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秋天的词语和句子(精选5篇)

2025-03-21共人围观

简介春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵一丛金黄、一丛火红、秋意深浓、秋兰飘香、秋风过耳、丹枫迎秋枫林如火、秋风习习、暗送秋波、冰壶秋月、冰壸秋月、百岁千秋春华秋实、春花秋实、春花秋月、春兰秋菊、春露秋霜、春秋笔法春...

想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇秋天的词语和句子范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

秋天的词语和句子范文第1篇

秋天的词语

金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清、一叶知秋、春种秋收

春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵

一丛金黄、一丛火红、秋意深浓、秋兰飘香、秋风过耳、丹枫迎秋

枫林如火、秋风习习、暗送秋波、冰壶秋月、冰壸秋月、百岁千秋

春华秋实、春花秋实、春花秋月、春兰秋菊、春露秋霜、春秋笔法

春秋鼎盛、春去秋来、春生秋杀、春蛇秋蚓、春生夏长、秋收冬藏

春蛙秋蝉、春蚓秋蛇、洞察秋毫、多故之秋、多事之秋、独有千秋

富于春秋、各有千秋、华屋秋墟、华星秋月、兼葭秋水、琨玉秋霜

老气横秋、临去秋波、凛若秋霜、利析秋毫、落叶知秋、明察秋毫

明察秋毫，不见舆薪、平分秋色、皮里春秋、皮里阳秋、秋波盈盈

秋风过耳、秋风落叶、秋风团扇、秋风纨扇、秋高马肥、秋高气和

秋高气爽、秋高气肃、秋毫不犯、秋毫见捐、秋后算账、秋毫无犯

秋毫勿犯、秋毫之末、秋豪之末、千秋人物、千秋万代、千秋万古

秋天的句子

1、虽说入秋已久，但今年盛夏酷暑那整天泡在臭汗中的滋味，那随手一摸，一手滚烫的感觉却刻骨铭心，似乎盛夏的余威还迟迟不退却。

2、秋天的天空是蓝色的。大雁排着整齐的队伍南飞，大雁的声音叽叽喳喳的，好像在说："亲有的伙伴们，我一定会回来的！"秋天的田野是黄色的。稻子成熟了，谷子成熟的，小麦也熟了。

3、秋天来临了天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红的像一团火似的。村前村后的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割，半空中，排着"人"字形的雁群，高兴的唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去……

4、金秋十月，树上那稀稀拉拉的叶子，干得像旱烟叶一样。大地妈妈敞开宽阔的胸怀像是在迎接、拥抱归来的孩子，落叶回到大地妈妈的怀里，甜蜜地跟泥土睡在一起。

5、秋天，大部分树叶都渐渐地变黄了，有的已经枯落下来了，唯有枫叶红了起来，火红火红的，为秋天增添了一道亮丽的风景线，真是"霜叶红于二月花"啊！

6、深秋，树叶枯黄了，纷纷扬扬地落在地上，像铺上了一层黄地毯，惟有鸡冠花不忍谢去，颇有独立寒秋的味道。

7、大地穿上了一件金黄色的毛衣，枯黄的扬树叶和鲜艳的枫叶飘落下来，好象是几只彩色的蝴蝶在空中飞舞。虽然寒霜降临，可青松爷爷还穿着碧绿碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里，争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子全都落了，可黄澄澄的柿子还挂在指头，像一个个大大小小的橘黄灯笼，红通通的海棠把树枝都压弯了。

8、在秋天里，大部分花已经失去了往日的风采，花瓣已经落下，而各种各样的却在争奇斗艳，装点了城市，美化了环境。

9、晚秋底澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色。

10、金色的秋天来了，天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹拭得非常洁净而美丽。

11、秋天来了，天高云淡，蔚蓝的天空中，大雁成群结队地飞往南方，它们有时排着"一"字形，有时排着"人"字形。

12、秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，象一颗颗金豆子，谷子笑弯了腰，正向我们鞠躬，大豆被风吹得乐出了声……

13、枫树林给大地铺上了红色的地毯，秋风一吹，枫叶发出哗啦啦的响声，好似在鼓掌欢庆这丰收的景象。看，那，它们开得多么热烈！多么旺盛！黄的、红的、白的、紫的……一朵朵，一簇簇，迎着秋风，披着寒霜，争妍斗艳，喷芳吐香，开得到处都是，简直成了一个锦簇的世界。

14、秋天真漂亮呀！那天空飞着几只洁白的鸽子。天上还有几朵可爱的小白云。在天上飘来飘去，真好玩。看，那朵白云真像一只雪白的小花狗在蓝蓝的天空跑来跑去。瞧，这朵白云真像一架大大的飞机，飞得可快了，一下子就不见了。又有几朵白云飞来了，有的像一只小老虎、有的像小鱼、花、房子。它们在一起跳来跳去，跑来跑去。玩得可真高兴呀。

15、黄澄澄的稻穗垂着沉甸甸的穗头，棉桃像小树，绽了鸡蛋似的花絮。啊，不是稻田，是黄金的大海；不是棉田，是白银的世界。

16、再过一两夜，秋霜在月下布满山谷，然后退回到北面群山那边稍作停留，好让金黄的初秋温柔地抚慰大地。轻微的茴香气息弥漫在天空中。还有金菊的芬芳气味。雾气翻腾，被九月的月色冲破，露出一片蔚蓝色的天空。

17、千树万树的红叶，愈到秋深，愈是红艳，远远看去，就像火焰在滚动。

18、秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想着见一片白帆。夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。于是薄暮。

19、金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。

20、秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样另人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。

21、秋，收获的季节，金黄的季节--同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。

22、秋雨打着她们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。

23、秋天，那永远是蓝湛湛的天空，会突然翻脸而露出险恶的颜色，热带台风夹着密云暴雨，洪水潜流着，复苏的草原又泛起点点苍苍的颜色。然而，台风暴雨一闪而过，强烈的气流依然抖动着耀眼的波光。这时，只有北来的候鸟知道这张温暖的床眠，那飞翔的天鹅、鸿雁和野鸭，就像一片阴深的云朵，使这儿显得更苍郁了。

24、山上的枫叶被秋风染成了红色，夹在绿色山林中，好象是一幅油画，正如《山行》里的诗句，"停车坐爱枫林晚".在植物园里，金灿灿的桂花开了，香味扑鼻而来，还有美丽的白菊，鲜艳的一串红等，放眼望去到处是秋天的景色。当然西湖的景色就更美了，像西湖里的荷花和睡莲，在秋风中静静地开放，秋风吹过，好象在向游客们点头微笑和致意。湖里的水鸟，正贴着湖面自由自在地飞翔，好象在做游戏，尽情享受这美丽的秋天。

25、秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在火通通的柿子里，也许藏在绿油油菜地间。

26、秋风萧瑟，层林尽染，一片金黄；阳光下，走在这密林之中，确有一番别样味道。

27、秋天，杨树叶子黄了，挂在树上，好像一朵朵黄色的小花；飘落在空中，像一只只黄色的蝴蝶；落在树旁的小河里，仿佛是金色的小船。

28、金色的蝴蝶呀！你是在为谁而翩翩起舞呢？花儿没有了笑容，青草失去了光泽。哦，我明白了，你是在为园子里那眨着眼睛的小雏菊。

秋天的词语和句子范文第2篇

一、识字学词，读词学句

字不离词，词不离字，识字与学词、学句要融合在一起。

如教学《坐井观天》一课，学习生字“沿”字时，我先出示“井”的插图，让学生指一指“沿”在哪里，知道井沿就是井边的意思。再让学生用“沿”字说几个词，学生说出了边沿、沿海。我把两个词语板书在黑板上，引导学生思考这两个“沿”的意思是不是相同。学生查字典知道了“沿海”的“沿”字是“顺着”的意思，与这个意思相同的还有沿岸、沿途、沿路等词语。上述教学，由字及词，由此即彼，识字和学词是密切连在一起的。

《风娃娃》一课中有这样的句子“人们都责怪他”，我先让学生读课文，说说风娃娃做了哪些坏事，如果你看到风娃娃这样做，会说什么？学生说：风娃娃你怎么这样淘气啊，我们不喜欢你了。我及时引导学生：这就叫责怪。再让学生读句子，把责怪的语气读出来。把词语的理解放到句子中，读好句子也就理解了词语。《坐井观天》一课中有这样的句子：“天无边无际，大得很哪！”读文后，我让学生找一找从哪个句子看出天很大，学生找到“飞了一百多里”。一百多里有多远呢？我补充了这样的句子：“小鸟飞呀飞，飞过热闹的街道，飞过美丽的花园，飞过青青的草地。”学生读完这几句，再来读无边无际这个词语，就有了初步的了解。然后我出示了天空、大海、沙漠的图片，“无边无际”这个词语一下子变得很直观。句子的理解是建立在理解词语意思的基础上的，学词与学句也是紧密相连的。

二、观察画面，想象情景

低年级教材多是图文并茂，教师要善于利用课文插图，帮助学生直观形象地理解词语。如《秋天》一课中“稻田旁边有个池塘”一段，我让学生一边读句子，一边看插图。落叶落到哪里了？哪些小动物来了？他们是怎么和落叶做游戏的？这样一边读一边看，词语与画面相互映照，学生不但知道了“游过去、爬上去、藏在底下”的意思，还对落叶的形状、小动物的动作有了更直观的认识，感受到了秋天的美好与乐趣。

如果课文中没有插图，或者插图不够鲜明生动，教师就要适当补充。如《北京》、《我们成功了》两课中的词语很丰富，“川流不息、绿毯似的草坪、矗立、人如海、歌如潮”等都是学生学习的重点。我搜集整理了图片和视频，先让学生观看，然后脱离图片和视频，读词语和句子，一边读一边想，把自己看到的画面再想象出来，让词语和句子幻化为一幅美丽的画，学生对词语的印象十分深刻。

三、对接生活，关注表达

生活就是课堂，教师要调动学生的生活积累来理解词语。《笋芽儿》一课中有这样的句子：妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。”单看字典里的解释，学生并不能真正体会唠叨的含义，还要联系生活实际。师：什么是唠叨？生：就是说很多话。师：谁经常唠叨你啊？生：妈妈。师：妈妈都怎么说呢？生1：我每天上学，妈妈都说，要认真听讲啊！生2：吃饭的时候，妈妈总是说，要细嚼慢咽啊！师：对，唠叨就是经常说一些重复的话。在生活与词语之间搭一座桥，学生就能很轻松地理解词语的意思。

对接生活不能只停留在理解上，还要学会用语言来表达情感、表现生活。《纸船和风筝》一文中有这样一句话：风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福”。“幸福”的意思是不用解释的，但什么是幸福是需要会表达的。我对学生说：老师来到学校，看到你们的笑脸，感到很幸福。说说你的幸福吧。孩子们说：冬天，躺在暖暖的被窝里很幸福；夏天，吃冰糕很幸福……

四、从读学说，读写结合

崔峦老师强调说：低年级要重点抓好的词语、好的句式，让学生知道好在哪里，引导他们学习迁移和运用。

《雷雨》中有这样的句子：“闪电越来越亮，雷声越来越响。”师：谁来学学雷公公的声音？生：轰隆隆。师：能看着老师的手势把雷公公的大鼓越敲越响吗？（生随着师手势的抬高，“轰隆隆”的声音也一次比一次更响。）师：越来越响就是一次比一次更响。谁还能用“越……越……”说几个词语？生1：越长越高。生2：越来越黑。生3：越来越胖。师：我们来把词语变成句子吧！生1：天越来越亮了。生2：我的字越写越好了。师：老师也想说几个。这节课同学们坐得越来越端正，发言越来越积极，表现越来越棒了。这里抓住了“越……越……”这一词语形式，读词语，说词语，说句子，语言的训练扎实有效。

秋天的词语和句子范文第3篇

关键词：识字教学阅读教学课本插图

对于刚入学的一年级的学生来说，培养他们的说话能力，是首要任务。心理学研究表明，低年级儿童口头表达能力高于书面表达能力，依据这一特点，我把课堂教学作为培养孩子说话能力的主要途径。下面我就从主体教学上谈谈自己的几点做法。

一、在识字教学中进行说话训练

识字教学是小学低年级的教学重点，在整个教学过程中占有很大的分量。教师在教学过程中可经常让学生进行口头练习。在教学生字时，引导学生读准字音后，可以进行说词比赛的游戏。这样，学生不仅兴致高昂，争先恐后，同时掌握了汉字的发音、字义，更丰富了词汇，可谓一举三得。在教学词语时，可让学生把这个词放在句子的不同位置（开头、中间和末尾）各说一句话。还可以让学生选择其中几个词语连贯起来说几句话。这样，学生在说话过程中不仅加深了对这个词的理解，而且组织语言的能力也得到了初步的培养。

例如：在教学《哪座房子最漂亮》的词语教学时，

其中有个“漂亮”这一词，我让学生用它说句子，要求把“漂亮”放在句子的前面，学生说：

漂亮的衣服穿在我身上，好看极了。

漂亮的花儿开了，香香的，可好闻了。

要求学生把“漂亮”放在句子的中间。学生说：

我有一条漂亮的围巾。

公园里开着漂亮的花儿

要求学生把“漂亮”放在句子的末尾。学生说：

天上的云雪白雪白的，真漂亮！

妹妹穿上花裙子，漂亮极了！

学生不仅仅记住了“漂和亮”的音、形，还学会了“漂亮”这个可以出现在句子中的不同部分。

再如：在教学园地二的“我会读”时，里面有20个词语，我要求学生可以选取其中一个或两个或两个以上的词语说话，学生说：（斜体字是学生选用的词语）

夏天到了，爷爷在房屋前的大树下乘凉，爷爷不热了。

河岸上，几只可爱的小鸡在青草地上找虫子吃。

下雨了，同学们撑着漂亮的雨伞回家去。

……

二、在阅读教学中进行说话训练

在小学低年级的语文课本中，有许多小学生喜欢的童话、寓言。我们在教学这类课文时，根据故事的特点，可以创设情景，让学生进行角色表演；也可以让学生仿照课文自己编童话故事；还可以让学生根据课文中所讲的内容，把故事继续编下去。小学低年级的诗歌都比较浅显易懂，在了解了诗歌意思之后，可以让学生按诗歌的意思说一段话，并鼓励学生发挥想象，把句子说具体。还可以让学生进行仿说、仿写练习，这样的训练不仅培养了学生的说话能力，而且培养了学生的想象力。下面，以教学《四季》为例，我出示了几个说话练习题

春天来了，

夏天来了，

秋天来了，

冬天来了，

春天，学生是这样说的：

春天来了，小草绿了。

春天来了，桃花红了。

春天来了，草儿发芽了。

春天来了，迎春花开了。

夏天，学生是这样说的：

夏天来了，荷叶圆了。

夏天来了，荷花开了。

夏天来了，小朋友去河里游泳了。

夏天来了，小朋友们穿上短衣短裤了。

秋天，学生是这样说的：

秋天来了，树叶黄了。

秋天了来了，开了。

秋天来了，谷穗弯弯。

秋天来了，高粱红了。

秋天来了，玉米黄了。

秋天来了，果子熟了。

冬天，学生是这样说的：

冬天来了，雪花飘飘。

冬天来了，梅花开了。

冬天来了，小朋友堆雪人，打雪仗了。

……

三、利用课文插图进行说话训练

看图说话是培养学生说话能力的主要途径。低年级教材中大部分课文都配有相应的插图，这便于学生观察，有助于培养学生的说话能力。教师在教学中可充分利用插图对学生进行说话训练。低年级学生看图往往是看到什么就说什么，没有条理，不知从何说起。因此，教师在指导学生看图说话时要加以引导，让他们逐步懂得应该先说什么，再说什么，最后说什么。在教给学生观察图画的方法，学生在会说完整话的情况下，教者还可以教他们怎样把话说清楚，说得生动，说得美，下面，我结合教学人教版一年级上册《语文园地三》的“看看读读”来说说我的做法：

首先，我让学生说说：观察图画时要注意什么？学生回答说：要有顺序地去观察。顺势，我让学生说说观察图画可以按哪些顺序。

接着，我让学生说说，你看到了什么?

一个学生站起来说：我看到了白云、木船、小河、鸭子、野花、小狗。

我肯定说：你说得很完整，把画面的内容都说出来了，并且是按照从上到下的顺序来说，有条理。老师给你80分。谁能比他说得更清楚些，如：我看到了白云在蓝天上飘。学生在我的启发下和分数的鼓励下分别说出了下面的几段话，我摘录下来。

学生一：白云在天上飘。小河水在流着，木船停在水面上，鸭子在水面上游来游去。野花开放着，小狗和蝴蝶在玩耍。

我是这样评价的，你的句子说得很完整，观察有顺序，你还把小狗和蝴蝶当做人来说他们在玩耍，真有想象。你可以得100分。这个学生听了我的评价，喜滋滋的坐下了。接着，我又说，谁能观察得再仔细些，把下面的数量词用上，看看这样表达是不是更加具体了。

学生二：一朵白云在蓝蓝的天空中飘着。一条长长的小河哗哗地流着。一只木船停在水面上，两只鸭子在河面上游来游去。绿绿的草地上，几朵野花盛开着，一只小狗追着蝴蝶在玩耍。

秋天的词语和句子范文第4篇

本次试题共八个大题，其中包含一些小题。题量大、覆盖面广、试题形式多样、难易适度，既考察学生对基础知识的掌握，又能使学生发挥创造力和潜能，作出个性化的解答。一二题听写和组词部分书写正确，得分率高。第三题连线，包括拼音和汉字连、连词成句和词语搭配几种形式，有些同学对词性、词义认识模糊，再加上语言积累不够丰富，因此在词语搭配中有错乱现象。第四题中，包括三个题型，一是补充句子，这个题同学们完成的不错，知道句号、叹号、问号都表示一句话。能根据提示写出一句完整的、合情合理的话。对于第二个题型把词语的位置换一下，意思不变。“北京是我们的首都”应变成“ 我们的首都是北京”有些同学感到有些难度，失分较多。对于第三个题型，也就是把下面的词语排成通顺的句子。给出的词语多，难以应变或对其中的一个词不大理解，就造成词序混乱，排列错误。第六题按课文填空，学生完成的还不错。说明学生对于课文精彩的片断能熟读成诵，古诗也已按要求背诵。第七题是阅读理解部分。短文共四句话。问题提得明确。学生只要动脑筋想一想，不难找到答案。最后一题是看图说话，一幅秋景图。同学们学期初学习过几篇描写秋天的文章，我们还组织学生进行过找秋天、画秋天等语文实践活动，所以大部分同学能围绕秋天这个主题，抓住秋天的景物特点，语言较流畅、生动的写出秋天的美。能够加上题目，每段开头空两格，会运用简单的标点符号。

二、从试卷完成情况看，大部分同学能够审清题意，在限定的时间内，独立的、较轻松地完成试题，书写认真、字迹清楚、卷面整洁。同时，也反映出一些问题。例如个别同学书写较乱，还有的同学有落题的现象，有的同学平时学习不努力、马马虎虎，成绩不理想。也还有些同学缺乏钻研的劲头，缺乏解决困难的勇气。其实有些问题通过努力是可以解决的，跳一跳就能摘到桃子，可不少同学没有深入思考的习惯，知难而退。

三、考后反思

1，后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于管理，有的同学就钻了空子，不写家庭作业。今后对后进生常抓不懈，争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。