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初中语文试卷分析(精选25篇)

2025-03-24共人围观

简介初中语文试卷分析(精选25篇)：初中语文试卷分析（一）：为了更好地总结经验，改善不足，减少遗憾，从试卷中分析命题导向，进而提升教学质量，二年级语文组全体教师在批阅试卷后，进行了认真、细致的卷面分……

　　初中语文试卷分析（一）：

　　为了更好地总结经验，改善不足，减少遗憾，从试卷中分析命题导向，进而提升教学质量，二年级语文组全体教师在批阅试卷后，进行了认真、细致的卷面分析，现将分析结果汇报如下：

　　一、理念与指导

　　本次试卷命题以《课程标准》为指导，注重从知识与本事过程与方法，情感、态度、价值观这三个维度个维度来命题，既考查了学生的基本技能，又考查了学生处理问题、欣赏与表达的本事，题型多样，覆盖面广，更加关注课本与生活的联系，多道试题经过真实情景的创设，让学生学会运用和转化课本知识，建立与生活的链接。从中教师们发觉，用学到的知识处理生活中的问题将是以后的命题导向，教学不能只局限于课本，要从“读万卷书”到“行万里路”、“听窗外事”。

　　二、问题与对策

　　（一）口语交际

　　口语交际部分存在的两个问题。一是平时对听力训练较少，学生对这一类题型比较陌生，无法在短文中提取关键消息作答；二是对于题目的理解本事有所欠缺，不会在问题中抓住得分点，导致回答问题不完整。

　　针对以上问题，首先我们决定在今后的教学中，加强对此类题型的训练，适当把阅读理解的材料转变为听力材料，培养学生在听的过程中提取有用消息，并能总结方法，能够带着问题再去听材料，这样更有针对性；其次是训练学生读题和理解题意的本事，能在题目中划分得分消息，做到不漏答。

　　（二）基础积累

　　1、根据拼音写汉字。

　　这道题不是单纯的看拼音写词语，而是在题目中创设了情景，整段话是一条新闻报道资料，所有生字均为课内会写字，可是放在特定的语言环境中，有别于课本中原有字义的部分词语，让部分学生感到有一些难度，导致出现错别字现象。除此之外，个别学生出现了汉字书写不认真、字的结构不匀称、将汉字写出格、没有做到横平竖直、在田字格里未能居中书写等问题。给阅卷教师的感觉是学生只图完成书写，不求认真和字的美观，书写的态度不端正。

　　针对以上问题，我们认为要切实抓好识字教学，讲解到位，做到一字多义、一字多词，还能够让学生举一反三，自行归纳形近字、音近字，然后再进行组词，让学生在“找”与“写”中加深印象。教师还应自行设计课后练习，创设运用词语的语境，让学生根据句意选取相应的字词，真正把学和用联系起来。还要加大力度抓好汉字的书写训练，在写字学习中，教师要充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。

　　2、有关天然现象的词语，选词填空。

　　在“选择与此刻季节有关的词语”这道题中，学生首先要明白此刻是冬季以及冬季的季节特点，其次是要在所给的六个天然现象词语中选择完整。部分学生有漏选和错选的问题。今后在教学中，教师应侧重对于词语的理解，让小孩会读，会认，还能放在具体的语境中会用。

　　3、照样貌，写句子。

　　本题主要考察的是对课文的理解和单元要素的落实，四单元的人文要素是“热爱家乡，体会家乡之美”。四篇课文都是介绍祖国山河的秀丽壮美，在学习过程中可用“真是个好地方，因为。”这样统一的句式帮学生们概括总结。

　　仿句一：日月潭真是个好地方，因为。这一句考察对课文资料的理解，经过学习，学生明白日月潭美在形状，美在不一样时间和不一样天气状况下的不一样景色，美在群山环绕、树木茂盛、风光秀丽、有许多名胜古迹。只要能概括回答其中一点便可得分，这一题得分率较高，个别学生存在错别字现象。

　　仿句二：太原真是个好地方，因为。这一句考察单元人文要素的落实，从课文热爱祖国山河迁移到热爱自我的家乡太原，首先请求学生对本土太原有所了解，二年级的小孩在这一方面比较欠缺，需要在今后的教学过程中多加引导，能够开展相应的地方课程教学，也能够布置更具有生活性的实践作业来培养学生关注生活的关注身边事情的本事，把知识学活，会迁移，会运用。其次是训练学生组织语言时要把句子写完整写通顺，在平时课堂回答问题时有意提示，在写话训练中常提请求，让学生们构成说完整话写完整句子的意识。

　　4、句子乐园（默写）。

　　试卷中考察课文资料的背诵现已不是给出上句默写下句这种简单的形式，而是会给出一个情境，先让学生思考在这个情境中应当默写的是哪一句诗或哪一段课文。这就请求教师在教学过程中，必须把句义讲透彻，尤其是古诗文的学习，在理解字词的基础上，帮助学生构成画面感，能够是直观地给出或者视频让学生加深印象，也能够是运用优美丰富的语言描述出来，还能够是经过小练笔或口头训练，让学生用自我的语言表达出来，这些方法都能加深学生对古诗文的理解，在理解的基础上再去背诵便会有事半功倍的效果。

　　5、欢乐读书吧。

　　二年级上册欢乐读书吧的教学要点是“认识书的封面，明白书名和作者”，这是学生认识书的基本常识，在教学过程中引导学生拿到书时先观察封面，其中字号最大、字体最醒目的便是书名，在“著”前面的是作者姓名，在封面靠下居中的位置的是出版社名称。本题得分率较高，仅有个别学生存在错别字现象。

　　本题的另一个考察点是对于书中主人公形象的认识，这考查了学生的阅读积累和形象分析本事，不仅仅要读过这本书，还要读懂书，从书中提取消息，转化成简单得语言表述出来，用几个词或一句话概括这只猫的形象和特点，部分学生回答的不梦想，一是因为没有认真读过这本书，二是不会用自我的语言概述，三是在理解转述语言上还存在偏差。针对这一问题，教师要在今后的教学中注重学生阅读本事的培养。

　　（三）阅读感悟

　　在《狐狸孵蛋》这篇短文中，一共有两个问题。第一个问题是对“狐狸孵蛋方法”的考查，这篇阅读相比较较初级，只要学生多读几次，就会在原文中找到答案。第二个问题是对课文《狐狸粉奶酪》和本文中的不一样的狐狸的形象特点进行概括。本学期在第八单元的教学中我们学习了两篇关于狐狸的课文，其形象特点都是狡猾、奸诈、阴险，学生难免会构成思维定势，认为只要是文学作品中的狐狸都是反面形象。而《狐狸孵蛋》这篇童话就给出了我们一个很好的例子，这是一只善良、有爱心的狐狸。在今后的教学中，教师应当更加全面地看待问题，帮助学生构成更广阔的思维和敢于质疑的精神。

　　（四）写话

　　写作技能的培养和训练始于应用文写作，因为应用文的行文资料十分简洁明了，并且有固定的格式请求和写作框架，所以比较适合刚开始理解写作训练的二年级学生。“留言条”是最贴近生活，最方便简单的应用文类型之一，上头三个写作目标看似不难，可是却无一不蕴含了重要的基础写作技能。那里首先需要掌握留言条的格式，比如“称呼”与“署名”的位置，正文的段落格式等写作细节；其次要对基本的社会关系和称谓有基本的认知，以及能否根据人际关系的远近亲疏来正确称呼他人和署名的本事；最终考察了学生的语言组织本事。

　　本题主要存在的失分情景有有以下四点：

　　一是审题不清，部分学生在写话答题前，没有仔细阅读题目当中的对话，弄清写留言条的语言情景，导致没有提取出关键消息；

　　二是不能根据题目当中的对话展开适当的想象，将事情的前因后果梳理清楚；

　　三是个别学生对留言条的格式掌握不扎实；

　　四是极个别学生语义不通顺，有马虎写错字的现象。

　　针对这些问题，在今后的教学中我们应当加大写作本事及写作兴趣的培养，教会他们观察事物，观察生活，创设写作氛围，供给写作素材。鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。同时还要注重写作格式的规范、整齐。

　　三、启示与收获

　　本次的期末考试质量分析，如同一面明镜，不仅仅显示了学生对于知识的掌握应用情景，还折射出教师在教学中的得与失，进而引导我们站在一个宏观的角度对自我的教学教育质量进行科学的审视，到达了以测导教、以测促教的功能。相信在今后的教学时间里，我们必须会优化教学，完善教学管理，查缺补漏，全面增高教学质量。

　　初中语文试卷分析（二）：

　　一、参考学生的基本情景分析

　　全班参加考试的学生为23人。平均分74.32，及格人数为20人，及格率为87.0％。优秀人数为10人，优秀率43.5％。

　　二、对试卷的分析

　　本次检测的资料依托于冀教版第八册教材一到八单元资料。依据语文课程标准对本学段的目标请求，本次试卷共设计了三大板块，分别是：

　　第一部分，基础训练。基本上是七个题型。有看拼音写词语；给加点的字选正确的读音；形近字组词；选词填空；补充成语并选择适宜的填入句子中；根据提示，把资料写具体；主动积累。

　　第二部分是欢乐阅读，分课内阅读和课外阅读。

　　第三部分，自由习作。题目从写人的作文以及想象作文中二选一。

　　命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它贴合新课改的请求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、把诗句补充完整等。

　　第一部分前六道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读本事和字词的掌握运用情景，第七题检测学生对课文诗词的背诵与理解以及综合学习本事的考察。

　　第二部分是欢乐阅读，这主要是考查学生阅读本事和理解本事，及课外阅读的积累。

　　第三部分，自由习作主要是考查学生经过具体事例描述人物特点以及培养学生的想象力。

　　三、失分情景及存在的问题

　　1、选词填空失分较多。主要表此刻理论知识掌握住了，但实际应用不会运用。例如学生都明白“纸老虎”其实指的是表面上强壮其实内心空虚的人，但一换成“困难”就不明白其实也是“纸老虎”而不少学生选填了“活雷锋”，证明他们并不理解“活雷锋”的含义。虽然课本中没有涉及到，但也是常识性问题。由此能够看出学生们的知识面狭窄。虽然书本中的知识掌握了，但还是差距很大。说明语文的知识是很宽泛的。学习应当是无止境的。

　　2、根据提示，把句子写具体，写生动丢分严重。这样的题型其实是学生根据平时教师讲解课文资料时的概括。学生在平时对课文资料理解不够深刻，所以回答起来比较吃力。

　　3、作文的主要问题是资料写得不具体，事例选择不生动，对人物的特点体现的不突出。

　　四、存在的问题

　　1、学生语文基础知识不扎实。

　　2、教学方法不够灵活。

　　3、学生平时书写可是关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作请求不明确，没仔细读题目的请求，作文无话可说，主要是教师平时请求不严格，指导不到位。语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。

　　4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本请求：

　　5、教师对课改理念渗透不够。对教科版理解、钻研不够。

　　五、奋力方向及措施

　　1、加强写字教学，严格请求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。

　　2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。

　　3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

　　4、作文教学是今后长期奋力抓的工作。平时加大写作本事及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，供给写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。

　　初中语文试卷分析（三）：

　　一、试卷分析

　　这份质检试卷导向性极强，延续了漳州中考语文卷历年来的特色，结构简约，题量适中，难易适中，兼顾不一样层次层次水平和不一样发展状态的学生。命题者在设计试题时，关注了学生的创新精神与实践本事的培养，试题讲究科学性，题型呈现多样性，充分发挥不一样类型试题的不一样功能，充分体现课改精神。

　　第1题是背默题，失分的主要原因是学生书写不够认真，出现错别字；或是上下句背诵与相近的诗混淆。

　　第2题名著阅读，分值5分，平均分3.5分。学生对名著资料掌握得不够深入。

　　第3题，图表转换题，分傎3分，平均分2分。失分的原因是学生没有认真审题，一大部分学生只对图作简要的说明，而不是根据题目的请求。

　　第5—9题，是文言文阅读。第5、6、7题学生因对课文理解不够或审题失误而失分。第10题失分主要是因为学生语言表达不够简洁，通顺。

　　第11—15题，说明文阅读，第11题学生完成得比较好，学生能根据文本搜索有效的消息回答问题；第13题失分的原因是对文本理解不够，对说明文阅读的思路不清，对说明方法理解失误；第15题启示的资料没有结合文本，一是大部分学生是架空分析，二是语言组织本事不强，重复的语句比较多，三是一小部分学生出现病句。

　　第16－21题，记叙文阅读。第16题部分学生不懂得从原文中找关键词加以理解，有的学生是自我概括，但不贴合题意。

　　第19题学生能大致理解先交还空包后交还飘扬的意思，但大部分学生不能理解其作法的真正的用意，部分学生因表达本事欠缺而失言。

　　第21题大多数学生都能联系自我的生活经历作答，但部分学生会删减语句有的甚至抄写一整段资料，因卷面不整洁而失分。

　　失分的主要原因是：

　　（1）审题不认真。部分学生选择半命题作文，“我没有学会—”请求写的是记叙文，但却写成了议论文。

　　（2）文体不清。就是记叙文和议论文相混淆，异常是写一事一议和夹叙夹议的议论文，大多数学生都是写成了记叙文。

　　（3）写记叙文的学生，大部分都没有写具体一件事，写好一个人，即写记叙文缺少具体描述。写议论文的学生，大部分因中心论点不明确，论证过程不清晰。

　　（4）材料选择。写作材料大部分学生是编造的，缺乏真实性，无法体现真情实感，论据尤其是事实论据不够典型，也就无法有力的证明中心论点。

　　（5）书写不够工整，卷面不够简洁。

　　二、试卷反映的问题

　　1、汉字书写不规范、不美观。

　　2、基础知识掌握不牢。

　　3、提炼和概括本事较弱。

　　4、文摘的整体把握和深层探究本事有待加强。

　　5、语言规范有效的表达欠训练。

　　6、语言的综合运用本事不高。

　　7、作文文体感差。

　　三、中考冲刺阶段复习提议

　　1、回归课本，夯实基础。巩固默写，加强积累。

　　（1）重点落实重点篇目的主要资料，重点语句、精彩语句，文体常识的复习；文言文实词（古今意义词、通假字、一词多义）检查落实。

　　（2）梳理七部名著的主要资料及人物分析，故事情节的主要过程。

　　2、加大课外阅读的训练力度，更新理念，明确考点，精密分析，规范答题。

　　（1）加强对五种表达方式的训练，分清五种表达方式的特点。明确中心论点句式特点：是完整的陈述句，语言简洁扼要，意思完整。

　　（2）加强现代文阅读训练，在模拟训练中要善于发觉学生在答题过程中存在的问题，教学生学会利用文本中的关键词句回答问题。

　　（3）规范语言。

　　那里所谈的规范语言指的是规范学生的答题语言，这是中考阅读中最为薄弱的一环，应针对概括题、想象题、品析题等不一样题型，指导他们组织答题语言，让学生套用必须的模式进行答题。

　　3、拓宽专项写作的覆盖面，一题多写，取材要广，构思要巧，资料要全，立意要新。

　　加强对作文文体训练，让学生选择好自我擅长的文体来写作，有针对性地进行辅导。材料的选择要尽可能地选择生活中经历过的事，编造也要在生活素材上进行再创造。

　　4、找准方向复习。

　　复习的最主要的作用是补缺补漏，必须要明确学生缺的是什么？漏在何处？教师准备用什么有效的办法来补缺补漏。我们要认真、细致、全面地分析中考说明，分析市质检试卷，筛选有关消息，正确把握命题走向。从试卷选材的风格，题型的变化，考察的角度，考点的分布这些方面着手，甚至于可关注高考命题的趋势，因为高考的走向往往影响着中考的走向。我们仅有找准方向，分清主次轻重，才能科学规划复习方案，做好重锤还是轻敲的选择，避免平均用力，费时低效，真正做到有的放矢，事半功倍。

　　5、精选精练

　　我们分析中考走向，找准复习方向，就是为精选精练做准备。最终阶段的复习，最忌胡子眉毛一把抓。训练不在多，而在于精。我们要选择命题者比较钟情的那一类风格的材料进行训练；我们要针对有可能出现的新题型，进行模拟训练和指导；我们还可借助手上已有的资料，以出题者的惯用角度，进行重新拟题，有针对性地进行训练。训练时不在量的多少，要最大程度地涵盖考点，要尽可能多地涉及考察角度，要起到以一当十的作用。

　　初中语文试卷分析（四）：

　　一、总体分析

　　本次期末测试卷基本上把握住了教材的资料，难易适度，既注重对学生基础知识的考察(拼音、写字、识字、观察、积累等)，又注重对学生各方面潜力的培养，试题活。

　　二、试卷分析

　　第一题看拼音写词语，完成较为梦想，失分不多。

　　第二题选取正确的读音，部分学生将呜咽的咽读成了yan，将稚拙的拙读成了第二声，导致扣分。

　　第三题圈错别字，完成较好。

　　第四题补充成语，并任选一个成语造句，完成较好。

　　第五题给加点的字选取正确的解释，完成较好。

　　第六题按请求完成句子，第4小题失分较多，绝大部分学生没能正确理解题意，而是自行写了一句比喻句，导致扣分。

　　第七题积累与运用，主要失分在第3小题，把《咏柳》整首诗默写出来，导致扣分。

　　第八题阅读理解，一小部分学生将第3小题直接遗漏，第6小题写出打比方的好处，部分学生没能正确写出，导致扣分。

　　第八题习作，资料为写与父母之间感人的故事，由于之前写过类似的作文，所以完成较好。

　　三、改善措施。

　　1、注重学生审题潜力的培养，要鼓励学生自我动脑思考，增高审题的潜力。

　　2、培养学生的人在阅读态度，平时增高请求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强。

　　3、对个别学生要加强辅导，个性是要增高课堂教学效率。

　　4、加强优等生的培养，学困生的指导，增高优等生人数。

　　初中语文试卷分析（五）：

　　本次教研活动的主题是针对上册测试的情景进行分析，分析如下：

　　一、总体情景分析

　　本次质量抽测三年级上册语文，出题范围为前六单元资料。试题包含“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块资料。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文资料的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，有必须的难度。除了前三题较容易外，其它各题均需要经过较长时间思考、辨别，才能得出答案。所以，80分钟的考试时间略显紧张。从我校所改的抽测试卷情景来看，不少学校的不及格率到达10%以上，除部分学校外，85分以上的成绩比例不是很大。

　　二、各题情景分析

　　1、看拼音，写词语。这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情景的传统训练形式。正确率较高的是“玩（耍）、（胶）卷、（郊）外。”学生错误较多的出此刻“理解”上。其中，“理解”的“受”字，在这一题上失分。

　　2、辨字组词。三组词语中，学生对“辨”和“辩”分辨不清。还有“免”字错误较多，原因也是超范围出题所致。（“免”字出此刻第七单元的26课《科里亚的木匣》生字表中。）

　　3、充词语。8个词语均为课文中出现的成语。大多数学生都能填出，说明我们教师们平时对成语还是足够重视的。有些小孩会将字写错，比如，“垂”字的最终一笔应当比上横短，学生却得比上横长；“欣然怒放”的“欣”写成了“心”或者“新”；“翻来覆去”的“翻”笔画较多，写不出；“正确无误”的“准”丢了一横；“风餐露宿”写成了“风残路宿”。由此可见，三年级小孩写错别字现象比较严重。

　　4、仿照例子填空。两大组词。一组是给动词前面加修饰词，另一组是给名词前面加修饰词。对于平时不注意积累、词汇不够丰富的小孩来说，这一题有难度，需要花较多的时间思考。很多小孩出现了搭配不恰当的问题。“（__）地坐着”“（__）的笑脸”“（__）的掌声”错的较多。“坐着”是一个表示静止状态的动词，前面能够加上一些描述姿势、神态之类的词进行修饰。比如“端正地”“呆呆地”“静静地”“乖乖地”等等。可是，不少小孩填“慢慢地”“迅速地”这样一些表示速度的词就不恰当了。如果是“慢慢地坐下”“迅速地坐下”还是能够讲得通的；还有不少小孩填“微笑的笑脸”，犯了词义重复的毛病；还有一些小孩将“热烈的议论”误用为“热闹的议论”也是不恰当的。此题失分较多的地方还在一个细节上，很多小孩把“地”或“的”写丢了，造成读不通的现象，但只要细心检查或读一读，就不难发觉问题。“细节决定成败”，可见，平时细心检查的学习习惯的培养是十分重要的。

　　初中语文试卷分析（六）：

　　一、试题命制

　　试题能依据课程标准的请求，体现了课改的新理念和新教材的特点。突出了“以人为本”的教学思想，能紧扣书本，兼顾了知识的延伸拓展。重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、处理问题本事的考查，具体来说，试题体现以下特点：

　　1、题型多样

　　试卷所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、本事请求等方面，基本贴合请求，学生均能在规定时间内完成答卷。试题灵活新颖，覆盖面广，三个大题中就涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章、修辞、朗读等方面。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象本事外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。能全面反映学生对小学阶段语文知识的掌握情景，基本上能对学生的语文本事做出客观的评价。

　　2、贴近生活

　　试题的背景取向注意接近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。如生字词的考查，阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得天然、熟悉，有利于表达。

　　3、注重积累

　　心理学家指出：人在6～13岁是记忆发展的最佳时期。在这一阶段让小孩多读书，多积累一点，利于他们的终身发展。基于这一点，本次质检题注意了对学生语言积累的考查。如第一大题填写词语、古诗、格言等目的就在于检查学生的语文常识的积累。

　　二、考试情景

　　这次全县语文毕业会考成绩比较梦想，这充分说明各校领导对语文学科的教学给予了高度的重视，广大语文教师付出了辛勤的劳动。

　　三、试卷分析

　　从xx年小学六年级毕业会考语文试卷分析来看，我们认为本次会考表现出了以下几个特点：

　　（一）主要成绩

　　1、基础知识掌握较牢

　　试卷的第一题基本都属于基础知识部分，总体来看，学生得分率较高，正确率在80%以上。对汉语拼音，《课标》的主要请求就是能够正确拼读拼写，从第一题的答题情景来看，学生基本能够到达请求。后面的补充成语、找错字并改正、按请求写句子、填空、默写古诗都失分不多，这充分说明教师在教学中注重了对学生进行基础知识的传授与训练。

　　2、具备必须的阅读本事

　　本次阅读题设2个题目，旨在降低难度，增加阅读量，题目（一）为说理（二）为叙事。两个不一样类型的阅读题学生答题情景都不错。尤其是你从文摘中明白了什么和概括短文，学生都能较好地完成任务。

　　3、习作基本贴合请求

　　习作《我懂得了--》，能够写自我长大过程中的某经历和从中感悟到生活道理。习作选材新颖，贴近学生生活，选取材料容易。学生大多行文顺利，完成了400字左右的文摘。由此可见平时教师对学生的作文训练抓得比较紧。

　　（二）问题及原因

　　1、缺乏应变本事

　　从试卷情景来看，学生缺乏对试题的变通本事。如平时能倒背如流的古诗、一旦请求用到具体的环境就茫然，并且诗文中错字太多，说明学生在平学习古文时只死背诗文而不理解其意。缩句50%的学生在答卷中错误较多，因为句子中有两个主语而不会灵活应变等等。

　　2、表达本事和审题本事还需增高

　　口语交际请学生从下头四个话题中选一个来证明自我的观点，有部分学生不认真审题选了四个来谈自我的观点。在谈自我的观点时，有些观点错误，有些观点语言表达不清楚。

　　阅读中部分学生不认真读短文，理解本事欠缺，语言组织本事较差造成失误较多，但也有多数学生做得很好。

　　本次习作基本属于叙事作文的范畴，但不是六年级训练过的习作。部分学生能写出较为新颖、趣味、生动的习作，可是多数学生作文资料较为平淡，或者把以前单元题或毕业模拟题中现已训练过的作文硬搬上试卷，叙事不完整，资料不丰富，表达不生动，生搬硬套的作文居多。这一方面说明学生思路还不开阔，有“宿构”嫌疑，另一方面说明学生对作文缺乏兴趣，表达本事不强。

　　3、卷面不整洁，书写潦草

　　《语文课程标准》明确指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”为了体现这一思想，试卷异常设了2分的书写分。从答题情景来看，多数学生的卷面整洁，但还有相当一部分同学书写潦草，这说明平时就没有良好的书写习惯。这些现象应当引起教师的重视。

　　四、教学提议与措施

　　针对以上问题提出以下几点提议与措施仅供参考。

　　质量检测已圆满完成，成绩固然可喜，但客观问题不可忽视，为了克服语文教学中存在的问题，全面增高语文教学质量，针对本次的质检情景，结合当前的课改精神，提出如下教学提议，仅供参考。

　　1、重视写字教学，培养良好的书写习惯。

　　教师要练就扎实的写字基本功，增高自身的汉字书写水平和书法修养，对学生的书写进行示范引领，有效指导，把写字落实在日常教学的每一个教学活动中，使学生的书写规范、卷面整洁。

　　2、丰富人文内涵

　　重视语文的熏陶感染作用，注意教学资料的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。语文教师应当奋力挖掘教材中的“文化蕴育”，在课堂上营造文化气息，经过语言文字向学生传递祖国的、世界的和历史的、现代的多元文化，培养学生的“人文素养”。

　　3、倡导自主学习

　　我们的阅读课要创造自主、合作的氛围，让学生在课堂上有“阅读期待”，习作指导课要让学生在课堂上有“习作期待”，口语交际课要让学生在课堂上有“交际期待”，教师要激发学生强烈的阅读兴趣，除了文本本身要有吸引力以外，我们在组织教学时，要奋力做到：

　　⑴让学生自主选择学习资料。

　　⑵让学生自主选择学习方法。

　　⑶让学生自主选择学习伙伴。

　　4、强调感悟积累

　　让学生在主动进取的思维和情感活动中，加深理解和体验，教师在引导学生与文本进行对话时，要做到以下几点：

　　⑴增强形象感觉，减少理性分析。

　　⑵引导学生多读。

　　⑶引导学生融入自我生活的体验，唤起学生原有生活积累与现时感悟的冲突，激活思维。

　　⑷鼓励学生有独特的见解。

　　⑸理解资料与欣赏资料相结合。

　　总之，本次毕业会考折射出了我们教学中的漏洞和薄弱之处，在今后的语文教学中仍要以《课标》为导向，以课堂教学为主阵地，坚持面向全体学生，进一步增高质量意识。

　　初中语文试卷分析（七）：

　　一、基本状况分析

　　此次语文考试卷的命题资料为“三大块”：

　　第一部分是积累与运用；

　　第二部分是阅读；

　　第三部分是习作。

　　其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对汉语拼音、字、词、句、课文及古诗文的积累、理解、运用的状况，又检测了学生阅读的潜力，贴合年段请求，体现了《语文课程标准》的精神和请求。

　　二、考试结果及分析

　　1.状况分析：

　　基本数据分析：本班共43人，平均分86.24，优秀学生31人，1人不及格。从以上成绩看，成绩并不梦想。

　　2.板块分析

　　(1)积累与运用答题分析

　　第一题：看拼音写词语，并能发觉规律。

　　这题是考察学生对拼音的掌握状况。除了极少数的同学出现失误以外，大部分的同学完成状况是较好的。其中出现的主要失误是发觉规律。

　　第二题：按请求词语写。这题完成得比较好。

　　第三题：读一读，练一练。这道题是考察学生语文知识的积累状况，总体来说完成的相对较好，出现失误最多的是“夜里星光明，明朝依旧晴是写气象，不明白......”。

　　第四题：选取题，学生完成状况一般。其中选取题失误最多的是“的、得、地”的用法。第五题：按课文填空。这题是考察学生对课文资料的掌握状况。总体来说，学生还是掌握较好的，但也存在失误。主要的错误是“我们能够利用它来----和治疗疾病。”“预防”填不出来。

　　(2)阅读部分答题分析

　　这次阅读理解，学生的答题状况一般。其中出现的主要错误是“第1小题，写“抵”字的查字典和选意思以及第4小题的说明方法。阅读(二)文摘的结构和“驰名中外”的近义词，不会的学生较多。

　　(3)习作部分答题分析

　　这次习作请求学生写六一那天的事。学生的习作水平参差不齐。大部分的同学能紧扣主题，把一件事写完整，有的同学甚至能使用优美的语句，对一些细节进行了细致的描述。一小部分的同学没能把握好习作的题目请求，把文摘写好，极个别同学甚至不知所云。

　　3、问题剖析

　　(1)语文知识积累不牢固，还有一些语文常识也有待加强巩固。

　　(2)学生对于学习方法的掌握还不够，阅读理解潜力亟待增高。应教给学生必须的读书方法，并让学生在超多的阅读实践中加以运用。从卷面状况看：学生的理解潜力应着重培养。

　　三、反思。

　　本次检测是对教学质量的监控，透过本次质量分析，在今后的教学中，我还就应做好以下几方面的工作：

　　(一)在今后的教学中我要注重培养学生的审题潜力。

　　(二)要继续加强基础知识、基础潜力方面的训练。尤其是字词运用，要反复地出现，学会正确地区分运用。

　　(三)平时要加强听说读写这一方面的训练，增高学生的写作潜力。

　　(四)平时的阅读教学要重视增高学生对文摘整体把握的潜力，要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文，由读得不大正确到读正确，读得不大通顺到读通顺，读得不大有语气到读出语气，品味语言的精妙，领悟一些表达方法，以增高学生的习作水平及阅读理解潜力。

　　初中语文试卷分析（八）：

　　以质量求生存。学校教学工作的目标是不断增高教育、教学质量，教师的教学目标是要促进学生的全面发展，那里当然包含应当放在重要位置的学业成绩。分数不能代表一切，但分数完全能够反映出问题。

　　由于学段教学资料的特点，就分数来看，一二年级没有不及格的学生，大部分班级间差距在1分之内，二年级各班的成绩更齐，优秀率更高些。三年级教学资料加深，检测资料更具体、系统，综合性强，尤其是作文从看图写话转向命题作文，相对于一二年级来讲，成绩略低些，属于正常。这次期中测试能够算是个过渡期的检测，有一部分学生还没有适应，还有某些教师复习期间的疏漏，出现了班级学生整体严重丢分、成绩下滑的现象。

　　试卷基本情景：

　　本次试卷命题主要体现“两重”：重基础，重本事。

　　一年级试卷包含三部分资料：拼音部分是重点，资料包含整体音节、后鼻韵母的按顺序默写，有声母、韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）比较归类、音节的拼写、认读连线（请你把动物和它爱吃的食物连线）；汉字部分占26分，有根据笔画名称写笔画、按笔顺写字、看拼音写汉字；第三部分是补充句子，题目根据小孩的生活经验而出，知识性、趣味性并举，同时天然渗透着德育、美育教育。

　　如：

　　1、我在——上学，我爱上——课，我喜欢的体育活动是——。（爱学校、爱学习。）

　　2、我明白十月一日是——节，我国的首都是——。我还明白今年在——举办了世博会。（关心、了解时事）

　　二年级和三年级试卷资料包含拼音、字词句、默写课文资料的“基础知识”部分和“阅读”、“看图写话”（三年级是应用文“请假条”和命题作文。）题型基本出自教材范围，难易程度适中。但三年级试卷的综合性有所加强，检测的是学生语文知识综合运用的本事（阅读，包含课内和课外阅读），得高分有必须难度，需要学生仔细答题，有灵活运用的本事，光靠死记硬背得不了高分。

　　存在的问题与改善措施：

　　一二年级基础性比较强，从随堂课的情景看，教师课前准备充分，课堂教学扎实，学生掌握情景好，到达了预期目标。从学生的卷面和教师的质量分析看，今后教学中从以下几方面奋力：

　　1、平舌翘舌音、前后鼻音、ie与ian、un与un的区分、带韵母iu、ui音节声调的加法。

　　2、拼音和汉字的规范书写。包含学过的汉字不能写拼音。

　　3、循序渐进地进行写完整话的训练，为期末看图简单写话作准备。

　　4、第二学期开始写日记。教师每一天至少批2组，每周保证每位学生批1篇。

　　1、继续将识字、写字作为教学重点，重视汉字书写，消灭错别字。

　　2、针对学生说话、写话不完整问题，加强用词造句训练，作为课堂作业资料之一。

　　3、写话方面，上好写话指导课、讲评课，本学期写话8篇，详批详改。重视一分钟日记，保证数量（每周至少3篇）、保证质量（可结合生活实际写身边的写人，记身边的写事，如《我的小伙伴》、《第一次升旗》《读书节》《下雪了》等，也能够与课文相结合续写、仿写、补白等等。

　　有些教师质量分析比较具体，在写话部分从统计出的不一样分数段得分人数情景找问题、想对策，这种做法做到了心中有数，有针对性、比较性，值得提倡。

　　1、基础不够扎实：请求背诵的资料，动手默写时出错；改病句找不到病因；用三个“像”说比喻句，语句不通，比喻不当。

　　2、作文不会按请求审题、抓重点具体些。

　　王教师质量分析做得十分好，从另一个角度提出的教学策略和改善措施很有针对性和可行性，下头请她和大家交流。

　　一二年教研组长就试卷答题情景从备课、课堂教学、作业布置、批改、培优补差以及其它方面具体分析。

　　其他教师补充谈谈自我的想法、困惑或者提议等。

　　“由于多年未带过一年级，所以本学期接班后压力很大。两个月来付出了很大的辛苦，复习期间哮喘输液一星期仍坚持给小孩们上课，成绩下来，总算感到一丝欣慰！”这是薛教师质量分析开头的一段话，很真实。教师这个职业很特殊，做教师就意味着奉献，为学生想的多，为家长想的多，单单为自我想的少。这些，不用别人去督促，一登上讲台，我们的心里的那份职责就会让我们天然而然地去做。有时很苦，甚至很委屈。可是学生的增高，班级的增高你会当成自我的收获，这也许就是“好教师”的神圣和伟大之处。

　　“我想，经过奋力，小孩们会一天比一天增高！”薛教师结尾处这句简单不能在简单，朴实不能再朴实的话，又是每一位教师发自内心对学生最真、最美的祝愿。

　　在那里，我也祝愿大家在工作、生活中多多收获欢乐！

　　初中语文试卷分析（九）：

　　一、关于试卷命题

　　本试卷命题本着奋力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应当掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践本事，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际，坚持从生活中来到生活中去，真正体现了“大语文”意识。

　　二、针对学生的做题实际，现小结如下：

　　优点：

　　1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，充分说明教师在平时的教学中，对学生基础知识的重视。

　　2、部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大增高，学生的语文综合实践本事得到逐步增高，如填空题的第4题“这学期，我还读了一些课外书，其中印象最深的是《》这本书（这篇文摘），因为。全乡正确率极高；短文（一）中第2题“结合自我的生活经验，写一写阅读这段话后的感悟”，学生做得也很不错。

　　存在不足：

　　改卷教师方面：从卷面看，有的改卷教师过于教条，在主观题方面受参考答案影响较大，以致严重影响了改卷效果。

　　学生方面

　　1、认真听一段话，完成下头的练习。听力考试，经过训练，大多数学生能正确听懂短文所要表达的资料，能够做好与短文联系较大的题目。可是，“文中这四个人谁的做法对？为什么？”一题，有50%的学生受问法的误导，其实此题中“谁都不对”，这说明很多学生缺少质疑精神，审题不清，应引起教师的足够重视，在平时的教学中，让学生加强“听”这方面的训练和学生针对资料的质疑精神。

　　2、看拼音写字词。此题中“垄断”的“垄”有些班级出错率很高，这也看出有些教师在教学过程中局限于课文词，导致学生没有课外词汇积累的习惯。

　　3、修改病段。此题是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切有关的综合性试题，尽管年年考，可失分率仍居高不下。这不仅仅说明学生修改一段话中常见语病的本事不梦想，并且说明学生灵活运用、综合处理等综合性语文本事有待进一步提升。

　　4、阅读感悟㈠。此题第1题“结合课文资料和自我的理解填空。最大的麦穗、眼前的麦穗分别指什么？”学生失分率较高。这是课文中的一个片段，但暴露的问题很明显：一方面，说明教师在教学中没有引导学生很好地品读课文深刻内涵；另一方面，说明学生在学习中也没有深入探究的阅读习惯。

　　阅读感悟（二）。此题第2题“第二天然段中画横线的部分主要写了作者的心理活动，从三次心理的变化，能够看到作者”引导学生走入短文情境，写出自我的阅读感悟，但有些学生无从下手。第3题“短文中告诉我们的道理能够用一些成语来概括（至少写4个，多写一个加0.5分。加满4分为止）此项得分情景不平衡，部分班级正确率很高，而少数班级错误率为97%。主要原因是学生接触成语较少，运用成语不多。事实证明这些成语已变成了消极词汇贮存于学生脑海之中，而无法正确调用。作为汉语言的优秀文化，那些含义深刻，能给人启迪又比较常见的成语，每个学生都应当广泛积累，铭记在心。

　　5、关于习作。学生在理解习作请求、谋篇布局、选择材料、组织语言、倾吐感情等方面基本到达了命题目的。存在的问题：①是习作教学有待进一步更新观念。教师应当在吃透新课标、新教材的基础上指导习作，不能只凭凭经验教学，学生试题中出现的很多仿作、套作的现象就是经验教学的典型例证。②是生活是习作的源泉，教师应当自觉引导学生面向生活，体验生活，理解生活，表达生活。③是习作方法的指导有待进一步强化。有许多学生习作题材很好，可是就因为详略不当而没能突出中心，恰到好处地表达真情实感。其他诸如记叙、描述、抒情、议论等方面技巧同样影响着学生习作的质量，那里不再赘述。

　　三、有关的几点提议

　　广大小学语文教师进取践行新课标，奋力把“自主、合作、探究”的学习方式转化为每一位学生的自觉行为，在减负增效上下功夫，摒弃繁锁的分析和很多单调的题海战术，注重引导激发学生学习语文的兴趣，鼓励他们多读各种有益的课外书，勤做读书笔记，强化名篇、妙语、好句的积累，让学生在受到情意熏陶、思想浸润的同时，增强自身文化底蕴，已成为广大教师的共识和行为。

　　1、重视习惯养成，为学生的终身学习奠定基础。

　　要异常重视学生良好的语文学习习惯的养成，那将是学生独立学习必备的条件。良好的语文学习习惯包含多方面：读书、思考、写字……就本次的检测来看，我市小学生的语文基础知识是比较扎实的，而书写、思维等习惯与扎实的知识相比，则有必须的距离。就书写习惯、思维本事而言，学校之间也不平衡。这就提醒我们不要认为，只要学生拿到题目会做，能得分就行。这样只顾眼前的做法，将严重影响学生的终身发展。

　　2、加强课内外联系，拓展学习语文的空间。

　　我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，奋力创设课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育氛围，开展丰富多彩的语文实践活动，以培养学生对世界事物的好奇心和主动探索的兴趣，进取地观察周围事物，自觉地体验现实生活。可组织读书读报、社区实践等活动，拓宽语文学习的资料、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，增长才干，构成素养。

　　初中语文试卷分析（十）：

　　一、学生原先情景

　　本期我班共有学生x名，其中男生x人，女生x人。从学习情景来看，大部分学生的语文基础知识比较扎实，有必须的阅读本事和写作本事，学习兴趣也比较浓厚。但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变本事差，对现已学过的知识的运用本事比较差。部分学生学习态度不够端正，上课听讲不够专心，部分学生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达本事差，不太善于表达自我的思想。经过一个学年的鼓励和训练，部分学生学会一些表达方法，写作兴趣也比较高，可是审题和选材本事还有待加强。

　　二、试卷评析：

　　从卷面情景来看，所考的题型多样，资料难易适中，出题资料全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题十分注重综合本事的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。

　　三、考题分析

　　现将本次测试情景简单分析如下：

　　第一大题看拼音写汉字和第二大题选择正确的读音，第三大题是按补充词语并填空，第四大题是日积月累，第五大题是课文资料回顾，这些主要是考察学生的基础知识，学生对于课文中的资料比较熟悉，所以难度不是很大，可是学生的综合本事不强，答题时出现的错误比较多。

　　考查学习基础的分数比重最大，是40分。其中看拼音写词语、日积月累答得比较好，课文回顾答题情景较差。在阅读题的考查中，反映出学生的概括本事和知识的运用等综合本事都比较差。第一阅读短文，是课文中的一个片段，可是学生在词语的填写上出现了问题，可见学生读书不细心。第二、三阅读短文学生失分情景很严重。整个阅读部分普遍存在学习力差、所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象。

　　本次习作资料是给同学写一封信，能够选择的资料很多，所以写起来比较得心应手。但在整个卷面上，一部分学生书写有待增高。个别学生不审题，把信写给了父母，造成跑题现象。

　　四、今后的奋力方向

　　本次考试已告于段落，在今后的教学中，还是继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练，奋力增高学生的记忆力。异常是要在学生综合的学习本事和知识的运用本事上多下功夫，创设开放的学习氛围，引导的想象本事，在教学中注意培养学生的阅读本事，教给学生阅读方法，增高阅读水平。在习作方面也要多下苦功，仅有这样学生的三种本事才得到增高。

　　初中语文试卷分析（十一）：

　　一、试卷分析

　　语文是一门基础性、工具性很强的学科。本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、本事进行考察。

　　从学生完成试卷的情景来看，课内基础知识掌握较好，及格率是68.4%，优秀率是26.3，平均分是56.58，大部分同学能正确完成大部分基础知识，个别同学失分较多。大部分同学失分的地方就属第九题、联系课文，说说下头句子表达了什么样的心境？这类似的题型向来少见，相对学生来讲遇到新颖的题难免会不知所措，有欠思考。第十一题，简要回答下头问题。这题跟第九题一样平时较少见。学生难免有欠思考。以后教学中要加强这方面的训练。

　　在阅读方面，这次的阅读相对上学期来讲稍微简单了许多，所以得分的概率也高。习作，在单元作文中有写作过，能够说不是多大的难题。但还是有部分学生在写作方面有待加强。大部分学生导致失分的情景是做题不认真，没有理解其中的重点。

　　二、存在的主要问题

　　1、语文基本功方面：

　　试卷答题中能够看出：字、词、句基本功的训练基本到位，形近字也能正确辨析，改写句子也容易出错但对于大部分学生来讲还不是多大的问题，对要背诵的语段大部分学生能正确记忆。

　　2、阅读积累方面：

　　学生阅读理解本事不够强，学生缺乏对一篇文摘整体意思的把握本事，对部分含义深刻句子不能正确领会，异常是语言的概括本事和逻辑思维本事较欠缺，缺乏从文字中提取消息、整理消息的本事、书写习惯进行考察。

　　3、习作方面：

　　个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作资料空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的本事较弱。文中出现错字、错句情景严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。

　　4、学习习惯

　　在监考阅卷的过程中发觉本班学生的书写习惯不是太好，部分试卷卷面又乱又脏。答题时不能认真审题，仔细思考。有丟题漏题现象。

　　三、反思整改

　　1、要继续重视识字和积累

　　本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生多多积累课文内外的生字，整篇的课文。其次要利用教材，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多积累些美文美句，陶冶情操，颐养性情。

　　2、要立足于课堂培养阅读本事

　　阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。增高学生的阅读本事必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的很多的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，教师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读本事，一是整体把握课文思想资料的本事，二是体会重视词句含义的本事，三是体会课文的表达方法，四是自我提问题自我回答问题的本事。

　　3、习作教学要在文从字顺上下功夫。

　　本学期的请求，是让绝大多数同学写“不少于400字的文从字顺的作文”。说的普通点，即要按必须的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自我的感觉。

　　初中语文试卷分析（十二）：

　　时光飞逝，第一学期期末考试现已结束，我们班语文平均分为81，及格率为92%，优秀率为48%。现针对这次考试和学情做一下分析。

　　一、试卷特点

　　这次语文试卷依据小学语文程标准，紧扣教材又不拘泥于教材，检测的资料全面，难易也适度，重视积累运用、阅读，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情景。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。

　　二、试卷结构

　　试题分为三部分。

　　第一部分是积累与运用，包含看拼音写词语；查字典填空、四字词语分类、古诗文默写、句子排列、仿写句子等；

　　第二部分阅读理解；包含课内阅读、课外阅读；

　　第三部分是作文。从总体情景上看，题量适当、灵活性强，试题题型丰富、覆盖面广。全卷题型多样，资料丰富，重视阅读、概括总结、表达交流和习作等语文综合本事的测试。

　　三、学生答题情景分析

　　从卷面和答题情景来看，全班大部分学生卷面书写工整、美观，养成良好的书写和答题习惯，不乏有极个别学生书写潦草，态度不端正。

　　（一）积累与运用

　　这部分主要考查学生对一类字的记忆，二类字的认读，成语的积累与运用，语文综合知识、古诗文的默写、句子排列、仿写句子等方面的掌握情景，这部分总为36分。从学生答题情景来看，出错主要表现以下几点：后进生的基础知识不牢固，查字典填空错误率高，古诗文的默写有错别字。

　　（二）阅读与理解

　　阅读分内阅读和外阅读两部分，虽本学期注重此方面的训练，让学生养成细读多思的好习惯，这部分学生说明性文摘知识点掌握不全面，失分较严重。

　　（三）作文

　　此次作文题目是：给表妹的一封回信

　　本次作文请求学生以书信的形式推荐一本书，大分学生写的资料还能够，后进生的作文还需加强多练习。细细翻阅，发觉大部分学生语言表达不够精炼，书信的格式掌握不牢固，今后习作指导必须要注意。

　　四、今后奋力方向

　　1、要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题、答题的本事。

　　2、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用知识的本事。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，经过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并进取为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。

　　3、重视阅读教学，教给阅读方法，内与外相结合，增高学生的阅读理解本事。

　　4、注重学生的语言积累运用，增高学生的写作水平。平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，有意识地背下来，并试着恰当地运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而增高习作水平。

　　初中语文试卷分析（十三）：

　　第一题看拼音写汉字小孩们错误比较多，主要集中在逝世咳嗽，朦胧朦丢一个横

　　第二题改正错别字和读音小孩们的错误比较多，主要集中在竭泽而渔的鱼，小孩们没注意到三点水的鱼，氛围fen小孩们不明白这个声调，应当是一声。第三个是正确的，最终一个把拆和折混淆了。

　　第三题日积月累小孩们的错误主要集中在查字典这个题目上，很多小孩不能分清部首的意义，眷的部首本来是目，小孩们都觉得是上半部分。二三两小题考查的是日积月累的知识，小孩们的错误主要集中在作者刘方平，有的学生写错了字，如纤毫必偿，

　　第四题课文回顾个别小孩们没能写出季羡林，有的学生写的是季慕林，混淆了羡慕两个字，

　　伯牙绝弦中，终身不复鼓的原因，小孩们没能写出来，他们写出了最能表现他们是知己的句子，看来小孩们对课文的掌控还不够，以后文言文要多写记忆一些资料。《少年闰土》中，背诵填空比较好，小孩们在理解资料的时候出现了错误，主要集中在这样一个问题，作者为什么把看瓜刺猹这一事件写的最为详细，是因为什么，小孩们没能写出因为感兴趣。

　　《老人与海鸥》小孩们错误比较集中在褪色一词能感觉到什么，突出人物的节俭特点。在《月光曲》中，让我们感觉到月光曲的美妙，感觉到贝多芬卓越的才华，小孩们没能写出来贝多芬的卓越才华。考查的是作者，对于《一面》的作者，我只是在上课强调一次，没有强调。考试中没有复习。臧克家是复习过，可是个别学生没有写出臧，错误比较多。按照课文填空，小孩们错误不多，基本上都能按照资料填空。

　　阅读理解与感悟

　　《穷人》节选

　　按照课文资料填空，个别学生没能写出自作自受，，对资料的理解，问到小孩们，桑娜是一个勤劳的人，给出的段落不能表现桑娜勤劳。

　　课内阅读

　　《最终一头战象》节选

　　个别学生在小标题错误比较多，小标题概括的不够正确。从这段落中能感觉到嘎羧什么样的情怀，错误比较多，没能写出来。

　　课外阅读

　　寻找关于时间的词语，错误不多，填标点符号，小孩们错误比较多，尤其是句号和引号的位置关系。写近义词，平时中基本上不练习这样的的题目，错误不多，尤其是嚣张的近义词，错误比较多。

　　写人物特点，错误不多，小孩们基本能够写出来概括的主要资料，错误也不多，学生们能够把主要资料概括出来。

　　第七题的错误比较多，让资料和写法上提两个问题，小孩们错误比较多，首先小孩们不明白什么是写法，无从下手，所以错误比较多。

　　作文有的学生没有题目，个别学生走题了，写的不是和春节有关的事情，以后在审题上要提醒小孩们注意。

　　初中语文试卷分析（十四）：

　　半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，让我看到了自我教学中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了压力之大！要想让学生再增高，说句实话，真的很难！毕竟学困生比较多，逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情景，我针对学生各方面的掌握情景做以下分析及教学反思：

　　一、期中试卷分析基础知识部分

　　总体上说，这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！

　　第一题看拼音写词语，虽然说这是最简单的题目，但我感觉越是简单的就越容易失误，我仔细数了一下，班里全对的仅有全班的三分之二，，可能我在复习的时候，几个词语没有重视起来，这不得不让我重新审视自我的教学，应当做的再细些！

　　第二题，学生做的不太好，得分不太高，引起我注意的是学生各种句型的转换掌握的不太好，学到的知识不能灵活变通运用，改写的过程中没认真读题，标点的使用不正确，这是教学中的重点，在以后的教学中我会强化这一训练。

　　第三题，成语积累，平时教学中我比较重视，但感觉自我做的还不够细致。复习到了秋天的成语，可是巩固的力度不足！在以后的教学中，我应当系统性地带领学生进行归类复习！

　　第四题，学生不能将学到的知识灵活运用。比如：詹天佑的创新表此刻哪，请举出具体的事例，个别学生能答出“开凿隧道”设计“人”字形线路，大多数学生围绕他的吃苦，认真的事例来写。今后将培养学生认真读题的行为习惯。

　　第五题错误点集中在修改病段，这是我们本学期的一个重点，也是一个难点，五个错误，学生一般找对四个，全对的两个班每个班级仅有十来个！我发觉很多学生找不准，有很多同学将好好的句子也改了，严格起来说也是不对的！

　　二、阅读部分

　　课内阅读，失分较多的是原因是，学生不能能用完整的语言来回答问题，异常是仿写《匆匆》片段中的一组排比句式，多数学生只写两组，教师讲过的题，学生掌握不牢固，敷衍作答，没讲到的类型学生不动笔动脑去思考，试卷空白较多。这也带给我新的思考！课外阅读，失分相对教多，写中心句的，全班仅有一个学生能按请求写，其余的学生都只写主要资料或者几个字就代替了，将教师平时教学中讲的全都抛到脑后于不顾，这也带给我深深的思考：如何让学生更细心些？如何让学生养成勤于动脑动手？再者，加标点也是一个难点，学生对于引号的运用还比较模糊。在主观性题目上，我平时反复训练学生把话说完整！在平时的教学中，我发觉学生对阅读有畏难情绪，平常我也在班级中鼓励学生，只要是平时测试，只要你写了，就得分，只是1分、2分、3分的区别！

　　三、习作部分

　　学生得分和平行班级比较起来，比较低，我分析了一下，一方面是学生的谋篇布局有待于加强，另一方面是学生的书写需要我继续指导好，再次就是学生的篇幅长短也是最大的问题，我想这也是我班没有考出成绩的原因，字写端正了，写认真了，我想不仅仅是习作分能增高，更重要的是学生对待任何事情都会认真！

　　在这次期中考试，令我遗憾的是，学生的成绩在下滑，就是因为他们浮躁的学习态度，影响了成绩。

　　期中考试现已结束了，在后半个学期的教学中，我要重点针对出现的问题找到相应的处理措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在我的指导下进行享受学习给他们带来的欢乐，让他们都能以优秀的成绩踏入中学的大门。

　　初中语文试卷分析（十五）：

　　一、考试情景分析

　　本次测试参考131人，人平79.3分，及格率95.7%，良好率82.6%，优秀率47.8%，高分率10.8%。总分3723分。

　　二、存在的问题

　　1、字词

　　对于五年级的学生，字词已不再是重点，可是整个小学阶段对字词的把握对学生的影响是十分深远的，尤其是某些错别字，就是小时候就错了，一错十几年都有。所以，我在教学中重点进行了，字义分析法，甄别错字的训练。所以在本次考试的字词测查当中，效果还是很不错的，包含作文当中，错别字出现也不是很多。

　　2、句

　　在人教版语文教材当中，语法的教学几乎没有了，感悟和体会替代了明确的知识点教学，但在测查中，这些资料是必考无误的。比如：这次考卷的句子就涉及到，句型的变幻，反问变陈述；关联词填空；修辞句子的仿写；扩句，缩句，造句等等。这在极大程度上是考察了教师的语文教学知识与技能的落实情景。这个问题不仅仅是五年级而是每个教师都应当引起注意的。从学生的答卷情景来看，平时的教学积累还是不太到位，有不少学生发生错误。

　　另外要注重学生对所积累的传统文化精华：古诗、名言警句等的情景运用。正所谓学以致用，这就请求教师在教学时不仅仅让学生能够背诵，积累得含义是把这些东西内化到学生的知识体系当中，能够随意取用。这几次考卷中都出现了课文分析，看来平时的课文教学还是很关键的。有一部分学生还不能够正确地选用恰当的语句进行表述。这需要在今后的学习当中进行训练逐渐加以强化。

　　3、阅读

　　（1）、课内阅读

　　选择了《北京的春天》这篇文摘，但考察的资料不落俗套。除了对于词句的理解之外，还重点考查学生的感悟本事。也是教师语文教学是否到位的真实反映。

　　从答卷来看，学生对于这段文字的理解还是很好的。

　　（2）、课外阅读

　　这个片断与课文单元相契合，学生对于文摘主旨的理解有必须困难。字斟句酌时就表现出，还不是都能够联系上下文，正确地把握词句的意思。

　　4、作文学生没有离题的。作为考场作文，学生能够做到通顺具体，但思路狭窄，行文不生动。

　　三、改善措施

　　在审视学生的答题情景，今后将从以下几方面入手改善：

　　1、不断增高学生的阅读本事。

　　“阅读”在语文教学中具有举足轻重的地位，培养学生的阅读本事是教学的重点。今后教学中要激发学生的阅读兴趣，交给学生阅读方法，扩大学生的阅读量，多给学生创设阅读本事训练机遇，从而促进和增高学生的阅读本事。

　　2、兴趣先导，注重积累。

　　对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的训练与巩固。奋力做到请求默写的课文、会写的生字、词语一课一清，每课的练习题一课一练一改！

　　3、端正态度，培养习惯。

　　班里多数学生缺少细心、刻苦的.品质，马虎、浮躁的学习现象严重。教学中，首先让学生明确学习目标，端正学习态度，培养学习兴趣，逐渐构成良好的学习习惯。

　　初中语文试卷分析（十六）：

　　本次五年级期末调研测试，从学生的答题情景以及教师的阅卷情景所反馈的消息能够得知：学生基础知识比较扎实；积累的量上不足，许多知识明白却写不正确；独立阅读本事欠功夫，没有掌握必须的阅读方法；习作的总体水平不高。下头作具体剖析：

　　一、基本情景

　　本次五年级期末调研测试全乡参加考试人数为人，实考人数为人，及格率为％，均分为，最高分是分，最低分是分。

　　二、试卷特点

　　这次的语文试卷分五大块：能拼会写、遣词造句、文海拾贝、阅读理解和妙笔生花。试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的本事，考核学生综合运用知识的基本技能。试卷题型灵活多样，富有新意，处处体现了新课程理念。既重视知识与本事的考查，又加强了社会实践和学生生活经验的联系，关注学生的态度与情感，使考试本身成为学生再学习再增高的过程。概括起来具有以下特点：

　　1、重基础知识和本事的培养

　　试题做到课内与课外相结合，基础知识主要从字词句段、成语、古诗、名言警句、名篇等方面命题，基本技能则是从写字、字词理解，文摘感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，所以能客观正确地检测出学生的语文本事。

　　2、强调了语言的积累

　　学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。在第二大题“我能选择恰当的词语填在横线上”“按请求写句子”这些考题中得到了充分体现。

　　3、阅读重态度与情感考查

　　语文是一门思想性强的基础课程，它请求学生以对语言材料的理解和感觉来表达自我的收获，本次检测在阅读命题上就突现了这一点。阅读材料考题课内外有机结合，主要检阅学生的阅读理解本事，这充分体现了新课程关于学生态度、情感和价值观的培养目标。

　　4、习作重生活性与开放性

　　语文来自于生活，语文的学习最终服务与生活，本次习作很大程度上让学生有话可写，有感可发，为学生供给了展示自我的平台，能充分发挥学生的写作水平，体现新课程作文教学改革的新趋势。

　　三、试卷逐题存在情景

　　4、第四题“阅读理解”，第一个课内阅读题大部分学生做得好，仅有少数考生不认真读题目请求，没有按从上到下的顺序依次写哪里的美丽景色。第二个阅读题错的原因是回答欠完整，表达不清楚，还有的学生审题欠仔细。如：

　　（1）给第一天然段分层次，大部分学生只能分对第一层；

　　（2）云的名称能找到，云的特点概括得不对；

　　（3）请求写出文中使用最突出的说明方法，80％的同学做不对。许多学生分不清说明方法和修辞手法，把“打比方”写成了“比喻”。还有就是根本不明白文中最突出的说明方法是什么。

　　四、今后奋力方向

　　1、重视良好书写习惯的培养

　　良好的书写习惯不但有利于学生的身体发育，并且能引起学生的书写兴趣，增高学生的书写质量，养成学生认真细心的学习态度和良好的意志品质，也是增高学生语文素养的一个重要方面。阅卷中发觉，学生用圆珠笔书写涂改现象，卷面不够整洁。这说明学生具有粗心马虎的不良习惯，所以，我们必须重视学生良好的书写习惯的培养，将写字训练落到实处。

　　2、重视语言文字的积累

　　语文课程标准再三强调，语文教学要重视培养学生良好的语感。最根本的一条就是要引导学生加强语言积累，加强感悟，加强体验，深入语言材料，理解作品内涵。阅卷中发觉，虽然有部分学生能有个性、有创意地答题，但仍有不少学生显得知识匮乏，缺乏理解，生搬硬套，肤浅搪塞，反映出他们在平时的语文学习中，仅限于课本，仅限于教师，缺乏进取主动，生动活泼地获取语文知识的心态与欲望。所以，我们要进取倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动地进行探究性学习，提倡多角度的、有创意的阅读。

　　初中语文试卷分析（十七）：

　　一、试卷基本情景

　　试卷分为三部分，第一部分是“知识积累与运用”；第二部分是“阅读理解与感悟”；第三部分是“妙笔生花，习作展示”，总分100分。题量不大，难易适中，覆盖面较广。试卷命题以新课程标准为依据，面向全体学生，综合考察了五年级学生所学的知识，试卷注重对知识和本事的考查，侧重考查学生理解语言、运用语言的本事，在基础知识全面考查的基础上又有所拓展，综合性较强，难度适中。

　　二、学生成绩情景

　　我五年级有学生86人，全部参考。总分6865分，平均分79.8分，85分以上43人，优秀率达50%，不及格7人，及格率为92%。此次成绩我觉得学生答出了自我的真实水平，但平均分不高，主要原因是学困生多，并且成绩太低，七人当中有4人不足30分，有一人得了0分。以此下学期我必须找到更好的方法，做好转化后进生的工作。

　　三、学生答题情景

　　第一部分：知识积累与运用

　　这部分共四大题，满分为42分，平均得分约37分。从这部分的答卷中，能够看出形近字仍十分较重，如“张冠李戴”的“冠”上边写成了‘宝盖头’，估计是平时我把“寇”与“冠”放在一齐比较识记，让部分同学发生了识记混淆。再有一处是“最著名的就是被称为——的李白杜甫”很多同学填写了“诗仙诗圣”而正确答案是“李杜”。问题出在审题不认真。

　　第二部分：阅读理解与感悟

　　这部分由两个课内阅读和一个课外阅读组成。满分为30分，平均得分约16分，得分率约50%。个别同学填关联词语出错，说明平时课文朗读不熟练。还有“走近茅屋”的“近”有部分同学出错。课外阅读对两个词语的解释不到位，大多能说出词语的意思，但没有结合上下文来理解，意思不全面。最终一题同学们都明白两件事情不能交换位置但在说明理由时却回答不全面、完整。明显学生语言表达本事有待加强训练。

　　第三部分：习作

　　习作部分满分为28分，平均得分约23分。本次习作的请求是写一篇长大故事，试题难度不大，学生完全能够根据自我的生活经历和体验，选择有利于发挥自我水平的题材来写。他们都能选取自我亲身经历的事情来进行叙述，如学骑自行车，学做饭，学做卫生，学习衣服等，由于是亲身经历，都能写出真实的过程及自我的收获和感悟。并且此次写作学生的书写清楚工整，与平时的练习书写有很大关系，以后我们还要进行加强汉字书写练习。但存在语言直白空泛的现象，以后要继续鼓励学生多读书，积累好词好句，优美段落，为写作锦上添花。

　　四、反思与对策

　　1、加强良好学习习惯的培养，促使学生改正读题马虎、审题不细、不愿检查等不良习惯。学习习惯的培养包含良好的读书写字姿势、书写习惯、读书习惯、审题本事等的培养，如让学生养成把题读完整，多读几遍，回头检查的好习惯。

　　2、多种策略降低错字率。及时帮学生区别同音字、形近字，加强多音字在语境中的辨析。

　　3、加强培养学生的阅读本事，“授之以鱼，不如授之以渔”，学生仅有掌握了阅读的方法，才不需要每时每刻都依靠教师，才能有更大的发展空间和更快的发展速度整体把握课文思想资料的本事，体会重点词句含义的本事，对课文的理解感悟本事，概括的本事。

　　4、激发学生写作兴趣，继续督促学生背诵名篇佳句，优美词语，为写作锦上添花。

　　5、我们要面向全体学生，花大力气做好学困生的补差工作。平时教学，要对学困生因材施教，适当降低请求，让后进生也能享受到成功的乐趣，使他们迎头赶上，学有所得。

　　初中语文试卷分析（十八）：

　　本次测试卷在难度、结构、题型等方面与以前的测试卷基本坚持一致，下头就本卷特点、学生答题得失分析、对今后教学的启示等方面作些分析、谈点看法。

　　一、试题特点本卷分为三大块，综合考察了学生各方面的本事。

　　综观这份试卷，体现以下特点：

　　1、试卷强调基础。从以上对积累与运用的考查类型的列举不难看出，试卷强调学生应全面掌握知识、重点把握基础。

　　2、试卷重视以人为本、强调情感熏陶。无论是《鸟的天堂》的阅读，还是课外阅读，都有意识的将情感的熏陶贯穿其中，让学生在学习中学做人、在考试中被感动。

　　3、作文命题贴近学生的思想和生活实际，使他们有话可说。请求以“感动”为话题作文，资料范围比较宽泛，可写物、人或事件，学生个个有话说，有资料写，给予学生广阔的、自由发挥空间，有利于学生表达自我的主观感觉，能引发学生的真情实感。

　　二、批改中发觉的问题。

　　1、学生对成语意思掌握不够熟练，所以容易张冠李戴，引号的用法不够明确。文学常识掌握较差，词语的感情色彩理解不够，古诗名句的默写中易出错别字。

　　2、课内阅读出自本册略读课文，但学生掌握情景不容乐观。

　　3、作文时详略的把握，主题的凸显、句子的训练都有待进一步增高。

　　4、试卷中共有五处错误。其中看拼音写生字共两处拼音误写，其余题目共三处，影响学生答题，提议加强校对。

　　5、病句的确定较为隐蔽，大多数学生不知所云。对说明方法的确定，提议不要从记忆的角度去考查，从理解的角度考查更能显现学生掌握情景。

　　三、试卷对今后教学的启示

　　1、注重对学生基础知识的积累。

　　万丈高楼平地起，日常教学中应注重基础的积累，同时，注意积累的多样化，注重从各个不一样方面给学生充实语文知识。

　　2、加强学生的阅读辅导。

　　相信所有教师对学生课内阅读都能做得无可挑剔，可是，学生语文知识的掌握，并不全靠教师讲解，真正的高分学生是一些喜欢阅读、喜欢看课外书的小孩。在课外书中，学生能接触到更多的词语，能欣赏到更多优美而不拘一格的句子，能得到与课文不一样的人生体验，天然能促进学生语文知识的长促增高。

　　初中语文试卷分析（十九）：

　　一、基本情景

　　二年级本次参加期中测评共199人，1人不合格，合格率达99.5%;其中197优秀，优秀率达99%。满分40人，最低6分。从总体上看，学生对前半学期所学的知识掌握得还能够。

　　二、试卷分析

　　本次试题，题型多样，资料丰富。本次试题共分三部分资料：第一部分基础知识：给词语加拼音，多音字，填表，看拼音写词语，反义词，补充词语，照样貌写词语，按课文资料填空。第二部分阅读天地。第三部分写话空间。试题以基础知识为主兼顾本事的考查，考察资料全面适合各层次的学生。

　　三、试题分析

　　1、第一大题基础知识。除了第3小题有11个学生有不一样程度的错误外，其余各题由于都是平时练习过的，所以学生完成的都较好。

　　2、阅读题失分较多，纷的音序学生不会f的大写;有一部分同学在做阅读题时根本就没有完整地把短文读完，就开始答题了，虽然教师在平时的练习中不断强调要反复读短文，直到读熟后再来答题，但在考场上部分同学还是做不到。

　　3、第三大题写话空间。这是一道看图写话题，大部分学生能把自我看到的，学到的灵活的运用到他自我的文摘中，使短文具体、生动。所以失分情景不是很严重。

　　四、措施

　　针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，部分学生的阅读本事较差，个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

　　1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。

　　2、继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最好。对此我们不能有所松懈，并且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的.课文，整篇的课文。

　　3、要多进行阅读练习，增高学生的阅读本事。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，增高学生的阅读本事必须立足于课堂，立足于课本，而不是靠课外的很多的阅读短文的练习。精读课的教学，教师要根据课的特点指导学习的方法，略读课的教学，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习。

　　初中语文试卷分析（二十）：

　　本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅仅是为了考察学生到达学习目标的程度，更是为了检验和改善学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。

　　一、试卷特点：

　　1、试卷资料从知识与本事，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解本事和表达本事的考查。

　　2、题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀。如：每道题都以“我会××”、“我能××”表述，增强了试卷表述的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。使他们感到试卷既趣味又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。

　　3、由于本学期试卷题型与平常的试卷完全不一样，以至小孩感觉有点陌生。

　　二、学生答题情景分析：

　　在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁。在试卷中抽了42份，现将一些试题分析如下：

　　第一题：我会拼，还会写。本题有10分，请求书写10个生字，完全正确的占28.57%，这样看来对于基础知识学生掌握还不是十分扎实。

　　第二题：我会按不一样的读音组词。这题总分是9分，写3组同音字，完全正确的有9人，错的比较多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32个学生没有写正确，这两个字在这学期中是没有作为请求写的，所以仅有一些优等生能正确完成。

　　第三题：我会比较字形组词。总分10分，请求组10个词语。在这题中有两个词“涌”和“阔”字，课文中只是请求会认，可是却拿来考试，以至于有36个学生都不能正确完成。所以我们教师就必须反思今后的教学是不是应当把请求在扩大些，不仅仅请求要写的字要完全掌握，要认的字也根据学生情景请求学生掌握呢。

　　第四题：我会用加一加让它们变成很多新字。本题出现18个部首或字，请求学生组出10个字，有很多学生都不能正确地完成，只些里几个，没能写出10个。也许是由于出现的部首或字太多，或是有些学生对生字掌握不够，导致这样的结果。

　　第八题：我会照样貌写句子。此题中大部分学生都能完成，可是全部正确的就较少，有些学生不能发挥自我的想象，把句子写正确。

　　第十题：我能读懂下头的文摘。此题中有两部分：一部分是课文阅读，在这部分中第二小题“第二天然段是写人们在庆祝申办奥运会成功。”错误率到达76。2%，许多学生没有认真审题，认真思考，才有些写成“人们在飞舞着国旗”，有些写成“高呼”或“欢庆”。一部分是课外阅读，这部分完成的不是很好，也许是有些学生根本没有认真阅读短文，也许是不认识一些字，以至不能从短文中正确地找出相近或相反的词。

　　第十一题：我能看图说几句话。本题共出现三幅图，资料较复杂，但有大部分学生都能用通顺完整的语言把图意写清楚，有的学生还能展开想像，依据图意编成一段优美趣味的小故事。标点正确，条理清晰。但也存在一些问题;有些后进生语句较短，不能完整地叙述图意，书写不够规范。

　　三、对今后教学的提议：

　　1、切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅仅让学生扎实掌握，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，构成基本的技能技巧。

　　2、奋力增高课堂教学效率，该背的课文请求学生不仅仅会背，还应让学生会写。

　　3、要从小培养学生的审题本事。

　　初中语文试卷分析（二十一）：

　　一、卷面分析

　　本次测试题量适中，从基础知识，基本技能，阅读理解和写作等几方应对学生进行了一次综合性的测评。

　　(一)、取得的成绩

　　1、基础知识掌握比较扎实。拼读本事以及字、词的书写，理解和应用本事均有大幅度的增高。能够区分形近字，多音字，能够掌握词语，能正确写出词语，进行反义词填空。

　　2、掌握了基本的阅读方法，并能把这种方法应用在课外阅读中。从试卷中能够看出，课内课外阅读均比期中有大幅度的增高。期中测试时，我们并没有复习，而学生对刚刚接触到的阅读方法还没有完全的消化理解，在应用上还显晦涩。期末复习阶段，我们针对学生出现的问题，有针对性地进行了许多专项性的练习，同时不断梳理学过的语文知识，归纳阅读方法和技巧。是学生的阅读本事有了大幅度的增高。

　　3、审题本事明显增强。能看清、并看懂题目请求，再结合学到的语文知识正确答题。

　　4、写话本事正在缓步增高。二年级对说话有了明确的请求，与一年级相比难度明显加大。从格式、书写、中心、标点以及字数上均有明确的请求。经过半年的奋力，学生们正在逐步向这些请求靠拢。

　　(二)存在的不足

　　1、卷面上存在的错字、别字虽比期中测试有了大的好转，但仍是一个不容忽视的问题。写错，抄错，作文中的拼音和错别字都成为了一个个扣分点。

　　2、句与句之间的关系掌握不好。课外阅读中排序一题，有近一半的学生出现了错误。正确率仅为72%。这说明学生对句子前后联系的内在关系掌握的还不熟练，理解本事还有欠缺。

　　3、仍旧存在落题的现象。如加标点一题没有看到，回答问题不完整，没有答全的，也是白白丢分。

　　4、学困生出现的错误还是比较集中和明显，扣分也比较多。在基础知识和阅读、写作方面都暴露出必须的问题。

　　(三)今后奋力的方向

　　1、继续把语文基础知识做实，做细，在这个基础上会理解会运用。

　　2、句与句之间的关系作为今后工作的一个重点，多加练习和应用。

　　3、继续培养学生良好的学习习惯。书写工整，认真审题和作答。

　　4、教学的同时，注重对知识的归纳、总结和梳理，使之能在学生的头脑中建立一个清晰的轮廓和脉络。

　　5、说话教学仍不能放松。根据语文课本每个单元的训练重点，多进行片断描述，体会句子急间关系的同时，练习把语句表达的更加正确和生动。对标点的使用也要作为一个重点。

　　6、学困生的教学不容忽视。除多与家长取得联系，还要采取多种方法调动学困生的学习进取性，缩短与其它学生之间的差距。

　　初中语文试卷分析（二十二）：

　　一、看拼音写汉字，看谁写得既正确又端正

　　本题重在考查学生的基础知识及在“田”字格中的书写情景，绝大部分学生得到了较梦想的分数，失分主要在于“舐犊之爱”及“智慧”两词上。

　　二、给下头的字加偏旁，再分别组词

　　本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识又考查了学生对字的组词的本事。总体来看，学生对这部分的基础知识掌握的不错，得分率在95%以上，失分最多的是“监、家”这两个部首，可能是因为这个部首学生认识起来有些困难或不太好组词的原因。

　　三、仿照例子在括号内填上适宜的词语

　　本题主要考查学生对某种词的用法。总体来看，学生作答的还是不错的，只是个别出现了错误，如：第二组中让依照例子进行，(缓缓)地流着，个别同学在填写时没有按照例子进行，只是写了(艰苦)地劳动，(欢乐)地歌唱等，失去一部分分。

　　四、照样貌写词语

　　本题和三题失分的原因一样，请求是照样貌写词语，如第一组“一心一意”有的学生写成了“三心二意，可见学生的知识面狭窄，今后要多加训练。

　　五、选词填空

　　本题学生选词十分正确，几乎所有学生都得了满分，得分率在99%以上，失分主要在于有的学生粗心，在填空的时候把字写错，字从上头抄下来就写错了，还有的本来是两个字的一个词填空时只写了一个字。

　　六、按请求填空

　　本题主要考查学生对字的部首、读音、组词等的综合认识。绝大部分学生对“世”的认识还是清楚的，有一部分学生对于“世”字应查的部首不明白，还有的学生组词不正确，还有一部分同学太粗心，明明上头有“世”字，组词时出现错误的“世”字，还有的出现错误的“界”字。

　　七、按课文资料填空

　　本题主要考查学生对课文资料的掌握情景。经过作答能够看出学生对第1小题的掌握还是不错的，能够根据课文资料进行正确地填写，只是有部分同学出现错字，如“碰一下”，写成了“膀一下”等。答案也出现了不应当出现的错误如本是“捉到幼鸟”答案给出了“提到幼鸟”，本应是“朋友”而答案给出了“鸟是人类的朋友”这样的错误。第2小题主要考查学生对所学课文的概括总结本事，学生做的均不好。如总结孝敬父母、关心他人的课文时学生没能写出，学生写的五花八门，可见学生的分析总结本事不强，应加强训练。

　　八、读一读，完成练习

　　在本题中学生都能分清楚这段话共有几个天然段，也能给第四天然段加上适宜的标点符号，第3小题请求学生根据短文总结一下小花猫的尾巴、眼睛、胡子等各自的样貌，有的学生不善于总结，抓不住主要的词来说明问题，失去一部分分。第4小题根据短文资料找出描述小花猫颜色的词语，绝大多数学生对颜色的掌握还是相当不错的，都能找出“黄、黑、白”三种，本小题得分率较高。第5小题分别用不一样的线划出小花猫晚上和白天爱做的事，本题的得分率也较高，学生很容易地就能够找到。

　　九、写话

　　请求学生根据第八题的短文写一写自我喜欢的一种小动物，也能够编一个有关动物的童话。应当说这样的请求是十分宽广的，学生肯定有自我喜欢的某种小动物，但受词汇和其它方面的限制，学生在本题上没有得到高分，绝大部分学生在8—9分左右，极少部分能到达10分以上。可见我们学生的写作本事的一般，应加强习作的训练，异常是根据某种特写的场景写一段话或写一篇文摘。

　　初中语文试卷分析（二十三）：

　　一试卷评价

　　本次考察试卷密切联系教材，关注学生实际，题量大，题难易适中，覆盖面广。从拼音，字词，句，阅读，作文几个部分，对学生的习惯，知识，本事进行了全面而细致的检测。既考察了学生识字写字本事，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解，分析及写作本事。

　　二答题情景

　　第一题听写，学生基本能够作到书写端正，字迹工整。

　　第二题选出错误的音节。学生认真看清题目请求的，答得挺好。没看清请求的，把正确的音节划掉了。

　　第三题是查字典，考察了学生音序和部首查字法，细心的学生极少出错。

　　关于二年级语文下学期期末试卷分析：第四题是连线题。连接音节和二类字。正确率较高。

　　第五题考察的是字的笔画笔顺。“金”字的笔顺少数学生写错了。

　　第六题组词，本题大部分学生的基础知识掌握比较牢固，极少出错别字。

　　第七题写反义词。学生不会的字写拼音，大体较好。

　　第八题在括号里写适当的词。少数学生的拼音拼写得不太对。

　　第九题选词填空，这道题做得较好。

　　第十题给句子加标点也挺好做，学生丢分情景少。

　　第十一题，照样貌写句子。学生能动脑自我写句子，有的很幼稚，可是很有思考的水平。

　　第十二题默写古诗《赠刘景文》。默写中凡是拼音扣分，请求全写字，并且要写对。诗中“擎”字，“残”字，“橘”字错误的较多。其余字学生基本都能写对。

　　第十三题是阅读题。考察了学生数句子，读懂短文资料和体会作者的感情这三个知识。数句子学生都能数对。在理解资料上多数学生都能答到“蚂蚁很勤劳”“蚂蚁不偷懒”这一个意思，而答到另一个“蚂蚁很团结‘的学生就能得到满分，因为表达了作者对蚂蚁的喜爱之情的第三题学生都能答对。

　　第十四题是作文。问自我喜欢哪种小动物，写出它的外形和特点。好些学生能很好的写出一种动物的外形和特点，表达出对它的喜爱之情。句子通顺，较有条理。这类作文加上题目都得到了满分。有些同学也选了一种动物来写，可是只写了外形或者是特点，不够全面。这类作文依据句子的表达，资料的长短，给了12到14分。有写同学不止选择一种，选了两到三种动物甚至更多动物，这类作文在9到11分之间。有的同学作文全写些不相干的资料，或者生字，或者不成为句子的，给了0分。值得注意的是，好些卷子标点的使用不规范，少数卷子作文中一个标点都没有。这需要引起重视。

　　三今后的改善措施

　　经过这次质量检测，不仅仅全面了解学生语文知识，语文本事的基本情景，并且对今后的教学有很大的启迪：

　　(一)加强平时学生对所学知识的掌握。

　　(二)抓好家庭作业的质量和完成量。

　　(三)及时查漏补缺，抓好差生的转化工作。

　　(四)加强与学生家长的联系。

　　初中语文试卷分析（二十四）：

　　本星期我们进行了一年级下学期第一次教学质量检测，成绩只是对前段时间教师在教学方面和学生在学习方面的一种调查和检测。可是一次小检测，也能发觉近段时间来的一些各种各种的问题。

　　一、试卷特点：

　　纵观全局，本次测验成功地检验出了在教学中教师是否把握住了教学的重点和难点，也检测出了学生是否能够到达教学的目标。在难以程度上也有所区分，让学生能在自我原有的知识水平上稍有提升，到达了“跳一跳，摘苹果”的状态。从学生答卷情景来看，95%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，这是较以前一个很大的增高，因为在教学中应注意引导学生养成良好的学习习惯。

　　二、具体分析：

　　第一题出错在两点：

　　1、审题不清，把大写写成了小写；

　　2、个别字母的大小写掌握的不牢；

　　3、在学习声母的时候混淆，导致那里也混淆。还是应当用多种方法加强记忆，平时多书写。

　　第二题读一读，写一写。这道题有些超纲，本意是考察对一类字的认读以及是否能正确区分前鼻音和后鼻音。可是请求字归类写进田字格内，加大了难度，导致出错。

　　第三题看拼音写词语，出题资料很好，把词语放进句子中去拼写，可是由于格式和平时练习的不一样，出现了个别小孩不按拼音写，而是补充了其他词语。

　　第四题圈出不是同一类的词语。考察会认识的字掌握情景，出错率较低，掌握的较好。

　　第五题读一读，连一连，这道题资料为所请求背诵的课文中的短语，得分率也比较高。

　　第六题组字组词。出现的情景是组词时候出现错别字，对于会写的字的组词练习上更加多样化，让学生掌握牢固。

　　第七题选词填空。考察了学生对形近字的掌握情景。但个别生字在书写上不规范，还得在平时的书写上多强调，多请求。

　　第八题照样貌写句子，这道看似简单是送分的题反而失分率比较高，“木了李”、“河水青”此类因为马虎出现的错误层出不穷，也暴露了平时在教学中对学生认真的学习态度方面强调的不足。

　　第九题阅读理解。此类题目一向的一个难点，千变万化的题材资料，豪不固定的答题模式让学生总是晕头转向，可见对此类题目的做题方法上还是有所欠缺。同时也反映出小孩们对传统节日这些课外知识并不了解。

　　第十题的看图写话，全班基本上所有同学都能做到开头空两格，可是扣分点在：

　　1、标点符号使用不当，且不明白标点占一格；

　　2、词汇量小，出现错别字，不会写的字用拼音代替时也出错。

　　3、个别小孩写话本事较弱，不能说完整的句子，且前言不搭后语，没有条理性。

　　三、考试反思：

　　在对本套试卷和学生答题情景进行分析之后，认为需要在改善教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视：

　　1、培养严谨求实的学习习惯

　　从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，并且习惯和学习成绩是联系在一齐的。在平时的教学中，教师应当扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。

　　2、积累是语文课不或缺的一部分

　　俗话说“巧妇难为无米之炊。”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程，有了这个过程才可能有文摘之“炊”。所以在课堂上和课外都要引导学生进行知识的积累，让学生有“米”可炊。

　　3、在平时教学中，创设口语交际和写话的情境，加强学生口头表达本事的训练，能够使学生把心理所想的，用语言正确地表达出来，并逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。另外，为学生供给展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，不断提升学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。

　　初中语文试卷分析（二十五）：

　　一、考试概况

　　本次考试为初中一年级第一学期期末语文考试，旨在全面检测学生对本学期所学语文知识的掌握程度和应用本事。试卷总分120分，包含基础知识（40分）、阅读理解（40分）和书面表达（40分）三大板块，考试时长为120分钟。

　　二、成绩概览

　　平均分：92分；最高分：115分；最低分：70分；优秀率（≥100分）：25%；及格率：98%

　　整体成绩呈现正态分布，大部分学生表现良好，但仍有少数学生成绩偏低，需重点关注。

　　三、知识点与题型分析

　　1.基础知识

　　字词拼写与解释：得分率较高，反映出学生对基础字词掌握较为牢固。

　　文学常识与古诗词默写：部分学生对文学常识记忆不正确，古诗词默写中存在错别字现象。

　　2.阅读理解

　　现代文阅读：学生在理解文摘主旨、细节把握方面表现较好，但在推断作者意图、分析文摘结构方面稍显薄弱。