教育公平之我见(精选5篇)

想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇教育公平之我见范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

教育公平之我见范文第1篇

随着经济全球化速度的加快，公司治理不仅关乎企业发展，还涉及投资者、地方政府和广大股民等相关利益者的权益。如果企业的公司治理结构存在重大缺陷，不能发挥应有作用，那么其内部的一切内部控制措施都会丧失意义和效果，更不用说对内部控制进行评价了。公司治理是企业内部控制发挥作用的基础，是内部控制自我评价具有可靠性的前提，离开了公司治理的内部控制自我评价是毫无意义的。另外，在《企业内部控制评价指引》中，内部控制自我评价的范围已经不再局限于与财务报表相关的内部控制上。组织架构、发展战略、人力资源、企业文化等非财务报告内部控制也都被纳入到内部控制自我评价活动中。其中，组织架构是公司治理结构的制度安排，是公司治理结构的重要组成部分，因此，对组织架构的自我评价在很大程度上也是对公司治理结构的自我评价。

二、研究设计

从理论上来说，公司治理结构的不同方面，对内部控制的有效性及其信息披露质量具有重要的影响。有鉴于此，本文将以酒、饮料和精制茶制造业20家上市公司2012年至2014年披露的内部控制自我评价信息为研究样本，从以下三个方面来考察公司治理对内部控制自我评价的影响：（1）监事会成员平均薪酬（a）；（2）监事会相对规模（b），其中，监事会相对规模=监事会人数/董事会人数；（3）监事会会议次数（c）。同时，针对每家上市公司内部控制自我评价的内容进行评分，评分体系及标准如下：

最后，将这三个因素进行两两组合，把20家上市公司2012年至2014年每年的内部控制自我评价得分分别划分到不同组合内。通过描述统计，分析针对酒、饮料和精制茶制造业20家上市公司，这三个因素是否对内部控制自我评价产生影响以及影响的程度。三个因素设置的区间范围如下：

（一）2012年数据分析

综合分析可知，在限定其他两个条件的情况下：

1.监事会相对规模小的上市公司，内部控制自我评价得分相对较高；

2.监事会成员平均薪酬范围在[10000，50000]的上市公司，内部控制自我评价得分要优于监事会成员平均薪酬较低的，但是随着监事会成员平均薪酬的增加，上市公司内部控制自我评价的得分并未有明显的提升；

3.监事会会议次数范围在[3，5]的上市公司，内部控制自我评价得分要优于次数较少的，但是随着监事会会议次数的增多，上市公司内部控制自我评价的得分并未有明显的提升。

（二）2013年数据分析

综合分析可知，在限定其他两个条件的情况下：

1.监事会相对规模小的上市公司，内部控制自我评价得分相对较高；

2.监事会成员平均薪酬范围在[100000，+∞]的上市公司，内部控制自我评价得分并没有明显优于监事会成员平均薪酬范围在[10000，50000]的上市公司；

3.监事会会议次数范围在[3，5]的上市公司，内部控制自我评价得分要优于次数较少的，但是随着监事会会议次数的增多，上市公司内部控制自我评价的得分并未有明显的提升。

（三）2014年数据分析

综合分析可知，在限定其他两个条件的情况下：

1.监事会相对规模小的上市公司，内部控制自我评价得分相对较高；

2.监事会成员平均薪酬范围在[100000，+∞]的上市公司，内部控制自我评价得分并没有明显优于监事会成员平均薪酬范围在[10000，50000]的上市公司；

3.监事会会议次数范围在[3，5]的上市公司，内部控制自我评价得分要优于次数较少的，但是随着监事会会议次数的增多，上市公司内部控制自我评价的得分并未有明显的提升。

三、研究结论及局限性

教育公平之我见范文第2篇

摘 要：农村教师信息技术应用能力提升直接影响着农村教育教学质量，关系到城乡教育公平。2013年10月，我国启动了全国中

>> 浅谈农村教师如何提高信息技术应用能力 信息技术对农村教师发展的作用 农村教师信息技术继续教育培训的问题分析 信息技术提高农村教师素养途径研究 农村教师信息化教学能力发展研究 浅析农村教师的信息技术能力转化为实践操作的重要性 农村教师教育技术能力调查及对策研究 用“微培训”提升教师信息技术应用能力 教师信息技术应用能力的提升之路 中小学教师信息技术应用能力提升对策研究* 农村中学教师信息技术应用能力混合式培养研究 农村中小学教师信息技术应用能力提升培训的本地化实践探索 运用信息技术有效推动农村教师专业发展 农村教师流动问题研究 浅析如何提升农村教师“班班通”设备应用能力 农村教师信息素养的内涵提升 农村教师信息化教学能力发展问题及培训改进 提高农村教师信息化应用能力之我见 农村小学教师信息技术应用能力发展问题的实证调研及对策分析 提升教师信息通信技术应用能力 常见问题解答 当前所在位置：，2015.5.10.

[6]闫寒冰.中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力标准解读四：理解标准的内容要求[EB/OL]. http：///course/guopeijihua/pxj51/pxj5104/index.htm，2015.5.10.

[7]范先佐，郭清扬，赵丹.义务教育均衡发展与农村教学点的建设[J].教育研究，2011（9）：34-40.

[8]王永军.农村教师信息技术教育应用影响因素研究――基于甘肃省两个农村学区的实地研究[D].兰州：西北师范大学，2014.（编辑：鲁利瑞）

教育公平之我见范文第3篇

一、提高师德素养:师德是作为一名幼儿教师应具备的最基本的素养，没有师德一切也就无从谈起。特别是我们面对的是一颗颗幼小心灵，他们需要我们用心去呵护，我们的言行举止对他们的影响是非常大的。孩子就像一面镜子，他们身上能折射出老师的影子，所以既然选择了这一职业就要用心做好孩子的领航人。

二、学会尊重幼儿要让孩子喜欢你，首先就要尊重孩子，以幼儿为本。你尊重了孩子，孩子自然就尊重和喜爱你。要关注到每个孩子，公平公正的对待每个孩子。这句话虽然说起来容易，但做起来就未必会真的一碗水端平。但是当你静下心去面对每个孩子时，也许你就会做得更好。

三、不断进行自我反思反思是非常重要的，一个时刻反思自己的人做事时往往事半功倍。我们每次上完课后进行反思，我们的业务水平不断提高。每天对教育孩子的方式方法进行反思，我们就会更贴近孩子，我们的教育就会更轻松、更有效。反省自己才能更好的提升自己。

教育公平之我见范文第4篇

依托于同伴关系的“一对一”辅导模式探析——以美国马萨诸塞大学阿默斯特分校汉语教学为例

“暨南大学珠海汉语教学中心”成立

印尼正规小学华文教材使用及本土华文教材编写现状研究

英国华人言语社区的结构模式研究

试论汉语教学的大局观

论语料编选原则之间的关系——以语音训练语料为例

西班牙学生汉语定语使用情况考察分析

第二语言习得发展研究中语料分析方法的适用条件——以韩国学生汉语主谓谓语句习得为例

“根本”的历时演变及其教学启示

书面语体“V+向/往+NP”的构成机制及句法特征分析

单音节形容词与名词组合的语义选择关系分析——基于定量统计的形容词“小”的个案研究

单双音节动词的词频、同素与同义关联研究

教育公平话语的积极隐喻分析——以《同在蓝天下——怎么看教育公平》为例

“首届两岸华文教师论坛”在暨南大学举办

对外汉语教学的文学导入

多渠道培养和壮大海外汉语教师队伍

华裔学生汉字书写特征的个案研究——基于与非汉字圈学生的比较

母语经验对留学生汉语声调范畴化知觉的影响

输入—输出训练模式对听力理解影响的实证研究

利用个人发展性目标促进学生的学习投入——以高级口语教学为例

从课堂实际情况看新加坡华文教学中英语的使用

浅析对外汉语初级口语教材的课文编排——以《初级汉语口语》、《汉语口语教程》、《汉语口语速成》为例

商务汉语考试(BCT)机考测试结果检验

基于依存树库的现代汉语名词语法功能的计量研究

时量补语语义多指现象的认知解释

现代汉语动作动词句时制义探析

汉语冒犯性言语行为分析

建立“可能世界”的四种积极修辞话语

海外华语研究中心

暨南大学华文学院

面向世界的华语文教学——第二届世界华语文教学研究生论坛综述

暨南大学在南非孔子学院成功开设汉语学分课程

世界华文教学的文化立场——在第二届世界华语文教学研究生论坛开幕式上的致辞

暨南大学华文学院与菲律宾有关机构签署合作协议

华文教育专业建设之我见

听说教学法和沟通式教学观应用于初级华语教学之探究

韩国留学生习得介词“给”的偏误分析及教学对策

暨南大学首届海外华文教育函授本科生毕业

对外汉语教学语法疑问句系统考察

描写、解释和应用——关于当代语言学研究的一些思考

华语中构式和词汇属性的互动

论汉语趋向动词“上”和“下”的语法化和语义不对称性

商品买卖类动词动结式的句法实现

汉字繁简亲疏计量研究

多媒体华文教材练习设计研究

论“华语测试”的三个基石

表示对比的连词“而”

暨南大学与南非罗德斯大学合作开办的孔子学院举行揭牌仪式及第一届理事会

李宇明:树立新世纪的语言观

马来西亚华文独立中学的三语教学初探

泰国中小学华文教育的现状、问题及对策

陆俭明:加强当代语言学理论学习,推进汉语走向世界

哥伦比亚汉语口语教学调查与分析

第二届世界华文教学研究生论坛在台湾举行

“字本位”与“词本位”教学方法结合质疑——兼与刘颂浩先生商榷

日本语教育与对外汉语教学的学科特点比较

齐沪扬:作为第二语言的汉语语法应该研究什么

教育公平之我见范文第5篇

关键词:高职学校;管理;艺术

高职学校管理是一门科学，只有通过科学的方法才能做好管理工作;高职学校管理是一种技巧，只有掌握了管理技巧才能做好管理工作;高职学校管理更是一门艺术，在艺术中提高管理水平。下面通过四个方面介绍一下我对高职学校管理艺术的看法。

1良好环境是高职学校管理艺术的基础

学校管理者要创设良好的环境，只有在一个轻松舒适的环境中才能把管理工作做好。良好的环境包括教室环境、宿舍环境、校园环境的干净整洁、井然有序，是高职学校管理艺术的基础，并让学生通过自己的劳动创造良好环境，这样学生就能珍惜劳动成果，把环境整洁保持下去，既保证了学生能在一个优越的环境中学习和生活，又培养了学生的集体荣誉感。比如:每周都可以组织一次教室大扫除，全体学生参与到其中，有扫地的、有擦玻璃的、有擦桌子的，学生们分工明确，以一个快乐地心态把教室环境维持好;每个宿舍每天都安排值日生，把宿舍的地面、窗台都打扫干净，并整理好被褥，宿舍管理者负责检查;校园中的花草树木每个学生都要爱护，不要践踏草坪，让校园成为学生赖以学习的场所。

2以人为本是高职学校管理艺术的精髓

学校管理者要以人为本，把学生放在第一位，注重学生的感受，只有这样才能把管理工作做好。以人为本是新课标不可忽视的要求，是高职学校管理艺术的精髓，管理者不要总是凭借自己的主观臆断进行管理，而要站在学生的角度思考什么样的管理才是最适合学生的，什么样的方式学生才更容易接受，如何把学生作为管理的根本。比如:管理者要给予学生足够的信任，有些管理者不相信学生说的话，总是给予学生否定，这种做法打击了学生的自信心，不符合以人为本的理念，时刻把学生的想法放在心上是管理者的责任;管理者还要对学生进行激励，学生学习和生活中遇到困难时，激励学生勇敢去面对，方法总比困难多;教育学生要有压力，有了压力才会有动力，包括竞争压力和危机感，不努力就要落后，真正做到以人为本。

3制度约束是高职学校管理艺术的方式

俗话说“没有规矩不成方圆”，任何行为都需要制度的约束，制度约束是自觉性的补充，是高职学校管理艺术的有效方式，不是所有的学生都能自觉做出正确的行为，有了制度约束，学生才能知道自己该做什么、不该做什么，制度约束是一种强制约束，是自我约束的补充，自我约束和制度约束共同起作用，才能促进管理工作的顺利进行。比如:学生都知道课堂上紧跟教师的思路走是正确的行为，但是有的学生总是在课堂上开小差，思路天马行空，教师提醒了好几次也不管用，这时候就需要制度来约束，一周之内如果一个学生开小差超过三次，就要给其他学生讲一个富有哲理的故事，在故事过程中这个学生也会吸取教训，做到认真听讲;宿舍卫生是每一个宿舍成员的责任，但是有些学生在做宿舍卫生时偷懒、应付，影响了整个宿舍的卫生水平，这些学生往往比较固执，这时候就需要制度来约束，经常做宿舍卫生不合格的学生要在宿舍管理员的监督下做卫生，一次不合格就做两次，直到做合格为止;有些学生喜欢摘校园的花，毋庸置疑，花是美好的东西，人人都喜欢，但是每个人都摘花，校园的绿化如何维持，这时候就需要制度来约束，私自摘花的学生要搜集爱护花草树木的资料，给全校学生普及知识，在搜集资料、普及知识的过程中，学生们都会把校园当成家，爱护花草树木，真正起到了制度约束的作用。

4注重个性是高职学校管理艺术的关键

俗话说“世界上没有完全相同的两片树叶”，学校中也没有完全相同的两个学生，学校管理者要注重学生个性差异，根据学生的个性特点因材施教，这样才能做好管理工作。注重个性要求管理者关注每个学生，这也是高职学校管理艺术的关键，不要因为某些学生学习差或者性格不好而不愿意去管理，公平地对待每个学生是管理者素质的体现。比如:对于性格内向的学生，管理者要采取比较柔和的管理方式，动之以情、晓之以理;对于特别调皮的学生，管理者要采取强硬一些的管理方式。无论利用何种方式，都要根据学生的个性。以上内容通过四个方面阐述了我对高职学习管理艺术的看法，高职学校管理是一个循序渐进的工作，不是一簇而就的，学校管理者要不断提高自身管理水平，不要因为自身水平的不足影响了学校管理的作用;还要在管理过程中时刻关注学生的状态，根据学生的状态及时调整策略;更要不断探索、不断积累、不断总结，找到更多可以提高学校管理水平的方式，真正让学校管理起到应有的作用。

作者:植桂超 单位:广东交通职业技术学院

参考文献: