网络教育(精选5篇)

想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇网络教育范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

网络教育范文第1篇

这种改革的大趋势对人才的思想观念和信息素质提出了崭新的要求。校园网是网络教育最基本和最重要的环节。在校园网的规划、建设、使用、管理这一复杂的系统工程中，教育技术中心担负着重要的职责。而教育技术中心能否找准自己的位置，明确自己的职责，是网络教育是否成功和有效的关键，也是自身能否健康发展的关键。

一、倡导现代化的教育思想和教学观念，使校园网的规划和建设符合教育改革的大趋势

网络教育将以信息资源的多源性冲破学校的围墙，削弱教育的权威，打破知识的垄断。如果我们还抱着以“教”为重心的传统观念，来看待网络教育的各个要素，肯定会格格不入，冲突四起，再先进的设备也会形同虚设，再先进的技术也发挥不了作用。而在新的教育思想和教学观念的指导下，我们才会主动去摸索，发现网络教育新的运行机制，并自觉提高自身的信息素质，主动与教学的信息化相适应，并寻找自己的传统优势与网络技术、多媒体技术的结合点，迅速参与到网络教学当中而不至落伍。也只有这样，才能充分利用网络、信息技术的优势，为国家培养高技术人才。

在网络的规划、建设当中，教育技术中心有责任当好院校领导的参谋，以现代教育技术思想为指导，从充分利用教育资源，优化教学过程的高度出发，坚持开放性原则，尽量采用先进的配置和成熟的技术。以满足大量的多源信息交流的需要。一旦建成，就力争全面开通，便捷使用，发挥效益。并充分考虑其扩展性，为将来升级换代打下基础。

网络建设不可能一蹴而就，要分阶段进行，在时间短，经费紧张的情况下，尤是如此，但决不能因此损害全局性规划。

在网络软、硬件配置，各种媒体的选择上应当突出教师指导，学生自主性学习的功能，实现开放式的网上教学，如广播教学、VOD点播、远程示范、网上检索、网上讨论、网上答疑、网上测评等等。条件允许，还应当创造情境教学、虚拟现实教学的环境条件，为学生按照自己的兴趣选择学习内容，确定学习方式，计划学习进度提供条件，鼓励学生个性化发展。

在评价体系中更要鼓励创新，倡导创造性的思维方式。不简单考核学生掌握知识的情况，而是考核运用知识、分析问题、解决问题的能力。对案例的分析结果，对问题的解决方案，可以没有唯一的正确答案，而是有众多可分出优劣、高下的方案。开放性的网络教学平台，可以方便学生网上浏览、讨论、协作研究、虚拟实验，可以通过网络跨越时空，采用各种媒体，与众多的对象交流信息，极大扩展对教育资源的利用。教师的能力和水平会因此而提高，学生学习的方法手段会增加，教学的效果会改善。

总之网络建设需要全局性的规划，要以现代教育技术的理论为指导，有超前意识，有战略高度，有升级空间(不能只顾眼前，东拼西凑，支离破碎，致使网络建成后不能发挥应有的作用)。

二、在网络的使用管理中，体现“合理利用教育资源，优化教学过程”的宗旨

在网络的使用和管理中，教育技术中心的工作，决不能狭隘地理解为使用某些新设备，采用某些新技术。不能满足于某些媒体性能的进步和操作方法的改变，更不能停留在“配合教学，服务教学”的水平上重复电教中心的职能。

网络建成后，一方面要以它的先进、实用、新颖、便捷吸引著名学者网上授课，另一方面抓紧推广网络知识，加强教学数据库建设，制作高水平的多媒体课件，指导各学科如何充分利用网上资源，如何快捷实现网上教学，让更多的师生成为网络教学的参与者。

网络的功能好，资源共享，信息多源，可选性强，多项互动，便于合作，就会吸引更多的人去使用；网络使用率高，使用效果好，又会反过来推动网络技术的发展，人们在充分享用网上资源的同时，会不断用自己的理论与实践去丰富网上资源，更新网上资源。以教育技术促进网络教育的路子会越走越宽。

网络教育有很多特征，而虚拟现实技术的应用，是优化教学过程，提高教学效果的重要环节。网络教育的推广，决不是全盘否定传统教学，完全替代教师的教学。而是采用先进的多媒体技术，表现传统教学方式难以表达的内容，如抽象的概念，难以理解的原理、定理等等。如果能充分开发和应用网络虚拟教学功能，可以使枯燥的教学内容变得形象生动，趣味十足并便于理解和记忆。

虚拟现实技术的应用，还可以弥补院校实验环境、条件的不足。尤其在军事、体育、医学等领域，虚拟现实技术可以增加学生“实际操作”的机会，不易掌握的科目可以反复演练，大幅度提高实验教学的水平。同时可以降低对资源的消耗，减少某些科目中出现危险的机率，在改善教学效果的同时，降低实验教学的成本。所以校园网的建设使用当中，应当重视虚拟教室、虚拟实验室、虚拟图书馆的建设和使用，综合提高学生的心理素质，理论联系实际的能力，动手解决问题的能力以及与他人合作的能力。

三、在推进网络教育发展的同时，推进教育技术自身的学科建设

网络教育的发展，必须呼唤既懂教育技术，又懂教学的新型人才。为教育网络提供技术支持和保障服务，对教育技术中心来说是责无旁贷，整天辛辛苦苦，忙忙碌碌，但决不能把自己的本职任务定位在狭义的教育技术当中，只注意新设备，新技术，而忽略教育技术理论的研究，延误教育技术自身学科建设与发展。可以从以下几个方面展开工作：

1.发挥自身熟悉网络精通多媒体技术的特长，与各专业学科相结合，应用教学设计的理论、方法，在实现网上教学的同时，使教学过程得到优化，教学效果得到改善。

2.在教务部门支持下制定培训计划，提高教学参与者的信息素质和信息能力，为各专业学科培养懂教育技术的专门人才。培训要针对受训人员的层次和培训目的分为初、中、高三个层次。①首先普及网络、多媒体知识，为充分利用网络，迅速开展网络教学扫清技术障碍。不至于造成资源的闲置和浪费。②逐渐提高培训的层次，提高对网上信息资源获取、分析、加工、存储与应用的能力，提高教师在使用多媒体技术，利用信息资源方面的创新能力。使网络的应用更加成功、有效，逐渐形成本院校网络教育的优势与特色。③为开设信息技术的必修课和开展教育技术专业学历教育打好基础。

网络教育范文第2篇

随着信息社会的不断发展,教师必须不断更新教育观念以适应21世纪的信息社会和教育改革。学校到底应当培养怎样的人,这是信息时代的教学所急需解决而不可回避的问题。由于信息知识的总量急剧增加,且半衰期愈来愈短,知识积累型人才也显得更为重要,信息社会急切需要具有高度创造性、有很强的自学能力和信息检索、获取、分析与处理能力的新型人才。教育,不再只是灌输和传授书本知识与技能,不再只是促进背诵、写作业和考试,教育将深刻改变自己的目标和职能。在培养学生的目标上,也发生了革命性的质变。教师要更加注重学生解决问题的能力、信息处理的能力和终身能力的培养。以多媒体和网络为核心的信息技术在教育教学中的运用,将给教育带来勃勃生机。当前很多学校都运用了现代教育技术,但是,有的仍停留在纯技术的运用和探讨上,教师应该不仅把信息技术作为教育的工具,更要把它作为学生的学具,以学生为主体,积极教育教学改革,构建新的课堂教学模式。以此构建在教师指导下的以学习者为中心的学习环境,此种学习环境正是信息社会中的教育环境。教师在教育在教育过程中成为学生学习的帮助者、促进者,而不仅是知识的传授者。

在知识爆炸的今天,教师依靠学校所学的知识已经明显不足,教学内容不仅难以涵盖社会多元化的需求,课堂教学方式也无法培养学生自我学习的技能。实施网络环境下的教育是教育发展的主流和趋势,因此它改变了教师的教学方法。首先改变了备课的方式,从原来的手写走向键盘输入,从纯文本方式实现超文本方式,教师可以进行电子备课,可以集教案、教学素材(课件)、课堂练习、作业等多种资源于一体,更重要的是实现了教师备课资源的共享。同时多媒体辅助教学应用于课堂教学,改变了教学的手段,增加了教学信息量。教学内容丰富多样。教学内容集文字、图像、动画、视频等信息功能于一体,图像清晰,动态感强,信息量大,能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性,实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。

有人说:一个人被一个社会所淘汰不是因为年龄,而是因为失去了再学习的能力。不错,今天的时代,绝不是有了大学文凭就可以终其一生的时代。大学学历不过是一种历史,它不代表今天,更不代表明天。学习应是一生的事情,即“活到老,学到老”。这种终身学习的观念对一个教师来说更具有现实意义。因为教师面对的学生是富有时代气息活生生的人。他们有自己的新思想和新主张,会用自己的双眼看世界,如果教师僵化了自己的思想,丧失了学习的热情,又怎能为人师呢?随着教育改革的不断深入,教育环境不断完善,教育手段不断更新,逐步信息化、网络化。所以说教师必须每天学习,不仅要了解学习的环境,特别是在网络环境下学习,而且还要选择适合自己学习的方式,掌握学习技巧、策略,最终学会学习。做到学要宽广,学有所感,学有所获,学以致用。

网络教育范文第3篇

关键词：网络教育；家庭教育；中学生发展

中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）47-0275-02

网络已经成为现代人必修的一门功课，网络走进生活，网络影响生活，网络引领生活，这已是不争的事实。但大多数情况下，不论家长还是学校，大都或多或少不同程度地存在着谈“网”色变的现象，抵制网络走近孩子，拒绝网络走进家庭。而家庭是青少年成长过程中的第一站，家庭环境、家长素质及家长的教育观念等因素直接影响青少年今后的发展。随着网络信息技术的迅猛发展，尤其是网络经济的发展，网络对人们的精神生活正起着日益重要的影响。青少年作为网络用户的重要组成部分，也深受着网络文化的影响。网络给青少年思想政治教育工作带来机遇的同时也带来了挑战。下面笔者就如何在家庭中对孩子进行网络教育提几点建议。

一、家长要学习网络，了解网络文化

作为现代的父母应该面对这样一个事实：你养育的是一个信息时代成长起来的孩子。在既成的网络文化中，他们属于强势：他们对网络的了解远远要胜过你，他们通过网络下载音乐、制作网页、跟朋友在网上聊天、一天中检查好几次电子邮件，在网上查作业资料，为完成作业设计作研究，面对此况，你一无所知或者知之甚少，因此，作为网络社会下孩子的父母，首先必须“触网”，接触网络，了解网络文化，这样才有可能预防网络对孩子的伤害。

二、对孩子上网实施必要的指导和适当的监控

家长每天也应该关注一下孩子在网上都做了什么。如果技术超出了你的能力，你就应该要求孩子演示给你看。另一方面，作为父母，还应该针对孩子上网给予必要的指导和帮助。明确让孩子了解什么样的网站适合访问，什么样的网站不宜浏览，使用互联网有什么样的规则，给孩子良好、明确和易于理解的例子，说明上网时应该注意什么，确保他们知道当他们遇到有问题或使他们迷惑的内容时及时向父母求助（例如，在网上遇到的任何信息都可能不是真的；任何人在网上都可以匿名或改变性别等，一个给你写信的“12岁女孩”可能是“30岁的先生”）。制定家庭上网政策。跟孩子共同列出一系列任何家庭成员在浏览网络时应该或不应该做的事情，不得透露个人信息。告诉他们绝对不要透露真实姓名、家庭住址、电话号码或提供照片。而且如果没有父母的同意和陪同，绝对不允许孩子们与网友见面。

三、营造家庭浓郁的网络文化

著名儿童心理咨询专家鲁杰老师正在主持国家十一五课题《净化家庭文化环境，建设绿色网络空间》的研究，笔者十分期待，期待鲁老师能在接纳网络的前提下，在家庭网络文化建设方面多做一些深入而有益的探索。现在的大多家庭中的成员都能自如地使用网络，这为我们建设家庭网络文化打下了基础。构建网上精神家园，家长的示范性尤其重要。从引导孩子浏览健康网站开始，到积累建立适合家庭有益孩子成长的“收藏夹”，再到家庭的交流平台，再到家庭博客、家庭相册，甚至是家庭主题网站等等，构建自己家庭的浓郁的网络文化氛围，引导孩子向着家长期望的方向进步成长。

家庭网络文化也和文化一样承载着一个家庭特有的生活、学习、心理、情感，凝聚着一个家庭的传统、审美、爱好、科学创造和理想等。家庭网络文化的建设不要仅注重结果，而且要十分重视建设的过程，家庭成员共同建设的过程就是一个很好的教育过程；家庭网络文化建设的材料也不拘一格，小到孩子牙牙学话中的惊人之语、成员之间的有趣笑话，大到家庭和孩子未来发展的打算和筹备。一句话、一张相片、一段视频、一个专题、一个美好的回忆等等，都可以成为沟通亲情、激励进步的载体。孩子在精心营造的家庭文化和家庭网络文化中成长，会少走不少弯路，会打上家庭文化的烙印，会更健康阳光，更“腹有诗书气自华”。通过网络进行交流与探讨生活问题，能使自己的孩子发现网络的美妙用途。可以通过合理的信息交流、组织来实现它的重要性。

网络教育和家庭教育双管齐下，在这个双向辅助教学的帮助下，学校教育会如生双翼，使学生更加健康地成长。在教师的教学工作与针对于学生的学习过程中，将现代网络信息技术融入到教育工作中，并结合中国国情，尽量使更多的学生都能够享受网络教育所带来的资源和好处，目前已成为了教育工作者们重要的工作。网络教育在发展的过程中还需要教育工作者和各界人士的努力，对发展方式进行完善，对方向进行引导，让这一全新的教育模式和方法得到重视和支持。相信经过所有人的努力，我国的网络教育前景会更加美好，成果会更加显著。

参考文献：

[1]富瑶，生志昊，尹冬冬.网络教育资源与化学教学整合的案例研究[J].化学教育，2008，（07）.

[2]李金枝，曾带丽.城乡小学生上网情况调查与分析J].林区教学，2008，（05）.

[3]韦路，张明新.网络知识对网络使用意向的影响：以大学生为例[J].新闻与传播研究，2008，（01）.

[4]何毅，冉勇.浅谈农村中小学网络教育资源的利用[J].科学咨询（教育科研），2008，（01）.

[5]彭声泽，张彬，黄利.西部大学生网络教育资源利用现状的调查研究[J].计算机教育，2007，（20）.

[6]王.网络时代家庭教育的变革与创新[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2007，（10）.

[7]孙多.网络学习的适应性调查研究[J].中国电化教育，2007，（07）.

[8]张家金.试论中学语文网络教育资源的检索[J].科技信息（学术研究），2007，（18）.

网络教育范文第4篇

随着80后、90后这些“数字时代的原住民”逐渐成为学习主力，网络教育作为一种新的学习渠道已被广泛接受。互联网打破了教育“校园围墙”的时间、地域限制，这为网络教育行业的蓬勃发展提供了无限的空间。有统计数字显示，在2012年我国网络教育市场规模将会达到723亿元。

但纵观网络教育的发展历程，并非一马平川。从网络教育刚刚兴起时，只要进入均能获利，到后来同质化严重、竞争加剧、学员剧增以及需求不断提升所致的重重压力，让很多传统的网络教育企业陷入一个尴尬的处境：原有网络学习平台已经落伍，面对迅速增长的市场，技术却有些后继无力。在3月的“2012中国远程教育创新与应用论坛”上，新东方在线CEO孙畅表示：“互联网技术在网络教育领域并没有起到足够大的作用，也未发挥出应有的价值。”

时至今日的网络教育需要以新的IT技术作为驱动，而云计算的创新与应用显然为网络教育发展带来了再次起跳的契机。一些已经意识到此点的企业，也正在加快追赶云时代的脚步。作为国内首家专注于公职考试高清网络课程服务的大型专业网站――华图，通过与国内领先的视频云服务提供商CC视频合作后，基于“视频云服务教育行业解决”的优越性，网校业务每年增长率都在300%以上。

业内普遍认为，未来的网络教育一方面会有少数企业将规模做大，另一方面会有更多企业趋向于垂直领域的教育网站。而技术将与教育一起成为网络教育均衡的两极，并发挥越来越大的作用，其中又以在线教学视频平台的构建最为重要。

相对于中小型网络教育机构而言，要自我研发视频、视频播放、视频直播、视频广告、视频统计等视频技术不仅有很高的门槛，昂贵的视频带宽也让他们难以承受。把更多的精力投放在教育本身，将视频平台的构建与维护，以少量的成本交由如上述CC视频这样更专业的视频云服务提供商来处理，无疑是一种发展趋势。

网络教育范文第5篇

(一)Mulitism软件简介

Mulitism是美国国家仪器公司推出的电路原理设计、电路功能测试的虚拟仿真软件，是早期的ElectronicWork-bench(EWB)的升级换代的产品。Mulitism元器件库包含了数千种电路元器件供仿真实验选用，虚拟测试仪器仪表种类齐全。该软件特色体现在它将各种虚拟仪表非常逼真地与电路原理图放置在同一操作界面上进行各项参数和波形的测试，以图形化的方式消除了传统电路仿真的复杂性，它具有详细的电路分析功能，可以设计、测试和演示各种电子电路。

(二)Mulitism在教学中的具体使用

数字电子技术的知识点可划分为两大类，即组合逻辑电路和时序逻辑电路。在组合逻辑的教学中，以逻辑代数、基本逻辑门、逻辑函数、基本逻辑电路为基础;在基本逻辑门视频录像教学中传统的教学方法采用真值表进行讲解，而采用Mulitism可通过逻辑门、开关、LED显示器进行直观实验式教学;在逻辑函数视频录像教学中重点讲解公式化简、卡若图化简，规则繁琐通常需6个左右课时进行讲解，而采用Mulitism可利用其逻辑函数转换器实现真值表、逻辑函数、逻辑电路、逻辑表达式化简相互之间转换，因此可大大减少课时。组合逻辑的常用逻辑功能芯片教学中，需掌握编码器、译码器、译码显示器、数据选择器、加法器、比较器，在时序逻辑的教学中触发器、寄存器、计数器是重点，也是本门课程的难点，这些知识点具有很强的实践性，在视频录像教学中只能理论讲解，而采用Mulitism可实现实践式教学，可帮助学生更好的理解，同时又可提高学生的学习兴趣，继而提高学生学习的主观能动性。

(三)Mulitism在具体知识点上的教学示例

以六十进制计数器为例进行Mulitism教学示例。六十进制计数器的讲解分为三个步骤进行教学。

1.在PPT中介绍Mulitism中典型的计数器芯片74LS161N，74是个系列名，LS是低功耗，161是型号，N表示民用产品。它是一块四位二进制数计数器，可用一块74LS161N设计成十六进制以内的任意进制计数器，用多块74LS161N级联可设计出任意进制的计数器。

2.在PPT中讲解74LS161N芯片的清零、计数、保持、同步预置数四种功能，结合Mulitism仿真进行教学。在Mulitism仿真中教学能让学生直观接受，达到一边理论教学、一边实验示范的直观学习效果，有利于提高教师的教学效率、学生的学习效果。课后学生可在自己的电脑上进行反复仿真实验。

二、课程考核方式改革