代沟英文(精选5篇)

想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇代沟英文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

代沟英文范文第1篇

My pet is a lovely dog.Its name is 'dian dian'.because there are a lot of black circle on its skin.the 'dian dian' is very friendly.Many childen like play with him.His favourite food is meat bones. H is favourite toy is a doll. 'dian dian ' likes to run very much.It can run very fast and it has a girl friend.its name 'na na'.there are a lot of black circle on its skin,too.I like my pet very much.It is a good pet!!

翻译：

我的宠物是一条可爱的狗。它的名字是'点点' 。因为有很多黑的圆圈在它的皮肤上。'点点' 是非常友好的。许多孩子喜欢和它玩。他的喜爱食物是肉骨头。 他的喜爱玩具是玩偶。' 点点' 喜欢非常跑。它跑得非常快速并且它有一个女朋友。它的名字'娜娜' 。它的皮肤也有很多黑圈子。我非常喜欢我的宠物。这是一只好宠物!!

代沟英文范文第2篇

多媒体技术被普遍应用于大学语文课堂中，它能够创造出一种更加活跃、更加和谐的课堂氛围；一种更加新颖、使学生更容易身临其境的环境，传统的教学模式是不能与之相比的。多媒体技术通过图像、视频等向学生介绍相应的背景，播放名著的相关视频等，使学生的积极性提高，无形中增加了课堂的活跃氛围，更使学生对于文学美有了更好的审视。多媒体教学技术冲破了以往语文教学中时间地点的限制，通过多种媒介将古今相沟通、动静相结合，释放了学生的想象力，为大学语文课堂创建了一个新颖的空间；多媒体技术通过图像、音乐等创造出的文学美的氛围，营造了优良的学习环境，学生从精神上获得了情操的陶冶与愉悦；多媒体技术将静态事物化作动态，更加激起了学生的好奇心与学习积极性；多媒体技术采用多种媒介将课本中抽象的事物变得具体化，从一定程度上解除了学生的疑惑。

多媒体教学技术不仅仅是这样，它还把大学语文的教程内容变得更具高效性以及全面性。由于传统的教学模式需要板书，学时也是有限的，学生在一节课中得到的信息并不多，所以教学效率较低。然而采用多媒体技术，能够把课堂中所要学习的教材迅速展示出来，使语文课堂上信息的传递以及教授渠道得到极大程度地拓宽，同时引入课外知识，在有限的时间内，使课堂内容容量极大地增加，相关的知识密度也得到了一定程度的提升；与此同时，通过多媒体手段进行教学，将学生的视觉听觉进行有效地结合，使图文并茂，人机之间的交互方式更加多姿多彩，使教学内容得到迅速的反馈，大量的教材信息转化为电子信息，使学生更加容易接受，并且形成相应的视觉形象以及听觉形象，这种立体式、全方位的教学模式，可以使学生在学习的过程中，感知程度更加深刻，从而对学生的学习实现整体性地提高。

二、语文教学平台的网络化

在大学语文网络化教学过程中，将教学放置在语境中并对其进行重新思考以及定位。对于语境，我们并不会感到很陌生，其本意指的是语言实际运用的环境。一方面，语言环境的狭义解释指使用语言的过程中具体的时间、地点、场合、对象以及说话的上下文等，主要是语言活动的现场。语言环境的广义解释指的是使用语言的过程中具体的时代、社会的性质和特点，使用者的职业、性格、修养、习惯等。

在现代网络化的大学语文教学平台中，其教学话语主体的身份常常变动不居，一个更自由的“自我”展示出自己内心深处更为真实的世界。这种平台并不仅仅是单纯的敲击键盘的肌肉锻炼，也不只是信息的单纯传递，更是思想层面的自由交流。这正如一些学者指出，网络化的大学语文教学过程更能体现出自主、合作、探究的学习方式，让学生在和谐的“师生互动”的教学情境下，在“多维立体直观性”教学环境中获得知识，加深彼此间的交流。因此，网络化的大学语文教学不仅改变了大学语文师生交往的形式，使其不仅仅是停留在师生关系层面，更是设计者与合作者的关系，并且改变了课堂语文生存的方式，从而侧面改变了师生的思维方式，使其更加灵活，多变；更重要的原因在于，它使得大学语文教学在原有的师生面对面进行交流的状态中进行了极大的突破，对于课堂环境的不足进行一定的克服，从课堂教学走向网络教学，从校园教学走向社会教学，从师生面对面教学交流走向师生对问题进行共同探讨、对教学目标进行共同设计。我们可以这样的认为，大学语文教学逐渐网络化对于传统教学平台而言，不仅仅起到延伸的作用，而是对于语文层次上的交往以及言说形式上所作出的改变，更是思对维方式以及生存方式所进行的变革，它必将带来大学语文教学新的机遇与挑战。

三、小结

代沟英文范文第3篇

小狗英语作文(1)

The dog can be more life habits, it especially likes to eat bones and fish. As long as you are gentle to it, it is very good for you.

The Spring Festival I went to grandma's house to play, I entered the courtyard, he saw a small dog. It slants thin, dressed in a black and white "clothes". Short legs, weenose eyes, pianpian nose, small mouth, very cute. My foot into the door, it is "woof, woof, woof..." And called up, like "eat" me. I hurriedly back a few steps, frighten me out in a cold sweat. My grandma picked the dog up, I quickly into the home, the dog is staring at me, is not very friendly.

The dinner, the first thing I eat a bowl of bone for the dog, the dog looked at me, straight wagged his tail, as if to say: "thank you!" It looked down with relish chew up the bones. I thought, this little guy is greedy. You don't want to eat the bones to bite me again! Moments later, the dog bone is finished, licking his mouth with his tongue, my legs with teeth, as if to say: "give me a piece of bone, ok?" Only in my bowl of rice, had to give it a little rice, but he was disappointed to go smell.

After I feed the bones, the puppy is very friendly to me. Once, when I was writing assignments, it's familiar voice heard again, running to me, as if to say: "small host, we play together?" He saw that I don't promise, he jumped on the table and smell here, smell there, can't, I have to pack up the book to play with it, it jumped up.

I have a new friend!

狗的生活习性可多了，它特别喜欢吃骨头和鱼。只要你对它温和，它对你非常好。

春节我去奶奶家玩，我一进大院，就看见一只小花狗。它偏瘦，穿着一身黑白相间的“衣服”。短短的腿，黑溜溜的眼睛，扁扁的鼻子，小巧玲珑的嘴，非常可爱。我的脚刚刚迈进门，它就“汪、汪、汪……”地叫了起来，好像要把我“吃”似的。我连忙退了几步，吓得我出了一身冷汗。我奶奶把狗抱起来，我快速进了家，小狗还在盯着我，很不友好的样子。

开饭了，我首先把碗里的骨头给小狗吃，小狗看了看我，直摇尾巴，好像在说：“谢谢你!”它低下头津津有味地啃起了骨头。我心想：这小家伙真贪吃。下次再咬我你别想吃骨头了!不一会儿，小狗的骨头吃完了，用舌头舔舔嘴巴，用牙齿咬住我的裤腿，好像在说：“再给我一块骨头，好吗?”我的碗里只剩下米饭了，只好给它一点米饭，可是，他闻一闻就失望地走了。

从我喂了骨头以后，小狗对我很友好。有一次，我在写作业，它那熟悉的声音又传来了，跑到我身边叫了几声，好像在说：“小主人，我们一起玩行吗?”他见我不答应，就跳在桌子上，闻闻这儿，闻闻那儿，没办法，我只好收起书本与它玩，它高兴的跳了起来。

我有新朋友啦!

小狗英语作文(2)

Dog is a loyal animal, it is never too poor to love rich, not like cats, who is warm, good, young and ran who, so you would like to ask what is my favorite animal, I would definitely say: "the dog"!

Types have a lot of dogs, such as pug, gold dog... , their color is different, such as pure white, pure black, I like the black and white pug.

Remember once, we have a dog home miserable cried, the dog seems a stray dog, I pity it, want to hold it back home, but mother said no, I had to go home. But I just open the door, the dog is like lightning sneak into our home, mom wants to throw it out, I block in front of mother, don't let her catch, mother but under had to don't catch.

I want to give the dog something to eat, at that moment, the house fly a fly, I held up plastic bottles thrown in the past, and missed it, got off! I hastened to pick up, at this time, the puppy like left arrow rushed over, picking up the bottle, ran to the front of me, give me the bottle, at the moment, the more I like the puppy.

The puppy will play together with me later. When I write my homework, it always to climb on the table, his tail, looked at me and really cute. Every day I come home from school, a dog ran intimacy that take the door with out my body, as if to say: "welcome home".

When walking, the dog always ran in front of me, look at this for a while, for a while and look at that, far from me, it will stop. Because I sometimes like a naughty child, also hide and seek with me...

The puppy became my heart's best friend! I like it very much!

狗是一种忠厚老实的动物，它从不会嫌穷爱富，不像猫一样，谁家暖和，谁家好吃的多，就往谁家跑，所以要问我最喜欢什么动物，我会肯定地说：“小狗”!

狗的种类有很多，如哈巴狗、金丝狗……，它们的颜色不同，有纯白色、纯黑色等，我最喜欢黑白相间的哈巴狗。

记得有一次，我们家门口有一只狗悲惨的叫着，那只狗好像是只流浪狗，我可怜它，想把它抱回家，可是妈妈不同意，我只好回家了。但是我刚打开家门，那只狗就如闪电般地溜进了我们家，妈妈想赶它走，我挡在妈妈面前，不让她赶，妈妈无奈之下只好不赶了。

我想给这只小狗给点吃的，就在这时，屋里飞来一只苍蝇，我举起塑料瓶扔过去，不料，没打中，出师不利!我急忙去捡，这时，这只小狗像离弦的箭一样冲过去，叼起瓶子，跑到我面前，把瓶子交给我，此刻，我就越喜欢这只小狗了。

这只小狗以后就和我一起玩耍。当我写作业时，它总要爬到桌子上，摇摇尾巴，看着我，真可爱。每天我放学回家，一进门小狗就亲昵的跑来用身子蹭蹭我，好像在说：“欢迎你回家”。

代沟英文范文第4篇

[关键词]带音频的英文绘本 小学生 自主阅读

[中图分类号]G623.31 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）09-0160-02

曾志朗曾说过：阅读是教育的灵魂。

从根本上来说，一个民族、一个国家的竞争力不是取决于它的物质力量，而是取决于它的精神力量；而一个国家、一个民族的精神力量，不是取决于这个民族的人口数量，而是取决于它的阅读能力。

《中国儿童早期阅读现状报告》显示：西方发达国家儿童在6～9个月开始阅读，中国儿童普遍到2～3岁开始阅读活动；美国儿童4岁后进入独立、自主的大量阅读，中国儿童平均到8岁才能达到这个水平；中国孩子的年阅读量只有美国孩子同龄儿童的1/6。如果说中美学生之间有多大的差距，6比1的阅读量就是差距的现实存在。

一、中国学生的英文阅读能力欠佳，小学英语阅读现状不容乐观

阅读是获取信息的一种非常重要的手段，在英语学习中占有相当重要的地位，是学好英语最有效、最重要的方式。孩子不仅要有大的阅读量，还要有较高的阅读质量。

家长追求短期利益而牺牲了长期的学习动力。现在总说起跑线，很多家长都趋之若鹜让孩子提前学习高几年级的课程。很多人学了十几年英语就学了20来本教科书，何其贫乏。其实，在自主阅读的过程中孩子们发现自己的乐趣，并且通过读更多的东西把兴趣拓展，这比提前教孩子学习高几年级的课程要有价值得多。

我们对全校英语老师和开设英语课的三至六年级学生的阅读情况进行了调查，发现我校师生的英语阅读现状令人担忧：透过教学现场的实际观察，英语阅读测验这部分是学生学习挫折的主要来源，也是学生感到难以克服的学习目标。每一次英语考试下来，学生错最多的就是阅读测验，反映出学生英语阅读理解能力的欠缺。而每当老师帮学生检讨题目时，学生常会说：“文章里面有些单词我们不会，文章大意也不懂。”多数英语老师最常用的应对之道，不外是找一些练习题、逐篇练习、解释。这样的做法，或许能扩充学生的词汇量，但这能提升学生的阅读理解能力吗？毫无疑问这只能加重学生对英语的畏难情绪。

很多时候，我们如果把目标就设定在分数上，学生就会向考试机器方面发展；如果我们把读书的目的设定在字词上，学生就无法品味书本带来的乐趣。如果我们把眼光放远一些，学生就会自己在摸索中积累能量。而这个能量，能够让孩子面对各种环境的变迁。

二、带音频的英文绘本对构建小学生自主阅读具有不可替代的积极作用

（一）可通过对带音频的英文绘本的阅读为学生创造有意义的学习

带音频的英文绘本提供了丰富完整的语音信号和场景积累。

任何语言学习的过程中，都强调“输入”要大于“输出”，而所谓的“输入”就是要提供学生有意义的，有上下文的故事，就能创造有意义、富有创造情景的语言输入与接触，这才是真正有意义的学习。带音频的英文绘本就可以让学生在纯正的英语背景下学习地道的英语，并积累大量正确的语音。学生可以通过看图猜想、思考，最后通过反复跟读与聆听故事，增加成就感。同时绘本具有以下特性：1.主题广泛，涵盖了认知、人格、生活等各种不同层面；2.编写故事风格多元，以想象、譬喻、描绘、叙述、讽刺、押韵等多元创作方式；3.直接与读者互动，书中有画，话中有书，学生可以直接和书本进行对话；4.易于阅读与学习，故事内容简短，学生容易掌握，注意力能集中，且文字简明、绘图鲜明，学生容易学习且能提高兴趣。5.展现视觉艺术，生动的图书，提供学生想象的空间；6.带来阅读的愉悦，除了故事本身的情节之外，绘本简洁的文字、鲜明的视觉效果，都能带给学生阅读的快乐。绘本具有许多吸引学生的特性，改变了学生传统的英语阅读习性，因此令学生更愿意尝试与接受英语的挑战，而不再视英语学习为畏途。

（二）带音频的英文绘本符合儿童身心发展规律

由“悦读”过渡到“自主阅读”阅读习惯的养成、阅读能力的培养，其关键时期是在5～12岁（即整个小学阶段）期间。

1.带音频的英文绘本符合学生的知识水平和认知水平。就带音频的英语绘本来说，押韵或是反复句型的形式最常出现。这两种行文方式最能让学习英语的小学生，尤其是低年龄段的学生，察觉和掌握英语文字。教师可以通过许多技巧的运用，通过对绘本的形象讲解，让学生主动地参与听故事、读绘本和说故事。

2.绘本阅读符合低段儿童的思维特点。绘本以它童稚的画面和思维方式让孩子感受到阅读的乐趣。处于小学低段的孩子，他们拥有的是一种具体形象性的思维，这是属于表象的一种思维。对于孩子来说，绘本里文字少，但是画面却非常丰富，它不是通过语言，而是通过画面来讲述一个故事，相对于纯文本来说，这种绘本自然更能够激发学生的学习兴趣，从儿童的早期阅读特点和习惯上来说也更为契合。

3.绘本阅读能激活孩子的想象力与创造力。每一个绘本故事从地域背景上来说可能是横跨国界的，而在文化上，更可能穿越古今、传承中外，其通过简短的文字、富有感染力的画面，使孩子得以了解进入不同的世界，形成更为强大的创造力，并为孩子提供丰富体验的机会。

（三）带音频的英文绘本阅读是新课程的需要

《义务教育英语课程标准2011版》中指出，“语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对学习英语尤其重要。英语课程应根据教和学的要求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源，创造性地利用和开发现实中鲜活的英语学习资源，利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等，拓展学生学习和利用英语的渠道。”

三、通过带音频的英文绘本教学促进小学生自主阅读

（一）带音频的绘本的选择

第一，选择的绘本要与英语教材的体系和教材内容有机结合；第二，必须考虑学习对象的兴趣和能力：第三，掌握任教年级的课程教学目标；第四，注意出版书讯与资源。

（二）带音频的绘本教学的程序和技巧

1.教学前的充分准备。选择合适的媒体辅助教学，如图卡、玩偶、flas、网络等，可增加故事的效果和学习的乐趣。比如准备了一个关于主人公的flas，搜集了一首关于绘本的由来的歌曲等。这些让我们的绘本教学内容更加多元、丰富。我特别推荐用“手偶”参与到带有音频的绘本教学的各个环节中。

选择故事的呈现方式：有念故事、说故事及听故事三种。念故事是按照书中的文字，逐字念给学生听，通过故事讲述者的声音传达，让学生聆听文字并欣赏；说故事时采用的是开放的讨论方式，让学生能自由表达思想、提出问题，经由循序渐进的方式引导学生思考、推理。听故事是让学生对着绘本将看故事和听故事相结合，培养语感，积累正确听音。一般都是这三种方式的穿插或者结合。

2.带音频的绘本教学的程序和技巧

在带音频的绘本教学过程中，教师渐渐退出学习中心，学生才是主角，才是主体，虽然教师没有讲授很多，没有再三叮咛学生，但学生却能学得更好。

在台湾平兴国中关于绘本教学的“学生英语学习态度与兴趣”的学生访谈和问卷调查中，结果如下：在问卷调查部分，有70%的学生明确表示喜欢通过广播剧、Salmon的活动来学习英文，另有高达78%以上的学生回应，教师所教授的阅读技巧，对未来的阅读理解是有帮助的。在访谈学生的部分，多位学生回应喜欢“绘本教学”的上课方式与学习形态，并愿意投入其中。

英文绘本配上原汁原味的音频，确实提升了学生的学习动机与意愿，对构建小学生自主学习起了不可或缺的推动作用。

【参考文献】

[1]王云华.英语学习中的文化学习与学习文化.基础英语教育，2011年4月，第13卷，第2期.

[2]郑素杰.关于提高英语学习者阅读能力的思考.赤峰学院学报，2010年，第31卷，第12期.

[3]朱永新.给中国教育的100条建议.

[4]安妮鲜花.英语思维形成过程解析.

[5]黄丽丽.小学中低段“绘本教学”的实践与研究阶段性总结.

代沟英文范文第5篇

【关键词】 现代建筑幕墙;结构设计;考虑问题;优化策略

一、前言

近年来，随着我国城市建设现代化水平的不断提高，在城市建筑建设中对于外观要求也逐渐增加，加强建筑物的幕墙结构设计对于提高建筑物的美观程度有十分重要的作用。但是由于建筑物幕墙结构设计在建筑物中的应用时间比较短，一些相关的设计并不十分完善。如采光、安全性、节能性等方面，影响着建筑的安全与质量，整体效果上达不到预期设计目的，这就需要在建筑幕墙的设计过程中认真研究其结构选型及外在体现的效果，从而满足建筑幕墙的设计需求。本文主要对现代建筑幕墙结构设计应考虑的相关问题进行分析，并提出优化建筑幕墙结构的设计策略，以供同仁参考。

二、现代建筑幕墙结构设计应考虑的相关问题

幕墙结构是现代建筑的一种新型结构型式，由于它兼具了美观和实用等功能，在实际的设计中以简洁、轻便为主要表现形式，所以在设计中必须要考虑其结构的安全性和功能特性。在建筑幕墙的结构设计中，需要考虑以下几点问题：

（1）幕墙结构设计安全问题。幕墙结构是建筑物外观结构的一部分，它必须在满足美观和实用功能的同时，根据幕墙结构的功能需求，对其构件的设计充分考虑使用要求和足够的强度、刚度，即在外力作用下的变形性的稳定范围。在设计过程中，要考虑幕墙所可能承受的各种载荷，根据建筑物所处环境与建筑物结构形状分析可能的风载荷、雪载荷、重力载荷，还要根据当期气候条件分析温度变化或自然灾害可能带来的载荷影响，以及这些载荷变化带来的幕墙结构外形的变化，充分设计幕墙结构的承载能力，保证结构的安全性。

（2）建筑幕墙的保温节能问题。建筑幕墙作为建筑物的墙体，对建筑物有一定的保温功能。但是由于幕墙的结构设计并不十分完善，一些建筑物在使用过程中未能达到良好的保温功能，导致幕墙设计存在的问题逐渐增多，严重影响了建筑物的正常使用。幕墙结构设计中需要综合考虑外墙的窗墙比、体型系数和所用材料。由于缺少遮阳设备或者是设计不合理导致幕墙的保温效果不好，这是目前建筑幕墙面临的主要问题。

（3）建筑幕墙的光污染问题。随着建筑物数量和规模的逐渐增加，光污染成为城市污染的重要组成部分，对人们的生活和健康造成了十分不利的影响。建筑物墙面涂料的反光是比较常见的光污染源之一，目前建筑物采用的大都是玻璃幕墙，太阳强光照射建筑物的玻璃幕墙等装饰产生的反射光线，往往会对人们的视力和健康造成影响，严重地将会导致神经衰弱。建筑物玻璃幕墙强烈的反射光对于周围的办公人员以及附近的居民都有十分不利的影响，甚至还会造成火灾等严重事故，由于玻璃幕墙强烈的反射光导致的车祸事故也日益增加。

（4）建筑幕墙的材料选择问题。目前我国幕墙设计发展时间比较短，相应的幕墙结构设计并不十分完善。大多数的幕墙设计人员都是选择比较通用的材料，但是一些特殊的建筑物也需要一些特殊的幕墙材料进行装饰。由于使用特殊材料对于幕墙设计存在一定的风险，如果使用不当将会对整个建筑物造成十分不利的影响。另外幕墙的形状选择也是十分重要的，但是由于幕墙设计人员缺乏一定的工作经验，往往导致建筑幕墙材料的浪费，导致建筑物的幕墙结构设计不合理，严重影响了建筑物的水平。

三、现代建筑幕墙结构设计的优化策略

建筑幕墙结构设计是一项非常繁琐的设计工作，它往往涉及很多复杂的应力计算和安全设计，在保证安全、美观、经济的前提下.进行优化设计方案.是建筑幕墙结构设计的主要工作。建筑幕墙结构的设计中，根据施工条件和建筑要求，

可以进行以下设计优化：

（1）安全性优化。为了保证幕墙结构能正常工作，在设计每一构件时，首先要使构件在外力作用下不破坏，即每一构件要有足够的强度。第二要考虑构件在外力作用下要变形，但变形不能超过某一允许范围，即每一构件要有足够的刚度。最后，构件在外力作用下，可能原来的形状不能继续维持而要突然改变，即原来的平衡形式不能保持稳定。幕墙构件设计时，应当考虑以上三方面以及参数本身、构造方面的要求，以数学表达式的方式写出。假如所设计的构件能符合强度、刚度和稳定性的要求，就认为设计是安全的。幕墙结构的安全性设计除了要满足结构承载负荷的要求之外，整个建筑结构的安全性也是与之相关的，幕墙结构的安全性优化除了需要满足结构的可靠性之外，还要充分考虑采光顶的消防设计。较大型的玻璃采光顶，必须使用耐火极限不低于0.25h的三级耐火级的吊顶，同时满足结构防火的要求，其他如防雷、防高空坠物、防冰雹等设计要求，在抗震设计中，玻璃幕墙的镶嵌深度要保证可靠固定。重点做好各构件连接点的设计优化，幕墙结构消防安全通道的影响布置也很重要。

（2）载荷优化。建筑幕墙的设计中，垂直于建筑物表面上的风荷载标准值，应该按下列规定确定。计算主要受力结构时，应按下列式算：Wk=βzμsμzWo，式中：Wk--凤荷载标准值kN/m2;βz--高度z处的风振系数;μs--风荷载体型系数;μz--风高度变化系数;Wo--基本凤压（kN/m2）。计算围护结构时，应按下式计算：Wk=βgzμslμzWo ，式中：βgz--高度z处的阵风系数;μsl--风荷载局部体型系数。基本风压应采用按本规范的方法规定50年重现期的风压，但不得小于0.3kN/m2。对于高层建筑及对风荷载比较敏感的其他结构，基本风压的取值应适当提高，并应符合有关结构设计规范的规定。

（3）采光、保温等功能优化。建筑幕墙的结构设计不仅仅是对建筑物的美观设计，同时，幕墙结构带来的采光和保温等实用功能才是幕墙结构得以快速发展的主要功能，而保温隔热和采光有时其功能会发生冲突，如玻璃幕墙的采光效果好，但保温隔热差，因此，选择不同传热系数的玻璃，采用隔热断桥铝型材作为框架结构，同时优化密封方式，采用双层幕墙，相对于单层传统幕墙，在采暖时可以节省能源约40%-50%，制冷时可以节约能源约40%-60%。

（4）结构经济性优化。结构设计的经济性需要根据幕墙结构的面板布置以及主体结构的支撑等条件，考虑结构型式的经济合理性，在对载荷与结构尺寸要求的计算上，合理的选择最佳方案，避免设计尺寸过大或性能条件取值过高而造成材料浪费。在结构型式上尽量采用结构简单的简支梁或双支点梁结构，合理利用材料的力学性能，提高结构的可靠性，实现成本控制。

（5）幕墙结构设计人员水平的优化。一方面加强对现有幕墙结构设计人员的培训工作，现有的幕墙结构设计人员在技术水平和设计经验方面都还比较欠缺，通过加强对现有幕墙结构设计人员的培训工作可以有效地丰富幕墙结构设计经验，提高设计水平;另一方面引进一些高素质的幕墙结构设计人员，壮大幕墙结构设计人员队伍。可以引进一些国外的幕墙结构设计人员或者是通过学习国外的幕墙结构设计经验提高幕墙结构的设计水平，保障幕墙结构能够充分发挥其作用，提高建筑物建设水平。

四、结语

总之，建筑物的幕墙结构对于提高建筑物的美观、实用功能具有十分重要的意义。而优化设计除安全适用外，可做到重量最轻、成本最低、节省能源、加工制作和安装施工劳动力最省、工期最短，在确保安全可靠的前提下，获取极大的经济效益，使建筑幕墙设计做到技术先进、经济合理、安全适用、确保质量。

参考文献

[1]建筑结构荷载规范（GB50009―2001）2006年版