英语五年级下册教案（优秀3篇）

作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？白话文为大家精心整理了英语五年级下册教案（优秀3篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

五年级下册英语教案外研版 篇一

一、课题名称：

workbook

二、教学内容：

复习、练习课

三、教学目标：

复习内容

1、关于衣服的单词。

2、购物用语。

3、由whose提问的问句及其回答。

四、教学重、难点：

1、购物用语的复习。

2、由whose提问的问句及其回答。

五、教学媒体

录音带

六、教学过程：

1、复习衣服的单词

（1）记忆已学的服饰类单词。

（2）猜图游戏。

2、复习whose的句型。

（1）看图说句子：Whose … is/are …？ It’s /They’re…

（2）同位操练句子。

3、复习购物用语。

（1）学生说出已学的购物用语。

（2）创设情景，学生自编对话。

4、学习Let’s Go Further

（1）听录音，理解课文内容。

（2） 跟读课文。

5、布置作业

（1）听读已学的课文。

（2）《活动手册》

七、教学反思

本单元的数字、衣服类单词较多，刚开学不久学生还懒于记忆单词，人名所有格和复数的表示法容易混淆。Whose与who’s 的区别与应用有待巩固。

英语五年级下册教案 篇二

1、教学内容

本课主要学习有关家务劳动的表述，主要句型有：Can you ……？Yes ，I can No, I can't 。本课时的大部分动词词组在四年级上下册中都已出现过。如：Water the flowers ，sweep the floor ，set the table.

2、教学目标。

（1）语言技能与知识目标

通过本课的学习，能够询问别人能做什么家务。如：Can you set the table ？

（2）运用能力目标

会用Can you…？语句询问并作出肯定或否定回答。

（3）情感、策略、文化目标

A、情感态度：注重培养学生乐于助人的优秀品质。

B、学习策略：注重与他人合作，共同完成学习任务的合作精神。

3、教学重、难点。

重点：句型Can you…？并作出肯定或否定回答。

难点：句子I'd like to have a try 。以及在实际情景中正确运用所学对话。

4、说教学过程

STEP1 Practise Oral English

T:Who's your math teacher ？

S:Miss Shen

T:What's your favourite food ？

S:My favourite food is chicken 。

STEP2 Let's try

（1）、先请同学们听一遍录音，并完成连线。

（2）、再听一遍，请两名同学上来完成连线。

（3）、师生互问，教师指着sarah的图像问What can she do ？指着吴义凡的头像问What can he do ？然后指着陈杰的头像问What can she do ？引出Let's talk 。

STEP3 Let's talk

（1）请同学们自己阅读，然后找出答案。

（2）听录音，并跟着磁带朗读。

（3）教师领读学生跟读。分小组，男女生朗读比赛。分小组表演对话。

STEP4 INTERVIEW “Can you …？”

在规定的时间内，看哪个组调查的人数多。

STEP5开火车

分成4小组，第一名学生向他后面的学生提问：“Can you …？”后面的学生回答，然后向后面的学生提问，依次类推

五年级下册英语教案外研版 篇三

一、教学内容

本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。

二、教学目标

1、知识目标：

1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near. 2)、运用方位介词up，down，near，a.

2、能力目标：

1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。

2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。

3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。

三、教学的重难点

教学重点

词汇hill，house，station，train，up，down，near.

教学难点

活运用方位介词up，down，near，a。

四、说学情

四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under等。并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。

五、教学准备

多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。

六、说教学过程

（一）、导入设计

1、Warm up：Sing a song.—left foot（www.baihuawen.cn), right foot, left foot, right…以此把学生带入今天的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。出示课件和简笔画，用Excuse me. Where is…？进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。

2、Let’s go to a place. Look!Here we are.把本课的hill, station, house，rain等图片展出。使用单词卡片学习单词hill, station ，house, rain。反复操练后，接着开展I can read!活动，检测学生对单词的熟练程度。

（二）、新课呈现

1)、用简笔画添上一条铁轨。Let’s go by rain.邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩，播放CD-ROM，为了更好地完成课程目标，我给学生下达了任务：让他们注意看图中火车分别进行到什么位置？这些内容用英语又怎样表述呢？为了更好地帮助学生听懂录音，同时把Where is train_? It’s _.写在简图的下方。

2)、儿童的心理特点是好奇的，所以我选在这个时候为学生的疑问对故事中表示位置的介词进行讲解：把火车头对着山顶开，然后说：We are up the hill。然后操练和检测；用同样的方式学习down the hill，near the houses，at the station。

3)、再听一遍录音，带读课文。

（三）、巩固操练

1、活动一：抢答游戏，题型包括：

1、Read and match.

2、Lisening.

3、Read and complete.

4、Look and say(SB活动3)。

2、活动二：播放课文活动4录音，鼓励学生跟着韵诗唱起来、动起来。

（四）、课后作业

画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的知识向同学介绍从学校到家的路线；向家人介绍从家到学校的路线。