小学语文《落花生》说课稿

:《落花生》说课稿,主要描写了一家人过花生收获节的情形,通过谈论花生的好处,本文围绕“落花生”展开叙述,略写种花生、收花生,再写吃花生、议花生,过收获节时议花生作为主要内容,从花生的品格领悟出做人应该不求虚名、默默奉献,历练学生的概括能力:在课文“种花生”与“过收获节”、“吃花生”与“谈花生”的比较,在“吃花生”和“议花生”两点中,3、通过落花生与石榴、苹果、桃在位置、外表、印象三方面的对比,理

《落花生》说课稿

一、说教材分析

本文是现代著名散文家许地山写的一篇叙事散文.文章借物喻人,主要描写了一家人过花生收获节的情形,通过谈论花生的好处,指出了做人的道理:说明要做对别人有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人.

本文围绕“落花生”展开叙述,略写种花生、收花生,再写吃花生、议花生.过收获节时议花生作为主要内容,写得比较详细.从花生的品格领悟出做人应该不求虚名、默默奉献.正是由于围绕主要内容来写,所以文章主次分明,条理清楚.篇幅虽短,却给人以深刻的印象,从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理.

教学中引导学生理解课文内容,体会作者的思想感情,同时引导学生体会课文写法上主次分明的特点,并引导学生学会运用具体的事物,抓住事物特点的说理方法.

二、说目标分析:

1、知识与技能:通过字词的教学,体会文章虽浅显的文字,和富有深刻的人生哲理.达到识字词习文,习文促进字词的理解.

2、过程与方法:通过阅读教学,理清文章的结构层次,历练学生的概括能力:在课文“种花生”与“过收获节”、“吃花生”与“谈花生”的比较中,比较详略抓重点；我们谈”与“父亲谈”,比较内容抓重点；在“吃花生”和“议花生”两点中,比较目的抓重点.搞懂“抓重点”的阅读方法.

3、通过落花生与石榴、苹果、桃在位置、外表、印象三方面的对比,理解父亲与家人的话:花生虽然不好看,可是很有用.“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”等.

教学重点:

1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义. 2．练习根据课文的中心,分清主次.

教学难点

理解父亲赞美花生的话的深刻含义.

三、说教材的教法和学法

本课通过采用借物喻人的写法,让学生对`课文中花生品格的学习,使学生深刻认识到什么是有用的人,什么是只讲体面而对别人没有用的人.所以教学这篇课文,我采用多种新颖的教学方法.主要是情景教学法、讲授法、谈话法、启发式教学法.

使用情景教学法是因为课文采用到借物喻人的写法.为了让学生通过学习花生外形不美却很实用的认识,我特意采用这一教学方法.这样可以激发学生对新内容产生浓厚的学习兴趣.

使用讲授法是因为本课是一篇讲读课文,对文中的重点、难点教师要讲解,这样学生才能在较短的时间内掌握有关内容,便于发挥教师的主导作用.

使用谈话法,在这一问一答的形式下,引导学生用已有的知识和经验来解决文中的疑点、难点.利用这一方法,目的是能够充分调动学生学习的主动性和学习的目的性.培养学生的思维能力和口头表达能力.使用启发式教学法,是确定小学语文教学方法的指导思想,教师对文中的问题给人以点拨指点,指导学生学习,培养他们的独立思考能力和探索能力.为调动全体学生直接参与学习全过程起到重要作用.

四、说教材媒体资源选择 课件

五、说教学过程

围绕本课的教学目标和教学重、难点,我是这样设计教学的: （一）、谈话导入:

通过上节课的学习,我们知道了《落花生》一课围绕落花生写了种花生、收花生、吃花生、议花生这些内容,并着重学习了许地山一家是怎样种花生和收花生的.这节课我们将学习课文的第三部分,和许地山一家一起去“品味”花生,好不好？

（二）、学习课文第三段,理解内容,懂得道理. 1．默读第三段,思考:一家人是怎样议论花生的好处的？

2. 分角色朗读课文,讨论回答思考题.请同学们说一说,他们都谈到了花生有哪些好处啊？ 3．兄妹们所说的花生的好处是显而易见的,父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点.父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？

（1）齐读父亲的第一次议论.思考:父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？

（教师帮助学中抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”等进行分析,体会出花生的默默无闻,朴实无华.）

（2）思考:花生的果实长在泥土里,桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头,是个是花生故意钻进土里不让人知道,桃子、石榴、苹果放意炫耀自己？为什么？

（3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿,惹人喜爱,而花生却将成熟的果实理进泥土,等待人们来挖掘,来利用.由此,你体会到花生可贵的品质是什么？

（4）齐读父亲的第二次议论,思考:父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？ 4．作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子. （1）出示投影片,填空,指导背诵.

“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人.”

（2）你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？结合实际,

举例说明.

（3）小结:作者受父亲的启发,所说的这段话是全文的中心所在.它从正反两方面说明了做人的道理,赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切默默无闻,为人民多做好事,对社会作出贡献的人.批判了那些只求表面,贪图虚名,不学无术,对社会没有用的人.父亲的教导深深印在作者的心上,“落花生”的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中. （四）、总结全文,深化主题

朗读最后一段,找一找从哪个词可以看出父亲的话给“我”很深的印象.体会“印”字用得准确,体会父亲的话对“我”一生的影响.

“我们谈到夜深才散.花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在我的心上.”许地山是这样说的,也是这样做的.长大后他埋头苦干,默默奉献,成为著名的教授和作家.他也因此取了个笔名叫落华生.

（五）、 拓展部分

师:这篇课文,从种花生到收花生、尝花生,经历了多少时间,在课文中占了多少篇幅？从尝花生到议花生,经历了多少时间,在课文中占了多少篇幅？作者为什么这样安排？

师:这篇课文的重点是议花生,父亲的议论是着重写的,这样可以突出文章的中心,其它内容略写,但它为文章的主要内容起说明交待的作用,不能不写.我们在写作时也要确定重点,做到重点突出,主次分明.

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