眼界决定境界作文

【篇一:眼界决定境界】

一兔横身当古路,苍鹰一见便生擒,而猎犬只向枯桩境里寻,两者为何有如此差异呢？很显然,眼界决定境界,苍鹰眼界开阔自然能一览无余.

自古文人士大夫犹爱登高作赋.杜甫诗云:“会当凌绝顶,一览众山小”.明代徐文长叹曰:“八百里山河知是何年图画,十万家灯火尽归此处楼台”.登高而观,眼界开阔,方能遍览山河美景,激发胸中恣意的豪迈之情,留下一句句千古绝唱,令人叹服.尝孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下,开阔的眼界能让人对事物拥有更全面的理解,蕴育更博大的胸怀.

今人做学问也应学习古人登高作赋之豪情,用更开阔的眼界以求得学问的全境,从而达到更高远的境界.沈括一部《梦溪笔谈》,天文、地理、算术、医药包罗万象,且叙述精当,见解独到,被称为“中国科学史的里程碑”.又如马克思不仅在政治和哲学上有杰出贡献,在数学上也颇有建树.眼界宽广了,才能博古通今,融会贯通,博而更专.真正的大师大抵如是.

现今,不少大学都对新生开展了通识教育,雷先生的《专家与通人》一文也重申了培养通人的重要性.广阔的眼界,多元的知识背景能帮助人们用多样的视角、全面的分析来研究问题,也或许能引领人们开辟出全新的未知领域.所以我们期待教育理念的不断进步,能培养出更多的通人.同时,我们自己也应“登高作赋”,广泛地涉猎,览观人类文明的胜景.

眼界决定境界,这不仅适用于做学问,也适用于一个国家的发展.从魏源的“开眼看世界”到如今我国改革开放取得重大成果,这一走向全球、融入世界的过程开阔了中国人的眼界,西方的先进技术和民主理念也使古老的国度焕发出了年轻的光彩.当我们走出国门看到国外城市的井然有序、一尘不染,难道不会为国人的一些陋习感到羞愧吗？知耻近乎勇,在人们的共同努力和自我约束下我国的国民素质已得到了很大的改善.奥运会、世博会的召开使我们与世界的联系更加紧密,宽容友好的国际意识深入人心,随着眼界的开阔,相信我们的国民会逐渐具备那种大国的胸襟和气度,我们的国家也会发展得更加成熟.

眼界决定境界,贵在“广博”.无论是个人的修养,还是国家的发展,绝不能做“井底之蛙”,不妨像苍鹰那样振翅高飞,遍览无限风光吧.

【篇二:眼界与境界】

一位学者说:“眼界决定境界.”仔细想想,觉得此话很有些道理.

什么是眼界？眼界是所见事物的范围,借指人们认识客观事物的广度.什么是境界？境界本为土地的界线,常指人们思想认识上所达到的深度与高度.一个人的思想境界,基于其对客观事物的理解与认知,表达的是其精神追求和人生价值取向,并蕴含在其待人接物的各项活动之中.现实生活中,人们常常通过一个人在处理复杂利益关系中的表现,来评价一个人的思想境界.道德高尚者通常被认为拥有崇高的境界.

境界与眼界有着密不可分的联系.人们用“井底之蛙”比喻眼界狭窄,用追求“蝇头小利”比喻境界低微,用翱翔于万里长空之上的雄鹰比喻目光远大、志向高远,所表达的,正是眼界对境界的意义.没有开阔的眼界,难以有崇高的境界.眼界是境界的前提.“夜郎自大”,也是因为崇山峻岭阻碍了夜郎国君的视线,不知丛山之外汉之辽阔.视野所及,心之所至,行之所为,体现出的是眼界与境界的统一.这里不得不提的一人,是剑桥大学霍金教授.1963年,霍金被诊断患上肌萎缩性侧索硬化症,此后便长期被禁锢在一把轮椅上.然而,他眼界开阔,心胸豁达,他的思想和视线遨游到广袤的时空,解开了宇宙之谜,成为当代最重要的广义相对论和宇宙论专家,成为享有国际盛誉的伟人之一.如果没有放眼宇宙的眼界,霍金怎会有坐在轮椅上探究到黑洞奥秘之举,并被称为“宇宙之父”？他最欣赏《哈姆雷特》中的一句台词:“我可以关在核桃壳里,而还把自己当作无限空间之王.”他以这句台词作为自己著作的书名,出版了《果壳里的宇宙》一书.这正表达了霍金教授无限深远、无限宽广的时空观.

思路决定出路,眼界影响境界.放开眼界对于升华境界有着极为重要的意义.有价值的人生就是不断追求高境界的人生.而人生追求高境界,是离不开开阔的眼界的.通过加强学习来拓宽视野,超越自我,是当今时代对每一个人的呼唤！“欲穷千里目,更上一层楼.”愿每个人都能站得高一点,看得远一点,眼界开阔一点,不断提升自己的境界.同时,源自开阔眼界的高境界,可以转化为激励和推动人们不断进取的精神力量.

【篇三:眼界决定境界】

2009年11月27日,带着一份憧憬,带着一份喜悦,带着一份期待,我们来到上海跟班学习.上海,作为我国教育改革的前沿哨所,以大思路、大战略、大手笔、大魄力书写着教育改革和发展的新篇章.在为期一周的学习时间里,我们聆听了陈钟梁、李伟胜、金建中、郑洁等专家的讲座,在曹光彪小学进行了为期一周的跟班学习.尽管每天忙忙碌碌,行色匆匆,但却给我的心灵以强烈的震撼,真真切切让我开了眼界,长了见识,收获颇多,感受更多,其中,最深的一点感受是——眼界决定境界.

“心有多大,舞台就有多大”“站得多高,看得就有多远”“眼界有多高,境界就有多高”,听着专家们的一句句话语,让我想起“井底之蛙”的故事http://www.zuowen8.com/.觉得自己就是那只井底之蛙,幸运的是我有机会飞出井口,去看看教育的天有多大,有多高.

聆听陈钟梁教授的讲座《校长也要管教学》,让我知道了实实在在、扎扎实实的教育之真谛——关注孩子的基础,培养良好的习惯,激发孩子的学习兴趣,为孩子的终身发展奠基.

聆听李伟胜教授的讲座《校长的四种办学思想与学校的四种发展思路》,让我懂得了:一个校长的教育思想、管理思想决定一所学校的办学思想,更决定发展思路,不同的办学思想将使学校呈现不同的形态:以技术见长的办学思想；以策略见长的办学思想；以制度见长的办学思想；以文化见长的办学思想.而最高境界是以“文化”为办学思想的校长.校长的眼界有多高,其境界就有多高,学校的办学思想的层次就有多高.

聆听郑洁校长的《学校发展的四种力量》,让我感受到了昔日上海滩“另类校长”的思想和超乎常人的思维.

在曹光彪小学跟班学习的一周时间里,更让我领略了上海特级校长金建中的魅力！领略了什么是高眼界,高境界！当我们把精力聚集在学生的考试分数上时,他却把目光投向了孩子的终身发展,淡化分数,坚持“五育并举”,把“体艺科”放在“语数外”同等的位置.当我们努力让学生“好学”时,他却在积极倡导学生“会玩”.当我们在苦思冥想如何抓好行政管理时,他却在大力提倡:淡化行政权力,凸显行政服务；淡化行政干预,凸显专业引领；淡化行政威力,凸显民主魅力.当我们在设法抓好教研活动时,他已经致力抓好校本研修,提倡由学科责任人全权负责学科建设和教师的专业发展.当我们在思考以何种方式抓好德育工作时,他已经找准切入点,把“仪式教育”系列化、规范化、主题化、自主化,开展得有声有色.当我们把目标定为“成名校”时,他已经走向优质,把目光投向了世界,先后捧回的五个世界奖杯,让“光彪小学”已享誉世界,让“光彪学子”已走向世界.当我们在着力打造特色时,他已经创造一个个奇迹……这就是眼界,这更是境界！

登高才能望远,望远才能先人一步.眼界决定境界！眼界成就梦想！眼界决定未来！路漫漫而修远兮,吾将上下而求索——不断拓宽自己的眼界,努力提升自己的境界！

【篇四:眼界决定境界】

有一位非洲酋长去英伦三岛观光,回来后别人问那里的情形怎样,酋长想了想,回答:“那里的人都说英语,连小孩子也在说.”酋长说得没错,他所注意的只是这些,其他的或许被忽略了.

这就是眼界.正像鹰即使高翔万里,看到的也只是地上的兔子；而金龟子眼里只有草原上的粪球.

眼界决定了价值取向.站得高,看得远,是民间对豪杰人物的赞誉.事实上,豪杰人物即使逼仄于别人屋檐之下,心胸照样怀抱天下.刘备种菜的时候,不是被曹丞相窥破英雄真相吗？

有一次,池田大作问汤因比:“如果您可以选择出生时间和地点,您怎么选？”两个人都是世界级的大师,一位是哲学家,一位是历史学家.汤因比说:“如果时光可以倒流,我愿意在公元元年出生在欧亚大陆的交汇点.”那时古埃及文明、欧洲文明与亚洲文明在这一区域汇聚并扩散到全球,亲历其间可准确观察到各种文明形态对世界的影响.汤因比不愧是大师,眼界超越古今,凝注于历史的苍茫之处.

斯诺问毛泽东:“如果你卸却领袖重任,想做哪些事？”毛泽东不假思索地回答:“骑马沿黄河流域考察.”毛泽东为祖国兴衰而奔走,但内心深处仍有诗人情愫,蹈李白步履,观黄龙东去,谋划天下利害,其眼界广阔、深远,又不乏潇洒.

眼界里面有金,也有粪土.一个人与一个时代的结合,很大程度取决于眼界.打开了眼界,自然打开了心胸.看一个人,不妨先看看他的眼界.