七年级语文上册教学计划(语文版)

文 章来源 莲

山 课 件 w w w.

5y k j. c om

七年级语文上册教学计划 （语文版）

一、指导思想.

以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导,以七年级《义务教育课程标准实验教科书 语文》为依据,认真组织教学,努力体现课程标准的精神.

二、学生基本情况.

本期担任初一语文教学.从学生的升学会考情况来看,学生的语文成绩和语文素养很不乐观.学生语文上优秀率的不到10%,且学生的口头表达和书面表达能力都不高,自主探究合作的能力也不行,因此本期语文教学的道路可谓任重而道远.但即使如此,我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作,着眼于全面培养学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的方式,力求为国家培养有用的人才.

三、教材分析:

1、本册教科书共7个单元30课,其中精读课文16课,略读课文（标*号）14课.其中包括5个现代文单元,每单元4课.第一单元记事,第二单元写人,第三单元写景,第四单元小说,第五单元童话与科幻.从文体上看,这五个单元都可归入记叙性文体一类.两个文言诗文单元,每单元5课,大多数课文也都可以归为记叙性文体.另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录.

2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔.整篇写作安排了七次,片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一两次,课外练笔要求学生形成习惯. 口语交际集中安排7次,分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安排.

3、综合性学习安排3次,内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等.

4、写字集中安排了2次,内容涉及复习正楷字,初步了解行楷字最基本的笔画组合柜律,分散的写字练习结合课后“思考与练习”,每单元安排一两次.

5、单元目标

第一单元:叙事性的散文单元.目标是:唤起学生对生活的感受,激发他们的写作兴趣,引导他们开展实践活动.教学设计:先对作者作一介绍,以引起学生对课文的重视,激发他们的兴趣.然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路,以及文章的关键部分.巧设问题,让学生充分发表看法.

第二单元:写人的散文单元.目标是:健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养,使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心；懂得如何处理个人、家庭和国家的关系,服从大局.进一步培养学生的写作技能.教学设计:帮助学生理清思路,把握要点就行.

第三单元:写景的散文单元.目标是:了解写景文章的特点,学会写景的方法（抓住景物的特征,合理安排写景的顺序）,欣赏作品准确生动的语言.教学设计:根据实际情况组织教学,设计适合学生的教学过程.

第四单元:小说单元.目标是:了解小说的一般特点和有关知识,了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的.激发学生阅读的兴趣,引导学生阅读古今中外的小说佳作,培养学生的想象力,学会简单的分析评价人物.教学设计:充分调动学生学习的积极性,激励学生自主学习,教师只作精当的点拨.注意在理解课文内容的基础上引导学生体会阅读小说的基本方法.

第五单元:童话单元.目标是:培养学生想象力和创新意识,通过单元教学,达到落实国家课程标准规定的“认识世界”“发展思维”的要求.培养学生的审美能力.教学设计:以发展思维和想象力为重点,通过阅读、讨论、设疑、解疑等方式,努力激活课堂教与学的气氛,力求生动活泼.

第六七单元:古诗文单元.目标是:让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化.引导学生养成诚信的品行,做一个合格的现代公民.在学习中大胆质疑,大胆探索.热爱祖国的大好河山,感受古代诗歌的美,初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就.

四、总的教学目标

新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验.

1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用.

2、学习本册书上的课文,完成木学期的教学任务.

3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法.

4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础.

5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量.

6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情.

7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育.

五、教学措施

1、要注意教学目标的整合性.传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验.新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合.

2、要注意教学内容的开放性.要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解.

3、要注意教学方式的互动性.要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变.师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体.

4、要注意教学过程(的活动性.尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做XXXXXXXXXX通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心.

5、注意教学手段的多样性.应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化.

6、开展课前五分钟阅读活动,培养学生积累、表达与交流的能力.

7、打牢写作基础.除课堂作文外,鼓励学生多写心灵日记,灵活处理练笔与每两周一次作文的关系.力从激发学生的写作兴趣入手,让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式.

8、抓实书写.从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字.每周按要求完成一至二次练笔.

9、重视学生课外阅读的培养,要求学生本期读一到两本文学名著,做好读书笔记.

10、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课,在发展学生语言能力的同时,发展思维能力,激发他们的想像力和创造潜能.

11、要注意教学组织形式的灵活性.要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式.

12、注重教学评价的多元性.要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养.

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界,与此同时,构建或更新学生的人文世界.

13、用一颗爱心爱每一个学生,不仅关心学生的成绩,更要关心学生的心理,爱护学生的自尊,对学生多褒少贬.

六、进程安排

1、每个单元安排两周时.讲读课文两到三课时,自读课文一到两课时.

2、每两周安排一次口语交际或综合性学习,课内与课外相结合.

3、搞好阶段性复习和总结.

文 章来源 莲

山 课 件 w w w.

5y k j. c om