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《小小的船》教学设计小小的船教学视频

2023-12-17共人围观

简介《小小的船》教学设计篇1　　新课程标准指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文能力，语文能力的培养要靠长期扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想像中激发创造潜能这三方面。　　　下面以《小小的船》一课为例，谈谈如何创设情境，读中感悟，想像中创新。　　《小小的船》一

《小小的船》教学设计篇1

　　新课程标准指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文能力，语文能力的培养要靠长期扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想像中激发创造潜能这三方面。

　　　下面以《小小的船》一课为例，谈谈如何创设情境，读中感悟，想像中创新。

　　《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想像；韵律和谐，富有节奏感。

　　一、创设情境，激发兴趣

　　　1.请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”

　　　2.同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢?根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。

　　　3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。

　　　4.配乐，师范读课文。

　　　　这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境。静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。

　　二、初读课文，读中整体感知

　　　1.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。

　　　2.把课文读给同学听。

　　　3.四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。

　　　　这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感知。

　　三、品读课文，想像中创新

　　　1.指名读一、二行：

　　　　弯弯的月儿小小的船。

　　　　小小的船儿两头尖。

　　　　弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)然后评一评画出了“弯弯”的样子，引导学生想像生活中你看到过哪些弯弯的事物。(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眉毛……)再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么?学生的答案可能很多，最后引到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。

　　　　比较读：“弯的月儿小的船。小的船儿两头尖”“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖”。

　　　　学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。

　　　2.放《小小的船》曲子，师描述，生闭眼想像。

　　　　一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看着蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，像一只小船，让我们飞向蓝天，坐到月亮上去。这时，会看到什么呢?

　　　　引导学生看图想像，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么?只要学生的想像有合理的成分都给予肯定。再指导学生朗读，把想到的美景读出来。

　　　　创设富有童趣的情境，激活学生的想像。学生的想像中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露。对低年级学生来说，这就是创新。教师要保护这种可贵的童真。

　　　3.师生用多种形式读好这首诗：引读、表演读等。

　　　4.教唱《小小的船》这首歌。

　　四、趣味作业、课外延伸

　　　　同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。(作业发给学生)

　　附：作业

　　　1.我会说：弯弯的月儿像( ) 蓝蓝的天空像( )　闪闪的星星像( ) 　　( )像( )

　　　　2.我会读：

　　　　爱照镜子的月亮

　　　　月亮爱照镜子

　　　　每经过河边、湖边

　　　　她都不忘记留下自己的影子

　　　　看看今天

　　　　是胖了?还是瘦了?

　　　　月亮冷了

　　　　天冷了

　　　　月亮弟弟没衣服穿

　　　　他一定很冷

　　　　风伯伯

　　　　快把云衣服送来

　　　　给月亮弟弟穿上

　　　　3.我会画：把你想像的星空画下来。◆

《小小的船》教学设计篇2

　　湖北省武汉市育才小学教师屈小青

　　附：作业

　　　1.我会说：弯弯的月儿像( ) 蓝蓝的天空像( )　闪闪的星星像( ) 　　( )像( )

　　　　2.我会读：

　　　　爱照镜子的月亮

　　　　月亮爱照镜子

　　　　每经过河边、湖边

　　　　她都不忘记留下自己的影子

　　　　看看今天

　　　　是胖了?还是瘦了?

　　　　月亮冷了

　　　　天冷了

　　　　月亮弟弟没衣服穿

　　　　他一定很冷

　　　　风伯伯

　　　　快把云衣服送来

　　　　给月亮弟弟穿上

　　　　3.我会画：把你想像的星空画下来。

　　◆

《小小的船》教学设计篇3

　　教学目标：

　　 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、复习、巩固汉语拼音，认识8个生字，指导“尖”的书写。

　　3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　月儿比喻成了小船；

　　教学具准备及辅助活动：

　　多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带；

　　作业设计、安排：

　　课内：描红“尖”一行

　　课外：朗读课文

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1.谈话：小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

　　你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?

　　(出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮)

　　2接题

　　在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。

　　师领读课题，生齐读。

　　二、看图

　　今天来势还给大家带来了一幅图，我们一起来看看，图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她看见了什么?从图中，我们可以看出，题目中“小小的船'就是指的什么呀?

　　三、初读课文，读通读准

　　1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的?

　　2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。

　　3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。

　　4、检查阅读情况

　　(1)抽读生字卡。

　　(2)读一读难读的字。

　　弯船两尖闪星天蓝看坐

　　六、指导写字

　　1、学会了课文，我们来学习写字，今天我们只学习一个字“尖”。

　　2、多媒体出示“尖”，分析。

　　(1)指名读。

　　(2)找朋友。

　　(3)这个字的上面是什么?下面是什么?

　　“小”要注意“亅”变成了“丨”

　　(4)观察在田字格中的位置。

　　注意“亅”写在竖中线上，“一”写在横中线上。

　　(5)跟电脑书写。

　　(6)师范写。

　　(7)生描红。

《小小的船》教学设计篇4

　　虞山镇辛峰小学黄维亚

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、复习、巩固汉语拼音，认识8个生字，指导“尖”的书写。

　　3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　月儿比喻成了小船；

　　教学具准备及辅助活动：

　　多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带；

　　作业设计、安排：

　　课内：描红“尖”一行

　　课外：朗读课文

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1.谈话：小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

　　你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?

　　(出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮)

　　2接题

　　师领读课题，生齐读。

　　二、看图

　　三、初读课文，读通读准

　　1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的?

　　2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。

　　3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。

　　4、检查阅读情况

　　(1)抽读生字卡。

　　(2)读一读难读的字。

　　弯船两尖闪星天蓝看坐

　　六、指导写字

　　1、学会了课文，我们来学习写字，今天我们只学习一个字“尖”。

　　2、多媒体出示“尖”，分析。

　　(1)指名读。

　　(2)找朋友。

　　(3)这个字的上面是什么?下面是什么?

　　“小”要注意“亅”变成了“丨”

　　(4)观察在田字格中的位置。

　　注意“亅”写在竖中线上，“一”写在横中线上。

　　(5)跟电脑书写。

　　(6)师范写。

　　(7)生描红。

　　◆

《小小的船》教学设计篇5

　　湖北省武汉市育才小学教师屈小青

　　附：作业

　　　1.我会说：弯弯的月儿像( ) 蓝蓝的天空像( )　闪闪的星星像( ) 　　( )像( )

　　　　2.我会读：

　　　　爱照镜子的月亮

　　　　月亮爱照镜子

　　　　每经过河边、湖边

　　　　她都不忘记留下自己的影子

　　　　看看今天

　　　　是胖了?还是瘦了?

　　　　月亮冷了

　　　　天冷了

　　　　月亮弟弟没衣服穿

　　　　他一定很冷

　　　　风伯伯

　　　　快把云衣服送来

　　　　给月亮弟弟穿上

　　　　3.我会画：把你想像的星空画下来。

　　◆

《小小的船》教学设计篇6

　　虞山镇辛峰小学黄维亚

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、复习、巩固汉语拼音，认识8个生字，指导“尖”的书写。

　　3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　月儿比喻成了小船；

　　教学具准备及辅助活动：

　　多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带；

　　作业设计、安排：

　　课内：描红“尖”一行

　　课外：朗读课文

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1.谈话：小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

　　你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?

　　(出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮)

　　2接题

　　师领读课题，生齐读。

　　二、看图

　　三、初读课文，读通读准

　　1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的?

　　2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。

　　3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。

　　4、检查阅读情况

　　(1)抽读生字卡。

　　(2)读一读难读的字。

　　弯船两尖闪星天蓝看坐

　　六、指导写字

　　1、学会了课文，我们来学习写字，今天我们只学习一个字“尖”。

　　2、多媒体出示“尖”，分析。

　　(1)指名读。

　　(2)找朋友。

　　(3)这个字的上面是什么?下面是什么?

　　“小”要注意“亅”变成了“丨”

　　(4)观察在田字格中的位置。

　　注意“亅”写在竖中线上，“一”写在横中线上。

　　(5)跟电脑书写。

　　(6)师范写。

　　(7)生描红。

　　◆

《小小的船》教学设计篇7

　　　下面以《小小的船》一课为例，谈谈如何创设情境，读中感悟，想像中创新。

　　《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想像；韵律和谐，富有节奏感。

　　一、创设情境，激发兴趣

　　　1.请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”

　　　4.配乐，师范读课文。

　　　　这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境。静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。

　　二、初读课文，读中整体感知

　　　1.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。

　　　2.把课文读给同学听。

　　　3.四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。

　　　　这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感知。

　　三、品读课文，想像中创新

　　　1.指名读一、二行：

　　　　弯弯的月儿小小的船。

　　　　小小的船儿两头尖。

　　　　比较读：“弯的月儿小的船。小的船儿两头尖”“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖”。

　　　　学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。

　　　2.放《小小的船》曲子，师描述，生闭眼想像。

　　　　引导学生看图想像，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么?只要学生的想像有合理的成分都给予肯定。再指导学生朗读，把想到的美景读出来。

　　　3.师生用多种形式读好这首诗：引读、表演读等。

　　　4.教唱《小小的船》这首歌。

　　四、趣味作业、课外延伸

　　附：作业

　　　1.我会说：弯弯的月儿像( ) 蓝蓝的天空像( )　闪闪的星星像( ) 　　( )像( )

　　　　2.我会读：

　　　　爱照镜子的月亮

　　　　月亮爱照镜子

　　　　每经过河边、湖边

　　　　她都不忘记留下自己的影子

　　　　看看今天

　　　　是胖了?还是瘦了?

　　　　月亮冷了

　　　　天冷了

　　　　月亮弟弟没衣服穿

　　　　他一定很冷

　　　　风伯伯

　　　　快把云衣服送来

　　　　给月亮弟弟穿上

　　　　3.我会画：把你想像的星空画下来。

《小小的船》教学设计篇8

　　湖北省武汉市育才小学教师屈小青

　　附：作业

　　　1.我会说：弯弯的月儿像( ) 蓝蓝的天空像( )　闪闪的星星像( ) 　　( )像( )

　　　　2.我会读：

　　　　爱照镜子的月亮

　　　　月亮爱照镜子

　　　　每经过河边、湖边

　　　　她都不忘记留下自己的影子

　　　　看看今天

　　　　是胖了?还是瘦了?

　　　　月亮冷了

　　　　天冷了

　　　　月亮弟弟没衣服穿

　　　　他一定很冷

　　　　风伯伯

　　　　快把云衣服送来

　　　　给月亮弟弟穿上

　　　　3.我会画：把你想像的星空画下来。

　　◆

《小小的船》教学设计篇9

　　虞山镇辛峰小学黄维亚

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、复习、巩固汉语拼音，认识8个生字，指导“尖”的书写。

　　3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　月儿比喻成了小船；

　　教学具准备及辅助活动：

　　多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带；

　　作业设计、安排：

　　课内：描红“尖”一行

　　课外：朗读课文

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1.谈话：小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

　　你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?

　　(出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮)

　　2接题

　　师领读课题，生齐读。

　　二、看图

　　三、初读课文，读通读准

　　1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的?

　　2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。

　　3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。

　　4、检查阅读情况

　　(1)抽读生字卡。

　　(2)读一读难读的字。

　　弯船两尖闪星天蓝看坐

　　六、指导写字

　　1、学会了课文，我们来学习写字，今天我们只学习一个字“尖”。

　　2、多媒体出示“尖”，分析。

　　(1)指名读。

　　(2)找朋友。

　　(3)这个字的上面是什么?下面是什么?

　　“小”要注意“亅”变成了“丨”

　　(4)观察在田字格中的位置。

　　注意“亅”写在竖中线上，“一”写在横中线上。

　　(5)跟电脑书写。

　　(6)师范写。

　　(7)生描红。

　　◆

《小小的船》教学设计篇10

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、复习、巩固汉语拼音，认识8个生字，指导“尖”的书写。

　　3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　月儿比喻成了小船；

　　教学具准备及辅助活动：

　　多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带；

　　作业设计、安排：

　　课内：描红“尖”一行

　　课外：朗读课文

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1.谈话：小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

　　你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?

　　(出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮)

　　2接题

　　师领读课题，生齐读。

　　二、看图

　　三、初读课文，读通读准

　　1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的?

　　2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。

　　3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。

　　4、检查阅读情况

　　(1)抽读生字卡。

　　(2)读一读难读的字。

　　弯船两尖闪星天蓝看坐

　　六、指导写字

　　1、学会了课文，我们来学习写字，今天我们只学习一个字“尖”。

　　2、多媒体出示“尖”，分析。

　　(1)指名读。

　　(2)找朋友。

　　(3)这个字的上面是什么?下面是什么?

　　“小”要注意“亅”变成了“丨”

　　(4)观察在田字格中的位置。

　　注意“亅”写在竖中线上，“一”写在横中线上。

　　(5)跟电脑书写。

　　(6)师范写。

　　(7)生描红。◆

《小小的船》教学设计篇11

　　【情景说明】

　　【内容】《小小的船》是一首写景的诗。在教师的语言描述下，配上一段《小小的船》乐曲，让学生进入到“我”已坐上月亮的想像情境之中。

　　【目标】1、通过创设情境，培养学生的想像力和热爱大自然的情感。

　　2、学会用“……像……” 说比喻句。

　　3、让学生在愉快的氛围中学习课文，体会课文语言的音乐美与韵律感。

　　【重点】培养学生的想像力和热爱大自然的情感。

　　【教学过程】

　　【片断】教师播放《小小的船》曲子，让学生闭眼想像。

　　师：请同学们团上你们的眼睛，静静地来听一首优美的曲子，听完后告诉大家你眼前出现了什么景象？

　　（配乐描述）宁静的夜晚，你坐在池塘边看到一轮明月挂在深蓝的天空中，这弯弯的月儿，真像一只小小的船呀！

　　（学生听完曲子后自由发言）

　　生：老师，我感觉真的飞上去了，好像坐在这小小的船里边，数着闪闪发光的星星。

　　生：老师，我好像看到了满天的星星正向我眨着眼睛呢！（还用手做“眨眼睛”的动作）

　　生：我好像已经变成了一位小天使，正在空中飞翔。

　　生：我好像坐在弯弯的月亮上唱歌。

　　……

　　（学生沉浸在这首优美的乐曲之中，展开了他们想像的翅膀）

　　师：老师也好像随你们一起飞上了美丽的星空，看到了蓝蓝的天空和闪闪的星星。现在，有几位小天使（图片）很想和同学们交朋友，你们愿意吗？

　　生：愿意（学生异口同声地回答）。

　　师：它想和那些聪明、大胆的孩子们交朋友，它还给大家带来了一道题，谁答对了，它就和谁交上真正的朋友。（答对的同学送一张小天使图片作为奖励）

　　你们可听好了：闪闪的星星像什么？（出示比喻句进行训练）开动你们的小脑筋想一想。

　　生：闪闪的星星像眼睛。

　　生：闪闪的星星像宝石。

　　生：闪闪的星星像路灯。

　　师：弯弯的月儿像什么？

　　生：弯弯的月儿像香蕉。

　　生：弯弯的月儿像镰刀。

　　（鼓励学生说出与别的同学学不一样的内容，还可给学生更大的想像空间，让学生自由地选择形象鲜明的事物，说说“……像……”。）

　　师：同学们的想像可真丰富，让我们一起来读读课文（引导学生体会课文的韵律感）。现在我们来跟着音乐轻声哼唱《小小的船》这首歌。并自配简单的动作。

　　……

　　【反思】

　　在设计这一课时，教师根据小学生心理特点：想像力丰富，运用音乐与语言描述相结合，不自觉的就把孩子们带入到了一个充满幻想和快乐的情境之中。

　　教师通过语言描述与音乐相结合，创设情景，引导学生放飞想像，让孩子们畅所欲言，说出自己真实的感受，从而更好地体现了在快乐中学习。教师让学生大胆想像来熟悉诗歌内容，孩子们那诗一样的语言脱口而出，在朗读时发现孩子们已经深刻地感受到了诗歌的韵律感。

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《小小的船》教学设计篇12

　　【说教材】

　　一、教材内容

　　《小小的船》是小学语文人教版实验教材第一册第三单元的一首儿歌。《小小的船》这首儿歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱谴他们的想象。

　　二、教学目标

　　知识目标：认识9个生字，会写4个字，认识一个偏旁“门”

　　能力目标：正确流利的朗读课文，背诵课文

　　情感目标：感受晴朗夜空的美丽

　　教学重点：朗读、背诵课文和识字、写字

　　教学难点：有感情的朗读课文，感受晴朗夜空的美丽

　　【说教法和学法】

　　教学是一门艺术，要想取得良好的教学效果，教师就要本着教学有法，但学无定法的原则，慎重地选择行之有效的教学方法。根据本课的教学目标，教材特点和学生的年龄及心理特征，我将采用以下方法和课件进行教学。

　　语文传统教学方法的精髓之一，便是以读为主，为理解而读，为进入语境而读，为训练思维、表达、想象而读。《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，即“以学生发展为本”的理念，尊重学生，从研究学生入手，以学生发展的需要来确定教学。根据我班学生的实际情况，特确定以下教学方法：

　　1、多媒体直观法。老师利用电教手段创设多种情境，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，在轻松愉快的氛围中学习，充分激发学生学习的兴趣，使他们在“学中玩，玩中学”。

　　2、交流、表演法。学生通过同桌交流、自由交流、表演等形式，以期达到本课的教学目标。

　　3、多读多背法。《语文课程标准》十分重视朗读，在教学中，我把指导朗读和背诵贯穿于整个教学过程中，让学生在多种形式的朗读和背诵中感受晴朗夜空的美丽，在读中实现词句的训练和语言的积累。

　　【说教学程序】

　　叶圣陶先生曾说过：“教是为了不教”。在课堂上，我们不仅需要给学生传授知识、技能，发展能力，更重要的是教给学生学习的方法。学生是学习的主体，在语文教学中，教师要善于做引导者，为学生创设生动活泼的学习氛围，让学生积极主动学习，运用自己喜欢的方式方法解决问题，做学习的主人。因此，我教学的具体环节如下：

　　一、课件激趣，音乐导入

　　1、播放课件，《小星星》歌曲。

　　“在上课以前，老师想请同学们听一首歌曲，请把你的小耳朵竖起来。”（以音乐做导入极大的激发了学生的学习兴趣，学生对接下来的教学环节有很大的期望）

　　2、老师用课件出示课题，学生齐读。

　　二、初读课文，了解大意

　　1、学生小声读课文，把不会读的字用自己喜欢的符号标出来。（教师对学生进行学法的指导）

　　2、老师用生字卡教读生字。

　　“我们一起来把这些生字读准，男女生比比赛，看谁学得快！”

　　3、学生玩“找动物”游戏认生字。（学生在愉快的游戏中记住本课所学的生字）

　　4、学生自由大声朗读课文。

　　5、老师范读，学生小声跟读。

　　“老师也想读一读，你们愿意的话，可以小声地跟着我读。”

　　6、学生指名读。

　　7、点击课件，播放《小小的船》，进一步激发学生学习兴趣。

　　“老师特意为你们带来一份礼物，想不想看？”（本环节作用有二，一是把情绪有所下降的学生调动起来，二是中场休息）

　　8、老师设疑，学生思考：

　　“小小的船指什么？”

　　“为什么说月儿像小小的船？它还可以像什么？”（本环节主要是让学生了解课文内容，激活学生思维）

　　三、指导感情朗读、背诵

　　1、全班齐读。

　　“请你们带着你们丰富的想象，用声音把《小小的船》变得更美！”

　　教学内容及教学过程

　　2、出示《小小的船》课件：

　　小小的船

　　弯弯的月儿 / 小小的船。

　　小小的船儿 / 两头尖。

　　我在小小的船里坐，

　　只看见 / 闪闪的星星 / 蓝蓝的天。

　　3、师范读，介绍读好书的方法。

　　4、全班齐读。

　　5、全班学生面对面演读。

　　6、学生个别演读。

　　7、出示课件《小小的船》歌曲，学生自愿上台唱歌、表演。

　　四、展开联想，拓展思维

　　1、出示课件，播放音乐，学生闭眼想象自己像小姑娘一样坐在月亮船上会看见什么。（本环节旨在培养学生对美的鉴赏力和训练他们的想象思维）

　　2、学生与同学分享自己所画的美丽星空，说说自己画了什么。（全班自由交流，培养学生的语言表达能力和人际交往能力）

　　五、复习旧知

　　1、用生字卡片抽读生字。

　　2、指生按顺序分段朗读课文。

　　六、指导写字

　　1、学生观察范字，再描一描，找出“白、田、电”三个字的共同之处（三个字的“口”都要写得上宽下窄）。

　　2、教师指导，“田”字要写得略宽一些，“电”字中的“口”要扁一些。

　　七、练习说打比方的句子

　　1、说课后练习中的句子：

　　弯弯的月亮像。

　　蓝蓝的天空像。

　　闪闪的星星像。

　　2、出示图片，扩展说：

　　圆圆的西瓜像。

　　碧绿的荷叶像。

　　孔雀五彩的尾巴像。

《小小的船》教学设计篇13

　　一、猜谜导入，激发兴趣

　　1、师：今天老师给大家带来了一个谜语：（课件出示谜语）（课件出示谜语）有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。

　　师：猜猜这是什么？

　　2、引入课题

　　师：小朋友都很喜欢月亮吧。黄老师这里也有个月亮，瞧——晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的小姑娘，这是多么美丽的画面啊！有一位叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首诗，题目就是《小小的船》。

　　师：谁来读读。（板书课题）

　　3、拼读“船”

　　师：“船”是这课的生字宝宝，谁来叫叫它的名字。（个别读、开小火车读）

　　师：“船”给我们带来了一个新的偏旁，他是“舟”字旁边。（跟读2遍）

　　师：再读课题

　　二、小组合作，自主识字

　　1、范读。

　　师：请小朋友打开书本翻到76页，先听黄老师来读课文，注意听清字音。

　　2、自读课文。

　　师：请小朋友大声朗读课文，读时请注意读准字音，读通课文，遇到生字宝宝请多读几遍。

　　3、检查反馈

　　师：大家读得都很认真，那这一课的生字宝宝、词语宝宝你都认识了吗？

　　师：我们开火车来读一读吧！

　　4、读课文

　　师：我们跟生字宝宝、词语宝宝打了招呼，现在让我们把他们送回到课文里去吧。

　　师：谁来读读课文？

　　师：当小朋友读的时候请你想想课文一共有几句话？

　　三、识字读文，培养语感

　　1、学习课文第一、句话。

　　师：课文第一句话就写了月儿，是怎么样的月儿呢？（课件出示文中插图）

　　师：“弯” 是这一课的生字宝宝，谁能读？

　　师：谁能连起来把这个词语读一读？（“弯弯的月儿”开小火车读）

　　师：谁能、指出图中哪里是弯弯的？

　　师；你还知道什么东西也是弯弯的？

　　师：“小小的船”指的又是什么？

　　师：谁能用“弯弯的月儿像……”来说一说？（课件出示）

　　2、学习课文第二句话。

　　师：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？

　　师：“两头尖”是指文中的哪里？

　　师：谁能有感情地读好这两句话？

　　3、师：晴朗的夜空真美啊！月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人。小姑娘看着看着好象自己来到了月亮上了。这时，她会说些什么呢？

　　课件出示第三句话，教师范读。

　　自由朗读第三句话，找一找像“小小” 这样的词语。

　　读词语，学生字：蓝闪星

　　师：谁愿意读一读这些词语？

　　师：你有什么好办法记住这些生字宝宝？

　　师：你还能说说像小小、蓝蓝这样的词语吗？

　　朗读指导

　　想象读

　　师：如果现在正是夜晚，你在院子里抬头看着蓝天，天上有星星又有月亮。看，着弯弯的月亮多像小船啊……想着想着，你好象飞上了蓝天，坐到了月亮上，谁能想象着来读这句话呢？

　　个别读、小组读、齐读

　　4、朗读指导

　　（个别读）师：哪位小朋友愿意读一读整篇课文。

　　（范读）

　　师：老师也想来读一读。

　　师：请来评价一下我的朗读吧！

　　师：老师读得这么好，是有秘密武器的。瞧──（课件出示课文节奏图）

　　（个别读）

　　（齐读）

　　四、想象说话，拓展延伸

　　1、师：晴朗的夜空多美啊！如果现在你坐在月亮船上，你看到了什么？你又想对夜空说些什么呢？

　　2、读全文

　　五、歌唱课文，感受体会

　　1、多美啊！文章美，小朋友读得更美。这首儿歌还可以编成歌呢！听──（课件播放音乐）

　　2、齐唱

　　师；让我们也一起来唱一唱吧！

　　六、写字指导

　　1、出示要写的生字：田、电

　　2、请小朋友说说写时应该注意的地方

　　3、范写

　　4、学生写字（教师在教师巡查）

　　七、小结

　　师；小朋友，今天我们学习了《小小的船》，和课文里的小姑娘一起坐到了月亮船上，欣赏了美丽的夜空，还朗读了优美的文章，你们高兴吗？下课的时候，请小朋友再读一读课文，最好能把它背下来。

《小小的船》教学设计篇14

　　作为一名从事小学低年级实验教材的语文教师，我以为：在低年级，语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣，扎实语言文字的训练，发挥学生的想象力。因此，在教学《小小的船》这篇课文时，作了如下设计：

　　一、贴一贴、唱一蝠，激发兴趣

　　兴趣是孩子最好的老师。循着这一条，创设了如下情境：〈课前准备〉出示蓝天图，让学生边唱“一闪一闪亮晶晶”，边贴星星。

　　（上课）1、星星在蓝天一闪一闪，多美啊！还缺了什么？（通过说话，弄清星星与月亮的关系）

　　2、平时，你看到的月亮是什么样的呢？（引导积累：一轮圆月弯弯的月亮）

　　3、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？（展开说话）

　　这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！（弹唱《小小的船》）

　　4、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文，等学完了课文，我们也来唱一唱，好吗？（出示课题）

　　要想快速有效地学习任何东西，必须看它、听它和感受它！通过有目的地引导学生动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情：通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。

　　二、读一读、说一说，趣中求实

　　我们在教学中要扎实培养学生的语感，就要让学生说好话、读好文！低年级的课文短小精悍，学生在朗读同时也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，让这个“趣”字贯穿下去，扎实说话与朗读训练呢？教师作了如下设计：

　　（配上音乐，师描述：生闭上眼睛，想象）让我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多星星一闪一闪，在向我们眨眼。弯弯的月亮多像一只小船，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。（贴上小女孩）

　　1、首先映入我们眼帘的是什么？〈闪闪的星星蓝蓝的天〉

　　2、引导读一读第二句。

　　3、小姑娘只看见闪闪的星星、蓝蓝的天，你坐在月亮上还看到了什么？

　　说话训练：我坐在月亮上，看见＿＿＿＿＿＿。

　　4、你们看到的真多，我们再来读读第二句.（指导反复朗读）

　　在这样富有童趣的情境中读读练练：诵读感司语言美，学生读得美美的，并很快悟出。其中之意：说话时想像意境美，学生从不同的角度展开说话：东方明珠、长城、流星、外星人等一一闪现在他们眼前.扎实培养了学生的语感！

　　三、想一想、画一画，趣中求新。

　　读与背并非语文教学的终止，学生要学会迁移、运用.学生在说一说、读一读时融入了情境，如何将学生此时的激情再次升华呢？“写”对一年级的学生来说太难了，而在这堂课上，有了一个很好的迁移结尾：

　　1、组织学生表演唱《小小的船》

　　2、夜空多美呀！你想把它画下来吗？先说说你想画什么。（同桌交流）

　　3、指导画一画。

　　学生把自己看到的、读到的、说到的画下来，又一次展开了想象的翅膀，把许多有创意的东西画下来：飞船、太空小轿车、织女星等，把语言美融入了画面美中，每一幅画就是一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新！我想，学生的创新不是从无到有的发明，只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的，就是创新。

　　我们在教学中要能够激发学生学习的兴趣，在读中悟情、悟理，扎实的训练以“趣”字贯穿，学生的创新火花将在学习过程中时时闪烁！