我最喜爱的老师作文(精选5篇)

想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇我最喜爱的老师作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

我最喜爱的老师作文范文第1篇

我们都慌了，一个个坐在那不知如何是好。宋老师摘下她的眼镜，抹了抹眼泪，又戴了回去。这时，我看到宋老师的眼圈红的像兔子的眼睛一般，宋老师是真的舍不得我们！有些班干部也跟着流下了热乎乎的眼泪。在这时刻，又有谁不伤心呢？

教室里的寂静沉浸了很久，没有人打断这个寂静。大家心里各想着各的，但想的内容无一不是宋老师的事。宋老师也很冷静的想事情。最终是学校“地久天长”的铃声打断了寂静，宋老师抹了抹眼泪，面带微笑的向我们告别。我们沉默的站起来，向宋老师告别……

宋老师曾经扔下宝贵的上课时间，语重心长地向我们诉说起自己的过去、自己妹妹的学习……宋老师在我眼里有时候是一位严肃可敬的老师，而有时却是我们的朋友。

可以说，每个老师我都挺喜欢：既善解人意又严肃的宋老师、认真负责的李老师……在这些老师当中，让我印象最深的还是宋老师。曾经的我是那么的默默无闻，什么职位也没有。当宋老师在一次班会上评选班干部时，她竟然选我做纪律委员！我记得第一次开班干部会的时候，宋老师先分配好每一个班干部的职责，然后开始讲开会的内容：宋老师要回家看她的母亲——因为宋老师的母亲生病了，不得不回去看看母亲。在宋老师讲这件事时，细心的我听出了宋老师的不舍。果然，讲着讲着，宋老师流下了热乎乎的眼泪。那眼泪，似乎包含着无数的情感：留恋、不舍、担心……

我们都慌了，一个个坐在那不知如何是好。宋老师摘下她的眼镜，抹了抹眼泪，又戴了回去。这时，我看到宋老师的眼圈红的像兔子的眼睛一般，宋老师是真的舍不得我们！有些班干部也跟着流下了热乎乎的眼泪。在这时刻，又有谁不伤心呢？

教室里的寂静沉浸了很久，没有人打断这个寂静。大家心里各想着各的，但想的内容无一不是宋老师的事。宋老师也很冷静的想事情。最终是学校“地久天长”的铃声打断了寂静，宋老师抹了抹眼泪，面带微笑的向我们告别。我们沉默的站起来，向宋老师告别……

宋老师曾经扔下宝贵的上课时间，语重心长地向我们诉说起自己的过去、自己妹妹的学习……宋老师在我眼里有时候是一位严肃可敬的老师，而有时却是我们的朋友。听宋老师说过一句话：“大家可以把我当成老师，但我更加希望你们把我当成一位朋友。”

鱼离不开水，鸟离不开树，我们的成长自然离不开老师。我印象最深的是宋老师讲长方体与正方体的那一次，宋老师专门做了一个PPT。那天的课，不仅有宋老师讲课时温柔的语调，还有我们赞叹、惊讶、佩服的声音，我想，更多的应该是感动吧？宋老师那么认真的备课。不过，宋老师做的确实是……用宋老师说过的一句话来形容：“我是处女座，所以我追求完美。”那天的课，可以说是我最难忘的一课。

上课时的严肃认真，下课时哈哈大笑，为我们这个五一班添了一丝生机。

一丝丝微笑，一次次严肃地讲课。微笑时像吃了蜜糖般甜蜜，严肃时像在开什么批判大会。一颗智慧痘“挂”在嘴边。有时笑起来总是眯着眼……这，便是我最喜爱的老师——宋佳老师。我希望在这最后的一年里，我们能与她度过最快乐的时光。感谢宋佳老师，感谢她为我们不求回报的付出……

鱼离不开水，鸟离不开树，我们的成长自然离不开老师。我印象最深的是宋老师讲长方体与正方体的那一次，宋老师专门做了一个PPT。那天的课，不仅有宋老师讲课时温柔的语调，还有我们赞叹、惊讶、佩服的声音，我想，更多的应该是感动吧？宋老师那么认真的备课。不过，宋老师做的确实是……用宋老师说过的一句话来形容：“我是处女座，所以我追求完美。”那天的课，可以说是我最难忘的一课。

我最喜爱的老师作文范文第2篇

我最喜爱的英语老师——汪老师。上汪老师的课，我总会被她的感情所左右。她不是演员，但她情感的微妙变化却似春末夏初变幻莫测的“云”，使我难忘。

这一天，汪老师又在投入地讲课。首先她在电脑上按出了这节课的内容，内容是让我们读出巧克力和花生小饼的英语单词。我们有许多人举起了小手，汪老师笑眯眯地请了我，我熟练地读了巧克力的英语单词，出乎意料的是汪老师从自己的小罐子里拿出了一颗巧克力放在我的桌子上当成奖励，我高兴极了。后来，她又从讲台上拿出一罐的花生小饼，我们全班同学都高高地举起了56双手，汪老师又是高兴地让我们准确地读出了花生小饼的英语单词，每读一个就从手里掏出一个花生小饼奖励给我们。汪老师手上的零食都奖励给了我们，每个人脸上都洋溢着快乐，课堂的气氛真是好极了。最后，汪老师继续讲着下一个内容，她每讲一个内容都非常精彩、非常有趣，又能让我们简而易懂地记住句子和单词。

教室外面传来了下课的铃声，我知道这堂课又要结束了，恋恋不舍地说：“唉！怎么搞的，这节课的时间这么短，都还没过瘾呢。”汪老师的英语课真令人难忘啊……

永嘉县实验小学四年级（三）班四年级:朱泱泱

我最喜爱的老师作文范文第3篇

张老师是我在运河留庄小学读三年级时的语文老师，一米五左右身高，慈祥的圆脸，当时我们都称呼她为“矮婆婆”。她好像并不生气，有时又故作生气，但一转身就笑了。

那时的农村小学，条件只能用“简陋”二字来形容了。每次上语文课，矮小的张老师拿着粉笔踮起脚尖，在斑斑驳驳的黑板上困难却执着的一笔一划的写着，每当够不着时，张老师便会红着脸，端来一张小板凳垫着脚继续写下去。那时顽皮而不懂事的同学们竟然在下面窃窃私笑。成年之后的我每每想起当时的情景，便会常常自责当年的浮浅。

回忆当年，是一节公开课，一次家访，折射出了她伟大的人格魅力。

公开课上，张老师神采奕奕的当堂要求我们当着听课老师的面，朗诵昨天布置的命题作文《我最喜欢的一种动物》。我一听顿时就傻啦——昨天放学后我只顾着帮助家人割草、剥棉花，还轧稻子到半夜才睡下，作文竟没顾得上写。我惶恐地心存侥幸：不一定轮到我中奖吧！然而天不遂人愿，张老师偏偏却点了我的名，这声音仿佛从天际传来，我的脑袋轰然一下，木楞了半天，慌乱的我拿着作文本，踉跄着一步步挪上讲台，看着后面七八个听课老师，看着张老师鼓励的眼神，天晓得哪来的勇气即兴发挥，竟高声朗读着：“我最喜欢的动物是我家的猫，它是我亲密的好朋友……。”“表演”结束之后，老师和同学们都为我热烈鼓掌！当我红着脸交给老师一本空白作文本时，张老师霎时间愣住了，她用慌乱又惊讶的眼神瞟了我一眼，我惊惶地低下头，张老师没有当场点破，不露声色的开始了对作文的点评和语言特点分析。一节公开课就这样圆满收了场!

我忐忑不安地回家了。不料当晚张老师竟到我家进行家访。充满“负罪感”的我时刻准备迎接一场“风暴”。张老师却坐在煤油灯下，一边帮着剥棉花，一边和我父母交流我的学习情况，表扬我反应灵敏，语言表达能力强。又关照我父母，要多关心我和哥哥的学习，不能让家务耽误孩子的成绩，农村孩子只有努力学习才能出人头地，才有发展的出路！

一次“洋相”竟然酿成一出喜剧，影响之深令我终身难忘：打那以后，张老师温暖的话语便成了我学习的动力！

张老师如今退休已有二十年了吧？她可能已经记不得当年示范课上的那一幕情景，那个淘气顽皮的女孩子，然而那情那景却时时闪回在我的脑海之中。每次路过伊甸园小区，看到她上了年纪还在不停忙碌的身影，我就想起刘禹锡的诗句“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。”张老师是人不在高，有德则馨。一个老师园丁浇灌了满园花朵，它留给我们的是一生芬芳！

我最喜爱的老师作文范文第4篇

这本书主要讲述了一位农村家庭的小孩—保罗柯察金。在哥哥等人的培养教导下，参加了布尔什维克党，加入了保卫家园的队伍。其中保罗历经过许多次战斗，执行过很多艰难的任务，例如：在冰天雪地抢修铁路、在风雪中下河捞枕木等。多次与死神擦肩而过，九死一生的事更是数不胜数，最后成为了一名正真的钢铁战士。

我最喜爱的书你们也知道了，现在让我来更你们分享一下我的读书感受吧！

第一次读（九岁）

第一次见到这本书的时候我便被这本书的外皮所吸引，于是我立即放下了手中的遥控器关了电视，开始了我的畅读之旅。渐渐地我被书中的情节所吸引，眼前出现了这样一幅影像：保罗骑着马在战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌，后面跟着许多像保罗一样的爱国勇士------我继续读着，一边想象着画面，一边在默默吸收着好词好句希望以后作文也能用上。这不刚看完这本书的一个星期后，我的作文就被老师拿上去当范文读了。我当时十分兴奋又有点紧张，因为这是我作文第一次被当范文读啊！读完后老师让我谈谈作文怎么才能进步快，我便回答是因为我看了《钢铁是怎样炼成的》这本书。老师听后，就对我们全班同学说《钢铁是怎样炼成的》是本好书，要多读几次体会更深的含义。我听到后默默把这句话记在了心里。

第二次读 （13岁）

我最喜爱的老师作文范文第5篇

课外阅读对学生很重要，小学语文课程标准指出：“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”；“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。课标明确规定小学1～6年级课外阅读量不少于145万字，重点要培养学生的课外阅读兴趣、方法和习惯。课外阅读最好是多读文学名著，它是人类智慧的结晶，其思想性和文学性不是一般作品所能替代的。多读名著可以使人变得滔滔不绝，才思敏捷，在潜移默化中学习到丰富的知识，陶冶了情操，提高了鉴赏能力；同时也会加快学生口语转化为书面语言的速度，为学生提供写作的范本，减少了学生学写作文的难度，使学生学会写作。

一、选对书阅读

茫茫书海中名著数不胜数，但并不是所有的名著都适合小学生阅读，古今中外的名著，卷帙浩繁，不可能全部读过来。教师要注意为学生选择好作品，老师可以根据学生的年龄特点和年级不同，给学生确定阅读范围和时限，选择《语文新课程标准》建议的有品位的经典作品，如《西游记》、《水浒传》、《骆驼祥子》、《格列佛游记》、《名人传》、《童年》、《简?爱》等，来让学生阅读，这些长篇名著比较适合学生的心理和情趣的需求。读时应合理安排时间，可以指导学生以周为单位，规定每周读多少回或多少字，另外，寒暑假是可以充分利用的好时机，教师可以将长篇阅读与假期作业相挂钩。比如小学一年级如果让学生一个月内读完《西游记》就不太可能，我们可以根据书的特点，把里面的一个个除妖的小故事拿出来，让学生在一两个星期内阅读完一个故事，那么，一个学期之后，学生自然就能读完一本名著。同时要兼顾学生的学习特点，低年级段要选择插图多，有拼音的书阅读，中年级和高年级段则可以选择连载的书来阅读。

二、选对方法阅读

光布置选择了好书而没有合适的方法阅读，一本好书读了也等于没读。

1、速读法和选读法

在低年级段我们可以采用速读法和选读法。速读法是对所读著作集中注意力快速地观其概貌，在快速的浏览中作出快速的信息处理和消化，用最少的时间获取尽量多的信息，这样可以让学生读到更多的著作。一般我们可以引导学生读书前先看书的前言、书评和目录。古今中外的儿童名著无计其数，作为一年级的学生不可能这么多时间把好的儿童著作都读完，也没有必要把作品一字一句全部读完，所以采用选读法，选自己最喜爱的人物或故事情节进行阅读。比如他如果比较喜欢《格列佛游记》中的小人国的故事，那么调到小人国这个章节去先阅读也未尝不可。读了小人国的故事，孩子自热就想知道巨人国里发生了什么有趣的故事，接着关心格列佛回到家乡了吗？这样不但可以让孩子们读到更多的书，了解更多自己喜爱的人物和故事情节，还可提高孩子们阅读兴趣和阅读能力，更可以培养学生的个性。

2、精读法和摘录批注法

中高年级段提倡精读法和摘录批注法，精读法就是作品中的精彩情节或喜欢的人物等，集中精力逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。利用这种方法指导学生，让学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读和边想，逐渐养成认真读书的好习惯。摘录批注法，此阅读法就是在阅读过程中对自己的需要的人物形象，精彩情节等摘抄，对阅读的喜爱的人物或精彩的情节划记号，作注释，写评语，这样在阅读中要做到“手脑并用”，阅读才更有实效，才更有收获。

3、评述法

评述法是阅读了名著后的反馈。评述法是多种多样的，传统的做法一般是写读后感的形式，这种形成能够使学生读写结合，适合于高年级段学生。高年级的学生具有竞争和表现欲特点，所以可以采用课堂争论，故事情节的表演、谈自己最喜欢的文学人物、讲述自己最喜爱的文学故事等形成进行评述。每次可以利用课前口语交际简单提问一两个问题，让学生分享阅读的书，中高年级可以让学生把最近的阅读以读书笔记的形式体现，让学生找自己感兴趣的精彩片段、好词佳句、各类描写和精彩的情节等，并加以适当点评，阅读分享读给大家听。这样能大大调动学生的读书积极性，加深了对名著的理解。

三、课内外阅读相结合