网络维护实习总结(精选5篇)

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网络维护实习总结范文第1篇

【关键词】计算机网络 项目 实训 调查问卷

随着社会经济的高速发展，人才需求日益增长，同时对人才的要求也发生了变化，综合性的高素质人才越来越受亲乃，作为培养高素质人才的主力军职业院校也受到严峻的挑战，培养既懂理论又懂技术的高素质人才是职业院校的核心任务。下面以网络专业为例，谈谈职业院校实训课的教学。

计算机网络实训课程应以理论为指导，以能力为本位，结合计算机网络技术岗位的职业素养和职业技能的要求开开展实训课程，实训的项目可以来自生活中的工程项目，应紧扣岗位的需求来开展实训。以学生为中心，教师为辅导来开展教学。培养学生既懂理论又懂技术， 提高学生就业的竞争能力。

通过对市场的问卷调查，个别座谈，及毕业生的跟踪情况统计，从调查的结果来看，企事业单位对网络人才的需求量是越来越大，一般的小企业都会要两个左右的网络维护人员，而大的企业需求量就更大的，有的公司成百上千。而公司的网络管理员的能力要求是能维护好公司网络的正常运行，能迅速解决公司的网络故障问题。而一些专门网络技术公司则要求就更高了，比如：要求员工能开发网站，系统运维，网络安全服务，网络工程技术等。当然也有些销售型的公司，要求学生既要熟悉网络产品，还要懂得营销知识。

在了解了市场需求的基础上，分析计算机网络技术专业所需的职业素养和职业技术具体如下：计算机网络技术专业的学生在毕业前必须具备以下的能力，网站建设能力、交换机和路由器的安装调试能力、综合布线、网络工程、网络故障的检测与排除、通信终端系统的设计、具备中小型网络的用网、管网、建网能力。具有崇高的职业道德素质。

计算机的网络教学中应以行动教学的理念为依据，以培养计算机网络专业的职业情景的行动能力为目标，合理地运用情境教学，案例教学，项目教学法，任务驱动法，成果展示等手段。从任务到项目实施，评估，检查反馈。充分发挥学生的认识问题，解决问题的能力。培养学生的自主学习能力。注重学生的职业综合能力培养。

计算机网络专业的课程设置，紧密结合网络专业的职业需求，为提高教学质量，在实践的环境中巧妙的运用实际工程中的项目，可以把课堂融入到企业。让学生真正体验到现在的学习环境就是以后的工作环境。

计算机网络技术专业项目实训课程由综合布线、服务器配置、网站开发、网络工程、网络管理、路由与交换配置、故障测试与排除、系统集成等课程组成。

根据计算机网络技术项目实训课程的分配及学时的安排，计算机网络技术实训课程采 取分组实训，这样有利于培养学生的团队合作能力，实训过程组织如下：

一、实训前准备

实训前主要对学生进行网络设备的介绍与演示，以及注意事项的强调，安全事故与职业素养的教育，主要实训内容包括计算机网络设备路由器、交换机、服务器、防火墙、综合布线设备、备线架等介绍。团队精神与企业内部沟通技巧、职业素质与规划分析。把全班学生分成几个小组。

二、项目实践

本阶段是重点阶段，重点培养学生的综合项项的实践职业技能，学生能对整个项目进行全局把握，从项目的招投标，项目的需求分析，项目的实施、项目收尾验收以及工作结报的书写等。学生在此阶段能熟练地掌握计算机网络技术的各种相关的技能。主要进行基本功能模块的实际操作与训练， 主要实训内容包括： 综合布线、网络配置与管理、网站开发与建设、局域网的组建、无线局域网组建等，采用实践操作的方式， 考评方式采用操作测试和操作结果记录。互评与自评相结合的方式。

三、项目实训结项与考核

本阶段主要进行项目实训结项和考核，每个小组的组长对本小组的项目实践情况进行总结，并提交总结报告。老师进行评价对每对的实训的情况，根据每组的报告总结，进行点评，并给出指导意见。学生在此阶段可以进行经验交流等， 主要采用讲评与讨论的方式， 考评方式采用项目设计所有文档。

网络维护实习总结范文第2篇

关键词:课程改革 网络 综合布线

网络综合布线是一种集成化通用传输系统,是一门新发展起来的工程技术,它涉及许多理论和技术问题,是一个多学科交叉的新领域,也是计算机技术、通信技术、控制技术与建筑技术紧密结合的产物。现今我们生活在信息时代,所有的数据传输全部是由网络综合布线系统支撑的。当前国内各行各业都处于全面的网络化进程中,对懂理论、熟技术的高素质综合布线人才的需求也与日剧增。

一、网络综合布线人才的市场背景

网络综合布线是集成度高、技术性强的系统工程,主要涉及布线材料、设备、施工、验收及管理等多个方面。在当今高度的信息化时代,所有的数据传输全部是由网络综合布线系统支撑的,因此综合布线系统工程涉及到各处领域,是数据中心市场的重要组成部分。中国目前既有建筑总面积420亿平方米,有近120亿平方米办公楼、商业写字楼等公共建筑,对于正处于快速发展时期的中国,每年会有大量的公共建设需要增加或改造网络综合布线系统。

海量的需求和快速增长必然强化21世纪网络综合布线的需求,市场急需大批网络综合布线技术人员,需要世界一流水平的顶尖科技人才进行创新研究和推动技术发展,也需要大批生产制造技术工人,更需要大批专业工程技术人员进行项目设计、施工、监理和维护。

在全国职业教育工作会议上,国家教育发展研究中心副主任、研究员周满生指出:计算机网络技术人员需求在逐年大幅度增加,大力发展网络技术和开展网络服务已成定势。资料显示:到2010年,网络服务创造的经济产值将占国民生产总值的1%～2%,2020年为3%。而从事网络服务的人员并不多,教育部关于紧缺人才的报告初步测算,在今后的20年中,中国这部分人员的数量预计增加30～50倍。计算机网络布线技术专业被确定为全国技能型紧缺人才培养方向。在教育部提出紧缺人才培养方案后四年多的时间里,包括北京市在内的全国各地职业院校和社会培训机构纷纷展开计算机网络人才培养的激烈角逐。

北京市全面贯彻落实国务院关于大力发展职业教育的决定,适应首都经济发展和产业结构调整的需要,决定将北京市的职业教育打造成精品,以培养出更多受社会欢迎的高素质的劳动者。在北京,计算机网络综合布线技术是高速发展的IT产业的一个重要组成部分,已成为地方经济发展的重点和热点。计算机网络技术初中级人才的培养一方面有着广阔的发展前景,另一方面只有办出特色才能在激烈角逐中取胜。

二、网络综合布线人才培养现状及需求分析

当前网络综合布线人才培养模式和人才数量与市场需求形成了“两旺两难”的矛盾形势。“两旺”是指供方、需方都旺盛,全国每年从学校毕业的学生数百万,企业也需要大量的应届毕业生为企业注入新的活力;“两难”是指“学生就业难,企业招人难”,其中“学生就业难”已经成了目前很瞩目的社会问题,而企业招人难主要是毕业的学生未经过专业实训练习或顶岗实习,不能马上适应企业的工作环境和技术要求。主要存在的原因:一是专业定位不准,中等职业学校培养的人才应定位在中等技能型人才,了解掌握一定的专业理论基础,熟练操作的专业技能,具有较高的职业道德,一定的协调工作能力、组织管理能力和自学能力。二是因为专业的课程设置上比较分散,随意性强,各个学校依据自身特点(师资、设备、传统等)开设课程,差异性很大,造成培养人才重理论、轻实操的现实,或是学生所学专业知识与综合布线技术相差太远,很多同学在毕业后还不知综合布线的标准有哪些,以为布线不就是从交换机到计算机之间拉一根网线吗。

我校通过多种途径进行市场调研,包括对企业、网络用户等单位进行问卷调查,了解企业的岗位设置,人员配备,工作流程,适合中职毕业生的职业岗位,特别是企事业单位对网络技术初中级员工的职业素质与能力的要求;通过访谈权威性的行业专家和企业负责人,对毕业生进行访谈或跟踪调查,重点对网络技术专业学生从事的岗位及能力需求进行调研;通过网络、报刊杂志等渠道进行文献检索,搜寻项目研究需要的资料数据。重点调研网络技术行业发展的现状、趋势及人才需求状况。

调研结果显示市场需求综合布线方面大量的人才,具体工作岗位是:熟悉网络协议和网络技术、熟悉网络产品的功能和特点以及配置调试、熟悉设备的故障定位和排错的售后工程师;熟悉布线的原理和布线产品,定期进行用户回访、定期维护巡检工作,熟练掌握常用网络测试设备的使用,能熟练进行线路侦听,快速地进行故障诊断的布线工程师;能提供布线工程的管道铺设,线槽架设,墙壁凿洞等各项工程的技术支持人员。熟练进行设备间布线和信息模块安装,熟练使用线缆测试仪对线缆测试,能熟练地使用仪器查找和判断线缆故障点,工程竣工时,能对工程实施后进行各项检查、验收并写出检测验收报告的布线现场工程师;在技服工程师或高级技服工程师的指导下,根据工作安排对用户提品的电话,网上或上门服务等,严格按照部门的规章制度给用户提供满意的售后技术服务或者服务导引。熟悉本公司的全线网络产品,对于网络产品有一定的故障定位和安装调试技能。可以按照维护文档对用户进行电话技术支持,口齿清晰,描述准确的客服热线工程师以及光纤布线工程师和销售代表等。

三、网络综合布线人才培养途径和方法

针对人才培养与企业需求的矛盾,我们主要从专业定位、课程设置、校本教材、教学方法、师资培养、实训室建设、职业资格认证和加强校企合作等方面进行总结、改进和强化。

1.找准专业定位,精心设置课程,加大师资培养力度

培养掌握一定的专业理论基础、熟练操作的专业技能、具有较高的职业道德、一定的协调工作能力、组织管理能力和自学能力的人才是我们中职网络综合布线的专业定位。依据此定位精心设置课程,本着理论联系实践的原则,突出实践教学,强化技能操作,开设网络综合布线实训课程或综合布线案例教程等。创新教学模式,开设分层教学,选用以工作过程为导向的教学方法,重点开发与之配套的校本教材。同时加大师资培养力度,培养“双师型”专业技术骨干教师,积累和强化教师的企业实践经验,为培养技能型人才奠定坚实的基础。

2.建设专业实训室,加强校企合作,努力拓展校外实训基地

网络综合布线专业是技能型较强的专业,因此建设技术先进、设备相对齐全、高仿真环境的专业实训室是专业发展的关键,实训室的建设有利于学生在掌握一定基础理论后,按工程需求和标准开展相应实训课程,通过实际动手操作,不断强化基本功练习,从而提高自身本领,同时也会促进学生对理论知识的理解和掌握。由于网络综合布线设备和技术发展日新月异,学校很难始终拥有紧贴市场前沿技术的专业实训室,重复建设势必造成不必要的浪费,在加强校内实训室建设的同时,也应发展校外实训基地的建设。加强校企合作,努力拓展校外实训基地,把企业引进校园、让项目走进课堂,提高教学内容的时效性,减少了教学和企业经营的成本,实现了校企共赢。

3.将职业资格证书培训融入中职课程中

目前职业资格证书不仅成为学生掌握相关技术技能的认定,同时也成为学生走向就业之路的敲门砖。学校应该在原有取证培训教学实践的基础上,吸纳企业培训机构的成功经验,将职业资格证书培训完全融入中职学校课程计划中。如网络综合布线资格证书包括:安恒网络维护学院网络公司布线系统测试工程师(CCTT)、安恒网络维护学院光纤布线系统测试工程师(CFTT)、美国福禄克网络公司网络维护和故障诊断工程师(CNMT)证书等等。

总之随着信息技术的发展和应用,各种智能化信息管理系统也越来越多,同时对网络综合布线人才的需求和规格也在不断提高,中等职业学校网络综合布线专业能否健康持续发展面临着巨大的机遇与挑战,我们只有在充分的市场调研基础上,依靠雄厚的师资队伍,贴近市场的课程设置,创新的教学模式和方法,高仿真的实训教室,不断加强校企之间的沟通与合作,才能培养出技术水平高、适应能力强的技能型人才。

参考文献

[1]王公儒.网络综合布线系统工程技术实训程[M].北京:机械工业出版社,2009

网络维护实习总结范文第3篇

关键词：中职；项目教学法；企业需求；模块化

0 引言

许多调查已经表明。信息产业的发展需求大量的初级人才，而且这种计算机初级人才已渗透到各行各业的生产和应用领域，但这些岗位要求这些初级人才具有较强的实际操作技能。我校计算机专业的发展必须抓住时机，迎合企业需求，培养相应人才。应如何顺应时代主流而积极进行课程改革呢？本文从三个方面作了简要阐述。

1 中职学生定位及应具备的技能

中职计算机专业的毕业生很显然属于IT初级人才行列之中。从2008年，我们开始对中职计算机人才的需求进行调研，走访企业、跟踪人才市场。并进行了各大报纸招聘版的取样调查分析。从调查结论分析，中职学校的毕业生要想适应用人单位的需求。必须掌握以下核心知识技能：网络技术与Intemet、快速准确的文字录入及处理技能、计算机组装与维护、局域网组建与维护、平面设计、网页设计技能等。

同时还需要我们在教学过程中加入职业情商方面的教育，让学生树立企业是一个学习的场所、个性能力发挥的场所、谋生的利益共同体、生活和竞争的场所这样一种正确职业观。所以，笔者认为中等职业学校的计算机相关专业发展必须抓住时机，迎合企业需求，培养相应人才。

2 教改的思路与目标

我们基于广泛的调研的基础上，对教学模式和课程设置做出了一定的尝试和探索，并确立和形成了以“学期项目和模块化”为指导思想的现阶段计算机专业教改课程体系和教学方法，以“实用、有效”为方针。并围绕这种模式进行专业改造和建设，

在课程设置上，笔者认为，不能停留在大而全的课程设置上，应该注重学生的个体发展，适应当地社会的需求，注重实际操作能力和动力能力。针对这种情况，我们进行了新一轮的教学计划的修订，初步将主干课程分为五大项目模块：高级办公项目模块、玩具包装设计项目模块、企业网建设项目模块、网络工程和硬件维护项目模块、电子商务网站建设项目模块。项目模块开设“采用阶梯式”模式，项目难度逐步推进。这种项目模块化的发展将迎合本地企业需求和学生的个体发展。

3 学期项目和模块化教学实施过程

3.1学期项目和模块化培养目标

在实施各个学期的项目课程之前。要确定各个项目模块的培养目标。

（1）高级办公项目模块。培养目标：掌握当前流行的各类文档处理软件、信息检索、计算机外部设备的应用，并学会功能强大的桌面排版软件，以及学习项目管理软件及速录工具。

（2）玩具包装设计项目模块。培养目标：针对专业设计公司及玩具企业的需求，培养具备综合素质的技能的平面设计人员。使学生掌握平面设计不同职位需求的专业设计技能。并初步具备独立完成各种设计项目的能力。

（3）企业网站建设项目模块。培养目标：掌握当今最流行的网页制作软件及动态网页制作技术，并可广泛应用于建立企业网站并能够进行日常的维护。

（4）网络工程和硬件维护项目模块。培养目标：针对中小型企业网管及网络维护及施工人员。使之能够掌握局域网基本知识。独立组建网络并进行相关的管理，同时要求学生能够熟练掌握电脑的基本组成，熟悉各硬件的作用及组装方法。学生学习后能组装电脑和维修、维护电脑。

（5）电子商务网站建设项目模块。培养目标：要求学生熟悉电子商务网站建设在企业的电子商务系统中的重要作用，并要求学生掌握网络营销专业知识和能力及市场需求分析的能力。

通过这五个项目模块，要求学生每个学期都要做出接近企业项目的作品。这样一来每个学期学生都能做出属于自己的技术成果，解除了以前学生每个学期下来“不知所学”的困惑。同时在第二、三学年安排学生在对口的不同企业各进行2个月的生产性实习，着重培养学生的综合技能，使学生能根据在学校学习的项目知识应用到实际生产中去，同时自己也能看到自己的不足之处，不断总结、改进并提高自己的技能水平。

在同等条件下。有了这五个学期的项目作品，也提升了学生在毕业时找工作的含金量。

3.2注重上机实训，实行模块化的教学模式

计算机专业大部分课程的操作较强，为了解决计算机机房紧张，要求学生从二年级开始自己带电脑进教室。

（1）理论以够用为度，理论与实践相结合。

在理论性较强的专业课程中我们实行理论与实操相结合，利用学校每个教室都安装有多媒体教学平台。平时在计算机机房紧张的情况下，实行在教室上理论课而在机房上实操课的教学模式。实行理论教学与实训教学交替进行的周期轮换制，同时坚持理论课与实训课1：1的课时比例。长期的实践证明。这种教学安排，比较适合中职计算机类专业的实际情况，有利于专业知识和专业技能的均衡发展。

（2）对实操性强的专业课实行模块化教学模式。

我校坚持对实操性较强的专业课实行模块化教学方法，实现理论与实操一体化，做到边理论边实操，例如对于企业网、综合布线、网站建设、Photoshop、Corel-Draw、Flas以及3DMax等课程，我们采取每周4节加1周或2周的全天实训教学安排，在学期过半或临近结束时利用整化训练的教学模式，并利用整周时间做出该专业课的大型作业，通过这样的教学模式来实现模块化教学。

（3）开发项目教材

结合职业学校的实际情况，要想推行项目教学必须要有一本通俗易懂的可操作性强的项目教材，所以在校内开发适合学生使用的教材尤为重要，学校学生培养目标是应用型技术人才，即为社会输送高素质劳动者中等技术人才，所以开发校本项目教材，是教师在今后的教学实践中要好好规划的一个重要课题。

4 强化生产实习，架起形成职业能力的桥梁

（1）提前参与生产实习，培养学生的职业能力。

在培养技能人才的过程中，必然要经过由“自然人”向“职业人”的过渡，中职学校必须发挥技能人才主渠道培养作用，笔者认为综合技能形成阶段应在学校里完成。在生产实习过程中，第二学年安排2个月的生产实习，以提前了解企业管理、企业文化和企业生产过程，体验企业劳动所带来的乐趣，为第三学年企业项目顶岗实习积累生产经验，进一步提高技能和增长见识。真正与企业做到“无缝对接”。

（2）对学生实行职业资格“双鉴定”

实行职业资格“双鉴定”是对学生复合技能培养的有益尝试。在保证学生完成生产性实习的同时，学校创造条件并鼓励学生考取第二工种职业资格证书，使学生的职业能力得到进一步拓展。例如在计算机网络技术专业，学生不仅能考取中级计算机操作员、局域网管理等技能证书，还要考取Photoshop图形图像处理技能证书。学生在综合技能形成阶段可以取得两个工种以上的职业资格证书，从而拓宽了学生的就业渠道。

另外，“学期项目与模块化”的教改理念在具体实施中应结合以下几个方面进行：

（1）从企业聘请各项目的高水平技术人员作为客座指导。

（2）尽量能保证从企业收集一些有效实战的项目。

（3）企业参与课程设置、教材选取。

（4）定期做专业项目讲座、研讨。

（5）研究企业需求。

同时，逐步进行师资优化、调配规划：

（1）教师进行分模块、定方向。

网络维护实习总结范文第4篇

关键词:职业教育;实践教学模式;收费;监控

一、当前交通收费监控系统教学中存在的问题

交通收费监控系统是交通类高职教育中的一门实践性很强的专业课,很多知识需要学生实践后才能真正理解、掌握。目前,交通收费监控系统教学中有两个方面的问题亟待改善。

1.教学方法陈旧,学生学习积极性难以调动

受传统教学法的影响,目前的交通收费监控系统课教学仍是以教师为主体进行知识的灌输式教育,学生处于被动接受的状态,不能直观感受所学知识和设备的实际运行情况。因此常常造成学生对所学知识产生距离感,学生学习积极性难以被调动,学习效率低下,创新性思维难以得到激发。

2.实践教学环节缺失,工学脱节,不能很好地体现职业教育的优势

交通收费监控系统这门课本身是面向高速公路收费与监控站点的,内容上对实际操作要求较高。但因相关设备复杂、成本较高,加上教师本身职业技能条件有限,很多学校并没有建立专门的实训基地,仍以理论教学为主。使得学生动手能力差,学习与实践脱节,职业技能素质没有得到全面提升,难以满足用人单位的需求。

二、交通收费监控系统教学改革的方法和措施

1.依托多媒体,以网络为平台,采用直观教学法

多媒体因其可复制性和对图片展示的便利性,目前在高校教学中被广泛使用。但多数教师采用多媒体教学时仍沿袭传统的教学模式,也就是把传统教学的板书、图片搬上多媒体,教学方法并未得到真正改进。而在交通收费监控系统课程教学中,笔者以网络为平台,注重发挥交通类院校与交通部门同系统的优势,收集大量收费监控站点的第一手资料、图片与视频,将它们穿插在教学过程中,使学生在学习过程中直接看到了所学知识在现实中的应用实例,较好地激发了他们的学习积极性与主动性。

2.建立收费监控网络实训室,引入“一体化”实践教学模式

针对传统教学中实践教学环节缺失、工学脱节的问题,我们在交通收费监控系统课程改革中注重突出职业教育的特点和对学生实践创新能力的培养,根据需要采用与实际高速公路收费站点完全相同的设备和软件平台、等比例缩窄车道,构建了自己的收费实训室。同时,通过若干个球机(摄像机)等设备,将收费站点各部分的实时监控图像和紧急报警信号发往监控室,由监控网络实训室实时监控收费员的收费情况和车辆信息,并对过往车辆自动拍照,对特殊车辆自动录像保存。

在实训室现场教学中,笔者引入了“一体化”实践教学模式。该模式是职业院校教学改革中出现的一种新的教学法,主要是将专业课的教学与生产实习、毕业实习等实践教学环节紧密结合起来,以学生为教学活动的主体,在教师的指导下,学生自己动手操作,在学中做,在做中学,从而较好地完成教学目标与任务。

由于受场地和设备数量的限制,在该教学模式中笔者以学生自助或组成互助小组的形式开展教学,将学生按兴趣、能力等分为10个小组,每组4到6人,设组长1名,组长主要负责帮助理解能力和动手能力较差的学生完成学习和实践任务。具体到教学过程的实施,笔者从以下五个环节开展教学活动。

(1)分组讲解,认识设备

针对学生对实验设备、流程及交通收费监控系统运营缺乏了解的实际情况,教学的第一步就要向学生详细介绍收费监控系统的结构、各部分的原理和作用、各种仪器的操作方法和操作流程等,使学生对该系统的原理和操作能够深入理解和掌握。然而,由于该系统比较庞大、复杂,涉及的设备和知识点较多,学生很难在短时间内接受那么多信息。因此,笔者让学生以组为单位学习,每组学生只负责认识系统的一部分设备、担任一种工作角色,以重点学习本组设备的构造和操作方法。

(2)现场操作,融入情境

经过上述学习,学生就可以正式“上岗”操作了。当驾驶组的学生推着各种小车经过时,收费组的学生就开始进行判断车型、操作设备、发牌、收费、打印单据等一系列操作,监控组的学生则负责监控收费的全过程,发现问题及时呼叫收费员,以规范收费行为。

(3)组内探讨,提高能力

在实践教学过程中,要充分发挥学生的主动性,鼓励他们自己解决问题,因此教师常会模拟一些特殊情况,鼓励学生组内探讨应对方案。比如,提前几分钟告知学生后面会有一辆车闯关,让各组学生作好准备,然后开始闯关,以检验各组学生的应对方案是否及时到位。

(4)组间互助,交互学习

经过前面三个环节的学习,每组学生对于本组负责的仪器设备、操作流程等已经有了相当程度的掌握。这时再重新调整各组岗位,以前组带后组、组间互助的方式继续进行实践教学。这样,每组学生都能全方位地理解交通收费监控系统各部分的结构和操作方法,并能通过组间互助讨论、交流心得、深入思考,以体验学习知识的趣味性和成就感。

(5)自评互评,总结不足

该环节是“一体化”实践教学模式的最后一个环节,主要交给学生来完成。在完成了以学生为教学主体的“一体化”实践教学后,在学习过程中有哪些不足,组间互助的效果如何,前组与本组学生学习帮扶情况如何,则需要学生自己进行总结和评价。在总结提高时,可引入组间竞争机制,评出最佳互助小组,并给予口头表扬。

3.开展校企合作,建立学生顶岗实习制

高职教育是面向基层、面向生产第一线培养符合社会生产、生活和服务实践职业岗位所需要的高级应用技能型人才的,其核心是培养学生的实践能力和创新精神。因此,在交通收费监控系统课程教学中,河南交通职业技术学院积极推进“工学结合、校企合作”的人才培养模式,与河南省高速公路发展有限责任公司等多家企业开展合作,建立了校外顶岗实习制,学生在毕业前可自愿报名到各单位实习。以在收费站点实习为例,最初的几天由收费员以“一带一”方式指导学生操作上岗,解答疑问,处理特殊问题。待学生熟悉适应后就单独上岗、顶岗实习。实践证明,这种培养模式大大提高了学生的实际操作水平和职业技能。

三、新型教学法的优点与实施效果

在交通收费监控系统教学改革中,笔者主要采用了多媒体网络教学、“一体化”实践教学以及学生顶岗实习制三种新型教学法,这三种教学法各有所长、互为补充。

多媒体教学法集文字、图像、声音于一体,对相对抽象的理论问题具有很好的表现力,又由于其可复制性,便于学生课下复习,因此非常适合在侧重理论教学的相关内容章节中使用。

“一体化”实践教学模式把理论与实践有机地结合起来。在专门的实训教室进行“一体化”教学,可以很好地培养学生的综合能力,而交通收费监控实训系统构造的完善性和特殊性又使得该教学法在实施中具有突出的优点。首先,由于本系统所采用的设备和操作平台都与高速公路实际收费监控站点相一致,因此可以完全模拟现实场景,使学生理解和熟悉相应设备的原理和操作方法,近距离观察各控制设备的工作情况。其次,本系统设备和网络结构齐全,学生在这里不仅可以清楚地观察、理解收费与监控站点间的信号传输控制情况,而且可以在短时间内分别担任收费员、监控员和网络维护员等角色,全方位、多角色地体验各工种,从而全面学习验证所学知识。

校企合作、学生顶岗实习制最突出的优点就是可以缩短工学之间的距离,使学生独立承担工作任务,在工作中验证所学知识、积累经验,从而培养学生独立思考和处理复杂特殊情况的能力,提高了学生的职业素质和技能。

网络维护实习总结范文第5篇

关键词：中职；计算机网络；专业建设

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）07-0136-02

1 专业培养模式的建设

近年来，各中等职业学校不断改革计算机网络专业人才培养模式，形成了工学学结合、校企合作为主的办学机制，人才培养水平稳步提高，将中等职业教育由学校拓展到社会和企业，由课堂延伸到生产、流通、服务等各行各业，使学生真正融入到社会实践的真实环境中，实现学生职业能力培养与企业岗位要求之间“零距离”对接。在“以培养学生综合素质为目标，重点加强职业道德教育、职业技能训练和实践能力培养”办学理念的指引下，重视学生的专业能力培养、强化素质养成，并以实践能力培养为核心，依据社会对计算机网络人才需求，不断深化计算机网络课程体系的改革，优化专业培养模式等将成为今后中职计算机网络专业建设的主要方向。

中职学校应从分析学生未来工作岗位和岗位能力入手，确定培养目标和培养方向，进行岗位能力的确定和分解，明确核心课程，构建新的课程体系，将专业知识和技能教学与实际工作相结合；同时为突出学生职业能力培养，制定专业人才培养方案，确立以能力考核为重点的工学结合考核方法和建立以学生顶岗实习、工作安全为重心的监控体系，由企业人员和实习指导教师共同评定学生实习成绩。

学校应在课程设置中，采用理实一体的课程设置方式，鼓励理论教学与实践训练融为一体的课程形式。并要求学生要取得有关的职业资格或技术等级证书，以使学生在毕业时确实具备相应的上岗能力。

另外，学校还应该加强了校企合作，使专业设置与企业需求相协调、技能训练与岗位要求相协调、培养目标与用人标准相协调，通过“三个能力”的培养（基础素养和专业素养的训练形成学生的基本能力，校内外的专业技能训练提升学生的操作能力，顶岗实习强化学生工作能力和适应社会能力），实现学生职业能力培养与企业岗位要求相符。

经过多年的探索与实践，本人探索并总结出了“234”（2：二个融合即理论与实践融合，学校与企业融合；3：三项能力即基本能力、操作能力和社会能力；4：四项保障（即人才培养方案、校企合作、校本教材、教师团队）的专业培养模式，并不断加强对学生的教学方法和专业培养目标的分析与探索。

目前，很多中职学校的计算机网络专业培养模式的改革还不完善、不彻底，例如工学结合的教学效果还不明显、对学生实践能力的培养还有待加强、相关教学软硬件设施还不够完善等，这还需要我们付出更大的努力去进行建设和完善。

2 专业课程的建设

以计算机网络人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，深化教学内容改革。在教学改革中注重调动企业、行业积极性，深入企业调研，吸纳企业、行业专家的意见和建议，“以工作过程为导向”，组成“专业学习领域”、“基础学习领域”、“素质拓展学习领域”三大模块，着力提高学生职业能力，构建“理实一体化、校内仿真实训、顶岗实习”为主线的课程体系和课程内容。

依据技术领域和职业岗位的任职要求，参照相关的职业资格标准，基于工作过程系统开发课程体系和改革教学内容，使之符合高素质劳动者和技能型人才培养目标。课程内容注重理论与实践有机结合，突出职业能力，以职业活动课程为主体，培养学生的实践动手能力，组建课程改革教师团队，对教师进行专题培训，对各专业课程进行职业调研、课程分析和课程计划制定、课程改革，根据岗位综合素质与职业能力要求设置课程内容，使课程改革与岗位需求互动，对教学内容进行多元整合和动态优化，适应新兴产业、新职业、新岗位的要求。

将职业资格证书纳入专业人才培养中，使职业资格标准与专业课程标准相衔接。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。加强核心课程建设，建成一批能体现岗位技能要求、职业经历、工作过程、促进学生实践操作能力培养的专业核心课程；建设特色教材，采取专业教学内容与岗位需求相结合、与行业发展相结合以及与社会需求相结合，校企合作共同开发在《网络技术》、《计算机应用基础》等实训教材，以精品课带动优质核心课程建设，达到教学质量的提高。建成并完善两门专业核心课程。对应主干课程形成一套自编的校本实训教材。形成一套基于工作过程的课程开发模板，对《网络技术基础》、《网络综合布线》、《局域网组网》课程，从内容上、学时上、理论与实践的比例上做了内容的整合，全面修订了人才培养方案，确保授课内容与岗位能力要求相符，为教学实施环节中教学内容与培养目标的一致性提供了依据。

课程设计应具有开放性，包括内容的开放和技术的开放，随着计算机网络技术的不断更新、发展，课程设计要留有必要的技术接口以备以后的技术升级。建立健全质量管理标准，改革人才质量和课程教学质量评价体系，建立和完善“内评”与“外评”相结合、过程与结果相结合的教育教学评价体系，突出学生职业素质与实践能力的评价。

3 专业师资队伍的建设

中职计算机网络专业教学团队应由校内专任教师、企业兼职教师组成，学校应在“专业带头人为主导，骨干教师为主体，双师培养为重点，从专业带头人培养、骨干教师培养与引进、专业教师培养、兼职教师库建设等方面进行师资建设，通过校外考查、企业锻炼、行业培训等途径全方位实施，采用走出去请进来、挂职学习、参与教学研讨等方式，培养“双师型、行业专家型”的复合型技术人才。

加强对专业带头人、骨干教师和青年教师培养的组织领导，积极支持他们参加各类学习、学术交流活动，积极开展校企合作，鼓励教师参与企业项目研发，继续贯彻老教师帮新教师的制度，加强对新教师的培养，有计划地选送教师到企业挂职锻炼，努力培养具有双师素质的教师队伍并建立稳定的兼职教师队伍，聘请企业专家到我校担任兼职教师，指导学生的技能训练。

确立校本培训为主的教师培养的长效机制，每年寒、暑假期采取走出去请进来，组织全体教师、班主任分别进行专业素养、师德师风、教学方法和管理技巧等方面培训，注重实践培养，规定专业教师每年到企业、用人单位参加实践，指导学生进行社会实践活动，分期分批到兄弟学校对口支教等活动一个月 ，加强教师理实一体化教学能力培养。此外，学校应鼓励教师撰写学术论文和教材、教参编写，不断提高教师教学业务能力和教学研究水平。通过师资队伍建设，全面提高教师的综合能力。培养专业带头人和骨干教师，教师下企业实践，吸纳企业能工巧匠，“双师”素质的教学团队综合能力得到全面提高。

4 专业教学条件的建设

根据中职计算机网络专业的特点，应建设相应的校内实训室，实训室建设紧紧围绕课程建设，通过校企合作，引入模仿真实工作环境。突出“工学结合”，强化校内外实践教学基地建设，与一批知名企事业单位合作，让企业参与到学校建设、教学计划审定、课程设置和教学活动中，并协助毕业生就业。

校内实训室应包含计算机基本技能实训室、网络实训室，组装与维护实训室、网络综合布线实训室、网页制作实训室、图形图像处理实训室、音频视频实训室等，实训室中所有计算机均联互联网。同时，在软件配置方面应尽可能满足该专业的教学需要，安装相应的教学、管理软件。

中职学校应与校企合作企业共同建立一定数量的校外实训基地。建设融教学、培训、职业技能鉴定等功能于一体的校外实训基地，通过校外实训基地建设，建成区域内高素质劳动者和技能人才培训和职业技能鉴定基地。可以开展区域内职业资格的培训与鉴定服务，为本地区岗前人员培训，再就业人员的上岗及转岗培训，为企业提供专业领域的技术服务。

5 招生就业保障措施

本专业定位于面向社会各类企事业单位的信息化部门和IT行业，培养具有良好职业素质和人文素质，熟悉网络技术相关国际通用标准，熟练掌握计算机网络技术和相关实践技能，能从事企业网络构建、网络维护管理、网络技术支持以及网上信息的技能型人才，各中职学校应高度重视招生就业工作，实行全员招生与推荐就业制度，始终把招生宣传和就业指导贯穿于教育教学的全过程，以就业带动招生，以招生促进就业，为此，应制定以下措施：

1）建立完善的组织机制。以校领导挂帅，招生就业指导办公室牵头，计算机网络专业所属教研室负责具体实施的一套完整的就业服务体制。

2）制定完善的就业质量评价体系。评价主体由用人单位、毕业生二方组成，对存在的问题进行认真研究，提出整改方案，以此推进学校人才培养质量的逐步提高。

3）建立完善的毕业生就业跟踪管理体系，做好学生就业后的服务及指导。及时向企业和毕业生了解毕业生的就业现状和存在的问题，及时协调，妥善解决。

4）搭建完善的就业服务平台。组织多场大、中型“双选会”，建立稳定的毕业生就业渠道。

5）加强毕业生就业工作指导，引导毕业生牢固树立正确的就业观念。开设就业指导系列课程、专刊、讲座，举办了毕业生就业教育动员会。还根据学生意愿，提供周到的咨询服务，帮助联系落实单位，使其顺利实现从学校到走入职场的转变。

6）不定期地深入企业开展调查和指导，全面掌握毕业生的情况，为学校来年的教学及指导提供真实可靠的第一手资料。

6 小结

对中职计算机网络专业建设的探讨能提高中等职业教育改革的理论水平，探索出一条该专业建设的发展道路，并将计算机网络专业的建设思路引入到专业群的建设中，制定出专业的人才培养模式和课程体系，并将具有优势的硬件资源共享，带动专业群的共同发展。这将对专业群的专业定位和新专业的建立具有指导意义，对计算机网络人才的培养起到示范作用，师资队伍的业务将更加精湛、双师素质更加优良，实训基地功能更加强大，也更加强化了职业技能的训练，这样，就能造就出一流的计算机网络技能型人才。

参考文献：

[1] 许金普，徐鹏民，孙晓梅， 等.“计算机网络技术”课程建设与教学改革研究[J].现代教育技术，2012，18（7）：25-28.

[2] 程立，张浩军，王晓松.计算机网络技术精品课程建设的实践与思考[J].河南工业大学学报：社会科学版，2012，3（3）：27-30.