大学英语四级学习计划(精选5篇)

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大学英语四级学习计划范文第1篇

【关键词】大学英语四级 教学影响 教学策略

对于大学英语的学习来说，通过英语四级考试是一个非常关键而重要的过程。四级考试的通过是检测大学英语学习情况的重要方式，而且往往也对今后能否顺利毕业产生重要的影响，因此会对大学英语的教学产生影响。从积极角度而言，大学英语四级考试能够促进大学英语教学的改革，推动英语教学的发展。从消极的角度而言，大学英语四级考试扼杀了大学生学习英语的d趣，并没有针对大学生的英语应用能力进行强化，同时也在一定程度上浪费了学校的教学资源。随着更多的高校开始重视英语教学，也就使教师们对自身的教学方式进行了重新审视，开始不断地追求完善自身的教学方式和教学内容。这也就是本文所要研究的重点问题，以下逐一展开论述。

一、大学英语四级考试对英语教学产生的积极有利影响

（一）大学英语四级考试对英语教学改革的促进作用

就目前的大学英语教学发展模式而言，英语四级考试的存在一定程度上促进了大学英语教学模式的发展和完善。学生要想一次性通过考试并取得较为优异的成绩就需要经过认真准备和努力学习。而在这一过程中，学生就会对自己所掌握的英语情况进行重新的审视，不断地弥补欠缺的地方，寻找适合自己的学习方式，调整学习计划。教师也通过对学生学习情况的了解来调整教学计划，不断对自身的教学方式进行改进和创新，为实现更高的教学目标而努力。

（二）大学英语四级考试对教师及学生的激励作用

大学英语四级考试对教师和学生来说都是能够鼓励向上奋进的途径。大学英语的四级考试在一定程度上为师生都设立了一个奋斗目标。学生要依靠成绩的合格来实现这个目标，教师需要帮助学生提高成绩来实现教学目的。这就在不同的程度上对于师生都产生了积极的影响，让师生都更加重视英语的学习和教学。

二、大学英语四级考试对英语教学的消极不利影响

（一）极大地抑制了大学生对于英语学习的兴趣

目前，在很多高等院校中，英语四级考试的现实情况就是学校把四级考试和毕业证、学位证挂钩。如果学生没有通过四级考试，那么就不会取得相应的证书。而这就在一定程度上导致了很多大学生进入大学学习的首要目的就是要通过四级考试，那么学习动机和热情也仅仅是为了应付考试。在这样的学习动机下，很难相信会有学生对英语产生发自内心的热爱。因此，对于这些大学生来说，不断地背单词、听听力、做题就成为他们日复一日学习英语的全部过程。长此以往也会在学生的内心深处留存下一些心理阴影，影响了学习英语的兴趣和热情。而这样的应试心理也不会使学生用课外时间去阅读有关英语方面的其他书籍，因为只要与考试无关的材料学生都会觉得阅读是在浪费时间。在这样的心理状态的影响下，学生根本无法对英语产生极大的学习兴趣和学习热情。

（二）大学英语四级考试不能够强化学生的英语语言应用能力

大学英语四级考试不能够对学生的英语语言应用能力进行强化，是四级考试所带来的消极的不利影响之一。目前的大学英语四级考试的题型和内容，往往都是考查学生的基础的认知能力和阅读写作能力，在这方面的分值比重相对偏大，而对于听力方面的考查分值较小，对于最为实用的口语能力根本没有进行考查，也就导致了学生对英语的学习偏重于书面写作的学习，而没有深刻意识到英语语言应用能力的重要性。只会做题而不会发声，是当前学生所面临的重要困惑和学习难点。具体而言，当前大学生存在的英语学习问题主要表现：在英语语言表达能力的极为欠缺，无法听懂英语的交流；对于英语国家的历史背景和文化风情掌握得也非常不足；学生会用语法却无法组成句子；翻译也往往搞不清楚方向；写不出较为得体的英文信函等。总而言之，学生非常缺乏英语语言应用能力。

（三）缺乏实用性，忽略了对自身专业的学习

缺乏实用性是目前大学生英语学习最主要的缺陷。由于大学英语四级考试的不断强化，对大学生而言他们把更多的时间和精力都用在了提高英语的考试成绩方面，他们花更多的精力用在了通过英语四级考试上面，而往往会忽视其他学科的学习，甚至是最重要的本专业的学习。例如音乐、绘画、话剧影视表演等专业的学生，对于他们而言可能在未来的人生路上和工作上用到英语不是很多，但是为了能够拿到毕业证和学位证他们不得不花费大量的时间和精力用在学习英语上，仅仅只是为了应付考试过关而已。而实际情况告诉我们，他们花费了这么多时间和精力之后，在未来却很少能有场合运用到这门语言。这些学生如果用同样的时间、精力及热情来学习本专业的知识和技能，可能会收到更好的效果。这从一定意义上来说，这是对教学资源的极大浪费，也是教学课程设置不合理，缺乏实用性的表现之一。

三、大学英语四级考试对大学英语教学的策略

（一）改革英语教学方式，促进多样化教学模式的开展

改进大学英语教学方式，鼓励多样化的教学模式的运用，是改善大学英语教学的重要的策略和途径。随着互联网时代的到来，各种多媒体技术手段应运而生。教师和学生都通过多种途径来获得知识和信息，教师也开始利用各种媒体手段和技术手段融入传统的教学当中去，尽量创设良好的教学情境，调动课堂的活跃氛围，提高课堂的教学效率，尽最大努力调动学生的学习兴趣，让学生消除对英语学习的倦怠心理。同时，教师还可以在课堂上除辅导四级教材之外，安排和设置一些多样化的英语课堂学习活动，让学生能够进一步锻炼自身的听力和口语，还可以播放一些优秀的英文电影，让学生通过电影文化来感受英语国家的历史文化背景，学习语言应用，提升学生的听力水平。教师要尽可能地使大学英语教学课堂不仅仅是为了提高大学生的应试能力，要把提升大学生用英语来解决实际问题的能力作为首要的教学目标，教师着力进行教学计划的调整和教学内容的改革，让大学生通过英语四级考试获得学以致用的英语语言应用能力。

（二）促使学生能够准确地掌握英语学习的方向，重点提升大学生的综合英语运用能力

对于大学而言，英语四级考试是一个非常重要的考查方式，学校要尽可能地通过英语试题的题型、考试内容等来加快提升学生对英语听力、阅读、作文等方面能力，尽可能地将原来对英语教学中语法、阅读为主的训练转变为综合语言运用能力的训练，重点提升大学生的综合英语语言运用能力。同时，学校和教师还要帮助学生准确地掌握英语学习的方向。当前很多大学生毕业之后运用英语的时候虽然有了四级证书，却不能够很好地使用英语来进入实际工作。这是因为大学四级英语考试不是衡量一个大学生掌握英语水平高低的判断标准，只有帮助学生准确地认识到这一点，才能够让大学生抱有英语学习的正确的学习态度，全面提升英语应用能力的水平，改变目前大学生盲目学习英语，不会实际交流的不良现状。

（三）全方位多角度地进行大学英语课程教学的改革，重视实用性，增强大学生对本专业的重视程度

全方位多角度地进行大学英语课程教学的改革，重视实用性，增强大学生对本专业的重视程度，也是改善大学英语教学的重要的策略途径之一。具体而言，可以从以下三个方面具体展开工作。一是要尽可能地核醮笱в⒂锏难Х炙占比重，就是让大学生自主的选择英语学习，而不是僵硬死板地围绕四级考试成绩和通过率来进行英语学习，缩短学习英语四级考试所占用的时间比重。二是要适当地将英语的教学基础课程改为选修课程，这就缩短了一部分英语基础好的学生的学习时间，同时也不必让学生有必修课和选修课之间的界限，尽可能地改变大学生被动学习的不利地位，让大学生可以拥有更多的自主选择权，让英语基础牢固的学生可以利用更多的时间去提升自己的专业水平。此外，将大学英语基础课程转变为选修课还有另一个好处，就是能够根据不同学生的差异进行差异教学，使得学生能够在认识自我的基础上主动进行选择和学习。三是要开展专业对口的实用英语教学，如设立一些商务英语谈判专业、医学英语课程、法学英语语用能力训练课程等等，提高英语语言的实用性，让学生能够在设定的环境下运用英语进行模拟训练，针对不同学生今后毕业工作的不同需求进行教学，进一步提升大学英语语言能力的训练，为社会培养有用的高素质多能力的专业人才。

四、结束语

总而言之，大学英语四级考试对大学的英语教学有极大的影响。它既能在一定程度上反映学生对英语学习的状态和效果，同时又容易降低学生对英语学习的兴趣。因此，如何改革和完善英语教学模式，深化英语教学内容的改革就显得尤为重要。本文针对教师如何利用大学英语四级考试的积极作用进行具体的论述，提出了相应的教学策略，为推进大学英语教学的改革和发展提出了重要的理论依据。

【参考文献】

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[7]阎莉，朱梅红，张媛媛，等.大学英语四级考试对大学英语课程教学的反拨效应[J]，英语广场（学术研究）， 2012（3）：70-71.

大学英语四级学习计划范文第2篇

关键词：大学英语四级；网络多媒体；教学模式；探讨分析

引 言：著名作家张海迪针对英语学习曾经说过：“在今天这种浮躁的生活中，沉下心来真正学习英语并不容易。我发现应试教育让人学的时候热情很高，考完试就把书本扔了。学英语要有热情，也要有好的学习方法，真正为使用英语而学习就好了。”传统英语学习模式中，学生的学习态度是“我不得不学”把四级考试当成是枯燥的攻坚战。改革开放以来，经过二十多年不懈的发展和锐意改革创新，我国各高校英语教学取得了瞩目的成绩。改革开放的进一步推动和世界贸易组织的加入，我国与世界的距离被拉近，为适应改革开放、国内经济发展和国际经济文化交流英语学习的重要性被上升到另一个高度。大学英语四级考试的目标在于考察学生英语综合运用能力，增强学生自主学习能力，提高学生综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。在这种形势下，研究网络多媒体自

主学习环境下大学英语四级教学的成效、弊端和改进措施尤为必要，并具有现实意义。

1网络多媒体教学模式对英语四级教学的意义

1.1创新教学手段，改善课堂内容，拓阔授课途径。多媒体教学是一种新型的教学手段， 对传统的教学手段起到了颠覆性的作用，其对教学的组织形式， 教学内容的设置等都产生了积极的影响。传统英语四级课堂中教师的教学方法就是凭借一张黑板、半截粉笔和两本教材， 将书本里的内容写出来、说出来、给学生灌输进去。然后反复多次强化练习 从而使学生被动强制地熟悉并掌握教材内容。教材的编订具有滞后性，不能得到及时有效的更新。网络多媒体进入课堂最显著的功效就是在打破了书本内容本身的限制， 能够将一些动态信息和最新的英语知识及时有效、方便迅速地补充到教学活动中， 满足学生和教师对新知识的渴望和探索。多媒体教学完美的结合了计算机技术的高效灵活和英语教材的稳定成熟性通过向师生展示直观的色彩、生动的图像、动态的的音响刺激学生的听觉器官和视觉器官，能够克服传统英语教学直观性不强、语言表达能力有限的弊病，为学生提供全方位、深层次、多角度的的知识讲解。在图文声响并茂、形象生动的的教学环境中学生会对教材内容获得一个初步体验，并激发进一步探究的兴趣。

走出课堂之外，学生照样可以利用便捷的网络渠道收听电台英文广播，赏析经典英文电影，参加英语四级远程教育课堂或者直接在线与老师、同学进行英语交流。这都是非常有价值的学习英语的方法，既能刺激学生学习英语的热情、积极性又能真正为学生提供大量的语言信息和实践机会，增强学生英语四级测试的能力和英语交流的信心。

1.2再现真实英语环境，提高口语交流水平。中国学生不管有几年的英语学习经验或者不管在等级考试中取得多么优异的笔试成绩，在与外国人进行口语对话时往往要么听不懂对方的讲话内容要么不能有效地表达自己的心声，“哑巴英语”的称号绝不是“浪得虚名”。为了改变“哑巴英语”的弊病，从1987到今天，英语四级考试越来越把听力放到课程改革中的关键地位。传统教学模式下学生学习方式单一枯燥，老师过分注重听的结果， 忽视听的过程。教师往往是凭借长时间强制性的语言输入摩擦学生的听觉器官，让学生被动记忆。听力课程失去了教授学生听说技能的初衷，变成一堂枯燥的听力测试。同时又由于听力课时有限、班级人数众多、听力教学缺乏科学的理论指导、教材内容滞后等因素， 学生消极怠工、产生听觉疲劳，、学习兴趣下降、思维空间受到限制。作为一种新兴教学手段，多媒体的融入毫无疑问解决了“哑巴英语”带了的难题。网络多媒体利用声音、光电、色彩、图形的搭配融合，将教师的“教”和学生的“学”有机结合起来， 再现了真实可靠的英语教学情境和和谐有序的教学氛围，充分激发了学生的听觉细胞。不仅学生在课堂上接触到原汁原味的地道英语， 任课老师也能在真实动态的教学情境下获得身心放松，提高了教学质量，完成了教学目标。

2网络多媒体教学模式存在的弊端和不足

总理曾经在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》意见和建议的座谈会上谈到：“要以教学为中心，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。”新课改也多次强调必须“体现学生在教学过程中的主体地位和教师在教学过程中的主导地位”。必须始终不渝地坚持以学生为主体，以教师为主导；坚持教育以学生为本，办学以教师为本。多媒体教学有时会本末倒置，错乱教师、学生和多媒体三者之间关系。在教学过程中教师、学生、多媒体的职责是不同的。教师是信息的组织者、知识的构建者、学生学习路上的引导者；学生是信息的接受者、知识的消费者、未来的创造者；而多媒体是教师教学的辅助工具、学生自主探索开拓创新的媒介，是辅佐教学的拐杖。然而，在现实的教学过程中，多媒体的作用往往被无限夸大，人们对多媒体功能的期待超过了多媒体本身固有的功能。教师拘泥于三寸讲台过多依赖多媒体，忽视备课工作和自身讲解，减少了与学生直接沟通交流，变成多媒体放映员；学生被多媒体左右，不思进取、消极无为、养成思维惰性。本应活泼温馨的课堂因为高科技的存在反而变得变得冷漠无趣。多媒体的本来作用得不到正常发挥，变得面目全非。

3高效运用多媒体参与英语四级教学的措施和意见

3.1实施以学生为中心的多媒体教学模式，进一步培养学生自主学习的能力。传统封闭的英语课堂已经不能独立支撑英语教学任务的实施，引进开放性的网络多媒体教学模式是大势所趋。教师要结合多媒体的优势给予学生充分的时间和空间，因材施教帮助学生正确制定学习计划、采用有效学习方法、自主完成学习任务、切实提高学习能力。要正确理顺教师、学生、多媒体间的关系，通过恰当地使用网络多媒体这一现代化教学手段，把学生放到真实可靠的的外语学习环境中去，帮助学生发挥主体地位，提高学生综合能力。

3.2传统教学模式与多媒体教学模式相结合，取其精华、去其糟粕，优势互补、互利共赢。任何一种教学方法都不是完全正确也不存在完全失误。网络多媒体课堂与传统课堂模式相比更加生动活泼，在提升学生综合交际能力和自主学习能力方面有独特优势。但这并不代表传统教学模式和书本知识可以被完全抛弃，教师备课、讲解、提问，学生听讲、回答问题、课文背诵、单词听写等上课方法仍然有存在的意义。教师要认真钻研业务知识，提高专业教学本领，充分结合多媒体优势和传统教学理论调动一切可能因素促进学生自主性与个性化学习的发展，为英语人才的培养做出贡献。

结束语：

英语四级教学不是一场简单的英语测试过程，而是一项大规模的英语教学改革浪潮。多媒体运用的目标追求也不在于简单地提高学生的四级考试成绩，而是帮助学生把握英语学习的内在规律和提高综合运用英语知识的能力。认识不足、及时改进，如何实现多媒体在大学英语四级教学中的融入和运用任重而道远。

参考文献：

[1]高琳琳.大学英语四级教学改革的创新实践[J].辽宁教育行政学院学报.2009，26（03）.

大学英语四级学习计划范文第3篇

关键词：飞行专业?摇ICAO（国际民航组织）；英语教学；衔接阶段

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0110-02

一、引言

英语作为国际间的交流语言越来越受到教育部门的重视。特殊用途英语课程（English for Specific Purpose简称ESP，也称专门用途英语）弥补了通用英语教学中所缺少的专业知识和技能培训。大学英语教学改革的方向就是要迎合学生专业学习、研究和以后工作的需要，ESP的特定性就迎合了这种需要。ESP是语言学习的一种方式，也是英语教学的一种方法，它教学的内容和教学模式建立在学生需求分析的基础上。飞行技术专业的学生学习英语的目的就是达到国际民航组织对国际航班飞行员的英语要求。

二、飞行专业学生和其英语需求的特殊性

既然良好的英语水平对飞行专业的学生如此重要，改进英语教学，提高教学质量便是当务之急。飞行专业英语教学必然受到足够重视。在实施旨在改善飞行专业英语教学之前，就有必要对该专业的英语课程所涉及的众多因素进行研究和分析。

1.生源的特殊性。招生飞行专业的学生与招生一般本科专业的学生不同。招生对象有本科二．三年级转专业学生和应届高中生两种。前者生源来自不同的院校，其专业背景不同，英语基础也存在较大差异，其听力和口语能力的差异尤为突出。对教师因材施教的能力提出更高要求。后者生源也有其特殊性，飞行专业对学生身体的要求很严格，又受用人单位（航空公司）的特殊要求制约，其文化考试成绩差距很大，英语能力差异也较大，给英语教学带了很大的困难。这种差异体现在如下几个方面：英语听说能力和读写能力不平衡；主要是高中英语教学的区域差别所致；英语学习的兴趣和热情差距：有些学生在高中英语学习中所受到的挫折和失败挫伤了其学习英语的积极性，甚至对英语课程产生抵触情绪，阻碍了英语水平的提高；学习习惯和学习策略的差距：入学英语成绩较好的学生能合理安排时间，能自己设定阶段性目标。他们在自主学习中能根据自身的英语水平寻找适合的学习材料，运用恰当的学习方法，具有较好的自学效果。与之相比，入学英语水平较低的学生很难实施有效的自主学习，缺乏主观能动性，不能根据自身的情况制定学习计划。教师很难在课堂上与这些学生互动。

2.飞行专业英语需求分析。①通用英语能力，由于ICA0英语标准明确了飞行人员除了必须能够准确使用通话专业英语，还要具有相当高的通用英语水平。民航飞行技术专业在不同历史时期也有着不同的国家学历要求，走过了从航校、专科、本科到目前有研究生教育的历程。现在，学历教育是培养合格飞行人才的基础，飞行专业的学生必须通过国家大学英语四级考试（CET4级）方能毕业。但鉴行专业对民航无线电通话英语能力的特殊要求，即便是那些拿到英语四级证书的学生其英语听说能力与ICAO的要求仍有距离。很多学生在国外航校飞行训练期间，由于英语听说能力欠佳，无法按时完成飞行训练，或其训练效果大打折扣，甚至被退回国内。因此，飞行专业英语对听说能力的要求高于现行的大学英语四级标准。②专业英语能力，飞行专业学生的英语学习负担超出其他专业的学生。他们在去国外航校进行飞行训练之前，其通用英语能力须达到四级水平，还必须掌握飞行领域的专业英语，并能用英语就其专业问题进行交流。

三、飞行专业基础英语教学模式

飞行专业的特殊性和对英语听说能力的要求都对该专业的基础英语教学提出了新的挑战。现行的教学模式是否合适？是否能满足对飞行人才的培养需求？改革的方向在哪里？我们应该认真分析和研究这些问题，探索正确有效的改进途径。

1.现行英语教学模式的弊端。在大学英语教学期间，部分同学在通过国家大学英语四级考试后，仍然继续通用英语学习；而专业英语课程不管通用英语技能。两个阶段的课程没有任何衔接，两个实施教学的单位缺乏配合和合作，这对提高学生的英语听说能力、专业领域里的英语交流能力和专业资料的阅读能力都极其不利。

2.缺乏基础英语与飞行技专业英语的衔接教材。自从2004年国家教委公布“大学英语教学要求”之后，数家出版社陆续出版了按照新大纲编写的大学英语教材，但它们都是通用教材。而现有涉及飞行专业的英语教材大多数为单项培训教材，如《国际航线飞行英语》（中国民航出版社）、《中国民航飞行人员英语初、中级教程（上、下册）》（中国民航出版社）、《民航飞行英语口译教程》（中国民航出版社）、《适航工程英语》（中国民航出版社）、英汉对照《杰普逊航图入门》。基础英语与专业英语的衔接教材几乎没有。但在基础英语教学阶段适时地引入一部分专业英语的内容，却能提高飞行专业学生在其专业领域里英语应用能力。

3.缺乏熟悉飞行专业知识和技能的英语教师。飞行专业学生的英语素质和能力很大程度上取决于教师素质的高低。但是，我国现在从事公共英语教学的教师多为语言专业或与语言相关专业的毕业生。要在基础英语教学阶段融入专业英语内容就要求任课教师具备这样的条件：语言教学专业、二语教学证书、通用英语教学经验、熟悉飞行专业或民航英语、有飞行或管制工作经历。我国现有的飞行英语教师总体上无法达到此要求。

对飞行人员的英语要求随着ICAO考试而逐步提高，飞行专业的英语教学现状却存在着诸多问题，还无法满足我国民航事业发展的需求，不能适应民航国际化的发展进程。为此，飞行专业的基础英语教学和专业英语教学应该相互融合。在基础英语教学模块的后期引入适量的飞行专业知识，充分体现飞行专业英语教学的特殊需求。要达到此目标，有必要在教材建设、师资队伍、教学模式等方面进行探索和改革。

参考文献：

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大学英语四级学习计划范文第4篇

大学英语四、六级考试具有很强的权威性、规范性以及严肃性，它设立的初衷是为高校英语教学服务。但是，随着高校教育及社会经济的发展，英语四、六级考试被赋予更多的功能，社会权重放大，使得该项考务管理工作，特别是考试工作队伍的管理面临着重重困境和挑战，因此提升高校大学英语四、六级考试工作队伍的综合素质势在必行。本文在对当前高校英语四、六级考试考务管理现状做出分析和论述的基础上，就其如何提升综合素质进而提高其管理水平进行了研究。

关键词：

高校；英语四、六级考试；考试工作队伍；综合素质提升；多元化改革

引言：

英语四、六级考试成绩客观、准确地反映了大学生的英语应用能力，为高校英语教学改革与优化提供了重要的依据。然而，随着时代的发展，英语四、六级考试的本质价值发生了转变，它俨然成为了现代人才评价的重要标准，使得越来越多的大学生趋之若鹜，甚至为了通过考试不惜铤而走险，采取作弊等错误手段，严重影响了该项考试的公正性和严肃性。同时，某些监考人员由于对自身工作职责认知不足，主观意识不重视，出现了为违规操作、态度漠视等不良现象，给高校英语四、六级考试考务管理带来了巨大压力。

一、当前高校英语四、六级考试考务管理现状

目前、高校英语四、六级考试考务管理在经历了一系列改革与优化之后，取得了不少优异成绩，在高校英语教学中发挥了重要作用。但是，我们必须要客观地承认该管理体系中仍存在一些问题，具体表现为以下几点：

1.考务工作繁重。随着我国高校教育的普及化发展，高校扩招成为一种社会常态，其接收的生源数量不断增长，四、六级报考人数也大幅上升。这一客观事实在某种程度上加大了四、六级考试考务管理难度，工作量较为繁重，要求相关管理人员做好充足的考前准备工作，其中包括整理报名数据、分装考场材料装袋、检查放音设备、抽调并培训大量考务工作人员等等。但是，在人力资源结构优化的特殊时期，不少高校专职的英语四、六级考试考务行政管理人员数量不足，其相关准备工作往往只由一人负责。某些管理人员除了要承担考务工作之外，还需要兼任其他行政类工作，甚至还有部分人员同时肩负着教学职责。从直观效果而论，这减少了高校教育成本支出，使得高校将有限的资源投入到其他教学体系建设上，提高了本校一定的教育实效。然而，一个人的时间、精力以及能力毕竟有限，过多地承担工作任务，势必会出现疲于应付的不良现象，极容易发生操作失误或管理疏漏等问题，最终影响英语四、六级考试的有序进行。

2.个别教师监考不严。高校英语四、六级考试是国家级考试，对社会具有很大的影响力。某些高校及教师对国家级考试的认知不足，主观意识上把这项考试的严肃性等同于校内的考试，忽视了四、六级英语考试的严肃性、权威性及规范性。同时，英语四、六级考试通常都在周末进行，部分监考老师认为这占用了他们的私人时间，因而不愿投入过多的时间和精力在工作上，常常会做出一些与考试无关的举动，例如接听电话、丢失封条等。四、六级英语考试监考是一项十分神圣和严谨的工作，在身份核实、试卷启封、听力放音以回收答题卡等各考试环节都有严格的时间要求和操作标准，需要相关教师具备良好的职业素养和专业能力。但是，正是由于个别监考老师对这项工作的不重视、不屑一顾的监考态度，致使监考工作中容易出现纰漏，如缺考生记录错误、违纪生试卷丢失等一系列问题，影响了对考生全面、公正、客观的评价，失去了四、六级英语考试的意义。个别监考教师监考不严是当前高校英语四、六级考试考务管理改革首要解决的问题。

3.作弊屡禁不止。在全社会的高度关注下，英语四、六级考试结果的权重无限放大，关系到大学生未来的升学、就业等切身利益。某些本科院校及更高学府把四、六级英语考试成绩作为衡量学生能否获得学位证书的重要标准，并由此决定优等生评选、奖学金申请、专选课学分替代等。同时，社会上的一些企业或单位及国家公务员招聘，都将四、六英语测试成绩视为人才录用的必备条件，甚至还与其绩效、工资、福利等关联在一起。从某种积极意义上讲，这可以提高大学生对英语四、六级考试的重视度，激励他们更加努力地学习英语知识，促使其主动提高自己的英语应用能力。但是，同时这也在一定程度上促使学生为通过考试而动歪脑筋，企图作弊蒙混过关。随着科学技术的发展，某些不良商家针对我国四、六级英语考试存在的漏洞，研发了很多高科技作弊产品，为大学生作弊提供了便利。这些作弊产品小巧精致，并被包装成橡皮擦、工具盒、眼镜等，给监考老师带来了极大的工作难度。除此之外，很多高校校园内充斥着各类替考、作弊等广告信息，增长了部分存在作弊心理学生的气焰。

二、高校英语四、六级考试考务管理改革路径

作者结合上文对当前高校英语四、六级考试考务管理现状的分析，有针对性地提出了以下几种高校英语四、六级考试考务管理改革路径，以供参考和借鉴。

1.降低社会关注。高校英语四、六级考试考务管理制度改革发展至今，社会极高的关注度无限放大了其权重，致使考试规模急速扩张，学生作弊现象泛滥，与该项考试原本服务于教学的目的背道而驰。为了缓解甚至解决这一问题，我们应该从根源抓起，适当降低社会对高校英语四、六级考试的关注度，转变社会各界及高校、学生四、六级英语考试功能化的思想，回归其设置初衷，实现其服务于高校英语教学优化的价值。具体而言，高校应该明确全面发展学生的基本教育目标和任务，深刻意识到四、六级英语考试的本质价值，健全学生评价机制，在综合考虑学生实际情况的基础上，决定其评选受奖、毕业结业情况，激励他们努力学好各学科知识。用人企业或单位则应该按照自身的发展需求，有针对性地招聘人才，可将大学生四、六级英语考试成绩作为参考标准而非硬性标准或唯一标准，全面衡量应聘人才能够为本企业创造的经济价值和效益，并以此为依据给予各类人才相应的福利待遇和发展平台，最大限度地发挥招聘人才的潜在能力。

2.提供网络服务信息化时代背景下，大量先进技术手段和设备在英语四、六级考试考务管理中的引入，将有效减少工作人员的任务量，大大提升服务效率和质量。传统人工操作服务模式，不仅对工作人员素质和能力提出了较高的要求，还增加了工作任务量及其烦琐程度。在人力资源数量收缩、结构优化的情况下，应该进一步推进英语四、六级考试考务管理信息化建设，为广大报考学生提供网络式服务，以保证报名管理工作的准确性和实效性。高校需要开设校园信息服务平台，请考务管理工作人员及时把报名流程、注意事项等相关信息公布出来。如此，既减轻了繁重的管理工作，又加强了各部门之间的合作，是高校英语四、六级考试考务管理改革的重要方向。

3.健全管理机制英语四、六级考试考务工作是高校教师及其他教育管理人员义不容辞的责任，需要健全的管理机制作保障基础。各级考试考务管理相关部门应该明确自身肩负的职责，并建立健全管理机制，这其中包括责任机制、奖惩机制、培训机制等。在此基础上，成立考务工作领导小组，全程对监考老师的现场行为进行检查监督，一经发现、违规操作等行为，根据相关规定予以严厉惩处，利用强硬的手段强化监考老师的职业意识和素质。各相关人员则需要认真研读四、六级英语考试考务管理规定及制度，准确定位自己的责任和义务，并有效付诸实践。另外，高校也应该重视英语四、六级考试考务管理工作，将之纳入到教师日常工作体系和考核体系当中，定时定期开展教职工培训活动，提升教师们的职业素养，端正他们的监考参与态度，强化其专业技能，尽量保证教师在英语四、六级考试监管过程中不会出现工作纰漏。同时，还需要根据教师的实际行为表现，给予表现优异的教师适度精神奖励和物质奖励，以此激发他们的工作热情，促使其主动投入足够的时间和精力在此项工作上。

4.净化考试风气针对上文提及的考试作弊行为泛滥问题，国家教育部、工商局及其他协作部门应该强强联合，净化英语四、六级考试风气，坚决打击帮助学生考试作弊的商业行为，断绝学生考试作弊通道。在此建议政府从立法层面上，对辅助学生考试作弊的行为进行规定，严禁高科技作弊产品的研发和生产，一旦发现即刻予以惩处，并要求其承担相应的经济处罚和法律责任。另外，各级教育部门则应该加强对四、六级英语考试试题的管理，强化内部工作人员的职业素质，防止题源泄漏，从根源上消除考试答案贩卖等不良现象。值得注意的是，考试作弊更多的是一种主观行为，受学生思想的主导。要想从根源上消除英语考试作弊现象，还需要加强大学生素质教育，让他们认识到其恶劣性和错误性，从主观意识上剔除学生蒙混过关的思维，树立大学生正确的人生观、价值观及考试观，促使他们对考试负责、对自己负责，引导他们自主拒绝作弊思想和行为。总而言之，高校英语四、六级考试考务管理改革十分重要，未来可能还有很长一段路要走。由于个人能力有限，本文的研究可能存在不足，因此，希望其他学者和专家持续关注我国英语四、六级考试考务管理改革的动态发展，并针对实际情况，提出更多的有效意见或建议，以尽量保证考试公正性、严肃性、权威性的发挥，使其应有的价值显现出来。

参考文献：

[1]黄宝玉.高职院校大学英语四、六级考试考务管理的问题与对策[J].南京工业职业技术学院学报，2013，（03）.

[2]李洁.浅谈大学英语四、六级考试考务管理工作中的“以人为本”[J].中国轻工教育，2013，（03）.

[3]李舒.大学英语四、六级考试考务管理的问题与对策[J].巢湖学院学报，2014，（02v.

大学英语四级学习计划范文第5篇

学手语，是我很早以前就有的梦想，如今梦想得以实现，我倍加珍惜。手语对我们以后的公安工作也有很大的帮助，有利于我们和聋哑人交流，方便工作地开展。以下是为大家整理的高校学期计划制定报告资料，提供参考，欢迎你的阅读。

高校学期计划制定报告一

时光悠悠，一年半载已经流走。而此时，已经是大二的第二学期了。即又是一个新的开始。像一簿画册一般，翻过旧的一页篇章，新的一帧是空白的蓝图等着我去描画。而在每个画家下笔之前，脑海中都会简单描掕一份初稿。以便洒笔出一份最完美的作品。

新的学期，我将面临准备三件大事：3月份的党员考试，4月中旬的韩语能力中级考试以及6月中旬的大学英语6级考试。首先，当务之急，便是眼下即将来到的3月中旬的党员考试。在上个学期期末，我已经参与了入党前的党课，而3月份，我就将参与此次的入党资格检测，党员考试。在半个月的时间内，我会熟读并牢记《入党教育及指南》，能有效地渗透作为党员的基本素质要求，并尽全力在三月份的党员考试中取得优异的成绩，之后，在入党观察期间表现优异以取得党员资格。

其次，第二件大事即是在4月中旬的韩国语能力中级考试。作为专业课的能力测试，可想而知，此次考试的重要性。也是接触熟知韩国语以来第一次正式并且专业地对于自己韩国语能力的客观评价。为了能在韩语中级考试中有满意的优异表现，普通的努力是不够的，一定要将自己的潜能化，付出比平时更多的汗水，才有可能在中级考试中出现优异的成绩。

若只是一味地懈怠并自满，及时有天赋运气也不会照顾你。好运只会眷顾努力并勤恳的孩子。所以比起之前的日子，新学期必定会更加忙碌与充实，为了有令人欣喜的成绩，会调整新的学习计划及方法，这样才可提高学习效率，在最短时间内有很大的韩语实力进步。才能以状态迎接4月中旬的韩语中级能力测试。

然后，韩语能力中级测试过后，就将在6月份迎来大学英语6级。在上个学期一段时间的用工学习下，顺利地过关了大学英语四级。但6级远没有4级来得轻松。所以，为了能万无一失地顺利度过英语6级，更多的实力及答题技巧是必不可少的。

而得到这些的不二法则就是勤加练习与高效记忆。平时的题海战术是逃不了的，苦练苦练再苦练。并在长期积累的经验中找到英语6级的答题技巧，提高考试效率，让高分离我更近。如果说，英语4级有三分之一的运气存在的话，那英语6级就是得百分百的努力取胜。为了能高举胜利的旗帜，我将会更加勤勉，鞭策自己，不放弃，在6月的英语6级中完胜。

最后，一直以来如此，现在也是，以后也将会继续的便是自我素质的提高与专业韩语能力的提高。积少成多，在1年半的时间我已经掌握了一定的韩语知识。但不够，我要更紧密它们的关系，在脑海中编制一张大的韩语知识网，能更自然活用所学韩语，将所学韩语的基本点紧密合在一起。大三上半学期打算去韩国外国语大学留学，所以在这半年期间，要为了出国准备口语及听力的加强，以更好的状态出国。

相较于前几个学期，新的一学期真是忙碌充实以及有意义的半年，但再忙碌的日子也要学会好好休息劳逸合。为了能有的学习状态及效率，要聪明利用休息时间调整劳累的身心，以此能在学习期间更加高效。希望在新的学期也一直能有良好的表现!让梦想能一直高飞!

高校学期计划制定报告二

屈指一数我们的大学时光只剩下仅仅的2年半了，用自己在大学过去的这1年半来说，2年半可能过的比我们这走过的一年半还要快的多，时间匆匆远去，留下的是我们肩上的责任，我们的奋斗也不言而喻的更加艰难了。

新的一年，新的面貌!新学期，新气象!首先我恭祝大家新年快乐，心想事成。希望080912每位成员都能尽己之能共同营造一个更好的学习氛围和大家共同建设班级的良好局面!班干都能竭力为班上每位同学服务!

这个学期的班级工作计划主要围绕以下几点，大家觉得有什么不妥可以在留言处写下，谢谢各位了。

1今年处在一个很特别的时期，这个时期不同人可能会走截然不同的路，tem4之前大家都一样，为了同一个目标共同奋斗;但tem4之后就肯定会有很大的变化了，有些人会选择考研，这些人就会跟辅导班走的近一点，另一些人可能想多锻炼锻炼自己，那他们跟社会走的就比较近一些了。。。。。。这就给班干工作带来了很大的压力，尤其是后一段时间，大家走的比较散，而且大家的价值观也发生了巨大变化，如果搞活动的话会有很大困难，但一点肯定，这些活动要符合大多数人的价值观，其实这段时间对我们班的兴趣小组来说是一个很好的机会，因为.兴趣小组考虑到大家的一些价值观问题，大家会因为兴趣走的比较近一点

2.但不管怎么样，大家主要都是以学习为主。，那么我们班干的活动就应该多跟学习挂边。

3.一些休闲娱乐的活动在tem4之后也可以多举办一些，毕竟大家经过一段tem4的冲刺后，身心都很疲惫，都需要一段休息时间才能更好的去奋斗。

4.大家一直强调活动要有创新性，这也是我们一直奋斗的目标。去年很多人反映活动没创意，乏味!今年我们班干一定要努力把活动搞出特色，根据我们去年最后一次班干的总结会，我们一致认为多在外面举办活动是提高活动创新性的很好办法。

高校学期计划制定报告三

一、考试课、考查课的学习

这学期的考试课比上学期多，任务也加重了一点。我们现在学的知识偏文的多一些，对于我这个理科生来说有一点困难，但困难是用来克服的，我相信我可以学好这些知识，只要我努力了，盗用一下李宁的广告语：一切皆有可能。

二、通过英语四级考试

英语四级考是本学期的重点。我的英语基础不太好，单词量比较少，这可能会给我的考试带来一定的困难，但是没有困难何来挑战、何来动力，所以我要勇敢地迎接挑战。于是我决定将这学期的主要精力放在英语学习上，每天抽出时间来背单词、做试卷、听听力，提高我的英语成绩。

特别是英语听力，在考试中占的分数比例大，难度高，不能在一时间锻炼出来，需要时间的积累，不断地练习。所以我一定要在平时挤出听听力的时间，尽量把听力练好，多拿分数。

三、通过电脑一级考试

对于电脑一级考试，我还是比较有信心的。虽然电脑水平不高，但一些基础的东西还是可以的。所以我准备把学校发的基础题看一下，上机操作几遍，熟悉一下操作平台就差不多了。

四、体能锻炼

在我们警校体能的要求非常高，体能的分数在总成绩里也占了很大的比例。这是一个不容忽视的环节。春天到了，正是锻炼身体的好时机。一定要抓住这个时机，多去操场跑跑跳跳，活动筋骨、强健体魄。

五、社团活动

上学期我加入了“心桥手语社”，这学期手语社会组织考“手语初级证书”。学手语，是我很早以前就有的梦想，如今梦想得以实现，我倍加珍惜。手语对我们以后的公安工作也有很大的帮助，有利于我们和聋哑人交流，方便工作地开展。