小学教师教育随笔30篇

小学教师教育随笔一

孩子犯错是很平常的事情，对大人来说微不足道的小事，对孩子而言就是天大的错误。当孩子犯错后，换一个角度看孩子，你会有意想不到的收获。

孩子犯错往往喜欢逃避职责，这样对他的成长是不利的，一个不敢应对自己错误的人，无法承担重任，也无法应对纷繁复杂的世界。

我们班上孩子，在以前，犯错是不敢主动承认的，原因很简单，怕老师责骂。之后，有同学犯错了，我没有直接骂，而是讲出他犯这个错误的后果，引导他们。此刻渐渐有人，发展到，只要自己犯错，都会主动和老师说。这些是我比较欣慰的。

小武，经过一年多教育指导，学习上用心性不稳定，纪律上改变很多，不会无缘无故去打人。上个星期五，他第一个，早早的来到学校，能够看出他对学习的激情是很好的。但是，由于自己冲动性格，在没有钥匙的状况下，一脚把门锁头踢坏了。这件事，我在班上问起时，他一一承认，但是，当应对要和他爸爸讲的时候，他却退缩了。

活动课的时候，他来办公室找我，一副犯错后悔悟的表情。“老师，你能把烂掉的锁头给我吗？”我不明白他要干嘛，但是尊重他的意愿，把锁头给他了。之后，小平跑到我的办公室说：“老师，门被小武修好了。”我好奇的问：“怎样修的？”“用笔修好的。”我准备看看小武的杰作，走上楼梯看了。用笔壳虽然插不稳，但是，也能够把门闭合。在那里，我看到了孩子小小的创造力。如果，鼓励他继续发挥自己的脑袋，发明创造，他将越来越聪明。

小平告诉我，小武害怕让他的父亲明白这件事。我特意接近小武，和他聊天，告诉他，他能主动承认错误，并且试图想办法自己解决，是一个十分有担当的人；修复门头，虽然不实用，但是，也说明，你是个善于思考的孩子。如今，就差应对了，你不敢跟父亲讲是因为不敢应对你爸爸。怕他明白后的反应，或者是害怕父亲失望。其实，只要你的态度诚恳，并且告诉他不会再犯错了，他是不会怪你的。主要是自己要做到。事后，他采纳了我的意见，他父亲也主动给我打了电话。

在这件事上，我并没有因为这个孩子的错误而生气。反而收到意想不到的收获。教育孩子的错误，要学会从另一个角度看待错误。

小学教师教育随笔二

一、学生良好的学习习惯的培养

学生的良好的学习习惯的培养，应该是小学教育的重要内容，事实上小学每堂课都十分注重学生良好学习习惯的养成和非智力因素的培养，不然一苗未正，何以成材。而小学六年级的学生处于童年晚期，这个时期孩子的心理发展处在一个从幼稚走向逐渐成熟的变动时期，在这个时期培养学生的学习习惯尤为重要。

1、应要求学生制订学习计划，改变学习的无序状态，减少学习的随意性，不要被老师牵着鼻子走，使学生的学习逐渐由被动转为主动，由自发转为自觉。

2、逐步养成课前预习，课后复习的习惯。

3、养成上课主动作笔记的习惯。记笔记要求学生记重点、记难点，根据自己情况记要点，而不是照搬板书。

4、养成读课外书的习惯。课外阅读量决定着学生知识的广度和浓度。阅读量大的学生进入初中学习往往接受能力和适应能力都较强。教师应对学生的课外阅读给予指导和检查，使之形成习惯。使学生把读书作为一种人生乐趣，一生以书为友。

二、转变课堂教学方式，增加课堂知识含量

心理学研究表明，小学高年级学生在认知能力方面有了相当的发展，能运用概念进行抽象思维，求知欲特别旺盛。他们不满足于课堂上拖沓的节奏和单一的信息刺激。教学中教师应注意以发散的方式增加一些新知识，来满足学生的求知欲，提高学习兴趣，扩大知识面。为进入中学打好基石、增强学生的适应能力，注重非智力因素的培养。学生自信心、意志力等非智力因素往往决定学生到中学后能否很快适应的主要因素。在小学高年级段要注重培养学生的独立性，教师要改变那种一包到底的保姆式教育。

1、首先在观念上要为学生灌输独立意识，让学生意识到自己和教师一样是独立的个体，学习是自己的职责，自己要为自己行为负责，一分勤劳一分收获。

2、加强培养学生的自学能力，在教学上要舍得放，多给学生一些思考和想象的空间，会合理安排学习时间，而不是当教师放手后无所适从。要把独立自学能力的培养作为课堂教学的终极目标,在数学教学过程中适当加大教学密度,增加练习数量,真正做到精讲多练,多些拓展,少些模仿,多些独立,少些依附。

3、把教育的触觉深入到学生的心灵。使他们从小学会乐观积极地对待学习，增强自信心，积极地面对困难，切忌在小学阶段就让学生产生厌学情绪，我想，当每个清晨小学生睡眼惺忪，睁开眼睛第一句话就说：“我想学习”那才是我们教育的最大成功。

小学教师教育随笔三

工作半年多以来，真的让我学到了许多，我也体会到了做教师的辛苦，要做好一名教师也是很不容易的，不仅要教书育人，还要有能力管理学生。刚工作的时候，我对一切都是迷茫的，没有经验，也不会上课。每天的时间被分割成了无数块，但总感觉自己做了许多无意义的工作。

时间一点一滴的过去，慢慢的我发现，教育孩子其实是有方法的。我们班上就这么一个孩子，一开始我并没有很关注他，因为他在课堂上几乎不怎么说话，也从不跟我交流。一次，数学老师跟我说这个孩子在其他方面的兴趣远比语文要大得多，课堂上也很活跃，这让我产生了疑惑，到底是为什么让这个孩子对语文完全没有兴趣呢？通过与他的父母沟通，我发现这个孩子一方面是小学时期的影响，上语文课时总是在走神，经常受到批评。另一方面是他觉得语文需要写很多字，远不如探索一道数学题来的有趣。之后我便经常跟他聊聊天，我发现他是个非常喜欢别人表扬的孩子，于是每当他有问题来找我时，我就会时不时的给他点小奖励，一块巧克力、一根棒棒糖、一句“最近你表现很好啊”......慢慢地我与他的距离拉近了许多，课堂上的他也自信了很多。虽然进步比较慢，但他真的是在前进，这就让我感到很满足了。也许我并不能改变这个孩子的未来，但我希望他在这里学会的是欣赏与赞美能欣赏他人，也能赞美自己。

我喜欢教师这个职业，我喜欢和我的学生在一起。每一种职业，只要你喜欢去做，全身心投入到工作中去，想方设法把工作做到最好，那么这个工作过程会给你带来无穷的快乐，实现你的人生价值。

工作苦点累点，不算什么，只要你喜欢，累并快乐着。累是相对的，它会使你的机体感到疲乏，但是忙忙碌碌的工作会使你的思想更充实、更完美，会升华你的人生价值观。

每一次不足都是成长

今天下午第二节，我在9年级9班上了一节公开课，一开始也想过换课，在一个基础好一点班级上的话可能会顺利一些，但是思前想后还是抛弃了这个想法，真正的一节好课应该是在哪里都能够上出自己的风格和效果。

【关于前期的备课准备】

这节课在中考中考察了四个点，其中受力分析（结合运动状态）、平衡力和相互作用力以及摩擦力达到五年四考的频率。所以我把这一节课的课堂设计着重放在了这三个点上。当然批改完学生的学案后更加坚定了我的想法。决定好重难点后我开始设计学习目标和课堂过程，说句实话纠错反思总结提升课设计一个情景太难了，所以我就分成了两个小情景来进行。订好目标后我寻求了瑶瑶的建议，把第三条的摩擦力改成了二力平衡和相互作用力。

在备课设计的完成上，我先是批改了学生的学案，在掌握学情后我把本节课的题目分成了五部分分别是：①1.s-t图像和v-t图像的分析。②根据题目中的“静止”、“匀速”、“平衡”等关键词准确判断物体的受力情况。③运动和力的关系④惯性⑤平衡力和相互作用力⑥两个重点实验：探究摩擦力大小与什么因素有关。一节好课内容和内容的衔接上是否顺畅才是关键，这一点确实难住了我，没办法的我只能借助参考书的力量，我把近五年这部分的中考题做了一遍，希望能从中找到灵感。结果功夫不负有心人，在大量的生活情景物理题目中我找到了衔接这些知识点的问题，用了一天的时间备好课后，剩下的就是培训好学生了。

【关于培训学生】

刚开始工作的时候觉得培训学生就是和学生一起表演而已，让他代替你把这个题目讲明白，甚至有些时候会直接告诉学生自己满意的答案，防止上课出现一些自己处理不了的意外情况。但是随着对271课堂的学习，我慢慢的发现真正需要培训的并不是告诉孩子这个问题的答案，而是培训他如何以一个老师的姿态来点评这个题目。比如说点评时和班里同学的互动，比如说当你点评时发现同学们状态不好的时候你该怎么办。真的下功夫去培训了，每一个孩子都可以是一个好的小老师。

【这节课的不足】

今年的创新展示课我觉得是我收获最大的一节课，通过老师们给我提出的建议，我真的发现了自己存在的一些问题，这为我后期做好一轮复习提供了很大的帮助。

我梳理了一下主要是以下几点：

1. 自己的语速问题，点评到重点的时候会不自觉加快语速，留给学生思考的时间比较少。

2. 延伸的问题直接口述，应借助多媒体展示给学生更多的思考时间。

3. 给学生留下一些时间进行整理巩固。

4. 有老师提出学生点评时我没有看着点评学生，但是我认为点评时不但要听取点评学生的点评也要时刻关注学生的状态，方便老师能够在提升时有针对性。

这节课上的虽然没有达到我预期的目标，但是在这个过程中，我收获满满，真希望别人能够给我提出更多的建议，感谢每一个认真听我上课的物理组小伙伴们。