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音乐课的教案(15篇)(音乐课的教案包括哪几个部分)

2023-10-29共人围观

音乐课的教案

简介作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的音乐课的教案，欢迎阅读与收藏。音乐课的教案1活动名称：好听的电话铃

音乐课的教案(15篇)

　　作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的音乐课的教案，欢迎阅读与收藏。

音乐课的教案1

　　活动名称：好听的电话铃声

　　活动目标：

　　1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲谁找我呀。

　　2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。

　　活动准备：

　　1、有主题好听的铃声经验背景。

　　2、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。

　　3、多媒体课件：打电话flash动画。

　　活动过程：

　　一、演唱歌曲打电话

　　多媒体播放美丽的森林背景图片

　　森林真美呀！小朋友，我们一起来玩打电话的游戏好吗？

　　（播放音乐，歌表演打电话。用问答的.形式赋予游戏情景喂，喂，喂，请问你找谁？我要找xxx找我干吗呀？和我一起做游戏）

　　二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲谁找我呀

　　1、给小狗打电话

　　欣赏flash动画（多媒体出现手机图案和动物电话本，拨打电话。）

　　你们想给谁打电话？（给小狗打电话。）

　　小狗家的电话号码是多少?（小朋友看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。）

　　咦？小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？（音乐铃声，会唱歌的铃声）

　　2、给小兔打电话

　　你们听到小兔的电话在唱什么？(教师根据幼儿的回答用相应的歌曲重复)

　　师扮演小兔接电话：你好呀，我是小兔，找我干吗呀？（小兔我想请你去公园玩）

　　（鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法）

　　3、给小鸭打电话

　　刚才你们打给了自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我的电话打给谁？（把谜语作为歌词演唱歌曲）

　　我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁？

　　唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了！

　　（师生共同拨打电话。教师范唱歌曲《谁找我》）

　　小鸭子在忙什么？怎么还不接电话呢？（在河里游泳。）（幼儿再唱歌曲）

　　4、给大象打电话

　　说说大象的电话铃声和小兔的铃声有什么不同？（辨别声音粗细快慢的不同）学唱大象的歌曲铃声。

　　三、变出歌曲铃声

　　小动物们的电话铃声会唱歌，真好听，我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声？（师演唱一首幼儿学过的歌曲，作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。）

　　1、戴上自己制作的手机。

　　2、让我们的电话也会唱歌。说说、唱唱幼儿自己设计的歌曲铃声。（复习熟悉的歌曲）

　　四、活动的延伸：

　　在我们的身边除了好听的电话铃声，还有许多好听的声音，我们一起再去找找好吗？

　　歌曲：谁找我

　　你打我电话，找我有事吗，我正忙着呢，请你多等一下。马上就来了，马上就来了，你别挂！

音乐课的教案2

　　名称：

　　森林的故事（挪威舞曲）

　　目标：

　　1、引导幼儿根据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。

　　2、能理解简单的谱号图，尝试看谱听音乐。

　　3、大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。

　　准备：

　　1、谱号图 2、打击乐器 3、头饰

　　过程：

　　一、通过游戏，了解故事内容

　　1、游戏（一）《小树变森林》幼儿作种子，师用小铃表示下雨，随着小铃的声响，小树慢慢长大，变成大树，师说：“风吹来了”“树枝”（幼儿用手臂）随风飘荡。

　　2、游戏（二）《仙女施魔》

　　师扮演仙女，魔棒一指“变出许多小动物”幼儿变成自己喜欢的小动物（小兔小鹿小松鼠小鸟）“变出大狮子”幼儿做狮子动作。

　　3、师讲述故事《森林的故事》（略）

　　二、欣赏音乐

　　1、完整倾听音乐，了解作品结构，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表现的音乐形象及内容。

　　2、出示图谱，教师手指图谱讲故事，幼儿欣赏音乐。

　　附图（略）

　　3、幼儿看图谱，边描图边欣赏音乐。

　　三、探索用动作来表现对音乐的`理解

　　1、游戏玩法：

　　A段幼儿随着音乐，扮演种子慢慢地发芽、长高变成大树，在微风中摇摆。

　　B段根据音乐创造性地表现自己喜欢的小动物的动作和大狮子的动作。

　　2、根据音乐分角色进行游戏，加深对音乐的理解

　　1）师生讨论角色分配，选出仙女、狮子人选（可教师可幼儿）种子小动物由幼儿根据自己喜好选择。

　　2）选择相应的饰物装扮自己进行表演。

　　四、探索用乐器或其它自制乐器为乐曲伴奏

音乐课的教案3

　　一、活动目标

　　1、通过语词与律动感应曲式。

　　2、初步学习看曲式图谱，运用乐器敲奏。

　　3、运用塑料袋进行音色探索。

　　二、活动重难点

　　活动重点：感应曲式

　　活动难点：音效探索活动

　　三、活动准备

　　奥尔夫音乐VCD碟一张、挂图P2、鼓和吊镲各一个、水中生物图卡若干、铜碰钟、飘带、啦啦彩

　　球、纱巾、水袖、塑料袋（均与幼儿人数相等）。

　　四、音乐分析：

　　这首乐曲选自《动物狂欢节》中的<水族馆>。整首乐曲优美惬意，曲式为A间A间B尾。在主奏乐

　　器——钢片琴晶莹剔透如流水般的音色中，犹如许多海洋生物在游泳、嬉戏。间奏是一组渐渐下行

　　的音阶，犹如鱼儿在吐着泡泡玩耍。

　　五、队形

　　幼儿用软垫半圆形就坐。

　　六、活动过程

　　（一）故事引导：正当玩得开心时，滋滋小蜜蜂飞来了，他也想玩泡泡。

　　（二）肢体造型：泡泡造型

　　幼儿发表各种泡泡的.造型，老师伴奏幼儿随音乐做泡泡造型的律动。

　　1、鼓声：泡泡造型律动／泡泡房子、泡泡车、泡泡蝴蝶、泡泡鱼……

　　2、吊镲：变换泡泡造型。

　　（三）故事引入：水族馆里，鱼儿也吐着泡泡玩游戏……

　　（四）语词与律动：水底世界

　　1、水底生物律动模仿扮演。

　　全班分四组，以各式道具装扮。如：飘带章鱼、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金鱼……

　　2、语词与律动

　　（1）各组随音乐扮演水中生物练习。

　　（2）配词律动：学水中生物游泳、吹泡泡。

　　①A段语词：我是一条金鱼，我是一条金鱼，水中世界多么美丽实在真有趣

　　②间奏：下行律动／由上而下滚转双手。

　　③B段语词：泡泡吹得好高～，泡泡吹得好高～吸～吹～，吸～吹～，拍拍拍拍×2次。

　　④最后一句：下行律动／由上而下，站起转圈，拍泡泡结束。

　　（五）图形感应曲式：A---间奏—A---间奏---B---尾奏

　　1、老师画出曲式图谱，并教唱语词。

　　（1）A段：画乐句／随音乐唱词画出短、短、长线条。

　　（2）间奏：下行泡泡。

　　（3）B段：旋律高低泡泡。

　　（4）尾奏：下行泡泡。

　　2、依序排列图卡出现顺序。

　　3、铜碰钟

　　（1）A段语词：唱词并用铜碰钟敲奏语词节奏。

　　（2）B段语词：同上。

　　（3）间奏和尾奏：铜碰钟随音乐强弱演奏拍子。

　　（六）音色探索：小鱼吹泡泡

　　1、塑料袋音色探索。如：揉、捏、抓、拍……

　　2、塑料袋气球

　　(1)音乐A段：以塑料袋当鱼，舞动游泳。

　　(2)音乐B段：转紧封口，以泡泡鱼做律动。

　　(3)间奏和尾奏：模仿小鱼游泳律动，感应高低旋律。

音乐课的教案4

　　教学内容：

　　欣赏：“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六（田间）”

　　歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”

　　创造：创编旋律

　　第一课“水花花、泥巴巴”

　　教学目的

　　1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。

　　3、欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。

　　教学重点：唱准乐谱、欣赏教学

　　教学过程

　　一、组织教学

　　1、师生问好

　　2、发声练习

　　二、听音练习

　　1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。

　　2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨并能准确填写音名。

　　3、把旋律完整的演唱。

　　三、学唱乐谱

　　1、学生先自己认识音名。并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。

　　2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。

　　3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱

　　5、分组来演唱歌曲乐谱。

　　四、新授歌曲

　　1、导入：从新课内容进行导入。

　　2、教师范唱

　　3、用声势感受歌曲旋律

　　4、师：这首歌曲是几几拍？二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。

　　5、按节奏朗读歌词

　　6、跟琴学唱歌曲

　　五、创编动作

　　1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作

　　2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。

　　六、欣赏“落水天”

　　1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪

　　讨论：1）：在歌曲中你听到了什么？

　　2）：请你随着音乐做动作。

　　第二课“雨中”

　　教学目的：

　　1、学唱歌曲“雨中”，用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。

　　2、欣赏“雨中曲”

　　3、创造：用“do、 re、 mi、 fa、 sol ”五个音旋律。

　　准备：塑料纸、听雨盒、手指游戏、

　　教学过程：

　　一、热身运动：小雨滴

　　老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。（手指游戏）

　　二、感受雨声、欣赏“雨中曲”

　　1、请你们听赏一首“雨中曲”，并请说出有几种雨声？

　　2、你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音，出示听雨盒和塑料纸。

　　分发给每个学生一个道具，请演示大雨和小雨不同的不同声音。

　　三、学唱“雨中”

　　1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，

　　2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。

　　3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。

　　四、情景表演：下雨啦

　　1、我们用动作来感受雨中的情景，下大雨的'时候雨点怎么跳的，到地面上怎么样的？请你们模仿动作。

　　2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？请大家边唱、边跳。

　　五、我的创造：按五音和同学合作一首“雨中曲”

　　六、小结

　　第三课听赏《雷鸣电闪波尔卡》

　　教学目的：

　　通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。

　　教学重点、难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。

　　教学准备：多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（生猜3—4个）

　　（1）看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！

　　（2）哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗？（能）

　　在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听：

　　（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？（生说）

　　你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。突然，一阵春——哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师评价）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！（分角色演奏）

　　同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧！

　　二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

　　1、整体感知

　　那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！

　　这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。

　　2、认识打击乐器

　　乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？

　　介绍定音鼓和钹

　　3、片段欣赏

　　那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。

　　在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）

　　（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）

　　片段二中，给你什么感受呢？

　　4、小结：乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。

　　那我想，现在大家可以完成书上的表格了！

　　三、实践创作

　　我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。

　　（1、雷雨；2、清晨；3、课间十分钟；4、厨房交响曲）

　　请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。

　　评价：你知道他们表演的是什么吗？

　　在这个主题中，这个声音是通过……来表现的！真棒！观察的真仔细！

　　这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！

　　四、欣赏“第六（田园）交响曲第四乐章，这首乐曲又是什么器乐演奏的？

　　五、总结下课

　　大家欣赏、表演的都很好！通过自己平时对生活的仔细观察，模仿出各种声音，相信大家积极的观察，寻找生活中的声音，去创造，也能成为像“约翰施特劳斯”一样的音乐大师。

音乐课的教案5

　　中小学的音乐课中，特别是农村中小学的音乐课中，学生“喊唱”现象十分普遍。有的学生用尽全身力气吼叫，可谓是面红耳赤，结果是歌词听不清，表情谈不上，该休止的地方没有休止，该换气的地方无法换气，甚至歌曲的音调也唱跑了。一曲唱完，嗓子哑了，人也累了，而且教师感到课堂难以组织。费力不讨好，原因何在呢？我在十几年的.音乐教学工作中，深感音乐老师能否采用正确又科学的教学方法的重要性。有了好的教材，还得要有好的教师和好的教学方法。长期的工作实践，我认为采用轻声教学法，就能克服音乐课中的“喊唱”现象，就能循序渐进地传授音乐知识，培养学生的音乐能力，还老师学生一“声”轻松，从而真正实现寓教于乐。

　　轻声教学法就是要求教师和学生在学习过程中，视唱乐谱，演唱歌曲时都必须在控制发声的音量，控制情绪平静的心态下，做到用轻声演唱的一种教学方法。要求学生在演唱中，不但要注意自己的音准，音色和情绪的表现，而且耳朵还要听清老师弹奏的伴奏和同学们的演唱的声音，与它们融为一体。这样教师也能及时感受学生的学习效果，课堂教学在有序中进行，教师和学生都感觉很轻松，教学目标得以顺利实现。

　　由此，我们不难看出，采用轻声教学法，不仅可以克服学生的“喊唱”现象，而且能培养学生的自控能力，自理意识和审美情趣，这对孩子未来的成长也有着不可估量的作用，现在还让那种“喊唱”现象令你头痛的老师，不妨试一试轻声教学法，相信你会受益的。

音乐课的教案6

　　第一单元：《长城歌谣》

　　第一课时

　　课题：《长城放鸽》课型：歌曲教学教学目标：

　　1、知识与技能：能够依据《长城放鸽》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。

　　2、过程与方法：充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。教学重点：歌曲教学

　　教学难点：歌曲中的切分节奏：教具：录音机

　　教学过程：

　　一、常规练习：

　　1、以聆听前奏导入。学生聆听歌曲前奏。

　　2、播放歌曲录音范唱。学生聆听歌曲录音范唱。

　　3、教师提问：歌曲表现了什么内容？

　　4、学生讨论并回答问题。

　　二、歌曲教学

　　1、出示曲谱

　　2、听琴试唱歌谱。

　　3、有感情的读歌词。

　　4、装词。

　　5、完整演唱。

　　6、师生小结。

　　三、下课小结

　　第二课时

　　课题：《长城谣》课型：歌曲教学教学重难点：歌曲教学，歌曲中的切分节奏：教具：录音机教学过程：

　　（一）导入新课

　　1、学习音乐要素的知识的重要性，了解节奏和旋律在音乐中的作用，更深刻地感受和理解音乐作品。

　　2、有重点地简述节奏和旋律的基本知识和要点，并作必要的'解释和提问。

　　（二）欣赏音乐作品《长城谣》

　　1、导言：运用节奏和旋律要素，感受不同节奏的组合和旋律线的进行，在音乐作品中表现出的不同情感。

　　2、播放歌曲录音后，请学习讲述歌曲表达的基本情感（悲愤，感情深切）。

　　3、再次播放歌曲欣赏，提出分析作品曲式结构，旋律线进行的要求。

　　4、请学生作分析作品的具体回答。

　　5、教师小结：

　　（三）学唱歌曲《长城谣》

　　（四）音乐作品中节奏的分析和比较

　　（五）教学总结

　　音乐要素节奏和旋律在音乐中的作用是很大的，不同的节奏结合和旋律的进行，表达情感是不一样的。学习音乐要素，了解其在音乐中的表现手法，会使我们更深刻地理解音乐，并从中得到更多美的享受。

　　第三课时

　　课题：《孟姜女哭长城》课时：第3课时课型：歌曲教学教学目标：

　　1、知识与技能：明确学习音乐要素的重要性，并以欣赏和学唱声乐作品《长城谣》入手，指导学生运用节奏和旋律知识体会和感受其在音乐作品中的作用，

　　2、过程与方法：感性体验和理性知识相结合，教学重点：歌曲教学，教学难点：歌曲中的切分节奏，教具：录音机教学过程。

　　一、导课：

　　孟姜女的故事家喻户晓。它深刻地揭露了封建社会残酷的徭役制度带给老百姓的只能是痛苦的生活和悲惨的命运。

　　今天我们就一同走进孟姜女，感受封建时代妇女的悲惨命运吧。

　　二、歌曲教学

　　（1）、请学生讲述《孟姜女》的故事。

　　（2）随录音哼唱江苏民歌《孟姜女》片段，初步感受歌曲的情绪。提问：《孟姜女》这首歌如何划分乐句？它的前一句句尾与后一句的句头是怎样衔接的？这种旋律发展手法叫什么？

　　三、聆听河北民歌《孟姜女哭长城》，提问：河北民歌《孟姜女哭长城》的旋律、伴奏和演唱风格有什么特点？

　　四、提问：比较江苏民歌《孟姜女》的旋律，与河北民歌《孟姜女哭长城》的旋律有何异同？想一想为什么会发生这样的变化？

　　河北民歌《孟姜女哭长城》产生的源头本在江苏，歌曲的旋律情绪压抑而悲伤。流传到河北以后，旋律在江苏民歌的原有基础上“加花”装饰，发生了“同体”性的变异，这就是民歌的变异性特征。

　　五、提醒学生注意每句的落音，进一步认识、探究“起承转合”四句式的民间音乐创作方法。

　　六、师生共同归纳民歌的音乐特点和中原地区民歌的音乐特征。

音乐课的教案7

　　教学目标：

　　一、指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱〈〈大家来劳动〉〉

　　二、通过图谱“走呕”的学习与实践，掌握二拍子的时值。

　　三、聆听〈〈三个和尚〉〉，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。

　　教学过程：

　　一、复习歌曲〈〈洗手绢〉〉，边唱边表演，表现出歌曲欢快的情绪。

　　二、掌握二分音符“走呕”的节奏。

　　1、比较图谱“小人”，两个走是两拍，四个“跑”是两拍，一个“走呕”是两拍。学生分成三组依次读出，再看教师指挥，形成三声部节奏声势，反复读，看手势结束。为了读得准确可边拍手边读，准确掌握其时值。

　　2、创造劳动的声响：启发学生想像校园劳动的各种声音，大同学帮助小同学修桌椅的声音，同学们在操场上用大扫帚扫地的声音，“唰—唰—”，学生在教室里擦桌椅的声音“擦擦”，让学生自己安排劳动声音出现的先后，最后汇合在一起，形成多声部的劳动节奏。

　　三、聆听〈〈三个和尚〉〉

　　1、初听音乐，师启发学生听着音乐想像，音乐讲述了一个什么故事?为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝?启发学生理解劳动换来美好生活的道理。

　　2、全体学生在复听音乐时随着音乐表演，鼓励学生进入角色，合上音乐的节拍，用自己创造的动作，表现劳动的愉快心情。

　　四、学唱〈〈大家来劳动〉〉

　　1、听范唱，感受歌曲，第二遍，请学生自编动作来和着歌曲的节拍。

　　2、跟师有节奏地念歌词。

　　3、指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱〈〈大家来劳动〉〉，感受、表现歌曲坚定有力的音调。演唱时要注意强调第一拍，使歌曲更富有动力感。

　　4、分组演唱。

　　5、小结评价，教育学生要做个爱劳动的好孩子。

　　课后反思

　　这一课，我融合趣味性与知识性为一体，让学生在游戏中学习知识，既模仿劳动的声响，体验劳动声响的节奏。通过对劳动动作的'模仿，使孩子们的肢体动作进一步协调，并得到发展。我还让小朋友结合平时的劳动边唱边表演，发挥他们劳动时的带劲，小朋友们表现的很好，达到了预期的教学效果。

音乐课的教案8

　　教学目标：

　　１、认真聆听《回声》，知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。

　　２、认识力度记号f,p,知道它们的含义，并能在实践中正确运用。

　　３、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。

　　教学重点：力度记号在音乐中的实践运用。

　　教学难点：音乐中表现回声的方法，后半拍起唱的演唱方法。

　　教学过程：

　　一、引入课题

　　１、谈话：在自然界中有很多神奇的现象，老师和一位同学来合作一下，请同学们猜一猜这是什么现象？

　　２、你知道回声吗？（激发兴趣，让学生说一说）师小结：回声是发生在山谷中的一种自然现象，回声和我们发出的声音（我们把它称为原声）相比，有什么相同又有什么不同？

　　二、欣赏《回声》

　　１、引入：音乐家发现了这一奇妙的自然现象，有音乐家就想到用音乐来表现回声。当然，这个作品中的回声并不是对着山谷唱歌，而是两个合唱队模拟出来的，我们一起来听一听，你知道这两个合唱队是怎样配合着表现回声的吗？

　　2、认识力度记号：像我们刚才不同力度的演唱在音乐中有专门的音乐记号，叫力度记号，刚才我们在演唱中用了两种不同的力度，fP,（出示强弱）歌曲里表现原声的用了哪种记号？表现回声的呢？

　　3、再次聆听回声（出示歌谱）感受乐曲中强弱的.对比

　　三、发声练习男女声分组唱，随老师的琴声唱一唱歌曲，用自己的声音表现一下回声。处理：歌曲其他部分用中强的力度来演唱，表现叙述的语气。

　　四、学唱歌曲引入：今天我们一起来学唱一首《友谊的回声》，先听一听歌曲，想一想，为什么叫友谊的回声？指名学生回答，师小结：面对山谷，我们发出怎么样的喊声，山谷就会传给你怎么样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎么样的真心，别人就会对你有怎么样的友谊，这就是友谊的回声。

　　１、欣赏歌曲，随音乐轻轻唱一唱歌曲。

　　２、个别指导

　　A 、出示：我喊一声，喊一声，噢，噢，噢。问：这个记号是什么？（PP----很弱）师生配合唱一唱，注意休止符

　　B、出示：回声回声…可爱的回声。师独自唱一唱，请学生为老师伴奏（拍手拍腿）述：这里有一个休止符，表示后半拍起唱，请同学们在为老师伴奏的时候注意一下，这里的休止符是怎么把握的（师再唱，生伴奏）我们一起来试一下（师弹琴，生边拍手边唱，逐步脱离拍手拍腿）

　　３、随老师弹琴，生轻轻演唱歌曲第一段 “向着大森林”尾音指导。

　　４、学唱第二段，师弹琴，生轻轻唱一唱，个别地方纠正。

　　５、随琴轻轻唱一唱歌曲。

　　６、歌曲处理友谊的回声是人间最美的回声，我们要用怎么样的声音来表现这样美妙的声音呢？

　　7 、让我们带者对友谊的情感来演唱这首歌曲（拍打节奏，轻声来演唱）

　　8 、纠正歌曲中错误的地方，跟琴演唱，提示带者什么样的情绪演唱。

　　9、用强弱来打拍的形式，再次用情演唱

　　五、课堂小结

　　同学们，今天我们感受了回声，你现在知道音乐中是怎么表现回声的吗？对，运用了两个力度记号，那就是强、弱。除了这两个力度记号，音乐中还有一些记号也是表示力度的，也有表现力度的变化过程的，我们在以后的时间里再接着学习。

音乐课的教案9

　　活动目的：

　　1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。

　　2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。

　　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　活动准备：

　　1、幼儿活动前了解过鼹鼠的形态、生活习性。

　　2、手指游戏、《快乐的小鼹鼠》音乐cd盒、小鼹鼠的课件。

　　3、幼儿学习资源3第24--25页。

　　活动过程：

　　一、通过"切土豆请客"的手指游戏熟悉音乐节奏，引出小鼹鼠。

　　师：今天老师请客，请大家吃什么呢?请大家闭上眼睛来摸一下?

　　幼：土豆师：

　　1)、可是生的土豆怎么吃呢?我们炒一盘土豆泥，我们一起切土豆。

　　2)、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我们一起切土豆。

　　3)、切切切切切切切，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，(三遍)

　　4)、呀，土豆切好了，让我们一起来做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶捶，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，(三遍)

　　5)、呀，土豆变成土豆泥了，哇，好香呀，把谁给吸引来了呢?

　　二、老师出示课件边放音乐旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出两颗门牙。

　　师：猜一下这是谁?

　　幼：小鼹鼠师：哇，小鼹鼠来了，大家悄悄的闭上眼睛，听小鼹鼠在干什么?(提问)

　　三、感受作品ABAC的结构师：小鼹鼠悄悄告诉我一个好消息，小鼹鼠今天过生日，他要我们去参加她的生日宴会，那我们排好队出发吧，(听音乐A排队走)B段：听到狮子声音吓了一跳后继续走，小朋友们突然从一个坡上滑了下去。

　　A段：同A段C段：到了小鼹鼠家一起游戏，天黑了赶紧回家。

　　四、整体欣赏音乐，并启发幼儿用动作表现。

　　师：小鼹鼠太调皮了，看这只调皮的'小鼹鼠又在干什么?

　　1)、老师编讲故事边用手指表演：森林里住着一群小鼹鼠，每天他们都会排着整齐的队伍，可是这只调皮的小鼹鼠总喜欢离开队伍，但是到最会回到队伍来，因为一个人行走是非常危险的。

　　2)、教师继续讲述：突然，他听到了一个可怕的声音。好像是狮子的声音，好像又不是，就整整队伍继续走。小鼹鼠们在一个小土坡上突然滑了一跤，一下子滑了下去。

　　3)、教师继续讲述：小鼹鼠们继续排着整齐的队伍走。调皮的小鼹鼠还会继续离开队伍，但是到最后他们又回到队伍中来。

　　4)、教师讲述：它们来到了一片草地上，草地上有美丽的蝴蝶在跳着舞蹈。玩着玩着天黑了，大狮子要出来了，小鼹鼠们急急忙忙回家了。

　　五、用身体其他部位来表现音乐。

　　师: 调皮的小鼹鼠除了在肩膀上走还在那里走?

　　幼：头上、腰上、腿、脚。

　　师：那小鼹鼠来到了头上(随音乐做动作)

　　六、游戏《快乐的小鼹鼠》

　　师：小朋友扮演小鼹鼠，老师当妈妈，大家一起等到朋友家，要求小鼹鼠把调皮的样子表现出来。

　　活动反思：

　　活动中改变了老师听着音乐先做示范或是将动作先灌输给孩子们的做法，限制孩子就是只能做老师想到的动作。再就是教师适时退出给幼儿空间，还有就是老师没有让孩子坐下来。

　　在实施的时候首先音乐欣赏同时或者之后都是让孩子们先感知想象创作动作，不能剥脱孩子的主体一直让孩子们占有主导地位，教师只是协助。其次是互相学习，让能力强的孩子进行展示，并鼓励孩子们互相合作创编动作在最后的游戏巩固中，教师退出，让幼儿扮演互换角色可怕的动物、小鼹鼠进行展现，然后才是老师的有意识的加入丰富孩子们的动作。最后是没让孩子坐下来一直让孩子感受音乐直接用肢体动作表现并讲述，老师只是在孩子匮乏的时候给予指导。

　　这样的改变首先在活动中幼儿兴趣浓厚，积极投入到音乐中，幼儿大胆想象和创编动作，体现幼儿自主性、创造性。其次就是这样让幼儿能先自主体验，音乐教育就是审美能力的培养，培养幼儿的审美能力首先要帮助幼儿感知、理解、熟悉音乐语言，这次活动每当音乐出现教师引导幼儿充分一眼音乐，从倾听带借助动作、语言以及回忆帮助幼儿体验音乐、增强感受，在音乐基础上进行创编。最后就是教师退出，让幼儿引导带领大家一起做动作，让幼儿互换角色在集体活动中体验到音乐游戏的快乐。

　　活动中存在的不足是因为是放开性的孩子们想象做动作个别幼儿放不开出现了模仿，还有就是违反游戏规则。因此在以后的音乐欣赏活动中要做采取的措施是：多多的让幼儿自己表现感知到的音乐意境，感受到什么做什么，老师不能一再的示范，会让孩子产生依赖感。针对违反规则的幼儿，老师不断的提出新的要求让孩子不断的想就会让幼儿集中注意力，不断的变化幼儿才会有新的提升。

音乐课的教案10

　　《父亲》——筷子兄弟

　　课题：走进父母珍惜亲情

　　学习目标：

　　1.能深刻体会歌词，聆听感受优美动听旋律，用深情舒展的声音来演唱歌曲。

　　2.通过演唱歌曲《父亲》，珍惜亲情，分享感动，学会感恩。学习重难点：

　　1.注意歌曲中切分音节奏的演唱，及反复记号的特点。

　　教学用具：电子琴多媒体课件

　　学习过程：

　　一．导入新课

　　1.欣赏漫画，初步感受父母爱。

　　2.走进父亲，感受父亲的爱，父爱如山。

　　（1）欣赏父亲与孩子的各种图片，感受父爱。

　　忘不了您谆谆教导的情景忘不了您那满怀爱的眼神忘不了您强壮有力的臂膀忘不了您充满活力的声音忘不了您在风雨中的背影忘不了.....

　　感受父爱——父爱是山，无论有多大的困难，他总是你依靠的'屏障。父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，给你一路阳光。

　　父亲是条河,流转着岁月,诉说人世的沧桑

　　父亲是片海,擎起了太阳,放飞天空的翅膀

　　父亲是座山,坚韧起脊梁,挺拔大地的芬芳

　　如山父爱,父爱如山。

　　二．学唱新歌《父亲》（1）筷子兄弟微电影《父亲》剧情介绍

　　由肖央编剧，并执导的青春感恩题材的电影作品《父亲》，以阐述父爱为主题，表现儿子对父亲以及女儿对父爱的切身感受，结合演员自身成长的视角，细腻地描绘父爱的光辉。同时，也展现了北漂一族的思乡情，并深刻阐释了“子欲养而亲不在”的道理。

　　《父亲》分为“父子篇”和“父女篇”两个系列短片。在《父亲》 “父女篇”中，影片从主人公“小燕燕”的童年对王太利饰演的父亲的崇拜开始，描述了一个普通少女成长过程中，与父亲之间感情关系的变化。父女间有崇拜与被崇拜、保护与被保护，也有因过度保护而引发的青春逆反，直到小女初长成、开启独立生活时的离别之伤，最后落脚在女儿嫁人婚礼上老父亲的真情流露。王太利在剧中演霍思燕的爸爸，有着男人身上的劣根性的集合，但是又对自己的女儿无限疼爱，是一个又可气又可怜的角色。

　　(2).聆听歌曲，初步感受歌曲，体会歌词感受旋律。

　　（3）学唱歌曲，用“嗯”模唱旋律，感受优美动听的旋律。

　　（4）填充歌词，体会歌词朴实细腻的父女情。父女间有崇拜与被崇拜、保护与被保护，也有因过度保护而引发的青春逆反，直到小女

　　初长成、开启独立生活时的离别之伤，最后落脚在女儿嫁人婚礼上老父亲的真情流露。

　　（5）学生齐唱，教师伴奏并指导。

　　三．.自主合作，分享感动。

　　四．.珍惜亲情，学会感恩。

　　五．老师寄语。

音乐课的教案11

　　活动目标：

　　1、在歌唱中动动玩玩，了解各自脚丫的不同地方，感受双脚的作用。

　　2、体验与同伴一起做音乐游戏的快乐。

　　3、通过肢体律动，感应固定拍。

　　4、学会歌唱本首歌曲。

　　活动过程：

　　一、导入今天老师请来了一个小客人。你们看是谁？

　　过渡：听，我的脚在说话呢：小朋友们好!

　　二、出示图片，认识滑稽的脚先生

　　1、我是滑稽的脚先生，你们猜有什么本领？

　　2、你们身上有没有我的好朋友？把你们的小脚先生也请出来吧！

　　3、幼儿听音乐有节奏的走。

　　三、走走玩玩，体验脚的本领

　　1、你们的小脚还会怎么走路？那我们就把脚的本领听音乐表演出来吧！

　　2、刚才，你的脚先生是怎么走路的？幼儿示范，集体体验。

　　四、学唱歌曲

　　1、滑稽脚先生把小朋友刚才走路的样子编成了一首歌，请你听听歌里唱了些什么？

　　2、幼儿自由讲述听到的内容。

　　3、幼儿和教师一起演唱，边唱边做动作。

　　小结：我们每人都有一双脚，我们的脚会走路，可以带我们到不同地方玩。

　　教学反思：

　　活动中孩子们能积极主动地参与活动。能看出孩子们在活动前对自己的身体有了一定的关注，这就为孩子在活动的交流表现奠定了夯实的`基础。活动也可以看出高低结构活动融合的重要性。活动中师幼互动有较好的成效，活动中我运用了较多鼓励性的、启发性的语言，不断的肯定幼儿的表现，激发幼儿大胆的表达。

音乐课的教案12

　　一、教学目标

　　1、让学生学会歌曲《打花巴掌》，能够以游戏的形式表现这首童谣。

　　2、同时通过创编培养学生的创作能力。

　　3、引导学生积极参与音乐活动，扩大学生的音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。

　　二、教学重、难点

　　在教学中，重点学习歌曲《打花巴掌》，指导学生准确的掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中同时培养学生能够合作进行创编。

　　三、教学过程

　　一、激趣

　　1、导入：童谣说唱会（这个环节的设计是以游戏的方法，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，在师生互动的游戏中调动学生主动参与的意识，接触更多的童谣，扩大学生的知识面。）

　　2、打花巴掌音乐游戏导入本课内容：

　　教师和学生玩打花巴掌的游戏问学生：“大家玩过这个游戏吗？跟着音乐一起玩一次好吗？（初听歌曲）

　　3、介绍歌曲：

　　这是一首北京的童谣，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戏。歌词中以花为内容唱出了小朋友们游戏时的高兴心情。那我们也快点学会和他们一起玩好吗？

　　二、自学

　　这个环节仍然是以学生感兴趣的游戏为学习主线，引导学生自学，让学生边学边做拍手游戏提高了学生的学习兴趣，使学习变得不再枯燥，同时培养了学生的节奏感。《打花巴掌》这首童谣比较简单，难点在于它说的部分十六分音符和附点八分音符的节奏，因此在让学生用听唱法学习以前，用摘苹果的形式提高学生的学习积极性，更好的解决学习中的难点为学好歌曲《打花巴掌》服务，让学生用听唱法自学能够更好的让学生学会聆听音乐，同时培养了学生的自学能力和自信心，）

　　1、要想学会这首歌是要先摘掉树上剩的两个苹果。（课件出示）

　　2、摘苹果：

　　第一个苹果（课件出示）：这是设计的一个节奏练习解决歌曲中的节奏难点。首先，请学生先看看节奏自己练习。然后，有老师来示范读一边歌词，请同学们跟着老师来读一边（读的时候加上拍手这样就大大降低了节奏的难度）。最后，当同学们都读好了再采用心里默念手拍节奏的形式来拍这条练习。

　　第二个苹果：在进行了刚才的节奏练习以后，这个苹果摘起来就容易了。因此，请学生直接按节奏读准确打花巴掌中说的部分。

　　3、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请学生仔细聆听。同时注意比较和我们拍手游戏时的童谣有什么不同？（找出多了一个唱的部分）

　　4、以听唱的方式请学生自学歌曲《打花巴掌》，（指导学生边听边按节奏拍手、拍腿）。我这样进行教学：同学们听了一边歌曲以后你觉得这首歌曲简单吗？那今天老师想让同学们自己来学习这首歌曲你觉得行吗？那下面请你仔细听认真的学好不好啊？听的过程中要注意跟着节奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁带）。

　　5、请同学们来展示自学的.结果。

　　6、请一名学生来和老师配合示范边唱《打花巴掌》边玩儿拍手游戏，再请同学们一起和老师来玩拍手的游戏（训练学生的节奏感），然后请同学们听着伴奏两人一组玩儿打花巴掌。

　　7、分组一起边唱边玩打花巴掌，比比哪一组拍得最整齐。（培养学生的集体意识和团结精神）

　　三、创编

　　为歌词进行创编（学生的创造思维和创造能力是让人惊奇的，因此我始终坚信它们的小脑袋瓜里装了许许多多的新想法，给他们一个机会你会收获意想不到的惊喜，因此我设计了这个环节，在歌曲学会之后让学生继续创编歌词，培养学生的创造能力。）

　　1、引导：同学们我们玩儿了这么久还是这四句，老师觉得好没意思我想给她改改你说好不好？你看老是这样改行吗？（课件出示创编的四句话）

　　2、创编选题。（因为学生还比较小创编能力有限，所以我为学生选择了《四季》，春、夏、秋、冬正好是四个季节个有各的不同，提示学生从季节特点进行创编。导入，那下面请你开动你聪明的小脑袋自己来改编一下吧。

　　3、分组进行创编教师分别给以指导。

　　4、请学生展示自己的创编成果。同学们创编的很好下面请以你们组的方式表现出来，。（要求各小组同学一起展示，边演唱自己创编的歌词编做拍手的游戏，也可以边唱边表演，培养学生的集体意识。）

　　课堂小结

　　同学们今天学习了有意义的童谣，还自己创编表演了更多的童谣，增长了不少知识，也领会了一些道理。祝贺你们的收获！希望大家课下继续观察、思考，编出更好的童谣（在童谣《打花巴掌》中结束本节课）。

音乐课的教案13

　　教学内容：

　　学唱《快乐的doremi》

　　识记doremi三个音

　　教学目标：

　　演唱歌曲《快乐的doremi》感受和表现歌曲欢快活波的情绪。

　　认识和演唱唱名doremi。

　　教学重点难点：

　　识记doremi三个音。

　　切分音和跳音的演唱。

　　教具准备：

　　卡片、录音机、电子琴

　　教学过程：

　　一、师生相互问好、导入

　　这节课老师给大家带来几位新朋友看看谁能最先和它们成为好朋友。

　　出示三座小房子doremi ,这可不是普通的房子。你们听听，它们都是有音高的。

　　师弹奏生模唱。

　　师：你们知道吗？小音符还有专用的手势来表示呢！我们一起来唱一唱、练一练（柯尔文手势）。

　　游戏：好朋友

　　师变换顺序弹奏1---2---3---生边做手势边模唱。

　　师：我请大家听一首歌，你们听一听歌曲是怎么演唱doremi的？

　　师播放录音范唱。

　　二、学习歌曲

　　1、再听歌曲在0处用手势动作代替（例：拍手或食指放唇边）

　　2、师范唱生唱doremi.

　　3、歌曲的情绪？你可别小看doremi，在春天里，它们变成了……小鸟的`歌怎样的？师生同唱小鸟的歌（师一遍生一遍）

　　师：再睡梦里，它们又变成……摇篮曲应该怎么唱呢？

　　师弹奏生演唱。

　　师：在节日里，它们变成了……。让我们一起来唱快乐的歌曲。

　　4、师生合作演唱第一遍师领唱生唱doremi和衬词。

　　第二遍，重点指导切分音和跳音乐句。

　　第三遍，随伴奏演唱全曲。

　　三、演唱歌曲

　　1、分组竞赛演唱。

　　2、领唱与齐唱。

　　3、个人表演唱等形式。

　　四、小结

　　Doremi带给了我们无尽的欢乐，请你把这首歌曲唱给你最喜欢的朋友，一起分享《快乐的doremi》。

音乐课的教案14

　　教学目标：

　　1、情感态度价值观目标：通过多种方式鼓励学生主动参与，敢于表现，充分调动学生主动学习的热情，挖掘他们的创造创新思维潜能。

　　2、过程与方法目标：从简单的的听流行音乐，哼唱流行歌曲到学会多角度客观地评价和鉴赏流行音乐。

　　3、知识与技能目标：了解R&B曲风的特点。

　　教学重点：欣赏和哼唱节奏布鲁斯的歌曲，体验这种曲风的魅力。

　　教学难点： 能识别出R&B曲风的作品。

　　教材分析：本课选自人音版高中音乐鉴赏第十三单元《经典流行音乐》。流行音乐不仅是艺术，也是娱乐，精神寄托，更是反映百姓生活的写实记录，甚至是大众思想，意识型态的指标。它的`平民化和世俗性吸引着广大青年积极参与。现根据当今流行音乐的发展情况分析，节奏布鲁斯是众多流行音乐形式中最具有代表性，时尚且易懂的，备受当今乐坛的青睐，因此详细讲解它有一定的意义。

　　学情分析：高中生是个接近成人的年龄而又面对巨大学习压力的社会群体。他们渴望独立，追求个性化的精神寄托，因而对流行音乐充满了热情。教法：、教唱、引导、对比、分析。学法：欣赏、体验、哼唱、对比、讨论、分析。

　　教学过程：

　　创设情境：

　　1、教师表演唱三种不同唱法的歌曲片段（民族、美声、流行）。

　　2、学生分辨作答出每种唱法（其中流行唱法是学生最感兴趣的）。

　　3、引入——走进R&B。

　　新课教学：

　　1、通过抢答环节和兴趣演唱，激发学生学习新课程的热情。

　　2、介绍流行音乐四大具有代表性时尚且易懂音乐形式（电子音乐、说唱、节奏布鲁斯、摇滚）。

　　3、播放国外当红R&B歌手的ＭＶ视频，感受节奏布鲁斯的魅力并由学生初步分析这种曲风的特点。

　　4、教师通过学生的回答补充说明R&B的特点。

　　5、播放不同版本的<红豆>让同学们区分哪一首属于R&B风格的歌曲。

　　6、介绍周杰伦。

　　7、学唱歌曲片断<听妈妈的话>，在教唱过程中让同学们更加感受到R&B曲风的魅力。

　　8、分组比赛，提高学生们的合作精神和组织能力。

　　知识拓展：

　　１、根据R&B的音乐特点，让学生即兴创作。

　　２、资源共享，让学生回去收集自己喜欢的歌曲与大家一起分享。

　　课堂小结：

　　音乐是美的，多种类的，多元化的，今天我们学习了流行音乐，了解了R&B曲风的特点，同时也感受到了这种曲风的魅力，接下来还会有更多不同风格的音乐等着我们去了解，去欣赏，我们一起努力，一起期待吧！

音乐课的教案15

　　教学目标：

　　1、有感情演唱《渴望春天》。

　　2、体会6/8拍子活泼、欢快的特点，了解弱起小节和临时变化音的作用。

　　3、通过学习加深热爱大自然、热爱生活的意识。

　　教学重点：

　　学唱《渴望春天》。

　　教学难点：

　　体会、感受6/8拍活泼、欢快的特点。

　　教学流程：

　　一、组织教学

　　二、导入新课

　　背景音乐——门德尔松《春之歌》并配以多副春景图。

　　师：春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题，她不仅告诉我们“一年之计在于春”，更在于她是万物复苏、勃勃生机的代言词，同学们你们知道多少关于春天的成语或诗句？（生答）今天就让我们走进春天，开始本节课的音乐旅程吧！

　　三、新课环节

　　1、阅读歌词，分析主题

　　师：请同学们打开42页，首先，请大家阅读一遍歌词，想一想歌词表达了什么内容？（对春天的渴望，一种欢快、迫切的心情。）

　　2、对比分析，解决难点

　　师：我们来试着给这段歌词配上旋律，我给大家二段音乐，大家听听哪个更适合它，并说明理由。——播放《四季歌》（2/4）《渴望春天》（6/8）片段。（生答、揭示答案：播放歌曲《渴望春天》）

　　教师总结：音乐之所以会给我们活泼、欢快、愉悦的感受，主要是由音乐的节拍决定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍，6/8拍本身就具有活泼、欢快的特点，6/8拍涵义及力度关系。（涵义：以八分音符为一拍，每小节有六拍。力度关系：强、弱、弱、次强、弱、弱。）如果用图形来表示，在三角形、圆形、正方形中你会选用哪个图形来表示6/8拍？（生答）跟老师一起做6/8拍划拍练习。此外，歌曲还采用弱起起唱，更能表达出人们渴望春天的迫切心情。

　　3、作者介绍，拓宽视野

　　师：这首歌是著名作曲家莫扎特于1791年创作的。请大家齐读43页上的作者介绍。

　　教师补充：莫扎特写这首歌曲的时候已经疾病缠身，贫病交加，可是我们却丝毫没有感受到那种濒临绝境的伤感和绝望，就像刚才同学们谈到的'，反而处处洋溢着一种轻松欢快、热切期盼的情绪，由此我们也可以看出莫扎特坚定的意志、刚毅的性格和乐观的生活态度。就让我们怀着对艺术家的崇敬和钦佩之情，来学唱这首歌曲吧。

　　4、跟唱歌曲，回答问题。

　　情绪

　　力度

　　速度

　　乐句

　　愉悦欢快

　　中强

　　中速稍快

　　4个乐句