爱的教育作文800字老师精选4篇

老师对学生进行爱的教育，这爱的教育有很多实施的方法，理性的，因类施教也是一种爱的表现，这种爱是一种教育的博爱，为人师表的大爱。

篇一

有人说“做老师是最苦的，也是最傻的”。也有人说“当老师，操着总理的心，赚着农民工的钱”。无疑，在很多人眼中，教师是非常不幸福的。但是，我可以骄傲地向世界宣布：教师是幸福的，教师的生活里满满的都是幸福。

教师的幸福，来自于肩负的神圣使命。美国总统罗斯福说过：幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情。教师被誉为人类灵魂的工程师，他的主要职责是培养一个个学生，不仅要教会他们知识，更要教会他们如何追求幸福，以及如何成为一个完善的人。而这种伟大的神圣的使命，没有哪一个职业能够取代。选择做一名教师，就不曾想着富丽堂皇的物质生活；选择做一名教师，就是看着学生一天天的成长；选择做一名教师，就是享受学生解惑后脸上绽放的笑容。所以每当看着自己的学生在一天天的进步，这就是教师最大的成就，会感到无比的幸福。

教师的幸福，来自于不断奉献的人生。人们常常用“蜡烛”来形容教师的奉献，燃烧自己，照亮他人，用自己微弱的光芒照亮千千万万的明日的朝阳。作为一名教师，从不追求高额的回报，只想着将自己所有的知识与智慧毫无保留地传授给他的学生，以无声的行动影响他人。当别人在为收到奖金、福利或者提拔而欢呼时，教师很平静，因为他知道这些不是他要的。而孩子们一声声的问候，才是送给教师最好的礼物。教师，蕴含着传承，传承着知识与文化，传承着梦想与精神，这是大海深处的激流，是文明史上背后的影子。自古至今，有多少大好儿郎，将珍贵的青春岁月，无悔地挥洒在三尺讲台，只为留住孩子们那纯真的笑容、渴求的目光。教师的一生，是不断奉献的一生，是充满爱的一生，是平凡而伟大的一生。

教师的幸福，来自于内心的宁静。教师是太阳底下最光辉的职业，这“光辉”不是来自外界的赞美，也不是丰厚的物质回报，而是教师自身所拥有的一切关乎学识、修养等方面的素养，是教师对于自身职业的高度认同，是自己在岗位上兢兢业业、无私付出的坚定内心。教师，从来都是送走一批学生，迎来一批新的学生，还没有来得及沉浸于离别的伤感，马上就要投入初见的喜悦。初见时的稚嫩，求学路的探索，对知识的渴求，对真理的执着，依稀闪烁在教师的眼前，而学生却早已毕业、长大。这些经历使教师们更加明白肩负的重任，更加明白人生的道理，更容易获得内心的平静，明白幸福的真谛，抓住幸福人生。

我深知一名教师的幸福，不是消沉地等待，也不是鲁莽地索取，而是默默地耕耘。教育是心灵的事业，更应是幸福的发源地，让我们敞开心灵，共同追寻我们教师的幸福。

篇二

教师，人类文明的传承者，被称为人类灵魂的工程师，是人类灵魂的摆渡人。作为一名教师，如何才能成为一名合格的灵魂摆渡人呢？首先应该升华自己，做自己的摆渡者；才能引领他人，做学生的摆渡者。

教师要做自己的摆渡者。当前，我国正在实行的教育改革，无论是从教育理念上，还是从教学内容、教学实施、教学评价等环节，都彰显了教育要适应时代的发展，要符合社会现实的特点。教师作为第一线的教育工作者，担负着教书育人的使命，是教育改革的实践者，更是教育改革的中坚力量。可以说，教育改革的成败在学校，学校教育工作的成败在教师。因此，教师职业的重要性决定了教师首先要做自己的摆渡者，必须要积极面对人生，敢于直面挑战。教师要敢于突破自己，用教育改革的新观念武装自己的头脑，坚持全面发展的素质教育观、“以人为本”的学生观和新型教师观，建立良好的师生关系， 整理坚持正确的观念之后，最重要的是要将教育改革的认识内化为教师自己的思想，进而转化成行动。只有做一名勇敢的摆渡人，跨越自己，跨越人生高峰的教师，才算是真正意义上突破教育屏障的教师，才能在教育改革的浪潮中成为中流砥柱。

教师要做学生的摆渡者。教师是花园里辛勤工作的园丁，每个花木的成长都离不开他的辛勤耕耘。为了使每个学生都能健康成长，教师要做学生的摆渡者。人的成长并不是一帆风顺的，在生活中，总会遇到这样或那样的困难和挫折。那么面对困难和挫折，应该怎么办呢？教师不能代替学生直接度过所有困难与挫折，而是要帮助他们成为生活中的强者、帮助他们成为敢于直面惨淡人生的勇士。现代教育要求，学生是主体，教育的一切都是为了学生。因此，教师要做学生学习和成长路上的引导者，做学生的摆渡者，帮助学生树立良好的心态，面对人生，挑战困难，勇攀高峰。

在教育变革的今天，让我们做一名勇敢的灵魂摆渡人，跨越人生的巅峰，培养出千千万万的勇士！

篇三

生命是一条长河，它只是一味地向前奔腾，从不回头。对于每个人来说，生命都只有一次，都必须要珍惜这次没有返程的旅行。作为一名教师，一言一行都会影响到千万学生的成长，给他们的生命之旅带来不可估量的影响。为了保证学生们的健康成长，教师应该向前看：教师要用欣赏的、发展的眼光看待学生。

教师要用欣赏的眼光看待学生。培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。当学生感受到教师在欣赏他时，他会很容易被打动，使他更具价值感和成功感。用欣赏的眼光看待学生，是对学生的肯定，也是教师博大胸怀的一种表现；用欣赏的眼光看待学生，就是要挖掘、发现学生的美。生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。教师就是要做发现学生美的那双眼睛。欣赏学生也是一种境界和美德，是一种沙里淘金、发现绿洲的快乐。教师不执着于学生的错误，而是用欣赏的眼光看待学生，就会发现他们是非常可爱的！

教师要用发展的眼光看待学生。教育家李镇西老师说：“教师的眼中不应该有坏学生”。是的，没有坏学生，只有犯错的学生。青春年少，谁不犯错？所以，教师要用发展的眼光看待学生。以发展的眼光看待学生，就是把学生看作正处于发展过程中的人，把学生的发展看作一个持续一生的、连续不断的发展过程，相信每一个学生都潜藏着巨大的发展潜能；以发展的眼光看待学生，教师应该善于发现学生身上的“闪光点”，正确对待学生的缺点和错误，宽容对待学生的不足与失误，要对教育好每一个学生充满信心；用发展的眼光看待学生，就是要求教师因材施教，不断改进教学方法，用动态的视角看待学生的成长。

用欣赏的眼光看待学生的优点，让他们得到充足的信心；用发展的眼光看待学生的缺点，让他们获得足够的空间。教师的关爱、信任、包容的眼光、正确的教导会使学生在和谐的氛围中看清前进的道路，促使他们健康成长。那么，教师，请向前看！

篇四

让学生自然成长

教师要尊重学生的身心发展特点，让学生自然成长。德国教育家第斯多惠曾说：“一个拙劣的教师把真理送到人面前，一个优秀的教师教人寻找真理。”现实生活中，就业压力大，攀比之风浓重等问题都使得我们给学生强加了很多观念，从而成为学生成长过程中的不利因素。那么，如何成为一名优秀的教师呢？我认为，一名优秀的教师要树立正确的教育理念，更要尊重学生身心发展规律、因材施教，同时也要营造民主型师生关系。只有这样，才能达到教育的最好方式—不干涉，才能让学生自然成长。

首先，教师要不断学习，树立正确的教育观念，不扼杀学生的天性。教师要培养好学生，自身就要具备正确的教育理念，就是要不干涉学生的自身发展，释放学生的天性，让学生自然的成长。比如，爱弥儿的成长就是其天性的释放过程，就是其自然成长的过程。反之，如果教师没有正确的教育理念，盲目干涉学生成长，就会抑制学生的天性、扼杀学生的创造性。所以，有正确的教育观念，才能让学生在“不干扰”的环境中成长。

其次，教师要尊重学生身心发展规律，创造环境，因材施教，让每个学生都在“不干预”中成长。美国教育家爱默生说：“教育的秘诀是尊重学生”。作为一个老师来说，如果能把握每个学生的特点，因材施教，给学生创造良好的氛围，那么学生就会有一个快乐的学生时代。如果不尊重学生身心发展规律，那么学生很难自然健康地成长，理所应当地都长成老师心目中的样子。这样所有的学生都一样，毫无个性。这样的教育会将人性中最独特的一面摧毁，最富有创造性的一面会抹灭，使整个社会都沦为标准化工厂，一切都变得无趣。所以，教师要尊重学生身心发展规律，用发展的眼光看待学生，把学生看作正处于发展过程中的人，相信每一个学生都潜藏着巨大的发展潜能。

再次，教师要营造民主型师生关系，在课堂外发扬学生的个性，才能达到教育的最好方式—不干涉。民主型的师生关系，不论是在课堂，还是在课后，学生会觉得学习是一种快乐，能在这种轻松愉快的环境中收获知识，形成积极向上的人格；反之，没有良好的师生关系，学生会觉得学习很无趣、乏味，从而学生不愿学，失去学习的积极性，不但不能收获知识，而且学生也不能发展完善的人格，从而失去了教育的意义。

卢梭说，“出自造物主之手的东西都是好的，可一到人手里就全变坏了。”对于一名教师，这句话就是时刻提醒自己，一定要树立正确的教育理念。教师要时刻做到因材施教，不干涉学生的成长，发扬学生的个性，让学生自然成长，这样才能结出最甘甜的硕果！