双关的修辞方法，不能算篡改。

　　甲：那也要注意社会公益，不能污染文化市场啊!弄得小学生都不知道词语的本来面目了。

　　丁：你们都是瞎扯，听听我的高见吧!我看哪，用也可以，但不能滥用，不能一味地摹仿别人的广告创意。

　　戊：其实，谐音双关用好了也可以。人家“百年润发”就把影星“润发”的名字和“润发”的广告内容巧妙地结合起来，效果很好嘛!可见问题的关键在于是否巧妙、自然。

　　9.他们争论的焦点是什么?

　　10.五位同学的谈话，主要有几种观点?答案正确的一项是：（　　）

　　a.—种：不能这样滥用词语做广告。

　　b.两种：①不能这样滥用词语做广告。②可以利用词语谐音双关做广告。

　　c.三种：①不能这样滥用词语做广告。②可以利用词语谐音双关做广告。③可以利用词语谐音双关做广告，但要巧妙自然，不能滥用。

　　d.四种：①不能这样做。②可以这样做；③要注意社会公益。④可以这样做，但不可以滥用。

　　11.文中有一句用语不得体，把它找出来。

　　12.如果你也加入了争论，你会怎么说呢？

　　第二部分：阅读分析

　　不知为什么，每当一想起那个盛夏的晚上，我的心情就久久不能平静，心里总觉得有使不完的劲头。

　　那天傍晚，天气闷得让人透不过气来。我面对着两道数学题，一张张语文练习篇子，还有作文，烦极了。我走出家门，来到大街上闲逛。路过一家图书馆，我便走了进去。

　　图书馆里人不算多，几个老干部模样的人正在那儿看着报纸，几个年轻人在书架上翻找资料。我到书架前找了几本连环画报，坐在椅子上翻起来。

　　不知过了多少时候，忽听“啪”的一声，把我从画报的故事情节中“惊醒”，我抬起头，看见一位年轻的姑娘正在吃力地拾起摔在地上的拐杖，嘴里还轻轻地说着：“对不起。”我注视着这姑娘，见她一身朴素的打扮，右腿已被截去。这时，我心中一动，抬起头再看她的脸，汗水正从她的额头上流下来，她用手臂拭了一下额头的汗，又低下了头。她手里拿一本厚厚的外文资料，”边看边写，汗水向断了线的珍珠，一滴滴地往下掉。在她旁边的桌子上有一块干面包，一个空水壶倒在地上。显然，她在这儿少说也渡过了一个下午，她，在这闷热的盛夏，在书海之中，渡过了整整一个下午，也许更长。

　　我眼前模糊了，我仿佛看到一位强者在大海的风浪里拼搏，奋斗。这要是一个健全的人，也就不足为奇了。然而，对于一个残疾人来说，就没有那么容易。她*的是什么？意志，坚强的意志；毅力，惊人的毅力。看看她，想想自己，自己不正是缺乏这种精神吗？

　　一阵清脆的铃声，打破了我的沉思。啊，已经十点半了，到闭馆的时间了。我漫步在大街上，望着星光闪耀的天空，感慨万千。⑴这时，从背后传来拐杖的声音，越来越近。我倾听着，一会儿这声音仿佛超过了我，远远地超过了我，消失在远方。

　　一阵凉风袭来，我不禁打了个冷战，清醒了许多，⑵我回想起刚才的一切，心里充满了说不出来的力量，我迈开大步向前走去。

　　每当我想起这件事，每当那“哗哗”声在我耳边响起的时候，它就像一面小小的战鼓，激励我奋勇前进。

　　13.这篇文章中的“我”与拄拐杖的姑娘在哪些地方形成对比，这样写有什么作用？

　　14.文章第5、6、7三个自然段主要写了“我”的心理活动。每一段各写了“我”怎样的心理活动？三段联系起来看，是按什么顺序写的？有什么作用？

　　15.分析文中画线语句的含义：

　　⑴

　　⑵

　　16.第4自然段对拄拐姑娘多次描写，运用的描写方法是：（　　）

　　a.行动、语言、心理　　b.行动、心理、外貌

　　c.行动、语言、外貌　　d.行动、语言

　　17.从全文看，对“找”进行的描写，运用的方法是：（　　）

　　a.行动、语言　　b.行动、心理

　　c.心理、外貌　　d.外貌、语言

　　18.“我眼前模糊了，我仿佛看到了一位强者在大海的风浪里拼搏、奋斗。”这个比喻句的本体是：（　　）

　　a.拄拐姑娘

　　b.一位强者在大海的风浪里拼搏、奋斗。

　　c.大海的风浪

　　d.拄拐姑娘刻苦攻读。

　　《月亮上的足迹》答案

　　1.纪实报道；人类首次登月的全过程；议论、抒情；喜悦；聪明才智　2.飞船升空前的准备；飞船飞向月球；登月舱登月成功；飞船返回地球。　3.b　4.从表面现象看，这“一小步”是宇航员离开登月舱，踏上月球的行走的步伐，而实质上对于宇航事业和整个人类来说，这一步象征了人类征服太空旅途中的一座里程碑，因此它是巨大的飞跃。　5.依次是：议论、描写、说明、记叙　6.有两方面的作用：一是体现说明文语言的准确性、真实性；二是因为这些时间都有纪念意义。　7.表明飞船一切尽在人类预料之中，说明登上月球这一高科技的严密性，也体现了说明文严谨的语言。　8.略　9－12.略　13.智力　14.逻辑顺序　15.作比较、打比方、列数字　16.准确性、严密性　17.介绍了对智力的多种解释；并通过人和动物大脑皮层的比较，说明了人的智力比动物的智力高很多。　18.略

《月亮上的足迹》教案 篇9

　　○教学目标

　　① 速读课文，概括文章主要内容。

　　② 理清文章思路，了解人类登月的知识。

　　③ 激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

　　○教学重点

　　速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。

　　○课前准备

　　教师 可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。

　　学生 可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。

　　○教学内容

　　这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记

　　叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。

　　○教学设计

　　新课导入

　　① 可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。

　　② 可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。

　　总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。

　　速读课文，感悟文章大意

　　要求学生速读课文，了解文章内容。

　　教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。

　　①自主学习

　　a.快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。

　　b.本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。

　　c.登月全过程可以分为几个阶段?

　　d.试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。

　　②合作探究

　　以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。

　　然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来。

　　研读赏析，激发兴趣，品味语言特色

　　①自主学习

　　教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。

　　a.宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的7.

　　b.宇航员登月后做了哪几件事?

　　c.人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?

　　d.写作上最突出的特点是什么?请举例说明。

　　②合作探究

　　对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。

　　可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳：语言方面——①恰当的描述；②用数字说明；③叙述中有议论。此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。

　　拓展延伸，联想和想像

　　可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像

　　① 想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?

　　② 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?

　　③ 想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?

　　④ 文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?

　　教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。

　　总结

　　登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展

　　做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。

　　延伸练习

　　① 假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。

　　② 自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地使用。

　　○板书设计

　　学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生装的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行比较学习。

《月亮上的足迹》教案 篇10

　　教学设计（A）

　　教学设想

　　这是一篇记实报道。作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。字

　　里行间透露着作者对登月成功后所表现出的喜悦之情以及对于人类聪明才智的赞叹。这

　　篇记叙文将记叙的要素和顺序交代得清清楚楚。训练学生的速读能力，准确地概括课文

　　内容的要点是本文的学习重点。同时要通过对本文的教学，培养学生对太空探索的兴趣

　　t

　　和爱科学、学科学、用科学的精神，这是本文的教学目的。

　　本课教学用一课时。前半节课进行常规教学，以学生自读为主，后半节重点讨论课

　　文最后一句话，补充一些有关太空方面的知识，以培养兴趣、增长知识。

　　教学内容和步骤

　　一、导语激趣，引人课题。

　　教者出示宇航员拍摄到的月球地貌的图片。有条件的，也可以播放一段宇宙飞船探

　　访太空的录相资料。先简要解说图片内容。

　　教师：同学们，你们知道这些珍贵的图片资料是怎么得来的吗？对，是我们的宇航

　　员登上月球后拍摄的。（或是通过人造卫星拍摄的）那么，你们想了解人类成功地踏上月

　　球的全过程吗？让我们一起学习｛月亮上的足迹｝）。

　　（板书课题、作者）

　　二、学习词语，掌握下列词语的意思并造句。

　　畅谈：尽情地谈。

　　昂首挺立：抬鹜繁手钡卣咀拧?

　　遥遥在望：形容远远地可以看到。

　　可望而不可即：只能够望见而不能够接近。即，靠近，接触。

　　指名学生用上列词语造句。

　　三、快速阅读课文，完成下列各题。

　　1.登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。

　　2.宇航员登上月球后做了哪几件事？

　　指名学生回答第1题，教师根据学生的回答，择其要点板书。

　　登月的全过程可分为四个阶段：

　　①升空前的准备（3、4）升空前气氛、登机

　　②飞向月球（5一9）检查、点火、升空、飞行

　　③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飞船

　　④返回地球（16一20）起飞、归航、回到地球、畅谈登月感受

　　指名学生回答第2题，其他同学在书上作好标记。宇航员登上月球后做了下列几件

　　事：

　　①检查登月器的着陆情况。

　　②采集月壤和月岩。

　　③树立登月纪念碑。

　　④安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。

　　⑤插上美国的星条旗。

　　⑤与美国总统尼克松通电话。

　　提问：文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？

　　明确：按事情发展的时间顺序，将有关表示时间的短语在书上圈点。

　　提问：作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。作者没有过多的

　　议论和抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情呢？

　　明确：表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的敬佩。

　　四、组织讨论：

　　1.作者在文章中用了很多数字，这些数字起什么作用？

　　2.阿姆斯特朗谈到登月的意义时说：“这一小步，对于一个人来说，是小小的一步；

　　对整个人类来说，是巨大的飞跃。”你是怎样理解的？

　　明确：第1题。因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常

　　高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点。

　　第2题，先让学生畅所欲言，教师稍作归纳。

　　“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易，

　　毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才

　　智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同

　　小可，因此说这是巨大的飞跃。

　　人类第一次成功地探访月球已是三十一年前的事了。时光飞逝，时至今日，人类向

　　宇宙迈进的步伐从没停止过，你知道人类探索宇宙奥秘的其他成果吗？

　　让学生谈谈，互通有无，增长见识，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。

　　五、小结。

　　这篇记实报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对

　　登月成功后的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。本文按照事情发展的时间顺序来记

　　叙，条理十分清晰，记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、准确，体现了新闻报道

　　的准确性、真实性、科学性。

　　六、布置作业。

　　完成课后练习题三。

　　板书设计：

　　15.月亮上的足迹

　　朱长超

　　一（1、2）交代时间、地点、人物和将要发生的事件。

　　二（3－9）写飞船离开地球，向月亮奔去。

　　准备、登机、检查、起飞、飞行。

　　三（10—15）写飞船登月成功并写宇航员在月球表面上的活动。

　　四（16——20）写登月归来。

　　（刘英）

　　教学设计（B)

　　教学内容和步骤

　　组织学生先参观一次有关天文学知识的科普展览；或请有关的专家、学者给同

　　介绍人类探索宇宙的历程及其取得的成果，为学习本课作准备。

　　一、播放一段人类探访月球的短片。

　　我们刚才看到的是人类探访月球的全过程，那么作者朱长超是怎样用手中的笔

　　这一真实历程的呢？好，我们一起看课文《月亮上的足迹》。（板书课题及作者）

　　二、速读课文，理清作者的行文思路，整体把握课文内容。

　　指名学生复述登月过程中的几个阶段。教者根据学生复述，板书其要点。

　　登月的全过程有四个阶段：

　　1.飞船升空前的准备。

　　2.离地球，飞向月球。

　　3.登月成功，开始工作。

　　4.胜利返航，畅谈感想。

　　三、再读课文，注意掌握记叙的细节。

　　指名学生详细复述人类首次登月的全过程，要求说出具体的细节。

　　教师提供时间线索，指名复述，其他同学完成下表。（要求不看书填表）

　　时间事情的进展

　　1969年7月16日上午火箭推动“阿波罗11号”飞船发射升空

　　火箭发射后2分42秒第一级火箭脱落，火箭继续上升

　　离地9分5秒第三级火箭发动机启动工作

　　火箭发射后13小时30分，宇航员进入梦乡

　　19日晚8点33分飞船飞越了月亮和球地引力的中和点

　　19日晚9点32分地面呼叫，飞船减速，准备登月

　　20日上午7点32分两位宇航员换乘登月舱

　　21日凌晨5点17分40秒登月舱平稳降落在月球上

　　对日上午11时39分登月舱打开舱门

　　11时51分20秒阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球

　　22日0点15分’宇航员被唤醒，登月舱升空，离开月球

　　22日上午6点35分登月舱与飞船对接成功

　　25日凌晨1点35分8秒飞船进入大气层，返回地球

　　再指名复述宇航员登上月球后所做的几件事，其他同学边听边在书上标记。

　　明确：宇航员登月后做了以下六件事：

　　①检查登月器的着陆情况。

　　②采集月壤和月岩样品。

　　③树立登月记念碑。

　　④安装各种科学探测仪器。

　　⑤插上美国星条旗。

　　③与美国总统尼克松通电话。

　　四、教师小结。

　　作者以平实的语言真实地报道了人类首次登月的全过程，表达出作者的喜悦之情以

　　及对人类聪明才智的赞叹。刚才，大家通过两次速读，便基本掌握了本文的主要内容，

　　读有所获，学有所得，学得不错。

　　五、布置作业。

　　1.完成课后练习题二、三。

　　2.办一份以介绍天文学知识为主的手抄报。优秀者给予奖励，并将其手抄报张贴

　　在教室里，供大家阅览。

　　3.查字典，掌握下列词语的意思并各造一句。

　　畅谈昂首挺立遥遥在望可望而不可即

　　（刘英）

《月亮上的足迹》教案 篇11

　　牟平实验中学 刘美华

　　一、教学目标：

　　读课文，了解人类进入月球的过程和意义；

　　过本课的学习，激发同学们科学探索的兴趣。

　　二、教学重点：

　　激发同学们科学探索的兴趣。

　　三、教学方法：自主、合作、探究

　　四、教学手段：多媒体

　　五、教学过程实录：

　　播放歌曲《水调歌头》，欣赏画面。

　　师：上课！

　　生：起立！

　　师：同学们好！

　　生：老师好！

　　师：同学们，刚才我们欣赏的歌曲是苏轼的词《水调歌头》，自古以来，有很多文人墨客在自己的诗文中对“月亮”进行了想像和描绘，这就是其中的一首。月球是地球的近邻，也是人类向往的地方，很久以前，人们就梦想着登上月球，（屏幕显示《嫦娥奔月》的图片）如今，这梦想早已变成现实，这节课，让我们一起重温人类第一次登上月球那激动人心的时刻。请看22课，《月亮上的足迹》（屏幕上显示题目）

　　师：这节课我们有两个学习目标（屏幕显示）

　　通过朗读课文，了解人类进入月球的过程和意义。

　　通过本课的学习，激发同学们科学探索的兴趣。

　　第二个学习目标是本节课的学习重点。

　　师：请同学们打开课本80页，先给文章标上自然段，共18节，默读课文，完成两个作业：（1）把文中不认识的字和不懂的词划下来并通过工具书掌握好。（2）老师准备了6个抢答题，请同学们认真读课文，准备抢答，看哪位同学答得又快又准确。（同学们开始读课文）

　　师：同学们已经读完了课文，而且读得非常认真，把重要的内容在书上已经作了标记，下面请同学们看屏幕，（屏幕显示抢答题）

　　类第一次登上月球是什么时间？

　　生：1969年7月21日。

　　生：不准确，应该是1969年7月21日11点56分20秒。

　　师：非常好。第2问，人类第一次登上月球的人有谁？

　　生：阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。

　　生：科林斯没登上月球，他在飞船上继续在绕月轨道上飞行，准确地说，登上月球的人是阿姆斯特朗、奥尔德林。

　　师：这位同学课文读得很仔细。那么他们两人中谁第一个踏上月球？

　　生齐答：阿姆斯特朗。

　　师：第3问，他们乘坐的是什么飞船？

　　生：阿波罗11号。

　　师：第4问，在什么地方发射升空？

　　生：肯尼迪航天中心。

　　师：哪国的？

　　生齐答：美国肯尼迪航天中心。

　　师：第5问，文中最能揭示登月意义的一句话是什么？

　　生：“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”

　　师：通过同学们刚才的抢答，老师看出你们非常聪明，有了上面这些答案，第6个问题就很容易了，请用一句话概括一下这一事件。

　　生：1969年7月21日11点56分20秒，阿姆斯特朗、奥尔德林顺利地登上月球。

　　生：1969年7月21日，美国宇航员成功地完成了登月任务。

　　师：回答得都很好。本文的作者按照非常准确地时间顺序，真实地记录了人类首次登月的全过程。请同学们分组朗读3至15节，按事件发展的过程，用简练的语言概括登月的四个阶段。

　　（分组开始朗读课文，讨论）

　　生：我们小组讨论的是这样四个阶段，一是先在地面作准备工作，二是一切准确就绪，飞船升入太空向月球飞去，三是登月舱成功的落到了月面上，四是完成任务以后他们返回了地面.。（学生边说，老师边在黑板上画了一个简单的登月示意图）

　　师：你们小组概括能力很强，用简单的话说就是（屏幕显示）

　　船升空前的准备； 2、飞船向月球飞去；

　　3、登月舱登月成功； 4、飞船返回地球。

　　师：在整个登月过程中，你认为最激动人心的时刻是什么时候？

　　生齐答：登上月球那一刻。

　　师：齐读11节，思考（屏幕显示）

　　为什么说这是伟大的一步？

　　生：因为这是第一次登上月球。

　　生：因为这表明我们人类科技很发达，能探索别的星球了。

　　师：回答很好。

　　2、“里程碑”是什么意思？为什么说这是探索太空的“里程碑”？

　　生：课下解释，“里程碑”比喻历史发展过程中可以作为标志的大事，而踏上月球就标志着探索月球的开始，所以说是探索月球的“里程碑”。

　　师：这位同学回答问题很有逻辑性，我们大家应该向他学习，宇航员到月球上作了很多工作，请在文中划出来。

　　生：宇航员在月球上作了以下几项工作：为了安全，检查了登月器的着陆情况；为了科学研究，采集了月壤和月岩的样品，安装了各种仪器；为了纪念，在月球上树了一块纪念碑，插上了一面美国星条旗，并和美国总统尼克松进行了通话。

　　师：宇航员在完成了登月任务后，稍作休息就返回地面。回国后，阿姆斯特朗在国会大厦发表演说时谈到了登月的意义，他说了这样一句名言：“这一小步，对一个来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”请同学们快速背下来，并谈自己的理解。（生背诵）

　　生：对整个人类来说，登上月球，说明我们科学技术非常发达。

　　生：科学技术进步很大，有了飞跃。

　　生：人类登上月球使梦想变成了现实，说明现代科学技术已经达到了向外层空间发展的水平。

　　师：同学们，你们回答得很好，通过学习课文，我们对登月的过程和意义有了一些了解，但你一定还有很多好奇的问题弄不明白，尽管我们现在的知识水平还无法解答这些问题，老师还是希望你们大胆地把问题提出来，让我们课后通过到网站、图书室查资料，向科技人员询问等方式寻找到答案，下面开始。

　　生：81页第5节说：“此时，他们承受巨大的压力，那是由于火箭的加速而引起的超重力。”那么他们就没别的压力吗？

　　生：肯定有，他们代表人类第一次拜访月球，心理压力会很大。可是文中的这句话指的就是身体上的压力。

　　生：83页14节最后说：“登月舱已完成了它的历史使命，将它带回地球是不合算，于是它被甩在了太空。”这样做合适吗？这不增加了太空垃圾吗？

　　生：人类第一次登月，丢在太空中的登月舱就一个，对那么大的宇宙来说这不算什么，以后多了可不行。

　　生：一个也可能造成危害呀！

　　生：课文说，宇航员在太空中历时195个小时，8天多，他们在船中能睡着吗，怎样吃饭？大小便如何处理？

　　生：那飞船万一飞不回来怎么办？

　　生：飞船怎么制造的，它怎么能那么准确地飞来飞去呢？

　　生：飞船的速度那么快，宇航员会是什么感觉？

　　生：书上说月球上白天温度很高，晚上又很低，人能受得住吗？

　　师：好了，还有很多同学也有问题，这就需要我们努力学习，掌握本领，将来揭开这些奥秘。问题提到这里。

　　（请看课本第二页图片）学习本课后，你是否想到我国航天事业取得的巨大成就呢？

　　生：想到，今年10月15日，我国宇航员杨利伟乘坐“神舟五号”到了太空。

　　生：我国是第三个把宇航员送入太空的国家。

　　（师在屏幕上放“神舟五号”升空的照片；杨利伟在太空中的照片）

　　生：我国的航天事业已经走在了世界的前列。

　　师：同学们，这节课我们怀着敬佩与好奇的心情，重温了1969年7月人类首次征服月球的伟大壮举，大家的学习兴趣很浓，那种探索精神是非常可贵的。在这节课快要结束的时候我想问同学们，此时你最大的感想是什么？

　　生：学习了这篇课文，我非常自豪，人类很了不起，没有干不了的事，将来我也要努力学习，做一个宇航员，登上月球去。

　　生：学习这篇课文，我感想很大，科学家已经做成功的事，我听起来却觉得那么神秘，那么不可想象，自己的知识水平太低了，我一定要刻苦学习，提高自己，将来做一个社会有用的人。

　　生：我学了这篇文章后，我心里很失望，虽然我们国家今年已经把宇航员送上了太空，但和先进国家相比，我们还有差很大一段距离，我觉得自己肩上的担子很重了。

　　师：同学们说得非常好，这节课我们收获很大，不但学到了知识，而且也提高了认识，希望这节课能成为我们今后学习的动力。

　　师：今天的课后作业是，利用互联网、到图书馆查资料等途径，整理《月球奥秘知多少》，用300字稿纸分类抄清。下课！

《月亮上的足迹》教案 篇12

　　○教学目标

　　① 速读课文，概括文章主要内容。

　　② 理清文章思路，了解人类登月的知识。

　　③ 激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

　　○教学重点

　　速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。

　　○课前准备

　　教师 可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。

　　学生

　　可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。

　　○教学内容

　　这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记

　　叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。

　　○教学设计

　　新课导入

　　① 可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。

　　② 可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。

　　总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。

　　速读课文，感悟文章大意

　　要求学生速读课文，了解文章内容。

　　教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。

　　①自主学习

　　a.快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。

　　b.本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。

　　c.登月全过程可以分为几个阶段?

　　d.试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。

　　②合作探究

　　以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。

　　然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来。

　　研读赏析，激发兴趣，品味语言特色

　　①自主学习

　　教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。

　　a.宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的7.

　　b.宇航员登月后做了哪几件事?

　　c.人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?

　　d.写作上最突出的特点是什么?请举例说明。

　　②合作探究

　　对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。

　　可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳：语言方面——①恰当的描述；②用数字说明；③叙述中有议论。此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。

　　拓展延伸，联想和想像

　　可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像

　　① 想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?

　　② 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?

　　③ 想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?

　　④ 文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?

　　教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。

　　总结

　　登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展

　　做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。

　　延伸练习

　　① 假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。

　　② 自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地使用。

　　○板书设计

　　学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生装的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行比较学习。

《月亮上的足迹》教案 篇13

　　【教学目标】

　　1、学会快速阅读的方法。

　　2、整体感知课文，能复述登月全过程，理解登月意义。

　　3、感受人类勇敢的探险精神，培养科学的探索兴趣，激发学生的爱国热情。

　　4、培养发展学生的想象力。

　　【教学重点、难点】

　　1、重点整体感知课文，能复述登月全过程，理解登月意义。

　　2、难点：培养发展学生的想象力。

　　【准备工作】

　　1、上网查阅与月球，尤其登月有关的科学文字，图片。

　　2、学生准备登月示意图并尝试复述课文内容。

　　3、学生画一幅画，题为《未来的月球》。

　　4、制作课件。

　　【教学过程】

　　课前小活动：陈秀媚同学背诵诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。)

　　导入：(用图片激发学生的兴趣)

　　师：请大家看到我们荧幕上面的图片，看到了什么?(学生答：脚印)。可以告诉大家这个脚印不是普通的脚印，它所踩着的这块土地也不是普通的土地，想知道是哪里吗?(学生答：月球)真聪明!有人已经登上过月球了，大家想不想上啊?(学生答：想)今天，老师就带着大家踏着《月亮上的足迹》，一起到月亮上去看一看，请同学们把课本打开到93页。

　　师：请同学们快速阅读课文，文章这么长，我们怎样才能把文章读短?这时候大家就要学会找文章里关键性的词语和句子了。(一段时间后)看完的同学请举手。告诉老师，文章是按什么顺序进行叙述的?

　　生：时间。

　　师：对，时间在文章里就是一些关键性的词语，把握住了时间线索，我们基本上就能把握文章内容。那么文章主要讲述了一件什么事情?有什么主要人物?这件事又是怎么发展的?带着这些问题，学习小组交流意见，看能否在文中直接找到答案或用自己的语言简单概括(学习小组交流意见，老师巡视指导，参与个别小组讨论，答疑。部分学生回答，教师做适当点评)。

　　师：经过大家的合作，我们了解了登月的全过程，我们也可以把它分为四个阶段简单概括出来。

　　(教师提示，学生回答，接着教师用幻灯片打出以下内容)

　　1、飞船升空前准备

　　2、飞船飞向月球

　　3、登月舱登月成功

　　4、飞船返回月球队

　　师：登月的过程我们还可以用示意图来表示，课前老师已经让大家做了这个预习工作，请大家把示意图拿出来，很多同学画得都不错，哪位同学大胆地把自己的作品展示出来，并且给大家解说一下你的示意图。

　　(两位学生上讲台通过实物投影展示自己的作品《附录一》教师作适当点评)

　　师：这两位同学通过示意图，基本上把登月全过程复述下来了，做得非常好。接下来老师也把收集到的图片跟大家一起分享，大家看看能否在里面找到与我们课文相照应的内容，有的话请大声告诉老师。

　　展示图片并解说：第一张大家看到的是广袤无垠的宇宙，月球是离地球最近的一颗星球，所以它是人类征服太空的第一站。可是登上月球并非大家想象中那么容易，它需要付出巨大的代价，甚至是人的生命，在一次试验中，由于发射台着火《第二张》，图片上这三位宇航员不幸牺牲了《第三张》，从阿波罗1号到11号，中间有多少的泪水和汗水啊!(老师用深沉的语词讲述)接着播放与课文内容相关的图片……

　　师：看完这些图片大家有什么样的感想呢?学习小组交流意见。(学习小组交流意见后，部分学生谈感想)

　　师：的确，阿波罗11号的成功具有伟大的历史意义，这个意义大家能否在课文找出来?

　　生：最后一个自然段：这一小步，对一个人来说，是小小的一步;对整个人类来说是巨大的飞跃。

　　师：非常好，现在大家集体把最后一个自然段朗读一遍。

　　(学生朗读最后一个自然段)

　　师：对于登月的意义，如果大家觉得书上写得不够全面或者你有自己的理解的还可以讲一讲。

　　(学生回答：教师概括并补充—登月的成功使人们人类的梦想变成现实，发达的科学技术使人类活动的空间不只局限在地球，可以向更广阔的空间发展。以后我们还可以到其他星球上居住，人类的未来是美好的。)

　　师：由此可见，这一步的意义非常重大，可是这第一步是美国人走的。一直以来，美国在航天领域上就一直遥遥，这是美国人的骄傲。那么，在航天领域上我们国家有没有值得我们骄傲的地方呢?

　　生：有，航天英雄杨利伟20xx年10月15日驾驶着航天飞船环绕地球飞行。

　　师：在此之前，只有美国和俄罗斯掌握这种技术，现在我们也加入了这一行列，全世界都对我们刮目相看。可遗憾的是，我们中国人还没有登上过月球，大家是不是都很想上去啊?

　　生：是(大声回答)

　　师：虽然现在我们还没有能力，但我们可以想啊，我们可以想象一下，将来我们登上月球了，月球上会是怎样一翻景象呢?老师让大家把想到的东西画成一幅画，请拿出来。哪位同学能把自己的得意之作展示出来，并讲讲自己的构思。

　　(五位学生展示作品〈附录二〉，教师随机点评)

　　师：同学们的想象力都很丰富。下面老师也把别人的作品展示给大家看看。

　　(屏幕上投影五幅图片)

　　小结：这一节课，我们了解了登月的过程，明确了登月的意义。还有几位同学通过示意图，为我们复述了文章内容，做得很好。刚才大家也通过想象把未来的月球画了出来，大家希不希望自己的作品变为现实啊?(学生答：希望)老师认为，我们初一(1)班的每一位同学都是一粒伟大的种子，只要能在知识这片肥沃的土地上扎下深根，这一定会茁壮成长，实现你们这些伟大的梦想。

　　作业：上课前陈秀媚同学背诵的诗歌中，有一句与月亮有关，(“我寄愁心与明月”)课后，大家查阅资料，收集关于月亮的诗词。

《月亮上的足迹》教案 篇14

　　教学内容和步骤

　　组织学生先参观一次有关天文学知识的科普展览；或请有关的专家、学者给同介绍人类探索宇宙的历程及其取得的成果，为学习本课作准备。

　　一、播放一段人类探访月球的短片。

　　我们刚才看到的是人类探访月球的全过程，那么作者朱长超是怎样用手中的笔这一真实历程的呢？好，我们一起看课文《月亮上的足迹》。（板书课题及作者）

　　二、速读课文，理清作者的行文思路，整体把握课文内容。

　　指名学生复述登月过程中的几个阶段。教者根据学生复述，板书其要点。

　　登月的全过程有四个阶段：

　　1.飞船升空前的准备。

　　2. 离地球，飞向月球。

　　3.登月成功，开始工作。

　　4.胜利返航，畅谈感想。

　　三、再读课文，注意掌握记叙的细节。

　　指名学生详细复述人类首次登月的全过程，要求说出具体的细节。教师提供时间线索，指名复述，其他同学完成下表。（要求不看书填表）

　　时间事情的进展

　　1969年7月16日上午火箭推动“阿波罗11号”飞船发射升空

　　火箭发射后2分42秒第一级火箭脱落，火箭继续上升

　　离地9分5秒第三级火箭发动机启动工作

　　火箭发射后13小时30分，宇航员进入梦乡

　　19日晚8点33分飞船飞越了月亮和球地引力的中和点

　　19日晚9点32分地面呼叫，飞船减速，准备登月

　　20日上午7点32分两位宇航员换乘登月舱

　　21日凌晨5点17分40秒登月舱平稳降落在月球上

　　对日上午11时39分登月舱打开舱门

　　11时51分20秒阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球

　　22日0点15分’宇航员被唤醒，登月舱升空，离开月球

　　22日上午6点35分登月舱与飞船对接成功

　　25日凌晨1点35分8秒飞船进入大气层，返回地球

　　再指名复述宇航员登上月球后所做的几件事，其他同学边听边在书上标记。

　　明确：宇航员登月后做了以下六件事：

　　①检查登月器的着陆情况。

　　②采集月壤和月岩样品。

　　③树立登月记念碑。

　　④安装各种科学探测仪器。

　　⑤插上美国星条旗。

　　③与美国总统尼克松通电话。

　　四、教师小结。

　　作者以平实的语言真实地报道了人类首次登月的全过程，表达出作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。刚才，大家通过两次速读，便基本掌握了本文的主要内容，读有所获，学有所得，学得不错。

　　五、布置作业。

　　1.完成课后练习题二、三。

　　2.办一份以介绍天文学知识为主的手抄报。优秀者给予奖励，并将其手抄报张贴

　　在教室里，供大家阅览。

　　3.查字典，掌握下列词语的意思并各造一句。

　　畅谈 昂首挺立 遥遥在望 可望而不可即

《月亮上的足迹》教案 篇15

　　语文组：刘丹

　　〈〈月亮上的足迹〉〉是一篇纪实报道，作者用平时的语言，真实的记录了人类首次登月的过程。王老师的课堂教学，重点突出，难易适当，通过教师适时的引导，整个教学流程贴切自然。

　　首先，王老师让学生说一说吟咏月亮的诗句，这一精彩的设计激发了学生的学习兴趣，使学生对月亮产生了一种神秘的向往，尽快进入了学习状态 。

　　再次，由于这篇文章篇幅较长，为了让学生更好的把握文本内容，王老师让学生先通读课文，理清课文的六要素。学生读完课文后，让学生观看本文的教学挂图。这样图文结合，不但使学生更好地了解了课文内容，同时也再一次激起了阅读兴趣。

　　对于本课的教学，王老师不是面面具到的讲解，而是有重点的探究，如重点研读12段和4段让学生回答：1、宇航员在月球上做了哪几件事？2、给“激动”“紧紧地”加点，并说明这两个词语的作用。3、登月舱完成使命后被甩在了太空，对这种做法谈谈意见，有没有更好的办法？特别是第三个问题的设计，激发了学生的求异思维，让学生畅所欲言，体现了“以学生为本”的教学思想。

　　第三，本文的课堂教学亮点不仅是激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力，而且还利用课堂教学对学生进行爱国主义思想教育，培养学生的团队意识。记得王老师梳理完课文内容之后说：“如果插在月球上的美国国旗换成中国的五星红旗那该多好啊”接着出示“神五”“神六”发射成功的报纸，让学生叙述事件并说内心的感受，并让学生设想一下，“如果你是一名航天员，来到月球上，你最想和祖国人民说一句什么话？”顿时课堂上气氛十分活跃，王老师又针对来到月球上两名宇航员谁先登月的问题进行集体主义教育。

《月亮上的足迹》教案 篇16

　　月亮上的足迹　习题精选

　　阅读下面的文段，完成后面的练习。

　　一到月球表面，a和b马上开始了紧张的工作。他们的任务很多，但是供给他们呼吸的氧气却很有限，只够使用4个小时。因此，每分每秒都得抓紧。他们检查了登月器的着陆情况，发现一切正常；他们拿出铁锹qiāo，采集了月壤和月岩的样品；他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它（树、竖）立在月球上。纪念碑刻着地球东半球和西半球的图像，上面还刻着：

　　1969年7月，太阳系的行星—地球上的人类第一次在月球上留下足迹。我们代表全人类，来这里做一次和平的旅行。

　　然后，b从登月舱申取出电视摄像机，安装在月球的表面。他们又安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线；还安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪、安装了测定月震的月震仪。他们又取出美国的星条旗，神色庄重地把它插在月球上。这一些工作完成后，他们（舒、抒）了一口气，跟美国总统尼克松接通了电话，进行了月亮和地球之间的第一次通话。总统热情地祝贺他们登月成功。

　　1.给加点字注音：得着

　　2.文中括号内选择正确的词语，请在正确的词语下面画钩。

　　3.为a和b选择正确的人物。

　　美国宇航员共有三个人，他们分别是：阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。文中a指___________，b指____________。

　　4.列举出宇航员登上月球后所做的事情有哪些？

　　5.下列说法错误的一项（　）

　　a.这次伟大的探险来回共经过76公里，历时195个小时。

　　b.两位宇航员共同完成了一次到另一个星球的探索。

　　c.踏上月球的“一小步”对整个人类而言，是巨大的飞跃。

　　d.这一伟大的时刻的精确时间是1969年7月21日11点56分20秒，这是人类探索太空的里程碑。

　　参考答案:

　　1.děi；zhuó

　　2.树舒

　　3.a指阿姆斯特朗；b指奥尔德林

　　4.他们共做了九件事：（1）检查了登月器的着陆情况；（2）采集了月壤和月岩的样品；（3）立纪念碑；（4）安装摄像机；（5）安装太阳风测定装置；（6）安装测距激光仪；（7）安装测定月震的月震仪；（8）插美国国旗；（9）与总统通电话

　　5.b

《月亮上的足迹》教案 篇17

　　一、教学目标：

　　读课文，了解人类进入月球的过程和意义；

　　过本课的学习，激发同学们科学探索的兴趣。

　　二、教学重点：

　　激发同学们科学探索的兴趣。

　　三、教学方法：自主、合作、探究

　　四、教学手段：多媒体

　　五、教学过程实录：

　　播放歌曲《水调歌头》，欣赏画面。

　　师：上课！

　　生：起立！

　　师：同学们好！

　　生：老师好！

　　师：同学们，刚才我们欣赏的歌曲是苏轼的词《水调歌头》，自古以来，有很多文人墨客在自己的诗文中对“月亮”进行了想像和描绘，这就是其中的一首。月球是地球的近邻，也是人类向往的地方，很久以前，人们就梦想着登上月球，（屏幕显示《嫦娥奔月》的图片）如今，这梦想早已变成现实，这节课，让我们一起重温人类第一次登上月球那激动人心的时刻。请看22课，《月亮上的足迹》（屏幕上显示题目）

　　师：这节课我们有两个学习目标（屏幕显示）

　　通过朗读课文，了解人类进入月球的过程和意义。

　　通过本课的学习，激发同学们科学探索的兴趣。

　　第二个学习目标是本节课的学习重点。

　　师：请同学们打开课本80页，先给文章标上自然段，共18节，默读课文，完成两个作业：（1）把文中不认识的字和不懂的词划下来并通过工具书掌握好。（2）老师准备了6个抢答题，请同学们认真读课文，准备抢答，看哪位同学答得又快又准确。（同学们开始读课文）

　　师：同学们已经读完了课文，而且读得非常认真，把重要的内容在书上已经作了标记，下面请同学们看屏幕，（屏幕显示抢答题）

　　类第一次登上月球是什么时间？

　　生：1969年7月21日。

　　生：不准确，应该是1969年7月21日11点56分20秒。

　　师：非常好。第2问，人类第一次登上月球的人有谁？

　　生：阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。

　　生：科林斯没登上月球，他在飞船上继续在绕月轨道上飞行，准确地说，登上月球的人是阿姆斯特朗、奥尔德林。

　　师：这位同学课文读得很仔细。那么他们两人中谁第一个踏上月球？

　　生齐答：阿姆斯特朗。

　　师：第3问，他们乘坐的是什么飞船？

　　生：阿波罗11号。

　　师：第4问，在什么地方发射升空？

　　生：肯尼迪航天中心。

　　师：哪国的？

　　生齐答：美国肯尼迪航天中心。

　　师：第5问，文中最能揭示登月意义的一句话是什么？

　　生：“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”

　　师：通过同学们刚才的抢答，老师看出你们非常聪明，有了上面这些答案，第6个问题就很容易了，请用一句话概括一下这一事件。

　　生：1969年7月21日11点56分20秒，阿姆斯特朗、奥尔德林顺利地登上月球。

　　生：1969年7月21日，美国宇航员成功地完成了登月任务。

　　师：回答得都很好。本文的作者按照非常准确地时间顺序，真实地记录了人类首次登月的全过程。请同学们分组朗读3至15节，按事件发展的过程，用简练的语言概括登月的四个阶段。

　　（分组开始朗读课文，讨论）

　　生：我们小组讨论的是这样四个阶段，一是先在地面作准备工作，二是一切准确就绪，飞船升入太空向月球飞去，三是登月舱成功的落到了月面上，四是完成任务以后他们返回了地面.。（学生边说，老师边在黑板上画了一个简单的登月示意图）

　　师：你们小组概括能力很强，用简单的话说就是（屏幕显示）

　　船升空前的准备；2、飞船向月球飞去；

　　3、登月舱登月成功；4、飞船返回地球。

　　师：在整个登月过程中，你认为最激动人心的时刻是什么时候？

　　生齐答：登上月球那一刻。

　　师：齐读11节，思考（屏幕显示）

　　为什么说这是伟大的一步？

　　生：因为这是第一次登上月球。

　　生：因为这表明我们人类科技很发达，能探索别的星球了。

　　师：回答很好。

　　2、“里程碑”是什么意思？为什么说这是探索太空的“里程碑”？

　　生：课下解释，“里程碑”比喻历史发展过程中可以作为标志的大事，而踏上月球就标志着探索月球的开始，所以说是探索月球的“里程碑”。

　　师：这位同学回答问题很有逻辑性，我们大家应该向他学习，宇航员到月球上作了很多工作，请在文中划出来。

　　生：宇航员在月球上作了以下几项工作：为了安全，检查了登月器的着陆情况；为了科学研究，采集了月壤和月岩的样品，安装了各种仪器；为了纪念，在月球上树了一块纪念碑，插上了一面美国星条旗，并和美国总统尼克松进行了通话。

　　师：宇航员在完成了登月任务后，稍作休息就返回地面。回国后，阿姆斯特朗在国会大厦发表演说时谈到了登月的意义，他说了这样一句名言：“这一小步，对一个来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”请同学们快速背下来，并谈自己的理解。（生背诵）

　　生：对整个人类来说，登上月球，说明我们科学技术非常发达。

　　生：科学技术进步很大，有了飞跃。

　　生：人类登上月球使梦想变成了现实，说明现代科学技术已经达到了向外层空间发展的水平。

　　师：同学们，你们回答得很好，通过学习课文，我们对登月的过程和意义有了一些了解，但你一定还有很多好奇的问题弄不明白，尽管我们现在的知识水平还无法解答这些问题，老师还是希望你们大胆地把问题提出来，让我们课后通过到网站、图书室查资料，向科技人员询问等方式寻找到答案，下面开始。

　　生：81页第5节说：“此时，他们承受巨大的压力，那是由于火箭的加速而引起的超重力。”那么他们就没别的压力吗？

　　生：肯定有，他们代表人类第一次拜访月球，心理压力会很大。可是文中的这句话指的就是身体上的压力。

　　生：83页14节最后说：“登月舱已完成了它的历史使命，将它带回地球是不合算，于是它被甩在了太空。”这样做合适吗？这不增加了太空垃圾吗？

　　生：人类第一次登月，丢在太空中的登月舱就一个，对那么大的宇宙来说这不算什么，以后多了可不行。

　　生：一个也可能造成危害呀！

　　生：课文说，宇航员在太空中历时195个小时，8天多，他们在船中能睡着吗，怎样吃饭？大小便如何处理？

　　生：那飞船万一飞不回来怎么办？

　　生：飞船怎么制造的，它怎么能那么准确地飞来飞去呢？

　　生：飞船的速度那么快，宇航员会是什么感觉？

　　生：书上说月球上白天温度很高，晚上又很低，人能受得住吗？

　　师：好了，还有很多同学也有问题，这就需要我们努力学习，掌握本领，将来揭开这些奥秘。问题提到这里。

　　（请看课本第二页图片）学习本课后，你是否想到我国航天事业取得的巨大成就呢？

　　生：想到，今年10月15日，我国宇航员杨利伟乘坐“神舟五号”到了太空。

　　生：我国是第三个把宇航员送入太空的国家。

　　（师在屏幕上放“神舟五号”升空的照片；杨利伟在太空中的照片）

　　生：我国的航天事业已经走在了世界的前列。

　　师：同学们，这节课我们怀着敬佩与好奇的心情，重温了1969年7月人类首次征服月球的伟大壮举，大家的学习兴趣很浓，那种探索精神是非常可贵的。在这节课快要结束的时候我想问同学们，此时你最大的感想是什么？

　　生：学习了这篇课文，我非常自豪，人类很了不起，没有干不了的事，将来我也要努力学习，做一个宇航员，登上月球去。

　　生：学习这篇课文，我感想很大，科学家已经做成功的事，我听起来却觉得那么神秘，那么不可想象，自己的知识水平太低了，我一定要刻苦学习，提高自己，将来做一个社会有用的人。

　　生：我学了这篇文章后，我心里很失望，虽然我们国家今年已经把宇航员送上了太空，但和先进国家相比，我们还有差很大一段距离，我觉得自己肩上的担子很重了。

　　师：同学们说得非常好，这节课我们收获很大，不但学到了知识，而且也提高了认识，希望这节课能成为我们今后学习的动力。

　　师：今天的课后作业是，利用互联网、到图书馆查资料等途径，整理《月球奥秘知多少》，用300字稿纸分类抄清。下课！

《月亮上的足迹》教案 篇18

　　月亮上的足迹

　　教学目标:

　　1.快速阅读课文,概括各部分的内容要点

　　2.掌握文章的结构层次和时间顺序

　　3.掌握列数字的说明方法,体会准确平实的说明语言

　　4.学习敢于幻想敢于探索的勇敢精神,认识现代科技对人类发展的巨大作用.

　　重点:准确地概括课文的内容要点

　　难点:理解课文最后的一句话的意思,培养探索科学的精神

　　教学方法：导读讨论

　　教学手段：CAI、录音

　　教学内容和步骤

　　一、导语激趣，引人课题。

　　播放一段登月过程的录像片

　　我们刚才看到的是人类探访月球的全过程，那么作者朱长超是怎样用手中的笔

　　这一真实历程的呢？好，我们一起看课文《月亮上的足迹》。

　　二、学习词语，掌握下列词语的意思并造句。

　　畅谈 昂首挺立 遥遥在望 可望而不可即

　　请学生解释课前注释的几个词语并造句

　　三、快速阅读课文，完成下列各题。

　　1.登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。

　　2.宇航员登上月球后做了哪几件事？

　　指名学生回答第1题，教师根据学生的回答，择其要点板书。

　　登月的全过程可分为四个阶段：

　　①升空前的准备（3、4）升空前气氛、登机

　　②飞向月球（5一9）检查、点火、升空、飞行

　　③登月成功（10-15）登月、在月球上工作、登上飞船

　　④返回地球（16一20）起飞、归航、回到地球、畅谈登月感受

　　指名学生回答第2题，其他同学在书上作好标记。宇航员登上月球后做了下列几件事：

　　①检查登月器的着陆情况。

　　②采集月壤和月岩。

　　③树立登月纪念碑。

　　④安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。

　　⑤插上美国的星条旗。

　　⑥与美国总统尼克松通电话。

　　提问：文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？

　　明确：按事情发展的时间顺序，将有关表示时间的短语在书上圈点。

　　提问：作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。作者没有过多的议论和抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情呢？

　　明确：表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的敬佩。

　　3.播放几段录像和几张图片,补充一些形象的知识

　　四、组织讨论：

　　1.作者在文章中用了很多数字，这些数字起什么作用？

　　2.阿姆斯特朗谈到登月的意义时说："这一小步，对于一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。"你是怎样理解的？

　　明确：第1题。因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点。

　　第2题，先让学生畅所欲言，教师稍作归纳。

　　"一小步"是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易，毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。

　　五、升华

　　人类第一次成功地探访月球已是三十一年前的事了。时光飞逝，时至今日，人类向宇宙迈进的步伐从没停止过，你知道人类探索宇宙奥秘的其他成果吗？

　　让学生谈谈，互通有无，增长见识，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。

　　六、小结。

　　这篇记实报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功后的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。本文按照事情发展的时间顺序来记叙，条理十分清晰，记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、准确，体现了新闻报道的准确性、真实性、科学性。

　　六、布置作业。

　　完成课后练习题三

　　七、教学后记

《月亮上的足迹》教案 篇19

　　●教学目标

　　知识目标

　　1.理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。

　　2.了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。

　　能力目标

　　1.学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。

　　2.训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。

　　德育目标

　　1.感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。

　　2.培养学生热爱科学、探索科学的精神。

　　●教学重点

　　分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。

　　●教学难点

　　对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。

　　●教学方法

　　1.快速阅读法。本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。

　　2.延伸拓展法。激活学生的思维，就关于报道人类登月的文章如自读课本中的《登陆月球》进行对比阅读，充实有关细节，培养探索太空的兴趣。

　　●教具准备

　　多媒体CAI课件、投影仪及胶片、月球地貌的图片

　　●课时安排

　　1课时

　　●教学过程

　　［教学要点］

　　训练学生快速默读文章，用圈点勾画和记录摘要获取要点信息、概括课文内容。分析文章表现手法，如恰当的描述、叙述中有议论等。利用课堂实践活动，了解现代科技的发展和探索月球的奥秘。

　　［教学步骤］

　　一、导语设计

　　设计（一）（多媒体显示月球地貌、宇宙飞船探访太空的的资料）

　　（教师简要解说图片内容）同学们，你们知道这些珍贵的资料是怎么得来的吗？对，是宇航员登上月球后拍摄的。那么，你们想了解人类成功地踏上月球的全过程吗？让我们一起学习朱长超的《月亮上的足迹》。（板书课题、作者）

　　设计（二）（多媒体播放一段人类探访月球的短片）

　　我们刚才看到的是人类探访月球的全过程，那么作者朱长超是怎样用手中的笔记录这一段真实历程的呢？今天让我们与航天英雄一起，去感受1969年那惊心动魄的一刻……

　　设计（三）（背景音乐：贝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》）

　　同学们，“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”伴着这熟悉的儿歌，我们不知不觉中走过了孩提时代，的确，如洗的碧空、如盘的圆月有着太多的光彩魅力，吸引着人们的目光，丰富的内蕴尽在神话传说、文章词赋、民风民俗之中。长舒广袖的寂寞嫦娥、吴刚砍伐月桂的坎坎之声，无不诱惑人们去设想月球上的情形，奇妙的幻想终于在1969年的美国肯尼迪航天中心伴着阿波罗11号”——太空雄鹰而展翅飞落月球，今天，让我们在朱长超的引领下去重温那一刻。（板书文题、作者）

　　二、快速阅读，概括要点

　　1.学生快速阅读课文，了解文章主要内容。要求集中注意力默读，不回视。阅读中，勾画出下列字词，并利用工具书掌握其读音和意义。

　　投影：

　　（1）观测：观察并测量（天文、地理、气象、方向等）。（2）畅谈（chàng）：尽情地谈。（3）里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。（4）昂首挺立：仰着头笔直地立着。（5）遥遥在望：形容远远地可以看到。（6）可望而不可即（jí）：只能够望见而不能够接近。即：靠近、接触。

　　2.本文是一篇科普小品，真实记录了人类首次登月的全过程。在文中筛选圈点出表示时间的短语，思考：（1）登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。用示意图标示飞船向月球进军的行程（注明时间、距离、速度等）。

　　学生讨论、回答，教师明确：

　　登月的全过程可分为飞船升空前的准备、飞船飞向月球、登月舱登月成功、飞船返回地球四个阶段。

　　（2）文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？

　　明确：按时间顺序展开叙述的。明晰的时间线索使读者比较详细地了解登月的具体时间，也增强了事件的生动性。

　　3.指名学生详细复述事件过程，要求说出具体细节，其余学生补充遗漏的情节。

　　4.宇航员登上月球后做了哪些事？在文中标记出来。

　　教师明确：

　　宇航员登上月球后做了下列几件事：（1）检查登月器的着陆情况；（2）采集月壤和月岩样品；（3）树立登月纪念碑；（4）安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测；（5）插上美国的星条旗；（6）与美国总统尼克松进行通话等。

　　5.朗读课文的1～2语段对登月事件及意义的概说，根据文章语言环境的提示，筛选事件发生的时间、地点和人物要素。

　　学生回答，教师明确：

　　1969年7月16日，美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心，宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。

　　6.精彩朗读并背诵文章最后一段阿姆斯特朗评价登月意义的话。

　　7.师生共同归结课文思路：

　　文章采用“概括——评说”的结构方式：（板书）

　　第一部分：概说登月事件及其意义。

　　第二部分：评说登月全过程。

　　第一阶段：起飞第二阶段：进军

　　第三阶段：登月第四阶段：返航

　　第三部分：再次强调登月事件的伟大意义。

　　8.想像训练：

　　根据情况提示，展开想像，口头描述一个片断。

　　你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球……

　　三、精读课文，研讨细节

　　1.请一名同学朗读课文的第5、11语段，其他同学在课本上标记出含有数字的语句，思考：作者比较详细地列举一系列数字的作用是什么？

　　教师明确：

　　富有吸引力的数字如“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里，速度为每秒7.67公里；21日上午11点39分，登月舱打开了舱门；1969年7月21日11点56分20秒等。

　　因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点，同时可以帮助读者增加知识。

　　2.结合课文第4语段中的议论性语句和投影显示的内容讨论：为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑？

　　投影：

　　（1）这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。

　　（2）踏上月球的第一步，也是踏上太阳系各行星和最终走向太空其他星球的一步。“对一个人来说，是小小的一步”，这句话阐述的是事实，而“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，则是对未来的希望。

　　（3）21～22世纪，人类将移民月球，建立月球村。月球村将利用太阳能取暖，利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食，建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氦3并运回地球，并利用这一热能源发电，供应全地球所需电能。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。

　　学生畅所欲言，尽情回答，教师稍作点拨：“一小步”是指宇航员从飞船跨到月球表面的一小步，是事实的阐述。但这一小步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，说明现代科技已经达到了向外层空间发展的水平，人类迈进宇宙的步伐将更坚实更长远。

　　3.作者以平实的语言记录登月的过程，尽管没有过多的议论抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情？举出片断说明。

　　明确：表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的赞叹。

　　如流露在登月纪念碑文中的胜利、豪迈之情。

　　四、课堂小结

　　人类第一次成功地探访月球转眼间已是三十多年前的事了。回眸历史，重温经典，在叹服人类用聪明才智谱写壮举的同时，月球的神秘仍然吸引着人类探索的脚步，精彩神话的创造就孕育在这坚实的探索之中，我们有理由相信月球村的梦想在不久的将来会变成鲜活的现实，让我们共同祈祝人类未来更美好。

　　五、课堂练习

　　阅读文段，完成1～4题。

　　投影：

　　阿波罗11号太空船首次登陆月球的刹那，的确令人叹为观止。但太空船得先摆脱地球强大的引力，才能飞往月球。因此刚发射的几分钟，也就是整个航程一开始的若干公里之内，是最艰难的时刻，所费的力量往往超过往后的几十万公里。

　　习惯也是一样，它具有极大的“引力”，只是许多人不加注意或不肯承认罢了。要革除因循苟且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良习性，缺乏意志力，不能大刀阔斧地改革，便难以竟全功。“起飞”需要极大的努力，然而一旦脱离重力的牵绊，就能达到理想的境地。

　　1.从全文看，第一自然段关于太空船的叙述，是为了说明什么？利用文中的语句回答。

　　2.第二自然段中的“习惯”具体是指什么？

　　3.第二自然段中“起飞”的含义是什么？

　　4.这篇短文的中心是什么？用自己的话概括回答。

　　参考答案：

　　1.说明“起飞”需要极大的努力，然而一旦脱离重力的牵绊，就能达到理想的境地。

　　2.具体指因循苟且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良习性。

　　3.人们改变不良习惯的起始阶段。

　　4.克服不良习惯（摆脱习惯的引力），就能到达理想的境界。

　　六、布置作业

　　1.有人说阿波罗登月计划是一场大骗局。也有人说，登月的照片有些是假的，对此你是如何看的？请查阅有关资料证实自己的观点。

　　2.阅读文段，完成题目。（分发讲义资料）

　　7月19日晚上9点32分，地面指挥中心发来呼________（喊、救、叫）。三个人急忙起身。这一天，他们应该按计划登上月球。飞船开始作________（均速、减速、加速）飞行，用不了多久，他们就要到达神往已久的月亮上空了。三个宇航员紧张地工作着，他们手握操纵杆，以防一旦计算机出现故障，就用手工操纵。还好，计算机发着正常的指令，飞船减慢到一定速度时，就自动发出停火的指令。7月20日上午7点32分，阿姆斯特朗和奥尔德林换乘登月舱，并与地面指挥中心通了话。不久，登月舱和飞船脱离，飞船继续在绕月轨道上飞行，登月舱则开始降落，在椭圆形轨道上缓缓下降。

　　7月21日凌晨5点17分40秒，登月舱________（安稳、平稳、很稳）地降落在月球上。登月的宇航员兴奋地向休斯敦地面中心报告：他们已经胜利着陆。休斯敦地面中心也高兴地祝贺他们的成功。

　　（1）按照原文在短线上选词填空。

　　（2）解释加线的词语。

　　①凌晨_________________________②神往已久______________________________

　　（3）这段文字的说明顺序是___________，主要写了登月前夕哪几个工作程序？

　　（4）这段文字分别交待了三个关键数字，分别标识三个关键的工作程序，请把两者用连线标出。

　　7月19日晚9点32分 登月舱平稳降落月面上

　　7月20日上午7点32分 从飞船换乘登月舱

　　7月21日凌晨5点17分40秒 中心发来呼叫准备登月

　　（5）“7月21日凌晨5点17分40秒”和“1969年7月21日11点56分20秒”是本文中两个精确到秒的时间数据，这是为什么？

　　（6）读了这段文字，你有何感受，请实话实说。

　　参考答案：

　　（1）呼 减速 平稳

　　（2）①天快亮的时候 ②内心向往已久

　　③时间 地面指挥中心发出登月指令、两名宇航员换乘登月舱执行登月计划、登月舱平稳降落月面、登月成功。

　　（4）略

　　（5）因为这两个数字有重大的历史意义。

　　（6）略

　　●板书设计

　　●活动与探究

　　1.课题叫做“月亮上的足迹”，好不好，能不能想出更鲜亮的？

　　2.把课文的第三部分移前至第一部分后，好不好，为什么？

　　3.我国古代诗歌作品中有许多关于月亮的名篇佳作，请写出你最欣赏的佳句（不少于5句），并以一句为例说说喜欢的理由，推荐给同学、朋友。

　　4.搜集、整理资料，以小组为单位设计完成一期介绍月球奥秘（如月球的起源、地质构造、月貌、月相、月食、潮汐等）或月亮文化为题的手抄报。

　　选题中以及搜求材料、办报过程中，教师要及时了解、统筹，给予指导，以求形式多样，内容丰富。

　　●备课资料

　　一、课文补遗

　　太空中的日常生活

　　失重是太空中最显著也是最奇妙的环境因素。它会使人产生某些不适反应，也会使简单的操作变得非常困难。不过它也会使航天员单调艰苦的生活充满许多意想不到的乐趣，给航天员带来一种全新的、奇妙的感受和体验。

　　行走

　　人在地球上走，而航天员在太空里飘。人进入了太空，就脱离了地球的引力（可以忽略不计），进入了一个无所谓上和下、几乎没有重力作用的世界。你可以轻松地飘来飘去，但你必须学会如何用手指的轻轻动作来控制好你的身体。比如只须用手指在舱壁上轻轻一点，你就能飘起来。如果有人用手指轻轻点你一下，你就会飞过整个机舱。你可以睡在天花板上。你必须习惯身体姿态的任何变化。你还必须对自己手、脚的位置特别小心，以免出现问题。

　　服装

　　航天器入轨后，航天员便脱掉航天服，换上工作服。他们不用穿鞋，只穿袜子。航天员的工作服一般根据飞行时间长短来准备，有专门定做的，也有在商店买来的。工作服没有固定的款式，但最常见的是连身工作服，颜色可由航天员自选。航天员的服装一般都是纯棉制品。除工作服外，还有长袖和短袖运动上衣、运动短裤、短袜和半长筒袜。

　　空间站上的航天员一般都是要进行长期飞行的，所以工作服的种类和数量就较多。有长袖连身工作服、无袖连身工作服、防寒连身工作服、马甲式连身工作服。航天飞机的航天员，在飞机入轨后一般会换上衬衫和短裤。在他们的裤褪上有带钩的尼龙条带，以便放置餐盘和活动手袋。

　　吃饭

　　飞行中，每天进餐的次数、间隔时间、每餐食品量等都要根据航天员的生活、工作和锻炼情况来合理安排。早期的航天食品均制成糊状装入软管内，吃时像挤牙膏一样。如今，在航天飞机上就餐，基本上与在地面上一样。每人一个托盘当作餐桌，把托盘放在腿上，用钩刺式胶带粘住，将食品盒嵌在托盘的凹槽里，即食食品则用托盘一角的钢夹夹住。托盘上有一块磁条，使餐具不致飞走。

　　吃饭程序和餐具与地面上的大致相同。航天员也用叉子或勺子吃饭。这有赖于液体表面张力的作用。

　　喝水

　　在容积小的飞船乘员舱里，饮用水常采用增压式水箱贮存和供给。航天飞机的电力系统备有液氢和液氧供发电用，发电的副产品是水，供航天员饮用和备餐。在飞行中，航天员不能喝啤酒、葡萄酒或含酒精的果汁。

　　在太空中喝水，不能采用我们在地面上常用的方式，而必须用吸管吸。此外，还有一种非常独特的喝水方式。因为在失重环境下，所有液体由于表面张力的作用，自由飘浮在舱内时都呈球状。因此，航天员拿起一听罐状饮料，可以将饮料往外挤，挤出的饮料迅速变成一个滚圆的小球，航天员可以飘迎过去，把它一口咽下。

　　睡觉

　　航天器里没有床，因为你可以在任何地方、以任何姿势睡觉，但要用特制的睡袋。睡袋每人一个，内衬可以更换。航天员将它固定在舱壁上或天花板上，然后钻进去，拉上拉链。这样既保暖又不会飘走。在太空中睡觉最有趣、最奇怪的一个现象是：人睡着了，两臂却会自己摆动。

　　生理变化

　　在飞行的头几天，航天员出现食欲减退，嗅觉和味觉敏感度降低，以及腹胀、排气和打嗝等胃肠道不适反应。因此，航天飞机上备有各种香辣刺激的调味品供航天员选用。当然，这些调味品都是液体状，装在像眼药水瓶一样可挤压的瓶子里。

　　除此以外，航天员的外观也发生了某些变化。因为在失重环境中，人的各个脊椎之间会变得比较松弛，因而身高会有所增加，所以飞行时航天员穿的航天服都比平常训练时穿的要长一些。只要你在失重环境里待上两小时，血液就会平均分布到身体各个部位。你会发现，腿变细了，上半身却膨胀了，每块肌肉都鼓鼓胀胀的，面部也肿胀了，长脸变成了圆脸，皱纹也不见了。

　　（选自“载人航天科普”丛书之一《超凡生活》，大象出版社出版，有改动）

　　月亮上的足迹

　　二、活动课成果展示

　　咏月诗话

　　天高气爽，月朗星稀，良辰美景，吟赏咏月的名诗，一定别有情趣，其乐融融。

　　“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这是李白的一首《静夜思》，千古传诵，脍炙人口。全诗通俗流畅，琅琅上口。诗人为我们创造出一个深邃的意境，勾勒出一幅生动的“月下思乡图”。诗人以“静夜思”为题，但全诗不着一个“静”字，而是以白霜为喻，侧面写出清静幽寂的环境。“低头”两字，表现出诗人深沉缠绵的思乡之情。

　　李白还写了首《峨眉山月歌》：“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”这首诗通过描写、歌咏峨眉山月，抒发了诗人即将离开蜀地的依恋心情。山巅秋月高悬，江中月影沉沉。诗人一会儿仰望秋月，一会儿俯视江中明月，一仰一俯，倾注了诗人浓浓的依恋之情。船进三峡，诗人思念明月，但山高蔽月，诗人那种惆怅无奈的心情跃然纸上。

　　“初闻征雁已无蝉，百尺楼台水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。”这是唐朝李商隐的《霜月》诗。此诗想像丰富，构思新巧。首句写雁来蝉无，点明时令属秋。第二句描绘了霜和月争辉的景色：凭栏远望，月光朗朗，霜色如水，霜、月交辉给人一种“水接天”的感觉。三、四两句运用神话故事，青女是管霜雪的女神，素娥是月中嫦娥，她们在“月中霜里”比喻各自的美姿。这种“诗意”给人带来美妙的遐思。

　　明朝的边贡写了首《嫦娥》诗：“月宫秋冷桂团团，岁岁花开只自攀，共在人间说天上，不知天上忆人间。”这首诗以神话故事中的嫦娥为题，描写清凉沉寂的月宫，实际上是秋夜望月的感兴之作。三、四两句，用语平易，但蕴藉深沉，是历来吟咏月中嫦娥的名句之一。

　　“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。”这是唐朝刘方平的《夜月》诗。首句是绝妙好句，写得宁静如画，月斜夜深，月光照到庭园的一半，一半明，一半暗。第二句写星斗，更增添一份静穆神秘的意蕴。但诗人真正的用意不是写月，而是写生机勃勃的春意；三、四两句写诗人惊喜地感受到春天来临了，入春以来的第一声虫声破窗而入。以虫声的“闹”反衬月夜的“静”。后人称这首诗写得“春意盎然”，是十分中肯的。

　　“秋宵月色胜春宵，万里天涯静寂寥。近来数夜飞霜重，只喂婆娑树叶凋。”这是唐朝戎昱的《戏题秋月》诗。秋夜赏月，天高气爽，月色如水，一片寂寥。诗人喜爱“秋宵月色胜春宵”，但诗人更喜爱那婆娑的绿树，而秋夜的飞霜会使绿叶凋零。这是诗人心中的矛盾，诗虽四句，却写得有波澜，不平淡。

　　“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”这是唐朝王建《十五夜望月寄杜郎中》诗。中秋之夜，天清气爽，圆月高悬，寒露凝珠。诗人触景生情，写出了这首望月怀人之作。但诗人没有直接写对朋友的怀念，而是写月下的景物：树、鸦、露、桂花，以及洒满院中的似水的月色。通过对一系列凄清肃穆的景物的描写，写出了诗人此时孤寂的心情，又用“不知秋思落谁家”一句作结，含蓄地写出了对友人深深的思念。这和李白的《静夜思》有异曲同工之妙。

　　（选自《语文报》总第1325期，作者：宋子伟，有删节）

　　三、阅读知识推介

　　关于比较阅读法

　　阅读一篇文章时，与另一篇相关的文章相比较，从中发现问题，进行辨析，从而获得深入的理解，新鲜的体会。这是常用的一种精读方法。比较，从方向来说，有类比分析和对比分析；从作用来说，有比较质疑和比较辨析；从内容来说，有单项比较和综合比较。类比分析是比较两篇文章的相同之处。对比分析是比较两篇文章的相异之处。比较质疑是通过对比发现问题，提出问题；比较辨析是在同中求异，在异中求同，探求规律性的东西。单项比较是就某一方面进行比较，可以从内容、结构、写法、语言等较大方面比较，也可从人物的肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写，乃至开头或结尾等具体方面比较。综合比较是把两篇文章放在一起进行全面的比较，看看哪些方面相同，哪些方面不同，然后就不同的方面，追问究竟，提出问题，进行辨析。

《月亮上的足迹》教案 篇20

　　19.《月亮上的足迹》

　　【教学目标】

　　知识目标

　　1.理解、积累：观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望

　　2.了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。

　　能力目标

　　1.学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。

　　2.训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。

　　3.掌握列数字的说明方法,体会准确平实的说明语言。

　　德育目标

　　1.感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。

　　2.培养学生热爱科学、敢于幻想敢于探索的勇敢精神和科学的精神。

　　【重点难点】

　　1.分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。

　　2.对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。

　　【教学设想】

　　1.快速阅读法。本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。

　　2.延伸拓展法。激活学生的思维，就关于报道人类登月的文章如自读课本中的《登陆月球》进行对比阅读，充实有关细节，培养探索太空的兴趣。

　　5.教学时数：1课时

　　【教学设计】

　　一、新课导入

　　1.多媒体显示月球地貌、宇宙飞船探访太空的的资料

　　（教师简要解说图片内容）同学们，你们知道这些珍贵的资料是宇航员登上月球后拍摄的。那么，你们想了解人类成功地踏上月球的全过程吗？让我们一起学习朱长超的《月亮上的足迹》。（板书课题、作者）

　　2.背景音乐：贝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》

　　同学们，“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”伴着这熟悉的儿歌，我们不知不觉中走过了孩提时代，的确，如洗的碧空、如盘的圆月有着太多的光彩魅力，吸引着人们的目光，丰富的内蕴尽在神话传说、文章词赋（“杨柳岸，晓风残月”，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“梨花院落溶溶月”，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”）、民风民俗之中。长舒广袖的寂寞嫦娥、吴刚砍伐月桂的坎坎之声，无不诱惑人们去设想月球上的情形，奇妙的幻想终于在1969年7月的美国肯尼迪航天中心伴着阿波罗11号”——太空雄鹰而展翅飞落月球，今天，让我们在朱长超的引领下去重温那一刻。（板书文题、作者）

　　本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。这是一篇饶有兴趣的科普小品，阅读它，可以激发学生科学探索的兴趣。

　　二、快速阅读，概括要点

　　1.学生快速阅读课文，了解文章主要内容。要求集中注意力默读，不回视。阅读中，勾画出下列字词，并利用工具书掌握其读音和意义。

　　观测：观察并测量（天文、地理、气象、方向等）。

　　畅谈：尽情地谈。 里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。

　　昂首挺立：仰着头笔直地立着。 遥遥在望：形容远远地可以看到。

　　2.本文是一篇科普小品，侧重于记叙，将人类首次登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？在文中筛选圈点出表示时间的短语，思考：登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。用示意图标示飞船向月球进军的行程（注明时间、距离、速度等）。

　　朗读课文的1～2语段对登月事件及意义的概说，根据文章语言环境的提示，筛选事件发生的时间、地点和人物要素。

　　1969年7月16日，美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心，宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。

　　3.按时间顺序展开叙述的。明晰的时间线索使读者比较详细地了解登月的具体时间，也增强了事件的生动性。

　　登月的全过程可分为飞船升空前的准备3－4、飞船飞向月球5－8、登月舱登月成功9－13、飞船返回地球14－18四个阶段。

　　4.宇航员登上月球后做了哪些事？在文中标记出来。

　　宇航员登上月球后做了下列几件事：（1）检查登月器的着陆情况；（2）采集月壤和月岩样品；（3）树立登月纪念碑；（4）安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测；（5）插上美国的星条旗；（6）与美国总统尼克松进行通话等。

　　5.精彩朗读并背诵文章最后一段阿姆斯特朗评价登月意义的话。

　　6.师生共同归结课文思路：

　　文章采用“概括——评说”的结构方式：（板书）

　　第一部分：概说登月事件及其意义。

　　第二部分：评说登月全过程。

　　第一阶段：起飞 第二阶段：进军

　　第三阶段：登月 第四阶段：返航

　　第三部分：再次强调登月事件的伟大意义。

　　7.想像训练：根据情况提示，展开想像，口头描述一个片断。

　　你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球……

　　三、精读课文，研讨细节

　　1.朗读课文的第5、11语段，标记出含有数字的语句，思考：作者比较详细地列举一系列数字的作用是什么？

　　数字：“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里，速度为每秒7.67公里；21日上午11点39分，登月舱打开了舱门；1969年7月21日11点56分20秒等。

　　因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点，同时可以帮助读者增加知识。

　　2.结合课文第4语段中的议论性语句讨论：为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑？

　　①这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。

　　②踏上月球的第一步，也是踏上太阳系各行星和最终走向太空其他星球的一步。“对一个人来说，是小小的一步”，这句话阐述的是事实，而“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，则是对未来的希望。

　　③21～22世纪，人类将移民月球，建立月球村。月球村将利用太阳能取暖，利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食，建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氦3并运回地球，并利用这一热能源发电，供应全地球所需电能。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。

　　点拨：“一小步”是指宇航员从飞船跨到月球表面的一小步，是事实的阐述。但这一小步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，说明现代科技已经达到了向外层空间发展的水平，人类迈进宇宙的步伐将更坚实更长远。

　　3.作者以平实的语言记录登月的过程，尽管没有过多的议论抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情？举出片断说明。

　　表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的赞叹。如流露在登月纪念碑文中的胜利、豪迈之情。

　　4.写作特点

　　首先是渲染。文章的1、2段进行了渲染，目的是引起读者的阅读兴趣。

　　其次是有明晰的时间线索。这就使读者比较详细地了解登月的具体时间，也增强了事件的生动性。可以说，按时间顺序展开叙述是本文写作的又一突出特点。

　　生动的语言是本文第三个突出特点。

　　四、课堂小结

　　1.人类第一次成功地探访月球转眼间已是三十多年前的事了。回眸历史，重温经典，在叹服人类用聪明才智谱写壮举的同时，月球的神秘仍然吸引着人类探索的脚步，精彩神话的创造就孕育在这坚实的探索之中，我们有理由相信月球村的梦想在不久的将来会变成鲜活的现实，让我们共同祈祝人类未来更美好。

　　2.有人说阿波罗登月计划是一场大骗局。也有人说，登月的照片有些是假的，对此你是如何看的？请查阅有关资料证实自己的观点。

　　3. 咏月诗话

　　“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”李白《静夜思》。全诗通俗流畅，琅琅上口。诗人为我们创造出一个深邃的意境，勾勒出一幅生动的“月下思乡图”。诗人以“静夜思”为题，但全诗不着一个“静”字，而是以白霜为喻，侧面写出清静幽寂的环境。“低头”两字，表现出诗人深沉缠绵的思乡之情。

　　李白《峨眉山月歌》：“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”这首诗通过描写、歌咏峨眉山月，抒发了诗人即将离开蜀地的依恋心情。山巅秋月高悬，江中月影沉沉。诗人一会儿仰望秋月，一会儿俯视江中明月，一仰一俯，倾注了诗人浓浓的依恋之情。船进三峡，诗人思念明月，但山高蔽月，诗人那种惆怅无奈的心情跃然纸上。

　　“初闻征雁已无蝉，百尺楼台水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。”唐朝李商隐《霜月》。此诗想像丰富，构思新巧。首句写雁来蝉无，点明时令属秋。第二句描绘了霜和月争辉的景色：凭栏远望，月光朗朗，霜色如水，霜、月交辉给人一种“水接天”的感觉。三、四两句运用神话故事，青女是管霜雪的女神，素娥是月中嫦娥，她们在“月中霜里”比喻各自的美姿。这种“诗意”给人带来美妙的遐思。

　　明朝边贡《嫦娥》：月宫秋冷桂团团，岁岁花开只自攀，共在人间说天上，不知天上忆人间。这首诗以神话故事中的嫦娥为题，描写清凉沉寂的月宫，实际上是秋夜望月的感兴之作。三、四两句，用语平易，但蕴藉深沉，是历来吟咏月中嫦娥的名句之一。

　　“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。”唐朝刘方《夜月》。首句是绝妙好句，写得宁静如画，月斜夜深，月光照到庭园的一半，一半明，一半暗。第二句写星斗，更增添一份静穆神秘的意蕴。但诗人真正的用意不是写月，而是写生机勃勃的春意；三、四两句写诗人惊喜地感受到春天来临了，入春以来的第一声虫声破窗而入。以虫声的“闹”反衬月夜的“静”。

　　“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”唐朝王建《十五夜望月寄杜郎中》。中秋之夜，天清气爽，圆月高悬，寒露凝珠。诗人触景生情，写出了这首望月怀人之作。但诗人没有直接写对朋友的怀念，而是写月下的景物：树、鸦、露、桂花，以及洒满院中的似水的月色。通过对一系列凄清肃穆的景物的描写，写出了诗人此时孤寂的心情，又用“不知秋思落谁家”一句作结，含蓄地写出了对友人深深的思念。这和李白的《静夜思》有异曲同工之妙。

　　阿波罗登月计划是一场大骗局。也有人说，登月的照片有些是假的。对于这些观点，教师了解一点即可，不必在课堂上给学生讲。一旦学生问到，教师可以引导学生自己去想办法证实一下，因为证实的过程就是锻炼的过程。

　　4.有关资料

　　前苏联于1957年抢先发射世界上第一颗人造地球卫星之后，又于1961年把人类第一名航天使者送上地球轨道。

　　1961年5月25日美国总统肯尼迪批准了航空航天局的登月计划，这项任务就是后来以希腊神话中太阳神的名字命名的著名的“阿波罗”载人登月探险计划.

　　1970年4月24日，第一颗人造地球卫星“东方红”1号在酒泉发射成功，我国成为世界上第五个发射卫星的国家。1975年11月26日，首颗返回式卫星发射成功，3天后顺利返回，我国成为世界上第三个掌握卫星返回技术的国家。1979年， “远望”1号航天测量船建成并投入使用，我国成为世界上第4个拥有远洋航天测量船的国家。

　　1999年11月20日，中国第一艘无人试验飞船“神舟”一号试验飞船在酒泉起飞，21小时后在内蒙古中部回收场成功着陆，圆满完成“处女之行”。

　　XX年10月15日9时许，我国自主研制的“神舟”五号载人飞船在酒泉卫星发射中心用“长征二号f”运载火箭发射成功，将中国第一名航天员送上太空，飞船准确进入预定轨道。这是我国进行的首次载人航天飞行，标志着中国载人航天工程取得历史性重大突破，中国已成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家。

　　XX1012神六两人 XX1024我国首颗月球探测卫星嫦娥一号发射成功

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