《亿以内数的读法》教学设计

教学内容:

2～5页的例1,例2“做一做”和练习一中的习题p1－5.

教学要求:

1、使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”.知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系.掌握亿以内的数位顺序.

2、理解多位数的读法,能够根据数级正确地读出多位数,体会并能阐述多位数读数的规律.

教学重点、难点:

重点:教学读万级的数.

难点:亿以内中间和末尾有0的数的读法.

教学准备:计数器.

教学过程:

同学们,你们准备好了吗？电视机前面的同学,你们准备好了吗？

大家请看:

（屏幕显示）

1、读出下面各数.（4759 6058 7020 9000）谁来读？

2、说说你是怎么读的？谁来说一说？

3、师（指着四个数）小结读法:读万以内数时,要从高位读起,千位上是几就读几千,百位上是几就读几百,十位上是几就读几十,个位上是几就读几；中间有一个零或几个零只读一个零；末尾不论有几个零都不读.

4．我们还知道万以内数的计数单位有:

——

一（个）、十、百、千.（板书）

—— 相邻两个计数单位之间的进率是10.如:10个一是十,10个十是一百,10个一百一千,10个一千是一万.

—— 有个位、十位、百位、千位四个数位.

—— 万以内数的组成:例4759是由4个千、7个百、5个十和9个一组成的.

二、导入新课

同学们,有关万以内的数的知识大家掌握得很好,请大家看这一组数据.

（屏幕显示）

师:这是我国2000年第五次全国人口普查的数据.

同学们这些数据你会读吗？（会,谁来试试？）

读了这些数你有什么发现？（这些数好大呀,不好读！）

你们读的对吗？我们学习了亿以内数的读法,你就清楚了.

（板书课题）:亿以内数的读法

三、探究新知.

1

、教学亿以内数的认识.

请看:

（屏幕显示）

例1:在日常生活和生产中,我们还经常用到比万大的数.谁来读？

师:要准确地读出这些数,我们必须学会下面的知识.

师拿出计数器,观察计数器你发现了什么？（有珠子、数位）

师拨珠:在千位上拨一颗珠子表示多少？我们一千一千地数一千、二千、三千……九千,再拨一千:九千加一千是多少？千位上满十怎么办？（千位上满十向万位进一）也就是10个一千是一万.

师:一万一万地数,一万、二万……九万,再加一万是多少？万位满十怎么办？（万位上满十向十万位进一）也就是

10

个一万是十万.（板书）

同样方法认识:

10

个十万是一百万.

10

个一百万是一千万.

10

个一千万是一亿.（板书）

（数位顺序表完成:亿 千 百 十 万 千 百 十 个

万 万 万）

师:我们以前学习的（指着）个、十、百、千都是计数单位,（指着）万、十万、百万、千万、亿这些也是计数单位.

师:（指计数单位）这些都是什么？

（屏幕显示）一（个）、十、百、千万、十万、百万、千万、亿都是计数单位.（齐读）

师:刚才一边拨珠一边数数的过程中,你发现相邻两个计数单位之间有什么关系？

（10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一千万是一亿；每相邻两个计数单位之间的进率都是十；哪一位上满十就要向前一位进一.）

师总结:同学们真聪明,通过拨珠、数数、观察发现了它们的规律.让我们读一读我们的发现吧.

（屏幕显示）:每相邻两个计数单位之间的进率是十.

师:相邻是什么意思？用重音读出你认为是重点的词语（读）.

2

、数位和数位顺序表.

师:计数单位按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位.（边提问边完成板书）从右边起,第一位是个位,第二位是十位……第九位是亿位.

（数位顺序表完成:亿 千 百 十 万 千 百 十 个

万 万 万

位 位 位 位 位 位 位 位 位）

师提问:从右边起第几位是什么位？什么位在第几位？

师:个位的计数单位是一,十位的计数单位是十……

师:同一个数字,把它写在不同的数位上,它表示的计数单位就不同的.

师:在数位顺序表上写出13819000,说出每个数字所占的数位名称、计数单位和有几个这样的单位？

（左边的1在千万位上,表示1个千万……中间的1在万位上表示1个万,1在不同的数位上表示不同的数.）

3

、数级.

师:我国的计数习惯是从右边起,每四个数位是一级:

个位、十位、百位、千位是个级,表示的是多少个一.

万位、十万位、百万位、千万位是万级,表示的是多少个万.

亿位和亿位以上的数位是亿级,表示的是多少个亿.

师:万级、个级各包括哪些数位？谁能按级读出北京市的人口数吗？

亿 级

万 级

个 级

…

亿

位

千

万

位

百

万

位

十

万

位

万

位

千

位

百

位

十

位

个

位

…

1

3

8

1

9

0

0

0

表示8个十万

4

、

练一练:

（屏幕显示）

（1）一万一万地数,从九十六万数到一百零四万.

（2）十万十万地数,从七十万数到一百一十万.

（3）一千万一千万地数,从六千万数到一亿.

5

、数学亿以内数的读法.

师:前面的知识大家学得很好,那么这些亿以内的数你们会不会读呢？

请看:

（屏幕显示）

例2 读出下面各数.

2496　24962496 24960000　6407000　85000300

师:我们先看第一个数.

（屏幕显示）

2496只有个级,谁来读？（读作:二千四百九十六）

24962496这个数和2496一样吗？

师:这个数含有万级和个级两个数级（点击出现数位顺序表）

（屏幕显示）含有两级的数该怎么读？

师:我们读万以内的数时从什么位读起？所以应该——

（屏幕显示）（先读万级,再读个级.）

（屏幕显示）万级的数和个级的数在读法上有什么不同？

（屏幕显示）读万级时,按照个级的读法读,再在后面加读一个“万”字.

师:24962496该怎么读呢？

（显示）读作:二千四百九十六万二千四百九十六

师:不要忘记加读“万”字.

（屏幕显示）我们再看这些数,数位上出现0又该怎样读呢？

这是每级末尾的0,该怎么办？

（屏幕显示）都不读！

（点击出现）每级末尾不管有几个零,都不读.

这是其它数位上的0,又该怎么办？

（屏幕显示）只读一个零！

（点击出现）其它数位有一个0或连续几个0,都只读一个“零”.

师:我们来读出这些数吧.（学生读,电脑出示读法）

四、巩固练习.

⑴书上5页“做一做”.

⑵读出下面每组数.（巩固万级数和个级的数读法上的区别.）

师:不同的数字在不同的数级上读法是不一样的.

比如:34读作三十四,而340000则读作三十四万,要读出“万”字.

⑶书上6页3题.先分级,比较容易读.

⑷读人口普查的数据（开始引入的数据）

五、全课总结.（看板书）

这节课我们学习了亿以内数的认识和读法.

我们知道了计数单位、数位、数级,还知道读亿以内的数时要先读万级,再读个级；读万级时,按照个级的读法读,再在后面加读一个“万”字；每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个“零”.