幼儿园大班识字活动教案 5篇

大班处于与小学衔接的重要阶段，因此老师也要引导孩子学习幼升小的知识，下面小编带来五篇不同的关于大班识字活动的优秀教案给大家作参考~

幼儿园大班识字活动教案 5篇

篇一：

一、目标

1.在情景活动中,引导幼儿感知汉字“床、橱、柜、桌、椅”.

2.启发幼儿初步发现汉字的规律,知道有“木”偏旁的字很多都与木有关.

3.培养幼儿识字的兴趣,提高认读能力.

二、准备

各种实物小家具、“床、橱、柜、桌、椅”的字卡

三、过程

(一)幼儿感知“床、橱、柜、桌、椅”

1.带领幼儿参观小熊的家,看看它家有哪些家具?

2.出示字卡,让幼儿看一会儿,猜猜是什么字?(这些字都与家具有关)

3.幼儿认读,教师把字和家具一一对应.

4.请小朋友帮小熊移动家具,教师打乱字卡,请小朋友将字和家具一一对应.(幼儿操作)

(二)初步发现“床、橱、柜、桌、椅”的规律

1.幼儿观察:你们有没有发现,这些字有一个共同的小秘密,谁能找出来?(都有一个木字)

2.幼儿回答后,请几个幼儿上来,找出“木”字在哪里?(里面、旁边、下面)

3.为什么这些字都带有一个“木”字.(这些家具都是木头制作的,与木有关,所以它们的名字上都有一个“木”字).

(三)理解“木”字

1.木是从哪里来的?(出示字卡及木头的图片)

2.出示“树”字,树里有没有藏“木”字?(因为木头是从树上砍下来的.)

(四)迁移运用

1.幼儿说说有“木”字的汉字.

2.引导幼儿想出各种树名,幼儿说一个,教师在黑板上写一个,然后看看“木”字在哪里?(桃树、李树、苹果树、柠檬树、梨树、柿子树、梧桐树、松树、柏树……)

篇二：

活动目的:

1、通过看木偶表演,激发幼儿学习诗歌的兴趣,能听录音边朗读边划指诗歌.

2、认读汉字:"吃"、"给".能积极参与识字游戏,正确指认生字词.

活动重点:学习朗读诗歌

活动难点:能正确地指认新的字宝宝

活动准备:

1、人手一张"电影票"（字卡）,椅子上贴有与"电影票"相对应的字卡；

2、木偶台一个,小木偶（狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔）,萝卜模型一个；

3、故事录音磁带、录音机、《帮你早读书》磁带、音乐磁带；

4、诗歌范文,新字卡:"吃"、"给".幼儿操作字卡人手一份.

活动过程:

一、开始部分.识字游戏《看电影》,复习幼儿所学过的字宝宝.

老师高兴地对幼儿说:"今天老师要带小朋友去看电影,希望每个小朋友都守纪律.进了电影院后要先找到自己的座位,每个座位上都有一个字宝宝,小朋友手中的电影票只要和座位上的字宝宝一样就可以坐下了."（音乐起）幼儿各自找座位入座,如个别幼儿有困难,可请其他幼儿或老师帮助.

二、基本部分

1、看木偶戏《小花狗的萝卜》.

2、引出诗歌《小兔吃了笑哈哈》老师朗诵一遍.

3、请幼儿找出诗歌中认识的字宝宝.

4、学习新的字宝宝:"吃"、"给".

今天老师要介绍两个新的字宝宝给你们认识,可是这两个字宝宝很调皮,他们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏,现在我要请两个小朋友来把他们找出来.（学认新字）

5、听音乐传书、翻书.老师放富有节奏、活泼的音乐,幼儿开始传书,传书完毕,老师指导幼儿翻书,跟随录音边划指边朗读.2、3遍后,幼儿听音乐有序地收书.

三、结束部分:

识字游戏《捞鱼》

教师将字卡发给每个幼儿,幼儿手拿字卡做鱼游的动作.教师边用网捕鱼边说:"一网不捞鱼,二网不捞鱼,三网捞条什么字的鱼？"教师问被捞到的幼儿:"你拿的是什么字？"幼儿回答:"我拿的是x字."游戏继续进行."好了,玩了半天字,宝宝们都累了,要休息了,我们一起送它们回家吧."将字宝宝送入筐中.

教师出示一张喝水或休息的字卡,幼儿按照字卡上的要求去做.

篇三：

一、活动目标

1、欣赏、跟读诗歌――青蛙写诗,巩固欣赏、跟读常规.

2、结合诗歌内容,形象地认识标点符号.

3、认度字词:首、诗、句号、省略.

二、活动准备

1、《幼儿听读游戏识字》每人一册、录音机、磁带.

2、大范例、相应的大小字卡、常规字条.

三、活动过程

（一）开始部分

幼儿表演舞蹈《小青蛙》.

（二）基本部分

1、提问舞蹈名称.

2、幼儿讨论:小青蛙有什么本领.

教师小结:一只青蛙一年能消灭许多害虫,是庄稼的好朋友,小青蛙需要小朋友的保护.

3、谈话:青蛙有捉害虫的本领,还有写诗的本领哪（出示字卡；青蛙写诗）,幼儿认读一遍,“我们一起来听听青蛙写的诗吧.”

4、欣赏诗歌――青蛙写诗.

（1）幼儿听音乐传书.

（2）出示欣赏常规字条,放录音欣赏两遍.

（3）让幼儿说说:青蛙写的诗是怎样的.

5、跟读诗歌――青蛙写诗.

（1）出示跟读常规字条,放录音跟读两遍.

（2）教师根据诗歌内容提问:小蝌蚪说什么？小泡跑说什么？一串水珠说什么？并出示相应的“,”、“.”、“……”卡.

（3）听音乐收书.

6、逐一出示字卡,让幼儿认读.

7、出示大范例,让幼儿找找新认识的字宝宝,并数数大范例里有几个逗号、几个句号、几个省略号.

8、教师与幼儿共同朗读大范例.

9、游戏:大家都来跳跳.

（1）听音乐传字卡.

（2）教师念儿歌“池塘边,真热闹,大家都来跳一跳,青蛙妈妈来点名,点到谁,谁就跳.”说完儿歌,“青蛙妈妈”说出一个字宝宝,小朋友就手拿相应字宝宝跳跳,边跳边说“我带×字宝宝跳一跳.”游戏数次.

（3）听音乐收字卡.

（三）结束部分

1、教师简单小结.

2、幼儿听音乐学青蛙跳出活动室.

篇四：

教学目标

1、熟悉儿歌内容,加深对小猴、大象的特征与生活习性的了

2、感受儿歌的活泼情绪,体验与同伴们共同学习的快乐.

3、引导幼儿积极参与讨论,提高幼儿的语言表达能力,认识并理解字词:猴、甩、卷、

教学准备

2、 自制字卡:猴、甩、卷、

教学过程

1、交流与导入.

（1）教师:“今天有两个小动物要来我们班做客啦,小朋友们想跟它们做朋友吗？”引出主题《小猴和大象》,鼓励幼儿积极参与讨论.

（2）展示图片,利用两种动物图片与幼儿讨论小猴与大象的外形特征.教师提问:“小朋友,你们见过大象吗？见过猴子吗？大象的身体大大的像什么呀？它的腿又高又圆像什么？它的耳朵扇呀扇像什么呢？它的鼻子长长的可以洒水浇花又像什么？小猴子跳上跳下真调皮它又像什么？”鼓励幼儿积极参与讨论,大胆想象并用语言表达出来.

2、欣赏儿歌

（1）教师有感情朗读儿歌一遍,引导幼儿回答问题:“儿歌的名字是什么？儿歌里有谁？它们是什么样子的？”

（2）让幼儿带着疑问“儿歌中说了件什么事？,再次欣赏儿歌.（3）教师提问:“猴子把大象的背当做了什么？小猴又把大象的鼻子当做了什么？向幼儿介绍儿歌中的比喻手法,帮助幼儿理解记忆儿歌内容.

3、学念儿歌,引出生字

（1）教师出示儿歌大范例,让幼儿轻声跟着老师完整的学念儿歌,认识并理解新字词:猴、象、甩、卷、滑,教幼儿读两遍.

（2）鼓励幼儿猜想并理解小猴的心情,教师发放幼儿用书,播放教学cd,让幼儿有感情的跟读儿歌.

（3）鼓励幼儿根据儿歌创编动作,边模仿边念儿歌.

4、识字游戏

游戏一、看谁答得快.玩法:教师将字卡猴、象、甩、卷、滑.风挡在身后,放动感音乐,快速出示字卡,情幼儿抢答字卡上的字,抢答正确的幼儿教师奖励漂亮小贴贴以此鼓励幼儿大胆举手抢答.

游戏二、袋内字卡.玩法:教师将字卡猴、象、甩、卷、滑、贴在黑板上说:“点豆豆,点点点！”当说到最后一个字时,手停在哪个字词卡上就请幼儿集体认读该字词.

篇五：

目标:1、通过故事让幼儿能正确识认“摇、推”

2、培养幼儿对早期阅读的兴趣.

准备:

字卡:摇、推、老鼠、鸟宝宝、鸟妈妈

猴子图片

过程:

1、游戏“狼和小兔”安静幼儿:

老师:小朋友,我们一起来玩玩狼和小兔的游戏好吗？幼儿:好.

老师:咚咚咚（敲门状）

幼儿:你是谁呀！（两手作门状）

老师:我是你们的妈妈呀！（捏鼻状）

幼儿:不是不是！

老师:我真的是你们的妈妈呀,要怎样你们才相信呢？

幼儿:那你把尾巴伸进来给我们看一看吧！

老师:好啊！（伸尾巴状）

幼儿:嘭！（张开一点门,即用力关上状）

老师:唉呀！（尾巴断状）

2、出示猴子图片,以“小客人”来作客引入课题:

老师:小朋友,你们真能干,连大灰狼都被你们打败了,（敲门声）咦,这又是谁呢？（出示猴子图片）

幼儿:猴子.

老师:（学猴）我是你们的好朋友猴子,我来和你们玩,你们高兴不高兴？今天我给小朋友带来一个故事,想不想听？这个故事的名字叫《西瓜船》

3、边讲故事边出示字卡:

（1）老鼠 西瓜 船

（2） 老鼠鸟宝宝鸟妈妈

西瓜船 摇

（3） 鸟宝宝

西瓜船 推 老鼠

4、提问:（1）老鼠坐在西瓜船上,鸟妈妈和鸟宝宝也坐了上来,西瓜船怎样了？（摇）请幼儿找出“摇”字宝宝.

（2）后来老鼠跑到哪儿去了？它干什么去了？（推船去了.请幼儿找出“推”字宝宝.

（3）这时西瓜船怎么样了？（不摇了）请幼儿取走“摇”字宝宝.

（4）请幼儿观察发现字卡“摇、推”有什么相同的.

老师:原来他们都有一个“扌”,对啊,小朋友想一想我们要摇或推什么的时候是怎样去做呢？嗯,用手,而这个“扌”就叫提手旁,表示这个字跟手有关,比如还有字宝宝“抬、拉、打、搬------”它们都跟手有关,所以都有一个“扌”.我们的汉字宝宝可真神奇啊！！

5、巩固所学字卡“摇、推”

《游戏:孙悟空摘桃子》

老师在儿歌中说到哪个字宝宝,幼儿则到黑板上去拿掉哪个字卡

游戏儿歌:孙悟空呀孙悟空呀,抓抓脑勺抓抓脑勺,

摘掉摇啊摘掉摇,摘掉摇字赶紧跑！