《品德与生活》教案 品德与生活与品德与社会属于

《品德与生活》教案 篇1

　　教学目标：(知识目标、能力目标、目标)

　　1、通过游戏尝试用语言表达自己的想法。

　　2、思考在语言交流中如何使语言简单明了。

　　学情分析：

　　猜谜比赛为学生了一个相互交流的活动形式。更重要的是游戏结束后，大家经过思考，明白提问题也是一种学问。

　　教学用具：多媒体

　　教学方式：活动化教学

　　教学重点：通过游戏尝试用语言表达自己的想法。

　　教学难点：思考在语言交流中如何使语言简单明了。

　　教学关键：思考在语言交流中如何使语言简单明了。

　　教学程序：（写清课前准备、教学过程）

　　1、请同学边向大家展示照片边用简单的语言介绍自己。

　　教师选出有趣、有特点的照片，拿在手中。

　　2、我在刚才收上来的照片中选出了一张，请大家猜猜照片上的人是谁。你们可以提问题，但我只回答“是”或“不是”。

　　3、这是一个猜谜游戏，我们还可以用比赛的形式来进行。

　　4、老师把卡片分发到各个小组，小组中成员相互比一比，看看谁猜得快！

　　5、通过比赛，我发现有的同学猜得很快，你们有什么窍门吗？

　　6、填“猜谜记录卡”。

　　7、在我们的教室里，有许多东西都是我们日常学习生活中不可缺少的。请你选一种记在心里，让伙伴猜一猜，可别忘了猜谜的窍门呀！

　　8、动脑筋想一想，除了照片、卡片、教室里的用品，你们还有别的主意来玩这个游戏吗？

　　9、回到家里和爸爸妈妈、邻居小朋友玩玩这个游戏。

　　家庭作业：

　　和父母一起猜谜。

　　板书设计：

　　猜谜比赛

《品德与生活》教案 篇2

　　教学目标：

　　（一）知识目标

　　知道“110”、“119”、“120”求助电话的作用，会打这三个电话求助。

　　（二）能力目标

　　要学会保护自己，掌握一些基本的自救方法。

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　激发学生遇到危险想办法保护自己的情感。

　　教学重点：

　　掌握一些基本的自救方法。

　　教学难点：

　　使学生增强自我保护意识。

　　教学过程：

　　【导入新课】

　　老师：同学们，通过上节课的学习，我们知道：在生活中，有很多地方容易发生危险，大家说一说有哪些地方呢？

　　学生：（略）

　　老师：在生活中，我们远离那些危险的`地方，减少了发生危险的可能，但是还不能完全避免危险的发生，再有就是我们可能会看到危险发生的情况，遇到这些危险，我们该怎么办呢？我们先来认识三个求助电话。（过渡）

　　【讲授新课】

　　一、认识求助电话（板书）

　　老师：同学们，大家先打开课本第三十七页，我们看一看图上画的是什么？

　　学生：（略）

　　老师：这三个电话是干什么用的呢？

　　学生：（略）

　　老师：这三个电话是求助电话，可你知道在什么情况下，才能打这三个电话吗？大家讨论一下，然后说一说。

　　学生：（略）

　　老师：电话“119”是火警电话，当发生火情时，可以拨打这个电话；“110”是报警服务台，当你发生危险或需要帮助时，可以拨打该电话；“120”是急救电话，当发现有人身体发生异常，需要急救时，就可拨打这个电话。这些电话都是免费的，但是我们不能随意拨打这些电话或报假警，报假警是扰乱社会公共秩序的违法行为。你知道怎样拨打这些电话吗？说一说。

　　学生：（略）

　　（让同学欣赏视频“怎样拨打火警电话”或音频“正确报火警演示”等使他们知道该怎样报火警。还可让同学们进行模拟表演。）

　　老师：遇到危险拨打求助电话是一种方法，但是我们还应该懂得一些应付危险和自救的常识，从而更好的保护自己。(过渡)

　　二、自救常识（板书）

　　老师：我们打开课本第三十八页，我们看一看图中的同学都遇到了哪些情况呢？然后说一说。

　　学生：（略）

　　（老师总结。）

　　老师：假如是你遇到这些情况，该怎么办呢？大家讨论一下，然后说一说。

　　学生：（略）

　　（让同学们欣赏视频“防煤气中毒”、“防溺水”、“防触电”、“防火”、“防诱拐”等；还可给同学们讲一讲“家庭救护常识”、“发生火灾怎么办？”、“游泳安全”等知识，详见文本资源。）

　　老师：大家还知道哪些自救常识呢？给同学们说一说。

　　学生：（略）

　　（让同学们欣赏图片“地震避险”、“发生地震时”、“火灾避险”、“怎样应对突发事件”等；还可给同学们讲一讲“遇到危险怎么办”等知识，详见文本资源。）

　　老师：大家是不是明白了一些应对突发事件和危险的方法了呢？

　　学生：（略）

　　老师：下面就让我们来议一议遇到下面情况该怎么办？（过渡）

　　三、议一议（板书）

　　老师：大家打开课本第三十九页，我们看一看图中的同学发现了什么情况？他们该怎么办呢？大家讨论一下，然后说一说。

　　学生：（略）

　　（老师在学生的讨论和回答时，可做必要的引导。最后老师根据实际情况总结。）

　　（最后，让同学们课下参加“和爸爸妈妈交流处理意外情况的方法”的实践活动。）

　　【课堂小结】

　　通过这节课的学习，大家知道了“110”、“119”、“120”求助电话的作用，学会了怎样拨打这三个电话求助。还掌握了一些基本的自救方法。

《品德与生活》教案 篇3

　　主题目标：

　　1、了解并遵守小学生的行为规则。

　　2、能在大人的督促下，初步养成良好的学习、劳动和生活的习惯。

　　活动准备：

　　老师：录像带、抹布、备忘表、扫帚、衣服。

　　活动课时：2课时

　　具体活动过程：

　　活动案例一我的学校生活要这样

　　1、讨论：

　　(1)上学2周，你觉得上小学和幼儿园有什么不一样?

　　(2)怎样做才算一名合格的小学生?

　　老师小结：同学们说的真好!这节课，我们就要谈谈、学学我们小学生应该在学校怎样做，在家里怎样做，才算是一名合格的小学生所为。

　　2、学习小学生守则。(教室两旁挂的守则就够了。)

　　3、老师：说了这么多，下面咱们来看看具体的行为表现。(放录像，或者是看书P12-15页的内容。)

　　4、老师：除了遵守课堂纪律，搞好学习，我们小学生还要学会劳动。你会劳动吗?劳动是什么呢?(就是扫地、擦桌子、倒垃圾……等)

　　(1)学生示范劳动。

　　(2)看附页P62纠正错误的劳动方法。

　　(3)老师示范劳动。(班级打扫卫生的方法)

　　(4)小结:不仅在学校,我们要劳动;在家里，我们也要做力所能及的家务活。下节课，老师检查同学们的劳动情况。

　　5、每课小故事。(《科普知识故事》)

　　活动案例二我们的家庭生活要这样做

　　1、检查上一节课所学的内容。

　　(1)怎样做才算一名合格的小学生?想想上节课我们都讲了哪些小学生的行为习惯?

　　(2)考察劳动技能是否掌握。

　　2、老师：上节课，我们讨论学习了小学生在学校应该怎样做?这节课，我们再来讨论小学生在家里应该怎样做?

　　(1)学生小组讨论，自由发言。

　　(2)看看书上提示是什么?P13页，哪些事情应该我们做?

　　(3)“叠被子、穿衣服、整理书包、洗脸刷牙……”你会吗?请小朋友上讲台做。

　　(4)先示范“穿衣服”。(2—3名学生演示)

　　(5)再示范“整理书包”。(2—3名学生演示，老师示范，全班做)

　　3、学写上学备忘录。

　　(1)看书讲“明明上学的故事”。

　　(2)讨论虽然明明知道这样做，可是他每天上学时总是手忙脚乱，不知道先做什么，后做什么;这些事情应该什么时候怎样做才不会乱套?(学生自由作答)

　　(3)老师教学生写“上学备忘录”。

　　我的上学备忘录

　　早上：7：00起床(穿衣、叠被、刷牙、洗脸)

　　7：15—7：30吃早饭

　　7：30上学(背书包、带红领巾、水瓶)

　　中午：12：00—12：30拿饭盒吃午餐

　　12：30—13：30午休

　　下午:1、写作业。(回家后)

　　2、收拾书包、看课表准备明天的书和作业本。

　　3、看动画片。

　　4、睡觉前，检查书包、衣服、闹钟。

　　(4)学生自己制定自己的“上学备忘录”。

　　(5)老师小结：

　　通过这节课的学习，大家要记住：自己的事情自己做。自己的床前贴好上学备忘录，书桌前贴好课表、时间表。只有这样，我们才能有序地做好每天的事情，成为一名合格的小学生。

　　4、每课小故事。(《科普知识故事》)

《品德与生活》教案 篇4

　　教学目标

　　知识与能力:

　　1.引导学生认识网络世界的丰富多彩，体会如何有效利用网络。

　　2.懂得要讲究网络道德，遵守网络规则，学会文明安全的上网。

　　3.引导学生正确认识网络游戏，了解网络游戏的利弊，掌握避免沉溺网络游戏的方法。

　　过程与方法

　　通过自身体验、小调查、提建议、辩论赛、阅读感悟、网络游戏规则设计、情境体验等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到文明安全上网，避免沉溺网络游戏。

　　情感态度与价值观

　　提高学生新媒介素养。

　　教学重难点

　　1.重点：注意网络安全，遵守网络规则;了解网络的利与弊，要避免沉溺于网络游戏。

　　2.难点：学生掌握避免沉溺于网络游戏的方法。

　　学情分析。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的'学习，对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　教法和学法

　　1.教法：启发式、小组合作探究法

　　2.学法：自主学习法及活动与探究

　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

　　教学过程

　　第一课时

　　(一)导入。

　　1.师利用教室内的互联网设施现场提问：这些是干什么用的?(电脑、网络等)

　　2.生自由回答。

　　3.我们大家都接触过网络，那你对它有正确的认识吗?今天，我们就走进互联网世界，探究互相网的利与弊。

　　板书课题

　　(二)讲授新课

　　目标导学一:新世界很精彩

　　活动与探究一:调查(课前进行)

　　(1)生阅读教材第58页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆你有没有接触过互联网?

　　☆你上网主要做些什么?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　(4)生完成教材P58空格内容,师指导、补充。

　　活动与探究二:看一看，说一说

　　(1)生阅读教材第59页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆你还知道哪些新鲜事?

　　☆你喜欢这种生活吗?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　(4)师小结:互联网让秀才不出门便知天下事这句老话变成了现实。随着互联网技术的发展，地球村的村民们，正在享受互联网带来的各种便捷服务。

　　目标导学二:新世界有规则

　　活动与探究一:看一看，想一想

　　(1)生阅读教材第60页内容

　　(2)小组合作，探究问题：

　　☆你在互联网上是否泄露过隐私?

　　☆你会在互联网上正规的保护自己吗?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　(4)师小结:互联网虽然是一个虚拟的世界，但他和正规世界有着一样的规则。要想在这个新世界里安全快乐的生活。我们首先要学会遵守规则并保护自己。

　　活动与探究二:认真看一看第61面的知识窗

　　(1)生阅读教材第61页内容

　　(2)小组合作，探究问题：

　　☆你有没有做过类似的恶作剧?

　　☆假如他是你你会怎样想?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　(4)师小结:网络世界纷繁复杂，我们不仅要学会保护自己，而且还要做到不去损害他人。

　　第二课时

　　(一)复习导入。

　　(二)讲授新课。

　　目标导学三:网络游戏的是与非

　　活动与探究一:看一看，想一想

　　(1)生阅读教材第62页内容

　　(2)小组合作，探究问题：

　　☆你对网络游戏有什么看法?

　　☆你认为网络游戏有哪些危害?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　活动与探究二:想一想，说一说。

　　(1)生阅读教材第63页内容

　　(2)小组合作，探究问题：

　　☆你有哪些好的方法避免沉迷于网络游戏?

　　☆网络游戏会给人造成哪些危害?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　(4)生完成教材P63空格内容,师指导、补充。

　　(三)师总结：我们体验了网络在现代生活中的作用及重要性。了解了网络世界的规则，要正确对待网络游戏。养成健康、安全、文明的网络生活习惯。

　　板书设计

　　网络新世界

　　网络给我们生活带来的变化和影响

　　注意网络安全，遵守网络规则

　　网络的利与弊，要避免沉溺于网络游戏

《品德与生活》教案 篇5

　　教学目标

　　知识与能力：

　　1.提高学生认识广告的能力。

　　2.知道广告的种类、呈现方式、特点及其功能，明白商家做广告的目的性。

　　3.引导学生知道如何理性的识别商业广告的虚假，怎样才能不被商业广告牵着走。

　　过程与方法

　　通过自身体验、情景体验、小调查、小讨论、案例分析、提建议、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生提高认识广告的能力。

　　情感态度与价值观

　　提高学生信息素养。

　　教学重难点

　　1.重点：让学生知道对广告的内容不可全信;对广告应有基本的辨别和判断能力。

　　2.难点：让学生具有对广告应有基本的辨别和判断能力。

　　学情分析。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对广告信息接受较快、辨别是非的能力较弱，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　教法和学法。

　　1.教法：启发式、小组合作探究法

　　2.学法：自主学习法及活动与探究

　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

　　教学过程。

　　第一课时

　　(一)导入。

　　1.师播放视频：广告视频

　　师再出示一张纸质广告。提问：视频和一张纸是什么?大家还见过什么形式的广告?

　　2.生自由回答。(广告)

　　3.师：同学们回答得很好。这节课我们就来探究一下广告问题。

　　(二)讲授新课

　　目标导学一:无处不在的广告

　　活动与探究一:看一看，说一说

　　(1)生阅读教材第64页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆说在电视上我们还可以在哪里找到广告?

　　☆你你认为广告多了有好处还是坏处?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　活动与探究二:认真看第65面的知识窗。

　　(1)生阅读教材第65页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆广告在生活中有很多的隐藏形势，你知道哪些?

　　☆广告无处不在，你能否做到一天不看到广告。

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　(4)师小结

　　活动与探究三:认一认，写一写

　　(1)生阅读教材第66页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆你对广告持什么态度?

　　☆为什么有那么多的厂家商要做广告呢?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　(4)师小结

　　第二课时

　　(一)复习导入。

　　(二)讲授新课。

　　目标导学二:广告都可信吗?

　　活动与探究一:调查(课前进行)

　　(1)生阅读教材第67页内容

　　(2)小组合作，探究问题

　　☆你认为什么样的广告才会对你产生影响?

　　☆你买的东西和广告上的东西我差别吗?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　(4)生完成教材P67空格内容,师指导、补充。

　　活动与探究二:小讨论

　　(1)生阅读教材第68页内容

　　(2)小组合作，探究问题：

　　☆你认为广告是真的还是假的?

　　☆你知道哪些是虚假广告吗?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　(4)师小结:广告里的内容不一定可信，那么虚假广告的内容就更不能可信了。虚假广告，要么是推销假冒劣质产品。要么是直接骗取消费者的财权，这样的后果更加严重。

　　活动与探究三:认真看一看第69面的知识窗

　　(1)生阅读教材第69页内容

　　(2)小组合作，探究问题：

　　☆你认为虚假广告会对人造成哪些危害?

　　☆如果对你产生了不良影响，你会怎么办?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　(4)生完成教材P69空格内容,师指导、补充。

　　目标导学三:学会识别广告。

　　活动与探究一:看一看，想一想

　　(1)生阅读教材第70页内容

　　(2)小组合作，探究问题：

　　☆你能识别这些虚假广告吗?

　　☆你能抵制住虚假广告的诱惑吗?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　(4)师小结:面对广告，我们要学会识别，不能被广告牵着走。要摆脱广告的控制，需要了解广告的秘密招数。

　　活动与探究二:仔细看一下第71面的知识窗。

　　(1)生阅读教材第71页内容

　　(2)小组合作，探究问题：

　　☆你有什么好的办法帮助主人公?

　　☆假如你是主人公，你会怎么办?

　　(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　(4)师小结:面对广告的猛烈攻势，我没有学会善与识别广告。做聪明的消费者。

　　(三)师总结：认识了广告对人们生活产生的影响，我们要增强对广告信息基本的辨别和判断能力，学会理性地对待社会中的商业广告，不被广告牵着走。

　　板书设计

　　正确认识广告

　　无处不在的广告：种类，呈现方式，特点和功能

　　正确认识广告：虚假广告的危害

《品德与生活》教案 篇6

　　教学目标：

　　1、大胆地在同学和老师面前展示自我，让别人认识自己。

　　2、引导学生通过各种活动主动与别人交朋友，消除与人交往的陌生感与羞怯感。

　　一、调动情绪，自我介绍。

　　小朋友好！今天老师来到一师二附小，走进我们一年级的教室，看到小朋友这一张张可爱的笑脸，心里可高兴啦。老师想与大家交个朋友，好不好？我姓彭，小朋友可以叫我彭老师。我个头高高的，头发卷卷的，漂亮吗？我会写毛笔字，会画画，我有一个特点就是爱笑。小朋友看，彭老师笑起来怎么样？（出示笑脸图）我的毽子也踢得不错呢（示范）。小朋友，你们还想了解老师的哪些地方呢？想知道什么就问什么。

　　生自由发问。

　　师相机作答。

　　二、生自我展示。

　　师：老师把自己可爱的地方都告诉了你们，你们能不能像老师一样主动地把自己最可爱的地方说一说，让大家都来认识你呢？

　　师相机点拨并给予适当的评价：

　　①当说到自己会唱歌时，便让小朋友上台唱歌；

　　②当说到自己会跳舞时，便让小朋友上台跳舞；

　　③当说到自己会写玩呼拉圈时，便让小朋友上台玩呼拉圈。

　　三、自由交流。

　　还有这么多小朋友想要介绍自己，认识新朋友对不对？好，你想认识谁，你就走到他的座位前去认识他，问问他的爱好及特点，并记住他的名字。老师要看看谁最会交朋友。

　　音乐：找朋友

　　生：互相交流介绍。

　　师：你又认识了谁？知道她有哪些可爱的地方？把你的新朋友带到台上来说。

　　生作介绍。

　　四、体验游戏。

　　师：小朋友的收获真大，认识了这么多的好朋友，开心吗？快乐吗？好，全体起立，我们一起来分享快乐吧。

　　1、边拍手边念儿歌：

　　真快乐，真快乐

　　学校里面朋友多。

　　真快乐，真快乐，

　　一起游戏快乐多。

　　我叫，

　　我叫，

　　手拉手儿转个圈，

　　请你认识我。

　　2、师生互动游戏。

　　五、师生互动，鼓励交流。

　　1、今天老师也特别高兴，因为又认识了我们班上的这么多新朋友，太开心了。送点什么给大家呢？哦，有了。这是我的名片，你最喜欢哪一张？为什么？猜一猜，老师的名片为什么要这样设计？想不想也动手做一份名片送给你的朋友呢？

　　2、你觉得可以在上面写点或画点什么呢？

　　3、好吧，我们拿出自己准备好了的工具开始动手吧。比一比谁制作的名片最有特色，谁最会交朋友。

　　4、展示最有特色的名片。

　　5、请小朋友将做好的名片送给你最想送的同学或者坐在后面的老师。想想你准备说一句什么话或者做一个什么动作，使别人一下就记住了你。

　　六、总结

　　多一位朋友，多一份快乐。小朋友，大胆地、主动地去成为每一位同学的好朋友吧。

《品德与生活》教案 篇7

　　教学内容

　　义务教育课程标准试验教科书鄂教版品德与生活一年级上册第二单元第三课《课间十分钟》。本主题的目标侧重于使学生初步了解合理安排课间时间的常识，但如何玩得合理，教材并没有涉及。综合一年级小学生的特点，我计划用两课时完成本主题：第一课时旨在使学生懂得如何合理安排课间活动;第二课时旨在使学生懂得如何有益活动，并遵守纪律和规则。

　　学情分析

　　从学生的社会生活环境看，现在人的生活节奏比较紧凑，大多居住小区，不少孩子缺少与人交流、与群体游戏的机会，更不知道如何安全游戏等等。

　　从孩子的心理特点和认知程度上来说，刚刚离开幼儿园的孩子，心理上呈现出极强的依赖性，也不会合理分配自己的时间，自主意识强烈，缺乏正确解决问题的能力与方法。

　　设计思路

　　《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动综合课程。兴趣是学习之魂，《品德与生活》作为一门活动型的综合课程，它所呈现的文化是一种儿童文化，力求“童心”、“童趣”。如果教师能够把握教材和儿童的特点，精心设计各种丰富多彩的活动形式，就容易激发学生的强烈情绪，调动学生的主体能动性，使他们主动活泼地学习。对于刚刚入学的小朋友来说，小学生活是很陌生的，让他们坐40分钟听一节课不动可以说是不可能的，他们的注意力也很不容易集中，所以课堂上我设计了多种形式的活动：摆卡片、玩游戏、听歌曲……让学生在一节课中能脑动、脚动、心动、这样调动了学生的积极性,使学生能主动参与到学习中来。如上课伊始,在《课间十分钟》欢快的乐曲中给学生营造一个宽松的学习氛围，力求创设轻松、愉快、自主、和谐的课堂气氛，激发孩子们的学习热情。

　　教学目标

　　1.知道课间休息时要做好下一节课的课前准备,玩文明的游戏,养成良好的行为习惯。

　　2.在学校里和同学和睦相处,遵守学校的各项秩序。

　　教学重点

　　合理地安排课间十分钟。

　　教学难点

　　积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。

　　教学准备

　　1.歌曲《课间十分钟》、铃声录音。

　　2.学生制作写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。

　　3.学生把桌椅摆开，空出一块场地。

　　课时安排

　　第一课时完成教材P28-P29页内容，话题为“下课了”。

　　第一课时完成教材P30页内容，话题为“上课铃响了”。

　　教学过程

　　活动一观看视频分析问题

　　1.导入：同学们，你们都喜欢动画片《喜羊羊和灰太狼》吗?今天，我们的好朋友“喜羊羊”也跟着来到了这个新地方，和我们一起来学习交流，你们高兴吗?你们瞧!他来啦!

　　(老师展示课件，用动画形式出现“喜羊羊”。)

　　“喜羊羊”：小朋友们，你们好，我是你们的好朋友“喜羊羊”!今天我也要和你们一起上课，你们高兴吗?你们可要好好表现啊!相信你们每个同学都很棒。好，那就让我们开始今天的学习吧!

　　2.师：今天我们学习第七课。(贴出课题《课间十分钟》)

　　3.师：每天课间十分钟同学们都在做什么呢?让我们来看一段录像。同学们要仔细观看录像内容，看你能发现什么?

　　(播放录像，生观看后回答。预估：如果学生说得对，给以肯定;如果学生说得不全，在下面的“定格录像画面，逐一引导学生分析”的环节相机指出来，给以补充。)

　　4.教师定格录像画面，逐一引导学生分析。学生仔细观察画面，分析不好的行为有什么害处?应该怎样做?

　　预设：

　　(1)学生分析完不正确游戏和不正确交流的害处后，引导学生背诵《锄禾》这首诗，了解时间的珍贵、安全的游戏是非常重要的，知道浪费时间、不能谦让是不文明的行为。

　　(2)学生分析完不正确的做法后，借助文明礼仪三字经的内容相机教育。针对一年级的孩子认字不多的实际，教师带读并可带着学生表演。

　　(设计意图：根据一年级学生的心理特点，以学生喜爱的卡通人物“喜羊羊”导入新课，激发了学生学习兴趣。录像的使用，充分利用学校现有课程资源，加强教学的针对性。正确的课间活动是本课的教学难点，引导学生模拟练习，通过有层次的练习、全员性的练习，提高活动的实效性，突破教学难点。)

　　活动二创设情境交流、分析其他做法

　　1.“喜羊羊”：同学们观察得真仔细，那么除了录像中反映的这些不文明的行为之外，平时你还发现哪些不文明的行为和不能合理安排时间的情况呢?

　　2.听歌曲《课间十分钟》

　　3.创设情境，学生模拟再现。

　　(1)教师放铃声录音，告诉学生下课铃响了，请学生选择这时应该先做什么，后做什么?

　　(2)让学生根据自己的想法或平时的做法选择相应的写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。

　　4.小小讨论会：为什么在课间先做这些事而不是那件事呢?这样做有什么好处?

　　(1)小组讨论。

　　(2)班级交流。

　　5.小结要点：课间休息时间不是很长，下课后，我们首先要解决上厕所、喝水等生理需求问题。

　　6.游戏：我是课间行为监督员。让学生找一找课间活动做得不好的现象。

　　7.分析讨论：哪些做法值得学习?哪些做法要注意避免?

　　8.教师小结：课间休息只有十分钟，我们得合理地安排，积极开展有益的活动，活动中要遵守秩序和规则。

　　预设：

　　1.能当堂练习的就当堂练习。引导学生分析下楼梯冲撞有什么不好，怎样做才能安全?师生想出好办法后，让学生课上模拟练习。

　　2.如果时间富裕，学生说得不全，老师创设情境，补充几种引导学生分析，如：游戏玩得满头大汗时，和同学发生矛盾时等等

　　(设计意图：品德与生活教学应该是教师引导下的学生自主学习和自主建构的过程。课前让学生用自己的眼睛观察生活，发现生活中实际存在的行为，通过课上的交流、分析、操练，使学生懂得怎样文明有效地课间，发挥了学生的主体性。)

　　活动三诵读儿歌巩固做法

　　1.“喜羊羊”：这节课同学们的表现真棒!我通过和大家的学习刚刚编好一首儿歌，我想和大家一起分享收获的快乐。儿歌内容是这样的：

　　下楼梯，安静等，轻声慢步靠右行;

　　游戏前，先入厕，洗净小手别忘记;

　　饮水时，要排队，文明礼让友谊长;

　　不疯跑，不打架，互相谦让乐淘淘。

　　2.老师范读儿歌，学生跟读儿歌，同桌互相读儿歌，再齐读儿歌。

　　(设计意图：儿歌教学适合低年级的学生。通过诵读儿歌，进一步巩固前面所学的知识。)

　　活动四课后延伸

　　1.“喜羊羊”：发布评比文明课间小队的信息。

　　2.师(展示文明课间小队的标志牌)：希望每位同学每天都能做到文明游戏、合理安排时间，看哪个小队能获得“文明小队”的称号。

　　(设计意图：品德与生活教学具有开放性，教学时空不应该局限于课堂40分钟，应把课上、课下的活动有机结合起来。通过课后的评比活动，促进学生的知行统一。)

《品德与生活》教案 篇8

　　教学内容

　　义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活一年级上册第一单元第二课《认识新朋友》

　　学情分析

　　一年级学生刚从幼儿园来到小学，来到一个不熟悉的环境中，老师和同学是陌生的，老师的要求也是跟幼儿园不一样的，他们会有许多的不适应。他们既新奇又有点胆怯，想跟陌生同伴交往却又不太善于表达和沟通。学校往往有许多的合作活动，在活动中，他们一方面害怕被“孤立”，另一方面却又不知道怎么和老师、同伴打交道、该怎么办，个别学生由于个性的原因，比较难融入集体活动。

　　因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：通过游戏等活动引导学生认识并熟悉自己的新同学、新老师。教学难点是：在游戏过程中如何很好的介绍自己。

　　在突破重难点的过程中，教师应注意：学生告别幼儿园跨入小学，面对全新的学习、生活环境，既充满了新鲜、好奇，也难免有一些紧张和不安。因此，教师应尽量创设宽松、温暖的气氛，帮助学生消除紧张、不安、陌生的情绪，让学生在平等和愉悦的气氛中较快地认识和熟悉同学，能相互帮助，体会上学的快乐，养成良好的行为习惯。

　　设计思路

　　1、通过各种方式的自我介绍和游戏活动，让学生尽快的认识和熟悉新同学、新老师，尽快的消除对同学、老师的陌生感，喜欢新学校、新同学、新老师。

　　2、尽量创设轻松、和谐的交流氛围，让学生在宽松、温暖的环境中进行活动，通过活动大胆表现自己，培养自信心并学会欣赏别人。

　　3、通过情景表演等学生喜闻乐见的活动方式突破重难点，让学生喜欢新学校的新老师和新同学，喜欢上品德与生活课。

　　教学目标

　　情感与态度：通过游戏等活动，认识并喜欢班级的老师和同学，愿意与他们交往。

　　行为与习惯：能用自己喜欢的方式自我介绍，能熟悉新老师、新同学，适应新环境。

　　知识与技能：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

　　过程与方法：通过游戏等活动认识并熟悉新老师、新同学。

　　教学重点：

　　通过游戏等活动引导学生认识并熟悉自己的新同学、新老师

　　教学难点：

　　在游戏过程中如何很好的介绍自己。

　　教学准备

　　教师准备：

　　1、歌曲《找朋友》

　　2、准备自己的照片

　　3、全校老师的集体照。

　　学生准备：彩笔、画纸、才艺展示、剪刀、胶水、相片。

　　课时安排

　　2课时。

　　第一课时完成教材P8-P9页内容，话题为“我的新伙伴”。

　　第二课时完成教材P10-P12页内容，话题为“老师，您好”。

　　活动过程：

　　活动一：请你认识我

　　师：今天，老师为你们请来了一位朋友。(出示老师的照片)你们认识他么?想了解他么?

　　(老师做自我介绍，如：姓名、年龄、爱好、特长……) 【设计意图：低年级的学生因为年龄特点和认知特点，思维是具象的，需要老师做示范引领。老师的自我介绍也能拉近师生之间的关系，创设和谐轻松的学习氛围】

　　活动二：我来认识你

　　1、师：你们已经认识我了。你在班上还认识哪些同学呢?是怎么认识的?

　　(学生发言)

　　2、师：哦，原来你们以前上同一所幼儿园，所以就认识了。可我还不认识你们，班上还有更多的同学也想认识你们，大家说怎么办呢?

　　3、学生提出让教师和同学认识自己的办法，如站起来做自我介绍等。

　　4、师：在自我介绍的时候，除了介绍自己的名字、年龄、喜欢什么，还可以介绍什么呀?

　　(可以告诉大家自己住在哪儿，家里的电话是多少，自己有什么特长等)

　　5、学生在小组里做自我介绍。

　　要求：四个人互相说一说自己的情况。可以说自己的名字、年龄、喜欢什么、会做什么等。说的时候一个一个的说。当别的小朋友在说的时候，请你安静的听，这表示你很有礼貌，会尊重别人。别人一定很想和你做朋友的。

　　6、师：哪个勇敢的小朋友愿意做自我介绍，让大家认识你啊?

　　(个别学生上台介绍。教师注意引导学生大方、有礼貌地介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本情况。对学生好的介绍方法和与众不同的介绍方法，教师要加以肯定与激励。)

　　7、师：听了刚才几位同学精彩的介绍，我对你们有了进一步的了解。不过，我们班有这么多名同学，都像刚才那么介绍，要花很长的时间，而且容易忘记。同学们还能想出什么好办法，让大家更快更牢地记住你呢?可以先跟你前后左右的小伙伴说说你的想法。

　　(学生跟前后左右的伙伴交流自己的想法)

　　8、指导学生做名片。

　　(1)老师出示各种各样的名片，指导学生认识名片。(在哪里见过?知道名片是干什么用的么?上面可以写些什么、画些什么呢?)

　　(2)师生共同制作名片，老师巡视帮忙。

　　9、老师播放《找朋友》的歌曲，制作好的学生拿着名片介绍自己。可以走到想交朋友的同学那里把自己的名片送给对方。

　　【设计意图：这是对学生做人际交往的方法的指导，但是又充分发挥了学生的主动性，方法都是学生们自己想出来的，讨论出来的，他们很乐意接受和实践】

　　活动三：我的朋友多

　　1、游戏：击鼓传花。

　　规则：当花落到谁的手上，谁就要大声的介绍自己。如果已经介绍过的小朋友就为大家表演一个节目。介绍或者表演完后，看看谁愿意跟你交朋友。

　　2、引导兴趣爱好相同的学生一起介绍。老师为兴趣爱好相同的同学合影留念。

　　3、师：我们一起来看看，你们认识了多少新朋友?你们是怎么认识的?

　　4、学生交流。(通过相互交流，进一步帮助学生认识更多的朋友，并学习更多交朋友的好办法。)

　　5、教师总结：今天我们在有趣的活动中感受到了学校生活的快乐，认识了许多的新朋友。以后我们就要在这个温暖的集体中一起生活、学习、游戏了，我希望大家都能成为好朋友，成为一名快乐的小学生。

　　【设计意图：通过学生喜爱的游戏方式进一步促进新同学之间的相互交往和了解，引导学生体会交往的快乐，鼓励学生在集体中大胆的展示自己，培养学生的自信心，教育学生学会欣赏他人】

　　课后拓展：回到家试着将你今天认识的好朋友画下来，下节课给他看。

　　板书：

　　我的新伙伴

　　(学生名片展示)

　　第二课时

　　活动一、找找我认识的老师

　　师：同学们，开学已经有一点时间了，有不少老师已经给我们上过课了。你认识这些老师了么?

　　1、说说哪些老师给我们上过课?

　　2、除了给我们上课的老师外，你还认识哪些老师?是怎样认识的`?

　　3、师出示全校老师照片，学生找一找自己认识的老师。

　　【设计意图：通过师生之间的交流，让学生更快的认识和熟悉新老师。在照片里找自己认识的老师的活动更能激起学生认识新老师的欲望。】

　　活动二：请你猜猜他是谁

　　师：这些老师你们都认识了，下面我们来做一个小游戏，：猜猜他是谁。要求：说出一位老师的特点，不说她的名字，让大家猜一猜你说的是哪位老师。

　　1、师示范：这位老师头发……眼睛……皮肤……读课文的声音可好听了。是你们的班主任。

　　2、学生说，大家共同猜。

　　【设计意图：游戏本来就是低年级教学中不可缺少的方法之一。猜猜他是谁的游戏可以帮助学生归纳出老师的主要特点，能更快的记住和认识老师，增进学生对老师的亲近之情。】

　　活动三：我和老师之间的故事

　　师：听这些老师说，他们可喜欢我们班的同学了。因为你们上课守纪律，爱动脑发言，作业认真，还团结友爱……你们喜欢你们的老师么?我想你们和老师之间一定有一些小故事。

　　1、引导学生阅读P11页的图片。

　　2、讲讲自己和老师之间的小故事。

　　3、你们爱老师，老师也爱你们。你们知道老师的节日是哪一天么?教师节这天你们一定想为老师祝贺节日吧?说说你打算怎么做?

　　【设计意图：师生之间的和谐是靠交流和沟通，通过讲自己和老师之间的故事，增进师生之间的情感交融，感受老师对学生的关怀和爱护】

　　活动四：特别的爱送给老师

　　1、老师出示各种情景，学生讨论后表演。

　　(1)下课了，老师和同学们要走出教室……

　　(2)在走廊里，你看见老师手里拿着很多东西，有备课本，本子，杯子，尺子等……

　　(3)办公室里，老师和你说话……

　　(4)放学了，要离开学校回家了，你在校门口看到音乐老师……

　　(5)上课了，你看见老师拿着黑板擦在擦黑板……

　　2、学生分组讨论后讲一讲或者演一演。

　　3、听歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》

　　【设计意图：通过情景表演，引导学生思考应该用什么方式表达对老师的爱，对学生进行尊敬老师的教育】

　　板书：

　　老师您好

　　9月10日是教师节

《品德与生活》教案 篇9

　　一、学生情况分析

　　一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

　　二、教材分析

　　《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有好听下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

　　三、教学总要求

　　《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。

　　四、教学措施

　　1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

　　2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

　　3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

《品德与生活》教案 篇10

　　教学目标：

　　1 、积极参加庆祝元旦的活动，体会节日的热闹氛围和美好。

　　2 、了解人们迎接新年的不同方式。

　　3 、尝试制作贺卡。

　　4 、发展人际交往能力和设计制作能力。

　　教学难点：

　　1、了解人们迎接新年的不同方式。

　　2、锻炼学生与人交往的能力。

　　课时安排：

　　1课时。

　　教学准备：

　　教师：准备各地人们迎新年和有关元旦来历的资料。

　　学生：准备制作贺卡的工具。

　　教学过程：

　　一、感受新年的气氛。

　　学生们听音乐进教室,看录象

　　1、说一说看到了什么?想到什么?

　　2、了解新年是哪一天?新的一年给我们带来什么?过新年的时候，我们应向爷爷、奶奶说些什么?

　　3、过新年时最快乐的要数我们小朋友了，你们看图上的小朋友为什么这么高兴?

　　4、你们喜欢过新年吗?

　　5、你们是怎样和家里人一起过年的?

　　6、你为什么喜欢这样过年?

　　二、介绍年相关知识。

　　1、介绍有关年的知识。

　　2、布置任务：回家后可以在爸爸妈妈的帮助下，从互联网、电视、书籍上了解其他民族和国家的人们是怎样过年的。

　　三、活动：制作卡片。

　　1、为什么要制作贺卡?

　　可以互赠，向别人表示新年的祝福。

　　2、怎样制作贺卡?

　　向学生展示老师做的贺卡，向学生讲解制作的不同方法。

　　3、分组，分工，指导制作贺卡。

　　4、赠送贺卡

　　请同学们说说自己制作的贺卡送给谁，为什么要送?

　　课后反思：

　　本课的教学，旨在让同学们了解了关于新年的知识及人们迎接新年的不同方式，并鼓励他们通过各种途径收集有关资料，培养了他们的主动探究的精神。在进行布置任务时，分工的项目不可太多，要有条理。

《品德与生活》教案 篇11

　　主题目标：

　　1、积极参加庆祝元旦的活动，体会节日的热烈和美好。

　　2、了解人们迎接新年的不同方式。

　　3、会正确使用剪刀等简单的工具，尝试利用废旧物品制作贺卡。

　　4、发展人际交往能力和创意、设计制作能力。

　　本节内容：

　　1、联系自己生活实际，说说你是怎样过年的，使孩子感受到节日的热闹氛围，体会走亲串友的愉快。

　　2、通过交流自己找到的有关年的资料，使学生们获得对年的知识的认识和了解。

　　3、通过动手制作贺年卡，使学生学会用各种方式向长辈和亲朋好友祝贺新年，锻炼学生与人交往的能力。

　　活动过程：

　　一、感受新年的气氛了解有关知识。

　　同学听音乐进教室，看录象。

　　师：看到这些，你想到什么？

　　师：新年是哪一天？1月1日是新的一年的开始，新的一年给我们带来新的希望，所以，全世界各地区各个国家的人们都在这一天庆祝新年的到来。过新年的时候，我们应向这位老爷爷说些什么？（新年快乐）老爷爷和我们说些什么？

　　二、师：要说快乐，过新年时最快乐的要数我们小朋友了，你们看图上的小朋友为什么这么高兴？

　　三、联系生活实际感受节日气氛。

　　师：你们喜欢过新年吗？你们是怎样和家里人一起过年的？

　　师：你为什么喜欢这样过年？

　　四、搜集介绍相关知识。

　　师：你们知道别的国家的人们是怎样过新年的吗？老师搜集了一些有关的资料，你们想知道吗？

　　同学们回家后可以在爸爸妈妈的帮助下，从互联网上、电视上、书籍上或通过旅游的方式了解其他民族和国家的人们是怎样过年的。

　　五、师：人们都通过各种有趣的方式迎接新年的到来，但是有的人却因为工作的关系，不能和家人团圆，共度新年，你们知道有谁是这样的吗？他们是在为我们服务，为了我们能过好年而辛勤的工作，我们应怎样向他们表示新年的祝贺？

　　师：新年贺卡还可以送给谁？

　　师：在过新年的时候，互赠贺卡是向对方表达你美好祝愿的一种方式，在新的一年我们都会有新的愿望，你的新年愿望是什么？

　　六、联欢会的准备。

　　师：新年很快就要到了，这是你们上学后在学校和老师同学们过的第一个新年，以往我们学校的同学们会开一个联欢会，庆祝新年的到来。这次我们也来开一个联欢会好不好？你们知道开联欢会需要做哪些准备吗？（分工）哪个组的同学如果有困难可以来找老师，让我们行动起来吧。

　　活动展示：师：我们的教室哪最漂亮？做贺卡的同学给老师们展示。

　　师：再过几天，新年就要到了，你们想对在坐的老师们说些什么？

　　活动结束。

　　第二节

　　（一）继续展示同学们收集的资料。

　　（二）展示活动：模拟新年联欢会情景，让儿童有机会展示自己在表演方面的能力与特长。

　　（三）制作贺卡：

　　1、为什么要制作贺卡？（可以互赠向别人表示祝贺）

　　2、怎样制作贺卡？（向学生展示老师做的'，向学生讲解可以用画、粘、剪的方法来制作。）

　　3、讲解使用剪刀的方法，参看第68页的图。

　　4、指导做贺卡。

　　（四）赠送贺卡

　　请同学们说说自己制作的贺卡送给谁，为什么要送？以次对学生进行情感的方面的教育和引导。

　　课后小结：

　　通过本课教学，使同学们了解了人们迎接新年的不同方式，并鼓励他们积极通过各种途径收集有关资料，培养了他们的主动探究的精神。进行布置教室时，分工的项目太多，有些乱。

《品德与生活》教案 篇12

　　第一单元 我上学了

　　总目标：

　　1、 让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，。

　　2、 帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。

　　3、 让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。

　　活动主题一 上学去

　　教学目标：

　　1、 让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

　　2、 教育学生有礼貌、爱惜新书。

　　3、 动手制作课程表，热爱学习。

　　教学重点、难点：：

　　让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学时间：1课时

　　教学过程：（学生活动时间约32分钟）

　　一、 导入。

　　1、师自我介绍。

　　2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。

　　3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

　　二、点播课文彩图，传授新内容。

　　1、 课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

　　2、 假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

　　3、 来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）

　　4、 参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

　　5、 上学了，我们的生活发生了什么变化呢？

　　（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

　　二、 动手制作课程表。

　　1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？

　　2、老师示范做课程表。

　　3、学生动手制作。

　　三、总结全文。

　　活动延伸：

　　课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

　　活动主题二 看看我们的学校

　　教学目标：

　　1、 帮助学生初步认识学校，了解自己所在学校的环境，知道学校是个可爱的地方。

　　2、 激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。

　　教学重点难点：

　　激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。

　　教学时间：

　　共三课时，其中参观活动1-2课时，总结交流1课时。

　　教学准备：

　　水彩笔、铅笔、纸、参观需要的手持扩音器等。

　　教学过程：

　　第一课时 （学生活动时间约32分钟）

　　一、 导入。

　　师：小朋友，开学了，步入新的校园学习也好几天了，谁来大声的告诉老师和其他小朋友你是在什么学校哪个班学习吗？（指名数人回答：育才小学一年级一班）师板书：育才小学。师：喜欢我们的学校吗？为什么？学生发言。

　　师：你去过学校的那些地方（场所），你对学校哪里印象深刻呢？说来听听。学生发言

　　可能还有一些小朋友还不了解学校，今天这节课我们一起去看看我们的育才小学，好吗？板书：看看我们的育才小学

　　二、 活动准备阶段。

　　1、（出示校园实景图）小朋友，看图，你们知道这是学校的哪里吗？你们喜欢校园的什么地方，这节课我们就先参观那儿。

　　2、学生商量、确定参观的内容和路线。（学校大门、传达室、宣传栏、体育馆、大礼堂、儿童食堂、大操场、教学楼、科技楼、厕所、小花园……）

　　3、学生排队，选出小组长，由老师带队集体参观。

　　三、 活动进行。

　　方式：集体参观，学生观察，不明白的地方老师解说。

　　1、 参观学校大门，提示观察大门上的字及匾牌荣誉，感受学校的好。

　　2、 参观传达室，要求学生向传达室的周爷爷问好，教育学生要尊敬学校教职员工，使学生初步了解学校传达室做什么用的，平时怎样利用传达室的功能来解决自己生活中的问题。

　　3、 参观宣传栏、体育馆、大礼堂、儿童食堂、大操场，感受校园的美好。

　　4、 参观教学楼，数一数有几楼，有几间教室，看一看教室里有什么？教育孩子们路过教室时要轻轻地，不能影响别人，使他们明白在学校里的主要活动是在课堂上学习，大家一起学习，就必须按统一的纪律要求约束自己的行为。

　　四、 回教室，总结参观情况。交代还有不明白的下课后与同学再去看看。

　　六、布置：下节课小朋友可带照相机、水彩笔、铅笔等东西来。

　　第二课时

　　一、 导入。

　　二、 继续参观校园。

　　形式：学生自由组合分组，自己选择自己感兴趣的地方参观。

　　1、 老师布置：带了照相机的小朋友可把自己看到的感兴趣的校园一景拍下来；带了水彩笔的小朋友可把自己看到的感兴趣的校园画下来；还可以小组一起说说我们的校园，可以编儿歌……

　　2、 学生自主参观。

　　三、 回教室，总结活动情况。交代还有没照完、没画完、没编完、没说完的下课后与同学继续搞完。

　　四、 布置：下节课将画的画、拍的照等带到教室来。

　　第三课时

　　一、 导入。

　　二、 以“我们的发现”为主题汇报交流。

　　汇报的形式可多样，答案可多种。

　　1、 学生选出主持人。

　　2、 将学生分组，将画、写、编、唱、照、说等不同的同学各自一组。

　　3、 先各自交流，再集体交流。（学生为主，老师做听众，利用电脑或显示屏展示学生成果。）

　　学生自由发言。

　　我知道……

　　我能找到……

　　我觉得……

　　我还想……

　　画了画的同学和拍了照的同学说完后，老师要求现场将画和照片粘贴在教室后面的作品栏内。

　　三、 活动小结。

　　四、 活动延伸：

　　1、 班级办墙报，主题为“我心中的学校”。

　　2、 回家，向家长介绍学校，也可在休息时间时以导游的身份带家长来参观学校。

　　活动主题三 在学校的一天

　　活动导入：

　　大家说：“上学了，我们的生活发生了什么变化呢？”

　　活动过程：

　　1、 小调查：学校里有哪些活动常规？

　　2、 建立“我的档案袋”：在老师和家长的帮助下测量、记录自己的身高、体重，画出自己的手印、脚印等。

　　3、 在儿童的手印、脚印上可写下名字和日期。活动中引导儿童相互合作，还可以请家长参加。

　　4、 根据实际情况收集、保存儿童的其他作品。

　　活动延伸：

　　与家人、朋友、小伙伴分享上学的快乐。

　　看看时间

　　活动目标

　　1.通过活动，让儿童记住一天中最重要的几个时间，初步形成一定的时间概念；

　　2.逐步养成按时作息的生活习惯。

　　活动准备

　　小闹钟一个。

　　活动过程

　　一、实物导入，激发兴趣

　　1.（教师出示小闹钟）小朋友们看，这是什么？

　　2.小闹钟能告诉我们什么？

　　2.我们已经是小学生了，要有时间观念，我们一起来了解一天中最重要的几个时间吧！

　　二、合作探究，体验快乐

　　1.我们班里有哪些小朋友认识钟表呀？真不错，聪明的小朋友，除了认识钟表，我们还可以用什么办法判断时间呢？

　　2.小组交流，根据自己的实际情况制定作息时间表。

　　我的时间表

　　早上，我6：30起床， 离开家。

　　中午，我 到家吃中餐， 到学校上课。

　　下午，我 回到家。

　　晚上，我 上床休息。

　　3.小组合作表演“我的一天”。

　　议一议：他们的时间安排得合理吗？

　　小结：小朋友，快快行动吧！让我们都来争当守时的好孩子！

　　三、自我评价，延伸导行

　　你能每天按时上学，不迟到吗？做到了自己奖励一颗红五星，每周评一评谁的红星多。（老师和家长共同监督学生的行为，及时给予评价。）

　　好好走路

　　活动准备

　　1.剪刀、胶水。

　　2.纸、铅笔或彩笔。

　　3.红绿灯标牌，汽水、自行车头饰等。

　　4.课前老师可让学生在注意安全的前提下去了解各种交通标志的样子及作用，不认识的也可以拿张纸把它画下来。

　　5.教室里课桌可摆在两旁，几张桌子摆在一块，中间留出空地。

　　活动实施

　　1.学生讨论各种标志该贴在哪里。

　　2.剪一个示意图，再和组内其他同学交流，看谁贴得对。

　　3.学生讨论每个标志为什么会出现在此处，它的作用是什么。

　　4.开展你还认识哪些交通标志的竞赛活动，比比谁认识的标志多。

　　5.展开充分的讨论，我们应该怎样遵守这些标志？

　　6.画出人行道，自由组合，表演过马路的游戏。可在学生小组的基础上，以小组为单位表演，让每个学生都能参加表演活动，同时还可以推选出“小交通民警”，教师可以只做一个“观众”。

　　7.“小交通民警”颁发“安全小奖章”给过马路走得最好的同学。

　　活动小结

　　1.说说你是怎样过马路的，比比谁是遵守交通安全最好的孩子。

　　2.留心观察路边的标志，并遵守它。

　　活动延伸

　　1.表演一下你会怎样劝告不遵守交通安全的人。

　　2.分小组动手做安全帽，也可与美工结合。

　　平安回家

　　活动目标

　　1.了解安全常识，熟悉常见的交通安全标志能够安全上学。

　　2.发展学生的自我约束能力。

　　活动准备

　　学生：搜集了解常见的交通标志，并观察自己上学路上的交通情况。

　　教师：一段“上学路上”的录象；制作一些常见的交通标志牌及表演用的头饰。

　　活动过程

　　一、录象导入，激发兴趣

　　1.小朋友，今天，我们也来当当“小交警”，大家高兴吗？

　　2.“小交警”正式执行任务了。我们来看看这些“小交警”做得对不对。（播放录象，让学生进行评价）

　　2.在上学、回家的路上，我们应该注意些什么呢？

　　二、联系实际，明理导行

　　1.你们平时是怎么，上学回家的？能跟大家说一说吗？

　　2.你能把你的“上学、回家路线图”画出来吗？请在容易发生危险的地方做个记号！

　　3.交流各自的路线图。

　　（教师适时提出问题，请学生说出排除危险的办法。）

　　4.大家的表现真不错，交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家。

　　小朋友，记心上，

　　马路不是游戏场。

　　行人要走人行道，

　　马路中间不乱跑。

　　三、认识标志，加深理解

　　1.你们认识这些标志吗？

　　2.在马路上，我们遇到不认识的标志该怎么办呢？农村马路上一般没有交通标志，怎么过马路呢？

　　3.请大家拿出自己搜集到的交通标志去考考你的小伙伴吧。要对他说的答案作出判断哦。说对了，表扬他；说得不对，你教他。

　　（学生下位活动。）

　　4.在你的“路线图”上画上交通标志吧。

　　（学生动手，小组交流。）

　　5.红绿灯，像哨兵，下命令，大家听！（教师手持红绿灯指示牌，学生回答并做动作。）

　　师：绿灯亮——

　　学生：向前行！

　　师：红灯亮——

　　学生：停一停！

　　四、情景表演，巩固深化

　　1.生活中我们经常要过马路，怎样才能安全过马路呢？让我们来玩一个过马路的游戏吧。

　　2.请各小组自由分配角色，合作演一演。

　　3.小朋友的表现老师非常满意，下课的时间要到了，老师希望大家每天都能高高兴兴上学，平平安安回家！

　　我的同学和老师

　　教学目标：

　　1、 使学生知道每个同学都有可爱的地方。老师很关心学生，工作很辛苦。

　　2、 使学生知道和同学在一起，与同学友好相处；喜欢和老师在一起，感受老师的关心，尊敬老师。

　　3、 让学生在学校里情绪稳定，高兴地学，愉快地玩。

　　认识好朋友

　　教学目标：

　　1、大胆地在同学和老师面前展示自我，让别人认识自己。

　　2、引导学生通过各种活动主动与别人交朋友，消除与人交往的陌生感与羞怯感。

　　一、调动情绪，自我介绍。

　　小朋友好！今天老师来到一师二附小，走进我们一年级的教室，看到小朋友这一张张可爱的笑脸，心里可高兴啦。老师想与大家交个朋友，好不好？我姓彭，小朋友可以叫我彭老师。我个头高高的，头发卷卷的，漂亮吗？我会写毛笔字，会画画，我有一个最大特点就是爱笑。小朋友看，彭老师笑起来怎么样？（出示笑脸图）我的毽子也踢得不错呢（示范）。小朋友，你们还想了解老师的哪些地方呢?想知道什么就问什么。

　　生自由发问。（长相、爱好、个性等）

　　师相机作答。

　　二、生自我展示。

　　师：老师把自己可爱的地方都告诉了你们，你们能不能像老师一样主动地把自己最可爱的地方说一说，让大家都来认识你呢？（当然想说的就说，想表演的还是可以表演。）

　　生轮流上台介绍。

　　师相机点拨并给予适当的评价：

　　①当说到自己会唱歌时，便让小朋友上台唱歌；

　　②当说到自己会跳舞时，便让小朋友上台跳舞；

　　③当说到自己会写玩呼拉圈时，便让小朋友上台玩呼拉圈。

　　……

　　三、自由交流。

　　还有这么多小朋友想要介绍自己，认识新朋友对不对？好，你想认识谁，你就走到他的座位前去认识他，问问他的爱好及特点，并记住他的名字。老师要看看谁最会交朋友（老师的音乐开始你也开始活动，音乐一停，你也赶紧上位，好不好？）

　　音乐：找朋友

　　生：互相交流介绍。

　　师：你又认识了谁？知道她有哪些可爱的地方？把你的新朋友带到台上来说。

　　生作介绍。

　　四、体验游戏。

　　师：小朋友的收获真大，认识了这么多的好朋友，开心吗？快乐吗？好，全体起立，我们一起来分享快乐吧。

　　1、边拍手边念儿歌：

　　真快乐，真快乐

　　学校里面朋友多。

　　真快乐，真快乐，

　　一起游戏快乐多。

　　我叫 ，

　　我叫 ，

　　手拉手儿转个圈，

　　请你认识我。

　　2、师生互动游戏。

　　五、师生互动，鼓励交流。

　　1、今天老师也特别高兴，因为又认识了我们班上的这么多新朋友，太开心了。送点什么给大家呢？哦，有了。这是我的名片，（出示做好的各种形态的大名片3张）你最喜欢哪一张？为什么？猜一猜，老师的名片为什么要这样设计？想不想也动手做一份名片送给你最好的朋友呢？

　　2、你觉得可以在上面写点或画点什么呢？（姓名、年龄、生肖、爱好等等）

　　3、好吧，我们拿出自己准备好了的工具开始动手吧。比一比谁制作的名片最有特色，谁最会交朋友。（音乐：好朋友）

　　4、展示最有特色的名片。

　　5、请小朋友将做好的名片送给你最想送的同学或者坐在后面的老师。想想你准备说一句什么话或者做一个什么动作，使别人一下就记住了你。

　　六、总结

　　多一位朋友，多一份快乐。小朋友，大胆地、主动地去成为每一位同学的好朋友吧。

　　活动主题二 我喜欢和同学在一起

　　活动导入：

　　小朋友，这节课我们先来一个猜谜语的游戏，好不好？“一个小姑娘，生在水中央，坐在绿盘上，身穿红衣裳。”打一植物。你有什么谜语能说给大家猜猜吗？

　　活动过程：

　　1、 仔细观察“和大家一起学习”的组合图，（电脑出示图），图上的小朋友是怎样一起学习的。

　　2、 在观察、讨论的过程中，让学生明白两点：

　　（1）、和同学一起学习的内容很多，地点很广；

　　（2）、和同学一起学习既要虚心，又要互相帮助。

　　3、组织开展一项学习活动，如：脑筋急转弯游戏、捏橡皮泥、做水果拼盘。

　　活动总结：

　　教师可引导学生围绕“小伙伴这样帮助我，我这样帮助他人”对活动进行评价和总结。

　　活动主题三 我们的老师真好

　　设计一：

　　活动导入：

　　由猜老师的游戏导入，她，胖胖的脸，下课时喜欢和我们开玩笑，上课时常常带我们到外面画小树苗，你们猜，他是谁？此游戏和由学生主持，也可由老师主持，还可以借助多媒体显示。

　　活动进行：

　　1、 观察：“说说我们的老师”中的两幅图。图上介绍了哪些老师，这些老师怎样？

　　2、 讨论：说说看，给我们上课的是哪些老师？我喜欢……

　　3、 观察 “老师,您真好 ”中的三幅图,说说图上的老师好在哪儿?

　　4、 讨论:你有这样的老师吗?说说看。

　　活动延伸：

　　利用课余时间，找一名你最喜欢的老师，给他画张像或对老师进行采访。

　　设计二：

　　活动导入：

　　方式一：三名学生上台表演“胡老师的一天”，其中一名扮演胡老师，另两名扮演学生。

　　方式二：运用多媒体显示“胡老师的一天”，老师适时引导学生观察、讨论。

　　活动进行：

　　1、 观察画面，说说胡老师为什么有白头发了？让学生明白老师的工作很辛苦，每天工作的时间很长，工作的内容很多。

　　2、 讨论：说说自己的数学老师是这么工作的。你认为还有哪些老师的工作也很辛苦，为什么？可引导学生展开讨论，既可谈其他的老师，甚至校长、教导主任等。

　　3、 开展“我为老师争光彩”的活动。先讨论：我们要怎样做，老师才会笑得更开心呢？然后布置活动。

　　家里的我

　　教学目标：

　　1让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。

　　3、 培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。

　　4、 让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。

　　活动主题一 我的家

　　活动准备：

　　1、 教师准备投影仪，设计家庭基本情况调查表写在小黑板上，准备《世上只有妈妈好》，或《好爸爸坏爸爸》的音乐伴奏带。

　　2、 教师课前指导几名学生排练表现家庭幸福场景的小品。

　　3、 学生准备一张全家福照片。

　　活动过程：

　　1、 师：人人都有一个家，你了解自己的家吗？和同学们说说吧。

　　学生向同学展示自己的全家福照片，并介绍家庭成员的基本情况，也可以说出家庭住址。

　　师：在家里，你怎么礼貌的称呼家人，家人又怎么叫你呢？

　　学生回答。

　　2、 师用电脑课件出示一张家庭基本情况调查表。

　　师：你能按照表格中的要求向你的同桌介绍自己的家庭情况呢吗？

　　3、 学生交流介绍。

　　4、 师：在家里，你喜欢什么呢？

　　学生回答。教师可以引导学生说出喜欢家中某件物品，喜欢和谁在一起。只要能体现家庭给予孩子的快乐都可以。

　　5、 同学们都说了家里让你高兴的地方，你感觉到家中的幸福了吗？看看课本中小朋友的感觉是什么样的？教师引导学生看课本。

　　6、 在什么情况下，你感觉到长辈对你的关爱呢？你可以说一说，也可以找几个伙伴一起表演出来。

　　7、 学生汇报或表演。

　　8、 全班齐唱《世上只有妈妈好》、《好爸爸坏爸爸》，或者学唱《打月饼》。

　　活动小结：

　　同学们，家庭是我们成长的摇篮，我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈用爱抚育我们茁壮成长，你仔细体会到他们的爱了吗？用心去感受，你会发现许多许多。你要是找到了就告诉我，好吗？

　　活动延伸：

　　以《瞧，这是我们一家子》为主题办一期墙报，贴上每个学生的全家福照片，也可以让学生画一幅画，表现自己认为你最幸福的时刻的场景。

　　活动主题二 我是家里的开心果

　　活动准备：

　　1、 教师准备好表现父母为孩子成长而操劳的影像资料；制作活动记录表。

　　2、 教师做好“洗手帕”比赛、“自理大比拼”比赛的组织工作。

　　3、 学生准备手帕、洗涤用品。

　　活动过程：

　　1、 看资料，了解父母为我们的成长操劳的事情，交流自己的所感所想。

　　2、 设计“爱心一句话”。

　　教师引导学生说出在某一件事或日常生活中要向家人表示感谢的话，引导学生说出自己对父母或长辈的爱。学生讨论并设计一句最能表达自己感情的话。教师把学生想出来的话写在黑板上。引导学生思考，你将选择哪一句去说，为什么选择

　　3、 评比自理小能手。

　　每个孩子说说自己能自理的事情，并且对自己的自理能力进行评价。然后由同学评出若干自理小能人候选人。最后，教师与家长联合进行评议，选出“自理小能人”。课后教师带领自理能力差的学生参观小能手的家，看看小能手在家里是如何自理的。

　　4、 能力大比拼。

　　第一项比赛——洗手帕：教师在学生带来的手帕上滴一滴经过稀释的墨水，让学生用最快的方式清洗，看谁洗得又快又好。第二项比赛—穿衣服、叠被子、系鞋带等自理能力大比拼。

　　5、 “我是好孩子”大行动。

　　开展自理实践活动：发给学生一份“自理自立、坚持做家务活”的活动记录表，自我监督完成并进行实践记录。课堂中，教师可引导学生说出遇到难的事情怎么办？你还打算学习什么？能学会吗？怎么去学？

　　活动总结：

　　我找到秋天啦

　　教学目的：

　　1、引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。

　　2、用自己喜欢的方式去感受、发现和表达秋天的美好。

　　教学重点难点：

　　体验、感受秋天的美好，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到快乐。

　　教学准备：

　　1、布置学生利用双休日与爸爸妈妈一道亲亲大自然，寻找秋天的美丽。

　　2、教师准备好有秋天特征的食物装在袋中。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　亲爱的小朋友，当夏天迈着轻盈的脚步离我们远去时，谁又悄悄来到了我们中间呀？

　　二、交流。（感受秋天的美好。）

　　老师布置小朋友双休日与爸爸妈妈一道去寻找秋天，找到了吗？

　　老师也与小朋友一样去大自然找了秋天。大家看，这是秋姑娘送给我的礼物（出示苹果奖品。）这节课老师要把这些又大又红的苹果送给小朋友，喜欢吗？

　　老师想问问小朋友，你怎么知道秋天来了？

　　（引导学生从气候的变化、动植物的变化以及其它方面去感受。）

　　a当学生说到气候变化时，相机用简笔画画出表示气候的温度计。

　　师：你怎么知道天气变凉了？

　　（衣服穿多了、很少吃冰棒了、晚上要盖被子、作业没做完天就黑了、不要天天洗澡了、不能游泳了、妈妈帮我买了擦脸的霜、没有穿凉鞋上学……）

　　b当学生说到植物的变化时，相机画出任一成熟的果实或落叶作代表。

　　师：除了从天气变凉了知道秋天来了之外，你还在哪里找到了秋天？

　　生：（地里的花生熟了、树上的苹果红了、园里的菊花开了……）

　　彭老师把自己找到的秋天藏在了这个袋子里，谁愿意上来摸一摸，猜一猜？

　　生上台活动。（从口袋里摸出一、二样物品。）

　　师：大家猜猜看，老师的这个口袋里还会有什么？

　　根据学生的猜测出示食物或相机评价。

　　c当学生说到动物的变化时，相机画出学生提到的任一动物。

　　师：秋天到了，你发现动物有哪些变化？

　　生：大雁南飞、蚂蚁搬家、蟋蟀叫……

　　小结：小朋友真能干，用各种方式感受到了秋天的到来。其实，只要小朋友留心观察，做生活的有心人，你会发现大自然的每个角落都有秋天的足迹。（补充板书上的省略号。）

　　师：你认为秋天是个怎样的季节呢？

　　（收获的、金色的、美丽的、逗人喜爱的、五彩缤纷的……）

　　点拨：小朋友说得多好呀，金秋十月，丹桂飘香，五谷丰登。让我们随着音乐一起来庆祝秋天的丰收、感受秋天的美好吧。（音乐：丰收之歌）

　　三、表达感受。（与秋天融为一体。）

　　师：秋天这么美好，你们想不想与秋天一起玩一玩，享受秋天的快乐呢？好，把带来的秋天的物品拿出来，你觉得可以怎样来玩这些东西呢？

　　生自由发言。

　　师：小朋友可以一个人做，也可以与其它的小伙伴合作完成。只要开心，想怎么玩就怎么玩，但一定要注意安全。当然，有什么需要帮助的话，我想老师和其它的同学都会跟你帮忙的。

　　学生自主活动。（用树叶贴画、用大树叶做面具、用水果做小动物、做水果拼盘、用花生做项链、用野菊花做花环、用桔子皮贴画、用瓜子贴画……）

　　①生介绍作品

　　②师：看了小朋友玩得这么开心，老师真高兴！我们跟着音乐一起来唱歌、一起来跳舞，好不好？

　　师生一起活动（视频：秋天多么美）

　　③师：小朋友，我们找到了秋天，分享了秋天的快乐！以后多去亲亲大自然吧，相信它会给你更多的惊喜与收获！

　　想个好办法

　　活动目标：

　　1让学生在活动中感受大自然的美，体会大自然的美可以带给人们愉快心情。

　　2用一种自己最喜欢、最擅长的方式把大自然的美留下来，培养学生热爱大自然的感情，用双手创造美的能力，体会成功的乐趣。

　　活动准备：

　　1大小图画若干张，一件毛衣，“小天使”标志若干，“游乐园”录象

　　2工艺品，照片，树叶，种子等。

　　活动过程：

　　一、师生谈话揭示课题

　　1老师心情怎么样？（师微笑）你知道老师为什么这样心情愉快？

　　学生自由猜想。

　　师：刚才我看见了一张很好看的碟《美丽的大自然》，巍峨的高山、茂密的树林、辽阔的大海等等，真让人心驰神往，我现在的心情非常愉快。同学们，你们到过什么风景优美的地方？愿意说给大家听一听吗？

　　2教师小结：大自然的美丽景色能使人精神愉快。

　　二、活动——找朋友。

　　1分发给小朋友若干张图画（有四季景色、有海底、有田野、有花园）

　　2宣布活动要求。

　　3活动：师：、在哪里？

　　学生答：、在这里！说：、真美啊！（用一两句话介绍图片上的美丽的景色）

　　4小结提问：我们坐在教室里，却能看到风景如画的四季；欣赏城市、乡村的绮丽风景；领略海底、森林的奇异风光。我们应该谢谢谁呀？是画画的人用自己的双手把大自然的没留下来了。

　　板书“画”，简笔画“手”。

　　三、活动——展示“大自然的美”

　　1教师出示一件漂亮精致的毛衣。

　　学生互说毛衣的美。

　　2好朋友之间自由欣赏带来的物品，夸一夸物品上“大自然”的美，夸一夸把大自然的美留下来的人。

　　3指名汇报展示，还可介绍没带来的或在别的地方如湘绣商店、工艺书画店、盆景店看到过的东西。

　　四、活动——评选“小天使”

　　1师：我们的爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、爷爷、奶奶能想出各种方法留住大自然的美，美化了我们的生活，陶冶我们爱美的情操。他们是创造美的天使。其实，我们小朋友的手儿灵巧、脑瓜灵活，也能想办法把大自然的美留下来，成为“美的小天使”。

　　2创设情境。

　　（1） 有一天，一群小伙伴外出参观。他们中间有的会画画，有的会捏胶泥，有的会拍照，有的会写日记等等。参观回来，他们每人都用一个好办法把大自然的美留下来了，是美的小天使。想不想看看他们的作品？

　　（2） 多媒体出示书中几幅插图。

　　（3） 师：上个月，小朋友去附近公园游了一趟，玩得很开心，也看到了很多美丽的景色。（插放“游公园”录象或出示公园图），公园里真美啊！你们能想个好办法，把它们留住吗？

　　3学生分组制作。

　　4评选“小天使”，赠“小天使”标志

《品德与生活》教案 篇13

　　1《我上学了》

　　学情分析：

　　一年级学生刚从幼儿园来到新的学校，对他来说什么都是新鲜的，任何一件事情都能激起他们的兴趣和好奇心。当然，他们也会有很多的担忧和恐惧。入学第一周，他们有各种情绪需要表达，他们也有问题需要老师的帮助。因此，上学第一课对刚入校的一年级学生就显得尤其重要了。上好这一课，不仅能帮助学生更好地适应新环境，而且能协助我们的班主任老师更快速更全面地了解学生，从而促进学校的德育工作。针对上述学情分析，本课确定的教学重点是让学生了解小学生活的习惯和规范，知道怎样才是一名合格的小学生。教学难点是对学习用品有正确的认识和使用，养成良好习惯。

　　教学目标：

　　情感与态度：在集体生活中有安全感，并为自己成为一名小学生感到自豪。

　　行为与习惯：懂得书包文具的重要,形成对书包等学习用品的正确态度。

　　知识与技能：初步了解小学生活的特点，懂得课堂常规要求。会根据课表，在家长的帮助下自己准备课本、整理书包。

　　过程与方法：通过观看视频、师生交流、参与游戏等方式熟悉小学生活，养成良好习惯。

　　教学重点：

　　让学生了解小学生活的习惯和规范，知道怎样才是一名合格的小学生；学会整理小书包。

　　教学难点：

　　对学习用品有正确的认识和使用，养成良好习惯。

　　教学准备：

　　视频动画《上学第一天》，ppt记录本，歌曲《上学歌》

　　课时安排：

　　3课时

　　第一课时完成教材p2-p3页内容，话题为“上学去”；

　　第二课时完成教材p4-p5页内容，话题为“上学就是不一样”；

　　第三课时完成教材p6-p7页内容，话题为“我的新书包”。

　　活动过程：

　　第一课时 上学去

　　活动一 武汉小学欢迎你

　　1、师:首先，祝贺你们成为一名小学生了！老师欢迎你们的到来！看到你们有的活泼大方，有的安静透着灵气，十分可爱，老师打心眼儿里喜欢上了你们。你们能对老师说说，开学那天你们在校园里看到了什么？你发现学校里哪些地方和哪些人在欢迎你吗？

　　2、学生发表各自的看法。

　　师：你们的眼睛真的很善于发现。我们一起来看看学校老师是怎样欢迎大家的吧！

　　3、出示一组照片让学生知道老师对他们的欢迎和关爱——

　　① “老师们开学前打扫、整理教室 ”

　　② “一年级分班名单”

　　③ “学校的欢迎新同学的红色横幅标语”

　　④ “班主任老师开学前给一年级学生家长发的问候短信”

　　⑤ “开学当天校长老师们在门口欢迎学生”

　　⑥ “采访一位一年级老师对新同学们的祝愿”（如果是班级任课老师的视频更好）

　　4、学生欣赏照片，感受温馨。

　　5、师小结：同学们，希望你们能够开开心心地度过每一天。

　　【设计意图：让学生感受老师对他的欢迎和喜爱，体会自己在学校很重要。】

　　活动二 上学的心情怎么样

　　1、师：上小学了，你的心情是怎样的呢？

　　2、学生用语言描述自己的心情，老师相机用简单的语言记录下来，并请同学们自己出主意解决。

　　3、学生活动：为小伙伴出主意。

　　例如：①“我听不懂老师的话怎么办呢？”

　　（可以再问老师一遍，没有关系）

　　②“没有我幼儿园里的好朋友和我一起玩，新同学我都不认识”

　　（大家都是一样啊，所以我们都要勇敢地去交新朋友。）

　　③“我找不到我们班的*老师（其实就是他们班的班主任，因为幼儿园里各门课程几乎都是班主任教，所以在换了课程时，他见到了不一样的老师，会有这样的困惑。）”

　　……

　　过渡：师：上学了，我们怀着各种各样的心情。有的是可以让我们在学校里变得愉快的心情，而有些心情，会影响我们的学习和生活的。不过大家不要紧张害怕，让老师和同学一起来帮助你，好吗？

　　4、小游戏：我很……，我不……

　　让学生感到开心就大声说“我很开心”，很紧张大声地喊出“我不紧张”。（诸如此类）

　　【设计意图：教师从孩子回答的问题中可以发现他们观察事物的视角，能够准确地了解学生的问题。引导学生以一个良好的心情迎接新的生活的到来，鼓励他们说实话，一起分享快乐、分担忧愁。引导他们一起想办法，解决实际关心的问题。鼓励学生大胆自信面对新环境，帮助新生缓解“入学焦虑”，为入小学创设一个良好的开端。】

　　活动三 我的美丽愿望

　　1、师：播放《上学歌》，学生欣赏歌曲。

　　2、师：同学们，作为一名小学生是很了不起的事情。今后你们会学到更加有意义的知识，参加更加有趣的活动，也会懂得更多。那么，来到新校园，你们有什么愿望呢？

　　3、学生说说美好的愿望。（如，希望带上红领巾，得到老师的表扬等）

　　4、师小结：我们都有一个美好的愿望，如果大家都能努力去实现它，我们这个班级就会更加优秀和了不起了。我们呢，也能够在这个班级里团结友爱，快乐地成长！

　　5、在歌声中结束本课。

　　【设计意图：歌曲制造烘托氛围，让学生在歌声中说说自己的愿望。让学生感受到集体的概念，使陌生的同学关系显得亲密起来。】

　　活动拓展

　　要求学生回家主动跟爸爸妈妈谈谈自己上学的心情。

　　【设计意图：主动争取家长的积极配合，让学生愉快且主动地适应学校新生活。】

　　板书：

　　我上学了

　　欢迎你！

　　我有一个美丽的愿望——第二课时 上学就是不一样

　　活动准备

　　了解学生入学前的生活、学习状况，以便有针对性地引导学生作比较、分析。

　　准备反映小学生活的图片若干。高年级学生认真学习的视频短片。

　　活动一 我的生活变化了

　　1、学生齐唱《上学歌》

　　2、师：上小学后，我们的上学时的情形和幼儿园相比发生了哪些变化呢？

　　3、学生回答基本的课堂纪律和要求，小学的具体作息时间安排等

　　①与作息时间变化有关的：每天要早起，按时去上学不迟到，不能不上学，特殊情况要请假等（就像《上学歌》里唱到的一样。）；——巩固上学的常规要求

　　②与学习内容有关的：学会看课程表。我们要学习很多不同的课程，门门课程都很重要，解释各科的具体内容（美丽的语文、有趣的数学、活泼的品生、好听的音乐、多彩的美术、好玩的体育等）；——主要介绍

　　③与自我约束和遵守纪律有关的：自觉完成作业，自己整理书包等。（此处只做简单介绍）

　　（注意：在师生交流中提示学生为什么会有这样的变化，让学生懂得这样做的意义——成为一名优秀的小学生。）

　　【设计意图：帮助学生巩固小学常规要求，如上课铃声响了要及时进教室坐好，了解学习生活发生的具体变化以及变化的原因和意义。引导他们积极立志成为一名优秀的小学生。】

　　活动二 做个合格的小学生

　　1、师：我们已经是小学生了，那怎样才能成为一名合格的小学生呢？

　　2、学生回答自己的看法。

　　3、师：我们一起来看看在校的大哥哥姐姐他们是怎么做的，好吗？

　　4、出示小学高年级同学认真学习，遵守纪律等在校一日常规的视频，学生观看学习。

　　——早上：背着书包进校门，见到老师敬礼问好；

　　——早读：坐姿端正，书声朗朗；

　　——做操：姿势正确，态度认真；

　　——上课：聚精会神，思维活跃；

　　——课间：轻松休闲，关系和睦；

　　——午餐：打餐有序，用餐无语；

　　——放学：路队整齐，和老师礼貌道别。

　　【设计意图：帮助学生巩固小学常规要求，小学一年级的学生还是以形象思维为主，动态的视频能让学生直观地看到在校学生一天之中的学习活动，知道要怎么做。】

　　活动三 让我们一起进步吧

　　1、师：进入小学，我们的生活确实发生了很多的变化。你喜欢这些变化吗？哪些变化是你很难适应的呢？

　　2、学生说出自己的困难，老师相机板书。

　　如：上课想说话、要上厕所了、有事情想要告诉老师时该怎么办？

　　3、引导学生讨论解决办法。

　　4、抢答比赛（课件出示题目）

　　问题如：早上进校园，见到老师时要怎么做？

　　课间，小明玩皮球玩得正高兴时，上课预备铃响了，他该怎么做？

　　放学时，小红的家长没有来接她，她要怎么做？

　　明天要上学了，今天晚上应该做些什么准备？（清理书包，或带什么东西）

　　……

　　5、师小结：上学了，我们的生活发生了很多变化，我们自己也应该有所变化，争取做一名合格的小学生。

　　【设计意图：寓教于乐，以游戏形式让学生掌握小学生活的基本特点和规律同时具备安全意识，懂得保护自己。】

　　板书：

　　我上学了

　　上学就是不一样

　　我们一起进步吧

　　第三课时 我的新书包

　　活动准备

　　书包、文具、玩具、食物、头饰若干，歌曲《找朋友》

　　活动一 游戏“小书包找朋友”

　　1、师出示谜语：“身体方方耳朵长，上学背在我身上。别看它的个子小，各种文具肚里装。”（书包）

　　2、师：我们今天一起来玩一个游戏，“小书包找朋友”。

　　游戏规则：

　　老师将各种物品（包括学习用品及其他物品，如：语文书、本子、课外书、糖、水杯、玩具、卡通人物粘贴、毛巾、跳绳等）摆在各小组桌上，在组长的带领下，学生分别给书包找朋友。找到的学习用品放入书包里。老师用《找朋友》的歌曲控制游戏时间。

　　3、学生分组游戏，老师巡视帮助。

　　【设计意图：通过游戏引起学生的学习兴趣，了解书包的功能和作用，学会正确的使用学习用品。】

　　活动二 我会整理小书包

　　1、师：我们一起来学习正确、合理地整理书包，看谁学得又快又好。

　　2、引导，如分门别类、固定摆放……

　　3、学生反复练习，学习整理，老师相机引导学生进行评价。（大书放下面，小书放上面，书本装订的一边朝下将书放进书包里。文具盒放在书包外面单独的格子里。根据情况，自编儿歌方便学生记忆——

　　“一二三，快坐好

　　我来整理小书包；

　　大的书，小的书，

　　从大到小摆放好；

　　摆整齐，抹平角，

　　再让书本进书包；

　　文具盒，单独放，

　　整理好了小书包，

　　我对书包咪咪笑。” ）

　　4、师小结：整理书包是我们每一天都要进行的工作。每天的课程不一样，根据课表，我们会在前一天晚上将选择好的课本放进书包。

　　【设计意图：学习整理书包，提高动手能力。】

　　活动三 夸夸我的书包

　　1、师：书包每天都要装这么多的书，陪我们一起来上学。你喜欢你的小书包么？你想怎样夸夸它呢？

　　2、学生夸夸自己的书包。

　　3、师: 你觉得怎样的书包才算好书包呢？

　　4、学生讨论回答，如漂亮的书包好、能够拖着走的书包好、结实的书包好等。师引导学生了解普通的书包方便实用就行。

　　5、师：书包就像我们的好朋友一样，帮助我们，天天陪伴着我们。我们要怎样来爱惜它呢？

　　6、学生讨论爱惜书包的办法（如拉练的使用要轻、慢；好好背在双肩上，不能提着到处甩；要注意按时清洗书包，保持书包的整洁等）

　　7、师小结：是啊，书包就是我们的好朋友，我们要懂得珍惜和爱护自己的书包，

　　【设计意图：引导学生形成对书包等学习用品的正确态度，懂得珍惜、爱护自己的小书包。】

　　板书：

　　我的新书包

　　找朋友

　　我爱我的小书包

《品德与生活》教案 篇14

　　一、目标：

　　1、认识国旗、国徽，知道国旗、国徽出现的一些场合。

　　2、体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。

　　3、知道关于祖国的一些浅显常识，如首都等。

　　二、教学重难点：

　　认识国旗、国徽，体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。

　　三、活动准备：

　　1、教师准备升国旗、奏国歌的音像资料；准备几则爱旗护旗的小故事。

　　2、学生调查：生活中哪些地方可以见到国旗和国徽。收集有国旗、国徽的资料。

　　四、教学过程：

　　第一课时：

　　（一）找一找、认一认。

　　1、出示祖国的版图，提问：这是什么图？（是我们祖国的版图，我们祖国叫中华人民共和国。）

　　2、找一找，指一指，我们祖国的国旗是什么？国徽是什么？首都在哪里？

　　3、找到了，认对了，把相应的序号填在课本中。

　　4、说说其他几个图上画的是什么？

　　（二）升旗活动。

　　1、放学校升旗时的录象，提问：升旗时我们是怎样做的？同学看录象谁做的对，谁做的不对？

　　2、升旗时应怎样做？

　　3、教唱儿歌。

　　五星红旗真美丽，全国人民热爱你。

　　升旗国时要敬礼，唱国歌时要肃立。

　　国旗国旗真美丽，五颗星星在一起，

　　一颗大来四颗小，金光闪闪照大地。

　　国旗国旗真美丽，小学生们热爱你，

　　升旗国时要立正，我们向你敬个礼。

　　4、具体指导学生升旗时要有的规范姿势

　　目视国旗、立正、敬礼，让学生明白规范的姿势体现着我们对国旗的尊敬。

　　5、：

　　升旗时要态度严肃、认真，立正站好，眼睛看着国旗生起，这叫行注目礼。我们一年级小朋友还没有入队带上红领巾，我们就可以行注目礼。

　　（三）模拟升旗活动。

　　（四）讲几则爱旗护旗的小故事，激发儿童对国旗的爱护和敬仰。

　　《五星红旗少先队员向您敬礼》《他留下热爱五星红旗的一颗童心》。

　　（五）老师。

　　同学们非常严肃认真，行注目礼，唱国歌声音洪亮，充分表达了我们爱国旗的情感。

　　第二课时：

　　（亿）观察升国旗的主要场所。

　　1、师：你们在哪些地方能看到我国的国旗？

　　：在学校的操场上、天安门广场、国家机关、轮船、飞机、火箭、边防哨所、我国驻外大使馆等，都能看到我国的国旗。每逢重大节日，家家户户都挂起国旗。自从第一面五星红旗升起以后，国内外很多地方都可以看到我国的五星红旗高高飘扬。

　　2、出示图片：天安门广场升旗仪式。

　　师：每天按照太阳升起的时间，武警战士在天安门广场升起鲜艳的五星红旗。

　　3、出示图片：国际比赛领奖台上升起五星红旗。

　　：作为人，我们会感到无比的激动、光荣和自豪。同学们盼望着自己快快长大，和这些运动员一样为国争光。

　　4、出示图片：火箭上的国旗。

　　5、出示图片：边防哨所有国旗

　　：五星红旗高高飘扬在边防哨所，表明这里是我们的领土，是神圣不可侵犯的。解放军叔叔日夜守卫在祖国的边疆，护卫着国旗，保卫祖国。

　　（二）认识国徽。

　　1、出示国徽图案：国徽上有什么图案？

　　2、出示图片：界碑上的国徽

　　3、师：你们还在哪些地方看到过国徽呢？

　　（三）。

　　通过今天的学习，我们认识了国旗、国徽，知道了国旗、国徽、国歌是代表国家的，热爱祖国就要热爱国旗，爱国旗是热爱祖国的表现。

　　（四）全文。

　　通过书上的一组图片，是同学们获得了有关祖国的一些基本常识。通过寻找国旗和国徽，进行升旗活动的模拟表演，激发学生对国旗、国徽的敬重，体会做一个人。

《品德与生活》教案 篇15

　　（一）学生准备

　　1、通过各种途径，理解“集体”的概念。

　　2、设计好采访学校有关部门及教师时的问题。

　　3、准备采访所需的工具，如照相机、录音机等。

　　4、搜集、整理采访时获得的各种图文资料，供活动交流时使用。

　　5、回忆自己以前为班级做的事及今后准备为班级做的事，并形成书面文字。

　　（二）教师准备

　　1、了解学生所要采访的教师与学校部门。

　　2、为学生理解“集体”的概念提供观察场所。

　　3、邀请班主任参与教学活动，介绍班集体及其成员的进步。

　　4、与摄像教师取得联系。

　　5、准备若干个小信封。

　　〖本课题教学目标〗

　　1、理解“集体”“班集体”“班集体的一员”这三个概念的含义，明白只有具有共同目标的团体才能称之为集体。

　　2、帮助学生理解自己的成长离不开集体，要建立一个和谐民主、团结向上、朝气蓬勃的集体，需要每个成员尽心尽责，班级建设人人有责。

　　3、进一步了解班集体和集体中的成员，树立更好地为班集体建设服务的意识。

　　4、培养学生调查、搜集整理信息的能力和交流的能力。

　　〖教学结构〗

　　（一）课时安排1课时。

　　（二）教学结构整体设计

　　1、课前准备，调查搜集。

　　2、交流展示，增进了解。

　　3、出谋划策，改善面貌。

　　4、回顾过去，展望未来。

　　5、拓展活动，热爱集体。

　　〖实施过程〗

　　（一）课前准备，调查搜集

　　1、开展“我是一名调查员”的活动。

　　将学生分成8个小组开展调查与统计活动，将看到并认为是符合“集体”这一概念的行为记录下来，填入表内。教师带领学生来到居委会、部队等地点进行调查；摄像教师选取几个学生调查记录的情景拍摄下来，用于课堂教学。

　　2、开展“我是一名小记者”的活动。

　　第一小组：采访学校大队辅导员，调查所在班集体参加校内外各项活动的情况。围绕“我们班这几年来参加了学校的哪些活动、情况如何、取得了哪些成绩、您有什么看法、给我们今后的活动提点建议”等问题展开访问并做记录。学生搜集了有关资料或录音，准备在课堂上做展示。

　　第二小组：采访学校教导处的老师或校长，调查所在班集体的学习状况，围绕“我班历年来的学习状况怎样、有哪些进步、请给我们今后的`学习提一些要求”等问题展开访问并做记录，也可以拍摄、录音等。

　　第三小组：分散采访，学生自由采访任课教师（班主任除外），重点询问班级某些成员上这门课的情况，如学习、纪律、能力等。

　　3、开展“我是一名小作家”的活动。

　　每人回忆以前为班级做过的事情，选择其中令自己难忘的、典型的、有纪念意义的事例，写成书面材料。然后，再让学生想一想今后准备为班集体做哪些事。教师要提醒学生尽量想得周到一些，想到的事情应该是力所能及的，不要好高骛远。

　　（二）交流展示，增进了解

　　1、讨论交流。

　　讨论主题：什么是集体。

　　（1）组内交流，全班交流。

　　师：同学们，我们在这个集体中已经相处两年多了，可是你们知道什么是集体吗？课前老师带领大家来到了繁华的闹市口和部队等地方，让你们自己通过调查，认识“集体”这个词的含义，你能用自己的话说一说吗？你们先在小组中交流一下，然后用一句话来概括你们小组对“集体”这个词的理解。

　　（在充分肯定学生发言的基础上，不断完善学生的认识。）

　　（2）播放拍摄的录像。

　　（学生对比单个行人的行走和集体的锻炼，强化对“集体”概念的认识。）

　　师：你们总结得真好！有着相同的锻炼身体目标的一群人就组成了一个集体。但是一个人在街上走，我们就不能说他是集体。

　　（3）帮助学生理解“班集体”“班集体中的一员”。

　　师：请你们根据老师刚才的总结，说一说什么是“班集体”和“班集体中的一员”。

　　（在理解“班集体”这个概念时，要充分引导学生说完整，要说出班集体是由学生组成的，是有着共同的学习和成长目标的集体。）

　　（4）教师小结。

　　师：是的，正是由于我们大家有着好好学习、茁壮成长的共同目标，所以我们才组成了这个温馨和睦、团结向上的集体三年级（6）班。集体的好坏直接影响着我们每个人的成长，团结温暖的集体有利于我们的学习和成长；反之，则不利于我们的学习和成长。每个同学都是班集体的一员，我们每个人都有责任使我们的班集体越来越好。

　　师：在我们的班集体中，同学们已经共同生活了两年多了，大家对我们班集体的每个同学已经有了比较深的了解，你们是否留意过这几年班集体的点滴变化呢？是否感觉到了自己的不断成长与进步？课前，同学们已经较全面地进行了大量的调查，现在，就让我们敞开心扉，一起来说一说吧！

　　2、开展“我是一名小记者”的汇报交流活动。

　　师：汇报形式可以多种多样，可以由各组的组员来汇报，也可以由各组的组长做总结汇报，还可以把你们搜集到的资料向大家做展示。

　　（1）第一小组汇报。

　　组员相继上台把自己的采访内容进行了汇报，还出示了班级获得的奖状、证书、书法作品、各项比赛的名次等。得出的结论是：这些荣誉有的是通过几个同学的努力为班级争取的，有的是许多同学共同努力得来的，也有的是一个人克服种、种困难，历经千辛万苦才得来的，他们都是我们班集体中的一员。我们三（2）班能有今天这样的成绩，与他们的努力是分不开的。（从活动中认识班集体的进步与变化，树立集体荣誉感。）

　　（2）第二小组汇报。

　　播放录音，出示相关的照片，进行汇报。

　　生：通过对教导处老师的采访，我们了解到咱们班在取得若干学习成就的同时，还存在着不少问题，希望我们每个人都重视每次的考试与作业，共同努力、共同进步。另外，老师希望我们牢记“集体荣，我荣；集体衰，我耻”这句话。

　　（学生同时了解班级的优点和缺点，便于他们认清现状，自我反思，并进行改正。）

　　（3）第三小组汇报。

　　出示不同质量的作业本、图画，及老师的评语，播放录音，进行汇报。第三小组的学生采访了众多的任课教师，教师对许多学生既肯定了优点，又提出了希望，希望学生能继续发扬优点，改进不足，树立为班级争光的信心和决心，使班集体能取得更大的进步。

　　3、与班主任老师交流。

　　师：咱们班的点滴变化和同学们的进步，你们的班主任老师最清楚。今天，我特意把他请来，你们可以围绕着班集体及其成员的问题来问问他。

　　（班主任老师很热情地解答了学生的问题。）

　　师：同学们，你们知道吗，你们的班主任老师有一个小本子，上面记录着班上每个同学取得的成绩和进步，还记录着这几年咱们班的进步呢！你们想听听吗？

　　（我在课前了解到班主任老师手里有这样的资料，于是把她请进课堂。班主任老师所讲的事例真实、可信，对学生具有较强的感染力。学生和教师一起回顾过去，激动、兴奋和骄傲等情感交织在一起，使他们对班级和自己的未来充满信心。学生和教师共同融入了回顾成长历程的氛围中。）

　　师：刚才我们从许多老师那儿了解到我们班集体的情况，现在我们来夸一夸我们的班集体，夸一夸我们班的同学。

　　（三）出谋划策，改善面貌

　　师：每个人都希望自己的集体是最棒、最出色的，但这需要集体中每一位成员的共同努力。我们班的每一个同学都为集体出谋划策，我们的班集体才会变得更好。下面请大家交流一下，为我们的班集体献计献策，并把它记在我们班的工作簿上。

　　（教师在黑板上列出几条符合班级情况的意见，在学生汇报的基础上，拓展了学生的思维，并帮助他们明确了今后班集体努力的方向。）

　　（四）回顾过去，展望未来

　　师：同学们为我们的班集体提出了很好的建议，相信大家只要照着去做，在不久的将来，我们这个班集体将会更加出色。

　　我们生活在一起已经两年多了，大家回忆一下，你为这个集体贡献过哪些力量，做过哪些事呢？当你的个人利益和集体的利益发生矛盾时，你是如何做的？请选择一些令你特别难忘的事情告诉同学们。

　　（教师要提醒学生选择典型的、有代表性的事例。可以先在小组内讨论，然后进行全班汇报。教师要不失时机地引导学生摆正个人与集体的关系，肯定做得好的行为。）

　　师：听了你们的讲述，我很感动。在这里，我要代表全班同学对曾经为班集体做出过贡献的同学说一声“谢谢”，希望你们能一如既往地为这个集体服务。同学们，今后你们还打算为集体做哪些力所能及的事呢？请你们把自己打算做的事，悄悄地写在课前老师发给你们的信纸上，在信纸上写清姓名，然后装在信封里交给我。当你们的诺言成为你们一贯的行为时，我们再把它公布出来。为了我们的班集体取得更多的进步和成绩，请同学们一齐努力、加油吧！

　　（该环节不公开学生的诺言，而是设置了一个小悬念，这种新颖的形式激发了学生的兴趣。）

　　（五）教师总结

　　师：通过今天的活动，同学们认识了自己与班集体的关系，也进一步了解了班集体及其成员。你们比以前更清楚地懂得了应该如何处理个人与集体的关系，懂得了自己应该为集体做些什么，如何使集体进步得更快。从今天开始，我们就应该以“集体荣，我荣；集体衰，我耻”的态度时时提醒自己，为集体贡献自己的力量。

　　（六）拓展活动，热爱集体

　　1、寻找适当的机会，对已经把诺言转化为行动的学生进行表扬，并量化打分，给予鼓励；对那些敢于同破坏集体利益的行为作斗争的学生也要给予表扬。

　　2、建议班主任老师利用班队活动时间，在全班开展一个“夸夸我们的班集体”的主题班会，把每位学生写的感想先在小组内交流，然后向全班做展示。用历年来集体所取得的各项成绩、照片、图片、奖状、奖杯布置会场，布置一个“荣誉角”，在富有感染力的氛围中开展一次活动。

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