大庆市靓湖学校

靓湖学校二部教务处全体人员在洪校长及刘凯主任的带领下于2015年9月28日和29日两天进行了教学常规检查.检查的内容包括教案、作业和听课笔记和业务学习笔记（平时每周洪校长刘凯主任和教务处人员检查集体备课和教研活动）.现将检查结果汇总如下:

一、教案设计合理、详尽,可操作性强

总体上看,老师们备课态度认真,教案详尽,有些教师详尽到每一环节教师说的话,认真到每一个细节,如用笔的颜色,板书设计的精巧.课时数量充足且能做到提前备课.大多数老师能根据教材及班级实际,定好教学目标,确定教学重、难点,有一定的教学准备.师生活动安排合理,备课详细,有很强的操作性.在本次教案检查中,年级组长给大家做了很好的表率:许丽辉、阳意凤、陈静、史金玲；还有语文组、数学组表现都比较突出.

存在的问题:

1、单元教材分析不够透彻.有些教师只对教材进行了分析,没有进行重难点的设计,也没有列出本单元所用的总课时.

2、课时标注不准确.设计意图不够明晰.

3、有一部分教师没有反思,二次备课也不合实际,不认真.

二、作业批改认真、及时,有鼓励性评语

9月28日洪校长、刘凯主任及教务处人员对全校各班级的作业进行了全面细致的检查.检查批改时间是9月1日至9月28日,上交作业数量是全体学生,上交作业种类是教师所有批改过的各种作业,包括当堂小测验及周考等.全校作业批改整体情况良好,各位教师批改及时认真,不仅批改了大作业,还批改了练习册、笔记本、错题本、日记本、字帖等,虽然我校学生学情较弱,但是老师们都针对不同学生情况给予鼓励性评语,降低作业难度,采取各种有效方法激励学生感受成功、不断进步.在检查中我们发现各年级作业都有许多亮点.

六年级:语文作业批改都有评语,且有家长签字和家长忠恳评价.语文还有学生自习自练.英语、数学都有错题本,教师还有批阅.

七年级:以许丽辉为首的语文作业批改有鼓励性评语,对每科作业本的要求统一,分类清晰,而且作业上交整齐.数学批改体现有评语有时间.

八年级:特别值得提出的英语教师周贵勤、郭新慧,她们对英语所有作业每一项都附有纸条说明,八班英语作文批改详细,做到逐句改正,九班因为学生不会写,就给学生抄写范文,让学生抄下来,教师领着学生读会、背会.数学作业不仅有鼓励性评语,还给出了分数,要求学生周考错题改正后与试卷装订在一起,便于复习.语文作文年级要求一致,都有详批.

九年级:关庆艳、柏春红两位教师作文批改有忠恳评语和详细改错.数学作业也都有鼓励性评语.

存在的问题:

1. 个别学生还有不及时做作业的情况.

2. 以后每科作业本上应标注作业名称.

3. 教师批改作业要写清批改日期.

三、教研活动开展有序、热烈,开拓教学思路

九月份我们和靓湖一部共同开展了一次政史地生组的大型教研活动,两部共同开展语文、数学、英语的常态课的研讨课各一次.

通过这些活动,各学科老师互相进一步了解,取长补短,在研讨课后的评课过程中,大家直言不讳,各自表达自己对这节课的看法,并提出了许多好的见解,有利于大家共同提高课堂教学质量.语文、数学、英语、物理、化学学科还分别组织召开了教研会,会议的中心议题是2015年中考试题研究,全体老师分析讨论今年中考试题的特点、出题思路、答题要求以及学生的应考能力.各教研组都把讨论的重点聚焦在针对我校学生的具体学情应如何调整教学方法,训练方式及课后辅导形式才能更有效的提高学生的中考成绩.洪丽校长参加了所有学科的教研活动,与全体老师共同探讨哪些教学方法更适合我校学生.对大家提出的教学建议给与肯定,并提出了许多有关课堂教学、教案设计及作业批改等方面的具有创造性的想法.解答了教师们在教学中的许多疑惑问题.

四、集体备课准备充分、详实,形成有效共案

自开学以来,洪校长、刘凯主任及教务处全体人员分别参加了各学科的集体备课.

各备课组有以下优点:

1、各备课组成员积极主动参加集体备课.没有人缺席.

2、各备课组长组织到位,主备课人备课充分,组内其他教师积极参加讨论交流,提出各自的看法.

3、集体备课研究的内容科学合理,主题突出,形成一定的解决问题的策略,并且做了详细的记录.

五、互听互评落实到位、有效,初步形成风气

针对听课笔记的检查,看到老师们都能积极参与到听课中去,通过我们的课堂检查,进一步论证了老师们在真听课,听真课.从而让互听互评落到实处,达到真听课的实效性.大部分教师都能在听课后认真写下对此堂课的感受、心得、交互意见等.

存在问题:

1、个别教师听课认真程度不够.

2、个别教师听课后没有交互评价.

3、极少数教师听课数量不够.

两校本次查检只是我们工作的一点,相信我们每位老师都能以此为镜更加努力工作的.如果我们用心设计每一个教学环节,用心设计每一个教学活动,用心批改每一本作业,用心关注每一个孩子的成长,我相信,我们的孩子将会不断地带给你惊喜,那时,你将会体验到从未有过的职业幸福感.