《品德与生活》教案 品德与生活属于什么本位

《品德与生活》教案 篇1

　　活动目标：

　　知道生活中会遇到各种危害，远离危险、爱护身体、珍惜生命、健康安全的成长。

　　活动准备：

　　安全标志的课件

　　活动过程：

　　一、找危险

　　师：生活中会遇到很多危险，这里有三幅图，你能找出其中的危险吗？

　　（学生自由说一说，再集体交流）。

　　生活中还会有一些什么危险呢？怎样避免这些意外事故的发生呢？

　　（学生联系自己的生活实际，互相交流）。

　　二、认识安全标志

　　1、出示课件，说说它们是什么意思。

　　2、指名回答。

　　三、交流：安全行为的指导

　　1、学生看书交流：遇到下面的.情况，你会怎么做？

　　2、如果危险发生了，我们怎样做呢？

　　A出鼻血了，怎么办？

　　B衣服着火了，或房子着火了，该怎么办呢？

　　C学生自由发言。

　　3、编写“我的小经验”。你有什么招也告诉大家吧！

　　4、学会拨打求救电话：119、120、110

　　四、课堂小结

　　社会上好人多，但也有坏人，要提防坏人，别轻信陌生人说的话，认识了安全标志，我们就可以离危险远一点，希望每个小朋友都能学会自己保护自己。

《品德与生活》教案 篇2

　　活动准备

　　了解学生入学前的生活、学习状况，以便有针对性地引导学生作比较、分析。

　　准备反映小学生活的图片若干。高年级学生认真学习的视频短片。

　　活动一我的生活变化了

　　1、学生齐唱《上学歌》

　　2、师：上小学后，我们的上学时的情形和幼儿园相比发生了哪些变化呢?

　　3、学生回答基本的课堂纪律和要求，小学的具体作息时间安排等

　　①与作息时间变化有关的：每天要早起，按时去上学不迟到，不能不上学，特殊情况要请假等(就像《上学歌》里唱到的一样。);——巩固上学的常规要求

　　②与学习内容有关的：学会看课程表。我们要学习很多不同的课程，门门课程都很重要，解释各科的具体内容(美丽的语文、有趣的数学、活泼的品生、好听的音乐、多彩的美术、好玩的体育等);——主要介绍

　　③与自我约束和遵守纪律有关的：自觉完成作业，自己整理书包等。(此处只做简单介绍)

　　(注意：在师生交流中提示学生为什么会有这样的变化，让学生懂得这样做的意义——成为一名优秀的小学生。)

　　设计意图：

　　帮助学生巩固小学常规要求，如上课铃声响了要及时进教室坐好，了解学习生活发生的具体变化以及变化的原因和意义。引导他们积极立志成为一名优秀的小学生。

　　活动二做个合格的小学生

　　1、师：我们已经是小学生了，那怎样才能成为一名合格的小学生呢?

　　2、学生回答自己的看法。

　　3、师：我们一起来看看在校的大哥哥姐姐他们是怎么做的，好吗?

　　4、出示小学高年级同学认真学习，遵守纪律等在校一日常规的视频，学生观看学习。

　　——早上：背着书包进校门，见到老师敬礼问好;

　　——早读：坐姿端正，书声朗朗;

　　——做操：姿势正确，态度认真;

　　——上课：聚精会神，思维活跃;

　　——课间：轻松休闲，关系和睦;

　　——午餐：打餐有序，用餐无语;

　　——放学：路队整齐，和老师礼貌道别。

　　设计意图：

　　帮助学生巩固小学常规要求，小学一年级的学生还是以形象思维为主，动态的视频能让学生直观地看到在校学生一天之中的学习活动，知道要怎么做。

　　活动三让我们一起进步吧

　　1、师：进入小学，我们的生活确实发生了很多的变化。你喜欢这些变化吗?哪些变化是你很难适应的呢?

　　2、学生说出自己的困难，老师相机板书。

　　如：上课想说话、要上厕所了、有事情想要告诉老师时该怎么办?

　　3、引导学生讨论解决办法。

　　4、抢答比赛(课件出示题目)

　　问题如：早上进校园，见到老师时要怎么做?

　　课间，小明玩皮球玩得正高兴时，上课预备铃响了，他该怎么做?

　　放学时，小红的家长没有来接她，她要怎么做?

　　明天要上学了，今天晚上应该做些什么准备?(清理书包，或带什么东西)

　　5、师小结：上学了，我们的生活发生了很多变化，我们自己也应该有所变化，争取做一名合格的小学生。

　　设计意图：

　　寓教于乐，以游戏形式让学生掌握小学生活的基本特点和规律同时具备安全意识，懂得保护自己。

　　板书：

　　我上学了

　　上学就是不一样

　　我们一起进步吧

　　第三课时我的新书包

　　活动准备

　　书包、文具、玩具、食物、头饰若干，歌曲《找朋友》

　　活动一游戏“小书包找朋友”

　　1、师出示谜语：“身体方方耳朵长，上学背在我身上。别看它的个子小，各种文具肚里装。”(书包)

　　2、师：我们今天一起来玩一个游戏，“小书包找朋友”。

　　游戏规则：

　　老师将各种物品(包括学习用品及其他物品，如：语文书、本子、课外书、糖、水杯、玩具、卡通人物粘贴、毛巾、跳绳等)摆在各小组桌上，在组长的带领下，学生分别给书包找朋友。找到的学习用品放入书包里。老师用《找朋友》的歌曲控制游戏时间。

《品德与生活》教案 篇3

　　情境导入

　　一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了500万大奖。

　　提问：你觉得事情会怎样发展？ （学生续编）

　　这是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想？

　　小结：我觉得这位姑娘身上所折射出的那种诚实守信的品质令人感动。今天这节课我们就一起来学习第十课第一节，诚信是金。

　　（把一则新闻分解成两部分，让学生续编剧情，既创设了情境，又给学生更多的思维空间。在思辩中引入课题。）

　　新课探讨

　　一、言而有信 一诺千金

　　1、 什么是诚信？

　　学生阅读教材115页第二自然段，了解“诚”、就诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是。“信”，即有信用、讲信誉、守信义，不虚假。

　　探究交流：彩票售票点的姑娘的行为表明了什么？你如何看待她的行为？进一步理解“诚信”。（彩票售票点的姑娘的行为表明了一个道理就是为人处世、与人交往，要做到诚实守信。）

　　2、信守自己的诺言

　　学生自由阅读教材115页相关链接内容，明确“一诺千金”的由来。

　　了解“君子一言，驷马难追”的内涵：（指名一学生朗读教材115页最后一段，学生明确其内涵。）

　　3、不讲信用，害人害己

　　师生探究交流教材116页——日本餐饮业有条行规及“火烧温州鞋”。

　　（在20世纪80年代，温州皮鞋又叫“一日鞋”“晨昏鞋”，假冒伪劣的品质引起全国消费者的公愤，以至于很多商场贴出“本店无温州鞋”的安民告示。1987年8月8日在杭州武林广场，5000双温州劣质皮鞋被市民扔进熊熊大火。这把火烧醒了温州人的诚信意识。15年后，温州人用诚信重新拾起温州皮鞋的尊严，在“中国十大鞋王”中，温州皮鞋有三大品牌名列其中。20xx年温州人又将8月8日这个倍感耻辱的日子确定为“诚信日”。）

　　设计意图：通过不诚信的案例，使我们认识不讲诚信的后果；同时通过与诚信的对比，感悟诚信是金。

　　活动过程：

　　（1）阅读故事内容。

　　（2）这些经历说明了什么？

　　教师小结：诚信是个人和企业生存、发展的根本。诚信是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质。同时，诚信也是企业的立身之本，成功之道，是企业发展的根基。

　　（3）让学生积极列举日常生活中类似的例子。 引导学生充分利用课前调查所得的资料，相互交流，在交流中认识什么是诚信。感悟诚信的可贵。

　　（4）在自己的本子上写下表示不诚信的词语。

　　（5）相互交流阅读。　教师强调：“生活经验告诉我们，不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被人识破，他就难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。”

　　二、对人守信 对事负责

　　1、做老实人，办老实事

　　师生探究交流教材117页活动：在我们周围常常看到一些不负责任的行为。

　　共识：

　　（1）理解“责任重与泰山”：对人守信、对事负责是诚信的基本要求，更是做人的基本准则之一。重承诺、守信用的人把责任看得比自己的生命还重要。实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。敷衍了事、弄虚作假，只能骗人一时，无法欺人一世，最终将一事无成。

　　（2）对事负责与对人守信是统一的，不是两会事。对人守信落实到行动上，就是一种对事负责的态度；对事负责是对人守信的具体表现。只有对人守信的人，才能对事负责；只有做到对事负责，才使对人守信得以真正落实，而不是一句空话。

　　（3）抄袭作业、考试作弊，反映出我们没有遵守诚信准则，没有以负责任的态度来对待自己的学习和工作。如果总是弄虚作假、敷衍了事，虽然暂时能骗人一时，无法欺人一世。长此以往，将影响我们未来的发展和事业的成功。所以，这决不是无关紧要的小事，必须加以改正。

　　1、不要轻易许诺

　　探究交流教材117页活动：一家旅馆门前

　　设计意图：让学生知道承诺是一件严肃的事，一旦有所承诺，就应该努力兑现。

　　活动过程：

　　（1）阅读卖火柴的小男孩的故事。

　　（2）讨论卖火柴的小男孩是怎样实现自己的诺言的，他为什么要这样做？

　　（3）进一步讨论人为什么要践约守信？

　　（4）教师做适当总结：

　　卖火柴男孩儿实现了他的承诺，是诚实守信的品质使他这样做的。践约守信是诚实做人的核心，是个人在社会立足的基本要求。

　　2、做人无大事小事之分

　　探究交流教材118页活动——你赞成“小节无害论”吗？

　　设计意图：让学生认识的无论是大事、小事都要认真对待，在做人方面实质上无大事小事之分。

　　活动过程：

　　（1）教师简单说明什么是“小节无害论”。

　　（2）让学生讨论是否赞成“小节无害论”，说说各自的理由。

　　（3）反思自己的行为，自己是否有过不太诚信的“小节”，谈谈自己的体会。

　　（4）教师做简单小结：

　　“小节无害论”是错误的。因为生活本身就是点点滴滴的小事构成的，生活中的每一件事都需要我们认真面对。人的道德水平如何往往就是在小节中体现出来的，诚信做人也是体现在一点一滴的小事之中。所以“小节无害论”的观点是错误的。不利于我们的健康成长。

　　学生朗读教材118页最后一段，体会：我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。

　　课堂小节：按板书进行。

　　学生练习：作业本49—50页。

《品德与生活》教案 篇4

　　教学内容

　　本课是一年级上册第二单元中的第一个主题，主要是让孩子在老师、家长的指导下，学会安排一日的事务，逐步养成按时作息的习惯，体验到有序生活的益处。并帮助学生形成初步的自我保护意识和安全意识，使学生认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识，自觉遵守交通规则。

　　学情分析

　　刚入学的孩子接触到紧张而有序的学习生活，对于学校的一日常规都还不是非常了解，对于自己参与学习的目的也不十分明确。然而枯燥无味的说教明显是不起作用的，只有让孩子们参加到生活中，在生活中学习生活，在活动中了解常规，才能使他们在不知不觉中融入到正常有序的学习生活中来。

　　设计思路：

　　《上学路上》这个话题与学生的生活紧密相连，对学生每天的生活具有指导意义。于是，在设计本课时，我主要以活动贯穿课堂，把生活引入课堂，使课堂成为生活化的课堂。创设了“帮助小明安全上学”的情景，注重发挥学生的主动性，让学生在自主合作过程中获取知识。在活动中，努力增强学生的观察能力、合作能力、创编能力，培养了学生的合作意识和乐于助人精神。

　　教学目标

　　1、端正儿童惜时、守时、做事认真、求上进的生活态度，激发儿童热爱生活、热爱学习的情感。让学生知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意识。

　　2、初步养成按时作息、良好的饮食和个人卫生的习惯。养成自己的事情自己做，有计划、不敷衍的文明行为。认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。

　　3、学会安排一日的事务；学会料理自己学习和生活上的简单事情，掌握刷牙、整理书包等技能。培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养主动帮助他人的品质

　　教学重点

　　学会安排一日的事务，形成初步的自我保护意识和安全意识。

　　教学难点

　　认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识。尝试在活动中用不同的方法寻找解决问题的良策。

　　教学准备

　　学生：调查和了解自己和周围的同学在上学路上遇到的问题和解决的方法并观察交通标志和设施，了解有关交通规则。

　　教师：制作“帮助小明安全上学”的课件。

　　课时安排

　　2课时。

　　第一课时完成教材P20-P22页内容，话题为“上学不迟到”。

　　第一课时完成教材P23-P24页内容，话题为“上学路上”。

　　教学过程

　　第一课时

　　活动一创设情境，导入新课

　　1、播放《上学歌》创设情境：小朋友们每天都要背着书包高高兴兴地来上学，可是今天我们的好朋友——盼盼他却怎么也高兴不起来因为他——（出示课题：迟到图片板书：迟到了）。　2、了解迟到的害处

　　【设计意图：一首欢快的《上学歌》很自然地将儿童带回早晨上学的路上，教师几句简单的话语就让儿童将注意力集中到主要人物“盼盼”的身上，为后面做好铺垫。】

　　3、观察图片、找出原因

　　原来迟到会给人带来这么多的麻烦！盼盼为什么会迟到呢？让我们一起到他家看看吧！大家跟着我走，吁——轻点儿，别让盼盼知道了！（课件；出示盼盼家的图）

　　小朋友们，这就是盼盼的家，你们睁大自己的眼睛仔细地来看一看，盼盼到底为什么迟到了？（同组的伙伴可以轻声讨论）

　　A.迟到原因之一：贪睡不想起床

　　思考：别的小朋友都能按时起床，盼盼为什么起不来？

　　（晚上看动画片时间太长 写作业太慢耽误了时间跟家人外出回来晚了身体不舒服，起不来贪玩的盼盼，早上就起不来了。）

　　B.迟到原因之二：袜子找不到了

　　[图片：盼盼一只脚上套了一只袜子，正钻到床底下找袜子。]

　　提问：瞧盼盼在找什么呢？

　　（睡觉之前，没有把第二天的衣物摆放整齐。

　　过渡：小朋友们，你们迟到过吗？你是怎么会迟到的呢？

　　【设计意图：联系实际，让孩子帮助盼盼找到迟到的原因。孩子们无形中在用自己的生活经验解释着这一切，使得盼盼成为孩子们中的一员，盼盼的经历就是孩子们的经历。在这种真实的体验中孩子们更积极地融入到课堂当中来。】

　　活动二回归生活，促进成长

　　1、出主意、想对策，帮盼盼

　　盼盼在你们的提醒下，知道了自己迟到的原因，可是他不知道怎么做才能不迟到，热心的小朋友们，你们愿意帮帮他吗？

　　A、不贪睡不想起床

　　B.睡前要真理好第二天穿的衣袜

　　C.做事思想集中

　　【设计意图：在教学中我开展了“出主意、想对策，帮盼盼”活动，引导学生结合自己的生活实际，讨论“盼盼怎样才能不迟到?”孩子们立刻热情高涨，马上结合自己的生活经验，展开了丰富的想象。】

　　2、整理书包，指导方法

　　（1）文具盒和所有的书本拿出来，放在桌子的左角。

　　（2）看课程表。

　　（3）取出所需课本，按从小到大排列（可举出错误事例：乱七八糟叠放的书）

　　（4）（举起一包面纸）我们小朋友要养成讲卫生的好习惯，随身带一包面纸，有了鼻涕、洗完手用纸擦一擦，可以把面纸放在书包旁边的小袋子里。

　　2、请学生重复过程：先看课程表，再按课程表拿出书，把书按大小放进书包里。

　　3、学生动手操作

　　（结束语）今天这堂课，我们帮助盼盼找到了他迟到的一些原因，还给他出了许多主意。作为感谢，盼盼还给我带来了一份小礼物（出示花心：按时上学）

　　【设计意图：根据设计思路创设—感受—内省—导行，最后环节是指导行为的时机，在孩子概念上已经有了对于合理安排时间、节约时间的理想认识后交给其行而有效的操作方法，孩子积极性高涨。】

　　第二课时

　　活动一：真情求助，激发兴趣

　　师：今天，我上班的路上，碰到了小明的妈妈，她有一件事求我帮忙。

　　（出示课件：小明的妈妈）

　　（小明的妈妈：今天，我没时间送小明上学，只好让他一个人去上学。可是我心里一直好担心，小明能平安、准时地来到学校吗？）

　　师：你们愿意帮小明安全到达学校，让他妈妈放心吗？

　　那么请你们仔细观察一下小明一路上要经过的地方，想想小明妈妈在担心什么。

　　【设计意图：从生活中每一件小事上寻找办法，教师适时地进行价值引导，孩子们深深地体会到小学生应自觉养成按时作息、良好的饮食和卫生习惯；应自己的事自己做，产生了积极的生活态度。】

　　活动二：观察发现，感知危险

　　（出示课件：小明的上学路线）学生仔细观看。

　　师：观察到了吗？小明妈妈担心什么？

　　生：围绕妈妈担心小明过马路被车撞，爬桥栏杆掉到河里来谈。

　　师：妈妈的担心不是没有道理的，请看一段录像。（课件：两起交通事故）是什么原因造成了这两起交通事故呢？

　　生：围绕未看红绿灯就过马路，不走天桥翻栏杆被车撞了来谈。

　　师：看来为了不让妈妈操心，上学路上我们一定要注意交通安全。

　　活动三：互帮互助，学会避开危险

　　师：其实你们的家长也和小明的妈妈一样担心你们上学路上的安全。经过调查我发现我们班的同学有的是走路上学，有的是乘车上学，有的是家长骑车或开车送来的。下面我们就分步行组、乘车组、家长接送组，想想好办法来保证上学路上的安全吧！

　　学生分成三组开展讨论

　　步行组汇报：

　　生：1、走路要走人行道，过马路要看红绿灯，走斑马线。

　　2、没有红绿灯或斑马线的要看清没有车子了才能过。

　　师：谢谢你把这么好的方法告诉我们。那么在上学路上还有什么要注意呢？

　　生：1、不要像录像里的小朋友为了走近路就翻栏杆，会被车子撞的。

　　2、不要走在池塘边，当心滑下去。

　　3、工地上也不要走，很危险。

　　师：步行组给我们提了这么多好建议，我们得谢谢他们，大家一起鼓掌。

　　乘车组汇报：

　　生： 1、爸爸要我排队上车，不要挤，要是别人挤我就让开。

　　2、车要停稳了再下，在车上不要把头伸到外面去。

　　3、妈妈说要听好站名，快到了就要站到门口去。

　　师：你们说的真好，我们也谢谢乘车组的同学。

　　家长接送组汇报：

　　师：我们班还有些同学每天是家长送到学校来的，可是为了保证安全，你们有什么好建议要说给家长听的?

　　生：1、我要对爸爸说不要为了抄近路就不走斑马线。

　　2、我要对妈妈说骑车子慢一点。

　　3、我要对爸爸说开车要看交通标志。

　　师：你还知道交通标志 ，真棒！是啊，不管是走路，还是骑车、开车，我们都要遵守交通规则，这样才能保证安全！谢谢你们的好建议。

　　【设计意图：在老师的指导下每位学生都学会了整理书包的实际操作。也体验了有序生活给自己带来的乐趣。】

　　活动四：智力抢答，认识标志

　　师：我们齐心协力商量出了这么多保证安全的好办法，真不错！为了保证大家的安全，我们国家制定了《交通法》，在车辆穿行的马路上还设立了很多交通标志，我知道你们课前收集到一些交通标志，你们先在小组交流一下，然后老师要考考你们，看谁知道得最多。

　　说交通标志的名称，并说明是在哪里见到的。

　　（信号灯标志、步行标志、禁止跨越标志、禁止车辆通行标志、人行天桥标志、地下通道标志、禁止行人通行标志）

　　师：你们真了不起，认识了这么多交通标志，我们在上学路上就更安全了。

　　小结：这一课结束了，我觉得学生的活动很充分，在愉快中学到了许多安全知识，在课堂中，学到了知识，进行了实践，体验着快乐！通过创设“帮助小明安全上学“的情景，给学生搭建了主动学习的平台；以活动串联课堂，体现了课程的生活性和实践性；着眼于学生的发展，注重了学生综合素质的提高，尤其是学生通过共同探讨避免危险的办法，培养了他们的合作精神和发现问题、解决问题的能力。

　　你们看，只要大家都能够按照“守时花”上的去做，就会成为一个按时上学，不迟到的好孩子。

《品德与生活》教案 篇5

　　教学内容

　　义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活一年级上册第一单元第二课《认识新朋友》

　　学情分析

　　一年级学生刚从幼儿园来到小学，来到一个不熟悉的环境中，老师和同学是陌生的，老师的要求也是跟幼儿园不一样的，他们会有许多的不适应。他们既新奇又有点胆怯，想跟陌生同伴交往却又不太善于表达和沟通。学校往往有许多的合作活动，在活动中，他们一方面害怕被“孤立”，另一方面却又不知道怎么和老师、同伴打交道、该怎么办，个别学生由于个性的原因，比较难融入集体活动。

　　因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：通过游戏等活动引导学生认识并熟悉自己的新同学、新老师。教学难点是：在游戏过程中如何很好的介绍自己。

　　在突破重难点的过程中，教师应注意：学生告别幼儿园跨入小学，面对全新的学习、生活环境，既充满了新鲜、好奇，也难免有一些紧张和不安。因此，教师应尽量创设宽松、温暖的气氛，帮助学生消除紧张、不安、陌生的情绪，让学生在平等和愉悦的气氛中较快地认识和熟悉同学，能相互帮助，体会上学的快乐，养成良好的行为习惯。

　　设计思路

　　1、通过各种方式的自我介绍和游戏活动，让学生尽快的认识和熟悉新同学、新老师，尽快的消除对同学、老师的陌生感，喜欢新学校、新同学、新老师。

　　2、尽量创设轻松、和谐的交流氛围，让学生在宽松、温暖的环境中进行活动，通过活动大胆表现自己，培养自信心并学会欣赏别人。

　　3、通过情景表演等学生喜闻乐见的活动方式突破重难点，让学生喜欢新学校的新老师和新同学，喜欢上品德与生活课。

　　教学目标

　　情感与态度：通过游戏等活动，认识并喜欢班级的老师和同学，愿意与他们交往。

　　行为与习惯：能用自己喜欢的方式自我介绍，能熟悉新老师、新同学，适应新环境。

　　知识与技能：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

　　过程与方法：通过游戏等活动认识并熟悉新老师、新同学。

　　教学重点：

　　通过游戏等活动引导学生认识并熟悉自己的新同学、新老师

　　教学难点：

　　在游戏过程中如何很好的介绍自己。

　　教学准备

　　教师准备：

　　1、歌曲《找朋友》

　　2、准备自己的照片

　　3、全校老师的集体照。

　　学生准备：彩笔、画纸、才艺展示、剪刀、胶水、相片。

　　课时安排

　　2课时。

　　第一课时完成教材P8-P9页内容，话题为“我的新伙伴”。

　　第二课时完成教材P10-P12页内容，话题为“老师，您好”。

　　活动过程：

　　活动一：请你认识我

　　师：今天，老师为你们请来了一位朋友。(出示老师的照片)你们认识他么?想了解他么?

　　(老师做自我介绍，如：姓名、年龄、爱好、特长……) 【设计意图：低年级的学生因为年龄特点和认知特点，思维是具象的，需要老师做示范引领。老师的自我介绍也能拉近师生之间的关系，创设和谐轻松的学习氛围】

　　活动二：我来认识你

　　1、师：你们已经认识我了。你在班上还认识哪些同学呢?是怎么认识的?

　　(学生发言)

　　2、师：哦，原来你们以前上同一所幼儿园，所以就认识了。可我还不认识你们，班上还有更多的同学也想认识你们，大家说怎么办呢?

　　3、学生提出让教师和同学认识自己的办法，如站起来做自我介绍等。

　　4、师：在自我介绍的时候，除了介绍自己的名字、年龄、喜欢什么，还可以介绍什么呀?

　　(可以告诉大家自己住在哪儿，家里的电话是多少，自己有什么特长等)

　　5、学生在小组里做自我介绍。

　　要求：四个人互相说一说自己的情况。可以说自己的名字、年龄、喜欢什么、会做什么等。说的时候一个一个的说。当别的小朋友在说的时候，请你安静的听，这表示你很有礼貌，会尊重别人。别人一定很想和你做朋友的。

　　6、师：哪个勇敢的小朋友愿意做自我介绍，让大家认识你啊?

　　(个别学生上台介绍。教师注意引导学生大方、有礼貌地介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本情况。对学生好的介绍方法和与众不同的介绍方法，教师要加以肯定与激励。)

　　7、师：听了刚才几位同学精彩的介绍，我对你们有了进一步的了解。不过，我们班有这么多名同学，都像刚才那么介绍，要花很长的时间，而且容易忘记。同学们还能想出什么好办法，让大家更快更牢地记住你呢?可以先跟你前后左右的小伙伴说说你的想法。

　　(学生跟前后左右的伙伴交流自己的想法)

　　8、指导学生做名片。

　　(1)老师出示各种各样的名片，指导学生认识名片。(在哪里见过?知道名片是干什么用的么?上面可以写些什么、画些什么呢?)

　　(2)师生共同制作名片，老师巡视帮忙。

　　9、老师播放《找朋友》的歌曲，制作好的学生拿着名片介绍自己。可以走到想交朋友的同学那里把自己的名片送给对方。

　　【设计意图：这是对学生做人际交往的方法的指导，但是又充分发挥了学生的主动性，方法都是学生们自己想出来的，讨论出来的，他们很乐意接受和实践】

　　活动三：我的朋友多

　　1、游戏：击鼓传花。

　　规则：当花落到谁的手上，谁就要大声的介绍自己。如果已经介绍过的小朋友就为大家表演一个节目。介绍或者表演完后，看看谁愿意跟你交朋友。

　　2、引导兴趣爱好相同的学生一起介绍。老师为兴趣爱好相同的同学合影留念。

　　3、师：我们一起来看看，你们认识了多少新朋友?你们是怎么认识的?

　　4、学生交流。(通过相互交流，进一步帮助学生认识更多的朋友，并学习更多交朋友的好办法。)

　　5、教师总结：今天我们在有趣的活动中感受到了学校生活的快乐，认识了许多的新朋友。以后我们就要在这个温暖的集体中一起生活、学习、游戏了，我希望大家都能成为好朋友，成为一名快乐的小学生。

　　【设计意图：通过学生喜爱的游戏方式进一步促进新同学之间的相互交往和了解，引导学生体会交往的快乐，鼓励学生在集体中大胆的展示自己，培养学生的自信心，教育学生学会欣赏他人】

　　课后拓展：回到家试着将你今天认识的好朋友画下来，下节课给他看。

　　板书：

　　我的新伙伴

　　(学生名片展示)

　　第二课时

　　活动一、找找我认识的老师

　　师：同学们，开学已经有一点时间了，有不少老师已经给我们上过课了。你认识这些老师了么?

　　1、说说哪些老师给我们上过课?

　　2、除了给我们上课的老师外，你还认识哪些老师?是怎样认识的`?

　　3、师出示全校老师照片，学生找一找自己认识的老师。

　　【设计意图：通过师生之间的交流，让学生更快的认识和熟悉新老师。在照片里找自己认识的老师的活动更能激起学生认识新老师的欲望。】

　　活动二：请你猜猜他是谁

　　师：这些老师你们都认识了，下面我们来做一个小游戏，：猜猜他是谁。要求：说出一位老师的特点，不说她的名字，让大家猜一猜你说的是哪位老师。

　　1、师示范：这位老师头发……眼睛……皮肤……读课文的声音可好听了。是你们的班主任。

　　2、学生说，大家共同猜。

　　【设计意图：游戏本来就是低年级教学中不可缺少的方法之一。猜猜他是谁的游戏可以帮助学生归纳出老师的主要特点，能更快的记住和认识老师，增进学生对老师的亲近之情。】

　　活动三：我和老师之间的故事

　　师：听这些老师说，他们可喜欢我们班的同学了。因为你们上课守纪律，爱动脑发言，作业认真，还团结友爱……你们喜欢你们的老师么?我想你们和老师之间一定有一些小故事。

　　1、引导学生阅读P11页的图片。

　　2、讲讲自己和老师之间的小故事。

　　3、你们爱老师，老师也爱你们。你们知道老师的节日是哪一天么?教师节这天你们一定想为老师祝贺节日吧?说说你打算怎么做?

　　【设计意图：师生之间的和谐是靠交流和沟通，通过讲自己和老师之间的故事，增进师生之间的情感交融，感受老师对学生的关怀和爱护】

　　活动四：特别的爱送给老师

　　1、老师出示各种情景，学生讨论后表演。

　　(1)下课了，老师和同学们要走出教室……

　　(2)在走廊里，你看见老师手里拿着很多东西，有备课本，本子，杯子，尺子等……

　　(3)办公室里，老师和你说话……

　　(4)放学了，要离开学校回家了，你在校门口看到音乐老师……

　　(5)上课了，你看见老师拿着黑板擦在擦黑板……

　　2、学生分组讨论后讲一讲或者演一演。

　　3、听歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》

　　【设计意图：通过情景表演，引导学生思考应该用什么方式表达对老师的爱，对学生进行尊敬老师的教育】

　　板书：

　　老师您好

　　9月10日是教师节

《品德与生活》教案 篇6

　　一年中的节日

　　学习目标：

　　知识与技能：

　　知道一年中有哪些节日，了解它的来历。

　　过程与方法：

　　说一说自己知道的节日。

　　情感态度价值观：了解在这些节日中人们的风俗习惯。 学习过程

　　一、谈话：你知道一年中有哪些节日？

　　二、板书课题

　　三、学习课文，深入领会。

　　1.议一议。一年中有哪些节日呢？小组合作查查日历或资料。

　　2.把知道的节日写下来。（填书上）学生汇报板书。

　　3.你知道一年中有哪些节日呢？

　　互相说说

　　交流汇报

　　四、记一记，填表。板书

　　◆◆◆ 阴 历 节 日 ◆◆◆

　　正月初一 春节

　　正月十五 元宵节

　　二月初二 龙抬头节

　　五月初五 端午节

　　七月初七 七夕情人节

　　八月十五 中秋节

　　九月初九 重阳节

　　中国老年节(义务助老活动日)

　　腊月初八 腊八节

　　腊月二十三 小年

　　◆◆◆ 阳 历 节 日 ◆◆◆

　　国庆节 十月一日

　　教师节 九月十日

　　敬老节 农历七月十三

　　中国建军节 八月一日

　　中国共产党建党日 七月一日

　　儿童节 六月一日

　　劳动节 五月一日

　　寒食 清明节前一天

　　清明节 农历三月初八

　　妇女节 三月八日

　　植树节 三月十二

　　元旦 一月一日

　　五、看一看课件出示元宵节的习俗

　　元宵节

　　农历正月十五

　　（又称“上元节”，即阴历正月十五日。是我国一个重要的传统节日。在古书中，这一天称为“上元”，其夜称“元夜”、“元夕”或“元宵”。元宵这一名称一直沿用至今。由于元宵有张灯、看灯的习俗，民间又习称为“灯节”。此外还有吃元宵、踩高跷、猜灯谜等风俗。我国古代历法和月相有密切的关系，每月十五，人们迎来了一年之中第一个月满之夜，这一天理所当然地被看作是吉日。早在汉代，正月十五已被用作祭祀天帝、祈求福佑的日子。后来古人把正月十五称“上元”，七月十五称“中元”，十月十五称“下元”。最迟在南北朝早期，三元已是要举行大典的日子。三元中，上元重视。到后来，中元、下元的庆典逐渐废除，而上元经久不衰。）

　　六、讲一讲端阳节的故事

　　端午节

　　农历五月初五

　　（阴历五月初五日为“端午节”。“端午”本名“端五”，端是初的意思。“五”与“午”互为谐音而通用。是我国的一个古老节日。我国古代最早的爱国诗人屈原遭谗言被放逐后，目睹楚国政治日益腐败，又不得实现自己的政治理想，无力拯救危亡的祖国，于是自投汩罗江以殉国。此后，人们为了不使鱼虾吃掉其尸体，纷纷用糯米和面粉捏成各种形状的饼子投入江心，这便成为后来端午节吃粽子、炸糕的来源。这风俗已传到了国外。）

　　七、说一说你知道的节日的故事。

　　第二课时敬老节

　　学习目标：

　　知识与技能：了解敬老节的有关内容，

　　过程与方法：敬老节你想到什么，做些什么？

　　情感态度价值观：培养学生尊敬老人的品质。

　　一、说一说，读一读。

　　1.你知道敬老节吗？

　　敬老节 重阳，九月初九

　　也有人说农历七月十三是敬老节

　　2.讲解敬老节的来历。

　　重阳登高敬老 重阳节为农历九月初九，是魏晋以后兴起的节日。“重阳”、“重九”之名，肇于三国时代。主要有五种传统习俗。一是登高，此时秋高气爽、景色宜人，正是游历的好季节，既可以陶冶情趣，又有益于健康。二是插茱萸，可驱秋蚊灭虫害。三是饮酒赏菊。农历九月正是菊花盛开之时，观赏千姿万态的秋菊，喝几盅菊花酒，也重阳节的乐事。四是食重阳糕。人们把粮食制成白嫩可口的米糕，谓之重阳糕，而“糕”又与“高”谐音，食之谓可步步高升。五是开展敬老活动，从古至今重阳敬老之风绵延不绝

　　读一读九月九日忆山东兄弟。

　　二、议一议

　　敬老节你想到什么，做些什么？你知道身边的爷爷奶奶都在想什么？ 互相说说。

　　交流汇报。

　　三、读一读老爷爷的快乐。

　　四、做一做。我为老人做事情。

　　五、制定一个帮助老人计划。

　　六、总结。你懂得了什么？

　　第三课时有趣的多民族节日

　　学习目标：

　　知识与技能：

　　了解我国是一个多民族和他们的节日及风俗习惯。

　　过程与方法：

　　说一说我国的民族节日。

　　情感态度价值观：

　　培养学生的爱国热情。

　　学习过程：

　　看一看，讲一讲。

　　1.你知道我国有哪些民族？他们的节日是什么？

　　2.汇报交流

　　泼水节是傣族最隆重的节日，也是云南少数民族节日中影响面，参加人数最多的节日。泼水节是傣历新年，相当于公历的四月中旬，节日一般持续3至7天。第一天傣语叫“麦日”，与农历的除夕相似；第二天傣语叫“恼日”（空日）；第三天是新年，叫“叭网玛”，竟为岁首，人们把这一天视为最美好，最吉祥的日子。节日清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。人们一边翩翩起舞，一边呼喊“水！水！水！”，鼓锣之声响乇云霄，祝福的水花到处飞溅，场面真是十分壮观。那达慕大会是内蒙、甘肃、青海、新疆的蒙古族人民一年一度的传统节日，在每年七、八月这一水草丰茂、牲畜肥壮、秋高气爽的黄金季节举行。

　　内蒙古： 蒙古族那达慕

　　吉林： 满族的“颁金节”

　　黑龙江： 达斡尔人吃年猪 鄂伦春族“篝火节” 赫哲族的节日

　　浙江： 畲族祭祖公图

　　山东： 胶东蓬莱的"渔民节"（组图）

　　湖北： 土家族的“纳顿”节 土家族的“端午节” 土家摆手节 湖南： 苗族的斗牛盛会 瑶族牛生日 土家族一个年分两次过 广西： 苗族"芒哥"节 苗族斗马节 京族哈节

　　壮族青蛙节（组图） 壮族“三月三”民歌节 仫佬族的依饭节和走坡节 瑶族的开唱节和尝新节

　　海南： 黎族的“三月三” 海南黎族军坡节（组图）

　　四川： 僳僳族的梳头比赛、苗族的踩山节、羌族的年节、藏族的"郎扎热甲"节

　　贵州： 苗族三月三（组图） 小花苗跳花场（组图） 台江斗牛节（组图） 撩人心绪的"姊妹饭"（组图） 苗族的吃新节和龙船节 苗族的拉鼓节 仡佬族拜树节 仡佬族的吃虫节 水族人民的“端节”

　　布依族的“牛王节” 侗族的节日

　　云南：

　　阿昌族的“会街节”和“窝乐节” 白族的各种节日 白族过年唱"歌联" 德昂族的“花节” 独龙族的“卡雀瓦” 怒族仙女节

　　彝族虎笙节 彝族插花节（组图） 彝族盛会“火把节”

　　景颇族的“目脑纵歌”节 僳僳族的澡塘盛会 “三朵节”——纳西族的象征

　　普米族的节日 哈尼族的节日 傣族的“泼水节”

　　西藏： 藏族晒佛节 藏族沐浴节 雪顿节采风 、藏历年的团圆饭 甘肃： 东乡族开斋节

　　青海： 土族波波会

　　中国台湾： 高山族节俗

　　中国少数民族主要节日

　　民族 主要节日 时间 民族 主要节日 时间

　　阿昌族

　　火把节 农历六月二十五日 德昂族

　　泼水节 农历四月十五日

　　会街节 农历九月初十 东乡族

　　圣纪节 伊斯兰教历三月十二日

　　泼水节 农历二月二十九日 开斋节 伊斯兰教历九月三十日 撒神 农历七月初一 古尔邦节 伊斯兰教历十二月十日 尝新节 农历八月十五日 侗族

　　芦垄节 农历六月至九月

　　白族

　　三月街 农历三月十五日 侗年 农历十一月十九日 火把节 农历六月二十四日 斗牛节 农历二月

　　渔潭会 农历八月十五日 吃新节 农历六月至七月 保安族

　　圣纪节 伊斯兰教历三月十二日 独龙族

　　卡崔哇 农历十月中下旬

　　开斋节 伊斯兰教历九月三十日 俄罗斯族

　　复活节 公历三、四月

　　古尔邦节 伊斯兰教历十二月十日 鄂伦春族

　　春节 农历正月初一

　　布朗族

　　开门节 傣历十二月十五日 鄂温克族

　　米阔鲁节 农历五月二十二日

　　关门节 傣历九月十五日 高山族

　　新年祭 农历十二月

　　泼火节 农历二月十九日 仡佬族

　　灯杆节 农历正月初一

　　布衣族

　　六月六 农历六月初六 仡佬节 农历三月初三

　　三月三 农历三月初三 尝新节 农历六、七月 四月八 农历四月初八 拉祜族

　　库扎节 傣历三月

　　朝鲜族

　　二、连一连47页。

　　三、写一写。我们的少数民族小伙伴。

《品德与生活》教案 篇7

　　活动目标

　　1、了解安全常识，熟悉常见的交通安全标志能够安全上学。

　　2、发展学生的自我约束能力。

　　活动准备

　　学生：搜集了解常见的交通标志，并观察自己上学路上的交通情况。

　　教师：一段“上学路上”的录象；制作一些常见的交通标志牌及表演用的头饰。

　　活动过程

　　一、录象导入，激发兴趣

　　1、小朋友，今天，我们也来当当“小交警”，大家高兴吗？

　　2、“小交警”正式执行任务了。我们来看看这些“小交警”做得对不对。（播放录象，让学生进行评价）

　　2、在上学、回家的路上，我们应该注意些什么呢？

　　二、联系实际，明理导行

　　1、你们平时是怎么，上学回家的？能跟大家说一说吗？

　　2、你能把你的“上学、回家路线图”画出来吗？请在容易发生危险的地方做个记号！

　　3、交流各自的路线图。

　　（教师适时提出问题，请学生说出排除危险的办法。）

　　4、大家的表现真不错，交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家。

　　小朋友，记心上，

　　马路不是游戏场。

　　行人要走人行道，

　　马路中间不乱跑。

　　三、认识标志，加深理解

　　1、你们认识这些标志吗？

　　2、在马路上，我们遇到不认识的标志该怎么办呢？农村马路上一般没有交通标志，怎么过马路呢？

　　3、请大家拿出自己搜集到的交通标志去考考你的小伙伴吧。要对他说的答案作出判断哦。说对了，表扬他；说得不对，你教他。

　　（学生下位活动。）

　　4、在你的“路线图”上画上交通标志吧。

　　（学生动手，小组交流。）

　　5、红绿灯，像哨兵，下命令，大家听！（教师手持红绿灯指示牌，学生回答并做动作。）

　　师：绿灯亮——

　　学生：向前行！

　　师：红灯亮——

　　学生：停一停！

　　四、情景表演，巩固深化

　　1、生活中我们经常要过马路，怎样才能安全过马路呢？让我们来玩一个过马路的游戏吧。

　　2、请各小组自由分配角色，合作演一演。

　　3、小朋友的表现老师非常满意，下课的时间要到了，老师希望大家每天都能高高兴兴上学，平平安安回家！

　　我的同学和老师

　　教学目标：

　　1、使学生知道每个同学都有可爱的地方。老师很关心学生，工作很辛苦。

　　2、使学生知道和同学在一起，与同学友好相处；喜欢和老师在一起，感受老师的关心，尊敬老师。

　　3、让学生在学校里情绪稳定，高兴地学，愉快地玩。

《品德与生活》教案 篇8

　　教学内容

　　义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》四年级上册第二单元第一课《我是学习的主人》。

　　学情分析

　　从学生的社会生活环境看，经过三年的学习，学生在学习方面都获得了不同的进步和提高，养成了最基本的学习习惯。但我们也不难发现，学生在学校和家庭中受到教师和家长的双重监督，能够完成自己的学习任务。但是，一旦脱离了家长或教师的管束，部分学生就不能很自觉的完成学习任务。

　　从孩子的心理特点和认知程度上看，学生对学习的意义还认识的不够，甚至有些学生并没有树立学习是自己的事情的意识，认为自己是为了父母和老师在学习。由于学生的个体的认知差异，有些学生确实无法独立完成学习任务，并且在遇到学习中的困难时，有畏难情绪，缺乏毅力。

　　因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生分析自己的学习现状，帮助他们找到自己学习中的优点和不足。教学难点是：学会有针对性地开展寻找适合自己的有效学习方法，弥补自己的不足，锻炼自己的意志力，使自己的学习更上一层楼。

　　在突破重难点的过程中，教师应注意首先要引导学生进一步提高学习兴趣，

　　树立学习自信心，努力完成学习任务，不断扩大自己的知识领域。其次要在活动中让学生明白自己已经长大，要学会对自己的学习负责人，要独立完成作业，让家长少操心。这样学习效果会更好。最后教师要让学生充分发现自己的优点和对学习感兴趣的事。

　　设计思路

　　本主题活动的教学设计是从教材提供的范例入手，紧密联系学生学习经历，运用探究学习的方式，力求使学生懂得在学习过程中，常常会遇到不同的困难和挫折，这些困难和挫折只不过是我们学习道路上的小小障碍，只要我们有信心刻苦学习，积极主动地完成自己的学习任务，就能战胜这些困难。教师在课前可有针对性地引导学生搜集自己学习中的亲身经历、具体信息，有针对性地开展活动；借助多媒体课件激发学生学习兴趣，调动学生情绪，更好地理解主题。

　　教学目标

　　情感态度价值观目标：使学生知道学习是自己的责任；敢于面对学习中的困难和挫折。

　　能力目标：学会独立学习，培养在学习中的毅力和耐心，养成良好的学习习惯。

　　知识目标：学会给自己制动不同时期的目标，树立自信心。

　　教学重点

　　引导学生分析自己的学习现状，帮助他们找到自己学习中的优点和不足。

　　教学难点

　　帮助学生有针对性地开展寻找适合自己的有效学习方法，弥补自己的不足，锻炼自己的意志力使自己的学习更上一层楼。

　　教学准备

　　教师准备：多媒体（故事录音）、拼图积木

　　学生准备：收集和学习态度有关的名人名言、书签。

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时完成教材P22-P24页内容，话题为“学习是我自己的事”。

　　第二课时完成教材P25-P26页内容，话题为“毅力帮助我们进步。

　　教学过程

　　第一课时

　　活动一我是小记者

　　1.创设情境：大家好，我是学校广播站的小记者，目前学校里正在开展“学

　　习明星大比拼”活动，今天我们要采访的是四年级一班的学习明星————小刚，请大家跟随我一起走进小刚的生活，去看看他是怎样成为一位学习明星的。（播放录音：小刚的学习生活）

　　2.记者：同学们，听了刚才小刚讲述自己的学习，你们有什么感想吗，现在我就随机来采访几个同学谈谈自己的感受。

　　3.记者小结：从刚才的画面和几位同学谈的感受不难看出小刚很清楚地知道作为一名小学生，最主要的任务就是学习，他把学习当成自己最重要的事情，看成自己的一种责任。人世间有各种各样的责任，有的责任可以分担，有的责任可以转让，只有自己的责任只能由自己承担，学习是我们自己的事情，自己的事情要自己做。

　　【设计意图：学习是一个很枯燥的话题，把教材中生硬的内容通过小记者采访的形式呈现出来，让学生切身感受到怎么做是对自己的学习负责人的表现。】

　　活动二学习大家谈

　　1. 记者：我在采访中发现，学得好的同学有一个共同特点：做学习的小主人。同学们知道怎样做学习的小主人吗？我再随机采访几个同学，请他们谈谈自己是怎样做的？

　　2.记者：看来每个人都有自己的学习小诀窍。同学们，你们知道吗，有很多成功的人之所以能够成功就是和他小时候主动学习是分不开的，老师给大家带来了我国的桥梁^^砖家茅以升小时候的故事。（播放故事：“小桥迷”到造桥^^砖家）

　　3.记者：听了这个故事，你们又有什么感受呢？

　　4.记者小结：同学们已经长大了，要向茅以升爷爷那样学会对自己的学习负责人，要坐学校的小主人，我们应该发扬优点，改正不足。

　　【设计意图：此活动旨在让学生发现自己身上做得好、做得对的地方，并通过听同学介绍自己的经验取长补短，深化认识，再联系名人小时候学习的故事进一步加深学生的感受。】

　　活动三学习态度之我见

　　1.师：刚才大家都谈得很好，可是小记者在昨天采访的时候，遇到了这样几个同学，他们对一个问题有不同的意见，我们的小记者也不知道谁对谁错，就请大家帮帮小记者吧！我们请小记者来说说他遇到的问题。

　　2.小记者诉说：昨天我在采访四年级一班同学“遇到不懂的问题该怎么办”的时候，他们说得都不一样，到底哪种做法是对得呢？

　　（1）遇到不懂的问题，马上向周围的人请教。（2）遇到不懂的问题，坚持独立思考，不向周围的人请教。

　　（3）遇到不懂的问题，先自己独立思考，还不懂再请教周围的人。

　　3.师：如果是你，你会怎么认为呢？认为是第一种意见对的坐在右边，认为是第二种意见对的坐在左边，同意最后一种意见的站中间。（调整座位）

　　4.学生自由发言。

　　5.记者小结：同学们说的都很有道理，我记得一位的足球教练曾经说过这样一句话：态度决定一切。这句话不仅适用于足球，也适用于其他工作和学习。

　　6.师：还有很多成语是关于学习态度的，你们还知道哪些呢？请同学们把这些成语写在自己制作的书签上来勉励自己。学生制作书签。

　　7.总结：人世间有各种各样的责任，父母老师对家庭和社会有责任，我们小学生要对自己的成长负责人，我们的主要任务是学习，让我们都成为学习的主人，把学习当成自己最重要的事。

　　【设计意图：引导学生真正明白自己独立完成作业的一些做法，知道怎么样做才是独立完成作业，明理导行。】

　　板书设计

　　学习是我自己的事

　　自己的事情自己做

　　独立完成作业

　　做完作业再去玩

　　第二课时

　　活动一拼图游戏

　　1.师：我们每个同学小时候都喜欢玩各种各样的玩具，不过今天老师要和大家一起玩一次“拼图” 游戏，并且进行比赛，看谁拼得又多又准，每组一副拼图积木。

　　2.提要求：（1）每组一副拼图，大家要齐心协力配合好。（2）拼图时间为20分钟。（3）哪一组在规定的时间里拼得又多又准，图案也没错就算过关。

　　3.学生分组拼图。

　　4.师：游戏结束了，说说你在玩这个游戏时的感受，或者你在游戏过程中是怎样细心照图，耐心拼图的。

　　5.小结：看来，做事情需要的是耐心，除了耐心还要有坚强的意志，只要具备了坚强持久的意志就可以成功。而这种坚强持久的意志就是毅力。毅力可以是我们坚持到底，攻克一切堡垒，最后取得胜利。

　　【设计意图：用拼图的游戏让学生感受到培养要靠自己努力，并从中初步了解什么叫毅力。】

　　活动二名人名言说毅力

　　1.（多媒体）出事教材P25页名人名言。师：谁来读一读这句话？

　　2.师：你知道这句话的意思吗？

　　3.师：你还知道关于毅力的名人名言吗？

　　4.从这些名人名言中，你有什么感受？

　　5.师：刚才有同学说了，冰冻三尺非一日之寒，毅力可以帮助我们做好每一件事。但不是每一个人都能做到的。今天老师给大家讲一个古希腊大哲学家苏格拉底的故事，请大家听完之后说说你有什么感受？（多媒体播放故事录音）

　　6.小结：世间最容易的事是坚持，最难的也是坚持。这些名人名言和故事告诉我们有了毅力的陪伴，任何困难都难不倒我们，成功的秘诀在于坚持。

　　【设计意图：通过名人名言和名人的故事，进一步让学生感受到毅力对于成功的重要性，激发学生树立坚强意志的决心。】

　　活动三其实我很棒

　　1，师：刚才在同学们的坚持下，很多小组都完成了拼图，真不错。在学习上，同学们遇到过困难吗，你是怎么克服的呢？在小组里和同学们交流一下。

　　2.全班交流。

　　3.师：同学们都有自己战胜困难，坚持学习的好方法。有两个同学，我们一起来看看他们是怎么对待学习的。（多媒体）出示教材P26页图。

　　4.师：你认为图上的同学对学习缺少了什么？这样对学习有什么影响呢？说说你的看法。

　　5.师：如果请你帮助这两个同学，你们会用什么办法呢？

　　6.师：同学们有这么多好方法，老师相信用好方法帮助我们学习，能使我们的学习更上一层楼。课后，同学们可以把自战胜困难的方法，写在书签上，和同学交流共勉。

　　【设计意图：引导学生分析自己的学习现状，帮助他们找到自己学习中的优点，通过行为辨析来为今后的学习导行，是自己的学习更上一层楼。】

　　板书设计

　　毅力帮助我们进步

　　耐心

　　成功 坚持

　　毅力

《品德与生活》教案 篇9

　　教学目标

　　知识与能力：

　　1.提高学生认识广告的能力。

　　2.知道广告的种类、呈现方式、特点及其功能，明白商家做广告的目的性。

　　3.引导学生知道如何理性的识别商业广告的虚假，怎样才能不被商业广告牵着走。

　　过程与方法

　　通过自身体验、情景体验、小调查、小讨论、案例分析、提建议、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生提高认识广告的能力。

　　情感态度与价值观

　　提高学生信息素养。

　　教学重难点

　　1.重点：让学生知道对广告的内容不可全信;对广告应有基本的辨别和判断能力。

　　2.难点：让学生具有对广告应有基本的辨别和判断能力。

　　学情分析。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对广告信息接受较快、辨别是非的能力较弱，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　教法和学法。

　　1.教法：启发式、小组合作探究法

　　2.学法：自主学习法及活动与探究

　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

　　教学过程。

　　第一课时

　　(一)导入。

　　1.师播放视频：广告视频

　　师再出示一张纸质广告。提问：视频和一张纸是什么?大家还见过什么形式的广告?

　　2.生自由回答。(广告)

　　3.师：同学们回答得很好。这节课我们就来探究一下广告问题。

　　(二)讲授新课

　　目标导学一:无处不在的广告

　　活动与探究一:看一看，说一说

　　(1)生阅读教材第64页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆说在电视上我们还可以在哪里找到广告?

　　☆你你认为广告多了有好处还是坏处?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　活动与探究二:认真看第65面的知识窗。

　　(1)生阅读教材第65页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆广告在生活中有很多的隐藏形势，你知道哪些?

　　☆广告无处不在，你能否做到一天不看到广告。

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　(4)师小结

　　活动与探究三:认一认，写一写

　　(1)生阅读教材第66页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆你对广告持什么态度?

　　☆为什么有那么多的厂家商要做广告呢?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　(4)师小结

　　第二课时

　　(一)复习导入。

　　(二)讲授新课。

　　目标导学二:广告都可信吗?

　　活动与探究一:调查(课前进行)

　　(1)生阅读教材第67页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆你认为什么样的广告才会对你产生影响?

　　☆你买的东西和广告上的东西我差别吗?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　(4)生完成教材P67空格内容,师指导、补充。

　　活动与探究二:小讨论

　　(1)生阅读教材第68页内容

　　(2)小组合作，探究问题：

　　☆你认为广告是真的还是假的?

　　☆你知道哪些是虚假广告吗?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　(4)师小结:广告里的内容不一定可信，那么虚假广告的内容就更不能可信了。虚假广告，要么是推销假冒劣质产品。要么是直接骗取消费者的财权，这样的后果更加严重。

　　活动与探究三:认真看一看第69面的知识窗

　　(1)生阅读教材第69页内容

　　(2)小组合作，探究问题：

　　☆你认为虚假广告会对人造成哪些危害?

　　☆如果对你产生了不良影响，你会怎么办?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　(4)生完成教材P69空格内容,师指导、补充。

　　目标导学三:学会识别广告。

　　活动与探究一:看一看，想一想

　　(1)生阅读教材第70页内容

　　(2)小组合作，探究问题：

　　☆你能识别这些虚假广告吗?

　　☆你能抵制住虚假广告的诱惑吗?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　(4)师小结:面对广告，我们要学会识别，不能被广告牵着走。要摆脱广告的控制，需要了解广告的秘密招数。

　　活动与探究二:仔细看一下第71面的知识窗。

　　(1)生阅读教材第71页内容

　　(2)小组合作，探究问题：

　　☆你有什么好的办法帮助主人公?

　　☆假如你是主人公，你会怎么办?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　(4)师小结:面对广告的猛烈攻势，我没有学会善与识别广告。做聪明的消费者。

　　(三)师总结：认识了广告对人们生活产生的影响，我们要增强对广告信息基本的辨别和判断能力，学会理性地对待社会中的商业广告，不被广告牵着走。

　　板书设计

　　正确认识广告

　　无处不在的广告：种类，呈现方式，特点和功能

　　正确认识广告：虚假广告的危害

《品德与生活》教案 篇10

　　活动导入：

　　大家说：“上学了，我们的生活发生了什么变化呢？”

　　活动过程：

　　1、小调查：学校里有哪些活动常规？

　　2、建立“我的档案袋”：在老师和家长的帮助下测量、记录自己的身高、体重，画出自己的手印、脚印等。

　　3、在儿童的手印、脚印上可写下名字和日期。活动中引导儿童相互合作，还可以请家长参加。

　　4、根据实际情况收集、保存儿童的其他作品。

　　活动延伸：

　　与家人、朋友、小伙伴分享上学的快乐。

　　看看时间

　　活动目标

　　1、通过活动，让儿童记住一天中最重要的几个时间，初步形成一定的时间概念；

　　2、逐步养成按时作息的生活习惯。

　　活动准备

　　小闹钟一个。

　　活动过程

　　一、实物导入，激发兴趣

　　1、（教师出示小闹钟）小朋友们看，这是什么？

　　2、小闹钟能告诉我们什么？

　　3、我们已经是小学生了，要有时间观念，我们一起来了解一天中最重要的几个时间吧！

　　二、合作探究，体验快乐

　　1、我们班里有哪些小朋友认识钟表呀？真不错，聪明的小朋友，除了认识钟表，我们还可以用什么办法判断时间呢？

　　2、小组交流，根据自己的实际情况制定作息时间表。

　　我的时间表

　　早上，我6：30起床，、离开家。

　　中午，我、到家吃中餐，、到学校上课。

　　下午，我、回到家。

　　晚上，我、上床休息。

　　3、小组合作表演“我的一天”。

　　议一议：他们的时间安排得合理吗？

　　小结：小朋友，快快行动吧！让我们都来争当守时的好孩子！

　　三、自我评价，延伸导行

　　你能每天按时上学，不迟到吗？做到了自己奖励一颗红五星，每周评一评谁的红星多。（老师和家长共同监督学生的行为，及时给予评价。）

　　好好走路

　　活动准备

　　1、剪刀、胶水。

　　2、纸、铅笔或彩笔。

　　3、红绿灯标牌，汽水、自行车头饰等。

　　4、课前老师可让学生在注意安全的前提下去了解各种交通标志的样子及作用，不认识的也可以拿张纸把它画下来。

　　5、教室里课桌可摆在两旁，几张桌子摆在一块，中间留出空地。

　　活动实施

　　1、学生讨论各种标志该贴在哪里。

　　2、剪一个示意图，再和组内其他同学交流，看谁贴得对。

　　3、学生讨论每个标志为什么会出现在此处，它的作用是什么。

　　4、开展你还认识哪些交通标志的竞赛活动，比比谁认识的标志多。

　　5、展开充分的讨论，我们应该怎样遵守这些标志？

　　6、画出人行道，自由组合，表演过马路的游戏。可在学生小组的基础上，以小组为单位表演，让每个学生都能参加表演活动，同时还可以推选出“小交通民警”，教师可以只做一个“观众”。

　　7、“小交通民警”颁发“安全小奖章”给过马路走得的同学。

　　活动小结

　　1、说说你是怎样过马路的，比比谁是遵守交通安全的孩子。

　　2、留心观察路边的标志，并遵守它。

　　活动延伸

　　1、表演一下你会怎样劝告不遵守交通安全的人。

　　2、分小组动手做安全帽，也可与美工结合。

《品德与生活》教案 篇11

　　（一）学生准备

　　1、通过各种途径，理解“集体”的概念。

　　2、设计好采访学校有关部门及教师时的问题。

　　3、准备采访所需的工具，如照相机、录音机等。

　　4、搜集、整理采访时获得的各种图文资料，供活动交流时使用。

　　5、回忆自己以前为班级做的事及今后准备为班级做的事，并形成书面文字。

　　（二）教师准备

　　1、了解学生所要采访的教师与学校部门。

　　2、为学生理解“集体”的概念提供观察场所。

　　3、邀请班主任参与教学活动，介绍班集体及其成员的进步。

　　4、与摄像教师取得联系。

　　5、准备若干个小信封。

　　〖本课题教学目标〗

　　1、理解“集体”“班集体”“班集体的一员”这三个概念的含义，明白只有具有共同目标的团体才能称之为集体。

　　2、帮助学生理解自己的成长离不开集体，要建立一个和谐民主、团结向上、朝气蓬勃的集体，需要每个成员尽心尽责，班级建设人人有责。

　　3、进一步了解班集体和集体中的成员，树立更好地为班集体建设服务的意识。

　　4、培养学生调查、搜集整理信息的能力和交流的能力。

　　〖教学结构〗

　　（一）课时安排1课时。

　　（二）教学结构整体设计

　　1、课前准备，调查搜集。

　　2、交流展示，增进了解。

　　3、出谋划策，改善面貌。

　　4、回顾过去，展望未来。

　　5、拓展活动，热爱集体。

　　〖实施过程〗

　　（一）课前准备，调查搜集

　　1、开展“我是一名调查员”的活动。

　　将学生分成8个小组开展调查与统计活动，将看到并认为是符合“集体”这一概念的行为记录下来，填入表内。教师带领学生来到居委会、部队等地点进行调查；摄像教师选取几个学生调查记录的情景拍摄下来，用于课堂教学。

　　2、开展“我是一名小记者”的活动。

　　第一小组：采访学校大队辅导员，调查所在班集体参加校内外各项活动的情况。围绕“我们班这几年来参加了学校的哪些活动、情况如何、取得了哪些成绩、您有什么看法、给我们今后的活动提点建议”等问题展开访问并做记录。学生搜集了有关资料或录音，准备在课堂上做展示。

　　第二小组：采访学校教导处的老师或校长，调查所在班集体的学习状况，围绕“我班历年来的学习状况怎样、有哪些进步、请给我们今后的`学习提一些要求”等问题展开访问并做记录，也可以拍摄、录音等。

　　第三小组：分散采访，学生自由采访任课教师（班主任除外），重点询问班级某些成员上这门课的情况，如学习、纪律、能力等。

　　3、开展“我是一名小作家”的活动。

　　每人回忆以前为班级做过的事情，选择其中令自己难忘的、典型的、有纪念意义的事例，写成书面材料。然后，再让学生想一想今后准备为班集体做哪些事。教师要提醒学生尽量想得周到一些，想到的事情应该是力所能及的，不要好高骛远。

　　（二）交流展示，增进了解

　　1、讨论交流。

　　讨论主题：什么是集体。

　　（1）组内交流，全班交流。

　　师：同学们，我们在这个集体中已经相处两年多了，可是你们知道什么是集体吗？课前老师带领大家来到了繁华的闹市口和部队等地方，让你们自己通过调查，认识“集体”这个词的含义，你能用自己的话说一说吗？你们先在小组中交流一下，然后用一句话来概括你们小组对“集体”这个词的理解。

　　（在充分肯定学生发言的基础上，不断完善学生的认识。）

　　（2）播放拍摄的录像。

　　（学生对比单个行人的行走和集体的锻炼，强化对“集体”概念的认识。）

　　师：你们总结得真好！有着相同的锻炼身体目标的一群人就组成了一个集体。但是一个人在街上走，我们就不能说他是集体。

　　（3）帮助学生理解“班集体”“班集体中的一员”。

　　师：请你们根据老师刚才的总结，说一说什么是“班集体”和“班集体中的一员”。

　　（在理解“班集体”这个概念时，要充分引导学生说完整，要说出班集体是由学生组成的，是有着共同的学习和成长目标的集体。）

　　（4）教师小结。

　　师：是的，正是由于我们大家有着好好学习、茁壮成长的共同目标，所以我们才组成了这个温馨和睦、团结向上的集体三年级（6）班。集体的好坏直接影响着我们每个人的成长，团结温暖的集体有利于我们的学习和成长；反之，则不利于我们的学习和成长。每个同学都是班集体的一员，我们每个人都有责任使我们的班集体越来越好。

　　师：在我们的班集体中，同学们已经共同生活了两年多了，大家对我们班集体的每个同学已经有了比较深的了解，你们是否留意过这几年班集体的点滴变化呢？是否感觉到了自己的不断成长与进步？课前，同学们已经较全面地进行了大量的调查，现在，就让我们敞开心扉，一起来说一说吧！

　　2、开展“我是一名小记者”的汇报交流活动。

　　师：汇报形式可以多种多样，可以由各组的组员来汇报，也可以由各组的组长做总结汇报，还可以把你们搜集到的资料向大家做展示。

　　（1）第一小组汇报。

　　组员相继上台把自己的采访内容进行了汇报，还出示了班级获得的奖状、证书、书法作品、各项比赛的名次等。得出的结论是：这些荣誉有的是通过几个同学的努力为班级争取的，有的是许多同学共同努力得来的，也有的是一个人克服种、种困难，历经千辛万苦才得来的，他们都是我们班集体中的一员。我们三（2）班能有今天这样的成绩，与他们的努力是分不开的。（从活动中认识班集体的进步与变化，树立集体荣誉感。）

　　（2）第二小组汇报。

　　播放录音，出示相关的照片，进行汇报。

　　生：通过对教导处老师的采访，我们了解到咱们班在取得若干学习成就的同时，还存在着不少问题，希望我们每个人都重视每次的考试与作业，共同努力、共同进步。另外，老师希望我们牢记“集体荣，我荣；集体衰，我耻”这句话。

　　（学生同时了解班级的优点和缺点，便于他们认清现状，自我反思，并进行改正。）

　　（3）第三小组汇报。

　　出示不同质量的作业本、图画，及老师的评语，播放录音，进行汇报。第三小组的学生采访了众多的任课教师，教师对许多学生既肯定了优点，又提出了希望，希望学生能继续发扬优点，改进不足，树立为班级争光的信心和决心，使班集体能取得更大的进步。

　　3、与班主任老师交流。

　　师：咱们班的点滴变化和同学们的进步，你们的班主任老师最清楚。今天，我特意把他请来，你们可以围绕着班集体及其成员的问题来问问他。

　　（班主任老师很热情地解答了学生的问题。）

　　师：同学们，你们知道吗，你们的班主任老师有一个小本子，上面记录着班上每个同学取得的成绩和进步，还记录着这几年咱们班的进步呢！你们想听听吗？

　　（我在课前了解到班主任老师手里有这样的资料，于是把她请进课堂。班主任老师所讲的事例真实、可信，对学生具有较强的感染力。学生和教师一起回顾过去，激动、兴奋和骄傲等情感交织在一起，使他们对班级和自己的未来充满信心。学生和教师共同融入了回顾成长历程的氛围中。）

　　师：刚才我们从许多老师那儿了解到我们班集体的情况，现在我们来夸一夸我们的班集体，夸一夸我们班的同学。

　　（三）出谋划策，改善面貌

　　师：每个人都希望自己的集体是最棒、最出色的，但这需要集体中每一位成员的共同努力。我们班的每一个同学都为集体出谋划策，我们的班集体才会变得更好。下面请大家交流一下，为我们的班集体献计献策，并把它记在我们班的工作簿上。

　　（教师在黑板上列出几条符合班级情况的意见，在学生汇报的基础上，拓展了学生的思维，并帮助他们明确了今后班集体努力的方向。）

　　（四）回顾过去，展望未来

　　师：同学们为我们的班集体提出了很好的建议，相信大家只要照着去做，在不久的将来，我们这个班集体将会更加出色。

　　我们生活在一起已经两年多了，大家回忆一下，你为这个集体贡献过哪些力量，做过哪些事呢？当你的个人利益和集体的利益发生矛盾时，你是如何做的？请选择一些令你特别难忘的事情告诉同学们。

　　（教师要提醒学生选择典型的、有代表性的事例。可以先在小组内讨论，然后进行全班汇报。教师要不失时机地引导学生摆正个人与集体的关系，肯定做得好的行为。）

　　师：听了你们的讲述，我很感动。在这里，我要代表全班同学对曾经为班集体做出过贡献的同学说一声“谢谢”，希望你们能一如既往地为这个集体服务。同学们，今后你们还打算为集体做哪些力所能及的事呢？请你们把自己打算做的事，悄悄地写在课前老师发给你们的信纸上，在信纸上写清姓名，然后装在信封里交给我。当你们的诺言成为你们一贯的行为时，我们再把它公布出来。为了我们的班集体取得更多的进步和成绩，请同学们一齐努力、加油吧！

　　（该环节不公开学生的诺言，而是设置了一个小悬念，这种新颖的形式激发了学生的兴趣。）

　　（五）教师总结

　　师：通过今天的活动，同学们认识了自己与班集体的关系，也进一步了解了班集体及其成员。你们比以前更清楚地懂得了应该如何处理个人与集体的关系，懂得了自己应该为集体做些什么，如何使集体进步得更快。从今天开始，我们就应该以“集体荣，我荣；集体衰，我耻”的态度时时提醒自己，为集体贡献自己的力量。

　　（六）拓展活动，热爱集体

　　1、寻找适当的机会，对已经把诺言转化为行动的学生进行表扬，并量化打分，给予鼓励；对那些敢于同破坏集体利益的行为作斗争的学生也要给予表扬。

　　2、建议班主任老师利用班队活动时间，在全班开展一个“夸夸我们的班集体”的主题班会，把每位学生写的感想先在小组内交流，然后向全班做展示。用历年来集体所取得的各项成绩、照片、图片、奖状、奖杯布置会场，布置一个“荣誉角”，在富有感染力的氛围中开展一次活动。

《品德与生活》教案 篇12

　　教材分析：

　　一年级上册《品德与生活》第六单元的教育主题是“下雪啦”。本单元是由“玩雪”、“雪花雪花我问你”、“雪中生活”、“可爱的小雪花”四部分组成。教材根据东北气候特点和人们生活特点设计，充分体现了东北地方特色。《玩雪》一课注意从学生生活实际切入，让学生讨论下雪天开展的玩雪活动和游戏，交流玩中的快乐。在玩雪中学习自然常识和科学知识，有利于学生的主动参与和自主学习。

　　教学目标：

　　1、在欣赏雪景及玩雪的游戏活动中培养学生亲近自然、热爱自然的情感，从而激发学生对自然现象浓厚的好奇心。

　　2、通过欣赏雪天的美景及感受雪天给人们带来的不便，使学生认识到每件事情都具有好坏两个方面。

　　3、在除雪活动中培养学生的团队精神，让学生体会到劳动的快乐。

　　4、能根据天气和季节变化注意防冻保暖，学会自我保护。在玩雪时能注意安全。在活动中养成文明守纪的良好习惯。

　　设计说明：

　　东北的冬天冰天雪地，具有浓郁的地方特色，特别是下雪更是令孩子们高兴的事。让学生通过这样一件高兴愉快的事来了解大自然的神奇与美丽，关注人们生活的变化，在这种研究性学习中，培养学生乐于实践和探究的精神，能起到寓教于乐的作用。

　　过程设计：

　　一、课前准备

　　1、教师收集有关雪花、雪景资料，制作成多媒体课件。

　　3、准备放大镜、照相机等，并通知家长为学生准备玩雪用品及除雪用具。

　　4、提醒孩子们记录下雪时间，并指导他们观察雪天的美丽景色及雪天人们生活的不便。

　　二、教学过程

　　(一)雪天的美景

　　谜语导入：

　　“小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”你们知道这是什么吗?

　　美丽展示：

　　1、播放课件：课件展示雪天的美丽景色，学生边观察边抒情。

　　(感受自然之美，体会自然的魅力)

　　2、学生交流课外玩雪的情况，体会玩雪游戏带来的快乐。

　　3、播放课件：展示“雪雕”作品，感受雪世界的神奇。

　　(大自然鬼斧神工，创造出无数奇异的景观，雾凇，就是自然造物的一个神来之笔。体现人与自然和谐。)

　　4、播放课件：《雪赞》配乐抒情诗。

　　(通过观看录像，感受雪世界的奇妙，激发学生的审美情趣。)

　　(二)雪天的不便

　　过渡：每件事情都有好和坏两个方面，雪在给我们带来快乐的同时，也人们的生活带来了许多不便。

　　1、播放课件：展示雪天人们生活不便的照片。

　　2、学生讲述自己亲身经历的发生在雪天故事。

　　过渡：为了防止各种麻烦事的发生，政府下达了一条关于雪后及时除雪的命令，所以也就有了“下雪就是命令!”(投影打出这六个字)的说法。每逢下雪天，雪停后，人们都会主动拿着除雪用具走出家门“扫雪”，又来到单位扫雪。

　　3、播放当天早晨校园师生及学生家长主动除雪的视频。

　　(每播放一段视频，适时打出字幕：

　　安全小提示：雪后温度降低，一定要注意保暖!

　　雪天路滑，一定要注意出行安全!

　　防寒小提示：冬天耳朵最容易冻伤，一定要注意保暖!

　　课件结束语：在劳动中绽放美丽，在劳动中收获快乐!

　　(三)玩雪，除雪

　　1、教师提防护及安全要求。

　　2、学生开始玩雪、除雪。

　　(在除雪活动中培养学生的团队精神，让学生体会到劳动的快乐。)

《品德与生活》教案 篇13

　　主题目标：

　　1、熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快。

　　2、体验当一名小学生的愉快和自豪。

　　3、学习人际交往的`初步知识和方法。

　　4、学会解决生活中遇到的困难的方法。

　　活动课时：2课时

　　课前准备：

　　老师：接力棒(敲鼓)，大红花，小精灵卡片。

　　学生：水彩笔，纸片(做名片用的)。

　　具体活动过程：

　　活动案例一认识新朋友真好!

　　1、引导学生认识做小学生的乐趣。

　　老师：(课前作自我表现介绍)讲课之前老师先恭贺小朋友从现在起成为一名小学生!做小学生可真好!你们做了小学生心情一定很好，很高兴!(问学生：你们高兴吗?为什么这么高兴，做小学生有哪些乐趣呢?)

　　学生自由回答，并且可以四人小组互相说一说。

　　老师总结介绍做小学生的乐趣：

　　(1)认识好多新朋友(学生看看身后的同学)老师(数一数班里有多少人——全年级——高年级——全校)啊，你们认识的人真不少，你们的交际圈可真大!

　　(2)参加许多有趣的活动：得小红花，升旗，打电脑，中午看电视，六.一你们可以看百人舞,书法,老师会带你们去莲湖公园在小萝卜头像前带红领巾,表现得好还可以得小红花,五角星。(比如：我们这门课，老师会奖给你“小精灵”，三跳运动会，《猫和老鼠》，《木兰花》……中午看电视的内容。)

　　(3)除此以外，还有的好处是：你能学到好多的知识。(学生打开书包随意看看自己的新书，自己看5分钟。老师：这样的书都很有意思。比如：我们这本书《品德与生活》……逐页带学生看书一遍。)

　　(4)现在，我们就来动手体验一下《品德与生活》课的乐趣，先画手印。

　　2、学数字口令歌：

　　(1)老师讲纪律：

　　123，手放好;良好的秩序是上好活动

　　456，闭上口;课的开端，以后老师举

　　789，要做端。起“1”，你们就要按口令做，然后，我们在安静的环境中做游戏。

　　(2)带好上课工具：水彩笔，小美术本。

　　(3)每节课评五面小红旗。

　　(4)每节课讲一个小故事。

　　3、认识新朋友的活动。

　　(1)老师：刚到新学校会遇到这么多的朋友真好!怎样和老师和他们成为好朋友呢?这里，我们通过击鼓传花的游戏认识。

　　(2)老师讲要求及游戏规则，并做自我介绍。(4——5名学生)范例：我叫刘金萍，姓“文，刀，”刘，金子的“金”爸爸，妈妈为我起这个名字是为了……(名字的来历)，我是1976年生的，我属大龙，我喜欢……

　　(3)简单的方法:互相采访,自我介绍。(有时间讲毛遂自荐的故事)同桌俩互相介绍,互相采访:你叫什么名字?你家在哪里?你喜欢玩什么?你爸爸,妈妈干什么的?......

　　(4)学做名片:怕别人记不住你的名字,可以做名片,送给好朋友,送给老师.(老师示范做一张名片——学生看课本——自己动手做。)

　　4、每课小故事。(《科普知识故事》)

　　活动案例二我的愿望会实现

　　1、复习数字口令歌。(123…456…789…)

　　2、学生讲述自己长大的愿望。

　　(1)老师：这节品德生活课，我们要做一个什么活动，帮助小朋友们解决什么问题呢?这里，老师先请同学们回答一个问题：(开火车)每个人说说自己的父母是干什么?

　　(学生：司机、医生、老师、军人、警察、售票员、法官、科学家、作家……)

　　老师:这么多的职业,你长大了想干哪一个?

　　(这里,老师还可以拿一些各行各业的图片让学生认职业;然后谈愿望。)

　　(2)引导学生思考实现愿望的方法。

　　老师板书学生所说的各种愿望问：

　　这些愿望可真好，可是我么怎能实现它呢?

　　(学生讨论——自由发言——老师介绍自己实现的方法。)

　　备注：

　　实现愿望的方法：(做到以下五点：有理想、有文化、有道德、有纪律、有身体。)

　　〈1〉好好学习，上课认真听讲——有文化、书的保护。

　　〈2〉守学校的纪律和规定——〈〈小学生守则〉〉。

　　〈3〉乐于助人、团结同学、勤问老师——遇到困难解决的方法。

　　〈4〉锻炼身体，多参加体育活动——有身体。

　　3、学习保护书的方法。(包书皮)

　　老师：为了实现我们美好的愿望，同学们说了很多方法。老师觉得这些方法中最重要的是有文化。我们只有好好学习，有了知识，才能实现愿望;而知识来源于课本，所以我们要保护好课本。那么怎样才能保护好课本呢?下面，老师就来教同学们包书皮。(老师现场示范)

　　4、调查并解决学生刚入学遇到了哪些困难。(师生共同想办法，共同发言。)

　　5、每课小故事。(《科普知识故事》)

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