21画家和牧童

商人和教书先生说的话,体会人物的不同想法.

5、指名读,评一评.伙伴之间相互读一读.（读出称赞、夸奖的语气.）

6、咦,同学们,围观的人只有商人和教书先生吗？假如你是围观的人,你会怎样夸赞

大画家的画呢？

7、对,就这样你一言,我一语地赞美,就叫纷纷夸赞.在大家的纷纷夸赞中,我们知

知道了戴嵩是画技高超的大画家.（板书）

（二）研读5――6自然段.

1、过渡:可就在此时,出现了一个与众不同的声音.一个牧童挤进来喊什么？他的

声音像炸雷一样.什么是炸雷？为什么他的声音像炸雷一样？齐读牧童的话.

2、（出示图画）观察想象,人们听了牧童的话会有什么样的表现？识记“呆”.他们

会怎样想？

3、是啊,牧童的话使大家目瞪口呆,没有想到会有人批评戴嵩.戴嵩会接受吗？（出

示句子.）读一读,说说你的感受.

4、赫赫有名的大画家请教一位小牧童,而且最后还连连拱手,感谢他的指正.可见

戴嵩是多么地谦虚呀！（板书）

5、牧童说戴嵩的画画错了,错在哪里？自由读牧童说的话,尝试表达不同的语气.

（诚恳、自信）

6、抽读、齐读.

7、小结牧童的品质.

（1）同学们,那么多人都没看出画家的错,为什么只有小牧童能指出来？

（2）是啊,要想发现别人的不足,还必须建立在认真观察的基础上.面对著名的

画家,在众人的纷纷夸赞声中,小牧童指出了他的错误,你觉得小牧童怎样？

（板书）

五、联系生活,情感升华.

1、过渡:大家体会得真好！（对照板书）我们不但体会到画家的画技高超,谦虚诚挚

的美德,而且体会到牧童的认真观察,敢于批评,实事求是的可贵品质.他们都

令人敬佩！你想用自己的话夸夸谁？

2、大家说得太好了！让我们带着对主人公由衷的敬佩之情,再来读读课文吧！（师生

合作读全文,再次感悟人物的优秀品质.）

3、假如你在生活中遇到类似的事,比如爸爸、妈妈犯了错误,你怎样做呢？

4、我相信同学们在生活中一定会做到诚实、谦虚.老师送给大家几句名言,让我们

共勉.（读一读名言,摘抄喜欢的句子.）

三人行,必有我师.

虚心使人进步,骄傲使人落后.

真实的话永远是最好的.

21　画家和牧童　

课时设计 课堂实录

21　画家和牧童　

1第一学时 教学活动 活动1【讲授】画家和牧童

一、导入.

1、板书课题.

2、理解“画家”、“牧童”.

知道什么样的人才能称为画家？知道牧童是做什么的吗？

3、过渡:一个是鼎鼎有名的画家,一个是小小的放牛娃,他们之间会发生什么故事呢？

二、自读课文,注意读准字音,读通句子.

三、巩固生字新词.

1、出示生词.

2、指名读,齐读,重点强调读准“蝇”的字音.

3、完成“做动作,猜词语”的游戏.（翘起来拱手）

4、谁知道什么时候用拱手？

5、过渡:你们可别小看了这个拱手,他可是古代人民文明礼貌的一种表现.课文中,哪位古人拱手？戴嵩是谁？

四、研读,进入文本体会.

（一）研读1―4自然段.

1、从文中哪些句子可看出戴嵩是一位著名的画家？自由读1―4自然段.

2、汇报、交流句子.

教师根据学生的汇报,随机肯定学生的见解,并强调:发表看法要有理有据,找出书上的语句来说自己的看法,并重点指导两个句子:

（1）他的画一挂出来,就有许多人观赏.看画的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买.

说说你从这句话的哪些地方看出戴嵩是一位著名的画家？（一......就......、没有不、

争着、大价钱）

齐读这个句子,注意强调关键词语.

（2）他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了.

说说你从这句话的哪些地方看出戴嵩画技高超？（一会儿......一会儿......）

理解浓墨涂抹、轻笔细描.出示一幅国画,请一位学国画的学生告诉大家画中的

哪些地方是浓墨涂抹,哪些地方是轻笔细描.

齐读这个句子,注意强调关键词语.

3、过渡:戴嵩很快画成了<<斗牛图>>,围观的人看了他的画又是如何评价的呢？

4、指导读商人和教书先生说的话,体会人物的不同想法.

5、指名读,评一评.伙伴之间相互读一读.（读出称赞、夸奖的语气.）

6、咦,同学们,围观的人只有商人和教书先生吗？假如你是围观的人,你会怎样夸赞

大画家的画呢？

7、对,就这样你一言,我一语地赞美,就叫纷纷夸赞.在大家的纷纷夸赞中,我们知

知道了戴嵩是画技高超的大画家.（板书）

（二）研读5――6自然段.

1、过渡:可就在此时,出现了一个与众不同的声音.一个牧童挤进来喊什么？他的

声音像炸雷一样.什么是炸雷？为什么他的声音像炸雷一样？齐读牧童的话.

2、（出示图画）观察想象,人们听了牧童的话会有什么样的表现？识记“呆”.他们

会怎样想？

3、是啊,牧童的话使大家目瞪口呆,没有想到会有人批评戴嵩.戴嵩会接受吗？（出

示句子.）读一读,说说你的感受.

4、赫赫有名的大画家请教一位小牧童,而且最后还连连拱手,感谢他的指正.可见

戴嵩是多么地谦虚呀！（板书）

5、牧童说戴嵩的画画错了,错在哪里？自由读牧童说的话,尝试表达不同的语气.

（诚恳、自信）

6、抽读、齐读.

7、小结牧童的品质.

（1）同学们,那么多人都没看出画家的错,为什么只有小牧童能指出来？

（2）是啊,要想发现别人的不足,还必须建立在认真观察的基础上.面对著名的

画家,在众人的纷纷夸赞声中,小牧童指出了他的错误,你觉得小牧童怎样？

（板书）

五、联系生活,情感升华.

1、过渡:大家体会得真好！（对照板书）我们不但体会到画家的画技高超,谦虚诚挚

的美德,而且体会到牧童的认真观察,敢于批评,实事求是的可贵品质.他们都

令人敬佩！你想用自己的话夸夸谁？

2、大家说得太好了！让我们带着对主人公由衷的敬佩之情,再来读读课文吧！（师生

合作读全文,再次感悟人物的优秀品质.）

3、假如你在生活中遇到类似的事,比如爸爸、妈妈犯了错误,你怎样做呢？

4、我相信同学们在生活中一定会做到诚实、谦虚.老师送给大家几句名言,让我们

共勉.（读一读名言,摘抄喜欢的句子.）

三人行,必有我师.

虚心使人进步,骄傲使人落后.

真实的话永远是最好的.

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