学校图书馆论文(精选5篇)

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学校图书馆论文范文第1篇

（一）满足学生的学习要求学校图书馆所购置的书籍是为了满足大众学生需求的，那么现代资源的共享以及网络资源的丰富，我们可以通过网络平台，深入读者，做好信息调查工作。还可以通过网络信息资源，做好网络导航的工作，把整理好的信息按照学生的需求传递给学生，这样可以把资源进行有效的利用，同时也可以节省学生的学习时间，让学生对资源进行合理化应用。其实我们可以通过网络问卷形式了解学生的喜好，让学生在合理化学习的进程中不断提高对图书馆的利用效率，进而对专业课的学习起到辅助作用，与此同时，还可以拓宽学生的视野，扩大学生的知识面。学生要不断的在知识的海洋里对知识进行填充，所以，学校的图书管理工作要立足于以学生为本，多引进一些学生喜欢的书籍让学生进行阅读。

（二）开展大学联网的图书管理模式网络的发展让世界都变小了，确实是这样的。学校开展新模式的图书馆管理工作，就要最大效率的提高图书馆的效率，我们可以采用校间联网的管理模式，让学生在网络上进行多个图书馆的联合应用，这样学生所能够搜寻的范围就不仅仅是一个图书馆，可能是全省的图书馆，也可能是全国的图书馆，这样学生的可利用资源就会变多，能够最大限度的满足学生的需求，我们可以改变传统的“藏书”，而是要让学生“用书”，书籍的发行就是为了应用，在进行图书馆管理的时候就要把“藏”和“用”进行合理的分配。

二、合理的进行人员调配

（一）对图书管理员进行多项技能培养我们一定要加强对图书管理员的培养，因为，图书管理员是对图书进行整理和排序的，这个工作看似简单，实际上需要细心、耐心以及技巧的应用。所以，图书管理员要具备比其他行业人员更强的知识获取能力，那么高校的图书管理员最好选择一些文化层次较高，最好是进行图书管理专业的学生。还有网络管理会出现信息的消逝和重组现象，所以，图书管理员就要了解网络信息分布以及查找的方式。图书管理员要面对不同的学生，还有学生不同的信息需求，要能够从容的对学生进行指导，并且了解学生的需要，及时的给学生做出正确的指引。所以，就对图书管理员有极高的素质要求，我们可以通过考核的方式来对图书管理员的素质都进行培养，还可以通过轮岗的方式让图书管理员了解各个环节的工作内容，这样图书管理员对图书管理的全貌进行了解。网络时代图书管理员的管理范围也在进行扩大，不仅仅只是把书籍排列清楚，还要具备基本的网络知识，时刻对国际、国内的网络最新水平进行跟踪，这样才可以给学生提供更多的技术和服务支持。

（二）让学生来进行自主管理互联网时代的图书馆管理最大的好处就是节约了人力，很多人力的工作可以由电脑和网络来完成，不需要繁杂的人工来进行的。比如学生想要查阅弄一个书籍，可以通过网络进行远程查找，了解这本书的情况，还有几本是在图书馆里，借出去几本，大概什么时间能够还回。学生都有一个简单的了解，避免学生在不知情的情况下来到图书馆，进而耽误不必要的时间。还有图书馆也可以装有查询设备，学生来到图书馆就可以进行自主查询，不需要询问老师，还回的图书可以通过查询来对应摆放位置，这样学生进行自主管理，就会减少不必要的人工来进行摆放，还能够培养学生好的学习习惯的养成。因为是全校联网，就能够对学生的信息进行跟踪调查，系统可以及时通知学生的还书情况，这样就会减少学生忘记还书造成延误其他学生阅读的问题。还有就是可以通过网络图书馆平台来建立书库，学生可以在这个书库进行电子图书的搜寻和阅读，因为现在电子阅读设备使用较为广泛，那么对于这个电子图书的管理就要规范化，就要对电子资源进行筛选，选择一些学生喜欢和对学生学习有帮助的电子书资源来让学生下载和阅读。

（三）全员研究高效的管理方法要想高校图书馆得到更加有效的发展，就要协调人员关系，做到人员分配合理化利用。网络的引进，可以给高校图书管理工作带来很多便利，但是对网络的应用不能完全依靠借鉴，要推陈出新，要把创新作为考核的一个重要内容。这样可以让每一位管理员在工作中时时的进行创新，提高他们工作的细心程度。比如，在进行采编加工时候，我们都是编有序号来进行查询的，学生可以通过对应的数目的序号来进行查询，但是数目序号因为时间久了或者磨损就不容易辨别，再就是因为学生在进行记忆的时候出现错误，就会在查找上出现一些困难，那么我们在进行长期工作中发现了这个问题，大家各抒己见来提出解决方案，后来大家发现可以用颜色来进行区分，我们在电脑系统里在不同类型的书籍上进行颜色标注，学生及时在忘记排列号码或者抄入错误的时候，也会有范围的进行查找，能够在有效的范围内进行筛选，学生可以通过系统的点击提醒管理员，序列号不清晰的书籍管理员就会及时发现，进行序列号的重新粘贴。这样也能够节省图书管理员自己来进行查找的时间。通过这种创新方式可以有效的提高高校图书馆的管理效率。

三、结语

学校图书馆论文范文第2篇

1.管理不够规范高校图书馆学生勤工俭学的提出时间，在时间上来说并不久远，因此在各个高校推行的过程中会出现或多或少的问题，并在一定程度上缺乏可以参照的对象，经验也较为缺乏，因此在岗位的设置和勤工俭学学生的选拔方面存在着部分问题，并在人员的组织管理方面没有统一性，给高校图书馆日常工作造成了不必要的麻烦。另外，在学生实践安排方面也存在着较多的问题。勤工俭学的学生会受到课程时间的限制，因此在安排工作的时间上会出现冲突。学生工作效率不高在对学生进行工作安排后，学生需要一定的时间来适应新的工作，这样就出现了工作效率低下的情况，这虽然不会给高校图书馆造成过大的影响，但是却在一定程度上挫伤了大学生的积极性，因此在安排工作时要尽量将简单、技术含量较低的工作安排给勤工俭学的学生。

2.学生的工作能力状况不同勤工俭学学生的素质、道德、文化水平、责任心等因素会因人而异，因此在工作的过程中经常会表现出不同的劣势，再加上没有对其进行较为系统的培训，勤工俭学的学生大部分都对高校图书馆的工作处于陌生的状态，因此会降低工作的效率。即便对勤工俭学的学生进行岗前培训，也只是简单地介绍、了解，并不系统，使勤工俭学的学生感到不受重视，因而产生了懈怠的心理，进而降低了工作效率。

3.学生在图书馆的工作周期不持久目前我校存在着这样的现象，即在每个学期的开始，高校图书馆勤工俭学的学生都需要进行更换。这一现象需要将一切的工作都重新安排，工作熟悉程度不高的情况又出现了，对勤工俭学学生进行培训要花费一定的时间，因此，也就不能保持高效率。基于这一情况，笔者认为，只有保证勤工俭学学生队伍的稳定，才能从根本上提高工作效率，保证高校图书馆工作正常开展。情况下，甚至出现了很随意的工作态度，因此，学生不能完成安排的任务，即便能够完成相关的任务但是在质量上并不能有效保证。这一情况严重阻碍了高校图书馆的正常运作，给图书馆的健康发展带来了极为不利的影响。

二、高校图书馆学生勤工俭学科学管理的对策

1.准备工作准备工作主要包括:学生管理机构的设置情况、勤工俭学学生必须遵守的相关准则、勤工俭学学生各个岗位日常工作的事宜、推进勤工俭学方案的拟定等。学校应鼓励学生在课余的时间通过勤工俭学的方式减轻自身家庭的负担，但这必须建立在不影响正常学业的基础之上。另外，需要充分尊重大学生自身的意愿，不能勉强。学生在自愿的基础上需要提供相关的贫困证明，只有这样才能将勤工俭学工作做到实处，名副其实，只有这样才能让学生获益良多，在公平竞争的前提下实现科学管理高校图书馆学生勤工俭学的目标，发挥勤工俭学的作用。

2.根据勤工俭学学生的具体情况安排岗位高校图书馆学生勤工俭学报酬发放的主体是学校，因此，勤工俭学学生岗位的设置也需要由校方决定。另外，在工作时间的安排上，需要根据教育部和财政部联合颁布的《高等学校学生勤工助学管理办法》来制定，而且还需要根据学生的具体情况进行安排，也就是说学生每个月的工作量不能超过40个小时，只有这样才能够保证学生有充足的时间进行学习。在工作岗位的安排上，需依据相关工作性质进行安排。在图书馆日常管理的过程中，主要的任务有两类:一般性工作。这类工作主要包括整理归还图书、图书上架、书架整理、图书修补、回答学生相关问题等工作，此类工作对勤工俭学学生的要求较高，需要学生具备一定的专业能力。第二类工作需具备极强的专业性。此类工作主要涵盖的范围有:给图书编目、业务辅导、对图书管理系统进行管理维护等。从上述特点来看，在给勤工俭学学生安排工作时应尽量安排一般性工作。

学校图书馆论文范文第3篇

学校图书馆不仅是知识的储存库，也是知识的传播源。学校图书馆文化管理的特征表现为重视知识的共享和创新，重视传播知识信息为核心的文化建设，重视学校图书馆本身功能与社会整体目标的整合，从而完成学校图书馆赋予图书馆的使命——知识储存、知识传播、知识创新、知识应用。

一、学校图书馆文化管理观念的创新

1.文化管理的宏观决策层面——战略管理

学校图书馆的文化管理强调本身要预见和适应内部和外部的变化，使自己与时俱进，不断发展，确保自己的优势不会因历史、社会等外部环境和学校图书馆自组织内部环境的变化而丧失，从而利于不败之地。特别是随着国际间、区域间的文化教育竞争的加剧，文化教育市场和文化教育资源的争夺日益激烈，学校图书馆时时都面临着危机和变化。因此必须针对变化不断创新，不断适应，规避危机，提升水准。

坚持学校图书馆的科学发展观，必须运用战略管理的观念，正确把握学校图书馆发展的战略机遇期。战略管理是针对激烈竞争的的生存环境提出的管理观念。要求管理者针对学校图书馆的外部环境和内部资源条件的分析和预测的基础上，通过制定战略意图和战略使命并付诸实施，进而促进学校图书馆规模、结构、质量和效益的统一，保障学校图书馆的生存优势和发展优势。这里指的战略意图是学校图书馆内部核心竞争力和外在环境综合平衡的结果。战略使命是战略意图外化的结果，两者构成学校图书馆战略管理的核心内容。

战略管理首先要深刻认识时展和教育发展的总趋势，把学校图书馆发展的方向和总的思路，研究学校图书馆发展的前景和规划，确定可行的、可持续发展的计划。其次要预见未来社会发展对人力资源、人才素质的总体要求，把握学校图书馆的性质和特点，确定学校图书馆全面的、独具特色的培养目标，建立融人文精神、价值观念、行为准则、道德规范以及全体员工真正责任感和荣誉感成为一体的图书馆管理文化。再者，要以时展的要求，科学规划学校图书馆管理者自身的目标和员工队伍建设的目标；管理者较好掌握和运用管理支持系统，提高管理的科学性和可靠性，根据动态的信息系统，及时作出对应的动态的战略管理措施。

2.文化管理的具体实施层面——知识管理

知识管理是随着知识经济时代出现的管理创新，它继承了人本管理的精髓，又结合知识经济这一新的经济形态的特点予以创新。学校图书馆作为“知识工厂”，不仅是知识的创造源和人才培养库，也是知识经济的增长源于知识的传播源。学校图书馆知识管理的特征表现为重视知识的共享和创新，重视以知识创新为核心的校园文化建设，重视学校图书馆提供知识、传播知识的文化管理指向与目标。

知识管理的关键，一是要克服知识资源缺乏全局性、系统性的管理，缺乏交流与共享的状况，调整组织结构，使学校图书馆真正成为知识型组织，从学校图书馆全局出发，协调学术系统与行政系统，共同致力于建设学校图书馆知识数量的积累、质量的提高、结构的优化的组织结构，实现知识资源的充分交流与共享。二是要形成有利于发挥创造力的氛围，采用各种激励管理手段，激发员工自愿将隐性知识如管理技巧、管理资源资料、管理手段表达出来，并通过诸如课题组、学科交叉团队等形式实现知识共享，让外部知识融入组织内部、个人知识上升为组织知识，从而不断增强学校图书馆竞争力。三是要营造尊重知识、尊重人才的良好环境，学校图书馆是知识密集的地方，必须从政策上、制度上制定有利于调动员工创新积极性的机制，使制度创新为知识创新服务。

二、学校图书馆文化管理实践的创新

1.变“控制”为服务

在传统的管理实践中，往往视管理为“控制”。其主要任务就是控制图书馆员工的行为，确保圆满完成学校图书馆预先设定的目标。管理的重心是学校图书馆的设备、仪器和教学信息资源等方面合理的配置，管理实践的基本要求是用最小的代价，最少的管理资源，取得最大的管理效益，最好的效果。因此在过去的管理实践中，经常把员工视为事物或者物的依附者，把强力控制与约束认为是维持学校图书馆工作正常运转的有效手段。在这里，学校图书馆管理实质上等同于“控制”导向，即通过控制员工行为，以便使其完全按照管理者的意志去完成工作。其结果是员工的主体性丧失，工作学习热情没有了，本来属于员工的对事业的责任感也无法形成。员工成为学校图书馆管理的工具，管理者也仅仅把文化管理工作视为进行谋生的一种手段。从而使管理活动的本质属性从人们的视野中消失，管理目标发生了异化。因此迫切需要摈弃“控制”的思想，树立服务的意识，给员工提供发展的机会，拓展发展空间，打造发展平台，疏通发展渠道。

2.变“操纵”为激励

图书馆管理者应该树立把激励人的作用和协调水平统一起来考虑的文化管理观念，使学校图书馆所形成的文化积淀与合作精神形成强大的向心力，激发员工的的创造性思维、创造性劳动、创造性学习，进而有利于促进知识的传播，要营造出个性舒展、创新竞争的学校图书馆氛围，培养团队意识，使文化传播与合作精神成为学校图书馆内在的强大的推动力。学校图书馆管理者在运用激励措施的时候，应该摒弃管理者相对于被管理者总是处于优越地位、高高在上的观念，以及管理者采取激励措施是对被管理者的恩赐的陈腐观念，充分尊重员工。在运用激励措施时，形成在平等竞争、优胜劣汰的切合学校图书馆实际的创新措施。员工是否能够得到激励，不仅因为他们得到什么而定，还要看到其他人得到什么而定，因此公平与公正就在文化管理中格外重要。在这种激励模式下，使员工能够产生不断创新的需求。而这种创新的竞争，是着力于自我竞争，并通过不断克服自身弱点达到自我提高的竞争，因此管理者与员工双方得到的是双赢。

3.变竞争为和谐

学校图书馆论文范文第4篇

激发学生兴趣，招募小图书管理员

根据各年龄段孩子的特点，在阅读课上为他们提供适合他们的读物，在各班宣传并实行图书管理员奖励机制，如一般的学生一星期可借阅2本，而管理员能借阅4本，在完成整理图书馆图书工作后奖励1小时额外自由阅览书籍的时间，以此吸引孩子加入管理员队伍；通过和各班级配合，设立“小擂台”来招募图书管理员，开展“小小图书服务明星”比赛。在比赛中将孩子按照年龄大小分为低、中、高三段，对于低段孩子，让他们大胆说出自己愿意为大家服务的思法，成为小朋友的借书“小导游”；对于中段孩子，让他们进行“争当小图书管理员”的演讲竞赛，说说自己要怎样帮助同伴更好地选书借书，帮助教师管理好班级图书角和学校的图书馆；对于高段孩子，各班举办“我是小图书管理员”的就职演说。从这些活动中，每班选出2～3人担任各班小图书管理员。

有的放矢，定期开展培训，让小图书管理员在自主管理中成长锻炼

1.对小图书管理员的培训分为岗前培训和实践中的培训

(1)岗前培训。每学期开学后对选出的所有小图书管理员进行岗前培训，培训内容包括接待小读者的程序和礼仪，要求热情接待、耐心细致、维持正常秩序；简单的图书分类、排架、查找、整理图书，要求基本熟悉图书排架规律，能帮助小读者查找图书、解答他们提出的简单的图书借阅咨询问题等，使其掌握基本的管理技能，具备胜任图书管理岗位的基本能力，然后颁发小图书管理员证。

(2)实践中的培训。在学期中安排时间逐步对小图书管理员进行培训，如接待小读者、协助教师整理并上架归还的图书、图书管理系统的操作等。根据各年级孩子的年龄特点，设置不同的培训内容：针对中低段图书管理员年龄小、好动、易接受感性知识的特点，侧重培训他们如何接待好每个小读者；如何当好“图书小卫士”，劝诫文明借阅，当好借书“小导游”。高段图书管理员具备一定的理性知识接受能力和电脑操作知识，要求他们做教师的好助手，侧重培训图书管理自动化系统的简单借还书操作，实现在教师指导下使用图书管理系统完成借还书。

2.在自主管理中成长锻炼

在这些小图书管理员中不难发现，他们不一定是各班学习成绩最优秀的孩子，但他们爱读书，乐于助人。在他们参与图书管理的具体事务中时，会遇到很多问题，通过思考探索，培养了孩子的探究精神。他们还会发现自己并不比成绩拔尖的孩子差，这增加了他们的自信心。而且这些小小管理员通过和图书的亲密接触，更爱读书了，也带动身边更多的同学来图书馆借阅，提高了借阅的流通量。同时在图书管理实践中，孩子们掌握了图书流通管理的技巧与方法，学到了图书的基本知识，为到省市各级图书馆借阅图书打好基础。在图书借阅中，也培养了孩子的交际能力，如有的孩子刚担任图书管理员时还很害羞，工作时放不开，慢慢地他们性格越来越开朗活泼，渐渐地在班上树立了威信，成了小伙伴们最好的图书馆“导游”；高段的小图书管理员也在课余时间来图书馆帮忙整理乱架，协助教师管理，在教师的指导下用自动化图书系统为学生借还书，在规定时间内完成了烦琐的借还工作。

总之，小图书管理员的参与，让整个图书馆的借阅工作有条不紊，减轻了教师的负担，更实现了学生的自主管理。小图书管理员上岗培训后在实践中得到锻炼，提升了交际能力和管理能力，树立了自信心。

加强管理，运用激励机制巩固培训成果

1.小图书管理员管理运作中存在的问题如孩子因为课业重，课间借阅期间不一定能准时到岗；长期参与图书管理服务，部分孩子出现倦怠；低段孩子贪玩，不如高段孩子负责，还需单独安排时间对他们进行培训，让他们快速熟悉图书的分类与排架规律；中高段孩子通过长时间的服务，有的出现为自己的好朋友借还书时不按规定手续办；由于小学的孩子年龄小，对图书管理自动化系统掌握不熟练，需要教师反复地讲解示范。

2.针对存在问题，运用激励机制巩固培训成果

(1)根据学生的年龄特点，重新分配他们的具体工作。如低段孩子担任“图书小卫士”，检查借阅过程中有无学生损坏图书、不爱惜图书的行为；中段孩子做好图书馆“导游”，准确带领要借阅的孩子找到他们所需的图书，维持图书馆安静；高段孩子进一步熟悉图书管理操作系统，通常在教师的指导下使用图书馆电脑，以免造成系统崩溃；从高段图书管理员中选出担任图书馆学生馆长和副馆长，全面负责整个工作，让他们带领其他小图书管理员更好地为小读者服务。

(2)加强管理，激发学生参与热情。由于图书管理具体事务的劳累和辛苦，孩子们会厌倦，为吸引更多的孩子参与，实行一年一轮换制度，各班轮换推选出新的图书管理员，培训后上岗；利用激励机制，允许他们比其他小读者多借图书，在每学期对表现突出的小图书管理员授予“最佳图书管理员”“优秀图书管理员”“小小图书卫士”称号，在全校予以表彰，大大激发学生争当图书管理员的热情。

学校图书馆论文范文第5篇

【关键词】数字图书馆；数字资源建设；特色数字资源知识库；电子资源

1.数字图书馆概念与涵义

1.1 数字图书馆的概念

从字面上理解，图书馆藏资源数字化即为数字图书馆。这其中包括图书资料的数字化，文献资料的数字化，视听资料的数字化等。

从理论上讲，数字图书馆就是通过技术和产品的集成，把当前大量文献资料载体数字化，读者可以通过网络获取。数字图书馆是网络化和数字化的紧密结合的产物。

目前，我校图书馆的电子资源主要包括电子图书、音像资料等多媒体信息资源以及中文网络数据库万方数据库的试用和中国知网CNKI学术期刊库的部分资源。这些电子资源有通过购买（放在本地）获得，也有通过图书馆自己制作获得。也有通过远程访问他人已有的资源（一般需购买）来获得。

1.2 什么是图书馆数字资源建设

图书馆数字资源建设涉及到数字信息资源的生产、加工、储存、检索、传递、保护、利用、归档、剔除等全过程，是以统一的标准和规范为基础，以智能检索技术为手段，以数字化的各种信息为底层，以电子商务为管理方式，以分布式海量资源库群为支撑，以宽带高速网为传输通道。

目前，国内很多学校图书馆都引进了大批网络数据库，开通了数字化资源系统或网站。具体如下：一是注重新型媒体文献的入藏工作，包括网络数据库和目前以CD-ROM为主导存储技术的各类型数据库、光盘文献、教学软件、音像制品等。二是利用网上信息资源虚拟馆藏，建立图书馆的虚拟性馆藏。三是知识组织工作，包括网上信息的标引与组织，进行网络信息导航以及新信息的自动生成。四是加强各类型数据库建设，包括书目、文献、索引、事实、全文等数据库。五是将馆藏特色文献转为数字资源。

2.我校数字图书馆资源建设现状

当前数字资源建设已成为图书馆文献资源建设的重要组成部分，数字资源是学校数字图书馆发展的物质保障，图书馆如何顺应数字革命的潮流，加强数字资源建设，是学校图书馆所面临的重大课题。随着电子技术、网络技术的发展及数字图书馆建设的发展趋势，我校数字资源收藏日益增加，特色资源库建设的特点为一是馆藏文献资源的数字化，包括传统馆藏文献资源的数字化和数字化产品的购买与收藏；二是网上数字资源的馆藏化，主要是有目的，有选择的收集、整理和存储网络信息资源。

为了更好地为全校教学科研和学科建设提供文献保障，我馆加强了对数字化文献信息资源建设的力度。具体表现主要有以下几个方面：

2.1 我馆已购买的数据库资源

2.1.1 电子光盘等音像资料

有随书光盘、磁带、各专业光盘等共2888种。

2.1.2 中国知网CNKI期刊全文数据库

以立足于紧密结合我校教学、科研实际和重点学科建设的需要，目前我馆引进了《中国学术文献网络出版总库》，学术期刊库总库中的十个专辑，涉及到工程科技、基础科学、中等教育等各个专业。基本满足了教师教学和科研工作的需求。

2.1.3 Apabi数字图书馆

Apabi数字图书馆收录了丰富的国内外电子图书共3400多册。

2.2 为我校开通试用的数字资源

2.2.1 万方数据库的试用

万方数据资源系统包括科技信息子系统、商务信息子系统和数字化期刊子系统三个部分，累积有几十个数据库。我馆两次开通了《学位论文全文数据库》的试用。该数据库收录全国“211”重点院校、中科院系统、社科院、医科院、农科院、工程院等重点精选博硕士论文，其中“211”高校和中科院系统学位论文收录占95%以上。目前全国90%以上的高等院校均订购万方数据学位论文全文数据库。

2.2.2 超星数字图书馆的试用

超星数字图书馆由北京世纪超星信息技术发展有限责任公司投资兴建，设文学、历史、法律、军事、经济、科学、医药、工程、建筑、交通、计算机和环保等。

2.2.3 读秀数据库的试用

读秀学术搜索后台是一个海量全文数据及元数据组成的超大型数据库。它能够为读者提供260万种图书、6亿页全文资料等一系列海量学术资源检索及使用。

2.2.4 煤炭数字图书馆的试用

专门针对煤炭工业和安全生产提供文献和信息需求的的数字图书馆，涵盖了煤炭、安全生产两大专业的2类7个数据库。是煤炭系统的丰富站外馆藏数字资源。

3.我校图书馆数字资源建设的问题分析

我校数字图书馆资源发展迅速，但在数字资源建设中也存在诸多问题。

3.1 数字资源建设人才匮乏

我校图书馆尽管引进了数字资源建设方面的人才，但由于传统图书馆管理机制问题，造成职位不固定，后续人员对数字图书馆建设技术性、专业性、连续性等认知不足，影响到工作人员的积极性。

3.2 电子光盘资源利用率低

由于光盘数据量小、访问不便捷等原因，造成了一些有价值电子资源的长期无人问津。

3.3 没有自建的特色数据库

到目前为止，我校引进了丰富的中外文数字资源库，而总结起来只有3个大的数字资源库，而自建的特色数据库尚且没有。究其原因主要有以下两方面：

3.3.1 技术人才缺乏建库步履维艰

建设特色数据库需要有一批专业技术人才，能够熟练开发数据库检索。其中包括建设数据库的专业人员，熟练掌握数据库检索知识技术，在读者服务工作中胜任数据库宣传、应用指导的馆员团队。目前图书馆馆员的素质远远达不到这些要求。

3.3.2 建库经费投入难以持续不断

开发和建设特色数据库，人力、物力和财力等方面的投入是持续不断的，不仅初建时需要有较大的投入，而后期维护、利用、完善方面的经费投入更为关键。就目前学校图书馆来讲，一是要面对纸制出版物价格日益增长情况下的此类大众化资源需求；二是要面对学校评估、教学和科研迫切需求下的电子资源数据库建设，有限的经费使图书馆望库兴叹。

3.4 数字资源建设的资金投入不稳定

学校图书馆本是为师生服务的机构，是学校的三大支柱之一。数字资源建设是学校图书馆新生的资源配置部分，需要一段时间的积累才能显现其效果，其影响力在建设初期相对于传统纸本馆藏是比较微弱的。如我馆曾对全校教师做过一次煤炭数字图书馆试用开通一个月后的问卷调查。虽然经统计使用的效果还不错，但是在调查问卷后发现，70.6%的读者不赞成购买。分析原因，一是图书馆在宣传上力度不够，调查显示经常访问图书馆主页的不多，因此只是在图书馆主页上作宣传是不够的，应多途径进行宣传，定期不定期的举办数字资源的使用培训讲座。让读者充分了解本馆的数字资源。二是在开通数据库资源试用期间，使用人数不够多，使用者大部分是面临有科研项目和写论文的教师使用。大多数教师对数字资源了解甚少，面对浩瀚如海的数字资源，不能熟练掌握文献检索方法，影响其进一步使用数字资源。三是传统观念影响，认为投入人力物力财力建设数字图书馆不如完善纸质馆藏更直观有效。这就使得学校图书馆不能坚定其对数字资源建设后续投入的信心，当其他更硬性投入需求出现的时候，首先想到的就是终止或减少数字资源建设方面的资金投入。这种不稳定的资金投入方式，可能会造成一些必要数字资源的不足。

4.建设特色数字资源数据库的引进和开发

对学校图书馆人才的引进和资金的投入都是外在条件建设，需要合适的时机的就可以实现。而自建数据库的建设是需要图书馆内部自身的建设，所以，加强自建特色数据资源库的建设成为首要任务。为此，做好特色数字资源库的建设，可以从以下几个方面考虑.

4.1 集中精力搜集具有某种优势的信息资源

如今利用网络办公、做科研的较多，可以收集本校师生论文、著作，建成相应的数据库，也可以将有价值的电子光盘资源做成本地镜像，建立一个特色数字资源知识库链接在图书馆主页上，提供给读者检索，这都是是构建特色数据库的一个可行方法。同时收集相关收录和被引用情况，既能反映出学校科研的水平，又能提升服务层次，更好地显示出本馆数字资源的特色。

4.2 建立学科导航数字资源知识库

学校图书馆的重点学科文献相当丰富，文献内容的广泛性、系统性、连续性，有利于重点学科数据库的建设。例如，北京林业大学的林木育种数据库、清华大学的建筑数字图书馆等，都与本校的重点优势学科紧密相连。所以，可以根据重点学科、重点课题，提供定性、定量的专题报告和论点汇编，从而建立学科导航数字资源知识库。

在建设学科特色数据库之前，应该对本校学科进行调研，因校制宜。首先充分了解、熟悉学科内容以及发展，从而确定要建设学科数据库的类别，努力建设反应本校特色的学科数据库。其次，对本专业的馆藏特色文献信息资源和网络特色信息资源进行数字化转换加工，日积月累，渐渐地形成具有学科优势、系统完善的学科特色数据库体系。再次，学科特色数据库建设不可能一蹴而就。图书馆应做好长远规划，通过学科特色数据库的建设，为学科建设提供充足的信息资源保障服务，从而促进我校的精品课建设。

5.在学校图书馆中建设特色数据库的意义

通过建设学校特色数据库，把广博的数字资源中的部分相关资源按一定的规律挖掘出来，可以大大提高电子资源的利用率。对于学校来讲，拥有优秀的特色资源数据库有助于建立自己的知识品牌，在相关领域树立核心地位，也可以提高自身重点学科的知名度和影响力。

6.结论

在数字图书馆时代，数字资源建设是学校图书馆发展的必由之路。面对自身出现的若干问题，只有以建设学习型图书馆为目标，以自身馆员队伍为核心力量，在立足建设本馆特色数字资源的基础上开展多方位、多层次的合作，并利用现代信息技术优化数字资源配置方式，才能有效地为学校师生提供优质快捷的信息服务。

参考文献

[1]周云峰,罗志会.高校数字图书馆资源服务模式研究[J].图书馆工作研究,2010(5):07-09.

[2]杨梅岭.浅谈图书馆数字资源的建设[J].南昌教育学院学报,2011(8):194-196.