富县教学研究室

访问量:447次 富县高迪希望小学校本研修工作自查报告

学校的发展靠教师的发展,教师的专业发展既是教育内涵发展的重要内容,也是素质教育目标能否实现的关键.学校只有致力于教师队伍的专业发展,才有学校发展的希望.依据县教育局和教研室对校本教研工作的整体安排,结合我校校本研修实际开展情况,现将我校校本研修工作自查情况汇报如下:

一、统筹规划,健全机构,确保校本研修工作有效实施

自2011年12月以来,我校在校本教研的基础上按照县教育局和教研室的有关文件要求,统筹规划,有计划、有组织地开展了校本研修工作.

1、根据富教发【2011】161号和162号和【2012】8号等文件精神,我校首先在学校范围内大力宣传校本研修工作的重要意义,动员全体教师积极投身新一轮校本研修工作之中,其次认真制定了《高迪希望小学校本研修实施方案》和《高迪希望小学校本研修三年规划》在教师中进行传阅学习.

2、学校成立了以校长为组长,副校长为副组长,主任和教研组长为成员的校本研修组织机构,制订了《高迪希望小学校本研修制度》.

3、根据学校制定的校本研修三年发展规划,并制定2012-2013年度研修计划和学期研修推进表,先后制定补充了一系列培训制度与方案:全员培训方案、班主任培训方案、教研组校本教研过程考核方案、教师教育技术能力培训制度、专业引领培训方案关于对青年教师实行教学评价制度的意见等.

4、给在职每位教师建立了《高迪希望小学教师校本研修成长记录袋》.

二、更新理念,大力投入,突出重点,全面开展校本研修活动

1、加强师德建设,定期组织教职工参加政治学习,提高教师的思想素质

学校组织开展教师师德师风学习,开展关爱学生的活动,建构和谐的师生关系,创建和谐校园.2011年末德育处开展了师德师风培训学习,学习了师德工作计划、优秀教师先进事迹学习、进行了以关爱学生为主题的经验交流演讲活动,此外教师还自主学习了师德材料及《中小学教师职业道德教育读本》.

2、学校集中开展了2011版新课标培训工作

首先学校免费为教师订购了《2011新课标》及《新课标解读》人手一册,另外和订购了“生本教育课题实录”和“教师电子备课手册”等学习和培训与校本教研有关的资料,为教师的个性发展提供了理论支持.其次学校在教研会上集中培训学习新课标6次,教师并不定时自学新课标并留有业务笔记一万多字.同时将新课标学习体会上传于本校校网.

3、继续开展校本教研师生读书活动

我校继续坚持高质量的开展“一读一思一研讨”和“一读一累一分享”的“阅读积累营造书香校园”的校本研修活动,定时上好每周的阅读课,坚持教师、学生每月读书活动,定时月末进行读书分享,收到很好的效果.

4、积极参与城区小学联片一组研修活动

本期我校教师与城区联片一组教师共学习、共研修.先后进行了《经典诵读》《新课标下语文阅读教学》《新课标下数学学科教学》《新课标下英语学科教学》和《新课标下作文教学》五次专题辅导学习、研修,达到教师共同,成长共同提高的研修效果.

5、按时完成了各级各类送培任务

我校大力投资,积极响应省市县的各级各类培训活动.从去年至今年先后有2名教师参加了国家组织的“歆语工程”学习,50多人次的省市培训学习,30多人次的县级培训学习,50多人次的远程网络国培学习.很好地完成了现代教育技术、新课标、新理念等教育教学学习和教学技能的掌握.

6、扎实开展“岗位练兵”系列活动,不断提高教师驾驭课堂教学的能力

我校坚持每期开展语、数、英、术科“岗位练兵” 系列活动,本期还开展了“同课异构”、“骨干教师展示课”和“青年教师汇报课”等不同形式的“岗位练兵”讲课、说课校本研修活动,进一步提高了教师驾驭课堂的能力.

7、进一步加强各教研组工作

教研组是校本研修有效实施的基地,因此我校努力打造以"反思、研究、合作、互助"为核心特征的教研组文化.对教研组的工作职能进行进一步明确,减少教研组的部分事务性工作,强化了教研组的培训、教研等职能,规范了教研组教研活动的内容及程序,注重集体反思,注重教研组的学习组织的建设,使教研组成为教师专业发展的基地.从组长组织引领到过程开展效果进行考核量化,并作为评选优秀教研组的重要依据.为了加强教师的备课质量,促进教师自主学习、自我提高的积极性,做好各项常规教学工作,学校进一步完善了《教学常规考核量化细则》,加强对教师校本研修工作的过程管理.

8、加强校本教材的编排工作

我校根据一年多校本教研活动的开展,利用暑期各教师和领导参与阅读积累校本教材的编排工作,有望在下学期出版并使用.

9、教研成果汇编成册

本期我校将教师研修成果分别汇编成册,形成了《高迪希望小学语文组教师论文集》《高迪希望小学数学组教师论文集》《高迪希望小学优秀教学设计汇编》和《高迪希望小学生本教育学习体会集》5本教研成果集.

10、课题研究

本期我校申请了省级课题《在阅读积累中培养学生自主学习实践研究》课题并且有10位教师申请了省级个人微型课题.

三、结合实际,注重实效,强化校本研修的实际效果

1、师德师风,有了进一步好转,学校要求每一位教师做到端正师风,依法执教,廉洁从教.

2、学校100%的教师都能用计算机辅助教学,90%的教师会自己制作课件.

3、中青年教师能积极参加各级各类教育科研活动.2011年至2012年我校有20多人次教师的教研成果在省市县获奖.并且能积极参与到学校课堂的研究和个人微型课题的申请.

4、我校教师和学生形成了师生共读书的活动场面,营造了浓厚的书香校园氛围.

5、课堂效果明显提高,今年六年级毕业升学考试,各科成绩都名列前茅.

四、存在问题和今后的设想

1、存在问题

尽管课程改革校本教研实施到现在,一是部分老师对课改理念的理解较为肤浅；二是教师自身进修学习与教学冲突难以解决；三是针对学科教学中存在的问题主要应该通过什么方式来解决,部分教师还不是很清楚；四是没有一个更完整、科学的教师评价体系.

2、今后设想

一是进一步建立健全教师的校本研修成长档案资料,尽早实现规范化；二是要注重过程性基础资料的积累与整理；三是要注重教育教学与教科研成果的提炼与升华；四是相关制度还需要进一步健全；五是校本研修考核制度还需健全；六是校本教材需尽快整理；七是校本教研成果还有待更规范化整理汇编.

以上是我校校本研修工作自查情况,本着边自查边改进的原则,还望教育局和教研室领导莅临指导,我们相信,在不断的改进中我校的校本研修工作将会更上一层楼.