校园文化建设建议精选三篇

校园文化建设对于一所学校来说很重要，他能体现学校的文化底蕴，学生的文化素养。下面小编整理了校园文化建设建议，希望对大家有帮助。

校园文化建设建议1

一、构建具有文化内涵的符号识别系统

从传播的角度说，一所名校想要提高公众知名度和社会影响力，如同商品品牌的独一无二性一样，应该有一套相对完整和独特的符号识别系统。除了语言文字等基本符号之外，“非语言符号”也具有显著的识别功能。学校作为一个社会组织，语言符号固然对其文化内涵的形成有着至关重要的作用。如中南大学的校训和校风，就是这样一些语言符号。

1．完善校训校歌，传承学校精神

中南大学的校训：“知行合一、经世致用”。“经世致用”是大学的办学目标和价值取向，“知行合一”是大学实现价值的途径和方式。以这八个字做校训，一是切合中南大学长期以来积累的办学特色；二是与学校秉承的湖湘文化精神底蕴相契合；三是与孙中山先生当年的给学校的题词“学成致用”一脉相承。对校训的解读：远承先秦诸子格物致用的为学之道，近效湖湘学派务实践行的优良传统。“知”是认识，即对万物事理的思惟省察、对人生哲理的领会理解。“行”是实践，即把所明白的道理运用和落实到人伦日用。知行合一，就是强调认识与实践的统一，包括：既注重知，又注重行；既知得透彻，又行得切实；既以知为行的主宰，又以行为知的归宿；既重知向行的转化，又重行对知的更新和发展。“经世”，即改造世界，改善社会民生，治理世间事务；它大到致力于国家的繁荣、民族的振兴、社会的进步、人民的富强，小到推动区域环境和文明风习的变革。“致用”，即学以致用，努力践行，在实践中发挥大学和人才对社会的引领作用。经世致用，其根本旨趣就是强调大学要以天下为己任，求索治世之道，培养济世英才，积极入世，引领文明，报效国家，服务人民。中南大学的校风：“向善、求真、唯美、有容”。这八个字凝聚了优秀传统文化的智慧，引导学生树立正确的价值观念，不仅要追求真善美的人生，亦能虚怀若谷，将道德尽善、艺术尽美与科学求真融为一体。对校风的解读：对真善美的向往，是人类的永恒追求。它浓缩了培养德智体全面发展且能海纳百川、综合创新之人才这一教育目标，又蕴涵着深厚的中国优秀传统文化之底蕴。“向善”即为善弃恶，修身养德，树立正确的价值观和人生观，这正是中华先贤追求的人生目标。“求真”是对真理的向往，实事求是，真诚有信，正是孔子“志于道”之人生理想的现代诠释。“唯美”为寓审美于人生，陶冶性情，丰盈内心，即通过礼仪、艺术、体育、哲学、文史、数学、专业等方面的学习，全面提升综合素质，获得丰盈愉悦的精神境界。“有容”是拥有海纳百川的宏大气度和谦虚好学的宽阔胸怀，兼收并蓄，不断进取，为成就大业打下坚实基础。清正和美之校风所至，有利于统一和凝聚学校的核心价值取向，有利于形成接续先贤、继往开来的文化自觉意识，有利于形成高品位、跨越时空的校园文化和大学精神。有此熏陶，学校必成莘莘学子自由全面地发展的摇篮。由于校训和校风凝练了中南师生应有的精神风貌和历史使命，在多年的流传中逐渐为一代又一代学子认可并接受，演变为一种精神力量，成为“润物细无声”的校园文化资源。虽然构建这些符号识别系统已有一定成效，但仍有可完善之处。此外，非语言符号系统的构建同样不可或缺，如宣传片、代表性建筑、形象代言人等，都在一定程度上影响着师生对学校的认同感和归属感。

前面解读了学校的校训和校风，下面再讲校歌。校歌对大学校园文化的养成有明显影响，国内的一流名校大多拥有值得称道的经典校歌，如北大校歌《燕园情》、湖南一师《恰同学少年》等。理解一个学校的文化品格和文化精神，通过校庆、校训、校风、校歌是最直接、最便捷又能形成长久而深刻影响的途径。可是，对我校现有校歌《热土中南》的问卷调查，约有58%的同学反映没有听过，有12%的同学表示听过但没有留下深刻印象，只有30%的同学喜欢现有的校歌。对以上所有受访者调查，能唱出校歌部分乐句的仅有6%，可见我校校歌在校园内的传播途径和传播空间相对狭窄。因此，有必要改造校歌，来改变认可度不高的现状。《热土中南》虽在一定程度上契合了我校作为一所时代气息强烈的现代化大学的精神气质，但与许多经典校歌相比仍存在差距。就歌词而言，其不足有三：第一，缺乏对学校核心文化精神的表述；第二，歌词的精炼程度不够。我校校歌歌词通俗易懂，如“小路留下了青春的足迹 星光照亮了求知的双眼，校园长满了我们的故事，红叶化作了生命的书签”，虽然反映了青春校园中的快乐生活，但由于过于通俗甚至世俗，见物不见人，缺乏必要的底蕴特别是对大学精神的提炼，似乎是所有高校都具备的特点，因此较难成为经典流传。从其他名校的校歌来看，其歌词内容和形式完全可以脱离旋律而自成诗体。也就是说，即便不配乐演唱，歌词也具备浓厚的诗意，符合汉语言的语感和表述习惯，读之朗朗上口，易于记忆。例如北大校歌颇具元曲风格，清华校歌以古雅的四言诗体为主，此类歌词较易激发学子对传统文化的自信与激情，也显示出名校深厚的历史人文积淀。就曲而言，38%的同学希望其风格慷慨激昂，30%的同学希望是舒缓悠扬的。我校校歌有庄重雄浑的部分，有轻快活泼的部分，又有舒缓悠扬的部分，却很难找到一个整体风格，为传唱带来了不便。

2．制作学校宣传片，精选学校形象代言人

我校已有一部招生宣传片，据调查有80%的同学看过，并有50%的人表示喜欢，30%的人感觉一般，没有同学表示不喜欢。整体而言，这个数据还是乐观的。从覆盖率看，这部宣传片已传播至大多数同学中。与传统的宣传载体（如宣传册等）相比，宣传片有着信息量大、图文声像并存等优势，再加上大众化、信息化的传播手段，特别是网络传播（据调查，72%的同学观看宣传片是通过贴吧、人人网等网站的转帖和分享完成的），使宣传片在传播校园文化，提升校园文化影响力等方面事半功倍。宣传片凭借新颖的形式和快捷的传播平台，使同学、家长、社会了解学校。因此要在招生宣传片之外，要调动师生们的积极性来制作多种文化宣传片。如果宣传片的形式能顺应受众的兴趣，那么宣传效果一定会随之增强。

形象代言人一词多见于商业企业，商业企业为了宣传自己的产品，往往会请 一些人气比较高的明星做代言人，以期增加产品的人气与卖点。很多高校推出自己的代言人，一般是该校涌现的成绩斐然的校友。树立校园名人雕像和名人名言牌匾，是象征学校精神的一种人文符号，人们在关注这些名人的同时，自然会追根溯源地去了解母校。关注这些人物的群体越大，学校的知名度也随之越高。比如北京大学的陈独秀、李大钊、鲁迅、林语堂、沈从文、梁实秋、徐志摩、胡适。中南大学也出现了很多享誉海内外的优秀人才，有颜福庆、张孝骞、汤非凡、陈国达、陈新民、黄培云、黄伯云、金展鹏、侯振挺、李振翩、谢少文、卢光琇等，这些杰出人士能够极大地弘扬中南精神。我们应该充分地认识校园名人资源对校园文化建设的重要性与必要性，发掘更多的杰出校友，建立学校的形象代言人。

3．重视校园绿化工作，建筑学校代表性地标

校园绿化是校园文化的重要载体，它对校园文化的建设有着不容小视的作用，可以使人赏心悦目，有利于人体的身心健康。好的绿化还可以渗透到人的认识当中，对人的精神世界起积极作用。中南大学老校区绿树成荫，环境宜人。新校区建成并使用多年，面积广阔，教学楼众多，教学设备齐全，并且在全国的大学少见——与老校区相连，给师生们提供了极大地便利。可是，文化氛围和环境绿化仍是短板。目前虽有地下商场相连，学校可进一步打通新老校区，将其连接的马路修成林荫道，给师生提供了可以孕育沉思的地方，感受大自然带来的愉悦，也能够给师生们的学习和生活添加幸福指数。

再说学校的地标性建筑，例如北大的未名湖、清华的二校门、复旦大学的光华楼，等等。它们在一定程度上代表了所属大学的形象，成为了除学校校徽之外的另一张“名片”。相比之下，我校目前尚缺类似的代表性地标。我校纵然历史不长，但挖掘、塑造一个具有广泛社会知名度和校内认可度地标，是完全有可能而且有必要的。2019年公布的第八批国家重点文物保护单位，就有我校的“湘雅红楼建筑群”；主校区的校门、和平楼、民主楼，铁道校区的世纪楼和铁道园，也可开发为我校的地标。为了赋予其一定的文化内涵，可搜集在此发生过的趣事轶文，并通过一定的传播渠道进行推广。再次再次呼吁：待新校区的“水立方”等工程完工之后，与“鸟巢”等建筑一起，须正式亮出“中南体育文化公园”的牌子，还应将学校体育课部改名为中南大学体育学院。

二、用中南校史资源促进校园文化建设

校史是一所学校办学历程的回顾，是学校兴建、发展和壮大的历史轨迹的真实记录，蕴含着丰富的文化传统和大学精神。各高校在长期办学历史中形成的传统、积淀的文化底蕴，均具有很高的传承和弘扬价值。校史涉及的人物、事件，生动具体，学生一旦进入这个氛围，其思想就会被潜移默化，对其人生观、价值观发生积极的导向作用。校史作为一种文化所体现的大学精神，是几代人努力才形成的一脉相承的价值认同。此外，学校长期以来形成的规章制度与行为方式，是师生共同遵守的道德和价值准则，即使离开学校多年以后，仍可以在校友心中得到认可、引起共鸣，这就是校史文化作为一种精神力量的影响力与感召力所体现出来的凝聚作用。开展校史编写，促进校园文化建设，可从以下几个方面着手：

1．编撰统一的中南大学校史

中南大学至今没有三校合一（如果将源自楚怡工校的有色工校算进去，就是四校合一）的校史，确实令人遗憾。编撰校史是一个大工程，需要学校高度重视并精心组织协调。要成立校史编撰委员会，规划统筹校史的编研工作。目前，很多高校都重视到校史对校园文化建设的独特意义。如四川大学在文化融合理念的指导下，组织编写的180万字五卷本《四川大学史稿》，将原三校历史完整而连续地加以反映，突出了学校发展中蕴涵的大学精神和文化理念，为国内合并高校首创之作。北京大学的《北京大学校史》，将论文和著作分类编排，分为论文类的历史编、论文类的人物编、著作类的历史编、著作类的人物编四编，详细展示了影响力较大的人物及其所作贡献。

中南大学编写校史有一定基础，其前身中南工业大学早在1992年组织编写了一部校史,书中记录了从1903年湖南高等实业学堂以来的发展史，包括矿冶学院的创办及发展历程，著名的科研成果，杰出校友的事迹，以及学校所获得荣誉；湖南医科大学、长沙铁道学院也有各自的校史。可是，三校合并组建以来，之前各自的校史已不能代表整个中南的历史和当前面貌。学校领导可考虑组织队伍，补写校史内容，反映中南大学的历史演进精神风貌。

2．建立中南大学的校史展览馆

一所大学应该有自己的校史馆，存放和展出所积累的照片、录像、实物、手稿、会议记录、雕塑等校史资料。通过校史展览馆这个平台，学生们可以更深刻地感受到前辈们为学生、学校发展呕心沥血的敬业精神，潜移默化地接受学校文化的熏陶。学校要将校史展览馆作为重点建设项目，投入人力、财力、物力予以支持。全国高校中，不少学校建立了自己的校史展览馆。其中，四川大学校史展览馆建筑面积5000平方米，在目前全国高校中面积最大。主题展览《世纪弦歌 百年传响：四川大学校史展（1896-2006）》，以图片和文字展览为主，辅之以丰富的校史实物资料和珍品档案以及其他展览手段，全面反映了四川大学原三校110多年的发展历史。

中南大学虽然有百年湘雅的展室，但至今没有整个学校的校史展览馆。原中南工业大学、湖南医科大学、长沙铁道学院的校史馆关闭多年，处于尴尬境地。应该由中南大学档案馆牵头，筹建校史展览馆。同时，档案馆要将校史展览馆建设纳入到数字档案馆建设项目之中，将建成网上校史展览馆，让全校师生员工在自己电脑面前，点鼠标就可进入中南大学校史展览馆浏览，扩大传播面。

3．设置有关校史教育的课程

学校可以将校史作为“新生课”引入课堂，或者在《形势与政策》课适当增加校史校情的内容。学校可邀请领导、老教师、知名校友、思政课教师就某个专题开设讲座，还可以通过手机等新媒体，发送校友的感人事迹、言论，成为“课程思政”“教师思政”，做到“全员育人”。武汉大学早在2004年就成立了“武汉大学校史研究会”，以学习、传播和普及武大校史、校情知识及学校优良文化传统为宗旨，在此基础上设置了校史选修课、开设了校史论坛、编辑了校史刊物，在全校掀起了一股“深入学习校史校情”的热潮。

中南大学可以效仿武大的这一举措，加大对学校历史知识和名人名言的宣传。其途径：可以将重点投向新生，在新生入校初始，即对其进行校史知识的灌输与普及。尤其是各专业的“课程思政”，要求授课教师有机地结合相关校史、学科史的内容进行讲授。这样做，能够培养学生对学校的归属感与自豪感，对本专业的学习热情。

三、以人文氛围彰显校园文化的特色

校园文化反映学校面貌，是构成高校竞争力和影响力的重要因素。任何一所高校的发展都要追求自己的文化特色，校园文化作为学校精神、传统、作风、创新的综合体现，在一定程度上凝聚成了大学文化的灵魂与精髓。校园文化特色或者说校园文化品牌就是质量，就是优势，就是竞争力。在各大高校硬件建设、办学理念、管理模式和教学模式日益趋同的今天，校园文化性格是否鲜明，文化生命力是否旺盛，成为打造校园文化优质品牌、发挥校园文化独特魅力的关键性因素。我们提倡建立以高校学生为基本点，以校园品牌为发展线和以多元文化为展示面的“点、线、面”格局，力图构建一个立体的校园文化发展模式，以充分展示有中南大学特色的校园文化。

1．以学生为核心，夯实校园人文基础

自19世纪初帕卡德提出通识教育的概念至今，其发展历程已近两个世纪。与专业教育不同，人文性通识课程的目的不在于单纯向学生传授专业知识与技能，而更为关注学生作为一个“人”的最基本的思想、情感、能力、修养的需要。人文性通识课程培养的不是仅仅受过专业教育和职业培训的工具人，而是拥有完整人格、实现全面发展的“全人”。中南大学是一所综合性大学，工科和医科发展较早，课程设置较为完善，而文科起步相对较晚，整体关注度明显偏弱。诸多方面的因素，影响着课程设置的完善度和影响力。

结合当前中南大学在校学生的具体需求，开设全校性人文通识课，以弥补目前综合素质课的不足，全面提高学生的人文素养。在通识课课程类型的确定上，第一，征求全校师生的不同意见、建议，群策群力；第二，以学院为基本单位，结合具体需求开设特色课程；第三，发掘精品通识课程，在全校范围内加以宣传、学习和推广。其中，要在人文社科方向的课程上加大关注力度。具体课程可以开设国学基础类课程，聘任学校资深的文科教授或校外较具影响力的国学大师授课，使学生能够学习传统文化知识，吸收传统文化精髓，弘扬传统文化精神；开设艺术类欣赏类课程，传授音乐、美术、舞蹈、歌剧等方面的基础知识，提高学生的艺术欣赏和艺术品鉴能力；开设文化探讨类课程，在课堂上聚焦当代文化热点，以时事为背景加以讨论，从而激发学生关注文化、热爱文化。

2．以品牌为载体，树立校园文化典型

培养高校校园的人文性特质和文化品牌，需要树立独特的校园文化典型。品牌文化的核心是文化内涵，凝炼了价值观念、生活态度、审美情趣、个性修养、时尚品位、情感诉求等精神象征。以中南大学校园文化品牌为载体，整合资源，大胆求进创新，则有利于将学校的硬件设施和文化精神整合到一起，从而加强学生对校园文化的认可度和信赖感。

其具体做法：一方面，发展以知识类为主线的特色文化品牌。中南讲堂自开讲以来，在全校范围引起普遍关注。由于较少人文性质的内容，加之宣传不到位，并未完全发挥其作用。应重新定位，加强中南讲堂讲座内容的丰富性，着力向人文社科类方向倾斜。根据这个情况，可以邀请较为资深的教授进行历史、文学或艺术等方面的系列讲座，形成特有的讲座类文化品牌。另一方面，打造以艺术类为主线的特色文化品牌。培养一批独特的、蕴含深厚人文气息的艺术团体，如乐团、歌舞团、话剧团等，剧目可以以经典为导向改编，也可以创作具有时代特质的新剧目；建立可供展览、观赏和收藏的艺术展厅，展厅内既包括古今中外优秀的艺术作品展览，也展示和收藏我校师生尤其是建筑艺术学院的作品；推动高雅演出进校园，以拓展学生的审美视野和欣赏水平。通过文化知识推广，给学生创造校园文化的艺术平台。

3．以多元为导向，构建人文交流平台

海纳百川，有容乃大。我校是一所综合类高校，学校在追求科技创新不断增长的同时，更不能忽视建设深厚的文化底蕴。鼓励各个院系挖掘其独特的学院精神，形成一种尊重个性发展的校园文化氛围。成立个性社团，既要与该院自身精神相契合，又要挖掘出真正的人文内涵。为了加强学校多个校区之间的沟通交流，并且能够求同存异，树立起湘雅校区、铁道校区、校本部和新校区之间不同的校区文化标示。可以利用学生会、研究生会以及社团联合会等学校学生组织，定期开展校区间的交流活动和人文知识竞赛，并且将各校区间的历史渊源和当前发展做成文化展板，在各校区循环展览。

还要走出去，加强学校与校外的合作交流，学习不同高校校园文化发展的独特路径。其途径：一是派遣我校的优秀学生代表，到国内其他高校学习交流；二是充分利用学校对港澳台等特色交流项目，以及开拓学校与国外知名高校或文化团体的合作，加强学生对多元文化的学习和认知。通过外引能联，增进学校对多元文化的包容和发展。

四、培育社会对中南大学的文化认同

校园文化是一种氛围，一种精神，它不仅是一笔宝贵的财富，也是大学魅力之所在，不同的传统、精神，不同的校训、校风、校歌、校史等，都是一张张各大学进行展示的“文化名片”。然而，对中南这片热土上优秀的校园文化，如何与媒体互动，充分展现大学文化品牌，扩大社会对中南大学的文化认同度，也是亟待我们思索的问题。

1．以新闻宣传提升校园文化的引导力

学校有领导说过：“如果学校是一片天空，宣传部能抓住那最艳丽的朝霞；如果学校是一条江河，宣传部应抓住那最美丽的浪花。”因为，宣传工作能把握各院系、职能部门办学成就和重大发展，能捕捉到学校参与社会的着力点。大学固然需要一张安静的书桌，而大学毕竟不是“象牙之塔”，师生们只有走出校门、服务社会才能得到回报。

中南学者有走出书斋、联系社会和解决现实问题的传统，为了实现“经世致用”的为学宗旨，宣传工作要把目光投向那些在默默无闻、任劳任怨坚守在讲堂、实验室的人群，或者战斗在各个艰苦岗位的校友们，发掘他们的故事。并非只有“成功人士”才有聚焦点，每一个中南人都是这个校园的主角。讲中南故事需要我们从小处着手，从细节着眼。在这样的宣传中，不仅能提升中南人的凝聚力，也彰显了中南大学精神的闪光点。

2．建立外宣策划机制提升校园文化的影响力

整合资源和力量，保持与媒体之间良好的合作互助关系，来扩大中南大学的影响力和辐射力。学校应借助各大媒体宣传学校的优势，积极为社会提供多样化、高层次的成果。在知识服务社会、实现大学价值回归的同时，扩大中南校园文化在社会上的覆盖面；或者定期邀请媒体记者来校采访，广泛开展科学普及工作来提高公众的认可。中南大学学科齐全，尤以工科和医学见长，应从自身特色和专业优势出发，通过多种渠道开展决策咨询，充分发挥智囊团思想库作用。在规范了学校对外宣传工作之后，通过校园网和各类报道，挖掘学校的热点和亮点，提高报道的针对性和实效性，在社会上扩大学校的知名度和美誉度。

学科建设是高校建设的主线，集中体现了学校的特色、发展方向、办学水平、学术地位。要依托中南大学在有色金属冶金、采矿、选矿、材料、铁道、数学、医疗、护理等学科的优势，营造良好的社会环境。品牌效应的打造，不仅需要各专业本身实力过硬，也需要宣传的多样化和生动化。其实，校园文化的品质来源于人的品质，针对学校各个层面的典型人才打造出中南的人力资本，利用名人资本创造名人效应，以此树立起学校的校园文化品牌。

3．拓展新媒体传播提升校园文化的辐射力

当前，校园媒体不仅局限在报纸期刊上，基于移动短信群发平台的手机报开通，实现了对外宣传的迅速、精炼和新颖，学校与杂志、报纸、网络的联手合作，拓展了新闻传播空间，使信息时刻围绕在我们身边。特别要善于利用网络的力量，在网络上传播自己独特的校园文化，更有利于塑造中南文化的亲和度，使辐射范围立足中南、走向全国。在网络传播媒介上可选择本土论坛、微博等，如湖南红网，华声在线等在本土有影响的网站。在传播内容上以湘味浓厚的内容为主，比如湖南精神的具体体现、校园里发生的有趣事件、外地学生融入本土文化的艰难历程等。讲好中南故事、推介中南人物，以展现中南精神。

还要挖掘重要节日、事件纪念日等教育资源，开展主题鲜明的系列文化活动。如重大庆典举行时，加强与中央、省、市媒体的沟通联系，以各大媒体进行大型宣传策划为依托，来展现中南大学独特的校园文化。同时，依托艺术学院师生，提供舞美演艺；我校的万龙舞狮在全国知名，举办大型活动时主动参与。加强社会与学校的联系，途径还有大学生社会实践活动、博士团下乡活动、创业设计比赛，等等。这些活动，不仅反映出中南学子成长的大学生活，也加强了校园文化建设。校园文化的渗透更要走出校园，加强与校外的联系，我校应突出与所在城市——长沙市以及省内各高校的互动。

校园文化建设建议2

《中国教育改革和发展纲要》明确提出：建设健康、生动的校园文化，树立良好的校风、学风，使学校得以成为建设社会主义精神文明的主要阵地。众所周知，中小学阶段的青少年正经历着自我觉醒，自我确立的艰难历程，世界观、价值观、人生观在这一阶段逐步形成，因此，建立中小学校园文化建设势在必行。

一、中小学校园文化建设的内涵

进入新世纪以来，随着市场经济的深入发展，整个社会对学校教育和人才的培养透出了新的要求，确立了新的标准，在这种形势下，“校园文化”成为令人关注的焦点。那么，究竟怎样理解校园文化呢？我认为：校园文化就是学校全体师生员工在学习、工作和生活的过程中所形成的并共同拥有的价值观、信仰、态度和行为准则。校园文化是学校环境、规章制度、文化范围、行为方式、活动形成等要素的总和。

二、中小学校园文化建设中存在的问题

校园文化建设，可以说早就引起了教育者的高度重视，尤其是学校管理者。然而，农村中小学由于各方面的原因，在校园文化建设方面，还存在一些不容忽视的问题：

1、对校园文化的概念认知层面。一些管理者在实践上思想不广阔，顾此失彼，在操作中只重视物质硬件、管理制度、问题活动等“显”性文化建设，而忽视教工的知识业务水平、职业道德观念、工作精神风貌等“隐”性文化构建。

2、校园文化建设形式简单。在农村学校，由于受传统的教育观念的影响，一谈到校园文化，仿佛就是写几句校语，出一两块黑板报，学生根本感受不到文化的气息，享受不到现代文化的浸润。

3、校园文化建设内容陈旧。部分农村中小学校园文化更多的是脱离了社会实践和社会生活，学校保留的文化只剩下“教师的考考考，学生的分分分”。

4、校园文化建设投入不足。

三、中小学校园文化建设的思路

1、重视校园绿化、美化和人文环境建设

要把校园建设成育人的特殊场所，充分利用校园的每一个角落，营造良好环境和氛围。要从本校自然环境出发，让校园内绿树参天，绿草如茵。校园的人文环境要精心设计，充分发挥学生的主体性，鼓励学生积极参与校园环境的设计、维护和创造。学校的校训、校歌、校标等设计要体现学校的特点和教育理念。要充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、建筑物等一切可以利用的媒介体现教育理念。如张贴、悬挂领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，制作、设计介绍家乡自然风光、风土人情、建设成就的图片和文字，绘制、创作引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯的卡通人物形象等，特别是鼓励、展示学生自己创作的作品，引导学生从树立远大志向做起，从增强爱家乡的情感做起，从规范行为习惯做起，培养学生良好的思想品德。

2、加强校园制度文化建设

学校制度文化建设是校园文化建设的重要组成部分。即规范学校成员的行为，告诫人们该做什么、不该做什么。要发挥校园文化的这样一种功能，自然离不开必要的制度。首先机构设置，学校机构设置不仅仅是出于学校管理的需要，也是出于校园文化建设的需要。其次规章制度，校园文化建设必然要涉及这样一些问题：学校的基本目标是什么，实现这些目标需要师生采取哪些行为方式，保持行动的统一和一致性需要一套什么样的规定或原则等，显然这些问题的解决，都离不开规章制度的制定。

3、加强校园精神文化建设

校园精神文化建设是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次，学校的形象、个性、风貌往往通过校园精神文化建设体现出来。校风是学校全体成员在长期的教育实践中形成的相对稳定的精神状态和作风。优良的校风是一面旗帜，激励着教师为人师表，辛勤育人，也鞭策着学生勤奋学习，积极向上。

总之，建设和形成健康有益、生动活泼、积极向上的校园文化，必然有利于提高学生的思想道德、科学文化和身体素质，有利于增强教师的政治、业务水平，有利于培养适应经济发展和现代化建设的合格人才。

校园文化建设建议3

为深入贯彻落实党的十八届三中、四中全会和省委十届四次全会精神，进一步加强中小学校园文化建设，根据《中共中央办公厅关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》和《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》等文件精神，结合我省实际，现提出如下指导意见。

一、充分认识加强校园文化建设的重要意义

校园文化是学校在长期教育教学实践中积累形成的师生员工集体认同并共同遵循的价值观念、行为准则以及承载这些价值观的活动形式和物质形态，它包括校园环境文化、精神文化、制度文化、行为文化和课程文化等方面。

校园文化建设是全面贯彻教育方针、促进学校内涵发展、推进社会主义核心价值体系建设的重要载体，是深化素质教育、培养造就创新人才的重要途径，对于培育德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有十分重要的意义。

二、进一步明确加强校园文化建设的指导思想和建设目标

（一）指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻习近平总书记系列讲话精神，全面推进素质教育，全面提升学校办学水平，建设体现社会主义特点、时代特征、学校特色的校园文化。

（二）建设目标

加强校园文化建设的总体目标是：按照“总体规划、分步实施、因地制宜、形成特色”的要求，用五年时间，使全省大部分中小学校建设成为校园环境优美、教育理念先进、育人机制完善、文化氛围浓厚、人际关系和谐的特色学校。培育一批在全国有影响的校园文化建设特色校、示范区，探索形成校园文化建设工作规范和长效机制。

三、着力抓好加强校园文化建设的几项重点工作

（一）加强校园环境文化建设，开展“美丽校园”创建活动

一是创建绿色生态的自然环境。合理规划安排教学区、运动区、活动区和生活区，根据各功能区的作用和特点设置文化主题，体现教育的引导和熏陶作用；要因校制宜，在校园植树、栽花、种草，绿化、净化、美化校园。

二是创建温馨和谐的人文环境。学校的校训、校歌、校徽、校园雕塑等设计要体现以生为本、以德育人的教育理念；校园文化环境要洋溢浓郁的文化氛围，体现潜在的育人功能；要高度重视校园网络文化建设，抓紧建成集思想性、教育性、知识性、服务性、趣味性为一体的校园绿色网络平台，为师生提供相互学习和交流的健康精神空间。

三是创建安宁有序的安全环境。在党委、政府领导下，密切配合相关部门，共同开展校内外安全环境专项治理，进一步明确学校安全工作责任，落实安全工作措施，完善安全工作制度，严格安全责任追究，保障中小学生生命安全和健康成长。

各级教育行政部门要结合实际，定期开展“美丽校园”创建主题活动，充分展示校园环境文化建设的成果。

（二）加强校园精神文化建设，开展优良“四风”（校风、教风、学风、班风）评议活动

一是抓好校风建设。广泛动员师生员工开展校风建设讨论，重点根据学校的办学传统和特色提炼先进的科学的符合学校实际的核心教育理念。以教育理念为统领，进一步总结、提炼各具特色的学校精神。

二是抓好教风建设。扎实开展师德师风教育，增强广大教师的光荣感、责任感和使命感，激发教师严格自律、奉公守法、恪尽职守，树立人民教师良好师表形象；用终身学习的理念指导、鼓励教师不断学习，打造学习型团队，建设学习型组织；继续深化“课内比教学，课外访万家”活动，建立长效机制，全面提升教职工素质。

三是抓好学风建设。切实做好学生思想教育工作，加强日常行为规范的学习和训练。重点抓好学生养成教育，培养良好的行为习惯，逐步形成健康文明、认真诚信、积极向上、自主合作、乐于探究的良好学风。

四是抓好班风建设。以集体主义价值观为导向，以班级的荣誉感和学生的归属感为核心，以班级活动为载体，建设团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风。

各级教育行政部门要邀请新闻媒体、社会行业代表和学生家长代表等开展最佳“四风”评议活动，以优良风尚引领学校精神文化建设。

（三）加强校园制度文化建设，开展现代学校制度创新实验活动

一是建立健全科学规范的学校管理体制和规章制度。根据发展变化，不断修订、完善、创新学校的各项管理制度，特别是要制定完善学校章程，健全管理体制和运行机制，实现扁平化管理，促进学校管理精细化、规范化、科学化。

二是自觉遵守各项规章制度。维护制度的严肃性，做到制度面前人人平等。坚持依法办学、依规办学、诚信办学、阳光办学，切实规范办学行为，让校园的制度文化约束人、激励人。创新组织机构，构建高效、精炼、有序的运行机制，确保制度落到实处。

三是不断优化制度文化环境。树立“以人为本”的管理理念，注重关爱和激励，重视制度管理的人文意蕴，增强文化管理意识，激发师生的集体荣誉感和内驱力，逐步把规章制度的有形约束转化为师生的无形自律，切实将制度内化于心、外化于行，形成科学、合理、有序的学校管理运行机制。

各级教育行政部门要定期开展现代学校制度创新实验活动，切实加强课题研究、及时推广优秀实验成果，建立科学规范、充满生机活力的校园制度文化。

（四）加强校园行为文化建设，开展“树先进、学先进”教育活动

一是抓好学校领导班子行为文化建设。学校领导尤其是校长要善于倾听教职工代表大会、家长委员会等各方意见，严格规范自身的管理行为，科学整合人、财、物、信息等资源，充分发挥各种资源要素在校园文化建设中的作用，形成以身作则、以人为本的学校领导文化。

二是抓好教职工行为文化建设。教职工要严格遵循党的教育方针、遵守教师职业道德规范，做到师德高尚、热爱学生、言传身教、敬业奉献，培育为人师表、团结奋进、务实创新的教师文化。

三是抓好学生行为文化建设。按照中小学生守则和中小学生日常行为规范要求，着力加强社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育和法制安全教育。探索形成“爱学习、爱劳动、爱祖国”“节粮、节水、节电”活动的有效形式和长效机制。重点抓好学生的道德习惯、节俭习惯、文明礼貌习惯、生活习惯、学习习惯、劳动习惯和遵纪守法习惯的培养，形成良好的学生行为文化。

各级教育行政部门和学校要以教育家型校长、“四有”（有理想信念、有道德操守、有扎实学识、有仁爱之心）好教师、教书育人标兵和学生行为规范标兵等先进典型的培育和宣传为重点，开展“树先进、学先进”教育活动，大力宣传校园好人好事，传递正能量，促进行为文化和谐共生，充分发挥先进典型的示范、辐射作用。

（五）加强校园课程文化建设，开展健康课堂实践活动

以课程建设为重点，着力打造健康课堂，促进学生个性发展。认真落实国家课程和地方课程，积极开发校本课程。加大以素质为核心、文化为支撑、实践为导向的校本课程开发力度，同时将国家课程校本化，为学生成长提供更广阔的空间。要把中华优秀传统文化教育、廉政文化教育和生命安全教育等纳入课程体系，把德育活动、阳光体育活动、社团活动和校外综合实践活动等纳入课程管理。要围绕健康课堂建设，改革课堂教学模式和学生评价标准，积极探索开设个性化课堂。改变教学方式，促进学习方式转变，倡导自主、合作、探究学习，让课堂焕发生机活力。要依托综合实践课程，强化中小学生综合性社会实践活动环节，把学生参加社会实践活动的情况和成效纳入中小学教育质量综合评价和学生综合素质评价。

各级教育行政部门和教育教学研究机构要高度重视健康课堂实践，定期开展健康课堂优秀成果展示和推广活动，不断减轻学生负担，提高教育质量。

四、切实保障校园文化建设取得实效

（一）加强组织领导

各级教育行政部门和学校要将校园文化建设作为基础教育改革和发展的一项重要基础性工作，纳入教育事业发展规划和学校发展长远计划，编制、完善校园文化建设规划并认真组织实施。要成立主要领导任组长、分管领导任副组长、相关负责人为成员的校园文化建设领导小组和工作专班，切实加强领导。

（二）保障经费投入

各级教育行政部门要把校园文化建设经费纳入学校整体教育经费预算中，切实加大投入力度，确保建设经费投入占比逐年提高。学校公用经费支出中，要安排一定比例的资金用于校园文化建设。要厉行节约，反对大操大办，充分提高资金的使用效益。要把校园文化建设与全面改善义务教育薄弱学校办学条件、义务教育均衡发展和省市示范高中创建等工作有机结合，形成整体推动合力，不断提升校园文化建设水平。

（三）强化培训交流

各级教育行政部门要将校园文化建设纳入校长、教师年度培训计划，保证必要学时。校长在校园文化建设中起关键性作用，要采取多种措施，提升校长领导校园文化建设的能力和水平。要抓紧建设一支理念先进、富有专长、乐于奉献的校园文化建设队伍。要有计划地组织校际间、区域间校园文化的交流与合作，开展城乡校园文化建设结对帮扶活动，实现城乡联动，共同推进。

（四）建立激励制度

通过督查、考核、网络监控以及第三方评估等手段建立完善的省、市、县校园文化建设考核评价制度。把校园文化建设纳入校长教师年终考评、学生素质评价、学校工作常规检查、教育工作年度考核和教育督导评估，切实将校园文化建设的目标、任务落到实处。要积极培育先进典型，总结经验，加强舆论宣传，发挥先进典型的引领示范作用。